PELAJARAN 1

‫ث‬
‫ت– ى‬ ‫أى = ىء – ى‬
‫ب– ى‬

‫ت‬
‫ب ى‬
‫ىء ى‬ ‫ب أى‬
‫ت ى‬
‫ى‬ ‫ب‬ ‫أى ى‬
‫ث ى‬ ‫ب أى ى‬
‫ت‬ ‫ى‬ ‫أى ىء أى‬

Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal

‫ىج – ىح – ىخ‬

‫ىج ىح ىح‬ ‫ىخ ىج ىج‬ ‫ىح ىخ ىج‬ ‫ىخ ىج ىح‬ ‫ىج ىخ ىح‬

Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal

‫ ىز‬- ‫ ىر‬- ‫ ىذ‬-‫ىد‬

‫ىد ىز ىر‬ ‫ىز ذى ىد‬ ‫ىر ىد ىز‬ ‫ىد ىز ذى‬ ‫ىد ىر ذى‬

Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal

‫ض‬
‫ ى‬-‫ص‬
‫ ى‬-‫ش‬
‫ ى‬-‫س‬
‫ى‬

‫ص‬
‫س ى‬
‫ض ى‬
‫ى‬ ‫ش‬
‫ض ى‬
‫س ى‬
‫س ى‬
‫ص ى‬
‫ش ى‬
‫ى‬ ‫س‬
‫ش ى‬
‫ص ى‬
‫ى‬ ‫ض‬
‫ص ى‬
‫س ى‬
‫ى‬

Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal

 ‫غ‬
‫ع‪ -‬ى‬
‫ىط ‪ -‬ىظ ‪ -‬ى‬
‫غ‬
‫ع ىظ ى‬
‫ى‬ ‫ط‬
‫غ ىظ ى‬
‫ى‬ ‫ظ‬
‫ع ىط ى‬
‫ى‬ ‫ع‬
‫غ ى‬
‫ىظ ى‬ ‫غ‬
‫ع ى‬
‫ىط ى‬

‫‪Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal‬‬

‫ؼ ‪ -‬ىؽ‪ -‬ىؾ‪ -‬ىؿ‬

‫ى‬

‫ىؽ ىؾ ىؿ‬ ‫ىؿ ىؾ ىؽ‬ ‫ؼ‬

‫ىؾ ىؿ ى‬ ‫ؼ ىؿ‬
‫ىؽ ى‬ ‫ؼ ىؽ ىؾ‬
‫ى‬

‫‪Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal‬‬

‫م‬
‫ىـ – ىف – ىك – ىق – ى‬

‫م ىق‬
‫ىـ ى‬ ‫م ىـ ىف‬
‫ى‬ ‫م‬
‫ىك ىق ى‬ ‫ىف ىك ىق‬ ‫ىـ ىف ىك‬

‫ىق ىف ىـ‬ ‫م ىف ىك‬

‫ى‬ ‫م ىـ‬
‫ىق ى‬ ‫م ىـ‬
‫ىك ى‬ ‫ت ىق ىك‬
‫ى‬

‫‪Ulangi setiap huruf minimal 10x hingga benar-benar hafal‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪LATIHAN PELAJARAN 1‬‬

‫ت ىح ىد‬
‫ى‬ ‫ب ىج ىخ‬
‫ى‬ ‫أى ى‬
‫ب ىح‬ ‫ث ىج‬
‫ت ى‬
‫ى‬ ‫ت‬ ‫أى ى‬
‫م ى‬

‫ش ىر ذى‬
‫ى‬ ‫س أى ىذ‬
‫ى‬ ‫ىر ىز ىد‬ ‫ب ىذ‬
‫ىد ى‬ ‫ىخ أى ىذ‬

‫ص‬
‫ىط ىظ ى‬ ‫ب‬
‫ض ى‬
‫غ ى‬
‫ى‬ ‫ع‬
‫ب ى‬
‫ىط ى‬ ‫ب‬
‫ض ىر ى‬
‫ى‬ ‫ع ىد‬
‫ص ى‬
‫ى‬

‫ىؽ ىؿ ىـ‬ ‫ع ىؿ‬

‫ؼ ى‬
‫ى‬ ‫ؼ ىؿ‬
‫غ ى‬
‫ى‬ ‫ع ىـ ىؿ‬
‫ى‬ ‫ىظ ىق ىر‬

‫ع‬
‫م ى‬
‫ب ى‬
‫ى‬ ‫أى ىء ى‬
‫ب‬ ‫م ىق‬
‫ىء ى‬ ‫ىـ ىق ىؾ‬ ‫ىف ىـ ىؾ‬

‫ىز ىق ىر‬ ‫ش ىق ىد‬

‫ى‬ ‫ىف ىـ ىر‬ ‫ؼ ىؿ ىؾ‬
‫ى‬ ‫غ ىر ىؽ‬
‫ى‬

‫ىؾ ىؿ ىـ‬ ‫ىز ىر ىـ‬ ‫ب ىر‬

‫ت ى‬
‫ى‬ ‫ط‬
‫ب ى‬
‫ث ى‬
‫ى‬ ‫ب‬
‫ىك ىق ى‬

‫‪Ulangi secara acak hingga benar-benar lancar.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪PELAJARAN 2‬‬
‫‪Dalam bab ini mengenal tentang perubahan huruf hijaiyah. Biasanya perubahan huruf hijaiyah‬‬
‫‪ada di 3 posisi, yaitu posisi depan, di tengah dan di posisi di belakang.‬‬

‫ىب‬
‫ىجأ ى‬ ‫–‬ ‫ت‬
‫ىج ىد ى‬ ‫–‬ ‫أىئى ىن‬ ‫–‬ ‫ت‬
‫بىػئى ى‬ ‫أى ‹›‬

‫ت‬
‫ىجبى ى‬ ‫–‬ ‫ب‬
‫بىػبى ى‬ ‫–‬ ‫ب‬
‫بىاى ى‬ ‫–‬ ‫بىػبىأى‬ ‫ب ‹›‬
‫ى‬

‫ت‬
‫بىػتى ى‬ ‫–‬ ‫ىت‬
‫تىأ ى‬ ‫–‬ ‫ت‬
‫بىػتى ى‬ ‫–‬ ‫ت‬
‫تىػتى ى‬ ‫ت ‹›‬

‫ث‬
‫بىػثى ى‬ ‫–‬ ‫ىث‬
‫ثىأ ى‬ ‫–‬ ‫ث‬
‫ثىػثى ى‬ ‫–‬ ‫ت‬
‫ثىػبى ى‬ ‫ث ‹›‬
‫ى‬

‫تى ىج ىل‬ ‫–‬ ‫تى ىجأى‬ ‫–‬ ‫بى ىج ىل‬ ‫ىج ‹› ىج ىج ىج –‬

‫بى ىح ىر‬ ‫–‬ ‫ىربى ىح‬ ‫–‬ ‫ىح ىج ىر‬ ‫ىح ‹› ىح ىح ىح –‬

‫ىربى ىخ‬ ‫–‬ ‫بى ىخ ىر‬ ‫–‬ ‫ىح ىر ىج‬ ‫ىخ ‹› ىخ ىخ ىخ –‬

‫بى ىد ىد‬ ‫–‬ ‫بى ىد ىؿ‬ ‫–‬ ‫بىػلى ىد‬ ‫–‬ ‫ىدبىػ ىر‬ ‫ىد ‹›‬

‫نى ىذ ىر‬ ‫–‬ ‫بى ىذ ىذ‬ ‫–‬ ‫بى ىذ ىر‬ ‫–‬ ‫ىذبى ىذ‬ ‫ىذ ‹›‬

‫‪4‬‬
 ‫ىج ىرىز‬ ‫–‬ ‫بىػ ىر ىج‬ ‫–‬ ‫أىبىػ ىر‬ ‫–‬ ‫بىػ ىرأى‬ ‫ىر ‹›‬

‫ىز ىح ىر‬ ‫–‬ ‫ىر ىج ىر‬ ‫–‬ ‫ىزتىػ ىر‬ ‫–‬ ‫بىػ ىزىر‬ ‫ىز ‹›‬

‫ت‬
‫ىسبى ى‬ ‫–‬ ‫بى ىس ىر‬ ‫–‬ ‫س‬
‫ىس ىد ى‬ ‫س –‬
‫س ‹› ىس ىس ى‬
‫ى‬

‫ش‬
‫بىػ ىر ى‬ ‫–‬ ‫ب‬
‫ىش ىر ى‬ ‫–‬ ‫بى ىش ىر‬ ‫ش –‬
‫ش ‹› ىش ىش ى‬
‫ى‬

‫ص‬
‫بى ىح ى‬ ‫–‬ ‫ص ىر‬
‫بى ى‬ ‫–‬ ‫صبىػ ىر‬
‫ى‬ ‫ص –‬
‫ص ى‬
‫صى‬‫ص ‹› ى‬
‫ى‬

‫ض‬
‫ص ى‬
‫بى ى‬ ‫–‬ ‫ضبىػ ىر‬
‫ى‬ ‫–‬ ‫ط‬
‫طىبى ى‬ ‫ض –‬
‫ض ى‬
‫ضى‬‫ض ‹› ى‬
‫ى‬

‫ط‬
‫ىربى ى‬ ‫–‬ ‫بىطىىر‬ ‫–‬ ‫طىبىػ ىر‬ ‫ط –‬
‫طىطى ى‬ ‫ىط ‹›‬

‫ظ‬
‫أىبى ى‬ ‫–‬ ‫ظ‬
‫ىربى ى‬ ‫–‬ ‫ظىبىػ ىر‬ ‫ظ –‬
‫ظىظى ى‬ ‫ىظ ‹›‬

‫بىػتى ىع‬ ‫–‬ ‫بىػ ىع ىر‬ ‫–‬ ‫ىعبىػ ىر‬ ‫–‬ ‫ىع ىع ىع‬ ‫ع ‹›‬
‫ى‬

‫ىجبى ىغ‬ ‫–‬ ‫بىػغى ىر‬ ‫–‬ ‫غىبىػ ىر‬ ‫–‬ ‫غىغى ىغ‬ ‫غ ‹›‬
‫ى‬

‫‪5‬‬
 ‫ص‬
‫نىػ ىف ى‬ ‫–‬ ‫نىػ ىف ىر‬ ‫–‬ ‫فى ىس ىد‬ ‫ف –‬
‫فىػ ىف ى‬ ‫ؼ ‹›‬
‫ى‬

‫قىػبى ىغ‬ ‫–‬ ‫فىػ ىق ىد‬ ‫–‬ ‫قىػ ىف ىز‬ ‫–‬ ‫قىػ ىق ىق‬ ‫ىؽ ‹›‬

‫ك‬
‫بىػتى ى‬ ‫–‬ ‫ب‬
‫ىكتى ى‬ ‫–‬ ‫بى ىك ىر‬ ‫ك –‬
‫ىك ىك ى‬ ‫ىؾ ›‹‬

‫بىػلى ىل‬ ‫–‬ ‫لى ىك ىز‬ ‫–‬ ‫ب‬

‫لى ىج ى‬ ‫–‬ ‫لىلى ىل‬ ‫ىؿ ›‹‬

‫ىزىم ىر‬ ‫–‬ ‫ىكلى ىم‬ ‫–‬ ‫ىم ىك ىر‬ ‫–‬ ‫ىم ىم ىم‬ ‫ىـ ›‹‬

‫ىم ىك ىن‬ ‫–‬ ‫بىػنى ىن‬ ‫–‬ ‫نىظىىر‬ ‫–‬ ‫نىػنى ىن‬ ‫ىف ›‹‬

‫ىكبىػ ىر‬ ‫–‬ ‫لىىوىـ‬ ‫–‬ ‫بىػ ىوىر‬ ‫–‬ ‫ىكلى ىد‬ ‫ىك ›‹‬

‫ىكلىوى‬ ‫–‬ ‫ب‬

‫لى ىه ى‬ ‫–‬ ‫بىػ ىه ىو‬ ‫–‬ ‫ىى ىهوى‬ ‫ىق ›‹‬

‫ىديى ىن‬ ‫–‬ ‫بىػيى ىم‬ ‫–‬ ‫يىػبىػ ىر‬ ‫–‬ ‫يىػيى ىي‬ ‫م ›‹‬
‫ى‬

‫‪Pengajar harus mampu memperkenalkan perubahan huruf ini pada peserta didik sampai mereka‬‬
‫‪paham dan mengerti.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪PELAJARAN 3‬‬

‫‪Pada bab ini, peserta didik dikenalkan huruf panjang untuk tanda fathah (ََ ).‬‬

‫بىا‬ ‫ب ‪ +‬ا =‬
‫ى‬ ‫ىسا‬ ‫س ‪ +‬ا =‬
‫ى‬ ‫ىرا‬ ‫ىر ‪ +‬ا =‬

‫َك ‪ +‬ا = َكا‬ ‫َها‬ ‫ه ‪ +‬ا =‬ ‫يَا‬ ‫ي ‪ +‬ا =‬

‫َ‬

‫ح‬
‫فىالى ى‬ ‫ىخالى ىؽ‬ ‫ك‬
‫ىمالى ى‬ ‫اى ىد‬
‫ىش ى‬ ‫اى ىد‬
‫ىج ى‬

‫س‬
‫ىجا لى ى‬ ‫تىا ىر ىؾ‬ ‫ث‬
‫بىاتى ى‬ ‫ت‬
‫ثىابى ى‬ ‫ىح ىر ىاـ‬

‫ىما ىك ىر‬ ‫ب‬

‫ىكاتى ى‬ ‫ت‬
‫بىايى ى‬ ‫ك‬
‫ىمالى ى‬ ‫ت‬
‫أىيىا ى‬

‫قىػتىالى‬ ‫أىقى ىم ىها‬ ‫بىػيىناى‬ ‫سا‬

‫لىبى ى‬ ‫ىج ىعالى‬

‫ىسالى ىة‬ ‫بىىال ىة‬ ‫قىواى ىـ‬ ‫ار‬

‫ىج ىه ى‬ ‫ىس ىال ىـ‬

‫غىلىباى‬ ‫ات‬
‫بىػيى ى‬ ‫ظىالى ىم‬ ‫س‬
‫اج ى‬
‫ىم ى‬ ‫ىك ىر ىاـ‬

‫‪7‬‬
‫‪Selanjutnya yang perlu diberitahukan pada peserta didik tentang fathah berdiri (َ) yang‬‬

‫‪menunjukkan tanda panjang.‬‬

‫‪Contoh:‬‬

‫ق = ىىا= ‪haa‬‬ ‫ف = نىا=‪naa‬‬ ‫أ = ‪aa‬‬

‫‪Latihan‬‬

‫أ ىم ىن‬ ‫ىكىذﹶا‬ ‫طىحا ىىا‬ ‫ؼ‬

‫أ ىَل ى‬ ‫ألً ىم‬

‫ض‬
‫فىا ىر ى‬ ‫ب‬
‫ىمأ ى‬ ‫ىخ ىار ىج‬ ‫ب‬
‫ذ ىى ى‬ ‫ىكقاى ىؿ‬

‫تىػل ىها‬ ‫بىػنػ ىها‬ ‫ت‬

‫ىسمواى ى‬ ‫ىككاىناى‬ ‫جاىىم ىع‬

‫اس ىل‬
‫غى ى‬ ‫ىج ىاكىز‬ ‫ىخاطىأى‬ ‫قًي ىما‬ ‫ب‬
‫ىشراى ى‬

‫كىك ىال‬ ‫ىخطىاباى‬ ‫أى ىخا ىف‬ ‫ىرىزقاى‬ ‫ىكىزكةى‬

‫ظى ىهاراى‬ ‫ىمتػ ىعنىا‬ ‫ىَلئػيى ىة‬ ‫ىعالى ىم‬ ‫ب‬

‫غى ىار ى‬

‫‪8‬‬
 ‫‪PELAJARAN 4‬‬

‫‪Dalam pelajaran ini peserta didik diajarkan perbedaan bunyi huruf‬‬

‫أ ىىم ىل – ىع ىم ىل – أى ىك ىل – ىع ىق ىل‬ ‫‪‬‬ ‫ع‬

‫ى‬ ‫–‬ ‫أى‬

‫ط‬
‫ت ‪-‬تىػبى ى‬
‫ط – طىبى ى‬
‫ط – تى ىم ى‬
‫تىطى ى‬ ‫‪‬‬ ‫ىط‬ ‫ت –‬
‫ى‬

‫ث‬
‫ط – ىسلى ىم – ثى ىم ى‬
‫س – ثىػبى ى‬
‫بىػثى ى‬ ‫س ‪‬‬
‫ث – ى‬
‫ى‬

‫ىح ىه ىح – ىحظىىر – ىج ىه ىر – فىػلى ىح‬ ‫‪‬‬ ‫ىق‬ ‫–‬ ‫ىح‬

‫ىخغى ىخ – ىخلى ىق – غى ىر ىؽ – ىكلى ىغ‬ ‫‪‬‬ ‫غ‬

‫ى‬ ‫–‬ ‫ىخ‬

‫ب – ىعظى ىم‬
‫ض ىر ى‬
‫ض – ظى ىه ىر – ى‬
‫ض ى‬
‫ظى ى‬ ‫ض ‪‬‬
‫‪ -‬ى‬ ‫ىظ‬

‫ك – ىكلى ىم – قىػلى ىم – ىم ىك ىن‬

‫ىك ىق ى‬ ‫‪‬‬ ‫ىؽ‬ ‫–‬ ‫ىؾ‬

‫‪9‬‬
 ‫‪PELAJARAN 5‬‬

‫)‪Dalam pelajaran ini peserta didik diperkenalkan tentang tanda kasroh (َِ -‬‬

‫ص ًق ًؿ ‪......‬‬
‫س ً‬ ‫اً ً‬
‫ب ً‬
‫ت ً‬

‫ىعلً ىم‬ ‫صابى ًع‬

‫ى‬ ‫قى ًع ًد‬ ‫ىجلً ً‬
‫س‬ ‫ىش ً‬
‫اى ىد‬

‫ًغ ىفا ًر‬ ‫قًيى ىاـ‬ ‫ًع ىق ً‬

‫اب‬ ‫ًش ىه ً‬
‫اب‬ ‫ًجه ً‬
‫اد‬ ‫ى‬
‫ىج ىو ً‬
‫اب‬ ‫ًطب ً‬
‫اؽ‬‫ى‬ ‫ىكالىًـ‬ ‫ىسلً ًم‬ ‫ىرًح ًم‬

‫فىػلى ًق‬ ‫قىػلى ًم‬ ‫بى ىش ًر‬ ‫فىا ًر ىحا‬ ‫رً‬

‫اح ىم‬‫ى‬

‫ىم ًام ىن‬ ‫ىع ًام ىل‬ ‫فى ً‬

‫اع ًل‬ ‫ىكاتً ً‬
‫ب‬ ‫ًج ىم ًاع‬

‫‪10‬‬
‫)ِـ( ‪Setelah itu peserta didik diperkenalkan cara baca panjang untuk tanda kasroh‬‬

‫‪Bacaan‬‬

‫م = بً ٍي = ‪bii‬‬ ‫ً‬
‫ب‪ٍ +‬‬

‫م = تً ٍي = ‪tii‬‬ ‫ً‬
‫ت‪ٍ +‬‬
‫‪Latihan‬‬

‫ص ًغ ٍي ًر‬
‫ى‬ ‫ىج ًم ٍيلً ًو‬ ‫ًح ىسابً ًو‬ ‫ىعلً ٍي ىم‬ ‫ص ًديٍ ًق‬
‫ى‬
‫قى ً‬
‫اد ًر‬ ‫قى ًديٍ ًر‬ ‫بً‬
‫ص ٍيػ ىر‬‫ى‬ ‫طى ىع ًام ًو‬ ‫ىع ىذابً ٍي‬

‫بى ًس ٍيػ ىرا‬ ‫بً‬

‫ص ٍيػ ىرا‬‫ى‬ ‫قىالًٍي ىل‬ ‫ىك ًش ٍيػ ىرا‬ ‫ىكبًٍيػ ىرا‬

‫يى ًم ٍي ًح ًو‬ ‫طى ىعاتًًو‬ ‫ىى ًذ ًه‬ ‫ًعل ًٍم ًو‬ ‫ًعب ً‬
‫اد ًه‬‫ى‬

‫ىكلى ًم ًو‬ ‫ص ًغ ٍي ًرًه‬

‫ى‬ ‫اىبًٍي ًو‬ ‫أى ىذابً ًو‬ ‫ىع ىذابً ًو‬

‫‪11‬‬
 ‫ىك ً‬
‫اذبًٍي ىن‬ ‫ىك ً‬
‫اذ ً‬
‫ب‬ ‫ات‬ ‫صً‬
‫ادقى ً‬
‫ى‬ ‫ادقً ٍي ىن‬
‫صً‬
‫ى‬
‫صً‬
‫اد ًؽ‬ ‫ى‬
‫ًعب ً‬
‫اد ًه‬ ‫ىح ًك ًم ٍي ىن‬ ‫ىخالً ًديٍ ىن‬ ‫ىجالً ًس ٍي ىن‬ ‫س‬‫جالً‬
‫ى‬ ‫ى ى‬
‫ًح ىسابً ًو‬ ‫ىخا ًرًج ٍي ىن‬ ‫ىمالًٍي ىن‬ ‫جً‬
‫اى ًديٍ ىن‬ ‫ى‬
‫جً‬
‫اى ًد‬ ‫ى‬

‫اد ًه‬
‫ًجه ً‬
‫ى‬ ‫اى ىذابً ًو‬ ‫ىم ىماكً ٍي ىن‬ ‫ىحافًظىايٍ ىن‬ ‫ىحافًظىا‬

‫أىيىتً ًو‬ ‫ًزىمانًًو‬ ‫ًم ٍيتىاقً ًو‬ ‫اىبًٍي ًو‬ ‫م ىك ً‬

‫اف‬ ‫ى‬
‫ج ًامع ً‬
‫ات‬ ‫طى ىع ًام ًو‬ ‫ىكالً ًم ٍي ىن‬ ‫ىكلى ًم ًو‬ ‫ىكلى ًم‬
‫ى ى‬

‫ىك ًاملً ًو‬ ‫ىعابً ىد ً‬

‫ات‬ ‫صائًم ً‬
‫ات‬ ‫ى ى‬
‫ىعابً ىد ً‬
‫ات‬ ‫قىػلى ًم‬

‫ىحيىاتًًو‬ ‫ىعلً ًم ًو‬ ‫نىػ ٍف ًس ًو‬ ‫اد ًه‬ ‫يً‬

‫اعب ً‬ ‫ًحس ً‬
‫اب‬
‫ى ى‬ ‫ى‬

‫‪12‬‬
Kemudian peserta didik diperkenalkan tentang Kasroh berdiri (ٖ) yang menunjukkan tanda

panjang.

Contoh:

hii= ٖ‫ﮫ‬--= ‫ىﮫﮮ‬-- fii=‫ىى ِ ىف‬ ii‫ِ ىئى=ى‬

Latihan

َ ِ ‫َر ٰو‬
‫سى‬ ‫ِ َِبا ِن ِب ِوۦ‬ ‫ن َ ْف ِس ىو‬ ‫ُحبِّوى‬ ‫َوبِوى‬
‫ضَ ْي ِف ىو‬ ‫َظيۡ ِر ِهۦ‬ ‫د ُْو ِن ىو‬ ‫ِديْنِ ىو‬ ‫ِف ْي ِوى‬
‫َءاي َ َٰ تِ ىو‬ ‫َأ ۡح َس نَوُۥ‬ ‫ِب ِع َبا ِد ِهۦ‬ ‫فَضۡ ِ ِِلۦ‬ ‫ُع ُن ِق ِوۦ‬

13
 ‫‪PELAJARAN 6‬‬

‫)‪Dalam pelajaran ini peserta didik diajarkan tentang tanda dhommah (َُ -‬‬

‫‪Contoh:‬‬

‫س – يد – يؿ ‪......‬‬
‫ت– ي‬ ‫أي – ي‬
‫ب– ي‬
‫‪Latihan‬‬

‫قىا ًرأي‬ ‫قي ًرأى‬ ‫قىػ ىرأى‬ ‫ب‬ ‫ً‬

‫يكت ى‬ ‫ب‬
‫ىكتى ى‬

‫ىس ًه يد‬ ‫يربي يع‬ ‫س‬

‫يم يد ي‬ ‫ثي يم ين‬ ‫ير يس يل‬

‫ً‬
‫ح ىسابيوي‬ ‫ىكلى يموي‬ ‫ببًنى ًاء ًه‬ ‫قىلً ٍي ًل‬ ‫ىخلً ٍي يل‬

‫ىككً ٍي يل‬ ‫يي ًم ٍي ي‬

‫ت‬ ‫اىًمنً ًو‬ ‫ىع ىذابيوي‬ ‫اب‬
‫ىع ىذ ي‬
‫فى ً‬
‫أىيىػتيوي‬ ‫ير يسليوي‬ ‫ىخالً يدهي‬ ‫ىخالً يق يو‬ ‫اع يل‬

‫ظيليم ً‬
‫ات‬ ‫ً‬
‫ى‬ ‫اىم يرهي‬ ‫ىم ىكانيوي‬ ‫ىم ىق ياموي‬ ‫ىم ٍق ىع يدهي‬

‫‪14‬‬
‫‪Setelah itu peserta didik akan diperkenalkan bacaan panjang untuk tanda baca dhommah.‬‬

‫‪Contoh :‬‬

‫ب‬
‫ب ‪ٍ +‬ك = بيػ ٍو = ي‬
‫ي‬
‫ت‬
‫ت ‪ٍ +‬ك = تيػ ٍو = ي‬
‫ي‬
‫‪Latihan‬‬

‫ب‬
‫يىػتيػ ٍو ي‬ ‫ىكأىتيػ ٍوبً ًو‬ ‫فى ىمثىػليوي‬ ‫يى ىدهي‬ ‫ص ٍو يـ‬
‫يى ي‬
‫ىكلىوي‬ ‫يى ىدهي‬ ‫ىم ىعوي‬ ‫ت‬
‫يى يم ٍو ي‬ ‫يىػ يق ٍو يؿ‬
‫يىتًٍي يم ٍو ىف‬ ‫يى يم ٍوتي ىن‬ ‫أىقيػ ٍوليوي‬ ‫يى يك ٍو يف‬ ‫قىالي ٍوا‬
‫ًعبىاتًًو‬ ‫صالىتًًو‬ ‫ى‬ ‫يي ًط ٍي يم ٍو ىف‬ ‫تى ىخافيػ ٍو ىف‬ ‫ىخافيػ ٍوا‬
‫ىدافً يع ٍو ىف‬ ‫ىح ًام يد ٍك ىف‬ ‫قىاتًلي ٍو ىف‬ ‫ىخالً يد ٍك ىف‬ ‫ىجالً يد‬
‫ىش ً‬
‫يى يخ ٍو ىف‬ ‫ىع ىذابيوي‬ ‫ىككً ٍيػليوي‬ ‫ىكلى يموي‬ ‫اى يد‬

‫اى ىمنيػ ٍوا ىك ىع ًملي ٍوا‬ ‫ىىابًيرٍك ىف ىحافً ًط ٍي ىن‬

‫اى يد ٍكا‬‫ج ًامليواكج ً‬ ‫ىى ً‬
‫اج يرٍك ىف ىعابً يد ٍك ىف‬
‫ى ٍ ىى‬
‫اس ىي‬‫كجعل فًيػهاراك ً‬
‫ى ىى ى ٍى ى ى‬ ‫ىكيكتيبً ًو ىكير يسلً ًو‬
‫ىكانيػ ٍوافً ٍيػ ىهافى ًك ًه ٍي ىن‬ ‫ك ًعب ً‬
‫اد‬ ‫ى‬‫ل‬‫ى‬‫أ‬ ‫اس‬ ‫ذ‬
‫ى‬ ‫كاً‬
‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى ى‬
‫‪15‬‬
 ‫ت‬
‫ارٍك ى‬
‫ت ىكىم ي‬
‫ار ى‬
‫ىى ي‬ ‫ىى يرٍك ىف ىكيم ٍو ىسى‬
‫يىػ يق ٍوليٍو ىف ىكيىػ ٍف ىعلي ٍو ىف‬ ‫بًأىيىتًنىاييػ ٍوقًنيػ ٍو ىف‬
‫اج يرٍكا‬
‫ىكاى ىمنيػ ٍو ىاك ىى ى‬ ‫ك كًتىبً ًو ىكىم ىق ًع ًد ًه‬ ‫ىذلً ى‬
‫يجنيػ ٍوًد ًه ىكير يسلً ًو‬ ‫اى يد ٍك ىف فً ٍي ىسبًٍي ًد ًه‬ ‫مج ً‬
‫يى‬

‫‪Kemudian peserta didik diperkenalkan tentang dhommah terbalik (ِ) yang menunjukkan‬‬
‫‪tanda panjang.‬‬

‫‪Contoh:‬‬

‫‪ --‬ﮫٗ = ‪huu‬‬ ‫‪--‬ﮫُو=‪huu‬‬ ‫ُئوى=ى‪uu‬‬

‫‪Latihan‬‬

‫َم َو ِازيْ ُنوى‬ ‫نَ َز َلى‬ ‫َىو َلى‬ ‫ىي َدَىىه‬ ‫ُُىخ َىس ىو‬
‫ن َ َبدَ هى‬ ‫َىو َ َىلهى‬ ‫َىم ُى‬
‫ال‬ ‫َجف َع َىِل‬ ‫َر ُىس ْوا ُىل‬
‫َمث ُىَِل‬ ‫قَدَ ُرهى‬ ‫ُىجنُ ْودُهى‬ ‫َم َعوى‬ ‫َىم ِىح َىِل‬
‫ََصهى‬‫نََ‬ ‫َص ْد َرهى‬ ‫ن َ ْس َت ِع ْي ُنوى‬ ‫ِل ُي ْذ ِى َرهى‬ ‫َو ْ َْجوى‬
‫ٰىا ِخ ُرهى‬ ‫ِع ْندَ هى‬ ‫َج َاءهى‬ ‫َسأُ ۡر ِى ُقوُۥ‬ ‫قَ ْ َْبهى‬

‫‪16‬‬
 ‫‪PELAJARAN 7‬‬

‫_ٌ( ‪Dalam bab pelajaran ini, peserta didik dikenalkan tanda baca tanwin‬‬ ‫)_ً _ٍ‬
‫‪Contoh‬‬

‫‪Tan‬‬ ‫=‬ ‫تنا‬ ‫‪Ban‬‬ ‫بنا =‬ ‫‪Ron‬‬ ‫=‬ ‫نرا‬

‫‪Khon‬‬ ‫=‬ ‫نخا‬ ‫‪Yan‬‬ ‫ينا =‬ ‫‪San‬‬ ‫سا =‬ ‫ن‬
‫‪Latihan‬‬

‫ىعالً نما‬ ‫ىكلىغنا‬ ‫ىخاتً نما‬ ‫ىجالً نسا‬ ‫ىح ًس ندا‬

‫ىر يس ٍوَلن‬ ‫ىع ًزيٍػ نزا‬ ‫اد نة‬

‫ىش ىه ى‬ ‫صالً نحا‬
‫ى‬ ‫بىػ ىرنرا‬

‫ىك ىر ناىا‬ ‫ىخالًٍي ندا‬ ‫ىج ًم ٍيػ نعا‬ ‫ىعلًينا‬ ‫لى ًط ٍيػ نفا‬

‫ىج ًه ٍيالن‬ ‫ىش ًه ٍي ندا‬ ‫ىكاتًبنا‬ ‫ىك ًريٍ نما‬ ‫ىع ًزيٍػ نزا‬

‫ىج ًم ٍيػ نعا‬ ‫ىح ندا‬

‫أى‬ ‫ىح ىسننا‬ ‫ظىالً نما‬ ‫كأ ً‬
‫ىص ٍيالن‬ ‫ى‬

‫ص ًغ ٍيػ نرا‬
‫ى‬ ‫ىكبًٍيػ نرا‬ ‫ىسالى نما‬ ‫ىخ ً‬
‫اسئنا‬ ‫ىح ًامالن‬

‫‪17‬‬
 ‫= ‪Sin‬‬ ‫و‬
‫س‬ ‫= ‪Tin‬‬ ‫و‬
‫ت‬ ‫= ‪Bin‬‬ ‫و‬
‫ب‬
‫= ‪Din‬‬ ‫ود‬ ‫= ‪Shin‬‬ ‫و‬
‫ص‬ ‫= ‪Rin‬‬ ‫ور‬
‫‪Latihan‬‬

‫ىم ىف نازا‬ ‫لى ًط ٍي و‬

‫ف‬ ‫ىعلً ٍي وم‬ ‫ىك ًريٍ وم‬ ‫ىكفً ٍي وق‬

‫ىح ًام ول‬ ‫جً‬

‫اى ول‬ ‫ى‬ ‫ىع ًام ول‬ ‫ىختى وم‬ ‫قىػلى نما‬

‫غى ً‬
‫اس وق‬ ‫ىج ًه ٍيالن‬ ‫ىج ًه ٍي ول‬ ‫ىع ًزيٍػ نزا‬ ‫ىع ًزيٍ وز‬

‫فً ٍي ًديٍ ون‬ ‫ًح ىج ىاروة‬ ‫ىخ ً‬

‫اطئى وة‬ ‫اصيى وة‬
‫نى ً‬ ‫اذبىوة‬
‫ىك ً‬

‫ىىا ًكيىوة‬ ‫ىج ًامالن‬ ‫ىج ًام ول‬ ‫قى ً‬

‫اد نرا‬ ‫قى ً‬
‫اد ور‬

‫فىًق ٍيػ نرا‬ ‫فىًق ٍي ور‬ ‫ىكلً ىم وة‬ ‫طي يه ٍوور‬ ‫لى ىحافً وظ‬

‫‪18‬‬
 ‫‪Sun‬‬ ‫=‬ ‫ث‬
‫ه‬ ‫= ‪Tun‬‬ ‫ت‬
‫ه‬ ‫= ‪Bun‬‬ ‫ب‬
‫ه‬
‫‪Lun‬‬ ‫=‬ ‫هؿ‬ ‫= ‪Hun‬‬ ‫هق‬ ‫= ‪Jun‬‬ ‫ج‬
‫ه‬
‫‪Latihan‬‬

‫ىعلً ٍي هم‬ ‫ب‬

‫ه‬
‫ىكاتً‬ ‫ىسلى هم‬ ‫ىسلى نما‬ ‫ىسلى وم‬

‫ىك ًريٍ هم‬ ‫يجنيػ ٍو هد‬ ‫ىريم ٍو هؿ‬ ‫ير يس هل‬ ‫ب‬
‫يكتي ه‬

‫ىحاكً هر‬ ‫جً‬

‫اى هد‬ ‫ى‬ ‫ىح ًام هد‬ ‫ىح ًام ود‬ ‫ىح ًام ندا‬

‫ىسلً ٍي هم‬ ‫ىع ًق ٍي هل‬ ‫ىعاقً هل‬ ‫قى ًديٍػ هر‬ ‫قى ً‬
‫اد هر‬

‫طي يه ٍوهر‬ ‫ب‬‫ي‬ ‫ىك ً‬

‫ذ‬ ‫ب‬ ‫ً‬ ‫نى ًذيٍػ هر‬ ‫نى ً‬
‫ٍه‬ ‫ىكاذ ه‬ ‫اذ هر‬

‫ىح ًك ٍي هم‬ ‫ات‬ ‫ىخ ً‬

‫اش ىع ه‬ ‫ىعابً ىد ه‬
‫ات‬ ‫ىحافًظى ه‬
‫ات‬ ‫قىانًتى ه‬
‫ات‬

‫‪19‬‬
 ‫= ‪‘Aina‬‬ ‫ىع ٍي ىن‬ ‫= ‪Aina‬‬ ‫اىيٍ ىن‬ ‫= ‪Baina‬‬ ‫بىػ ٍي ىن‬
‫‪Latihan‬‬

‫ىح ٍوَلن‬ ‫ف‬

‫ىك ٍي ى‬ ‫ف‬
‫ىس ٍي ى‬ ‫ف‬
‫ىس ٍي ه‬ ‫تىػ ٍي ىن‬

‫ىخ ٍيػ نرا‬ ‫ىم ٍي ىمنىةه‬ ‫ؼ‬

‫ىج ٍو ه‬ ‫ىش ٍيءه‬ ‫ىرأىيٍػتىػ يه هم‬

‫= ‪Saufu‬‬ ‫ؼ‬
‫ىس ٍو ي‬ ‫= ‪Qoulu‬‬ ‫قىػ ٍو يؿ‬ ‫= ‪Tauba‬‬ ‫ب‬
‫تىػ ٍو ى‬
‫‪Latihan‬‬

‫ىع ٍوىرًة‬ ‫ىكقىػ ٍوًم ًو‬ ‫لىوي قىػ ٍوَلن‬ ‫تىػ ٍعلى يم ٍو ىف‬ ‫ؼ‬
‫ىس ٍو ى‬

‫ح‬
‫لى ٍو ه‬ ‫فىػ ٍونما‬ ‫تىػ ٍوبىةن‬ ‫ىم ٍو ًع ىدةه‬ ‫قىػ ٍولً ىها‬

‫بىػ ٍو نعا‬ ‫ص ٍونا‬

‫ى‬ ‫قىػ ٍوَلن‬ ‫بىػ ٍونرا‬ ‫ؼ‬
‫ىج ٍو ه‬

‫‪Ulangi terus hingga peserta didik bisa membaca benar dan lancar‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪Bat‬‬ ‫ت=‬
‫ت = بى ٍ‬
‫ٍ‬ ‫= ‪Bam‬‬ ‫ٍـ = ‪  m‬بى ٍم‬
‫خ = ‪Bakh‬‬
‫ٍخ =‪  kh‬بى ٍ‬ ‫= ‪Rat‬‬ ‫ت‬
‫ت = ‪  t‬ىر ٍ‬ ‫ٍ‬

‫ىربى ٍخ‬ ‫ىعلىٍي يك ٍم‬ ‫ىعلىٍي ًه ٍم‬ ‫ت‬

‫قىالى ٍ‬ ‫ت‬
‫اء ٍ‬
‫ىج ى‬

‫ك‬
‫ىم ىع ٍ‬ ‫ك‬
‫ىملى ٍ‬ ‫بى ٍل يى ٍم‬ ‫ىكىكلى ٍم‬ ‫ص ٍل‬
‫ى‬

‫أ ٍىم ىوالى يك ٍم‬ ‫س لى يه ٍم‬

‫لىٍي ى‬ ‫ىك ىس ٍم ًع ًو‬ ‫قيػلي ٍوبً يك ٍم‬ ‫ىذلً يك ٍم‬

‫ص ًر ٍ‬
‫ؼ‬ ‫ي‬ ‫ؼ‬
‫ص ىر ٍ‬
‫ى‬ ‫ىى ٍل لى يك ٍم‬ ‫ت‬
‫قي ٍل اى ىم ٍن ي‬ ‫يخ ٍذ‬

‫اً ٍذ ىى ىي‬ ‫يى ٍح ىي‬ ‫ىك ٍح يي‬ ‫ىحيىػنىاهي‬

‫فىأ ٍ‬ ‫ات‬
‫لى ىه ٍ‬

‫ىخلً ٍي يل‬ ‫ىحالى ٍؿ‬ ‫ىح ىرٍـ‬ ‫قيػلي ٍوبي يك ٍم‬ ‫اً ٍذ ىىبيػ ٍوا‬

‫‪21‬‬
 ‫‪PELAJARAN 8‬‬

‫‪Dalam bab ini, peserta didik diperkenalkan huruf qolqolah.‬‬

‫‪Huruf qolqolah yaitu:‬‬

‫ب‪ٍ ,‬د‪ٍ ,‬ج‪ٍ ,‬ط‪ٍ ,‬ؽ‬

‫ٍ‬
‫‪Dibaca memantul‬‬

‫ب – بى ٍج – بى ٍد – بى ٍط – بى ٍق‬
‫بى ٍ‬

‫يم ٍبتى ًدأه‬ ‫ً‬

‫تيػ ٍب يد ٍك ىف‬ ‫ىح ىس ٍبتي ٍم‬ ‫س ٍو ىف‬
‫يم ٍبل ي‬ ‫أىبٍػ ىو ى‬
‫اب‬

‫ىك ٍج ًه ًو‬ ‫ىك ٍج ىه ىد‬ ‫يم ٍج ًريم ٍو ىف‬ ‫يى ٍج ىح يد ٍك ىف‬ ‫يم ٍج ًريم ٍو ىف‬

‫أىط ىٍرافً ىها‬ ‫يمطٍلى هع‬ ‫أىط ىٍع ىم يه ٍم‬ ‫يى ٍد يحلي ٍو ىف‬ ‫ىكلىىق ٍد‬

‫ىكلى ٍم ييػ ٍولى ٍد‬ ‫لى ٍم يىلً ٍد‬ ‫يم ٍقتى ًح هم‬ ‫فىالى أيقٍ ًس يم‬ ‫ىم ٍقلى هم‬

‫ىم ٍق ىع ىدةه‬ ‫س‬ ‫مجلً‬

‫ىٍ ه‬ ‫يى ٍج ىه هد‬ ‫س‬ ‫مجلً‬
‫ىٍ ه‬ ‫ًم ٍق ىد هار‬

‫‪22‬‬
Pelajaran yang berikutnya mengajarkan hukum ‫ ٍف‬atau tanwin (ٌ_ ٍ_ ً_)
1. Idzhar halqi
Yaitu jika ada huruf nun mati atau huruf yang bertanda tanwin bertemu dengan salah satu
huruf izhar maka dibaca jelas.
Huruf izhar yaitu:

‫أحخعغق‬
Peserta didikdidik ditekankan untuk menghafal huruf izhar diatas agar benar dalam
membaca.
Latihan

ً ‫ىعن ًعب‬
‫اد ًه‬ ً
‫ىكم ٍنوي‬ ‫ًم ٍن ىح ًم ٍي وم‬ ‫ىم ٍن ىع ًم ىل‬ ‫ىم ٍن اى ىم ىن‬
‫ٍ ى‬
‫ىع ٍنػ يه ىما‬ ‫اىنٍػ ىه نارا‬ ‫ىم ٍن ىح ىم ىل‬ ‫ًم ٍن ىخ ٍي ور‬ ‫ًم ٍن غىٍي ًر‬

‫ًم ٍن ىح ًم ٍي و‬
‫مم أىلًٍي وم‬ ‫ًم ٍن ىح ًم ٍيأىلًٍي وم‬
‫احلً ٍي نما‬
‫غى يف ٍونر ى‬ ‫اح ًك ٍي نما ىعلً ٍي نما‬
‫ىع ًزيٍػ نز ى‬
‫ىع ىذابناأىلًٍي نما‬ ‫غى يف ٍونرا ىحلً ٍي نما‬
2. Iqlab

Yaitu apabila ada Nun mati (‫ن‬

ْ ) atau huruf yang bertanda tanwin (ٌ_ ٍ_ ً_) bertemu dengan
huruf Ba’ (‫ )ب‬maka dibaca membaik maksudnya bunyi “N” hilang dengan “M”.

Contoh :

Mim ba’di = ‫ِم ْن بَ ْع ِد‬

ِ ‫ََِسي عاب‬
‫صْي ًرا‬
Samii’am bashiiran =
َ ًْ

23
‫‪3. Ikhfa‬‬

‫ن( ‪Yaitu bila ada huruf Nun mati‬‬

‫_ٌ( ‪ْ ) atau huruf bertanda tanwin‬‬ ‫‪ٍ_ ً_) bertemu dengan‬‬
‫‪salah satu huruf ikhfa’, maka membacanya samar-samar atau dengung seolah-olah bunyi‬‬
‫‪“NG”.‬‬

‫‪Huruf ikhfa’ yaitu :‬‬

‫تثجدذزسشصضطظؼؽؾ‬
‫‪Peserta didikdidik diusahakan mampu menghafal huruf ikhfa’ diatas (ada 15 Huruf).‬‬

‫‪Contoh‬‬

‫‪Ming qoblikum‬‬ ‫=‬ ‫ًم ٍن قىػ ٍبلً يك ٍم‬

‫ً‬
‫قىػوماطىاغين=‬
‫‪Qoumang thooghiina‬‬
‫ٍن ٍ ى‬
‫ٍب ىسلً ٍي وم‬
‫بًىقل و‬ ‫تيػ ٍن ًذ ٍريى ٍم‬ ‫ًم ٍن يد ٍك ًف‬
‫تىػ ٍن ًزيٍ يل‬ ‫ىزنٍ ىجبًٍيالن‬ ‫ىم ٍن تىػ ىزىكى‬
‫ىخلى ىق اٍ ًإلنٍ ىسا ىف‬ ‫يىتًٍي نما ىذ ىام ٍق ىربىوة‬ ‫أ ٍىكنيػ ٍن ًع ىها‬
‫ىحالىَلنطىٍيبنا‬ ‫صالً نحا‬ ‫ٍص و‬ ‫ً‬
‫ىع ىمالن ى‬ ‫اؿ‬ ‫صل ى‬‫م ٍن ى‬
‫ًم ٍن ىش ًرىما ىخلى ٍق‬ ‫فى ىم ٍن ىكا ىف ًم ٍن يك ٍم‬ ‫ًم ٍنػ ىف ٍ‬
‫ضلً ًو‬
‫ىش ٍي وئ قى ًديٍػ هر‬ ‫ب‬
‫ى‬ ‫ذ‬
‫ى‬ ‫ك‬
‫ى‬ ‫ن‬
‫ٍ‬ ‫كلى ً‬
‫ك‬ ‫ى‬ ‫يعلي نوا ىكبًٍيػ نرا‬

‫‪24‬‬
4. Idghom bighunnah

Yaitu apabila ada huruf Nun mati (‫ن‬

ْ ) atau huruf yang bertanda tanwin (ٌ_ ٍ_ ً_) bila

bertemu dengan huruf ‫و‬,‫م‬,‫ن‬,‫ي‬ maka cara membacanya bunyi “N” hilang dan masuk ke

huruf salah satu diatas dengan berdengung

Contoh :

May-yasyaak =
‫ىم ٍن يى ىشاءه‬
May-ya’mal = ‫عمل‬
ٍ ‫ىم ٍن يىػ ٍ ى‬
Latihan

‫ًح ىسابنايى ًس ٍيػ نرا‬ ‫ىع ٍن ىكالً ًد ًه‬ ‫اء‬

‫ي‬ ‫ش‬
‫ى‬ ‫ي‬
َّ ‫ن‬ٍ ‫م‬
‫ى‬
ً‫ل‬

‫فى ىم ٍن يىػ ٍه ًديٍ ًو‬ ‫اح هد‬ً ‫اًلىوه ك‬ ‫ف يم ىك ىرىم وة‬ ‫ص يح و‬ ً

‫ى‬ ‫ف ٍي ي‬
‫ىح ًم ٍي هد ىم ًج ٍي هد‬ ‫يك يج ٍوهي يىػ ٍوىمئً وذ‬ ً ‫ىع ًاملىةه نى‬
‫اصبىةه‬

5. Idghom bilaghunnah

Yaitu jika ada huruf nun mati (‫ف‬

ٍ ) atau huruf yang bertanda tanwin (ٌ_ ٍ_ ً_) bertemu
dengan huruf : ‫ر‬,‫ ؿ‬maka cara membacanya bunyi “N” hilang dan masuk ke salah satu
huruf tersebut tanpa berdengung.
Contoh :

Mir-robihim = ‫ًم ٍن ىربً ًه ٍم‬

Mal-lam = ‫من لىم‬
ٍ ٍ‫ى‬
‫ص ندا‬ ً
‫لىوي ش ىهابن ىار ى‬ ‫ىكلى ٍم يى يك ٍن لىوي‬ ‫غى يف ٍونر ىارًح ٍي نما‬

Ajarkan pada peserta didik hingga benar-benar lancar

25
 PELAJARAN 9

Mengenal hukum Mim mati (‫ ) ْم‬hukum Mim mati (‫ ) ْم‬terbagi menjadi :

1. Idghom mimi

Yaitu jika ada huruf Mim mati (‫ ) ْم‬bertemu dengan huruf mim hidup ‫َم ِم ُم‬ maka cara

membacanya dengan meleburkan ke huruf berikutnya, dengan mendengung dan ditahan.

Latihan

‫كاىمنىػهم ًمن ىخو و‬ ‫اىط ىٍم ىع يه ٍم ًم ٍن يج ٍووع‬

‫ىعلىٍي ًه ٍم يم ٍؤ ى‬
‫ص ىدةه‬ ‫ؼ‬ ٍ ٍ ٍ‫ىى ي‬

‫ىربً ًه ٍم ًم ٍن يك ًل‬ ‫اىنٍػتي ٍم يم ٍد ًسنيػ ٍو ٍف‬ ‫ىخلى ٍقنىػ يه ٍم ًم ىما‬

‫اىنٍػتي ٍم يمتىػ يق ٍو ىف‬ ‫اىنٍػتي ٍم يم ٍسلً يم ٍو ىف‬ ‫اىنٍػتي ٍم يم ٍؤ ًمنيػ ٍو ىف‬

26
2. Ikhfa syafawi

Yaitu jika ada huruf Mim mati (‫ ) ْم‬bertemu dengan huruf Ba (‫)ب‬, maka cara membacanya

disamarkan dengan dengung.

Latihan

‫اى ٍم بً يم ٍؤًمنًٍي ىن‬‫ىكىم ي‬ ‫تىػ ٍرًم ٍي ًه ٍم بً ًح ىج ىاروة‬ ‫اى ٍمبً ىذلً ى‬

‫ك‬ ‫ىكنم ي‬
‫لى يك ٍم بىػ ٍيػنى يك ٍم‬ ‫لى يه ٍم بىػ ٍيػنىػ يه ٍم‬ ‫ىكلى يه ٍم بًهر‬

3. Izhar Syafawi

Yaitu apabila ada Mim mati (‫ ) ْم‬bertemu dengan huruf selain ‫ م‬dan ‫ ب‬maka membacanya
jelas.
Latihan

‫فىػلى يه ٍم اى ٍج هر‬ ‫ىعلىٍي ًه ٍم ىحافً ًظ ٍي ىن‬
‫ىماءي يك ٍم غى ٍونرا‬ ً ‫اً ٍف يك ٍنتيم ص‬
‫ادقً ٍي ىن‬
‫ٍ ى‬
Ajarkan pada peserta didik hingga benar-benar lancar.
‫فى ىمالى يه ٍم َلىييػ ٍؤًمنيػ ٍو ىف‬
‫اب اىلًٍي هم‬
‫ىكلى يه ٍم ىع ىذ ه‬

27
 PELAJARAN 10
HUKUM TASYDID

Tasydid yaitu suatu tanda baca seperti kepala huruf sin (َ

ّ ). Jika ada huruf yang memiliki tanda
َّ tasydid diatasnya maka yang dibaca dobel atau tebal
Contoh

Dhola = ‫ض ىل‬
‫ى‬ Dholla = ‫ض َّل‬
‫ى‬
Shola = ‫ص ىل‬
‫ى‬ Sholla = ‫ص َّل‬
‫ى‬
Latihan

‫اءليٍو ىف‬
‫ىع َّم يىػتى ىم ى‬ ‫ثي ُّم ىد َّم ٍرنىا‬ ‫اً َّف ىى ًذ ًه‬
‫ىكبَّػ ىر يي ىكبِّػ ير‬ ‫اىثَّػ ىر يىػ ىؤثِّػ ير‬ ‫فىأ ُّيموي‬
‫بى َّد لىييبىد ي‬
‫ِّؿ‬ ‫ىك َّر يي ىك ِّريـ‬ ‫ىع َّج ىل ييػ ىع ِّج يل‬
Hukum alif lam jalalah yaitu huruf alif dan lam yang terdapat pada lafazh Allah ( ‫)اهلل‬. Cara

membaca alif lam jalalah itu ada dua, yaitu:

1. Tafkhim, yaitu dibaca tebal, bila huruf sebelumnya berharokat/bertanda fathah dan
dhommah
Contoh :

ً ‫ًمن‬
‫الل‬
Minallohi =
‫ى‬
ً ‫نىسر‬
‫الل‬
Nashrullohi =
‫ٍي‬
Cara membaca lafazh ‫اهلل‬ saat huruf sebelumnya bertanda fathah atau dhommah maka

bunyinya seperti kita mengucapkan huruf “O”

28
 Latihan

َّ ‫فه‬ ً ‫ت‬ ‫تًل ى‬ ً ‫رسو يؿ‬

‫ض ىل اللي‬ ‫الل‬ ‫ٍك اىيى ي‬ ‫الل‬ ٍ‫ى ي‬
‫قي ٍل يى ىو اللي اى ىح هد‬ ً ‫ٍك ح يدك يد‬ ً
‫ييػبىػيِّ ين اللي‬ ‫الل‬ ٍ ‫تل ى ي‬

2. Tarqiq
Dibaca tipis, bila huruf sebelumnya bertanda kasroh
Contoh

Billahi = ً ‫ب‬
‫الل‬ ً
ً
= ‫بًو الل‬
Bihillahu
‫ي‬
Biasanya cara membacanya seperti kita mengucapkan huruf “A”

Latihan

ً ً‫اًَلَّب‬ ً ً‫كىك ىفى ب‬ ً ً

‫االل‬ ‫االل‬ ‫ى‬ ‫يي ىحاس ٍب يك ٍم بًو اللي‬
ً ‫قًي ًديٍ ًن‬
‫الل‬ ً ‫ضل بًي ًد‬
‫الل‬ ٍ ‫ف‬
‫ى‬ ‫ل‬‫ا‬
ٍ َّ
‫ف‬ ً‫ا‬ ً ‫اًَلَّبًًأ ٍذ ًف‬
‫الل‬
ٍ ‫ى ى‬
Ajarkan pada peserta didik hingga benar-benar lancar

29
 AJARKAN ALIF LAM

Dalam hal ini berbagi menjadi dua, yaitu:

1. Alif Lam Syamsiyah

Yaitu huruf alif dan lam yang setelahnyaa adalah huruf syamsiyah, maka huruf alif dan lam
hilang dan langsung asuk ke huruf syamsiyah. Biasanya untuk mempermudah, maka di Al-
Qur’an huruf alif dan lamnya tidak diberi tanda apa-apa
Huruf syamsiyah yaitu :

‫ ش‬, ‫ س‬, ‫ ز‬, ‫ ر‬, ‫ ذ‬, ‫د‬, ‫ ث‬, ‫ت‬

‫ف‬,‫ؿ‬,‫ض‬,‫ص‬

Contoh

Bittauhidi = ‫بًاالتػ ٍَّو ًح ٍي ًد‬

Finnari = ‫فًي انَّا ًر‬
Latihan

ً ‫الشم‬
‫ااء‬ ً
‫فى َّ ى‬ َّ ‫فًى‬
‫الدا ًر‬ ‫الضالًٍي ىن‬
َّ َّ‫ىكَل‬ َّ ‫اً َّف‬
‫الش ٍيطىا ىف‬

2. Alif Lam Qomariyah

Yaitu huruf alif lam yang setelahnya adalah huruf qomariyah maka membacanya jelas.
Biasanya dalam Al-Qur’an huruf alif dan lamnya diberi tanda mati/sukun.
Huruf qomariyah yaitu:

‫ؼ‬,‫غ‬,‫ع‬,‫خ‬,‫ح‬,‫ج‬,‫ب‬,‫ء‬
‫م‬,‫ق‬,‫ك‬,‫ـ‬,‫ؾ‬,‫ؽ‬
Contoh :

ً ‫فًى الٍبػ ٍي‬ ً

Fil baiti = ‫ت‬ ‫ى‬ Innal hamda =
‫ا َّف ال ى‬
‫ٍح ٍم ىد‬
30
Latihan

‫ٍجالى ًؿ‬
‫ذي ٍكل ى‬ ‫ىكال يٍم ٍسلً يم ٍو ىف‬ ‫بًاال يٍم ٍؤًمنًٍي ىن‬ ‫اً َّف ال يٍمت ًَّق ٍي ىن‬

Mengenal tanda (~_)

Saat salah satu huruf hijaiyah mendapatkan tanda alis (~_) maka bacaan itu dibaca panjang 6

harokat
Latihan

ً ‫فىًا ىذاجآء‬
‫ت‬ ً ‫اًنَّآاًلىى‬
‫الل‬ ٌ َّ‫ىكَلى ال‬
‫ضآلٍِّي ىن‬
‫ى ى‬
Mengenal huruf-huruf yang diawal surat

Bila tandanya ََ - dibaca 2 harokat, dan jika tandanya (~-) dibaca 6 harokat dan

membacanya dibaca huruf aslinya.

Contoh :

Alif lam mim =‫ال ٌم‬

Thosin = ‫طس‬

Latihan

‫المص‬ ‫طو‬ ‫الم‬ ‫الر‬ ‫ف‬ ‫يس‬

Ajarkan pada peserta didik sampai mereka faham.

Cara membaca huruf diakhir ayat:

Untuk membacanya huruf di akhir ayat maka huruf itu dimatikan (Sukun):
Contoh
‫بًحسب و‬
O ‫اف‬ ‫ىكالٍ ىق ىم ير‬
Membacanya : walqomaru bihusban ‫ي ٍى‬

31
‫‪Jadi huruf terakhir Nun kasroh tanwin, tidak dibaca “NIN” tapi dimatikan sehingga yang‬‬
‫”‪dibaca uma bunyi “N‬‬

‫‪Latihan‬‬

‫‪O‬‬ ‫ض ىع ال ًٍم ٍيػ ىزا ىف‬

‫ىكىك ى‬ ‫‪O‬‬ ‫قي ٍل يىآاىيُّوى الٍ ىكا ًف يرٍك ىف‬
‫‪O‬‬‫ض ىح يك ٍو ىف ىكَلىتىػ ٍب يك ٍو ىف‬‫ىكتى ٍ‬ ‫اد ‪O‬‬‫فىاى ٍكثىػ يرٍكفً ٍيػ ىهاالٍ ىف ىس ى‬
‫خبً ٍيػ ير ‪O‬‬ ‫ٍح ًك ٍي يم الٍ ى‬
‫ىك يى ىوال ى‬ ‫ك ٍم نى ًذيٍػ هر ‪O‬‬ ‫اىلى ٍم يىأٍتً ي‬
‫م‪O‬‬ ‫ي‬ ‫ٍخزم الٍع ً‬
‫ظ‬ ‫ك ال ً‬ ‫ذلً‬ ‫اب اىلًٍي هم‬
‫ي ى ٍي‬ ‫ٍ‬ ‫ى‬ ‫‪O‬‬ ‫ىكلى يه ٍم ىع ىذ ه‬

‫َ( ‪Bila huruf terakhir bertanda fathah tanwin‬‬

‫‪ً -) dengan ditambah huruf alif dibelakang,‬‬
‫”‪maka dibaca panjang dengan menghilangkan bunyi “N‬‬
‫‪Contoh :‬‬

‫‪Abadaa‬‬ ‫دا ‪= O‬‬

‫اىبى ن‬
‫‪Dhobhaa‬‬ ‫حا ‪= O‬‬
‫ض ٍب ن‬
‫ى‬
‫‪Latihan‬‬

‫اجا‬ ‫فاىلٍموًريا ً‬
‫‪O‬‬ ‫ىك ىخلى ٍقنىا يك ٍم اى ٍزىك ن‬ ‫‪O‬‬ ‫ت قى ٍد نحا‬ ‫يٍ ى‬
‫صلىى ىس ًع ٍيػ نرا‬ ‫يح ً‬
‫‪O‬‬ ‫ىكيى ٍ‬ ‫‪O‬‬ ‫ص ٍنػ نعا‬ ‫ف‬
‫ى‬ ‫و‬‫ػ‬
‫يٍ ٍ ي‬‫ن‬
‫ي‬ ‫س‬
‫‪O‬‬ ‫ص ٍب نحا‬ ‫ً ً‬
‫فىاال يٍمغ ٍيراىت ي‬ ‫‪O‬‬ ‫فىأىثىػ ٍر ىف بً ًو نىػ ٍق نعا‬
‫‪O‬‬ ‫ىك ىج ىعالٍنىانىػ ٍوىم يك ٍم يسبىاتنا‬ ‫‪O‬‬ ‫ؼ يى ٍد يع ٍواثيػبيػ ٍونرا‬
‫فى ىس ٍو ى‬

‫‪32‬‬
‫‪_....) maka membacanya menjadi‬ىة( ‪Bila huruf terakhir atau waqof/berhenti huruf‬‬

‫”‪bunyi “H‬‬
‫‪Contoh‬‬

‫‪Hamiyah‬‬ ‫ح ًميىةن ‪= O‬‬

‫ى‬
‫”‪ tidak dibaca “Tan”, tapi dibaca terakhir dengan bunyi “H‬ىةً ‪Jadi huruf‬‬

‫‪Latihan‬‬

‫‪O‬‬ ‫لًس ٍعيً ىهار ً‬

‫اضيىةه‬ ‫ى ى‬ ‫‪O‬‬ ‫اح ًاميىةن‬
‫تى ٍسلىى نى نار ى‬
‫ٍواقً ىعةه ‪O‬‬ ‫اً ىذ ىاكقىػ ىع ًة ا ىل‬ ‫كا ًذبىةه ‪O‬‬ ‫س لًىوقٍػ ىعتً ىها ى‬ ‫لىٍي ى‬
‫تي ٍس ىقى ًم ٍن ىع ٍي و‬
‫ن انًيى وة ‪O‬‬ ‫ع فً ٍيػ ىهاَلى ًغيى نة ‪O‬‬ ‫َلىتى ٍس ىم ي‬
‫‪O‬‬ ‫اص ٍوابًاال ىٍم ٍر ىح ىم ًة‬
‫ىكتىػ ىو ى‬ ‫‪O‬‬ ‫ىكنى ىما ًر يؽ ىم ٍ‬
‫ص يف ٍوفىةه‬

‫‪33‬‬
 ‫‪LATIHAN MEMBACA :‬‬
‫‪Surat al Baqarah : 6-7‬‬

‫لَع َس ْهعِ ِه ْمْۖ َو َ َ ٰ‬

‫لَع قُلُوب ِه ْم َو َ َ ٰ‬
‫اَّلل َ َ ٰ‬
‫ختَ َم َّ ُ‬
‫َ‬ ‫َّ َّ َ َ َ ُ َ َ ٌ َ َ ْ ْ َ َ َ ْ َ ُ ْ َ ْ َ ْ ُ ْ ُ ْ َ ُ ْ ُ َ‬
‫لَع‬ ‫ِ‬ ‫ى‬ ‫)‬ ‫‪٦‬‬ ‫(‬ ‫ون‬ ‫إِن اَّلِيو كفروا سواء علي ِهم أأىذرتهم أم لم تيذِرهم َل يؤنِي‬

‫يم (‪)٧‬‬ ‫اب َع ِظ ٌ‬ ‫َأب ْ َصاره ِْم غ َِش َ‬

‫اوةٌ ْۖ َول َ ُه ْم َع َذ ٌ‬
‫ِ‬

‫‪Surat al Imran : 1-3‬‬

‫ص ِّدقنا لِّ ىما بىػ ٍي ىن يى ىديٍ ًو‬ ‫اب بًال ى‬

‫ٍح ِّق يم ى‬
‫الم (‪ )١‬اللَّوي ىَل إًلىوى إًََّل يىو الٍح ُّي الٍ ىقيُّوـ (‪ )٢‬نىػ َّز ىؿ ىعلىي ى ً‬
‫ك الٍكتى ى‬‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ى ى‬
‫يل (‪)٣‬‬ ‫كأىنز ىؿ التػَّوراةى ك ًٍ ً‬
‫اإلنج ى‬ ‫ى ى ٍى ى‬

‫‪Surat An Nisa : 1‬‬

‫ث ًم ٍنػ يه ىما ًر ىج ناَل‬

‫اح ىدةو ىك ىخلى ىق ًم ٍنػ ىها ىزٍك ىج ىها ىكبى َّ‬
‫سكً‬ ‫َّ ً‬
‫َّاس اتَّػ يقوا ىربَّ يك يم الذم ىخلى ىق يكم ِّمن نَّػ ٍف و ى‬
‫يىاأىيُّػ ىها الن ي‬
‫اـٖ إً َّف اللَّوى ىكا ىف ىعلىٍي يك ٍم ىرقًيبنا (‪)١‬‬ ‫ً‬
‫اءليو ىف بًو ىك ٍاْل ٍىر ىح ى‬
‫سى‬
‫َّ َّ ً‬
‫اءٖ ىكاتَّػ يقوا اللوى الذم تى ى‬
‫سن‬
‫ً ً‬
‫ىكث نيرا ىكن ى‬
‫‪Surat al mukninum : 1-5‬‬

‫ين يى ٍم ىع ًن اللَّ ٍغ ًو يم ٍع ًر ي‬ ‫َّ ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َّ ً‬ ‫ً‬

‫ضو ىف‬ ‫ص ىالت ًه ٍم ىخاشعيو ىف (‪ )٢‬ىكالذ ى‬‫ين يى ٍم في ى‬ ‫قى ٍد أىفٍػلى ىح ال يٍم ٍؤمنيو ىف(‪)١‬الذ ى‬
‫كج ًه ٍم ىحافًظيو ىف (‪)٥‬‬ ‫لزىكاةً فى ً‬
‫اعليو ىف (‪ )٤‬كالَّ ًذين يىم لًيفر ً‬ ‫(‪ )٣‬ىكالَّ ًذي ىن يى ٍم لً َّ‬
‫ى ى ٍ ي‬
‫‪Surat Yasin : 1-5‬‬

‫صر و‬
‫اط ُّم ٍستى ًق و‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫آف الٍح ًك ٍي ًم (‪ )٢‬إًنَّ ى ً‬
‫يس (‪ )١‬كالٍ يقر ً‬
‫يم (‪ )٤‬تىن ًز ى‬
‫يل‬ ‫ك لىم ىن ال يٍم ٍر ىسل ٍي ىن (‪ )٣‬ىعلىى ى‬ ‫ى‬ ‫ى ٍ‬
‫يم (‪)٥‬‬ ‫الرًح ً‬
‫ال ىٍع ًزي ًز َّ‬
‫‪Surat Shad : 1-2‬‬

‫الذ ٍك ًر(‪ )١‬ب ًل الَّ ًذين ىك ىفركا فًي ًع َّزةو ك ًش ىق و‬

‫اؽ (‪)٢‬‬ ‫آف ًذم ِّ‬
‫صٖكالٍ يقر ً‬
‫ى‬ ‫ى ي‬ ‫ى‬ ‫ى ٍ‬

‫‪34‬‬
‫‪Surat Az Zukruh : 1-3‬‬

‫اب ال يٍمبًي ًن (‪ )٢‬إًنَّا ىج ىعلٍنىاهي قيػ ٍرآنا ىع ىربًيِّا لَّ ىعلَّ يك ٍم تىػ ٍع ًقليو ىف (‪)٣‬‬ ‫حم (‪ )١‬كال ً‬
‫ٍكتى ً‬ ‫ى‬
‫‪Surat al Mursalah : 1-5‬‬

‫ات نى ٍشرا (‪ )٣‬فىالٍ ىفا ًرقى ً‬

‫ات فىػ ٍرقنا (‪)٤‬‬ ‫ً‬
‫َّاشر ً‬ ‫اص ىف ً‬
‫ت عيرفنا (‪ )١‬فىالٍع ً‬ ‫كالٍمرس ىال ً‬
‫ن‬ ‫ص نفا (‪ )٢‬ىكالن ى‬
‫ات ىع ٍ‬ ‫ى‬ ‫ٍ‬ ‫ى يٍ ى‬
‫ات ًذ ٍك نرا (‪)٥‬‬
‫فىالٍمل ًٍقي ً‬
‫ي ى‬
‫‪Surat An Naba : 1-8‬‬

‫يم (‪ )٢‬الَّ ًذم يى ٍم فً ًيو يم ٍختىلً يفو ىف (‪ )٣‬ىك َّال ىسيىػ ٍعلى يمو ىف (‪ )٤‬ثي َّم ىك َّال‬ ‫اءليو ىف (‪ )١‬ىع ًن النَّبىًإ ال ىٍع ًظ ً‬
‫سى‬ ‫ىع َّم يىػتى ى‬
‫ادا (‪ )٦‬كال ً‬ ‫سيػعلىمو ىف (‪ )٥‬أىلىم نىجع ًل ٍاْلىر ً‬
‫اجا (‪)٨‬‬‫ادا (‪ )٧‬ىك ىخلى ٍقنىا يك ٍم أى ٍزىك ن‬‫اؿ أ ٍىكتى ن‬
‫ٍجبى ى‬ ‫ى‬ ‫ض م ىه ن‬ ‫ٍ ى‬ ‫ٍ ٍى‬ ‫ىى ٍ ي‬

‫‪Surat Abasa : 1-4‬‬

‫يك لى ىعلَّوي يىػ َّزَّكى(‪ )٣‬أ ٍىك يى َّذ َّكر فىػتىن ىف ىعوي ِّ‬
‫الذ ٍك ىرل(‪)٤‬‬ ‫اءهي ٍاْلى ٍع ىمى(‪ )٢‬ىكىما يي ٍد ًر ى‬ ‫َّ‬
‫ي‬ ‫س ىكتىػ ىولى(‪ )١‬أىف ىج ى‬
‫ىعبى ى‬
‫‪Surat al Ikhlas : 1-4‬‬

‫ً‬
‫الص ىم يد (‪ )٢‬لى ٍم يىل ٍد ىكلى ٍم ييولى ٍد (‪ )٣‬ىكلى ٍم يى يكن لَّوي يك يف نوا أ ى‬
‫ىح هد (‪)٤‬‬ ‫ىح هد (‪ )١‬اللَّوي َّ‬
‫قي ٍل يى ىو اللَّوي أ ى‬

‫‪35‬‬
 PELAJARAN 11
MENGENAL TANDA WAQOF

Waqof adalah berhenti sejenak disaat membaca Al Qur’an dalam suatu lafadz yang ada tanda
waqofnya.

Fungsi untuk mengambil nafas agar dapat melanjutkan kembali bacaan kalimat selanjutnya.

1. ‫م‬ Waqof lazim = sangat diutamakan untuk berhenti

1. ‫ ج‬Waqof jaaiz = dibolehkan untuk berhenti juga boleh untuk melanjutkan bacaan

2. ‫قف‬ Waqof mustahab = disini boleh berhenti

3. ‫ل‬ ‘adamul waqof = tidak boleh berhenti

4. ‫ط‬ Waqof muthlaq = harus berhenti

5. ‫س‬ Saktah = berhenti sebentar tanpa mengambil nafas dan melanjutkan bacaan

6. ‫ ق‬Waqof qof = boleh berhenti tetapi lebih baik meneruskan bacaan.

7. ‫ ز‬Waqof mujawaza = boleh berhenti tapi lebih baik terus.
8. ‫صل‬ Washol aula = lebih baik untuk meneruskan bacaannya.

9. ‫ قلى‬Waqof aula = lebih baik untuk berhenti

10. ‫ء‬/‫ع‬Waqofakhir surah = tanda berhenti yang terletak pada akhir ayat
11. ‫ل‬ Waqof la washol = tidak boleh berhenti, jika diakhir ayat maka boleh berhenti

12. Waqof mu’anaqoh/muraqobah = berhenti di salah satu tanda waqof ini.

Contoh :

َ ُ ْ ُ َ ْ ُ َ ْ ُ َ ُ َ ُ َ ً َّ ُۘ ُ ُ َ َ ْ َ َ ُ ْ َ
‫ين خ ِِسوا أىفسهم فهم َل يؤنِيون‬
‫…يعرِفون أبياءهم الذ ى‬
‫ـ‬ 
)٢٠(

36
 ‫َل‬ ‫‪‬‬ ‫اىلَّ ًذيٍ ىن تىػتىػ ىوفَّػ يه يم ال ىٍملىئً ىكةي طىيَّبًٍي ىن َل يىػ يق ٍولي ٍو ىف ىسلى هم ىعلىٍي يك ٍم ‪....‬‬

‫ً‬
‫ىكانَّوي لى ًذ ٍك يرىكلً يق ٍوًم ى‬
‫صلى‬
‫‪ ‬صل‬ ‫ؼ تي ٍسئىػلي ٍو ىف‬
‫ك ىك ىس ىو ى‬

‫ج‬ ‫ٍمتَّػ يق ٍي ىن‬ ‫ك لً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ج‬

‫ٍحيىوةً ُّ‬
‫‪‬‬ ‫الدنٍػيىا ى ى ى ى ي‬
‫ل‬ ‫ب‬
‫ِّ‬‫ر‬ ‫د‬
‫ى‬ ‫ن‬
‫ٍ‬ ‫ع‬ ‫ة‬
‫ي‬‫ر‬ ‫خ‬ ‫َل‬
‫ى‬ ‫ا‬
‫ٍ‬‫ك‬ ‫‪...‬متى يع ال ى‬
‫ى‬

‫قلى‬ ‫‪‬‬ ‫جزاءبًما ىكسبانى ىكالنًم َّن ً‬

‫الل قلى ىكاللي ىع ًزيٍػ هز ىح ًك ٍي هم‬ ‫ى ى ن ى ىن‬

‫س‬ ‫‪‬‬ ‫قىالي ٍوايىػ ىويٍػلىنى ىام ٍن ص بىػ ىعثىػنى ًام ٍن ىم ٍرقى ًدنىا‬

‫‪Ini hanya sebagai contoh dan pengajar nanti diharapkan bisa menambahkan contohnya dalam‬‬
‫‪Al-Qur’an‬‬

‫‪37‬‬
AN-NAHL

(Metode Cara Baca Al Qur’an)

Oleh : Ustadz Basri Suwarno

Copyrights 9102
 KATA PENGANTAR

‫ب ِۡس ِمىأ َ َِّللىأى َلر ۡ َح َٰم ِنىأ َلر ِح ِيى‬

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunianya

sehingga Buku metode cara cepat baca Al Qur’an AN-NAHL ini telah dapat

diselesaikan. Shalawat dan Salam semoga tetap tercurah pada Rosululloh

Muhammad SAW, kepada keluarga, para sahabat dan seluruh ummatnya yang

istiqomah dengan sunnahnya sampai hari akhir nanti.

Buku metode cara cepat baca Al Qur’an ini dibuat dengan tujuan sebagai

pedoman bagi para santri dalam belajar membaca Al Qur’an menurut kaidah tajwid

serta memberikan petunjuk praktis agar para santri mendapatkan kemudahan dalam

membaca kitab Al Quran dengan baik dan benar.

Terimakasih disampaikan kepada keluarga tercinta, para ikhwan serta semua

pihak yang telah ikut membantu dalam penyelesaian buku ini.

Kami menyadari masih terdapat kekurangan dalam buku ini untuk itu kritik

dan saran terhadap penyempurnaan buku ini sangat diharapkan. Semoga buku ini

dapat memberi manfaat bagi ummat khususnya dan bagi semua pihak yang

membutuhkan.

Surakarta, Oktober 2019

Ustadz Basri Suwarno

 DAFTAR ISI

PELAJARAN 1 ........................................................................................................................................ 1

PELAJARAN 2 ........................................................................................................................................ 4

PELAJARAN 3 ........................................................................................................................................ 7

PELAJARAN 4 ........................................................................................................................................ 9

PELAJARAN 5 ...................................................................................................................................... 10

PELAJARAN 6 ...................................................................................................................................... 14

PELAJARAN 7 ...................................................................................................................................... 17

PELAJARAN 8 ...................................................................................................................................... 22

PELAJARAN 9 ...................................................................................................................................... 26

PELAJARAN 10 .................................................................................................................................... 28

PELAJARAN 11 .................................................................................................................................... 36