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2019三年级数学全年教学计划
2019三年级数学全年教学计划
数与运算 1.1 数值 1.1.1 说出 10 000 以内的 1. 讲述任何 10 000 以内的数目。 笔记: 道德价值:具求知欲
数目: 教学活动:模组式学
(1.0) 10 000 2. 说明 10 000 以内的数值。 正确的读出数目。4513 读
以内的 习
(i) 读出任何以文字写成 成四千五百一十三而不
整数 的数目; 3. 确定数值和依序排列数目。
思维技能:应用
是四五一三。
(ii) 说出任何以数字写成 估算数量和找出任何数目的近
活动建议: 跨课程元素:企业家
的数目; 似值。
目标 精神
(iii) 把数字与文字配对。 完成无规律和有规律的数列。
使学生能够: 评估方式:练习
4. 解答涉及日常生活与 10 000 使用实物表示、图片、数轴
1.1.2 确定 10 000 以内的
以内的整数有关的常规问题。 和 1:4 珠算盘。
数值:
认识和应用 5. 运用各种策略,解答涉及日常
10 000 以内 (i) 根据所给予的数目,
展示数量; 生活与 10 000 以内的整数有
的整数。 关的常规问题。
(ii) 把成组的物体与数目
配对; 6. 以创意和创新的方式,解答涉
及日常生活与 10 000 以内的
运用数学知识
和技能解答涉 (iii) 比较两个数目的值; 整数有关的非常规问题。
及 10 000 以
(iv) 以顺序和逆序排列成
内的整数的问
组的物体。
题。
1.2 写出数目 1.2.1 以数字和文字写出 活动建议:
数目。
在学习 可以推介各种字体的数字。
10 000 以内 1.3 数列 1.3.1 以顺序和逆序一个 活动建议:
的整数时,做 一个至十个十个、
出推理、联系、 百个百个和 使用各种实物、图片、数轴
表示、沟通和 和 1:4 珠算盘。
使用工艺。 千个千个地数。
1.3.2 以顺序和逆序完成
任何数列。
-验算
使用各种解答问题的策略,
如确认数列,制作图表和
逆向计算。
使用各种教学策略,如
STEM 教学法和全握式学
习法。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
数的情境。
运用推理、联
系、表示、沟通
和使用工艺学
习基本运算。
(i) 同分母;
运用推理、联 (ii) 分母 2 与 4、6、8 和
系、表示、探究、 10;
沟通和使用工
艺来理解分数、 (iii )分母 3 与 6 和 9;
小数和百分比
(iv) 分母 5 和 10;
的概念。
(v) 分母 4 和 8。
3.1.7 确认涉及分母至 10
的假分数和带分数。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
3.4.3 以百分比表示小数
或反之。
进行小数的加法和减法。 验算
使学生能够:
确定涉及分数和小数的加法和
减法答案的合理性。
使用各种解答问题的策略,
把分数、小数 4. 解答涉及日常生活与分数、小 如有系统的绘制图表和制
和百分比与日 数和百分比有关的常规问题。 作表或列表。
常生活进行联
系。 5. 运用各种策略,解答涉及日常
生活与分数、小数和百分比有
关的常规问题。 使用各种教学策略如模拟
教学、STEM 教学法和问
运用数学知识 6. 以创意和创新的方式,解答涉
和技能解答涉 及日常生活与分数、小数和百 题导向学习法。
分比有关的非常规问题。
及分数、小数
和百分比的应
用题。
运用推理、联
系、表示、探究、
沟通和使用工
艺来理解分数、
小数和百分比
的概念。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
利用模拟教学法。
进行涉及钱财
的沟通和联系 4.4 钱币的乘法 4.5.1 进 行 在 RM10 000 活动建议:
及解答问题。 以内涉及币值与一
位数、10、 使用实物、图片、数轴和
1:4 珠算盘和心算来表
100 和 1000 的 除
塑造企业家精 法。
神的特征和实
示钱币的除法运算。
践企业家精神。
利用模拟教学法。
利用模拟教学法。
人或一方。
进行涉及钱财 4.8 解决问题 4.8.1 根据涉及钱币的加 活动建议:
的沟通和联系 减乘除的数学算式
及解答问题。 编写故事。
验算
使用各种解答问题的策略,
如尝试更容易的个案或尝
试错误法(cuba jaya)。
使用各种教学策略如模拟
法,全握式学习法,情境
学习和专题课业学习法。
(v) 分钟和秒与分钟和秒。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
(ii) 分钟;
沟通、建构想
法和清楚地描 (iii) 秒;
述有关时间与
(iv) 小时和分钟;
时刻的情境。
(v) 分钟和秒。
(ii) 分钟;
(iii) 秒;
(iv) 小时和分钟;
(v) 分钟和秒。
运用数学知识
和技能解答涉 使用各种教学策略,如模
及时间与时刻 拟法和模组化教学法。
的问题。
运用推理、联
系、表示和使
用工艺以理解
时间与时刻的
概念。
沟通、建构想
法和清楚地描
述有关时间与
时刻的情境。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
6.1.5 进行涉及米和厘米
运用数学知识
与一位数的长度除
和技能解答涉 法。
及度量衡的问
题。 6.2 质量 6.2.1 进行涉及公斤和克 活动建议:
的质量单位换算。
使用实物和软件来进行公
6.2.2 进行至三个涉及公 斤和克单位的换算。
运用推理、联 斤和克的质量加法。
使用各种计算策略来解答
系、表示、探究、
6.2.3 进行至三个涉及公 应用题。
沟通和使用工
斤和克的质量减法。
艺以理解度量
衡的概念。 6.2.4 进行涉及公斤和克
与一位数的质量乘
法。
6.2.5 进行涉及公斤和克
与一位数的质量除
法。
进行策略
运用推理、联
系、表示、探究、 验算
沟通和使用工
艺以理解度量
衡的概念。 使用各种策略解决问题,
如逻辑推理和确认模式。
使用各种教学策略,如模
拟法、 STEM 教学法和模
组化教学法。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
4. 解答涉及日常生活和空间有关 长方体是长方棱柱体。
出正方棱柱体、长方 的常规问题。
运用数学知识
棱柱体和三角棱柱
和技能解答涉 体的特 5. 运用各种策略,解答涉及日常
及空间的问题。 生活和空间有关的常规问题。
征。
6. 以创意和创新的方式,解答涉
7.2 棱 柱 体 和 非 7.2.1 根据侧面、底面、顶 及日常生活和空间有关的非常 笔记:
通过各种以棱 棱柱体 点和边比较棱柱体 规问题。
柱体和非棱柱 和非棱柱 使用模型做比较。
体所组成的形
体。
状,珍视并鉴
赏数学的美。 7.3 正多边形 7.3.1 确认正五边形、正六 笔记:
边形、正七边形和正
八边 可结合相同或不相同的正
多边形设计图案。
运用推理、联 形。
系、表示、沟通
7.3.2 以正多边形设计图
和使用工艺解
案。
答涉及空间的
问题。 7.4 对称轴 7.4.1 确认和画出对称轴。 笔记:
对称轴是指一条直线将某
个图形分为对称的两个大
小与形状相同的部分。
运用推理、联
系、表示、沟通 使用各种教学策略,如模
和使用工艺解 拟法和情境学习。
决涉及坐标的
情境。
周次 学习领域/课题 内容标准 学习标准 表现性标准 活动建议/笔记 备注
验算
作出决策和提
出想法来解说
使用各种解答问题的策略
日常生活所面 如制作图表或有条理列出
对的情境。
及绘制图表。
运用推理、联
使用各种教学策略如
系、表示、沟通
STEM 教学法和专题课业
和使用工艺以 学习
理解数据处理
的概念和应用 法。
数据处理。