Malla Matematicas Noveno

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA QUIEBRA
MARQUETALIA CALDAS Versión 1

RESOLUCIÓN No 6400-6 DE 23 SEPTIEMBRE 2014 Hoja 1 de 11
NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO: NOVENO
PERIODO: I
COMPETENCIAS GENERALES: Interpretativa, argumentativa y propositiva
COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS:
• Comprender dinámicas y sistemas que le permitan buscar exitosamente diversas alternativas hasta llegar a la solución de un problema presente en cualquier ámbito de su vida.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Razonamiento, resolución de problemas y comunicación.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Ámbito convivencia y paz:
 Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. (Cognitivas)
 Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.) (Conocimientos, Cognitivas)
Ámbito Participación y responsabilidad democrática:
 Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana. (Conocimiento, Cognitivas)
 Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y propongo acciones no violentas para impedirlo.
(Emocionales, Cognitivas).
Ámbito Pluralidad identidad y valoración de las diferencias:
 Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. (Conocimientos)
 Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la
violencia. (Cognitivas)
Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

Correo electrónico: ielaquiebramarquetalia@sedcaldas.gov.co
NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
PERIODO: I
ESTANDAR AMBITOS SUBPROCESO DBA EVIDENCIAS DE MATRIZ DE TRANSVERSALIZACION

PENSAMIENTOS CONCEPTUALES APRENDIZAJE REFERENCIA PROYECTOS.
Numérico. NUMEROS REALES: Competencia: Resolución
•Utilizo números reales en (3) Utiliza los números • Encuentra las relaciones y
sus diferentes reales, sus operaciones, propiedades que determinan la Aprendizaje:  Estilos de vida
• Números racionales representaciones y en relaciones y formación de secuencias Resolver problemas en saludable.
y números irracionales. diversos contextos. representaciones para numéricas. situaciones aditivas y  Educación
• Números reales y la analizar procesos infinitos y multiplicativas en el conjunto de Ambiental. PRAE.
recta real. • Resuelvo problemas y resolver problemas. • Determina y utiliza la expresión los números reales.  Educación para la
• Operaciones con simplifico cálculos usando general de una sucesión para sexualidad y la
números reales. propiedades y relaciones calcular cualquier valor de la Evidencias: ciudadanía.
• Potenciación con de los números reales y de misma y para compararla con
exponente entero y las relaciones y otras sucesiones. • Aplicar propiedades para
fraccionario. operaciones entre ellos. solucionar un problema que
• Notación científica involucran adición y/o
• Radicales y multiplicación en el conjunto de
operaciones con los números reales.
radicales. • Reconocer que diferentes
estrategias permiten determinar
la solución de unos problemas
aditivos y/o multiplicativos en el
conjunto de los números reales.
Aprendizaje:
Resolver problemas que
involucren potenciación,
radicación y logaritmación.
Evidencias:
•Interpretar las operaciones
potenciación, radicación y
logaritmación en una situación
problema.
NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
• Utilizar las propiedades de la

potenciación, radicación y
logaritmación para solucionar un
problema.
GRADO: NOVENO
PERIODO: II
 Manifestar una actitud mental analítica y perseverante ante cualquier acción que emprenda el estudiante;
 Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país. (Cognitivas)
 Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (Integradoras)
 Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. (Cognitivas)
 Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. (Cognitivas,
Integradoras).
 Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir. (Integradoras)
 Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación. (Cognitivas)

NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
PERIODO: II

CIRCUNFERENCIA. • Reconozco y contrasto (5) .Utiliza teoremas, •Describe y justifica procesos
Espacial y RAZONES propiedades y relaciones propiedades y relaciones de medición de longitudes. Competencia: Resolución
sistemas TRIGONOMETRICAS: geométricas utilizadas en geométricas (teorema de  Estilos de vida
geométricos. demostración de Thales y el teorema de • Explica propiedades de Aprendizaje: saludable.
• Segmentos teoremas básicos Pitágoras) para proponer y figuras geométricas que se  Educación
proporcionales. (Pitágoras y Tales). justificar estrategias de involucran en los procesos de Resolver y formular problemas Ambiental. PRAE.
• Circunferencia y medición y cálculo de medición. usando modelos geométricos.  Educación para la
elementos de la longitudes. sexualidad y la
circunferencia. •Justifica procedimientos de Evidencias: ciudadanía.
• Posiciones de una medición a partir del Teorema  Educación
recta y una de Thales, Teorema de •Utilizar teoremas básicos (Tales Económica y
circunferencia Pitágoras y relaciones intra e y Pitágoras) para solucionar financiera.
•Medidas de ángulos. interfigurales. problemas.
• Razones •Utilizar criterios de
trigonométricas de •Valida la precisión de congruencias y semejanza para
triángulos rectángulos. instrumentos para medir dar solución a situaciones
• Razones longitudes. problemas.
trigonométricas de
ángulos notables •Propone alternativas para Competencia: Resolución.
estimar y medir con precisión
• Teorema de Pitágoras.
diferentes magnitudes. Aprendizaje:
Resolver problemas en
situaciones de variación con
funciones polinómicas y
exponenciales en contextos
aritméticos y geométricos.
Evidencias:

NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
• Plantear y resolver problemas

en otras áreas, relativos a
situaciones de variación con
funciones lineales o afines.
•Identificar en una situación de
variación: Variables (discretas o
continuas) su universo numérico
y el significado de cada una de
ellas.
•Resolver problemas que
requieran para su solución
ecuaciones lineales y sistemas
de ecuaciones lineales.
GRADO: NOVENO
PERIODO: III
 Tomar decisiones informadas y sustentadas, que favorecen el desarrollo de una ciudadanía crítica para la transformación de la sociedad;
 Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. (Emocionales)
 Analizo, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia.
 Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. (Cognitivas)
 Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. (Conocimiento, Cognitivas)
 Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. (Emocionales,
Integradoras).
NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
 Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos. (Comunicativas).
PERIODO: III

FUNCIONES Y • Identifico diferentes Competencia: Resolución.  Educación para la
Variacional y SISTEMAS DE métodos para solucionar sexualidad y la
sistemas ECUACIONES sistemas de ecuaciones (2) .Propone y desarrolla •Identifica y utiliza múltiples Aprendizaje: ciudadanía.
algebraicos y • Concepto de Función. lineales. expresiones algebraicas en el representaciones de los  Educación
• Funciones crecientes conjunto de los números números reales para realizar Resolver problemas en Ambiental. PRAE.
analíticos.
y funciones •Construyo expresiones reales y utiliza las transformaciones y situaciones de variación con  Estilos de vida
decrecientes, algebraicas equivalentes a propiedades de la igualdad y comparaciones entre funciones polinómicas y saludable.
constante. una expresión algebraica de orden para determinar el expresiones algebraicas. exponenciales en contextos
•Función lineal y afín. dada. conjunto solución de aritméticos y geométricos.
Representación gráfica. relaciones entre tales •Establece conjeturas al
• Pendiente de una expresiones. resolver una situación problema, Evidencias:
recta. apoyado en propiedades y
• Sistemas de relaciones entre números • Plantear y resolver problemas
ecuaciones de primer reales. en otras áreas, relativos a
grado con dos situaciones de variación con
incógnitas. • Determina y describe funciones lineales o afines.
• Métodos de • Analizo en relaciones al comparar •Identificar en una situación de
Resolución de sistemas representaciones gráfi cas características de gráficas y variación: Variables (discretas o
de ecuaciones de cartesianas los expresiones algebraicas o continuas) su universo
primer (gráfico, comportamientos de funciones. numérico y el significado de
sustitución, Reducción. cambio de funciones cada una de ellas.
igualación.) específicas pertenecientes •Resolver problemas que
• Resolución de a familias de funciones requieran para su solución
sistemas de resolución polinómicas, racionales, ecuaciones lineales y sistemas
de ecuaciones lineales.

NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
de ecuaciones por la exponenciales y

regla de cramer. logarítmicas.
• Resolución de
problemas por
sistemas de
ecuaciones.
• Funciones de
segundo grado y
representación gráfica.
• Función cuadrática.
GRADO: NOVENO
PERIODO: IV
• Comprender dinámicas y sistemas que le permitan buscar exitosamente diversas alternativas hasta llegar a la solución de un problema presente en cualquier ámbito de su vida.
 Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de
vista del otro. (Cognitivas, comunicativas)
 Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los
míos. (Comunicativas).
 Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. (Cognitivas)
 Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja. (Integradoras)
 Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, etc.).(Integradoras).
 Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.(Comunicativas)
NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
PERIODO: IV

Métrico y AREAS Y
sistemas de VOLUMENES: • Generalizo procedimientos (4) .Identifica y utiliza • Estima la capacidad de
medida de cálculo válidos para relaciones entre el volumen y objetos con superficies Competencia: Resolución.  Educación
• Teorema de Tales. encontrar el área de regiones la capacidad de algunos redondas. Ambiental. PRAE.
• Longitudes de áreas de planas y el volumen de cuerpos redondos (cilindro, Aprendizaje:  Estilos de vida
figuras planas. sólidos. cono y esfera) con referencia a •Construye cuerpos redondos Establecer y utilizar saludable.
• Perímetro y área de las situaciones escolares y usando diferentes estrategias. diferentes procedimientos
figuras compuestas. extraescolares. de cálculos para hallar
• Áreas y volúmenes de •Compara y representa las medidas de superficie y
cuerpos geométricos. relaciones que encuentra de volumen.
• Área y volumen de la manera experimental entre el
esfera. volumen y la capacidad de Evidencias:
objetos con superficies • Usar diferentes estrategias
redondas. para determinar medidas de
superficie y volumen.
•Explica la pertinencia o no de •Explicar la pertinencia o no
la solución de un problema de de la solución de un
cálculo de área o de volumen, problema de cálculo de área
de acuerdo con las o volumen de acuerdo con
condiciones de la situación. las condiciones de la
situación.
• Utilizar relaciones y
propiedades geométricas
NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
para resolver problemas de

medición
Aleatorio y ESTADISTICA Y • Interpreto y utilizo conceptos (10) Propone un diseño •Define el método para Competencia:  Estilos de vida
sistema de PROBABILIDAD: de media, mediana y moda y estadístico adecuado para recolectar los datos Comunicación. saludable.
datos. explicito sus diferencias en resolver una pregunta que (encuestas, observación o  Educación
• Terminología estadística distribuciones de distinta indaga por la comparación experimento simple) e Aprendizaje: Ambiental. PRAE
• Graficas estadísticas dispersión y asimetría. sobre las distribuciones de dos identifica la población y el  Educación
• Histogramas grupos de datos, para lo cual tamaño de la muestra del Reconocer la media, Económica y
• Medidas de tendencia • Calculo probabilidad de usa comprensivamente estudio. mediana y moda con base financiera.
central eventos simples usando diagramas de caja, medidas en la rpresentación de un
•Permutaciones y métodos diversos (listados, de tendencia central, de • Construye diagramas de conjunto de datos y
combinaciones. diagramas de árbol, técnicas variación y de localización. caja y a partir de los explicitar sus diferencias en
• Eventos. Clases de de conteo). resultados representados en distribuciones diferentes.
eventos ellos describe y compara la
distribución de un conjunto de Evidencias:
datos.
•Reconocer medidas de
•Compara las distribuciones tendencia central en un
de los conjuntos de datos a conjunto de datos.
partir de las medidas de •Explicar diferencias entre
tendencia central, las de las medidas de tendencia
variación y las de localización. central en una distribución
de datos.
•Elabora conclusiones para
(11). Encuentra el número de responder el problema Aprendizaje:
posibles resultados de planteado. Comparar, usar e
experimentos aleatorios, con interpretar datos que
reemplazo y sin reemplazo, provienen de situaciones
usando técnicas de conteo reales y traducir entre
adecuadas, y argumenta la • Diferencia experimentos diferentes representaciones
selección realizada en el aleatorios realizados con de un conjunto de datos.
contexto de la situación reemplazo, de experimentos

NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
abordada. Encuentra la aleatorios realizados sin Evidencias:

probabilidad de eventos reemplazo. •Interpretar informaciones
aleatorios compuestos. presentadas en tablas y
• Encuentra el número de gráficas.
posibles resultados de un •Comparar diferentes
experimento aleatorio, representaciones del mismo
usando métodos adecuados conjunto de datos (tablas
(diagramas de árbol, y/o gráficas).
combinaciones,
permutaciones, regla de la •Comparar e interpretar
multiplicación, etc.). datos provenientes de
• Justifica la elección de un diferentes fuentes.
método particular de acuerdo
al tipo de situación.
Competencia:
• Encuentra la probabilidad de Razonamiento.
eventos dados usando razón
entre frecuencias. Aprendizaje:
Establecer conjeturas y
verificar hipótesis acerca de
los resultados de un
experimento aleatorio
usando conceptos básicos
de probabilidad.
Evidencias:
•Verificar hipótesis a partir
de los resultados obtenidos
en un experimento aleatorio
usando conceptos básicos
de la probabilidad.
•Comparar el grado de
probabilidad de dos o más
eventos de un mismo

NIT No 810005350-4 DANE 217444000201
espacio muestral, a partir de

sus valores de probabilidad.
Aprendizaje:
Utilizar diferentes métodos y

estrategias para calcular la
probabilidad de eventos
simples.
Evidencias:
•Reconocer regularidades
en fenómenos y eventos
aleatorios.
•Reconocer la técnica de
conteo adecuada para
determinar la probabilidad
de un evento aleatorio.
• Utilizar información de
diversas fuentes
(frecuencias, simetrías,
Observaciones previas etc)
para asignar probabilidad a
los eventos simples.


Malla Matematicas Noveno

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Malla Matematicas Noveno

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA QUIEBRA

MARQUETALIA CALDAS Versión 1

PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

ESTANDAR AMBITOS SUBPROCESO DBA EVIDENCIAS DE MATRIZ DE TRANSVERSALIZACION

• Utilizar las propiedades de la

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

ESTANDAR AMBITOS SUBPROCESO DBA EVIDENCIAS DE MATRIZ DE TRANSVERSALIZACION

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

• Plantear y resolver problemas

ESTANDAR AMBITOS SUBPROCESO DBA EVIDENCIAS DE MATRIZ DE TRANSVERSALIZACION

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

de ecuaciones por la exponenciales y

ESTANDAR AMBITOS SUBPROCESO DBA EVIDENCIAS DE MATRIZ DE TRANSVERSALIZACION

para resolver problemas de

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

abordada. Encuentra la aleatorios realizados sin Evidencias:

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

espacio muestral, a partir de

Utilizar diferentes métodos y

Vereda La Quiebra. Km 4 vía a Manzanares.

You might also like