‫اﻟﺴـﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴـﺔ اﻟﺤﻔـﺮ‬

‫دﻟــﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴـﻖ اﻟﺠﻴّﺪ‬

‫ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴـــــﺐ‬

‫‪1‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫اﻟﻤﺤﺘـــــــــﻮى‬
‫‪2‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ‪ /‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮآﻴـــــﻦ‬

‫‪3‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪7‬‬ ‫‪ – 2‬ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪10‬‬ ‫‪ -3‬ﺗﻨﻔﻴــــﺬ اﻟﻌﻤـــــﻞ‬

‫‪15‬‬ ‫‪ – 4‬ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪17‬‬ ‫‪ -5‬ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻤﺸﺮﻓﻴــــﻦ‬

‫‪18‬‬ ‫‪ -6‬اﻟﻤﺼـــﺎدر‬

‫‪20‬‬ ‫‪ -7‬اﻟﺨﻠﻔﻴـــﺔ و اﻟﻤﺮاﺟــــﻊ‬

‫‪2‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬


‫ﻻ ﺗﺰال أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ أﺣﺪ اﻷﻣﺎآﻦ اﻷآﺜﺮ‬
‫ﺧﻄﻮرة ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ ﺣﻔﺎرة اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪ ،‬و ﻗﺪ‬
‫ﻗﺪّم اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﺎرﺳﻮن هﺬﻩ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﺸﺎرآﺔ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ‪.‬‬
‫إن "ﺳﺘﻴﺐ ﺷﻴﻨﺞ" ﻋﻠﻰ وﻋﻲ ﺗﺎم ﻣﻦ أن‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ آﺎﻧﺖ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺣﻮادث‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺎﻟﻐﺮض ﻣﻦ هﺬا‬
‫اﻟﻜﺘﻴﺐ هﻮ اﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذات‬
‫اﻻهﺘﻤﺎم و اﻟﺘﻲ أﺑﺮزﺗﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﻮاردة‬
‫ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺠﻮاب ﺣﻮل اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ هﺬا‬
‫اﻟﻜﺘﻴﺐ ﻟﻴﺲ ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫وﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻟﻌﺮﺿﻬﺎ و ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ آﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻠﻌﺐ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة‪.‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺸﺎرآﻴﻦ‬
‫‪ -‬ﻗﻠﻮﺑﻞ ﺳﻨﺘﺎ ﻓﻲ ‪ -‬آﻮﻧﻜﻮﻓﻴﻠﻴﺒﺲ‬
‫‪ -‬ﻣﺎﻳﺮﺳﻚ آﻮﻧﺘﺮاآﺘﻮرز ‪ -‬ﺷﺎل‬
‫‪ -‬ﻧﻮﺑﻞ درﻳﻠﻴﻨﺞ ‪ -‬ب ﺑﻲ‬
‫‪ -‬ﺗﺮﻧﺲ أوﺳﻴﺎن ‪ -‬آﻲ ﺳﻲ أي‪ /‬دوﺗﺎج‬
‫‪ -‬دﻳﺎﻣﻮﻧﺪ أوف ﺷﻮر ‪-‬ﻓﺮاﻧﻜﺲ ﻳﻮآﻲ ﻟﻴﻤﺘﺪ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻘﺪّﻣــــــــﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 1998‬آﺎن ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ‬
‫ﻳﺘﻜﻮّن ﻣﻦ ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮوع‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬
‫اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة‪ .‬وآﺎﻧﺖ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ‬
‫وراء هﺬﻩ اﻟﺤﻮادث ﻣﺪرﺟﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ و ﻗﺪ‬
‫ﺗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺘﻜﺮرة ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬و ﺑﻨﺎء‬
‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وزع اﺳﺘﺠﻮاب ﻳﺮآّﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﺸﺮة ﺣﻮادث ﺷﺎﺋﻌﺔ و ﻟﻜﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬آﺎن‬
‫آﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﺑﺴﺒﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫هﺬﻩ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ واﻟﻤﺘﻜﺮرة أو أآﺜﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ وﺻﻒ ﻟﻠﺤﺎدث‪ ،‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎرئ‬
‫وﺻﻒ آﻴﻔﻴﺔ ﺗﻔﺎدي هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﻮادث ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﺤﻔﺮ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻪ أو أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺸﺮآﺔ ‪.-‬‬
‫وﻟﻘﻲ هﺬا اﻻﺳﺘﺠﻮاب ﺣﻤﺎﺳﺎ آﺒﻴﺮا ﻟﺬا ﺗﻮ ّد‬
‫"ﺳﺘﻴﺐ ﺷﻴﻨﺞ" أن ﺗﺸﻜﺮ اﻟﺸﺮآﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺎهﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﻣﺸﺎرآﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻌﺖ ﻣﺎدة هﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺟﻮﺑﺔ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻓﻲ اﻟﺮدود‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺠﻮاب‪ ،‬و ﺗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ هﺬﻩ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت إﻟﻰ ﺧﻤﺲ ﻧﻘﺎط ﺑﺎرزة وهﻲ ‪:‬‬
‫‪.1‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ .2‬ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫و ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر‬
‫‪ .3‬ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ 4‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ .5‬أﻓﻜﺎر ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
 ‫‪ 1‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ 1‬ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺤﺎﺿﺮات اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫إن ﻣﺤﺎﺿﺮات اﻟﺴﻼﻣﺔ ‪ToolBoxTalk‬‬
‫هﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب و ﺗﺒﻠﻴﻎ‬
‫اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫و ﻳﻨﻈﺮ اﻟﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻦ ﻳﺴﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫آﺈﺿﺎﻓﺔ ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻗﺒﻮل ﻣﻄّﺮد ﺿﻤﻦ‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺤﺎﺿﺮة‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ ﺟﺰءا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر‪ .‬وﻳﺠﺐ أن ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻲ‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ آﻞ‬
‫ﻓﺮد و ﺗﻨﺎﻗﺶ ﺧﻼل ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪ 1.2‬اﻹﺟﺮاءات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎرة‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻐﻄﻲ آﻞ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻰ هﺬﻩ اﻹﺟﺮاءات آﻨﻘﻄﺔ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻤﺤﺎﺿﺮة ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻹﺟﺮاءات ﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻣﻌﻬﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ و ﺳﻬﻠﺔ اﻟﻔﻬﻢ‬
‫أﺛﻨﺎء اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‪.‬‬
‫ﺧﺼﺺ ‪ 10‬دﻗﺎﺋﻖ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻗﺒﻞ‬ ‫‪1.3‬‬
‫اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ أﻳﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎﺻﺎ ﺑﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻢ‬
‫ﺧﻼﻟﻪ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ واﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﻗﻲ أﻃﻘﻢ اﻟﺤﻔﺎرة‪ ،‬وﺗﻘﺪم اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤ ّﻜﻦ آﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫)اﻟﻘﺪاﻣﻰ ﻣﻨﻬﻢ واﻟﺠﺪد( اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻷن‬
‫اﻟﻔﺮد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻼﺣﻆ ﻣﺼﺎدر‬
‫ﻟﻠﺨﻄﺮ ﻗﺪ ﻳﻬﻤﻠﻬﺎ اﻷﻓﺮاد اﻟﻘﺪاﻣﻰ اﻟﺬﻳﻦ‬

‫‪4‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫ﻳﺆدون اﻟﻤﻬﻤﺎت ﺑﺸﻜﻞ روﺗﻴﻨﻲ و ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬
‫‪ 1.6‬ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ أﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫آﺄﻋﻤﺎل ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ان اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ هﻮ أﺳﺎس ﺗﻮاﺻﻞ ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ ﻣﺴﺘﻘﻄﻊ ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫‪.1.4‬‬
‫و ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ آﻤﺎ ان ﺗﻮاﺻﻼ ﺟﻴﺪا أﺛﻨﺎء اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻳﺴﺎهﻢ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻣﺤﻴﻂ ﺁﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫إن إدراج "وﻗﺖ‬
‫‪ 1.7‬اﺟﻌﻞ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﻧﻈﻴﻔﺔ ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻄﻊ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ"‬
‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺑﺼﻔﺔ‬
‫ﻻ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﻣﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺪات أو اﻵﻻت‬ ‫آﺜﻴﺮا أو ﻣﺰدﺣﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‬
‫أو اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن آﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‬ ‫و ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺴﻤﺎح‬
‫وﻋﻤﺎل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ واﻋﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎآﻞ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ اﻷﻓﺮاد‬
‫اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ واﻻزدﺣﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ ﺷﺨﺼﻲ‬
‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة و ﺑﺈﺗﺒﺎع ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺟﻴﺪة ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫إذا آﺎﻧﺖ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬
‫ﻟﺘﻔﺎدي ذﻟﻚ‪ .‬أﺑﻌﺪ آﻞ اﻵﻻت اﻟﺰاﺋﺪة ﻣﺎ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻒ واﻟﻨﻘﺎش ﻗﺒﻞ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ و ﻻ ﺗﺤﺘﻔﻆ إﻻ ﺑﺎﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺤﺘﺎج اﻻﺗﺼﺎل إﻟﻰ ﺣﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪.1.5‬‬
‫‪ 1.8‬ﺧﺼﺺ ﻣﻜﺎن ﺗﺨﺰﻳﻦ آﺎف و اﺳﺘﻌﻤﻠﻪ !‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ و اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬

‫ﻗﻢ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﻣﻜﺎن آﺎف ﻟﻠﺘﺨﺰﻳﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺤﺮﻳﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮا‬
‫اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ و ﻏﻴﺮهﺎ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻔﺎر و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺴﻄﺢ و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺒﺮج‬
‫اﻵﻻت و ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻌﺮف أﻳﻦ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫وأﻳﺔ أﻃﺮاف أﺧﺮى ﻣﻌﻨﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻃﻘﻢ‬
‫ﺗﻮﺿﻊ اﻷﻣﺘﻌﺔ‪ .‬ﻗﻢ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻐﻠﻴﻒ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ‬
‫اﻟﺘﻌﻮد ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﻣﺘﻌﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺎآﻦ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎر ﺑﺮؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺠﺮي ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﺎ أن ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻄﺢ و ﻣﻨﺼﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻔﺎر‪ Monkeyboard‬ان اﻟﺘﻮاﺻﻞ هﻮ‬
‫أﻗﻮى اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺟﻴﺪة و ﺁﻣﻨﺔ‪.‬‬
‫أُﺑﺪ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ إذا آﻨﺖ ﻏﻴﺮ واﺛﻖ ﻣﻦ أي‬
‫ﺷﻲء !‬

‫‪5‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 1.12‬اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻋﺎﻣﻞ أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫‪ 1.9‬ﻃﻮّر اﻟﺘﻌﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﺠﻴﺪ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻋﺎﻣﻼ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻳﺴﺎهﻢ‬ ‫ﺧﺼﺺ وﻗﺘﺎ آﺎﻓﻴﺎ ﻟﺘﻨﻈﻴﻒ و إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ اﻟﺤﻔﺎرة‪ .‬ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن أﺛﻨﺎء اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ,‬و اﺧﻠﻖ ﺟﻮا‬
‫أﻧﻈﻤﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎءة إﻟﻰ أن ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻣﺮﺗﻘﺒﺔ و ﻟﻴﺴﺖ ﻋﺎﻣﻼ‬
‫اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻔﺮدﻳﺔ و ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﺴﻨﺎ‪ .‬ﺗﺬ ّآﺮ أن ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺎن ﺟﺰء‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﻌﺮ اﻷﻓﺮاد اﻧﻪ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻟ ّﻤﺎ ﻳﺤﺴﻮن ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻏﻴﺮ‬
‫ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺔ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن‬ ‫‪ 1.10‬ﺧﻄﻂ ﻟﻶﻻت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺮوع‬
‫ﻳﻌﺮف اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن اﻟﺠﻴﺪون ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻤﺔ‬
‫وﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﻓﺮﻳﻘﻬﻢ‪ ،‬و ﻻ ﻳﻄﻠﺒﻮن‬
‫ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﻤﺔ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺆهﻼ أو‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ آﺠﺰء ﻣﻦ ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪/‬‬
‫ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻄﺮح ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر‪ ،‬أي اﻵﻻت ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ وأي‬
‫اﻟﻜﻔﺎءة أﺛﻨﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮات اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪات ﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﺑﻬﺎ ﻓﻮق أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ‪.‬‬
‫وأﺛﻨﺎء ﺣﺼﺺ "اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻘﻄﻊ"‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺗﺮآﻴﺒﺎت ﻣﺴﻄﺤﺔ وﻣﻨﺰﻟﻘﺔ ﻟﺠﻌﻞ‬
‫ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬ ‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺎت ﻣﺤﻤﻠﺔ و‬
‫ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺮاآﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ 1.13‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻤﺎل ﻗﺪاﻣﻰ ﻣﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة‪ .‬ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺗﺨﻄﻴﻂ‬
‫)‪ (Roughnecks‬ﻣﻊ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺴﺘﺠﺪ‬ ‫ﻣﻔﺼﻞ و ﻣﻼﺋﻢ ﺗ ّﻢ إﻋﺪادﻩ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﻠﻤﻬﻤﺔ‬
‫وأي اﻟﻤﻌﺪات ﺳﺘﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ وﻣﺘﻰ‪ .‬ﻳﺠﺐ‬
‫واﺣﺪ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻌﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺘﻮﻓﺮة‬
‫ﻗﻢ ﺑﺘﺸﺠﻴﻊ أﺳﺎﻟﻴﺐ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ و ﻳﺠﺐ‬ ‫و ﺟﺎهﺰة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﻔﺮ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺆﺧﺬ‬
‫أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﺎﻋﺪة داﺋﻤﺎ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﻀﻴﺪ‪/‬ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻵﻻت‬
‫اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻟﺨﺒﺮة هﻢ أﺳﺎس‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎت أﺧﺮى ﻋﺒﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪) .‬ﻳﻄﺒﻖ هﺬا ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت( ‪ .‬ﻳﺠﺐ أ ن ﻳﻌﻲ آﻞ اﻷﻓﺮاد‬ ‫‪ 1.11‬ﻗﻢ ﺑﺘﺨﻄﻴﻂ و وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎت ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻮﺟﻮب اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﺎل اﻟﻤﺴﺘﺠﺪﻳﻦ‬
‫وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻤﻨﺢ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪون‬ ‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة‬
‫اﻷدوات و اﻟﻔﺮص ﻟﻼﻋﺘﺮاف ﺑﻤﺤﺪودﻳﺔ‬
‫ﺧﺒﺮﺗﻬﻢ‪/‬ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﺿﻤﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬و ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺮﺳﻢ "ﺧﺮﻳﻄﺔ" و وﺿﻊ" ﻣﻌﻠﻘﺎت "‬
‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳﺤﺎول اﻟﻤﺴﺘﺠﺪ و اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﻟﻸﻣﺎآﻦ اﻵﻣﻨﺔ و اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻤﺴﻮن اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﻤﺎت ﺑﺪون اﻟﺨﺒﺮة‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ اﻷﻣﺎآﻦ اﻟﺨﻄﺮة واﻷﻣﺎآﻦ اﻵﻣﻨﺔ‬
‫أو اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ‪ ,‬ﻟﺬﻟﻚ اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺎوﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﻔﺎرة‪ ،‬و ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ آﺄداة‬
‫ﻟﻠﻤﻬﻤﺎت اﻟﺴﻬﻠﺔ ﻓﻘﻂ و ﻣﻦ اﻻﻓﻀﻞ ﻋﺪم‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ اﻷﻣﺎآﻦ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻐﻴﺮ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫اﻵﻣﻨﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎن ﻣﻮاﻗﻊ اﻵﻻت اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ‬
‫‪Roustabouts‬ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻠﻰ أو اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻤﻞ اﻟﺴﻘﻮط‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ‪.‬‬
‫‪5‬‬

‫‪6‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫)ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺎل اﻟﺴﻄﺢ أن ﻳﻮزﻋﻮا اﻟﻰ‬
‫ﻓﺮق اذا آﺎن اﻟﻌﺪد ﻣﺘﻮﻓﺮا( و ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫• ﻳﻨﺼﺢ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺎدة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻨﻔﺦ‬ ‫إذا اﺿﻄﺮ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻐﻴﺮ‬
‫ﻟﻮاﻗﻴﺎت أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻐﻠﻴﻒ ﺑﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﻤﻲ ﻣﺴﻨﻨﺎت اﻷﻧﺒﻮب ﻓﻘﻂ و ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ أﻗﻞ ﻗﺪر ﻣﻦ‬
‫اﻷﺧﻄﺎر‪ ،‬و ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﺗﻤﻨﻊ اﻟﺤﺒﻞ ﻣﻦ إﺳﻘﺎط أﺳﻔﻞ اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫ﺧﺎرج أﻋﻤﺎل ﻣﺮآﺐ اﻟﺤﻔﺮ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻘﻠﻪ‪ .‬ان اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﺸﺎآﻞ‬ ‫وﻳﺠﺐ أن ﻳﻌﻮض ﻋﻤﺎل اﻟﺒﺮج‬
‫اﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﻋﺮﺿﻬﺎ‬ ‫’‪ ‘Derrickmen‬ﺑﻌﻤﺎل اﻟﺴﻄﺢ‬
‫هﻨﺎ ﺗﻢ ﺗﺠﺎوزهﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫’‪ ‘Floormen‬اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺪرﺑﻮا ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮج‪.‬‬
‫ﻣﺮﺑﻮﻃﺎ ﺑﻮﻧﺶ ﺻﻐﻴﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﻗﺮب ﺑﺎب‬
‫ﺧﺮوج اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ‪ .V-door‬و ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫‪ 1.14‬اﻟﺘﺪرﻳﺐ أهﻤﻴﺔ ﺣﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻔﺎرات ﻣﺰودة ﺑﻤﺜﻞ هﺬا‬
‫اﻟﻮﻧﺶ اﻟﻤﻘﺒﻮل اﻟﺜﻤﻦ ‪ .‬و ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬ﻓﺎن اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫وﻧﺸﺎت ﺳﺤﺐ أﺧﺮى ﻣﺘﻄﻮرة ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﻔﺎءة و ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ ذا‬
‫أهﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ و اﻟﺰﻣﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﻋﻤﺎل‬
‫ﻣﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ و اﻷﺧﻄﺎر اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺮﺗﻜﺰ‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻟﻤﺴﺘﻮى "ذوي اﻟﺨﺒﺮة"‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻟﻬﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل أﻋﻤﺎل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪ .‬آﺬﻟﻚ ﺳﻮف‬
‫ﻟﻦ ﻳﻜﻠﻒ ﺷﻴﺌﺎ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫ذوي اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺎﻃﺮوﻧﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫وهﻮ ﻋﺎﻣﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ‪.‬‬
‫‪ 1.15‬ﺗﺤﻘﻖ و ادﺧﻞ اﻓﻜﺎرا ﻣﺴﺘﺠﺪة‬
‫ﻗﻢ ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ و أدﻣﺞ أﻓﻜﺎرا ﻣﺴﺘﺠﺪة‬
‫ﻣﺜﻼ‪:‬‬
‫• اﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﺰودي اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺿﻊ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺣﻮل أﻧﺒﻮب اﻟﻐﻼف ﺑﺤﻮاﻟﻲ‬
‫‪10‬أﻗﺪام ﻣﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ أﻧﺒﻮب اﻟﺤﻔﺮ وذﻟﻚ‬
‫ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻟﺤﻔﺎر ﻣﻦ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﺗﻮﻗﻴﺖ ادﺧﺎل‬
‫اﻷﻧﺒﻮب ﻓﻲ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ و اﻟﺬي‬
‫ﻳﻤﻜّﻨﻪ ﺑﺪورﻩ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻣﻌﺪل‬
‫دﺧﻮل اﻷﻧﺒﻮب ﻓﻲ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺮ‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 2‬ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄــــــﺎر‬
‫• ﻏ ّﻴﺮ ﻣﺴ ّﻴﺮ اﻟﻨﻘﺎش ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻣﻦ آﻞ أﻓﺮاد اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫• اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬
‫آﻞ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳﻮاء‬
‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫واﻋﻴﻦ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ أﺧﻄﺎر‬
‫• ﺷﺠﻊ آﻞ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ أﺛﻨﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫ﺑﺎﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫أآﺜﺮ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ ﺑﻨﺎءة‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ ﺑﻄﺎﻗﺎت ﻣﺤﺎﺿﺮة‬
‫ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ إﺛﺎرة اﻷﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮف‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫اﻷﺧﻄﺎر)‪ (TRICs‬و ﻧﺎدرا ﻣﺎ ﺗﺮد‬
‫• اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫آﻠﻤﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫ﻟﺘﻠﻘّﻲ "ﻗﺒﻮل" آﺎﻣﻞ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‬ ‫)‪ (Toolbox Talk- TBT‬ﻣﻦ‬
‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻠﻬﻢ‪.‬‬
‫• ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن آﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫و ﺳﺘﺠﺪون ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ‬
‫ﻳﻌﺮف دورﻩ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻋﻦ ﻣﺤﺎﺿﺮة‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺄﻓﻜﺎر أآﺜﺮ‬
‫• ﺑﻴّﻦ أن آﻞ ﻓﺮد ﻣﻠﺰم ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر‪.‬‬
‫آﻤﺮاﻗﺐ‪/‬ﻣﻼﺣﻆ ﻟﺘﺤﺬﻳﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﻣﻦ أي ﺧﻄﺮ‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫• ﺷﺠﻊ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫•‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻄﻊ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ أي ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻌﺮض ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إذا اﺗﻀﺢ أن أﺣﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻏﻴﺮ واﺿﺢ أو ﻳﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﺧﻄﺮا‪.‬‬ ‫و‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ إﺟﺮاءات ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫•‬
‫ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻟﻸﺧﻄﺎر آﺄﺳﺎس‬
‫• ﺗﻌﻬﺪ ﺑﺘﻜﺮار ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ اذا‬ ‫ﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫وﻗﻊ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻬﻤﺎ آﺎن ﻧﻮﻋﻪ )اﻟﻄﻘﺲ‪،‬‬
‫اﻟﻤﻌﺪات‪ ،‬اﻟﻤﺨﻄﻂ‪ ،‬ﺗﺒﺪﻳﻞ اﻷﻃﻘﻢ‬ ‫ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﻀﻮر ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫•‬
‫اﻟﺦ‪(.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻼﺷﺮاف ﺧﻼل‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪.1‬‬
‫ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬
‫ﻋﻠﻢ ﺑﻜﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫• آﻦ واﺿﺤﺎ اﺛﻨﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮة‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬إﺷﺎرات اﻻﻳﺪي اﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ ﺣﻮل اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬
‫و ﺧﺎﺻﺔ أوﻟﺌﻚ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫آﺎﻟﺒﺮج و ﻣﺮآﺒﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪:‬‬
‫اﻟﺘﺮآﻴﺐ‪.‬‬ ‫أرﺿﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ o‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﺗﺨﺬ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن‬ ‫ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ أو ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻤﻌﻮﺿﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺗﺎم ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ آﻠﻤﺎ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫• ﻻ ﺗﻤﺴﻚ أﻧﺒﻮﺑﺎ ﺑﺎﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟﺒﺘﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ ﺗﻢ ﻓﺤﺺ ﻣﻌﺪات‬ ‫•‬ ‫و اﺗﺮك اﻷﺻﺎﺑﻊ ﺁﻣﻨﺔ و ذﻟﻚ ﺑـ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎوﻟﻲ اﻟﺘﻐﻠﻴﻒ و ﺗﺠﻬﻴﺰهﺎ )ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪ o‬ﻗﺒﺾ اﻟﻴﺪﻳﻦ و دﻓﻊ اﻷﻧﺒﻮب‬
‫أرﺿﻴﺔ ﺗﺮآﻴﺐ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ( و ﺗﻢ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻨﻚ‪،‬‬
‫اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺟﻤﻴﻊ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‪.‬‬ ‫‪ o‬إﻃﺒﺎق اﻟﻴﺪﻳﻦ‬
‫‪ o‬رﻓﻊ اﻷﻧﺒﻮب ﺑﺮاﺣﺔ اﻟﻴﺪ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ و أﻳﺔ ﻧﻘﺎط‬ ‫•‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻤﺖ إﺛﺎرﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮة‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺣﺎول ادﻣﺎج آﻞ‬
‫اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ ﻻﺛﺒﺎت ﺣﻀﻮرهﻢ ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺶ‬
‫اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﺑﻜﻞ ﺣﺬر ﺣﺘﻰ‬
‫ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ آﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‬
‫دورﻩ‪.‬‬
‫‪ 2.2‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر‬
‫ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ‪ ،‬و ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺪا‬
‫ذﻟﻚ ﻗﻢ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ آﻞ اﻷﺧﻄﺎر‪.‬‬
‫• هﻞ أن اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‪/‬أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ آﺎﻓﻴﺔ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر و ﺗﻢ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﻤﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫اﻷﺧﻄﺎر ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ؟ و ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺪا ذﻟﻚ ‪،‬‬ ‫• اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺷﺨﺼﻴﻦ ﻷﻋﻤﺎل ﺗﺮآﻴﺐ‬
‫ﺿﻊ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر أو اﻃﻠﺐ ﺗﺪرﻳﺒﺎ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫• اﺟﻌﻞ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻨﺘﺒﻬﻴﻦ ﻟﻠﻌﻤﺎل‬
‫• هﻞ ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺠﺪﻳﻦ و ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن زﻣﻴﻼ‬
‫ﻣﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ؟‬ ‫ﻟﻬﻢ ﻳﺮاﻓﻘﻬﻢ‪.‬‬
‫• ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن رﻓﻊ و إﻧﺰال اﻵﻻت‬
‫• هﻞ أن اﻹﺟﺮاءات ﻣﻼﺋﻤﺔ و ﺗﻢ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻤﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ و آﺬﻟﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺜﻬﺎ؟‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬


‫• هﻞ ﺗﻤﺖ ﻣﺮاﺟﻌﺔ و ﺗﻬﻴﺌﺔ آﻞ اﻟﻤﻌﺪات‬
‫اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ؟‬
‫• ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ اﻻﺧﻄﺎر اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮآﻴﺐ و ﻓﻚ اﻵﻻت ﻓﻮق اﻟﺤﻔﺎرة‬
‫و ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﻗﻢ ﺑﺘﺒﻠﻴﻎ آﻞ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬
‫و واﺿﺤﺔ‪.‬‬
‫• ﺣﺎول اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮق ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‪.‬‬
‫• ﻗﻢ ﺑﺈﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﻴﻌﺎب آﻞ أﻓﺮاد‬
‫اﻟﻄﺎﻗﻢ‪.‬‬
‫• ﺿﻊ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﻨﺎوب أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‬
‫واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻘﻄﻊ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ‬
‫"ﺣﺼﺔ ‪ 5‬دﻗﺎﺋﻖ"‪.‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫آﻮﺳﻴﻠﺔ ﻣﺒﺪﺋﻴﺔ )و ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻮﺣﻴﺪة( ﻟﺘﺒﻠﻴﻎ‬
‫ﺧﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ و اﻷهﺪاف ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟـ"ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر"‬
‫اﻟﺮﺟﻮع ﻟﺪﻟﻴﻞ "ﺗﻘﻴﻴﻢ أﺧﻄﺎر اﻟﻤﻬﻤﺔ" ﻣﻦ‬
‫‪Step Change in Safety‬‬
‫‪10‬‬
‫• هﻞ ﻳﻮﺟﺪ أي ﻋﺎﻣﻞ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻈﺮوف اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻣﺜﻞ اﻟﻄﻘﺲ‬
‫و ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻷﻃﻘﻢ و ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﺪات‪،‬‬
‫و ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺦ‪ .‬و اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫أن ﺗﻌﻴﻖ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺟﺮاءات‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؟‬
‫• هﻞ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ آﻞ ﻣﺼﺎدر‬
‫اﻷﺧﻄﺎر؟‬
‫• هﻞ ﺗﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ آﻞ ﻣﺼﺎدر اﻷﺧﻄﺎر؟‬
‫• ﻣﺎ هﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة أو‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻷﺧﻄﺎر‬
‫واﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﻣﻨﻬﺎ ؟‬
‫• ﻣﺎ هﻲ اﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺣﺪوث اﻟﺨﻄﺮ؟‬
‫• هﻞ أن اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ ﻣﺆهﻞ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ؟‬
‫•‬ ‫• هﻞ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻃﺎﻗﻢ آﺎف )ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ( ﻷداء اﻟﻤﻬﻤﺔ؟‬
‫• هﻞ ﻳﻮﺟﺪ اﻓﺮاد ﻣﺴﺘﺠﺪون ﻓﻲ‬
‫اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ و إن آﺎن آﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻣﻦ هﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺘﺪرﻳﺒﻬﻢ‬
‫و رﻋﺎﻳﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫• هﻞ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ آﺎف‬
‫ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ أو اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ؟‬
‫• هﻞ أن اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ واﻋﻮن‬
‫ﺑﺘﺪرﻳﺐ‪/‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻻﻃﻘﻢ؟‬
‫هﻞ أن ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻬﻴﺄ ﺑﺎﻟﺼﻮرة‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫• ﻧﻘﻞ آﻞ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﺰاﺋﺪة وﺗﻨﻈﻴﻒ‬
‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ‬
‫أﺧﻄﺎر اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
 ‫‪ 3‬ﺗﻨﻔﻴـــﺬ اﻟﻌﻤـــــﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ أن‪:‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻻهﺘﻤﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪ واﻟﺴﻠﻮك‬ ‫•‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﺘﺴﻠﻢ دور اﻟﻤﻨﺎوﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﺎﻋﻼم اﻟﺤﻔﺎر ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻨﺎوب‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﻨﻔﺘﺤﻴﻦ وأن ﻳﺼﺮﺣﻮا اذا ﻟﻢ‬ ‫•‬
‫ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﻬﻴﺌﻴﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﻤﻴﺰﻳﻦ ﺑﺨﻮذة ذات ﻟﻮن ﺧﺎص‬ ‫•‬
‫)اﻟﻠﻮن اﻻﺧﻀﺮ( او ﺑﺴﺘﺮة‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﺮآﺰﻳﻦ ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ‬ ‫•‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﻴﻦ أن‪:‬‬
‫ﻳﻌﻠﻨﻮا ﺣﻀﻮر أﺣﺪ اﻟﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ أﺛﻨﺎء‬ ‫•‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺎﻣﻠﻮا اﻟﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ آﻤﺼﺪر ﺟﺪي ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫•‬
‫وﺑﺤﺬر واهﺘﻤﺎم‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﻼم‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﺎر أن ﻳﺒﻄﺊ ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت وأن‬ ‫•‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻳﻘﻈﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻌﻴﻨﻮا أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻤﺆهﻠﻴﻦ‬ ‫•‬ ‫اﺗﺮك اﻟﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ ﻳﺸﺎهﺪون اﻟﻌﻤﻞ اﺛﻨﺎء ﺳﻴﺮﻩ‬
‫ﻟﻼهﺘﻤﺎم )راع( ﺑﺎﻟﻤﻨﺎوﺑﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻘﻮم أﺣﺪ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‬
‫اﻟﻤﻨﺎوب واﺛﻘﺎ وﻣﺆهﻼ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﻴﻦ ﺑﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻬﻢ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﻳﺮﻋﻮا ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة اﻟﻤﻨﺎوب )ﻳﻔﻀّﻞ‬ ‫•‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻣﺒﻴﻨﺎ آﻞ اﻷﺧﻄﺎر اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ و ﺗﻨﺒﻴﻬﻬﻢ‬
‫واﺣﺪا ﻟﻮاﺣﺪ(‪.‬‬ ‫ﻷي ﺧﻄﺮ‪ .‬إذا آﺎﻧﺖ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺠﺎرﻳﺔ ﺗﺸﻜﻞ‬
‫ﻳﺪﻗﻘﻮا ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎوب ﺟﻴﺪا‪ ،‬ﻳﺄﺧﺬوا اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫•‬ ‫ﻣﺼﺪرا ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ ،‬أوﻗﻒ اﻟﻌﻤﻞ ﺛﻢ ﻗﻢ ﺑﻌﻘﺪ‬
‫اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ وﻣﻬﺎرﺗﻪ‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺸﺮع اﻟﻤﻨﺎوﺑﻮن‬
‫وﺗﺤ ّﺪﻳﺪ ﻣﻬﺎﻣﻪ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ .‬اذا وﺟﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﺳﺘﻼم اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬آﻦ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫ﻣﺘﺄآﺪا ﻣﻦ ان اﻟﻤﻨﺎوﺑﺔ ﻟﻦ ﺗﺮﻣﻰ ﻓﻲ‬
‫’‪ ‘Roustabouts‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻬﺎوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ أﻗﻞ ﻗﺪر ﻣﻦ‬
‫اﻷﺧﻄﺎر و ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﻳﻜﻮن ﺧﺎرج‬
‫أﻋﻤﺎل ﻣﺮآﺐ اﻟﺤﻔﺮ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﻳﻌﻮض ﻋﻤﺎل اﻟﺒﺮج ’‪‘Derrickmen‬‬
‫ﺑﻌﻤﺎل اﻟﺴﻄﺢ’‪ ‘Floormen‬اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺗﺪرﺑﻮا ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﺎم أﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﺒﺮج‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 3.3‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻤﺘﺎزا‬
‫هﻞ ﻳﺤﺘﺎج ﻃﺎﻗﻤﻚ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل؟‬
‫أﻧﻈﺮ اﻟﻔﻘﺮة ‪1.5‬‬
‫‪ 3.4‬ﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﻧﻈﻴﻔﺔ ﻗﺪر‬
‫اﻻﻣﻜﺎن‬
‫اﺟﻌﻞ آﻼ ﻣﻦ ﻋﻤﺎل اﻻﺷﺮاف و اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ واﻋﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎآﻞ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ‬
‫زﻳﺎدة اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ و اﻻزدﺣﺎم ‪.‬‬
‫‪ 3.5‬ﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎﻟﻴﺎ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻧﺰال اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪،‬‬
‫أﺧﻞ اﻟﻤﻜﺎن ﻣﻦ آﻞ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج‬
‫اﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ و ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد أﻳﺔ‬
‫ﻣﺼﺎدر ﻟﻠﺨﻄﺮ آﺎﻻﻧﺰﻻق‪/‬اﻟﺴﻘﻮط ‪ .‬ﺑﻌﺪ‬
‫ﺗﻮﻗﻴﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﺑﻂ‪ ،‬ﺿﻊ أوﻋﻴﺔ اﻟﻄﻤﻲ ‪،‬‬
‫و ﻣﻼﻗﻂ اﻻﻧﺎﺑﻴﺐ أو اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬
‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﻤﺮات‪ ،‬أﺧﻞ ﻣﻤﺮا ﻣﻦ ﺑﺎب دﺧﻮل‬ ‫‪ 3.2‬اﺣﺘﻔﻆ ﻟﻠﺤﻔﺎر ﺑﺨﻂ واﺿﺢ ﻟﻠﺮؤﻳﺔ‬
‫اﻻﻧﺎﺑﻴﺐ ‪ V-door‬اﻟﻰ اﻟﻄﺎوﻟﺔ اﻟﺪوارة‬
‫ﻟﺘﺎﻣﻴﻦ ﻣﻤﺮ ﻟﺴﺤﺐ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺤﻔﺮ و اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫هﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدا ﺧﺎرج‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬و ﺑﻤﺎ أن اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻣﺤﺪودة أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎل رؤﻳﺘﻪ !‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻻﺗﺼﺎل ﻣﺴﺘﺮﺳﻼ و ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻐﻠﻴﻒ ﻓﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻷهﻤﻴﺔ أن ﻳﻜﻮن‬
‫آﻞ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻧﻈﻴﻔﺎ و ﻣﺴﺘﻐﻼ‪ .‬ﻗﻢ ﺑﺈﺑﻌﺎد‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻔﺎر و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺴﻄﺢ و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺒﺮج‪.‬‬
‫آﻞ اﻵﻻت اﻟﺰاﺋﺪة ﻃﺎﻟﻤﺎ ﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﺗﺮك‬ ‫و ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﺤﻔﺎر ﺑﺮؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻨﺎول اﻵﻻت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﺮي ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻄﺢ وآﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫هﻞ ﺗﺨﺼﺺ وﻗﺘﺎ آﺎﻓﻴﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺤﻔﺎر ‪. Monkeyboard‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘ ّﻢ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎآﻞ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ؟‬
‫ﻋﻦ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﺤﺪودة ﻟﻠﺤﻔﺎر‪.‬آﻤﺎ اﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻗﻢ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮات اﻟﺘﻮﻗﻒ ﺑﻌﺪ‬
‫آﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬و ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫أن ﻳﺤﺘﻔﻆ اﻟﺤﻔﺎر ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ ﻃﺎﻗﻢ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻳﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ أو ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وأن ﻳﺒﻴﻦ أﻳﺔ ﻣﺸﺎآﻞ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﻻ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﻲ آﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ‪.‬و أن ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮؤﻳﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺄﻳﺔ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻟﻠﻤﻌﺪات‬
‫و اﻵﻻت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪ 3.6‬ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ ﻣﺴﺘﻘﻄﻊ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ‬

‫اﺗﺮك اﻟﺤﺒﻞ ﻳﻨﺰﻟﻖ ﻓﻲ ﻳﺪﻳﻚ ﺑﺎﻟﻘﻔﺎز‪ ،‬ﻻ‬ ‫إذا آﺎن أي ﻓﺮد ﻓﻲ أي وﻗﺖ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺄآﺪ‬
‫ﺗﺤﺎول رﻓﻊ اﻟﺜﻘﻞ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻘﺮﺿﻚ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻬﻤﺘﻪ‪ ،‬و ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺗﺎح ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺄي‬
‫ﻗﻢ ﺑﺎﻟﻜﺒﺲ و زﻳﺎدة اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺒﻞ‬ ‫ﺁﻣﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﻜﻞ أو ﻻﺣﻆ ﻋﻤﻼ أو وﺿﻌﻴﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺮورﻩ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ !!‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻳﺪ )ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ هﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫و‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺧﺼﺺ‬
‫اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ(‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﺻﻼح‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪ 3.10‬اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺤﺒﻞ ﻣﻊ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺮﺑﻂ‬
‫‪ 3.7‬أﻣﺎآﻦ اﻟﺘﺠﻤﻊ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﺣﻔﻈﻬﺎ‬
‫ﻋﻨﺪ رﺑﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻦ ﺑﺎب ﺧﺮوج‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺐ أو أﺳﻠﻮب اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ‬
‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ)‪ ، (V-Door‬ﻗﻢ ﺑﺘﺄﻣﻴﻦ ﻃﺮف ﻣﻨﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ ﻟﻠﺒﺎب و ﻣ ّﺮر اﻟﺤﺒﻞ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج آﻞ اﻷﻓﺮاد اﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻣﺎآﻦ‬
‫ﺣﻠﻘﺔ وﺻﻞ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻵﻣﻨﺔ و اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺄﻋﻤﺎل ﻣﻨﺎوﻟﺔ‬
‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ و ﻋﻨﺪ ﺳﺤﺐ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻐﻠﻴﻒ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ آﻤﺎ اﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺘﺄآﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻒ اﻟﺤﺒﻞ ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ أﺳﻠﻮب اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺬر اﻷﻓﺮاد اﻟﻰ اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻗﻢ ﺑﻠ ّ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ أﻣﺎآﻦ اﻟﺨﻄﺮ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺮﺑﻂ ﻟﺰﻳﺎدة ﻋﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك‪.‬‬
‫و اﻷﻣﺎآﻦ اﻵﻣﻨﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ 3.11‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺗﺮآﻴﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻘﺔ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺒﻞ ﻟﺸﺪ اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫‪3.8‬‬
‫هﻞ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﺮآﻴﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻘﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ارﺑﻂ اﻟﺠﺒﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ و ﺁﻣﻨﺔ ﻟﻤﻨﻌﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻻﻧﺰﻻق اﻟﻰ أﺳﻔﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﻗﺒﻞ رﺑﻄﻪ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺎت ﺷﻐﻞ‬
‫آﺒﻴﺮة وﺻﻌﺒﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪ .‬ﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﺤﺒﻞ ﻣﻠﻔﻮف‬
‫ﻣﺮﺗﻴﻦ ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻷﻣﺎن ﻋﻨﺪ رﺑﻂ‬
‫‪ 3.12‬ﺣﺬار ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪ .‬ﻗﻢ داﺋﻤﺎ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺤﺒﺎل‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ و اﻟﻤﻠﻄﺨﺔ ﺑﺎﻟﻄﻤﻲ‪ .‬ﺧﺬ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﺘﺘﻌﻠﻢ آﻴﻔﻴﺔ رﺑﻂ و اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻘﺪ ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻌﺪات اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ‪،‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﺤﺺ ﻗﺒﻞ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺮﺑﻄﺔ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﻨﺰﻟﻘﺔ و اﻟﻌﻘﺪة‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﺆآﺪ وﺟﻮد ﻧﻈﺎم ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻤﻌﺪات‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ و اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺘﻜﻢ‪ :‬وأﻓﻀﻞ هﺬﻩ اﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﺤﺺ ﺗﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‬
‫ﻟﻠﻤﺼﻨﻌﻴﻦ واﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ‪ .‬و‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﻔﺤﺺ هﺬﻩ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬
‫أﺛﻨﺎء ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻞ وﻣﺤﺪﺛﺔ آﻠﻤﺎ‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ‪ .‬ﻗﻢ آﺬﻟﻚ ﺑﻔﺤﺺ اﻟﺸﻬﺎدات‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻤﻌﺪات ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﺘﺄآّﺪ‬
‫ﻣﻦ ﻋﺪم ﻧﻔﺎذ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﻗﺒﻞ وﺧﻼل‬
‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫رآّﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪3.13‬‬
‫آﻦ داﺋﻤﺎ ﺣﺬرا!‬ ‫‪3.15‬‬
‫اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن – هﻞ ﺗﻼﺣﻈﻮن ﻣﺘﻰ ﻳﻔﻘﺪ أﻓﺮاد‬
‫ان اﻷﻧﺒﻮب ﻳﻘﻔﺰ آﺎﻟﻠﻮﻟﺐ اذا اﺻﻄﺪم‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﻢ ﺗﺮآﻴﺰهﻢ؟ اﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﻣﻨﺢ‬
‫ﺑﺄﻧﺒﻮب ﺁﺧﺮ‪ .‬اذا اﺗّﻀﺢ أن اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ﻓﺘﺮة اﺳﺘﺮاﺣﺔ أو ﺗﻐﻴﻴﺮ أﻓﺮاد‬
‫اﻟﻤﺴﺤﻮب ﺳﻴﺘﺄرﺟﺢ ﺑﻘﻮة ﻣﻘﺎﺑﻞ أﻧﺒﻮب‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻋﻨﺪ ﺗﺒﻴّﻦ ﻓﻘﺪاﻧﻬﻢ ﻟﻠﺘﺮآﻴﺰ‪.‬‬
‫ﻣﻤﺪود أﺗﺮآﻪ ‪ ،‬واﺑﻖ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﺒﺎدل‬ ‫‪3.14‬‬
‫أﻧﺒﻮب "هﺎﺋﺞ" ﻟﺬا ﻻ ﺗﺤﺎول ذﻟﻚ !!‬ ‫‪Feedback‬‬
‫أﻓﻜﺎر ﻣﻔﻴﺪة ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت‬ ‫هﻞ ﺗﺸﺠﻊ أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻼم وﺗﺴﺘﻤﻊ ‪3.16‬‬
‫ﻟﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻪ؟‬
‫• ﺣﺪّد ﺑﻮﺿﻮح دور آﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ‬
‫اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻨﻘﻞ و رﻓﻊ‬
‫اﻟﺤﻤﻮﻻت ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ دور‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻆ‪.‬‬
‫• ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﺣﻆ أن ﻳﺮﻓﻊ‬
‫ﺑﺼﺮﻩ آﺜﻴﺮا أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﻓﻊ‪.‬‬
‫• أﻧﺰل اﻟﺸﺤﻨﺔ اذا ﻋﻠﻘﺖ أوﺣﻴﻦ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻋﺎﻟﻘﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺒﺮج ﻏﻠﻖ آﻞ‬
‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﻣﻨﺼﺘﻪ ﻗﺒﻞ ﻣﻐﺎدرﺗﻪ‬
‫ﻟﻤﻮﻗﻌﻪ‪.‬‬
‫• اﺑﺘﻌﺪ داﺋﻤﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫• ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻓﻊ اﻷﻧﺒﻮب ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫ﻣﻌﻼق ‪ ،‬ﺗﺄآّﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻤﻌﺎﻟﻴﻖ‬
‫ﻣﻠﻔﻮﻓﺔ ﻣﺮﺗﻴﻦ ﺣﻮل اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﻴﻖ اﻟﻤﻠﻔﻮﻓﺔ ﻣﺮة واﺣﺪة‬
‫أن ﺗﻨﺰﻟﻖ ﻣﻊ اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫آﺎرﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫أﻓﻜﺎر ﻣﻔﻴﺪة ﺣﻮل اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻳﺮﺗﻜﺰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮل ‪ :‬ﻣﻌﺎ آﻞ ﻓﺮد‬
‫ﻳﺤﻘﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ! إن اهﺘﻤﺎم اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫هﻮ ﻣﻈﻬﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬
‫واﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﻄﺒﻖ ﻋﺒﺮ آﻞ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻇﻬﺮ اﻟﺤﻔﺎرة‪ .‬ان اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﺗﻜﻮن آﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫و ﻣﻤﺮات اﻟﻨﺠﺪة وﻣﻌﺪات اﻟﻄﻮارئ ﺧﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ آﻞ اﻷوﻗﺎت‪ .‬واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫آﺬﻟﻚ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺄآﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻚ ﺗﺤﺘﺎج‬
‫إﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻓﺮﻳﻘﻬﻢ‪ ،‬و ﻻ ﻳﻄﻠﺒﻮن ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫‪3.17‬‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻋﺎﻣﻞ أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ﻳﺴﺎهﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ‬
‫اﻟﺤﻔﺎرة ‪ .‬ﺗﺤﺘﺎج اﻧﻈﻤﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎءة‬
‫اﻟﻰ أن ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻜﻔﺎءة‬
‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ و ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﻌﺮ اﻻﻓﺮاد اﻧﻪ‬
‫ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻬﻢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻟ ّﻤﺎ ﻳﺤﺴﻮن ﺑﺄﻧﻬﻢ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻌﺮف اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن اﻟﺠﻴﺪون‬
‫ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة وﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ‬
‫ﺑﻤﻬﻤﺔ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺆهﻼ أو ﻗﺎدرا‬
‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 4‬ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪ 4.2‬ﺧﻠﻖ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻔﺘﺢ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ أن ﻳﻄﻮّروا و ﻳﻌ ّﺰزوا‬

‫ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺎت ﺑﺘﻔﺘّﺢ ﺑﻴﻦ آﻞ‬
‫اﻷﻃﻘﻢ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻄﻮر و ﻳﺘﻘﺪم ﺟﻤﻴﻊ أﻓﺮاد‬
‫ﻃﺎﻗﻢ اﻟﺤﻔﺎرة ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫‪4.3‬‬
‫ﻳﺠﺐ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﻮﺟﺰ ﻋﻨﺪ إﻧﻬﺎء آﻞ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﻄﺮح ﻓﻴﻪ آﻞ اﻷﻃﺮاف اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت‬
‫واﻹﺧﻔﺎﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‬
‫اﻟﺘﺤﺪث إﻟﻰ آﻞ اﻷﻃﻘﻢ و ﻋﻤﺎل اﻷرﺿﻴﺔ‬
‫و ﻃﺎﻗﻢ اﻟﺴﻄﺢ و ﻋﻤﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت إﻟﻰ ﻏﻴﺮ‬
‫ذﻟﻚ‪ .‬ﺗﺒﻴّﻦ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ ﺣﻮل ﺳﻴﺮ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻃﺮح أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أآﺒﺮ‬
‫ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬ﻣﻦ؟ ﻣﺎذا؟ أﻳﻦ؟‬
‫ﻟﻤﺎذا؟ ﻣﺘﻰ؟ آﻴﻒ؟‬
‫• ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻴﻤﺎ وﻗﻊ؟‬
‫• ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام؟‬ ‫‪ 4.1‬ﻣﻜﺎن ﻟﻜﻞ ﺷﻲء و آﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻪ‬
‫• آﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺴﻴﻨﻪ؟‬
‫ﻃﻮّر اﻟﺘﻌﻮد ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻒ آﻞ اﻟﻤﻌﺪات‬
‫• ﻟﻤﺎذا ﺳﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام؟‬ ‫و اﻵﻻت ﺑﻌﺪ آﻞ ﻣﻬﻤﺔ و ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ أﻣﺎآﻨﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ .‬إذا‬
‫• ﻣﺎ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺠﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام؟‬ ‫ﺗﻀﺮرت أﺣﺪى اﻟﻤﻌﺪات أو اﻵﻻت او‬
‫اﺳﺘﻬﻠﻜﺖ أو ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﺗﻌﻮﻳﺾ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫• ﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﻳﺠﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام؟‬ ‫ﺑﺘﺼﻠﻴﺤﻬﺎ ﻗﺒﻞ وﺿﻌﻬﺎ ﺟﺎﻧﺒﺎ‪ .‬و إذا ﻟﻢ‬
‫ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ اﻟﻮﻗﺖ أو ﻟﻢ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻗﻄﻊ‬
‫• ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻘﻮم ﺑﻪ ﻟﺘﺤﺴﻴﻨﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﻴﺎر‪ ،‬ﺳﺠّﻞ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻓﻲ دﻓﺘﺮ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻤﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ؟‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻌﺮف آﻞ واﺣﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬و ﺳﻮف ﻟﻦ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎج ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﺒﺮة اﻟﻄﺎﻗﻢ‬ ‫‪4.4‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﻣﻌﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﺧﻄﻄﻤﻮﻩ !‬
‫ﻗﻢ ﺑﺎدﻣﺎج أﻓﻜﺎر ﺑﻨﺎءة ﻟﻠﻤﺨﻄﻄﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻜّﺮ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻨﺘﻘﺪهﺎ اﻟﻄﺎﻗﻢ ﻧﻘﺪا ﺑﻨّﺎ ًء‪.‬‬
‫ﻗﻢ ﺑﻤﻌﺎﻳﺮة وادﻣﺎج أﻓﻜﺎر‬ ‫‪4.5‬‬
‫ﺟﺪﻳﺪة‬
‫ﻗﻢ ﺑﺘﺪوﻳﻦ ﻣﺎذا ﺳﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام وﻣﺎ‬
‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺤﺴﻴﻨﻪ‪ .‬ادرج هﺬﻩ‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤﻮاﻟﻲ او‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر و ﻟﻠﺘﺄآّﺪ ﻣﻦ أن‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤ ّﺮ ﻗﺪ ﺗﻜﻮّﻧﺖ‬
‫و ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ أن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺘﻌﻠّﻢ‪ ،‬ﺗﻘﺎﺳﻢ هﺬﻩ‬
‫ﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻤﻨﺎوب‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر ﻣﻊ آ ّ‬
‫واﻷﻃﻘﻢ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ إﺟﺎزة‪.‬‬

‫ﺧﻄّﻂ‪ ،‬ﻧﻔّﺬ‪ ،‬ﻗﺲ وﺗﻌّﻠﻢ‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 5‬أﻓﻜﺎر ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن ذوي ﺧﺒﺮة‬
‫ﻣﻼﺋﻤﺔ‪ .‬ان اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﻤﻘﺪرة‬
‫اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ وﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬وﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ وذﻟﻚ‬
‫ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻺﺷﺮاف‪ .‬ان ﻣﻬﺎرات ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﺧﻄﺎر‬
‫ﺟﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺪرات اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ‪ .‬و إذا‬
‫وﺟﺪت ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻒ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻳﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺸﺎرآﺔ آﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮات اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫ﻣﺸﺠﻌﻴﻦ اﻻﻃﻘﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎهﻤﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ آﻞ اﻷوﺟﻪ ﻟﻠﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ .‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻃﺮح أﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﺣﻮل ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺨﺒﺮة و ﻣﻌﺎرﻓﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ .‬أن‬
‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻌﻤﻞ آﻔﺮﻳﻖ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ آﻞ ﻣﺼﺎدر اﻷﺧﻄﺎر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬
‫و ﻳﻄﻮّر أﻓﻜﺎرا ﺟﺪﻳﺪة و هﺬا ﺑﺪورﻩ‬
‫ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ رﻗﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ ﻟﻠﺘﺒﺎدل‬
‫‪ Feedback‬ﺧﻼل ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ و أن ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎوب رﺋﺎﺳﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‪.‬‬
‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ أن ﻳﺸﺠﻌﻮا اﻓﺮاد اﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ و أن ﻳﺴﺘﻤﻌﻮا ﻟﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن‪.‬‬
‫و ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ اﺳﺘﻐﻼل ﺧﺒﺮة اﻟﻌﻤﺎل‬
‫ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻣﻌﺎرﻓﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬اﻧﻚ ﻟﺴﺖ أﺑﺪا‬
‫آﺒﻴﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ أو اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ذات ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫•‬
‫آﺒﺮى ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻷﻃﻘﻢ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ‬
‫اﻟﺤﻔﺎرة‬
‫‪18‬‬
‫‪ .5‬أﻓﻜﺎر ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻤﺸﺮﻓﻴــﻦ‬
‫• اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن اﻟﻤﺘﻤﻴﺰون هﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﻳﺤﺜّﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻤﻞ اﻟﻄﺎﻗﻢ‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ .‬اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﻮن‬
‫ذوي اﻟﺨﺒﺮة و اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن‬
‫اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر اﻷﺧﻄﺎر‪،‬‬
‫واﻷﺧﻄﺎر ﻧﻔﺴﻬﺎ و ادراج ﺛﻘﺎﻓﺔ‬
‫'اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ' ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ واﺗّﺨﺎذ‬
‫اﻻﺟﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬
‫ﺁﻣﻨﺔ‪ ،‬هﻢ أﺳﺎﺳﻴﻮن ﻓﻲ آﻞ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﻋﻤﻞ‪.‬‬
‫• ﻋﻠﻰ آﻞ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ أن ﻳﻀﻌﻮا‬
‫اﻷﺳﺲ ﻟﻠﻄﺎﻗﻢ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺎت‬
‫وذﻟﻚ ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎ ﺷﺎﻣﻼ‬
‫ﻋﻤﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﺗﺤﺪّد آﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻮاد‬
‫واﻷدوات اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮﻓﻮن ﻣﺜﺎﻻ‬
‫ﻳﻘﺘﺪى ﺑﻪ ‪ :‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا‬
‫ﻞ اﻻﺟﺮاءات‬ ‫ﻋﻠﻰ وﻋﻲ ﺑﻜ ّ‬
‫واﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺔ وﺗﻤﺮﻳﺮ‬
‫هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺒﺎﻗﻲ اﻟﻌﻤﺎل‪.‬‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫• أن اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫• ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮاﻋﻲ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺠﻴﺪ و ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ آﻔﺎءة ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪.‬‬
‫• ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮاﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬
‫• أن اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﻤﺎح‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﺳﺠﻞ أو ﺟﻮاز اﻟﻜﻔﺎءة‪.‬‬
‫ﻟﺸﺨﺺ ﻟﻢ ﻳﺒﻠﻎ اﻟﻜﻔﺎءة ﻓﻲ اﻷداء‬
‫ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫• ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮاﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﻇﻬﺮ اﻟﺤﻔﺎرة ﺣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺢ أآﺜﺮ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ‪.‬‬
‫آﻔﺎءة‪.‬‬
‫• أن ﻣﺸﺮف أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﻳﺠﺐ‬
‫أن ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ آﻔﺎءة ﻓﺮد ﻣﻦ‬
‫أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‪.‬‬
‫• أن آﻔﺎءة اﻟﻔﺮد ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﻴّﻢ‬
‫ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬
‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫• أن اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺄﺧﺬ ﻓﻲ‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺧﺒﺮة اﻟﻔﺮد و ﻗﺪرﺗﻪ و‬
‫ﻣﻌﺮاﻓﻪ و ﻣﻬﺎرﺗﻪ‪.‬‬
‫• أن ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‪/‬اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬
‫أ ﻓﻜﺎر ﻣﻔﻴﺪة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻟﻪ أﺛﺮ ﺟﻴﺪ إذا وﻗﻊ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ ﺷﺨﺺ‬
‫ﻵﺧﺮ و اﻻآﺜﺮ أهﻤﻴﺔ إذا ﺗﻢ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﻳﺨﺼﺺ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻓﺮاد ذوي اﻟﺨﺒﺮة و اﻷﻓﺮاد‬
‫ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺠﺪﻳﻦ‪ .‬و هﺬا ﻣﻬﻢ‪.‬‬

‫• ﻳﺠﺐ أن ﺗﺤﺪد اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻣﺨﺘﺺ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫• أن‬

‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺸﺮف أو اﻟﺮاﻋﻲ‪.‬‬ ‫)‪ (Roughneck‬آﻘﺎﺋﺪ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‬
‫ﺑﺈﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻔﺎرات‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫• ﻳﺠﺐ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺴﺠﻼت اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻻﺳﺎس أن ﻳﻜﻮن هﺆﻻء ذوي ﺧﺒﺮة‬
‫و اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ )ﻣﺜﻞ ﺳﺠﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ أو‬ ‫ﺟﻴﺪة و ﻳﺤﻈﻮن ﺑﺎﺣﺘﺮام أﻓﺮاد اﻟﻄﺎﻗﻢ‪.‬‬
‫ﺟﻮازاﻟﺘﺪرب(‪.‬‬ ‫• أن اﻟﻴﻘﻈﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺳﺘﻠﻌﺐ داﺋﻤﺎ دورا ﻓﻲ‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﺗﺆﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪ .‬إن اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﻳﻜﻮﻧﻮن‬
‫إﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻘﺼﻴﺮ ﻟﻠﺘﺬآﻴﺮ‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻣﻮﺿﻮع اهﺘﻤﺎم ﻳﺠﻠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬
‫او اﻟﻤﺘﻜﺮر‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮا اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ اﻟﺬات و اﻻرهﺎق‬
‫اﻟﻤﻔﺮط و ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻨﺎوب اﻷﻃﻘﻢ‬
‫• ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﻋﻲ ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫أو اﺳﺘﺮاﺣﺔ "اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻘﻄﻊ" ﻹدﺧﺎل‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 6‬اﻟﻤﺼـــﺎدر‬
‫أن اﻟﻤﻌﻠﻘﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ و اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎرة ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪى ﺻﻔﺤﺔ‬
‫اﻧﺘﺮﻧﻴﺖ ‪Step Change in Safety‬‬
‫ﻣﻼﻗﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻴﺪوﻳﺔ – أﻓﻌﻞ و ﻻ ﺗﻔﻌﻞ‬
‫ﻣﻼﻗﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻴﺪوﻳﺔ – اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ‬
‫اﻟﺤﻔﺎرة‬
‫ﻣﻼﻗﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻵﻟﻴﺔ ‪ -‬اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ‬
‫اﻟﺤﻔﺎرة‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ – ﻣﻌﻠﻘﺎت ﺣﻮل‬
‫ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻄﺎﻗﻢ‬

‫‪,s‬‬

‫‪20‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

 ‫‪ 7‬اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ و اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
‫آﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺣﻤﻠﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻘﻴﺎدة‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺤﻔﺮ‪ ،‬اﻟﻐﺮض ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺧﻠﻖ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺛﻘﺎﻓﻲ داﺋﻢ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ ﻋﺒﺮ‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺘﻨﺎ‪ .‬و ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻓﺮق ﻣﺤﻠﻴﺔ ﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻣﺨﻄﻄﺎت ﻋﻤﻞ ﻟﺒﻠﻮغ "ﺧﻄﻮة ﻧﺤﻮ‬
‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻼﻣﺔ" ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻘﻬﻢ آﻤﺎ‬
‫ﻓﺮﻗﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎدة و اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻜﻮﻧﺖ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ هﺬا اﻟﻤﺠﻬﻮد‪.‬‬
‫ﺗﺸﻜّﻞ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺸﺘﺮآﺔ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي‬
‫ﻟﻠﻤﺨﻄﻄﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ‪،‬ﻓﺒﺮزت ‪5‬‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺸﺘﺮآﺔ و هﻲ‪:‬‬
‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻼﻣﺔ – ﻣﺒﺎدئ ﻣﺸﺘﺮآﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻗﻌﺎت و ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫اﻻﺷﺨﺎص‬
‫ﻣﺸﺘﺮآﺔ‬
‫اﻟﺴﻠﻮك ‪ -‬ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺒﺮ‬
‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ – ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﺸﺘﺮآﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ و‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻜﻔﺎءة‬
‫اﻹﺟﺮاءات – ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﻣﺸﺘﺮآﺔ ﻟﻸداء و‬
‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬
‫‪21‬‬
‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ ،1998‬اﺗﻔﻖ ‪56‬‬
‫ﻣﺨﺘﺼﺎ ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺤﻔﺮ ﻳﻤﺜﻠﻮن ‪23‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ و ﺗﻌﺎﻗﺪ ﺑﻬﻮﺳﺘﻮن‬
‫ﺧﻼل اﻟﻮرﺷﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻘﻴﺎدة‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻟﻠﺤﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬و‬
‫آﺎن هﺆﻻء اﻟﻘﻴﺎدﻳﻮن ﻳﻤﺜﻠﻮن ﺗﻘﺎﻃﻌﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺸﻐﻠﻴﻦ و ﻣﻘﺎوﻟﻲ ﺣﻔﺮ و ﺷﺮآﺎت‬
‫ﺧﺪﻣﺎت‪ .‬و أﻋﻠﻨﻮا ﺑﻴﺎن هﻮﺳﺘﻦ و هﻲ‬
‫ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻤﺎط "ﺧﻄﻮة ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ"‬
‫ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ اﻻﻟﺘﺰام اﻟﺸﺨﺼﻲ و اﻟﻘﻴﺎدة و‬
‫اﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬
‫" ﻧﺄﺧﺬ ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻋﻬﺪا ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻣﻌﻴﺔ ﻟﺒﻠﻮغ ﺧﻄﻮة ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ أداء‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻧﻨﺸﻂ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ .‬و ﻧﻌﺘﻘﺪ أن " ﺧﻄﻮة ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ" ﻓﻲ‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻻﻟﺘﺰام اﻟﺸﺨﺼﻲ و اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺼﺮف ﺑﻬﺎ و اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ"‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
 ‫اﻟﺴـﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴـﺔ اﻟﺤﻔـﺮ‬

Arabic Version translated by: Home Transl & Data Input services – Sfax -Tunisia
For HSSE Department – BG Tunisia

22 ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬