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La magia de la creatividad
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Seguimos con nuestro viaje juntos en busca del talento de cada uno –aquello que te gusta, se te da bien y lo
desarrollas-, como cualquier gran aventura, vas a necesitar llevar cosas en tu mochila. 01
01 TODOS
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02 SOMOS
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03 CREATIVOS: TÚ TAMBIÉN
Cada unidad que vamos a ver a lo largo del curso, vas a conseguir alguna herramienta,
superpoder o habilidad, que te van a servir para poder llegar al final. Como un avatar vas
a ser el protagonista de tu propio juego.
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04 05
05 ¿Qué 06
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significa ser creativo/a? Aportar tu propio
punto de vista en la generación de ideas eficaces,
¿Te gustaría ser creativa o creativo? Te vamos a dar una buena noticia, ya lo eres, aunque 07
07 08
08 09de su puesta en marcha, es decir, la creati-
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además REFLEXIONA
puede ser que lo hayas olvidado. En esta unidad vamos a desarrollar la creatividad vidad es acción, desde un enfoque personal
–que es la capacidad de crear-, todos la traemos de serie, por eso nadie te lo puede qui- y único. ¿Crees que eres una persona
tar, porque forma parte de ti. 10
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12 creativa? ¿Por qué?
Las niñas y los niños son creativos por naturaleza, lo que pasa es que en el transcurso de ¿Las personas creativas nacen o
se hacen? ¿Por qué?
los años, vamos poniendo obstáculos a esa capacidad– vergüenza, crítica, inseguridad, Creatividad es todo aquello que se resuelve a través de procesos,
miedo etc-, se va ocultando, y disminuye nuestra confianza creativa, es decir, disminu- que son el resultado de una búsqueda personal, y que no son au-
ye la confianza en nuestra capacidad como creadores. El desarrollo de la creatividad, necesita tomáticos.
el desarrollo de otras capacidades como: la imaginación, la perseverancia, la pasión por lo que
haces, sentido del humor, la generosidad y la capacidad de planificar. La creatividad es un músculo que Aprendimos en la unidad anterior, que hay dos enfoques: dentro y fuera de ti. La creatividad nace de
se puede desarrollar. En esta unidad vamos a descubrir las claves para incorporar la creatividad a tu vida. dentro y se desarrolla fuera, por eso cada uno de nosotros lo hace de una forma diferente, esa es la
¿Vienes? magia. Cuanto más desarrolles tu creatividad más despierta y feliz te encontrarás.
Te proponemos un reto inicial: ¿Sabes cuántos cuadrados hay? Tienes un minuto. Preparados, listos, ya….
¡Eres único e irrepetible! Ya que todos tenemos nuestro instante de nacimiento
¿Quién ha visto 16? ¿Quién ve 17? ¿Quién ve más? ¡Premio!
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2 Emprender con
¿En qué se diferencian la imaginación, la creatividad y la innovación?
La imaginación es la base de la creatividad, que no es otra cosa que la imaginación llevada a la prácti- Vídeo 1. Si tienes ombligo eres creativo.
ca. Si lo que hemos creado, aporta valor –económico, social o ecológico- y genera un cambio, hablaremos https://www.youtube.com/watch?v=lKF-9QO6aG4
de innovación. ¿Qué idea me sugiere el vídeo? Busca a otro compañero o compañera que tenga otra idea distinta a la
tuya.
La creatividad aplicada es la clave para la innovación. No podemos ser innovadores, como individuos o
como organizaciones, si no nos permitimos a nosotros mismos, pensar de otra manera, cuestionar nues-
Vídeo 2. Si pudieras cambiar una parte de tu cuerpo. ¿Qué cambiarías?
tras suposiciones o aventurarnos por nuevos caminos.
https://www.youtube.com/watch?v=2IKlpD37CP
Explica la diferencia que hay entre la visión de los niños y la de los adultos.
¿Por qué crees que pasa esto?
Recuerda compartir las respuestas con tus compañeros de equipo y toma nota de otras ideas.
• Innovación incremental o aumentativa: mejora de un Cita emprendedora Sabiduría: que no es otra cosa que el conocimiento comprendido. Hay muchas
producto o proceso de producción. Ejemplos: pan de personas que tienen muchos datos, pero no los comprenden.
molde sin corteza, automóviles híbridos. Leche des- “La creatividad es inventar, experi-
mentar, crecer, tomar riesgos, romper
natada, Champú acondicionador. Acción: la creatividad se desarrolla en la práctica, en lo que
reglas, cometer errores y divertirse”.
Mary Lou Cook tú sabes hacer – deporte, matemáticas, bricolaje, cocina, mecá-
• Innovación radical o disruptiva: son menos habitua- nica, humor, etc.-da igual lo que sea, todos sabemos hacer algo.
les, alteran el equilibrio existente, suponen cambios
GRANDES. Ejemplos: rueda, máquina de vapor, orde-
nador, internet, impresora 3D….
Y ambas pueden ser de tecnológica de producto/servicio o de 3
proceso (organizativa o comercial) por ejemplo la venta on-line,
servicio a domicilio… Parada de 3 minutos: Piensa una o dos preguntas o du-
das de lo que hemos aprendido hasta ahora.
La innovación y la creatividad son factores claves para el desarrollo económico de una región, unida a la for-
mación de las personas.
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3. Puesta en práctica de las ideas: es la fase de la acción, del trabajo constante y el esfuerzo, hasta conseguir
los resultados deseados.
¿Joven o vieja? ¿Son paralelas estas líneas? ¿Qué les pasa a las patas?
Recuerda cuando los grupos no distinguen los dos tipos de pensamien-
to, los mezclan sin saberlo, se disminuye el potencial de cada individuo
1.2 ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO y del grupo. Si en el momento de generar ideas empezamos a criticar-
las, se cortan las alas, el pensamiento divergente se inhibe. Por otro
El proceso creativo es aquel que consiste en encontrar continuamente respuestas a los retos que se plantean,
lado, si a cada crítica le sigue una defensa y un enfado, el pensamiento
resolverlos e implantar las soluciones. Este proceso, individual o social, pasa por tres etapas:
convergente se deteriora, se frena y deja de cumplir su función.
1. Identificación de necesidades o problemas
5 Actividades en parejas:
2. Generación de nuevas ideas y selección. Podemos hablar de dos mo-
mentos:
Comparar los dos tipos de Resumen: Para cada instante del proceso creativo, se necesita un tipo de pensamiento. En la explo-
pensamiento y encontrar ración y creación, el grupo tiene que arriesgar y dejar libre su fantasía –pensamiento divergente- y
alguna diferencia entre ellos. para ello frenará las pegas y críticas que surjan. En el desarrollo y puesta en práctica de las ideas elegidas
a. Etapa de divergencia: en esta etapa todas las ideas son acepta-
das, se produce el pensamiento divergente, donde el juicio tendrá que frenar su fantasía y tratar de poner los pies en tierra – pensamiento convergente. La
¿Qué significa la frase de
y la evaluación estarán ausentes. La libertad es la base. Todo creatividad se asocia a procesos de divergencia y convergencia.
Thomas Edison? “El genio
vale, es la fase de la asociación de ideas. consiste en 1% de inspiración
y un 99% de transpiración”.
b. Etapa de convergencia, en esta etapa se analizan las ideas que En 2 minutos escribir el
hemos generado en la etapa anterior, para buscar una idea o mayor número de oraciones 6 Nos activamos para aprender
solución de entre todas, se produce el pensamiento conver- que tengan las palabras:
gente, que nos ayuda a aterrizar la idea. Incluye: reloj, mochila y zapato. Actividad 1. Activamos nuestra energía.
Tenéis 20 minutos para Ponte en pie, estira los brazos por encima de la cabeza, cuando los subas
. Pensamiento crítico: su función es detectar errores, puntos que un pareja invente una inspira, y cuando los bajes expira. Aumenta la velocidad, hasta comple-
débiles y dificultades. Se anotan las críticas. Toda idea es nueva fruta y otra un nuevo tar 1 minuto. Sacude el brazo derecho, después el izquierdo, pierna derecha y después derecha.
susceptible de ser criticada y analizada. animal. Dibujarlo, ponerle En segundo lugar y de forma rápida sacude cada uno 5 veces mientras cuentas en alto.
nombre y luego tendréis que Actividad 2. El estiramiento.
. Pensamiento operativo: su función es desarrollar y hacer describirlo mutuamente. Estira tus brazos hacia el techo, se inclinan a la izquierda durante 30 segundos, luego hacia la
viables las ideas, se piensa y planifica como llevarlas a Busca una técnica para derecha otros 30 segundos, finalmente los sacudes.
cabo. No distinguimos si son tus ideas o mis ideas, son desarrollar la creatividad, Actividad 3. Nos relajamos.
nuestras ideas, y todos trabajamos para hacerlas interesan- puedes buscar en la web
Con los ojos cerrados, sube los brazos y tócate los hombros mientras inspiras, luego sueltas los
tes. https://www.neuronilla.
brazos de golpe expirando. Repetimos la acción durante 1 minuto.
com/
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02 03 7 Test de creatividad
02 MIDE
03 TUS HABILIDADES CREATIVAS
Nos permite analizar el modo de ver el mundo que nos rodea y ver nuestra fluidez (capacidad
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06 para producir ideas rápidamente), elaboración (capacidad para enriquecer con detalles nues-
En este tema tan apasionante de la creatividad, aho- tras ideas), flexibilidad (variedad de respuestas) y originalidad (Capacidad para dar respuestas
ra te toca a ti empezar a observar cuáles son las ha- novedosas). Dispones de 3 minutos para realizar objetos o dibujos a partir de los círculos.
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bilidades creativas que tienes más desarrolladas, y Cita emprendedora
cuáles necesitan mejorar.
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12 “Todos somos genios. Pero si juzgas
Primero vamos a desmontar dos ideas erróneas a un pez por su habilidad de trepar
que se dicen sobre la creatividad: árboles, vivirá toda su vida pensan-
do que es un inútil”.
Albert Einstein
• Tiene que ver sólo con aspectos artísticos, es decir, sólo
es creativo o creativa el que pinta, hace teatro, escribe
poesía, toca un instrumento o canta, etc. Nosotros ya
hemos estudiado que la creatividad tiene que ver con
todos los aspectos del ser humano.
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03 CÓMO PODEMOS HACER QUE UNA IDEA SEA MÁS CREATIVA 10 Ejercicios de pensamiento lateral
Las ideas son el embrión de cualquier proyecto personal, social o empresarial, a veces las 2. Desarrollar el pensamiento lateral o “pen-
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06 descartamos, sin haber probado si funcionan. A las ideas que vamos generando a través de sar fuera de la caja”: es aquel que necesitamos 1. Pepe Pérez, varón, residente en
la tormenta de ideas, luego les aplicamos las técnicas de creatividad, proponemos solucio- para cambiar nuestros conceptos, enfoques o percepcio- una urbanización de lujo en Puerto
nes locas y absurdas (pensamiento divergente). Después las evaluaremos para elegir la que nes. Estamos permanentemente juzgando, tratando de Banús, estaba durmiendo plácida-
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09 demostrar que la otra parte está equivocada. El pensa- mente en su habitación cuando en-
mejor se adapte a nuestro reto (pensamiento convergente).
miento lateral cambia este enfoque, apuesta por la cons- tró un ladrón y le robó un objeto de
12 trucción y acepta posibilidades aunque sean contradicto- gran valor. Pérez se despierta y lo ve
1 12 Para tener buenas ideas, lo mejor es tener muchas ideas rias. Cuando uno crea ideas no tiene por qué estar en lo y, sin embargo, ni avisa a la Policía,
cierto a cada paso. Puede utilizar ideas locas, y después ni denuncia el robo después. ¿Por
avanzar hacia ideas útiles. qué?
3. Técnica de la asociación: consiste en asociar 2. Marco Antonio y Cleopatra yacen
9 varias cosas que no tienen nada que ver y buscar las re- muertos en el suelo de una villa en
Dibujos cooperativos.
Egipto. Cerca de ellos hay una va-
laciones. “¿Qué tiene que ver la velocidad con el
Prepara una hoja en blanco y un lápiz. Primero vamos a escuchar y a sentir la música du- sija de cristal volcada. Sus cuerpos
rante 30 segundos. Después comienza a hacer garabatos en tu hoja, deja que tu mano vaya tocino?” Por ejemplo: Hutchins asoció una alarma a un no tienen ninguna herida, ni mar-
sola sin pensar en lo que está dibujando. Cuando pasen otros 30 segundos, tienes que pa- reloj e inventó el despertador o Ferrero asoció un juguete cas, ni han sido envenenados. En
sar la hoja a tu compañero o compañera más cercana, que ha de acabar el dibujo. con el chocolate y creó el kinder sorpresa. Así también el momento de su muerte no había
se creó el lápiz con uno goma de borrar en el extremo, ninguna persona en la villa, única-
el chupa chups, el velcro o el post-it. La mayoría de las mente estaba el perro mastín de la
innovaciones consisten en asociar lo que ya existe de otra familia. ¿Cómo murieron?
forma.
3. ¿Cómo unir estos nueve puntos con
3.1 TÉCNICAS PARA DESAROLLAR TU CREATIVIDAD cuatro líneas rectas, en un sólo tra-
zo, sin levantar el lápiz del papel?.
¿Y con tres líneas?
1. Preguntar: Alex Osborn, creador del brainstorming, aseguraba “La pregunta es la forma más creativa
de las conductas humanas”. En este sentido los niños y niñas son un ejemplo, lo preguntan todo. Te has
dado cuenta que a la mayoría de las personas, cuando van cumpliendo años, les cuesta mucho más pre-
guntar. ¿Sabes por qué? Porque el miedo al ridículo y la vergüenza, se van adueñando de proporciones
mayores de nuestra espontaneidad. La ironía con el que se equivoca es grande, y esto supone un gran
peso para la creatividad. Las preguntas son las herramientas más poderosas para aprender,
nos ayudan también a resolver problemas. Por ejemplo en el patio del instituto casi solo se juega al fút-
bol. Podemos preguntarnos a través de la técnica “Los 5 por qué de Toyota”:
a. ¿Por qué siempre jugamos a lo mismo? Porque es muy difícil cambiar. 4. Construye una frase con los 3 obje-
tos de las cartas velocidad-tocino
b. ¿Por qué es muy difícil cambiar? Porque los que juegan al fútbol ocupan mucho espacio, y no
hay otras alternativas. 4. Copia, modifica y transforma. Todos recibimos
influencias, conocemos cosas, esta técnica es la base de la creatividad, que consiste en modificar lo que
c. ¿Por qué no hay otras alternativas? Porque los que no juegan al fútbol no se atreven a propo-
conocemos, pasándolo por nuestra individualidad transformándolo en algo nuevo.
ner otros juegos.
d. ¿Por qué no se atreven a proponer otros juegos? Porque tienen miedo a que se rían de ellos,
llamándonos bebés o niñatos. 5. Juega, juega y juega. Lo fácil es repetir las cosas que conoces, lo difícil es resolver situaciones
novedosas con los recursos que tenemos. El juego es la mejor técnica para el desarrollo de esta habili-
e. ¿Por qué tienen miedo a que se rían de ellos? Porque nos pueden excluir. dad.
Método Kipling de las seis preguntas básicas: qué, cómo, quién, cuándo, por qué y dónde. En el cen-
tro ponemos el tema, colocamos las preguntas alrededor
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Técnica del folio giratorio. Cogemos 4 cuartillas – ¼ folio-, escribir el nombre de cada uno de los siguien-
tes objetos en una. Numerarlos con un 1 el palo, con un 2 la pelota y así sucesivamente. Si sólo sois 4
Imagen: De Al2 - Trabajo propio, CC BY 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3091076 en el equipo, utilizáis sólo 4 objetos. Cada miembro del equipo coge un objeto y tenéis 2 minutos para
escribir posibles usos del mismo diferentes al habitual. Cuando pase el tiempo pasáis el folio al com-
pañero o compañera de al lado, en el sentido de las agujas del reloj, que leerá las respuestas y añadirá
otras diferentes, y así hasta que todos hayan escrito.
3.2 TÉCNICAS PARA GENERAR IDEAS
1. Brainstorming o tormenta de ideas: cuyo objetivo es conseguir el mayor número de ideas sobre
un tema en un tiempo establecido. Normas: no se permite el juicio y se valora que se produzcan muchas
ideas. El ambiente es lúdico. Generar asociaciones de ideas. Alguien va anotando todas las ideas que sa-
len, con los matices necesarios.
2. Brainwriting: es una adaptación de la tormenta de ideas, consiste en que las ideas ahora se van a re-
coger de forma individual en un papel, que luego pasará a los otros miembros del equipo, el proceso se
repite hasta que haya pasado a todos los participantes.
3. Mapa de empatía, es una técnica que sirve para conocer a las personas y hacer los productos, servi-
cios y proyectos más personalizado y acorde a sus necesidades. Definimos a nuestro público objetivo y 3.4 OTRAS TÉCNICAS QUE TE AYUDARÁN A MEJORAR TU CREATIVIDAD
después planteamos las siguientes preguntas: qué piensa y siente, qué ve, qué oye, qué dice y hace, qué
le frustra y qué le motiva. Un “insigh” es un instante de inspiración, conexión o revelaciones. Suelen aparecer espontáneamente
Te presentamos dos técnicas para evaluar ideas, como: en la ducha, caminando, antes de dormir- Hemos de desactivar la parte cerebral de la razón y dejar que sea
4. PNI. Escribe las cosas positivas, negativas e interesantes de la solución nuestra creatividad la que aflora. Para tener más insighs te sugerimos:
5. Votar en base a unos criterios establecidos, por ejemplo si la idea es innovadora, fácil de hacer, ☐☐ Toma nota de todo lo que puede ser interesante. Algo ocurre al anotar las ideas, que les da vida:
te gusta, tenemos recursos, etc. Principio de la libreta.
☐☐ Utilizar el pensamiento visual.
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• Pensar que es una tontería, que jugar es cosa de niños o que tú no tienes creatividad.
☐☐ Rodearte de personas diferentes a ti en edad, ideas, • Vergüenza por equivocarse.
gustos, etc. • Miedo a hacer el ridículo.
☐☐ Reír todo lo que puedas. • Falta de confianza en las capacidades propias.
☐☐ Hacer deporte y comer saludable. • Miedo a comenzar cosas nuevas a aventurarse.
☐☐ Dormir.
☐☐ Asómbrate de lo que te rodea. Tensión: por ejemplo:
☐☐ Tener momentos para ti mismo, para la observa- • Exceso de control y evaluación.
ción, la relajación y la paz interior. • Estrés y ansiedad.
☐☐ Cooperar con otros en la generación de ideas y pro- • Falta de tiempo.
yectos. • Focalizarse demasiado en el problema o en buscar una idea. Si la idea no viene, dejarlo a un lado, y
☐☐ Alarga esta lista tú… hacer otra cosa que no sea mental, no entrar en tensión.
• Competencia, ya que cada uno tiene su propio ritmo de progreso y trabajo.
• Problemas personales y emocionales.
• Tensiones externas: problemas con otros componentes del equipo, mal ambiente de trabajo, espacios
de trabajo monótonos, etc.
Hemos de tener en cuenta el siguiente principio: para obtener ideas inusuales tenemos que hacer
un trabajo inusual. Aunque sea divertido, crear algo nuevo exige dedicar energía y tiempo, fuerza de
voluntad para salirnos de nuestra forma habitual de pensar, de sentir y de actuar. Necesitamos dar otro Inercia o hábitos: comodidad “zona cómoda” es lo que conoces, “siempre se ha hecho así”
“giro de tuerca”, para no conformarnos con las 2 ó 3 primeras ideas que se nos ocurren, para superar
límites, para reinventar las cosas que ya están establecidas, para volar hacia lo no explorado. Y esto,
aunque sea gratificante, requiere una dedicación deliberada.
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03 Cita emprendedora
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En la pasada unidad buscamos problemas o necesidades y los agrupamos en categorías. En esta unidad
vamos a:
1. Elegir el problema, cada miembro del equipo/clase va a disponer de 3 a 5 votos. Numeramos los pro-
15 Inventario de la unidad 1. Técnica cooperativa 1,2-4 blemas. Apuntamos los números de los tres problemas que más nos motivan, nos parecen más rele-
vantes y son más fáciles de resolver.
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20 Evalúa el aprendizaje
21 Repasando la unidad 1
1. ¿Qué es la iniciativa emprendedora? ¿Todos somos emprendedores(as)? ¿Por qué?
2. ¿Cómo podemos reconocer un Talento? ¿Cuáles son sus características?
3. ¿Qué es el análisis DAFO? ¿Qué utilidad puede tener en el desarrollo de un proyecto?
22 Evalúa la enseñanza
1. Identifica algunos conceptos e ideas que hayas comprendido y otros que no.
2. ¿Qué te ha gustado más? ¿Qué te ha gustado menos?
3. ¿Qué mejorarías para la próxima unidad?
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