Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y
Postgrado
Maestría en Administración Educativa
Centro Local Guárico

HISTORY OF EDUCATION
IN VENEZUELA

Benavides Loreto Mary Carmen C.I. 20.183.303

Lara Acosta Yanette del Carmen C.I. 18.405.226
Requena Silva Juan Rosendo C.I. 12.811.422

Calabozo
Marzo 2019
 HISTORY OF EDUCATION IN VENEZUELA
Start of Education in Venezuela
Most of the income of the country depended on the export of the field and in Venezuela
stand out some special characteristics such as: the settlement of the classes The
landowners or large landowners, mercantile bourgeoisie, artisans, peasants and slaves. At
this time we can observe that education was from a formal and not formal perspective;
since not everyone studied if not the wealthiest and the workers or their children had this
right, but they formed themselves; that is, they had a non-formal education. That is why
in 1830 citizens born in the country or foreigners children of residents. Citizenship was
suspended for not knowing how to read or write, for drunkenness, vagrancy and for being
a servant, laborer or laborer, or line soldier. I think that the great change that education
has had in Venezuela has also been thanks to the great fighters of the country, for example
Andrés Bello, a remarkable humanist who stands out in American education with his
principles and innovative ideas. It represents in America the liveliest illustration and its
indefatigable educational action, it was a real advance in favor of the liberation, the
development and the educational and cultural transformation of our peoples. With its
work and action the cultural foundations of the continent are established; He was also the
first person who was visionary to care because education was placed at the service of
economic and social liberation in our countries that had recently become independent
from the Spanish colony. For him, the wealth of a country does not always consist only
in its resources, but in knowing how to use them, produce and provide for oneself. Only
when you have reached this state can you truly consider yourself free. Another of these
representatives was Simón Rodríguez recognized as an illustrious educator who made
great contributions to education as was the planned education for both sexes, was in favor
of a democratic education, broad and free of prejudice; of an education that made honest
and worthy citizens, also gives rise to the dining schools, to the diversified education and
schools linked to work. Another representative who has been part of the changes present
in education is José María Vargas was an eminent scholar of the nineteenth century, a
Venezuelan of universal stature, who, along with other compatriots, gave himself body
and soul to work for the well and the greatness of his country, considered as an innovator
and renovator of the studies of Medicine of the country. Thanks to these and many more
representatives is that a great change has arisen in the education and evolution of
Venezuela, which have been a great inspiration for people who want to travel the path of
these great representatives of Venezuela
The fundamental transformation of the process of education in Venezuela, begins its
origin, when then, President of the Republic Antonio Guzman Blanco, established by
Decree the Instruction of Public Education, free and mandatory on June 27, 1870.
This Decree greatly promoted education in the country and thanks to it, generations after
generations have been educated, lacking resources. Given the importance and the
importance that this measure has had in the development of our education.
On October 11, 1872 created the Institute of Fine Arts, for free education of music,
painting and drawing, among others, and founded the Venezuelan Academy of Literature
Already by the year of 1873, the Educational System only attended 3,744 students in 100
public schools. But in 1874, when the Directorate of Public Instruction and the Directorate
of Secondary Instruction were created, the figure of 15,000 students was reached and 336
federal schools and 383 municipal and private schools were built. Likewise, it begins with
the creation of secondary schools, first and second, which, years later, were authorized to
grant higher education degrees.
Decree On March 25, 1881 the "Glory to the Brave People" as National Anthem of
Venezuela.
On May 24, 1881, the Ministry of Public Instruction was created. The prime minister was
Dr. Aníbal Dominici. The educational entity began its functions on June 4 with the
Directorates of Popular Instruction (in charge of the primary schools, the prosecutors of
the branch and the zeal and monitoring of the income destined to it) and Higher Education
(responsible for the universities, exhibitions and scientific institutes, national and private
schools, administration of the assets of the extinct monasteries and the zeal and
supervision of the other branches destined to Higher Education). Colonial Education In
the colonial era, one can not speak of a truly constituted educational system, since
education was precarious, it was not conceived as an essential public service. Its legal
base was conjugate State-Church, so the provisions for its operation emanated from the
crown and others of the ecclesiastical hierarchy and both were involved as responsible
for the administration both the royal and ecclesiastical authorities. The education for that
time was destined to the children of well-off class that paid to teacher, clergymen or
university students. So the town was mostly illiterate.

When the missionary activity began, the Franciscan friars built the first convent, near
the mouth of the Cumaná River, in 1516. There they taught indigenous children and
adults the first letters and taught them how to write. María de Alcalá, an ancestor of
Marshal Antonio José de Sucre, founded the first popular school in 1778. Many have
been the contributions that in education have given the illustrious characters of the
colonial era as: Simón Rodríguez, Andrés Bello, Simón Bolívar, others, among which
the free and compulsory nature of education, non-discrimination, relevance and
usefulness of education.

Colonial Education
In the colonial era, one can not speak of a truly constituted educational system, since
education was precarious, it was not conceived as an essential public service. Its legal
base was conjugate State-Church, so the provisions for its operation emanated from the
crown and others of the ecclesiastical hierarchy and both were involved as responsible
for the administration both the royal and ecclesiastical authorities.
The education for that time was destined to the children of well-off class that paid to
teacher, clergymen or university students. So the town was mostly illiterate.
When the missionary activity began, the Franciscan friars built the first convent, near the
mouth of the Cumaná River, in 1516. There they taught indigenous children and adults
the first letters and taught them how to write. María de Alcalá, an ancestor of Marshal
Antonio José de Sucre, founded the first popular school in 1778.
Many have been the contributions that in education have given the illustrious characters
of the colonial era as: Simón Rodríguez, Andrés Bello, Simón Bolívar, others, among
which the free and compulsory nature of education, non-discrimination, relevance and
usefulness of education.
Historical period between 1881 - 1958
Regarding Retirement, by means of Executive Decree of 1894, it is established that the
age for the retirement of teachers is 25 years for those who practice in Primary Education
and 20 years for those who have a chair under their responsibility. In addition, the
enjoyment of the full salary of the retired teacher is contemplated. In 1895 two groups of
teachers were established in the city of Caracas: the so-called Pedagogical Lyceum and
the Guild of Teachers. They corresponded to both, in coordination, the celebration of the
First Venezuelan Pedagogical Congress. On July 17, 1936, the Ministry in charge of the
instruction was renamed the Ministry of National Education. During that time, foreign
technicians were hired to advise the government in educational matters. During this year,
the National Pedagogical Institute was created, which is considered to be a Normal
Superior School. In 1940 a project of reform of the Law of Education is presented, with
the purpose of adapting the norm to the pedagogical advances registered in Venezuela. In
1941, the Education Law project presented the previous year came into force. The main
objectives of this law, were referred to the moral formation of the students, greater
integration of the curricula and to orient the education towards the formation of the man
so that it is useful to the society. In 1946, Executive Decree No. 321 was issued referring
to qualifications, promotions and exams of Primary Education, Secondary Education and
Normal Education. On September 28, 1946, the reopening of the University of Zulia took
place, which had ceased to function for almost fifty years. On November 24, 1948,
President Gallegos was overthrown. Marcos Perez Jimenez was part of a military junta,
which would eventually exercise the first magistracy. In 1949 the previous Education
Law was repealed, being replaced by the Provisional Education Statute. During the year
1951, the Regional Superintendencies of Education were created and organized. In 1955,
a new Education Law was enacted.
Historical period between 1881 - 1958
Regarding Retirement, by means of Executive Decree of 1894, it is established that the
age for the retirement of teachers is 25 years for those who practice in Primary Education
and 20 years for those who have a chair under their responsibility. In addition, the
enjoyment of full salary of the retired teacher is contemplated. In 1895 two groups of
teachers were established in the city of Caracas: the so-called Pedagogical Lyceum and
the Guild of Teachers. They corresponded to both, in coordination, the celebration of the
First Venezuelan Pedagogical Congress. On July 17, 1936, the Ministry in charge of the
instruction was renamed the Ministry of National Education. During that time, foreign
technicians were hired to advise the government in educational matters. During this year,
the National Pedagogical Institute was created, which is considered to be a Normal
Superior School. In 1940 a project of reform of the Law of Education is presented, with
the purpose of adapting the norm to the pedagogical advances registered in Venezuela. In
1941, the Education Law project presented the previous year came into force. The main
objectives of this law, were referred to the moral formation of the students, greater
integration of the curricula and to orient the education towards the formation of the man
so that it is useful to the society. In 1946, Executive Decree No. 321 was issued referring
to qualifications, promotions and exams of Primary Education, Secondary Education and
Normal Education. On September 28, 1946, the reopening of the University of Zulia took
place, which had ceased to function for almost fifty years. On November 24, 1948,
President Gallegos was overthrown. Marcos Perez Jimenez was part of a military junta,
which would eventually exercise the first magistracy. In 1949 the previous Education
Law was repealed, being replaced by the Provisional Education Statute. During the year
1951, the Regional Superintendencies of Education were created and organized. In 1955,
a new Education Law was enacted.
 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA
Inicio de la Educación en Venezuela
La mayor parte del ingreso del país dependía de la exportación del campo y en
Venezuela sobresalen algunas características especiales como son: el asentamiento de las
clases Los terratenientes o latifundistas, burguesía mercantil, artesanos, campesinos y
esclavos. En esta época podemos observar que la educación era desde una perspectiva
formal y no formal; ya que no todos estudiaban si no los más adinerados y los trabajadores
ni sus hijos tenían este derecho, pero ellos se formaban así mismos; es decir tenían una
educación no formal. Es por ello que en 1830 los ciudadanos nacidos en el país o los
extranjeros hijos de radicados. Se suspendía la ciudadanía por no saber leer o escribir, por
ebriedad, vagancia y por ser sirviente, peón o jornalero, o soldado de línea.
Pienso que el gran cambio que ha tenido la educación en Venezuela también ha sido
gracias a los grandes luchadores de la patria por ejemplo Andrés Bello, notable humanista
destacado en la educación americana con sus principios e ideas innovadoras. Representa
en América la ilustración más viva y su acción educativa infatigable, fue un verdadero
avance en pro de la liberación, el desarrollo y la transformación educativa y cultural de
nuestros pueblos. Con su obra y acción se establecen los cimientos culturales del
continente; además fue la primera persona que visionariamente se preocupó porque la
enseñanza se ubicara al servicio de la liberación económica y social en nuestros países
que recién se habían independizado de la colonia española. Para él la riqueza de un país
no consiste siempre solamente en sus recursos, sino en saber utilizar éstos, producir y
proveerse a sí mismo. Sólo cuando haya llegado a este estado podrá considerarse
verdaderamente libre. Otro de estos representantes fue Simón Rodríguez reconocido
como un ilustre educador que realizo grandes aportes a la educación como lo fue la
educación planificada para ambos sexos, era partidario de una educación democrática,
amplia y libre de prejuicios; de una educación que hiciera ciudadanos honestos y dignos,
también da pie a las escuelas comedores, a la educación diversificada y escuelas
vinculadas al trabajo. También se presenta otro representante que ha formado parte de los
cambios presentes en la educación es José María Vargas fue un eminente sabio del siglo
XIX, venezolano de talla universal, que, junto con otros compatriotas, se entregó en
cuerpo y alma a trabajar por el bien y la grandeza de su país, considerado como un
innovador y renovador de los estudios de Medicina de la patria. Gracias a estos y muchos
más representantes es que ha surgido un gran cambio en la educación y evolución de
Venezuela, que han sido gran inspiración para las personas que quieren recorrer el camino
de estos grandes representantes de Venezuela.
La transformación fundamental del proceso de la educación en Venezuela, inicia su
origen, cuando el entonces, presidente de la República Antonio Guzmán Blanco,
establece por Decreto la Instrucción de la educación Pública, gratuita y obligatoria el 27
de Junio de 1870.
Este Decreto impulsó enormemente la educación en el país y gracias a él han podido
educarse generaciones tras generaciones, carentes de recursos. Dada la importancia y la
trascendencia que ha tenido esta medida en el desarrollo de nuestra educación.
El 11 de octubre de 1872 Creó el Instituto de Bellas Artes, para la enseñanza gratuita de
música, pintura y dibujo, entre otras, y fundó la Academia Venezolana de Literatura
Ya para el año de 1873, el Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas
públicas. Pero en 1874, cuando se crean la Dirección de Instrucción Pública y la
Dirección de Instrucción Secundaria, se alcanza la cifra de 15.000 alumnos y se
construyen 336 escuelas federales y 383 escuelas municipales y particulares. Así mismo,
se comienza con la creación de los colegios secundarios, de primera y segunda, los cuales,
años más tarde, fueron autorizados para otorgar grados de educación superior.
Decreto El 25 de marzo de 1881 el " Gloria al Bravo Pueblo” como Himno Nacional de
Venezuela.
El 24 de mayo de 1881, se crea el Ministerio de Instrucción Pública. El primer ministro
fue el Dr. Aníbal Dominici. El ente educativo comenzó sus funciones el 4 de junio con
las Direcciones de Instrucción Popular (encargada de las escuelas de instrucción primaria,
los fiscales del ramo y el celo y vigilancia de la renta destinada a la misma) y de
instrucción Superior (responsable de las universidades, exposiciones e institutos
científicos, colegios nacionales y particulares; administración de los bienes de los
extinguidos conventos y el celo y vigilancia de las demás ramas destinadas a la
Instrucción Superior).
Educación Colonial
En la época colonial, no puede hablarse de un sistema educativo realmente constituido,
ya que la educación era precaria, no estaba concebida como un servicio público esencial.
Su basamento legal se encontraba conjugado Estado-Iglesia, por eso las disposiciones
para su funcionamiento emanaban de la corona y otras de la jerarquía eclesiástica y ambas
se encontraban involucradas como responsables de la administración tanto las autoridades
reales como eclesiásticas.
La educación para esa época estaba destinada a los niños de clase pudiente que
pagaban a maestro, clérigos o estudiantes universitarios. Por lo que el pueblo era en su
mayoría analfabeta.
Al comenzar la actividad misionera, los frailes franciscanos construyeron el
primer convento, cerca de la desembocadura del río Cumaná, en 1516. Allí impartieron a
niños y adultos indígenas las primeras letras y les enseñaron a escribir. María de Alcalá,
ascendiente del mariscal Antonio José de Sucre, fundó en 1778 la primera escuela
popular.
Muchos han sido los aportes que en materia educativa han dado los ilustres
personajes de la época de la colonia como: Simón Rodríguez, Andrés Bello, Simón
Bolívar, otros, entre los cuales destacan la gratuidad y obligatoriedad de la educación, la
no discriminación, la pertinencia y utilidad de La educación.

Período histórico entre 1881 - 1958

En materia de Jubilación, mediante Decreto Ejecutivo de 1894, se establece que la edad
para la jubilación del profesorado es de 25 años para quienes ejercen en la Educación
Primaria y 20 años para quienes tienen bajo su responsabilidad una cátedra. Además, se
contempla el goce del sueldo completo del Docente jubilado. En 1895 estaban
establecidas en la ciudad de Caracas, dos agrupaciones de maestros: el llamado Liceo
Pedagógico y el Gremio de Institutores. Les correspondió a las dos, coordinadamente, la
celebración del Primer Congreso Pedagógico Venezolano. El 17 de Julio de 1936 el
Ministerio encargado de la instrucción, pasa a denominarse Ministerio de Educación
Nacional. Durante esa época se contratan técnicos extranjeros para asesorar al gobierno
en materia educativa. Durante este año, se crea el Instituto Pedagógico Nacional el cuál
pasa a ser considerado como una Escuela normal Superior. En 1940 se presenta un
proyecto de reforma de la Ley de Educación, con la finalidad de adecuar la norma a los
adelantos pedagógicos registrados en Venezuela. En 1941 entra en vigencia el proyecto
de Ley de Educación presentado el año anterior. Los principales objetivos de esta ley,
estaban referidos a la formación moral de los educandos, mayor integración de los planes
de estudio y orientar la educación hacia la formación del hombre para que sea útil a la
sociedad. En el año 1946 se produce el Decreto Ejecutivo Nº 321 referido a las
calificaciones, promociones y exámenes de la Educación Primaria, educación secundaria
y Educación Normal. El 28 de Septiembre de 1946 se produce la reapertura de la
Universidad del Zulia que había dejado de funcionar desde hace casi cincuenta años. El
24 de Noviembre de 1948 es derrocado el Presidente Gallegos. Se instala una Junta militar
de la cual formaba parte Marcos Pérez Jiménez, quien a la postre ejercería la primera
magistratura. En 1949 es derogada la anterior Ley de Educación, siendo sustituida por el
estatuto Provisional de Educación. Durante el año 1951 se crean y organizan las
Superintendencias Regionales de Educación. En 1955 se promulga una nueva Ley de
Educación.
Período histórico entre 1881 - 1958
En materia de Jubilación, mediante Decreto Ejecutivo de 1894, se establece que la edad
para la jubilación del profesorado es de 25 años para quienes ejercen en la Educación
Primaria y 20 años para quienes tienen bajo su responsabilidad una cátedra. Además, se
contempla el goce de sueldo completo del Docente jubilado. En 1895 estaban
establecidas en la ciudad de Caracas, dos agrupaciones de maestros: el llamado Liceo
Pedagógico y el Gremio de Institutores. Les correspondió a las dos, coordinadamente, la
celebración del Primer Congreso Pedagógico Venezolano. El 17 de Julio de 1936 el
Ministerio encargado de la instrucción, pasa a denominarse Ministerio de Educación
Nacional. Durante esa época se contratan técnicos extranjeros para asesorar al gobierno
en materia educativa. Durante este año, se crea el Instituto Pedagógico Nacional el cuál
pasa a ser considerado como una Escuela normal Superior.
En 1940 se presenta un proyecto de reforma de la Ley de Educación, con la finalidad de
adecuar la norma a los adelantos pedagógicos registrados en Venezuela. En 1941 entra
en vigencia el proyecto de Ley de Educación presentado el año anterior. Los principales
objetivos de esta ley, estaban referidos a la formación moral de los educandos, mayor
integración de los planes de estudio y orientar la educación hacia la formación del hombre
para que sea útil a la sociedad. En el año 1946 se produce el Decreto Ejecutivo Nº 321
referido a las calificaciones, promociones y exámenes de la Educación Primaria,
educación secundaria y Educación Normal. El 28 de Septiembre de 1946 se produce la
reapertura de la Universidad del Zulia que había dejado de funcionar desde hace
casi cincuenta años. El 24 de Noviembre de 1948 es derrocado el Presidente Gallegos. Se
instala una Junta militar de la cual formaba parte Marcos Pérez Jiménez, quien a la postre
ejercería la primera magistratura. En 1949 es derogada la anterior Ley de Educación,
siendo sustituida por el estatuto Provisional de Educación. Durante el año 1951 se crean
y organizan las Superintendencias Regionales de Educación. En 1955 se promulga una
nueva Ley de Educación.