Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación-Tarea 3-Análisis de
la comunicación no verbal en cortometraje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:2
Peso evaluativo de la actividad: 115 Entorno de entrega de actividad:
puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 18 Fecha de cierre de la actividad: 12 de
de marzo de 2018 abril de 2018
Competencia a desarrollar:
• El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos orales y escritos.
• El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesión en un texto.
• El estudiante apropia lógicas de producción y comprensión textual oral, no verbal
y escrita en el marco de la comunicación en red.
Temáticas a desarrollar:

-La comunicación no verbal.

-Análisis de los factores de la comunicación no verbal.
Aplicación de la comunicación no verbal en la vida laboral, académica y familiar.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Primera parte de la unidad 2 Comunicación no verbal

El curso de Competencias Comunicativas implementa una estrategia de aprendizaje

llamada “Aprendizaje Basado en Tareas”; esta estrategia consiste en presentarle al
estudiante una serie de actividades que de manera progresiva le permitirán profundizar
en los contenidos del curso y desarrollar las diferentes competencias propuestas.

Ahora que conoces la importancia de redactar adecuadamente un texto, el valor de la

comunicación no verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las relaciones
con otras personas, te invitamos a abordar el desarrollo de la tarea 3.

Actividades a desarrollar
Semanas Uno y dos

1. Ingresar al entorno de conocimiento. Leer y aplicar los documentos de la unidad

2: “La comunicación no verbal” de la casa editorial McGraw-Hill, “el poder de lo
que No Se Dice”, el artículo comunicación no verbal en la negociación del Francisco
Javier Torregosa (http://www.clublenguajenoverbal.com/comunicacion-no-
verbal-en-la-negociacion-club-lenguaje-no-verbal/) y el cortometraje:

Título: Signs
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM
Año: 2008
País: Australia
Género: Romance

2. Cada estudiante revisará el material sugerido y el cortometraje SIGNS para dar

respuesta a 3 preguntas, teniendo en cuenta los siguientes elementos a analizar:

- Proxémica
- Kinésica
- Paralingüística
- Tipo de actos no verbales manos
- Imagen personal

• Pregunta uno: ¿Qué factores de la comunicación no verbal identificó en el

cortometraje SIGNS? Mencione un ejemplo de cada uno de ellos. Tengan en
 cuenta que no podrán repetir ningún elemento analizado o ejemplificado en el
foro de aprendizaje colaborativo tarea 2

• Pregunta dos: De acuerdo a lo observado en el cortometraje ¿considera que

la comunicación no verbal afecta la transmisión de mensajes? ¿Cómo?

• Pregunta tres: Teniendo en cuenta el cortometraje y las lecturas sugeridas

¿Cómo aporta la comunicación no verbal al logro de metas personales,
académicas y laborales?

Semana Tres

3. Cada estudiante comparte en el foro de trabajo colaborativo, las respuesta a las

preguntas 1,2 y 3; de igual manera propone un aspecto de la comunicación no
verbal (Proxémica, Kinésica, Tipo de actos no verbales manos e Imagen
personal) que desee representar en fotografías.

Semana Cuatro

4. Basados en el tema de comunicación no verbal seleccionado por el estudiante,

deberá tomar 5 fotografías donde se evidencie la aplicación del tema en la vida
cotidiana (laboral, familiar o académica).

5. De manera individual, el estudiante debe compartir una fotografía, de las

tomadas, en el foro aprendizaje colaborativo. También escribirá un mensaje en el
pie de página que evidencie la relación de la fotografía con el tema seleccionado
de la comunicación no verbal.

6. Para terminar el punto anterior, deben ingresar al entorno de aprendizaje práctico,

allí se comunican los pasos a seguir en la creación del álbum de fotos

NOTA: Las fotografías son tomadas por cada estudiante, ya sea en su celular o en
cámara fotográfica.

Entorno de conocimiento: estudiar cada uno de los

Entornos para su documentos de la Unidad 2 Comunicación no verbal (textos-
desarrollo videos-OVI)

Entorno de aprendizaje colaborativo:

 Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo:
 Las respuestas a las tres preguntas.
 El factor de la comunicación no verbal elegido para realizar
las cinco fotografías.
 Una de las cinco fotografías solicitadas.

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.

Individuales:
1. Participación en el foro. Peso evaluativo 20 puntos

2. Apropiación conceptos de los factores de la comunicación

no verbal. Peso evaluativo 30 puntos

3. Fotografías. 30 puntos

4. Control de la ortografía y manejo de la puntuación. Peso

evaluativo 20 puntos.

5. Estructura del documento. Peso evaluativo 15 puntos.

Documento final individual

Productos a
entregar por el
El documento Word debe incluir:
estudiante
1. Portada.
2. Introducción: Cómo se realizó el ejercicio, cuál es el
objetivo de la actividad y qué encontrará el lector en el
documento.
3. Cuerpo del Trabajo:

Preguntas y respuestas del estudiante.

Incluir el link del álbum de fotos (Secuencia de 5

fotografías, que representen el aspecto de la comunicación no
verbal seleccionado por el grupo). Para realizar este punto
recuerden ingresar al entorno de aprendizaje práctico.
 Conclusiones: Al menos 3 reflexiones que quedaron tras
realizar el ejercicio.
Referencias del material sugerido y complementario.

Configuración del documento:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New Roman.
- Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la izquierda.
Dos espacios después del punto final de una oración
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de trabajo

actividades para el colaborativo es el espacio ideal para que cada integrante del
desarrollo del grupo se realimente de los aportes realizados por sus
trabajo compañeros, contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a desarrollar
por el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que la tarea es
dentro del grupo individual.
colaborativo
Roles y
responsabilidades
El estudiante asume la elaboración, revisión y entrega del
para la producción
trabajo de manera individual.
de entregables por
los estudiantes
Gutiérrez, J. (2014). El poder de lo que No-Se-Dice.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9528
Uso de referencias
McGraw-Hill. (2014). La comunicación no verbal. Recuperado
de:
http://www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf
 Rey, V. (2016). OVI Comunicación no verbal. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9537

Cortometraje:

Título: Signs
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM
Año: 2008
País: Australia
Género: Romance

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el

diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
Políticas de plagio la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluado
Valoración alta Valoración media Valoración baja je
s
El estudiante no
El estudiante participó
El estudiante participó de la
satisfactoriamente, dio
participó en el foro, actividad
respuestas a los
pero hace falta propuesta. El
Participa interrogantes de manera
presencia y estudiante ingresó
ción en el oportuna y compartió de
compromiso con la al foro la última 20
foro forma acertada los demás
actividad. Ingresó la semana de
puntos requeridos en la
segunda semana. desarrollo de la
guía de actividades.
actividad
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante no
El estudiante comprende los
Apropiaci El estudiante comprende comprende los conceptos de la
ón los conceptos de la conceptos de la comunicación No
concepto comunicación no verbal, comunicación no verbal, pues el
s de los se evidencia la propiedad verbal de forma desarrollo del
30
factores del tema en las parcial y el desarrollo trabajo demuestra
de la respuestas. evidencia los puntos una baja
comunica de mejora apropiación
ción no temática.
verbal (Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
La secuencia de
La secuencia de
fotografías cumple No realizó la
fotografías responde al
Fotografí de manera parcial secuencia de 30
tema que el estudiante
as con los requisitos fotografías.
seleccionó.
establecidos en el
 entorno de
aprendizaje práctico.
(Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
El documento de
El documento de
entrega final
entrega final
Control El documento de entrega individual presenta
individual
de la final individual no entre uno (1) y dos
presenta más de
ortografí presenta errores de (2) errores
dos (2) errores
ay ortografía y, en general, ortográficos, o
ortográficos, o 20
manejo el manejo de la registra entre dos
registra más de
de la puntuación es adecuado. (2) y tres (3) usos
tres (3) errores de
puntuaci inapropiados de la
puntuación.
ón puntuación.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El documento El estudiante no
El documento cumple con entregado presenta adjuntó los ítems
Estructur los elementos requeridos parcialmente los solicitados, según
a del en la presente guía. elementos la guía de 15
documen solicitados. actividades.
to (Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Calificación final 115