Boekpromotie Nederlands

LesSchemaFormulier
Student: Meike Schroijen
Kempelklas: V1C
Stageschool + plaats: Basisschool de Schakel, Ittervoort
Groep: 1/2
Mentor: Jeanine Stassen
Vak/onderwerp: Boekpresentatie Nederlands
Datum: 08-10-19
Bij welke bekwaamheidseisen ben ik me het meest aan het ontwikkelen (zie stageplan)?
Vakinhoudelijk bekwaam Pedagogisch bekwaam
Vakdidactisch bekwaam X Brede professionele basis
Aandacht- en actiepunten die voor mij centraal staan bij deze activiteit (verdere uitwerking stageplan)
- Onder het lezen vragen stellen aan de kinderen
- Met verschillende stemmen lezen
- Kinderen tijdens het lezen aankijken

Wat weet ik van de beginsituatie van de kinderen (niveau en belevingswereld) voordat de activiteit
start?
De belevingswereld van een kleuter is nog heel groot. In deze fase leven ze meestal nog in een
fantasiewereld. Ze kunnen soms de echte wereld met hun fantasie niet uit elkaar houden. De kleuters bij
mij kunnen dit meestal al wel.

Wat is het lesdoel voor de kinderen?

Aan het einde van de les wil ik doormiddel van het voorlezen de woordenschat van de kinderen
verbreden. De moeilijke woorden die ik ga behandelen zijn: uitvinder, gieten, doorweekt, waterpokken.
Dit ga ik doen door de kinderen te vragen of ze weten wat het betekent en de woorden uitleggen. Na het
lezen gaan de kinderen een kleurplaat inkleuren. De kinderen zijn bezig met de pengreep & de fijne
motoriek. Het doel is namelijk dat de kinderen bezig zijn om binnen de lijnen te kleuren.
Wat moet ik klaarleggen/ voorbereiden voordat de activiteit start?
Ik moet de kleurplaten klaarleggen & het boek. Na dat ik klaar ben met lezen laat ik de hulpjes de
kleurtjes pakken in de kast. Ik laat de leerlingen tijdens het lezen op de grond zitten. Na het lezen laat ik
de kinderen per groepje teruggaan naar hun plaats.

Wat zijn mogelijke knelpunten in deze activiteit? En hoe denk ik die te voorkomen of op te lossen?

- Aandacht verliezen van de kinderen. Door de kinderen echt te betrekken in het verhaal blijven de
kinderen erbij.
 Vragen die ik stel in het begin: Wat zien jullie allemaal op het plaatje?
 Waar gaat het over denken jullie?
 Weet iemand wat een uitvinder is?
 Wat is gieten?
 Wat is doorweekt?
 Wat zijn waterpokken?
 Wat zou de kat voor iets extra lekkers krijgen van de koning?
- Moeilijke woorden gebruiken. Probeer moeilijke woorden uit te leggen als deze in het boek voor
komen.
Fasering: Inhoud: Lesverloop:
Tijd Welke inhoud komt aan bod? Hoe verloopt de les? Hoe ziet mijn rol als leerkracht eruit? Hoe zorg ik voor betrokkenheid?
Lesfasen Hoe ziet de organisatie eruit? Welke (ICT) materialen heb ik nodig?
Ik ga het boek voorstellen aan de kinderen.
Boek voorstellen aan de kinderen. Na dat ik het boek heb laten zien aan de kinderen, ga ik vragen waar de kinderen
+/- 5 min aan denken als ze de titel zien,wat ze allemaal zien op de kaft.

+/- 10 min Boek voorlezen en tijdens het Ik ga het boek lezen en tijdens het lezen ga ik de kinderen betrekken bij het
voorlezen vragen stellen. Zorgen verhaal doormiddel van vragen stellen. Verder ga ik moeilijke woorden uitleggen.
dat ik de kinderen echt bij het
boek betrek.

+/- 15 min De kinderen moeten als afsluiter De kinderen zijn bezig met het inkleuren van de kleurplaat.
een kleurplaat inkleuren die te De leerlingen zijn bezig met de pengreep. Ze moeten binnen de lijntjes kleuren
maken heeft met mijn dus ze zijn ook bezig met de fijne motoriek.
prentenboek.