PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SK SUNGAI ANIB III
ALAMAT : BEG BERKUNCI 08
: 90500 SANDAKAN
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : SAERAH BINTI MUHAMMAD NAMA GURU BESAR : AZHAR SANI TAMAM
KELAS: 6 CERDAS

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI

1 AIDH IRFAN BIN JAKARULLAH AIDH 71215120121 LELAKI 4 3 4

2 AL FATHII BIN RIZZALI ALFATHI 70715120043 LELAKI 3 3 5

3 ASMAWI BIN MUSA ASMAWI 71219120719 LELAKI 3 3 5

4 FARAH WARDA BINTI ABDUL GANI FARAH 70118121064 PEREMPUAN 3 3 4

5 FARAHDIYAH BINTI YAHMIN DIYAH 70507120778 PEREMPUAN 3 3 5

6 FAZREN BIN JAINAL FAZREN 70912121061 LELAKI 3 3 5

7 MAISARAH BINTI MOSLI SARAH 70214120010 PEREMPUAN 3 3 4

8 MOHAMAD AMARUL NIZAM BIN WAHID AMARUL 71105120243 LELAKI 3 3 4

9 MOHAMAD ARSAD BIN ALSON ARSAD SB391595 LELAKI 3 4 5

10 MOHAMAD FAIZAL BIN ALIH FAIZAL SB399797 LELAKI 3 3 4

11 MOHAMAD HAFIZAN BIN ASAN BASRI FIZAN 70515120719 LELAKI 3 3 4

12 MOHAMAD HAIQAL FAIZ ABDULLAH HAIQAL 70903121449 LELAKI 3 3 4

13 MOHAMMAD AMIRUL AMIN BIN KURNAIN AMIN 71123120781 LELAKI 3 3 4

14 MOHAMMAD IRFAN SYAHFRI BIN JEFRI SYAHFRI 70418120725 LELAKI 3 4 5

15 MOHAMMAD JAMIL BIN ISKANDAR JAMIL 70201120185 LELAKI 3 3 4

MOHAMMAD LOQMAN HAKIM BIN MOHAMMAD
16 HAPIZ LUQMAN 70911030213 LELAKI 4 4 5

17 MUHAMMAD ASHRAF BIN TAMBRIN ASHRAF 70811120641 LELAKI 3 3 5

18 MUHAMMAD AZMI BIN ROMMIO AZMI 70211120015 LELAKI 3 3 5

MUHAMMAD SYAHRIL RIZAL IRWAN SHAH BIN
19 DISMAS RIZAL 70808120667 LELAKI 4 4 5

20 MUHAMMAD SYAZRIL BIN JAMIL SYAZRIL 70706120025 LELAKI 4 4 4

21 MUHAMMAD ZULFIKAR BIN SAIDI ZUL 71201120577 LELAKI 3 3 4

22 NABILAH ZAHIRAH BINTI YUSOF NABILA 70904120042 PEREMPUAN 5 5 5

23 NORADREANA ARDILLA BINTI ABDILLAH ARDILA 71003120234 PEREMPUAN 5 5 4

24 NORMAIZURIN BINTI JUKRI ZURIN 70418120100 PEREMPUAN 3 3 4

25 NORMAZNI BINTI NORDIN MAZNI 71012120762 PEREMPUAN 3 3 5

26 NUR AIN SOLEHAH BINTI NOR AZHAR SOLEHA 70912080546 PEREMPUAN 4 4 5

27 NUR ANIS INSYIRAH NATASHA BINTI MOHD KHAIRI ANIS 70906080304 PEREMPUAN 4 4 5

28 NUR FADHILAH BINTI ARTIS FADILAH 70119120506 PEREMPUAN 5 5 5

29 NUR FAZEELA ALEEYA BINTI SANGKOLAH FAZEELA 70323120714 PEREMPUAN 6 5 5

30 NUR HAMIZATUL AIN BINTI ABRAHAM AIN 70819120910 PEREMPUAN 4 4 5

31 NUR SYAHZILAH BINTI ASRI ZILAH 70522120880 PEREMPUAN 3 3 4

32 NURFADILA BINTI WANDY DILA 70130121032 PEREMPUAN 3 4 4

33 PUTERA IRFAN IZWANSHAH BIN IZHAM PUTERA 70330050013 LELAKI 2 4 3

34 RHEIANS BIN DHENJIS RHEINS 70911120227 LELAKI 3 4 4

35 SAUFI AKMAL BIN SAUFI AZRUL SAUFI 70902120735 LELAKI 3 3 5

36 SUHANAH BINTI ANDY SUHANA SB332767 PEREMPUAN 3 4 5

37 TASNIM ZAHIRAH BINTI BURHANUDDIN TASNIM 71204150026 PEREMPUAN 4 4 5

38

39

40
 SEKOLAH : SK SUNGAI ANIB III
ALAMAT : BEG BERKUNCI 08
: 90500 SANDAKAN
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : SAERAH BINTI MUHAMMAD

KELAS: 6 CERDAS

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 AIDH IRFAN BIN JAKARULLAH AIDH 71215120121 LELAKI

2 AL FATHII BIN RIZZALI ALFATHI 70715120043 LELAKI

3 ASMAWI BIN MUSA ASMAWI 71219120719 LELAKI

4 FARAH WARDA BINTI ABDUL GANI FARAH 70118121064 PEREMPUAN

5 FARAHDIYAH BINTI YAHMIN DIYAH 70507120778 PEREMPUAN

6 FAZREN BIN JAINAL FAZREN 70912121061 LELAKI

7 MAISARAH BINTI MOSLI SARAH 70214120010 PEREMPUAN

8 MOHAMAD AMARUL NIZAM BIN WAHID AMARUL 71105120243 LELAKI

9 MOHAMAD ARSAD BIN ALSON ARSAD SB391595 LELAKI

10 MOHAMAD FAIZAL BIN ALIH FAIZAL SB399797 LELAKI

11 MOHAMAD HAFIZAN BIN ASAN BASRI FIZAN 70515120719 LELAKI

12 MOHAMAD HAIQAL FAIZ ABDULLAH HAIQAL 70903121449 LELAKI

13 MOHAMMAD AMIRUL AMIN BIN KURNAIN AMIN 71123120781 LELAKI

14 MOHAMMAD IRFAN SYAHFRI BIN JEFRI SYAHFRI 70418120725 LELAKI

15 MOHAMMAD JAMIL BIN ISKANDAR JAMIL 70201120185 LELAKI

MOHAMMAD LOQMAN HAKIM BIN MOHAMMAD
16 HAPIZ LUQMAN 70911030213 LELAKI

17 MUHAMMAD ASHRAF BIN TAMBRIN ASHRAF 70811120641 LELAKI

18 MUHAMMAD AZMI BIN ROMMIO AZMI 70211120015 LELAKI

MUHAMMAD SYAHRIL RIZAL IRWAN SHAH BIN
19 DISMAS RIZAL 70808120667 LELAKI

20 MUHAMMAD SYAZRIL BIN JAMIL SYAZRIL 70706120025 LELAKI

21 MUHAMMAD ZULFIKAR BIN SAIDI ZUL 71201120577 LELAKI

22 NABILAH ZAHIRAH BINTI YUSOF NABILA 70904120042 PEREMPUAN

23 NORADREANA ARDILLA BINTI ABDILLAH ARDILA 71003120234 PEREMPUAN

24 NORMAIZURIN BINTI JUKRI ZURIN 70418120100 PEREMPUAN

25 NORMAZNI BINTI NORDIN MAZNI 71012120762 PEREMPUAN

26 NUR AIN SOLEHAH BINTI NOR AZHAR SOLEHA 70912080546 PEREMPUAN

27 NUR ANIS INSYIRAH NATASHA BINTI MOHD KHAIRI ANIS 70906080304 PEREMPUAN

28 NUR FADHILAH BINTI ARTIS FADILAH 70119120506 PEREMPUAN

29 NUR FAZEELA ALEEYA BINTI SANGKOLAH FAZEELA 70323120714 PEREMPUAN

30 NUR HAMIZATUL AIN BINTI ABRAHAM AIN 70819120910 PEREMPUAN

31 NUR SYAHZILAH BINTI ASRI ZILAH 70522120880 PEREMPUAN

32 NURFADILA BINTI WANDY DILA 70130121032 PEREMPUAN

33 PUTERA IRFAN IZWANSHAH BIN IZHAM PUTERA 70330050013 LELAKI

34 RHEIANS BIN DHENJIS RHEINS 70911120227 LELAKI

35 SAUFI AKMAL BIN SAUFI AZRUL SAUFI 70902120735 LELAKI

36 SUHANAH BINTI ANDY SUHANA SB332767 PEREMPUAN

37 TASNIM ZAHIRAH BINTI BURHANUDDIN TASNIM 71204150026 PEREMPUAN

38

39

40
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2016

NAMA MURID : FARAH WARDA BINTI ABDUL GANI

KELAS : 6 CERDAS
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 070118-12-1064
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER
SEKOLAH : SK SUNGAI ANIB III
PADAMKAN KOTAK BEG BERKUNCI 08
DAN LETAKKAN LOGO 90500 SANDAKAN
SEKOLAH
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU Tiada

2 BAHASA INGGERIS
FARAH shows satisfactory command of the language. She has the ability to use language adequately but
requires guidance for some challenging language tasks.
3
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.

3 SAINS 3 FARAH mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.

4 MATEMATIK Tiada

5 SEJARAH Tiada

REKA BENTUK
6 Tiada
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT Tiada
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK Tiada

PENDIDIKAN SENI
9 Tiada
VISUAL

PENDIDIKAN
10 Tiada
KESIHATAN

11 PENDIDIKAN JASMANI Tiada

12 BAHASA ARAB Tiada

 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

FARAH berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
13 PENDIDIKAN ISLAM 4
yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.

14

15

16
ULASAN GURU

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah

Tarikh: ...........................................................
 6 CERDAS

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 1 24 8 3 1

5 30
25 24

20
15
10 8
5 3
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 37 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 20 13 4 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

25 5
20
20

15 13

10

5 4

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 37 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 6 CERDAS
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 16 20 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

25 5
20
20
16
15

10

5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
FARAH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad FARAH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
FARAH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad FARAH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
FARAH 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未
达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未
达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 表达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ
¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows limited command of the language and requires a lot
of guidance to perform basic language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows limited command of the language and requires a lot
of guidance to perform basic language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
FARAH 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表
现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达
时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表
现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa..
FARAH Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
FARAH 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最
基础的阶段。
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
力不从心。
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
FARAH 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能
力，学习表现处在最基础的阶段。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
FARAH Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×,
¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta
fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui
kemahiran bahasa.
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
FARAH mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
FARAH mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
FARAH 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学
习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
FARAH 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩
，学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa..
FARAH Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ
¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan
bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima
melalui kemahiran bahasa.
5 6
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows very good command of the language. She has the ability to
use language almost independently.She is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows very good command of the language. She has the ability to
use language almost independently.She is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
FARAH 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表
现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
FARAH 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习
表现良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
FARAH Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô
ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows excellent command of the language. She has the ability to use
language almost independently. She is able to perform challenging and
complex language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
FARAH shows excellent command of the language. She has the ability to use
language almost independently. She is able to perform challenging and
complex language tasks.
FARAH menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
FARAH 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可
以成为其他同学的学习对象。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通
，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
FARAH 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，
学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如
地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良
好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
FARAH Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci
dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan
pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

8 BAHASA TAMIL
FARAH Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ
¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
FARAH Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ FARAH Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
FARAH Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô
FARAH Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
FARAH Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional, berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan
kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
bahasa. kemahiran bahasa.

9 BAHASA KADAZANDUSUN
FARAH Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
FARAH Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
FARAH Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso'
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
FARAH Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
FARAH Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu
miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
FARAH Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon
id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif
om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

FARAH Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti FARAH Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru FARAH Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba
FARAH Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar FARAH Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif.
FARAH Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

FARAH kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
11 BAHASA SEMAI tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
FARAH kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
FARAH buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
FARAH killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi
proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
FARAH kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara
efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
FARAH berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak
nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

‫تعررف التلميذ على المهارات اللغوية الساسية واستعداده لتطبيقها مع‬ ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬ ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬ ‫تع ررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
12 BAHASA ARAB ‫إرشاد المعلم‬.FARAH mengetahui kemahiran asas bahasa ‫تع ررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬. ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬. ‫ومتطوعا‬. ‫ومثاليا‬.
Arab dan memerlukan bimbingan untuk FARAH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan FARAH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan FARAH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan FARAH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya FARAH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
mempraktikkannya dengan betul mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
menepati situasi

FARAH boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
FARAH boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
FARAH boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
FARAH boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
FARAH boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
FARAH boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada
rakan lain.

FARAH mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas FARAH memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat FARAH mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains FARAH menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk FARAH menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains FARAH menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
14 SAINS sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu
dengan cara yang bersistematik secara tekal, bersistematik dan bersikap positif yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan

FARAH berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi FARAH berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap FARAH berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran
FARAH dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran FARAH dapat menjelaskan konsep atau menggunakan FARAH dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
mengikut keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. dipelajari. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

FARAH menguasai bahasa seni visual, media serta FARAH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan FARAH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan FARAH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan FARAH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam FARAH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
terhad. teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang cemerlang

FARAH tahu perkara asas atau boleh melakukan

17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi FARAH menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh FARAH boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan FARAH melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut FARAH melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut FARAH boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada
respon terhadap muzik. menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.

FARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu FARAH memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan FARAH menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah FARAH menguasai pengetahuan dan kemahiran secara FARAH membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
18 SEJARAH sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari. FARAH melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

FARAH tahu perkara asas atau boleh melakukan FARAH berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
kemahiran asas atau memberi respons terhadap FARAH menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk FARAH menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan FARAH melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu FARAH melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT perkara yang asas dalam Modul Pengaturcaraan TMK komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif,
KOMUNIKASI kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang Pengaturcaraan
Tahun 6. dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. TMK Tahun 6.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
FARAH mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI FARAH tahu perkara asas dalam bidang teknikal, FARAH memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, FARAH melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas FARAH mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran FARAH melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
FARAH berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan FARAH berupaya menganalisis maklumat, produk dan FARAH berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga,
FARAH mengetahui kepentingan dan boleh mengurus FARAH memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan FARAH berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

FARAH mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu FARAH mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai FARAH mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan
22 PENDIDIKAN MORAL FARAH mengetahui nilai yang dipelajari. FARAH memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. situasi dengan bimbingan. situasi. FARAH mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. boleh dicontohi.

FARAH boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan FARAH boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan
FARAH boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan FARAH boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga FARAH boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang
23 PENDIDIKAN JASMANI FARAH boleh melakukan aktiviti memanaskan badan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur mengikut prosedur yang betul dan konsisten. sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. yang betul. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa konsisten.
melakukan aktiviti. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

26 MATEMATIK (P. KHAS) terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

27 TEKNOLOGI MAKLUMAT FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad

28 PENGURUSAN DIRI FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

29 PENGURUSAN TINGKAH FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF FARAH

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
31 KHAS) terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) FARAH

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL (P. FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

PENDIDIKAN JASMANI & FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
35 KESIHATAN terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
36 FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad

37 KEMAHIRAN HIDUP FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

38 (JAHITAN) terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

39 KEMAHIRAN HIDUP FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

40 (PENTERNAKAN) terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
FARAH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan FARAH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan FARAH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

FARAH show very limited command of the language FARAH show satisfactory command of the language. They have FARAH show good command of the language. They have the FARAH show very good command of the language. They have the ability to FARAH show excellent command of the language. They have the ability to
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic language FARAH show limited command of the language and require the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging use language independently. They are able to perform challenging and
tasks. guidance to perform basic language tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. and complex language tasks with minimal guidance. complex language tasks.

BAHASA ISYARAT FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

43 FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) FARAH
nilai dalam tajuk yang dipelajari.
FARAH menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada FARAH memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang FARAH mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta
menguasai asas penghayatan, kemahiran dan
FARAH menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
FARAH mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran
bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan
mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa
berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah
sesuatu dalam kehidupan seharian. dan nilai daripada tajuk yang dipelajari. dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

46 PENDIDIKAN JASMANI FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
47 SUAIAN terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik FARAH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN terhad
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Yan

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.