Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

PESSES Y MESURES USADES EN LES

DIFERENTES PROVINCIES ESPAÑOLES
ABANS DE SER OBLIGATORI EL
SISTEMA INTERNACIONAL DE
MESURES.

Basilisa Sánchez Juan

Rosa Vidal Parra
I.E.S. VICENTA FERRER ESCRIVA
València

Introducció:

La necessitat d’unificar les unitats de mesura va prendre força en la Revolució Francesa. El

crit de IGUALTAT es va estendre també a la mesura. El procés iniciat en 1792 amb la
mesura del meridià terrestre entre Dunquerque i Barcelona, es va anar imposant poc a poc
en Europa. Però actualment encara hi ha països que no l’han adoptat.
Com ja hem dit ací en Espanya s’ha imposat realment, com ho demostra el fet que els
nostres joves no coneguem altres unitats, potser si els sonen algunes de les pel·lícules
americanes o angleses. Per tant creiem convenient que investiguen aquelles unitats que han
quedat desfasades, i que potser les han usades els seus iaios. I fer-los sentir la necessitat
d’unificació que van tenir aquells revolucionaris.
La comparació d’aquestes unitats antigues amb les actuals també ajuda que tinguen una
estimació de totes aquestes unitats.

Objectius:

• Crear la necessitat d’unificació de les unitats de mesura

• Comprendre la importància de la mesura en les ciències experimentals
• Conèixer algunes unitats de mesures usades antigament
• Conèixer les unitats de mesura del Sistema Internacional
• Aprendre a mesurar longituds, volums i masses
• Saber construir diferents unitats de mesura
• Aprendre a treballar en grup, compartir i distribuir el treball

Rosa Vidal Parra 1

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

Relació del tema proposat amb el currículum del Curs:

Els objectius s’adapten molt bé a part del tema MAGNITUD I MESURA de 3r de l’ ESO

Material necessaris:

• suro
• varetes fines de fusta
• regla
• llapis
• tisores
• tela
• llenties
• equip metre cúbic del laboratori
• equip decímetre cúbic del laboratori
• centímetre cúbic

Recursos

Lectures: pag 8 del llibre “Mesura del Mon” de Edicions 62

“Mars Climate Observer “
Internet:
• http://mars.jpl.nasa.gov/msp98/orbiter/
• http://www.lavozdesalamon.com/articulos_archivos/antiguos_pesos_y_medidas_2.htm
• http://www.todoababor.es/datos_docum/medidas/medidas_esp.htm
• http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

Matemàtiques:
• Deducció de les expressions de volum d’una piràmide truncada.
• Esquemes de les estructures a construir.

Rosa Vidal Parra 2

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

Procediment:

Part a)
1. Llegir les lectures recomanades.
2. Es crea la necessitat de la unificació de les unitats.
3. Classificació de les unitats per magnitud.
4. Buscar informació en Internet de les diferents unitats utilitzades en Espanya abans
de la introducció del Sistema Internacional

Part b)
5. Posada en comú per la tria de les unitats a construir. (longitud: vara; massa: lliura,
escrúpol, unça, dracma; volum: azumbre, fanega, almud
6. Donar-los la forma i les mesures de les unitats de volum a construir
7. Construcció de les mateixes a partir dels esquemes donats
8. Construcció del metre cúbic
9. Exposició dels treballs junt a les unitats de volum actuals ( m3, dm3, cm3)
10. Construcció de les unitats de masa medicinals

Temps necessari per desenrotllar el projecte:

El projecte l’hem desenvolupat al llarg del mes d’octubre a l’aula, i a casa tant en la recerca
de informació com en la construcció de les diferents unitats de mesura.
Els treballs de recerca els han fet de forma individual i els de construcció de unitats en
grups de dos alumnes

Questions per als alumnes:

Després de la lectura de la pag 8 del llibre “La mesura del mon”:

Classificar les diferents unitats del text segons la magnitud: longitud, massa i
volum.

Buscar informació per a saber l’equivalència amb les unitats actuals.

Buscar la descripció de la forma d’aquestes unitats.

Fer algunes de les antigues unitats.

Rosa Vidal Parra 3

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

ALMUD

a a

a a
a b h

1 azumbre: a = 12 cm; b = 14,6 cm, h = 12 cm

FANEGA

a b

b b

a+b

b b

a c

Rosa Vidal Parra 4

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

4 quartilles: a = 47 cm, b = 30 cm, c = 42,5 cm

1 quartilla: a = 37 cm, b = 18 cm; c = 17 cm
1 celemín: a = 26 cm, b = 12 cm, c = 17 cm.

METRE CÚBIC I DECÍMETRE CÚBIC

MESURES DE LONGITUT

1 colze = 30 cm
1 ma = 17 cm
1 dit = 9 cm

Rosa Vidal Parra 5

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

MASSES MEDICINALS

Rosa Vidal Parra 6

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

Anàlisi de les respostes dels alumnes:

En general, classificaven bé les unitats per magnituds, encara que alguns alumnes (20%
aproximadament) presentava confusió. Però aquesta activitat va clarificar la diferència entre
magnitud i unitat.

En quan a la informació aportada pels alumnes, va ser prou irregular. Mentre que alguns
aporten informació de moltes de les unitats esmentades (30%), altres aporten poc o fins i tot
alguns d’ells ninguna (20%). Pel que varem decidir tornar-ho a demanar, ajudant-los amb
més informació d’on ho podien buscar. I en aquesta ocasió excepte els objector tots van
aportar informació suficient.

Per a la descripció de la forma de les unitats de volum la recerca es va fer al centre amb
quatre o cinc ordinador per a 15 alumnes i prou orientada, amb la finalitat de no invertir
mes temps ja que la manca d’hores lectives així ens ho exigia.

Amb aquestes activitats crec que varem assolir l’objectiu principal: crear la necessitat de
unificar les unitats de mesura. I també objectius secundaris però també importants com la
distinció entre els conceptes de magnitud i unitat o saber buscar informació en internet o
enciclopèdies.

Bibliografia.

Lectures: pag 8 del llibre “Mesura del Mon” de Edicions 62

“Mars Climate Observer“
Internet:
• http://mars.jpl.nasa.gov/msp98/orbiter/
• http://www.lavozdesalamon.com/articulos_archivos/antiguos_pesos_y_medidas_2.htm
• http://www.todoababor.es/datos_docum/medidas/medidas_esp.htm
• http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

Rosa Vidal Parra 7

Basilisa Sánchez Juan
 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

Annex. Pag 8. del llibre “La mesura del mon”

Rosa Vidal Parra 8

Basilisa Sánchez Juan