Professional Documents
Culture Documents
RPP Kelas 3 Tema 6 Indahnya Persahabatan
RPP Kelas 3 Tema 6 Indahnya Persahabatan
(RPP)
1
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan pribadi.
4.3.1 Menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribadi berdasarkan pertanyaan yang
dibuat.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menyebutkan satuan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan waktu.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagai anugrah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema.
2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan
pribadi dengan tepat.
Siswa dapat menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan
sosial berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang dibuat dengan percaya diri.
Siswa dapat menyebutkan satuan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
Siswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan waktu dengan teliti.
Siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan
terhadap alam sekitar dengan tepat.
Siswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan
kreativitas masing-masing dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Isi surat teks tanggapan pribadi.
Membaca dan menentukan jam.
Permainan Petak Jongkok.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Temanku Sahabatku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Jongkok ke dalam tarian. (Mengekplorasi)
Siswa mengumpulkan buku siswa untuk dinilai.
Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran
selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan menulis bagian-bagian surat pribadi
dengan bahasa sendiri yang santun.
b. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar membaca dan menentukan jam.
5
c. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiat an meniru gerakan berdasarkan
pengamatan ter hadap permainan Petak Jongkok.
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Membuat pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan pribadi
b. Menyusun satuan waktu pada garis waktu
Jumlah jawaban: 10
Total Skor: 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Menceritakan isi surat tanggapan pribadi.
6
teks.
7
konsisten dari gerakan gerakan tarian gerakan-
awal hingga dengan dengan gerakan
akhir. konsisten. konsisten. konsisten.
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
9
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi tanggapan pada teks surat tanggapan pribadi.
4.3.1 Menguraikan gagasan pokok dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang
lingkungan sosial secara tertulis.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila (sesuai konteks/tema).
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila (sesuai konteks).
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
10
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk
permainan sederhana.
4.1.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila yang tepat dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
Siswa dapat mengidentifikasi tanggapan pada teks surat tanggapan pribadi dengan
teliti.
Siswa dapat menguraikan gagasan pokok dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang
lingkungan sosial secara tertulis dengan tepat.
Siswa dapat mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai
bentuk permainan sederhana dengan tepat.
Siswa dapat mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan memperhatikan
tanggung jawab terhadap keselamatan masing-masing dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan pokok dalam teks surat tanggapan pribadi.
Pancasila sila kedua.
Permainan Petak Umpet.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
11
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
12
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
13
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan menemukan tanggapan di dalam teks surat
dan menulis gagasan pokok dari teks surat.
b. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiatan bercerita tentang sikapsikap saling
menyayangi antara siswa dan sahabatnya.
Perubahan tingkah laku
Cermat dan Teliti Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
14
c. Penilaian sikap jujur dan santun dilakukan saat kegiatan bermain Petak Umpet.
Perubahan tingkah laku
Jujur Santun
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Mengidentifikasi tanggapan dalam teks tanggapan pribadi.
Skor: 100
20 poin tiap soal
b. Menandai perilaku-perilaku dalam bersahabat yang sesuai dengan Pancasila sila kedua.
Jumlah: 9 poin
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
a. Menguraikan gagasan pokok yang terdapat pada teks surat.
15
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar dan huruf besar di kesalahan dari 2 kesalahan kalimat yang
tanda awal kalimat dan dalam dalam menggunakan
nama orang, serta menggunakan menggunakan huruf besar dan
baca.
menggunakan huruf besar dan huruf besar dan tanda titik.
tanda titik di tanda titik. tanda titik.
akhir kalimat.
Kesesuaian Seluruh gagasan Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
dengan isi teks pokok yang lebih gagasan setengah surat.
surat. ditulis sesuai pokok yang gagasan pokok
dengan isi teks ditulis sesuai yang ditulis
surat. dengan isi teks sesuai dengan
surat. isi teks surat.
b. Menceritakan sikap-sikap saling menyayangi sesuai dengan Pancasila sila kedua antara
sahabat.
Belum
Kriteria Terlihat (√)
Terlihat (√)
Dapat bermain dengan sportif.
16
1
dst
Keterangan:
T (terlihat) BT (belum terlihat)
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
18
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Melengkapi teks rumpang..
4.3.1 Bertanya jawab tentang teks surat tanggapan pribadi.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengkonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.
4.2.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan waktu.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagai anugrah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema.
19
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap
alam sekitar.
4.9.1 Menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat melengkapi teks yang rumpang dengan kata-kata yang tepat.
Siswa dapat merumuskan pertanyaan yang tepat berkaitan dengan teks surat tanggapan
pribadi.
Siswa dapat mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya dengan
tepat.
Siswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan waktu dengan tepat.
Siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan
terhadap alam sekitar dengan tepat.
Siswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan percaya
diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Surat tanggapan pribadi.
Menghitung durasi dengan satuan waktu yang sama dan satuan waktu yang berbeda
(konversi).
Memadukan gerakan kuat dan lemah berdasarkan pengamatan terhadap gerakan api
unggun.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
20
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
21
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan melengkapi teks surat rumpang.
22
b. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat ke giatan memadukan gerakan lemah dan
gerakan kuat berdasarkan pengamatan alam sekitar.
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Melengkapi teks rumpang
Jumlah soal: 10 butir
Skor maksimal: 100
b. Menyelesaikan konversi waktu yang ada pada buku siswa
Jumlah soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
a. Menyusun pertanyaan tentang teks surat Siti.
23
permainan Petak teman yang yang sesuai permainan
Jongkok. sesuai dengan dengan Petak Jongkok
pengamatan pengamatan walau dengan
permainan permainan bimbingan
Petak Jongkok. Petak Jongkok. penuh dari
guru.
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
25
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi bagian-bagian teks surat tanggapan pribadi.
4.3.1 Menguraikan gagasan pokok dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang
lingkungan sosial secara tertulis.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
26
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk permainan tradisional.
4.1.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan tradisional.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait isi teks dengan tepat.
Siswa dapat melanjutkan cerita berdasarkan gambar dengan percaya diri.
Siswa dapat menuliskan kewajiban yang sesuai dengan pengamalan sila kedua dengan
tepat.
Siswa dapat menceritakan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang
kewajiban yang sesuai dengan pengamalan sila kedua secara tertulis dengan rapi.
Siswa dapat menyebutkan gerakan-gerakan dasar lokomotor dalam suatu permainan
Galasin dengan tepat.
Siswa dapat mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dalam permainan Galasin
dengan kerja sama yang baik.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan Pancasila sila kedua.
Mengenal bagian-bagian surat tanggapan pribadi.
Permainan Galasin.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
27
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
28
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
29
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap santun dilakukan saat siswa menulis bagian-bagian surat dengan bahasa
yang santun.
30
b. Penilaian sikap jujur dilakukan saat siswa bermain Galasin.
Perubahan tingkah laku
Cermat dan Teliti Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
Jumlah pertanyaan: 6
Guru dapat menstimulasi siswa untuk dapat menjelaskan bukti kepedulian teman-teman
kepada Beni berdasarkan teks dengan sudut pandang siswa masing-masing.
b. Menjawab pertanyaan berdasarkan surat.
Jumlah pertanyaan: 8
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
Rubrik menuliskan pengalaman saling menyayangi sesama teman
a. Melengkapi teks rumpang
Jumlah soal: 10 butir
Skor maksimal: 100
b. Menyelesaikan konversi waktu yang ada pada buku siswa
Jumlah soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
31
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Seluruh gagasan Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
dengan isi teks pokok yang lebih gagasan setengah surat.
surat. ditulis sesuai pokok yang gagasan pokok
dengan isi teks ditulis sesuai yang ditulis
surat. dengan isi teks sesuai dengan
surat. isi teks surat.
32
kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
dst
Keterangan:
T (terlihat) BT (belum terlihat)
33
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
35
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengenal bagian-bagian teks surat tanggapan pribadi.
4.3.1 Menulis teks surat tanggapan pribadi.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila.
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
36
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.2.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan waktu.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila dengan tepat.
Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
Siswa dapat mengenal bagian-bagian teks surat pribadi dengan tepat.
Siswa dapat menulis teks surat tanggapan pribadi dengan kalimat efektif dengan runtut
dan benar.
Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari dengan
teliti.
Siswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan waktu dengan terampil
E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal tenggang rasa sebagai sikap yang mencerminkan Pancasila sila kedua.
Menulis surat tanggapan pribadi.
Menghitung dan membandingkan lamanya waktu.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
37
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Temanku Sahabatku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
38
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan
pengalaman berteman/bertetangga dengan pemeluk
agama lain beserta sikap siswa terhadap teman/tetang
ga/kerabat yang berbeda agama.
Guru meminta perwakilan siswa untuk membacakan
pengalamannya. (Mengasosiasi)
Kemudian, guru meminta siswa untuk menulis surat
yang menceritakan tentang sikap tenggang rasa
terhadap teman-teman yang berbeda agama, yang
ditujukan kepada salah satu teman sekelas.
(Mengekplorasi)
Guru menulis surat dan menuliskan bagian-bagian
suratnya. (Mengasosiasi)
Siswa membaca teks dengan seksama.
Guru memberi kesempatan pada siswa yang belum
memahami teks.
Kemudian, siswa diminta untuk mengamati gambar-
gambar di dalam tabel.
Siswa melengkapi tabel berdasarkan waktu yang
terdapat dalam teks.
Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-soal
yang telah dijawab siswa. (Mengekplorasi)
Siswa mengecek hasil pekerjaannya sendiri.
(Mengasosiasi)
Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
39
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap teliti dilakukan saat siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
penghitungan waktu.
b. Penilaian sikap jujur dilakukan saat siswa memeriksa jawabannya dalam kegiatan latihan
melengkapi jam dan penghitungan waktu.
Perubahan tingkah laku
Cermat dan Teliti Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Mencari kata-kata yang berkaitan dengan teks Tenggang Rasa dalam tekateki kotak
huruf.
10 poin
Skor total: 100
40
b. Menuliskan bagian-bagian dari surat pribadi.
Jumlah : 7 poin
c. Melengkapi tabel berdasarkan informasi di dalam teks.
Jumlah : 5 soal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
a. Rubrik menuliskan sikap yang baik kepada teman yang berbeda agama.
Kesesuaian Seluruh gagasan Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
dengan isi teks pokok yang lebih gagasan setengah surat.
surat. ditulis sesuai pokok yang gagasan pokok
dengan isi teks ditulis sesuai yang ditulis
surat. dengan isi teks sesuai dengan
surat. isi teks surat.
41
Penulisan. Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
sudah tepat. kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
Kesesuaian cerita Seluruh isi cerita Setengah atau Hampir Cerita tidak
yang ditulis yang ditulis lebih isi cerita keseluruhan sesuai tema.
dengan tema. sesuai tema. sesuai dengan cerita kurang
tema. sesuai dengan
tema.
42
c. Rubrik Penilaian menggunakan pengetahuan tentang waktu.
Ketepatan Seluruh jawaban Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
jawaban. benar kesalahan. dari 2 Jawaban benar
kesalahan.
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
44
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memahami cara penulisan surat pribadi.
4.3.1 Menulis surat tanggapan pribadi tentang lingkungan sosial secara lisan atau tulis
dengan tepat.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila.
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
45
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.2.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan waktu.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila sesuai dengan
perilaku sehari-hari dengan tepat.
Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
Siswa dapat memahami cara penulisan surat pribadi dengan tepat.
Siswa dapat menulis surat tanggapan pribadi tentang lingkungan sosial secara lisan atau
tulis dengan tepat.
Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari dengan
teliti.
Siswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan waktu
E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenali sikap yang sesuai dan tidak sesuai dengan Pancasila sila kedua.
Membuat surat tanggapan pribadi.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
46
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Temanku Sahabatku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
47
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sila ke 2.
Siswa mengamati kotak yang disediakan untuk
menulis surat pribadi. (Mengamati)
Guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian-
bagian surat. (Mengekplorasi)
Siswa menulis sebuah surat yang ditujukan kepada
teman di sekolah/luar sekolah tentang pengalaman
berteman dengan teman yang berbeda agama, saling
menghargai dan tolong menolong tanpa membeda-
bedakan agamanya.
Siswa dan guru bermain tebak-tebakkan konversi
waktu. Guru memberikan pertanyaan pada seorang
siswa berkaitan dengan konversi waktu. Jika siswa
yang ditunjuk dapat menjawab dengan benar maka ia
yang akan memberikan pertanyaan pada teman yang
ditunjuknya. Jika jawaban salah maka akan diberikan
pertanyaan yang lain, begitu seterusnya.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta mengamati tabel dan gambar kegiatan
Siti yang ada di buku siswa.
Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku
siswa. (Mengekplorasi)
1. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-
soal yang telah dijawab siswa.
2. Siswa mengecek hasil pekerjaannya sendiri.
3. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket.
48
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap jujur dilakukan saat siswa melengkapi tabel perilaku dalam kegiatan
sehari-hari yang sesuai dengan Pancasila sila kedua. Pada penilaian ini guru dapat
membandingkan jawaban-jawaban siswa di dalam tabel dan perilakunya sehari-hari.
b. Penilaian sikap teliti dilakukan saat siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
penghitungan waktu.
Perubahan tingkah laku
Cermat dan Teliti Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
49
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan gambar perilaku pencerminan sila
kedua Pancasila.
Jumlah soal: 5 soal
b. Menulis bagian-bagian surat pada tempat yang tepat
Jumlah poin: 7
c. Menjawab pertanyaan berdasarkan tabel kegiatan Siti.
Jumlah soal: 5
Total skor: 100
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
a. Menuliskan tanggapan berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan Pancasila sila kedua.
50
b. Rubrik penulisan surat pribadi
Kesesuaian cerita Seluruh isi cerita Setengah atau Hampir Cerita tidak
yang ditulis yang ditulis lebih isi cerita keseluruhan sesuai tema.
dengan tema. sesuai tema. sesuai dengan cerita kurang
tema. sesuai dengan
tema.
Ketepatan Seluruh jawaban Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
jawaban. benar kesalahan. dari 2 Jawaban benar
kesalahan.
51
menit. 5 menit. 8 menit. walau dengan
bimbingan guru
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
53
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan.
4.2.1 Menyampaikan kembali informasi berdasarkan teks arahan/petunjuk tentang
perawatan tumbuhan secara tertulis dengan bahasa sendiri.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.13 Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data pokok yang ditampilkan
pada bagan dan grafik, termasuk grafik batang vertikal dan horizontal.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.14.1 Menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.
SBdP
54
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagaianugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap
alam sekitar.
4.9.1 Menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan iringan alat musik
ritmis dengan tempo lambat dan cepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan hasil
pengamatan dari alam sekitar dengan tepat.
Siswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan iringan
alat musik ritmis dengan tempo lambat dan cepat dengan percaya diri.
Siswa dapat mengidentifikasi teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara
lisan atau tulis dengan tepat.
Siswa dapat menyampaikan kembali informasi berdasarkan teks arahan/petunjuk
tentang perawatan tumbuhan secara tertulis dengan penggunaan tanda titik di akhir
kalimat dan huruf kapital di awal kalimat dengan tepat.
Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari dengan
tepat.
Siswa mampu menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan
akurat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Membedakan dan menirukan gerak lemah dan kuat berdasarkan pengamatan bunga
melati di alam.
Teks perawatan melati.
Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data dan menginterpretasikan data
berdasarkan grafik yang disajikan.
F. METODE PEMBELAJARAN
55
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
56
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
57
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
58
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan menulis bagian-bagian surat pribadi
dengan bahasa sendiri yang santun.
59
b. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar membaca dan menentukan jam.
c. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiat an meniru gerakan berdasarkan pengamatan
ter hadap permainan Petak Jongkok.
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Membedakan gerak lemah dan gerak kuat dalam tarian berdasarkan
pengamatan dari alam.
Rubrik Penilaian: Kriteria
No Kriteria Penilaian
Rubrik Penilaian:
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
60
Nilai Nilai Nilai Nilai
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
dst
b. Menentukan kalimat yang sesuai dengan teks petunjuk perawatan tanaman melati.
1 soal = 12,5 poin
Total nilai = 100
c. Menjelaskan penghitungan waktu
Susunan gambar yang membentuk cerita yang runut adalah
1 soal : 12,5 poin
Total skor: 100
d. Menyebutkan dan membandingkan antar satuan waktu.
Total skor: 100
1 Soal : 10 poin
e. Membandingkan satuan waktu
Total skor : 100
20 poin setiap soal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
a. Menirukan gerak lemah dan gerak kuat dalam tarian berdasarkan pengamatan dari alam
dengan iringan musik ritmis.
61
Konsistensi Siswa menari Siswa Siswa Siswa belum
gerakan. dengan ragam menarikan menarikan dapat menari
gerakan yang sebagian besar separuh dengan
konsisten dari gerakan gerakan tarian gerakan-
awal hingga dengan dengan gerakan
akhir. konsisten. konsisten. konsisten.
b. Menceritakan kembali teks petunjuk perawatan tanaman melati yang telah di baca.
62
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas III
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
64
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menceritakan teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan.
4.2.1 Menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan berdasarkan gambar
berseri dengan penggunaan tanda baca titik dan koma yang tepat.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan makna simbol sila ketiga Pancasila.
65
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga
Pancasila.
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6.1 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang di
dengar dengan bahasa sendiri yang sopan dan santun.
Siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan berdasarkan
gambar berseri dengan penggunaan tanda baca titik dan koma yang tepat.
Siswa dapat mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik
dalam aktivitas gerak ritmik dengan tepat.
Siswa dapat mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
Siswa dapat menjelaskan makna simbol sila ketiga Pancasila dengan tepat.
Siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan
sila ketiga Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
66
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan pohon beringin yang di dengar
dengan bahasa sendiri.
Permainan Kucing-kucingan.
Lambang sila ketiga Pancasila dan perilaku-perilaku yang mencerminkan sila ketiga.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tumbuhan Sahabatku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
67
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berdasarkan urutan-urutan gambar yang benar.
Siswa diminta membaca teks tentang main kucing-
kucingan. (Mengamati)
Siswa mengamati cara bermain yang dijelaskan di
dalam teks.
Guru menanyakan kepada siswa: (Menanya)
Pernahkah kamu bermain permainan ini?
Dimana kamu biasanya bermain permainan ini?
Disebut apakah permainan ini di daerahmu?
Berdasarkan petunjuk permainan di buku siswa, siswa
diminta bermain kucing-kucingan dengan teman
sekelas.
Siswa diminta mendiskusikan gambar yang ada di
buku siswa. (Mengekplorasi)
Guru dapat menstimulasi siswa berdiskusi dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan:
Tahukah kamu gambar apa yang ditunjukkan oleh ibu
guru Udin?
Melambangkan apakah gambar itu?
Pertanyaan apakah yang timbul di benakmu saat
melihat gambar itu?
Setelah melihat gambar itu, siswa membuat pertanyaan
dalam kotak (Menanya)
Siswa dan guru mendiskusikan petanyaan-pertanyaan
yang dibuat siswa (Mengasosiasi)
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar Garuda
Pancasila di buku siswa.
Kemudian, siswa membaca teks tentang simbol sila
ketiga Pancasila.
Siswa menuliskan perilaku-perilaku yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila di rumah dan di sekolah.
(Mengekplorasi)
Kemudian siswa menggunting dan menempel gambar
perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran
selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)
68
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit
dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Sikap bertanggung jawab dinilai saat melakukan kegiatan menggunting dan menempel
gambar perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
b. Sikap santun dan percaya diri dinilai saat melakukan kegiatan menceritakan kembali teks
petunjuk yang didengar.
2 Aisy Anindya
3 ……………..
69
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Mengurutkan gambar berdasarkan teks
Total skor : 100
25 poin setiap jawaban
3. Penilaian Keterampilan
a. Menceritakan kembali teks perawatan pohon beringin yang didengar.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Intonasi. Intonasi sesuai Intonasi sesuai Intonasi tidak Tanpa intonasi.
dengan dialog dengan dialog sesuai dengan
secara konsisten. namun kurang dialog.
konsisten.
Kesesuaian Cerita yang Cerita yang Cerita yang Cerita yang
dengan teks. ditulis sesuai ditulis sesuai ditulis merujuk ditulis tidak
dengan teks. dengan teks pada teks sesuai dengan
dengan dengan teks.
penambahan penambahan
dan dan
pengurangan pengurangan.
yang tidak
mengubah isi
teks.
Keaslian redaksi Pilihan kata Pilihan kata Menggunakan Menggunakan
cerita. dalam cerita yang kata-kata dari seluruh kata
autentik. digunakan teks dengan dari teks.
lebih banyak gaya bahasa
redaksi sendiri sendiri.
(autentik).
70
(4) (3) (2) (1)
Keaslian dan Siswa menari Siswa menari Siswa menari Siswa belum
kesesuaian dengan gerakan- dengan dengan dapat
dengan gerakan ciptaan gerakan- gerakan- menarikan
pengamatan sendiri. gerakan gerakan gerakan yang
tanaman improvisasi meniru sesuai
melati. dari gerakan gerakan teman.
teman.
Konsistensi Siswa menari Siswa Siswa Siswa belum
gerakan. dengan ragam menarikan menarikan dapat menari
gerakan yang sebagian besar separuh dengan
konsisten dari gerakan gerakan tarian gerakan-
awal hingga dengan dengan gerakan
akhir. konsisten. konsisten. konsisten.
Kepercayaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum
diri. menari secara menari secara menari dengan dapat menari
individu dan kelompok motivasi dan dengan percaya
kelompok dengan dorongan dari diri.
dengan percaya percaya diri. guru.
diri.
b. Menceritakan kembali teks petunjuk perawatan tanaman melati yang telah di baca.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf kapital dan huruf kapital di Kesalahan dari 2 kalimat yang
tanda titik. awal kalimat, dalam kesalahan menggunakan
serta menggu- penggunaan dalam huruf kapital
nakan tanda titik huruf kapital penggunaan dan tanda titik
di akhir kalimat. dan tanda titik. huruf kapital
dan tanda titik.
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
teks yang ditulis yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
dengan gambar. sesuai judul atau sesuai judul teks sesuai
tema. atau tema. judul atau
tema.
Penulisan. Penulisan kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua kata
sudah tepat. kata yang dari 2 kata belum tepat
belum tepat yang belum dalam
penulisannya. tepat penulisan.
penulisannya.
Penggunaan Semua kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua kalimat
71
kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif. kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang
efektif. kalimat yang kalimat yang belum efektif.
kurang efektif. kurang efektif.
c. Bermain kucing-kucingan
Penilaian : Pengamatan (Observasi)
Belum
Kriteria Terlihat (√)
Terlihat (√)
Siswa mampu mengikuti instruksi
Siswa terlibat aktif dalam permainan
Siswa mampu menirukan gerakan sesuai permainan.
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
d. Menggunting dan menempel gambar yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kerapian dan Hasil kerja rapi Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja
kebersihan hasil dan bersih. bersih namun rapi namun masih kotor
kerja. kurang rapi. kotor. dan tidak rapi.
Ketepatan Semua gambar Terdapat 1-3 Terdapat 4-6 Terdapat 6 atau
menempel perilaku yang gambar gambar lebih gambar
gambar. sesuai dengan perilaku yang perilaku yang perilaku yang
sila ketiga belum tepat. belum tepat. belum tepat.
Pancasila
ditempel di
tempat yang
telah disediakan
dengan tepat.
72
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas III
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
74
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Melengkapi teks arahan/petunjuk perawatan tumbuhan
4.2.1 Menyusun paragraf berkaitan dengan teks arahan/petunjuk tentang perawatan
tumbuhan.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.13 Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data pokok yang ditampilkan
pada bagan dan grafik, termasuk grafik batang vertikal dan horizontal.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.14.1 Menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.
SBdP
75
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagaianugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
4.10 Mengembangkan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema mengacu pada gaya
tari daerah berdasarkan level, tempo dan dinamika gerak.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi gerak lemah dan gerak kuat dalam sebuah tari tradisional.
4.10.1 Menirukan gerak tari daerah sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat melengkapi teks arahan/petunjuk perawatan tumbuhan dengan katakata
yang tepat sesuai dengan teks petunjuk yang dibacakan guru dengan tepat.
Siswa dapat menyusun paragraf berkaitan dengan teks arahan/petunjuk tentang
perawatan tumbuhan dengan menggunakan tanda titik dan huruf kapital yang tepat.
Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari dengan
teliti.
Siswa dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan tepat.
Siswa dapat mengidentifikasi gerak lemah dan gerak kuat dalam sebuah tari tradisional
dengan tepat.
Siswa dapat menirukan gerak tari daerah sederhana dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks tentang perawatan tanaman apotik hidup.
Menghitung durasi.
Mengidentifikasi dan menirukan gerak lemah dan gerak kuat dalam tari tradisional.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
76
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tumbuhan Sahabatku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
77
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengakhiri kalimat dan penggunaan huruf kapital
untuk awal kalimat dan nama orang.
Siswa menyusun paragraf yang mendeskripsikan
masing-masing gambar dengan melanjutkan kalimat
awal.
Guru menstimulasi siswa untuk mendiskusikan
paragraf-paragraf yang siswa buat untuk masing-
masing gambar.
Siswa diminta mengamati teks percakapan Dayu, Siti,
dan Edo di rumah Pak Buyung usai melihat-lihat
apotek hidup. (Mengamati)
Guru menegaskan waktu yang mereka bicarakan:
- Tiba di rumah Pak Buyung pukul 08.45
- Selesai melihat-lihat apotek hidup pukul 11.30
Guru menjelaskan penghitungan durasi dengan
menggunakan garis waktu.
Siswa menghitung durasi dengan menggunakan garis
waktu.
Siswa dan guru mendiskusikan garis waktu yang
dibuat siswa, membahas kesulitan dan kekeliruan yang
dialami siswa dalam membuat garis waktu.
Siswa mengamati grafik pemberian pupuk di buku
siswa.
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
mengenai grafik.
Siswa melengkapi kalimat berdasarkan data yang
diinterpretasi dari grafik. (Mengekplorasi)
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban
siswa. (Mengasosiasi)
Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran
selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket. (Mengkomunikasikan)
Siswa mempresentasikan grafik di depan kelas.
Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran
selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)
78
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit
dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap teliti dilakukan saat siswa menghitung durasi
b. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat siswa menirukan gerakan-gerakan tari Randai atau
tari Gantar.
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
79
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis di buku siswa
a. Melengkapi kalimat rumpang.
Jumlah soal: 5
Total skor: 100
b. Menghitung durasi
Jumlah soal:5
Total skor: 100
c. Melengkapi kalimat berdasarkan data dari grafik.
3. Penilaian Keterampilan
a. Menceritakan kembali teks perawatan pohon beringin yang didengar.
80
efektif. kalimat yang kalimat yang belum efektif.
kurang efektif. kurang efektif.
c. Pengamatan unjuk kerja mempraktikkan gerak berdasarkan level dan tempo yang
berbeda.
81
gerak tarian dalam n gerak tarian keberanian
tradisional mempraktikka tradisional untuk mem-
dengan yakin n gerak tarian dengan praktikkan
dan percaya diri. tradisional. bantuan guru. gerak tarian
tradisional.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
83
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menemukan gagasan pokok dalam teks arahan/petunjuk perawatan tumbuhan.
4.2.1 Menyusun tanggapan dan saran berdasarkan teks petunjuk perawatan.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan makna simbol sila ketiga Pancasila.
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga
Pancasila.
84
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6.1 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menemukan gagasan pokok dalam teks arahan/petunjuk perawatan
tumbuhan dengan teliti.
Siswa dapat menyusun tanggapan dan saran berdasarkan teks petunjuk perawatan
dengan bahasa yang santun.
Siswa dapat mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan tepat.
Siswa dapat mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
Siswa dapat menjelaskan makna simbol sila ketiga Pancasila dengan tepat.
Siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan
sila ketiga Pancasila di dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks tentang perawatan dan pelestarian hutan bakau.
Permainan sabuk hijau.
85
Menggambar simbol sila ketiga Pancasila dan mengamati perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
86
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
87
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap jujur dilakukan saat siswa bermain Sabuk Hijau
b. Penilaian sikap santun dilakukan saat siswa membuat tanggapan dan saran dengan bahasa yang
santun.
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis di buku siswa
88
a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks Hutan Bakau.
Jumlah soal: 5
Total skor: 100
b. Menyebutkan 5 perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
Total skor: 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Pengamatan unjuk kerja memberikan tanggapan dan saran
Belum
Kriteria Terlihat (√)
Terlihat (√)
Dapat bermain dengan sportif.
89
T (√) BT (√) T (√) BT (√) T (√) BT (√)
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
dst
Keterangan:
T (terlihat) BT (belum terlihat)
Kerapian dan Hasil kerja rapi Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja
kebersihan hasil dan bersih. bersih namun rapi namun masih kotor
kerja. kurang rapi. kotor. dan tidak rapi.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
90
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
91
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang didengar.
4.2.1 Membuat ringkasan teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan
atau tulis.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila.
92
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.13 Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data pokok yang ditampilkan
pada bagan dan grafik, termasuk grafik batang vertikal dan horizontal.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.14.1 Menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengidentifikasi teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang
didengar dengan tepat.
Siswa dapat membuat ringkasan teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan
secara lisan atau tulis dengan tepat.
Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari dengan
tepat.
Siswa dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan akurat.
Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca teks tentang petunjuk perawatan tanaman buah didalam pot gantung.
Menentukan waktu setelah dan sebelum.
F. METODE PEMBELAJARAN
93
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
94
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
95
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap teliti dilakukan saat siswa menghitung waktu sebelum dan sesudah.
b. Penilaian sikap jujur dilakukan saat siswa mengisi tabel perilaku dalam kehidupan
sehari-hari yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
c. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat siswa mempresentasikan grafik.
2 Aisy Anindya
3 ……………..
96
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis di buku siswa
a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks.
Jumlah soal: 6
b. Menghitung waktu setelah dan sebelum.
Jumlah soal : 10
c. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Manfaat Bekerja sama.
Jumlah soal : 6
Guru dapat menstimulasi siswa memberikan jawaban-jawaban beragam untuk
masing-masing pertanyaan.
Penilaian diri sendiri: pengamalan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penilaian Keterampilan
Pengamatan unjuk kerja mempresentasikan grafik waktu pembuatan tanaman gantung.
a. Pengamatan unjuk kerja memberikan tanggapan dan saran
97
dan percaya diri. presentasikan dengan untuk mem-
grafik. bantuan guru. presentasikan
grafik.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
99
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengurutkan pokok-pokok bacaan teks arahan/petunjuk tentang perawatan
tumbuhan secara tertulis.
4.2.1 Menguraikan gagasan pokok dari teks arahan /petunjuk tentang perawatan
tumbuhan secara lisan.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
100
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila.
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.13 Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data pokok yang ditampilkan
pada bagan dan grafik, termasuk grafik batang vertikal dan horizontal.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
4.14.1 Menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengurutkan pokok-pokok bacaan teks arahan/petunjuk tentang perawatan
tumbuhan secara tertulis dengan tepat.
Siswa dapat menguraikan gagasan pokok dari teks arahan/petunjuk tentang perawatan
tumbuhan secara lisan dengan percaya diri.
Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila dengan tepat
Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila ketiga Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari percaya diri.
Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari dengan
tepat.
Siswa dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan akurat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca teks tentang petunjuk perawatan tanaman di daerah resapan.
Memahami persatuan dan kerja sama dalam posko penanggulangan banjir sebagai
perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
Mengonversi jam ke hari dan menginterpretasi grafik batang.
101
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tumbuhan Sahabatku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
102
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila, yaitu membantu orang-orang di
sekitar lingkungan sekolah. (Mengekplorasi)
Siswa mengonversi satuan waktu jam ke hari.
Guru dan siswa mendiskusikan jawaban-jawaban
siswa. (Mengasosiasi)
Siswa mengamati grafik di buku siswa
Siswa menginterpretasi grafik dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan grafik.
(Mengasosiasi)
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Peduli Tangg. Jawab Teliti
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
103
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis di buku siswa
a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks kerja sama dalam posko
penanggulangan banjir.
b. Mengurutkan cerita sesuai dengan teks.
c. Mengonversi jam ke hari.
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan data yang disajikan dalam grafik.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
104
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
105
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan atau
tulisan.
4.2.1 Menceritakan kembali informasi berdasarkan teks arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan secara lisan atau tulisan dengan kalimat lengkap.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikanpada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.
4.7.1 Mengukur waktu menggunakan satuan baku dan tidak baku.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikankemampuan manusiadalam berkarya seni danberkreativitas
sebagaianugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikapberani mengekspresikandiri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
106
4.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema berdasarkan level,
tempo dan dinamika.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengamati gerak alam (hewan) sebagai bagian dari memahami gerak kuat dalam
tari.
4.11.1 Menirukan gerak alam (hewan) berdasarkan level , tempo dan dinamika gerak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengidentifikasikan dan menceritakan kembali teks arahan / petunjuk
mengenai cara merawat hewan peliharaan dan menjelaskan merawat hewan secara lisan
dan tulisan dengan kalimat yang lengkap.
Dengan menjawab soal cerita, siswa dapat mengonversi sebuah satuan waktu dengan
satuan waktu lainnya dengan tepat.
Dengan meniru gerakan kucing siswa dapat merangkai gerak alam dari gerakan hewan
berdasarkan level, tempo, dan dinamika gerak dengan benar.
Dengan menggunakan gerakan dari binatang yang diamati, siswa mampu melakukakan
gerakan tari sederhana dengan tepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks cara merawat hewan peliharaan dengan kalimat lengkap.
Menghitung soal cerita mengenai satuan ukuran waktu.
Mengidentifikasi gerakan pada binatang.
Menirukan gerakan kucing, sebagai gerakan sederhana sebuah tarian.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
107
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Sahabat Satwa”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
108
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit
dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
109
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan soal cerita dengan skor 5.
3. Penilaian Keterampilan
Kegiatan membuat gerakan dari hewan (kucing).
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
110
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
111
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan dan tulisan
dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
4.2.1 Menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan secara tulisan dengan
tepat berdasarkan gambar berseri dengan kalimat lengkap.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupanberagama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dansekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberimaaf di
rumahdan sekolah dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila keempat Pancasila.
4.1.1 Membuat karya berkaitan dengan lambang simbol sila keempat Pancasila.
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalambermain.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik.
112
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6.1 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar lambang sila pada Pancasila terutama sila ke-4, siswa dapat
mengidentifikasi simbol sila keempat Pancasila dengan teliti.
Dengan mengamati gambar lambang sila pada Pancasila terutama sila ke-4, siswa dapat
membuat karya berkaitan dengan lambang simbol sila keempat Pancasila dengan teliti.
Dengan menjawab teks bacaan dan menyusun teks arahan atau petunjuk tentang
perawatan hewan siswa dapat menjelaskan secara lisan dan tulisan berdasarkan gambar
berseri dengan baik dan benar.
Dengan melakukan gerak sederhana seekor hewan siswa dapat melakukan gerakan
lokomotor dan nonlokomotor yang diamatinya dengan baik.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Gambar lambang Pancasila sila ke-4.
Teks petunjuk merawat anak ayam.
Menirukan gerakan sederhana dari gerakan hewan sebagai kombinasi gerak lokomotor
dan non lokomotor serta manipulatif.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
113
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
114
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
115
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Santun Jujur Tangg. Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Keterampilan
Kegiatan membuat lambang Pancasila sila keempat
116
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas III
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
117
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
118
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Melengkapi teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan atau tulisan.
4.2.1 Mendemonstrasikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan
atau tulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikanpada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.
4.7.1 Mengukur waktu menggunakan satuan baku dan tidak baku.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikankemampuan manusiadalam berkarya seni danberkreativitas
sebagaianugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikapberani mengekspresikandiri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
4.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema berdasarkan level,
tempo dan dinamika.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Membedakan gerak kuat dan lemah yang sesuai dengan musik sebagai iringan tari.
119
4.11.1 Menyajikan gerak alam yang mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan level,
tempo dan dinamika gerak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca teks petunjuk sederhana merawat kelinci siswa mampu melengkapi
kemudian mendemonstrasikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan secara
lisan atau tulis dengan tepat dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Siswa dapat menyelesaikan berbagai bentuk soal konversi sebuah satuan waktu dengan
satuan waktu lainnya dengan tepat.
Siswa dapat menyusun gerak tari gerakan hewan berdasarkan level, tempo gerak
dengan iringan dalam sebuah tarian sederhana dengan teliti.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks mengenai cara sederhana memelihara kelinci.
Mendemonstrasikan kegiatan merawat hewan di depan kelas.
Berlatih soal cerita menghitung konversi waktu.
Melakukan gerakan lembut dan gerakan kombinasi dari gerakan hewan.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Sahabat Satwa”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
120
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Siswa membaca teks pada buku siswa mengenai cara 35 Menit
sederhana memelihara kelinci. (Mengamati) x 30 JP
Siswa melengkapi kalimat yang menyatakan arahan
memelihara kelinci. (Mengekplorasi)
Siswa mendemonstrasikan bagaimana merawat hewan
peliharaannya di rumah. (rubrik terlampir)
Siswa mengerjakan latihan soal matematika mengenai
konversi waktu.
Konversi satuan waktu
1. 1 minggu = 7 hari 4. 1 hari = 24 jam
2. 1 bulan = 4 minggu 5. 1 jam = 60 menit
3. 1 bulan = 30 hari 6. 1 hari = 1440 menit
Siswa melakukan gerakan tarian sederhana dari sebuah
gerakan sederhana seekor hewan (guru melakukan
penilain sikap dan keterampilan melakukan tarian
sederhana dari gerakan hewan dengan rubrik
terlampir). (Mengekplorasi)
Guru menyimpulkan bahwa manusia harus
menyayangi hewan serta dapat mengambil manfaat
darinya. (Mengasosiasi)
121
Buku Guru dan Buku Siswa Tema 6 : ”Indahnya Persahabatan” Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).
Gambar binatang peliharaan dan hewan di sekitar rumah dan sekolah.
Kandang peternakan dan peternak di daerah sekitar.
Alat tulis.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan soal cerita dengan skor 2 dari 5 soal.
3. Penilaian Keterampilan
a. Mendemonstrasikan perawatan hewan.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Keberanian. Sangat berani Berani. Kurang berani. Tidak berani.
dan antusias.
Kesesuaian Sangat sesuai. Sesuai. Kurang sesuai. Tidak sesuai.
tema.
Bahasa yang Sangat sesuai. Sesuai. Kurang sesuai. Tidak sesuai.
digunakan.
Alat peraga. Menggunakan Mengunakan Mengunakan Tidak
lebih dari dua dua alat. satu alat. menggunakan.
alat.
122
b. Penilaian Keterampilan menari gerakan hewan.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Sesuai dan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai
dengan tema. dikerjakan arahan arahan intensif dengan tema.
mandiri. minimal dari dari guru.
guru.
Biraga. Sangat sesuai. Sesuai. Kurang sesuai. Tidak sesuai.
Birama. Sangat sesuai. Sesuai. Kurang sesuai. Tidak sesuai.
Ketepatan Tepat waktu. Perlu sedikit Perlu banyak Perlu waktu
waktu. tambahan tambahan khusus untuk
waktu. waktu. menyelesaikan
hasil karya.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
123
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
124
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menyimpulkan teks arahan/ tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur
hidup hewan secara lisan atau tulisan.
4.2.1 Membuat ringkasan dari teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan, serta daur hidup hewan secara lisan atau tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupanberagama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dansekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberimaaf di
rumahdan sekolah dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan makna simbol sila keempat Pancasila.
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila
keempat Pancasila.
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalambermain.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik.
Indikator Pencapaian Kompetensi
125
3.6.1 Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6.1 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku yang
sesuai dengan pengamalan sila keempat Pancasila dengan baik.
Dengan membaca dialog mengenai petunjuk perawatan hewan siswa mampu
menyimpulkan dan membuat ringkasan mengenai teks arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan piaraan secara lisan atau tulisan dengan benar.
Dengan irama (ketukan) dalam aktivitas gerak ritmik siswa dapat mempraktikkan
penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif
sesuai dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks dialog dan bermain peran mengenai kegiatan berternak kambing.
Senam ritmik.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
126
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
127
H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Guru dan Buku Siswa Tema 6 : ”Indahnya Persahabatan” Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).
Gambar musyarah mufakat.
Rapat desa Rukun Tetangga, Rukun Warga atau kelurahan dan kecamatan
Alat tulis.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
128
waktu. tambahan tambahan khusus untuk
waktu. waktu. menyelesaikan
hasil karya.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
129
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
130
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menyimpulkan teks arahan/ tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur
hidup hewan secara lisan atau tulisan.
4.2.1 Membuat ringkasan dari teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan, serta daur hidup hewan secara lisan atau tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupanberagama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dansekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberimaaf di
rumahdan sekolah dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila keempat Pancasila.
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila keempat Pancasila.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikanpada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
131
4.7 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.
4.7.1 Mengukur waktu menggunakan satuan baku dan tidak baku.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar petunjuk perawatan hewan di sirkus, siswa dapat
menemukan gagasan pokok dan terkait isi teks arahan/petunjuk tentang perawatan
hewan secara lisan dan tulisan dengan benar.
Dengan menemukan gagasan pokok dari gambar petunjuk perawatan hewan dikebun
binatang, siswa dapat membuat karangan petunjuk perawatan hewan dengan baik.
Dengan mengamati gambar siswa dapat berdiskusi bagaimana merawat binatang
dengan baik, siswa dapat mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu
lainnya dalam soal cerita.
Dengan mengamati gambar pengamalan sila ke-4 Pancasila, siswa dapat berperilaku
sesuai dengan sila keempat Pancasila.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat sebuah karangan berdasarkan gagasan pokok pada gambar.
Berdiskusi mengenai sebuah kegiatan perwakilan yang dilakukan siswa dan menjawab
pertanyaannya.
Latihan soal cerita matematika mengenai operasi konversi satuan waktu.
Gambar mengenai pengamalan sila ke empat Pancasila.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
132
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
133
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
Soal Cerita terdiri dari 5 soal dengan nilai 2 untuk masing-masing soal
134
3. Penilaian Keterampilan Berdiskusi
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
135
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
136
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menyimpulkan teks arahan/ tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur
hidup hewan secara lisan atau tulisan.
4.2.1 Membuat ringkasan dari teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan, serta daur hidup hewan secara lisan atau tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupanberagama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dansekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberimaaf di
rumahdan sekolah dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila keempat Pancasila.
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila keempat Pancasila.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikanpada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
137
4.7 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.
4.7.1 Mengukur waktu menggunakan satuan baku dan tidak baku.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar mengenai Pemilu, siswa dapat melakukan kegiatan sosio
drama mengenai kegiatan demokrasi sebagai bentuk berperilaku sesuai dengan sila
keempat Pancasila dengan tepat.
Dengan membaca teks petunjuk perawatan hewan di kebun binatang siswa mampu
menulis dan mempresentasikan teks arahan atau petunjuk perawatan hewan dengan
baik dan benar.
Dengan latihan soal, siswa dapat menjawab latihan operasi bilangan pembagian
konversi waktu dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks mengenai kebun binatang.
Gambar mengenai pengamalan sila ke empat Pancasila.
Sosia drama menegenai pengamalan sila ke -4 Pancasila yaitu kegiatan pemilihan ketua
kelompok atau ketua kelas.
Soal mengenai menghitung satuan waktu.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
138
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Sahabat Satwa”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
139
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
140
2. Penilaian Keterampilan Pemilihan Ketua
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
141
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok.
2. Dengan menyimak hewan dalam akuarium, siswa mampu mengobservasi kehidupan
air dengan baik dalam akuarium.
B. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Lingkungan sekitar.
2. Orang tua dan tokoh masyarakat.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
142
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
143
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
144
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas III
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
145
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu membagi tugas masing-masing anggota dengan baik
dan khusus.
3. Dengan kegiatan menghias akuarium, siswa mampu menghias akuariumnya dengan
baik.
B. MEDIA PEMBELAJARAN
Akuarium.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
146
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
147
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
148
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
149
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok.
2. Dengan kerja kelompok, siswa mampu membagi tugas masing-masing anggota dengan
baik dan khusus.
3. Dengan kegiatan merawat akuarium, siswa mampu merawat hewan dan tumbuhan di
dalam akuarium dengan lebih baik.
4. Dengan kegitan mencatat keadaan akuarium, siswa mampu mencatat hasil dari hasil
pengamatan terhadap akuarium kelompoknya dengan baik.
B. MEDIA PEMBELAJARAN
Akuarium.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
150
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
151
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
152
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
153
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Dengan membaca wacana mengenai ikan dan tumbuhan khas di daerahnya siswa akan
lebih mengenal ikan dan tumbuhan yang ada di daerahnya dan berkeinginan menjaga
dan melestarikannya.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok.
3. Dengan kerja kelompok, siswa mampu membagi tugas masing-masing anggota dengan
baik dan khusus.
4. Dengan membuat identitas mengenai ikan dan tumbuhan air khas daerahnya siswa
bangga terhadap kekayaan alam di daerahnya serta berkeinginan untuk memeliharanya.
5. Dengan kegiatan mencatat keadaan akuarium, siswa mampu mencatat hasil dari hasil
pengamatan terhadap akuarium kelompoknya dengan baik.
B. MEDIA PEMBELAJARAN
Akuarium.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
154
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
155
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
156
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
157
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Dengan membaca teks mengenai kampanye pelestarian ikan dan tumbuhan air, siswa
mampu meningkatkan kesadarannya untuk menjaga lingkungan dengan baik.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok.
3. Dengan kerja kelompok, siswa mampu membagi tugas masing-masing anggota dengan
baik dan khusus.
4. Dengan kegiatan merawat akuarium, siswa mampu merawat hewan dan tumbuhan di
dalam akuarium dengan baik.
5. Dengan membuat presentasi, siswa mampu lebih bersyukur atas keindahan yang telah
Tuhan berikan.
B. MEDIA PEMBELAJARAN
Akuarium.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
158
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
159
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
160
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Sangat sesuai Sesuai deng-an Kurang sesu-ai Tidak sesuai
dengan tema dengan tema 6 tema 6 dengan tema 6 dengan tema 6
“Indahnya Per- “Indahnya “In-dahnya “Indahnya
sahabatan”. Persahabatan”. Per- Persahabatan”.
sahabatan”.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
161
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Dengan mempresentasikan laporan pembuatan dan perawatan akuarium, siswa mampu
memahami bagaimana merawat tumbuhan dan hewan dengan benar.
2. Dengan memamerkan akuarium di kelas, siswa mampu meningkatkan rasa mencintai
hewan dan tumbuhan dengan bangga.
B. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Akuarium.
2. Poster.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
162
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
163
Perubanan tingkah laku
Santun Jujur Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Ketepatan waktu Tepat waktu Perlu sedikit Perlu banyak Perlu waktu
tambahan tambahan khusus untuk
waktu waktu menyelesaikan
presentasi
164
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Sesuai dengan Kurang sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
dengan tema. tema 6 dengan tema 6 dengan tema 6 dengan tema 6
“Indahnya “Indahnya “Indahnya “Indahnya
persahabatan”. persahabatan, persahabatan, persahabatan .
ada tidak ada
improvisasi. improvisasi.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
165