BAB 8

PEMERKASAAN PENDIDIKAN
KE ARAH PERPADUAN
NASIONAL
HASIL PEMBELAJARAN

 Memahami perkembangan sistem pendidikan

vernakular di Malysia

 Menghayati kepentingan sistem pendidikan sebagai

alat untuk memupuk perpaduan

 Menilai pendidikan ke arah kesepaduan sosial

 Pendidikan asas penyatuan dalam proses pembinaan negara
bangsa
 Malaysia mempunyai Dasar Pendidikan Kebangsaan dan
Dasar Bahasa Kebangsaan
 Sistem pendidikan di Malaysia berorientasikan komuniti etnik
tertentu yang berkongsi kurikulum yang sama.
 Sistem ini dipanggil sistem Pendidikan Vernakular
ataupun jenis kebangsaan.
 Sejarah Pendidikan di Malaysia dan Hubungan Etnik
 Bahasa dan pendidikan adalah dua perkara yang saling
berkait rapat
 Melalui pendidikan bahasa dapat dipertahankan dan
bahasa juga menggambarkan jiwa sesuatu bangsa.
 Nilai dan peradaban yang berbeza setiap etnik di Malaysia
akan mempertahankan sistem pendidikan masing2
 Jadi sukar pihak kerajaan untuk membentuk satu identiti
kebangsaan menerusi sistem pendidikan kebangsaan.
 Latar Belakang Pendidikan Komuniti Etnik
di Tanah Melayu

KOMUNITI MELAYU
- Komuniti melayu dibentuk bersesuaian dengan sistem
nilai dan adat melayu
- Peringkat awal- persekolah tidak formal: sekolah pondok
dan bah. Arab sbg bahasa penghantar
- Peringkat kedua: Sekolah vernakular yg didirikan kerajaan
dan bahasa Melayu dikekalkan sbg Bahasa penghantar.
- (Baca, kiri, tulis, pertukangan, anyaman, pertanian)
- Menyambung ke Maktab Sultan Idris , Perak.
Komuniti Cina

 Penghijrahan kaum cina bermula sejak abad ke 3 masihi

 Populasi bertambah setelah penguasaan British sekitar abad
ke 19
 Kedatangan mereka bkn disbbkan pencarian harta tp
kesusahan hidupkrn pergolakan politik, bencana alam dan
populasi yg padat.
 Sebelum 1900, komuniti cina telah menubuhkan sistem
pendidikan sendiri menjurus kepada pendidikan cina klasik.
 Sekitar 1920an kebangkitan semangat nasionalisme di China seperti
fahaman kuomintang dan Kominis telah meresap masuk ke Tanah
melayu menerusi sekolah vernakular Cina.
 British bertindak mengubal Enakmen Pendaftaran Sekolah yang
membolehkan mereka mengawal pendidikan vernakular Cina dan
mengurangkan campur tangan drp Persatuan-Persatuan Cina.
 Mulai 1924 sebahagain besar sekolah berkenaan menerima bantuan
kewangan kerajaan dan dipantau oleh kerajaan
 Kurang berhasil kerana rasa sepunya dengan negara asal telah
mencetuskan penentangan drp sebahagian komuniti cina.
 Komuniti India

 Kedatangan komuniti India ke Tanah melayu meningkat

sekitar tahun 1880-1890an bagi memenuhi kehendak pasaran
getah British ke Eropah Barat.
 Komuniti India tidak mempunyai sumber / dana untuk
menubuhkan sekolah
 Sekolah vernakular Tamil ditubuhkan oelh pengurusan estet
dgn menerapkan nilai-nilai ketamilan
 Bahasa tamil digunakan sbg bahasa penghantar.
Sekolah Vernakular Inggeris

 Bermula dengan penubuhan Penang Free School

(1816)
 Dikuasai oleh Mubaligh Inggeris dan BI bahasa
penghantar
 Kerajaan British ambil alih untuk mengawal kualiti
sukatan pelajaran bg memenuhi keperluan kuasa
pentadbiran inggeris.
 Komuniti Cina dan India yang tinggal di bandar
berpeluang masuk sekolaha ini.
 Komuniti Melayu, kelas atasan diberi keutamaan
 Laporan Barnes

 Ciri-ciri ke arah jkesepaduan kaun telah mula di bentuk oleh

kerajaan
 Matlamatnya untuk menyemak dan memperbaiki bentuk
pendidikan Melayu
 Bahasa Inggeris dan bahasa Melayu dijadikan bahasa
penghantar di sekolah rendah
 Di sekolah menengah, bahasa Inggeris kekal sebagai bahasa
penghantar
 Laporan Fern-Wu 1951

 JK ini dipengerusikan oleh William P. Fenn, seorang ahli lembaga

Amanah Sekolah Tinggi Cina dan Wu The-Yao, seorang pakar
daripada PBB.
 Tujuannya untuk menyemak semula sistem pendidikan komuniti Cina:
Tiga usul diketengahkan iaitu:
i. Mempertahankan keduduka sekolah cina dan mendesak kerajaan
beri bantuan kewangan.
ii kedudukan bahasa cina sebagai salah satu bahasa terbesar
dunia. Sekolah vernakular cina tidak boleh dihapuskan.
iii. Sekolah cina tidak memfokuskan bentuk, kaedah dan sukatan
pendidikan dri negara cina kerana mereka telah pun mendiami tanah
melayu.
 SEKOLAH WAWASAN

 Mewujudkan perpaduan dalam kalangan muris2 yang berbagai2

bangsa dan latar belakang.
 Memupuk semangat integrasi antara muris2 daripada pelbagai
aliran
 Melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan
persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang
bersatu padu
 Menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga
sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan
pelbagai aktiviti lain di sekolah
 Sekolah Wawasan di Malaysia

1. Kompleks Sekolah Wawasan Pekan Baru, Parit Buntar

2. Kompleks Sekolah Wawasan Taman Aman, Alor Setar
3. Kompleks Sekolah Wawasan tasik Permai, Pulau Pinang
4. Kompleks Sekolah Wawasan USJ 15, Subang Jaya
5. Sekolah Wawasan Pundut, Seri manjung Perak.

Sekolah ini tidak mendapat sambutan baik daripada kaum bukan

melayu kerana dikuatiri bahawa percampuran pelajar akan
melunturkan penguasaan bahasa ibuda masing2