第一学期第三周 日期：15-1-2018 星期：一

单元：成长的蜕变
课题：在没有桥的河流前
学习标准： 4.4.5
教学目标：学生能针对课文，分享阅读心得
导入：学生默读课文。
活动：
1. 教师带领学生朗读课文 《小松树》 。
2. 生字教学：教师把课文里的生字写下，让学生查词典找出正确的拼音及意思。
华语 3. 教师要学生思考，为什么小松树会有“巴不得一下就长高”的念头。（答：小松鼠要看得更远）
4. 教师要学生讨论如何才能“望得更远” 。
5J
5. 教师让学生把阅读《小松树》后的感想写下。
8.00am- 结束：学生分享阅读心得。
9.00am 作业：书写段落
跨课程元素：信息通讯技术 多媒体应用：电脑 道德价值观：珍惜光阴
高思维技能：
应用
分析
评价
创造 /
教具：课本
反思： / 学生达标并配与增广练习。

Rancangan Program Transisi &Guru Penyayang Tahun 1 2018

科学 Aktiviti: Mari bercerita & mengeja
1. Murid ditunjukkan dengan gambar oleh guru.
1M
2. Murid diminta menceritakan apa yang mereka lihat di dalam gambar.
10:20am 3. Murid diberikan beberapa suku kata.
4. Murid diminta melengkapkan suku kata menjadi perkataan.
– 5. Murid membuat lembaran aktiviti.
11:20am Refleksi: / murid dapat mengeja dan melengkapkan lembaran aktiviti.

单元：一， 价值：信奉上苍
题目：祥和村
内容标准：1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
学习标准：1.1.1 说明宗教信仰的教义以促进国家和谐
1.1.2 解说奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的益处
1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的感受
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
道德 导入：教师提问学生的宗教信仰
5J 活动：
12:20pm 1. 教师指示学生默读课文，然后教师根据课文提问问题，指明学生回答。
2. 教师指示学生在组别中进行讨论，然后模拟表演。
– 1:20pm 3. 教师给予指导。
高思维技能问题：说出如何尊重彼此之间的宗教信仰
道德价值观:尊重
跨课程元素：情境学习
高思维技能：分析
反思： / 学生达标并配与增广练习。
 第一学期第三周 日期：16-1-2018 星期：二

单元：成长的蜕变
课题：在没有桥的河流前
学习标准： 4.4.5
教学目标：学生能针对课文，分享阅读心得
导入：学生默读课文。
活动：
1. 教师带领学生朗读课文 《小松树》 。
2. 生字教学：教师把课文里的生字写下，让学生查词典找出正确的拼音及意思。
华语 3. 教师要学生思考，为什么小松树会有“巴不得一下就长高”的念头。（答：小松鼠要看得更远）
4. 教师要学生讨论如何才能“望得更远” 。
5J
5. 教师让学生把阅读《小松树》后的感想写下。
7：30am- 结束：学生分享阅读心得。
8.30am 作业：书写段落
跨课程元素：信息通讯技术 多媒体应用：电脑 道德价值观：珍惜光阴
高思维技能：
应用
分析
评价
创造 /
教具：课本
反思： / 学生达标并配与增广练习。

单元：单元一：附点音符难不倒
模组/课题：Dusun Pak Atan
音乐概念：唱歌、拍号、道德价值观
音乐 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
6M 1.1.7 通过音乐活动实践道德价值
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
11:20am
活动：
– 1.以正确的音调和清晰的咬字唱歌。track3&4
11:50am 2.根据音乐，习唱歌曲。
道德价值观：自习，勇敢，合作
反思： / 学生达标并配与唱歌练习。

单元：一， 价值：信奉上苍 题目：祥和村

内容标准：1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
学习标准： 1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的感受
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
道德
导入：教师提问学生的宗教信仰
5J 活动：
12:20pm 1. 教师指示学生默读课文，然后教师根据课文提问问题，指明学生回答。
2. 教师指示学生在组别中进行讨论，然后模拟表演。
– 3. 教师给予指导。
12:50pm 高思维技能问题：说出如何尊重彼此之间的宗教信仰。
道德价值观:尊重 跨课程元素：情境学习 高思维技能：分析
反思： / 学生达标并配与增广练习
 第一学期第三周 日期：17-1-2018 星期：三

单元：一， 价值：信奉上苍
题目：祥和村
内容标准：1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
学习标准：1.1.1 说明宗教信仰的教义以促进国家和谐
1.1.2 解说奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的益处
1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的感受
道德
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
5J 导入：教师提问学生的宗教信仰
7：30am- 活动：
1. 教师指示学生默读课文，然后教师根据课文提问问题，指明学生回答。
8.00am
2. 教师指示学生在组别中进行讨论，然后模拟表演。
3. 教师给予指导。
高思维技能问题：说出如何尊重彼此之间的宗教信仰。
道德价值观:尊重
跨课程元素：情境学习
高思维技能：分析
反思： / 学生达标并配与增广练习。
华语 1 Program Nilam dijalankan
5J 学生进行阅读计划
8.00 –
8.30am
Rancangan Program Transisi &Guru Penyayang Tahun 1 2018
Aktiviti: Aktiviti dalam bilik-awalan tulisan
科学 1. Murid diberi lembaran aktiviti mencari pasangan huruf kecil dan huruf besar.
2. Murid yang pantas siap dan betul diberi hadiah kecil.
1M
8.30 – Refleksi： / murid dapat mencari pasangan huruf kecil dan huruf besar.
/ murid perlu bimbingan daripada guru.
9.00am
主题：成长的蜕变
题目：在没有桥的河流前
学习标准：2.1.11， 4.4.5
教学目标：
1. 学生能理解课文的内容
2. 学生能认识课文中的生字
导入：教师和学生分享毛毛虫蜕变成蝴蝶的影片。
活动：
华语 1. 教师指名学生朗读课文《诗意的长大》（一）。
5J 2. 教师指示学生朗读以下句子。
9.30am – {哼，我将长出一双美丽的翅膀，它对自己说，一个小女孩可做不到这一点。
这样想着，毛毛虫骄傲地昂起它的小脑袋，慢慢爬走了。 }
10.00am 3. 教师和同学讨论这句子的含义。（毛毛虫不管外在的闲言闲语，它有自信自己能蜕变成美丽的蝴蝶。）
4. 教师带领学生朗读课文《诗意的长大》（二）。
5. 教师指名学生朗读以下句子，并和学生讨论这句话的意义。
{没关系，小种子对自己说，我现在的确是太小了，可是总有一天，我会有一个比蚯蚓更大更美的世
界。 }
6. 教师带领学生朗读课文《诗意的长大》（三）。
7. 生字教学：教师把课文里的生字写下，让学生查词典找出正确的拼 音及意思。
 8. 教师指名学生朗读课文最后一个段落。
{每天早晨，我都会在镜子面前照一照自己；每天早晨，我都会在镜子里看到一个普普通通的小姑娘。可
我知道，在我的身体里面，藏着更好的我自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长成大树，我也会变
成一个更好的我。 }
9. 教师提问学生从“在我的身体里面，藏着更好的我自己”这句话中，作者指的“更好的自己”是什么？
10. 教师指示学生把“要怎样才能变成一个更好的自己”的方法写下。
结束：学生分享要如何变得一个更好的自己。
高思维技能问题：要怎样才能变成一个更好的自己？
作业：写话
技能：
聆听 /
说话
阅读 /
书写 /
语法
趣味语文
道德价值观：珍惜生命
跨课程元素：建构主意学习理论
高思维技能：
应用
分析
评价
创造 
教具/多媒体应用：词典，毛毛虫蜕变成蝴蝶的影片
思维用具 ithink:桥型图
反思： / 学生达标并配与写话练习。

题目：（1）生活中的小发明
内容标准：4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
学习标准：
4。3.4 确认机电系统的基本元件，包括
a）电动机和齿轮
b) 电动机、滑轮和传动带
工艺 c) 电动机、链轮和链条
教学目标：学生能确认机电系统的基本元件
6J 活动：
10.20am 1. 教师提问问题和说出各种非金属材料。
– 2. 教师指示学生仔细聆听，并记录重点。
3. 学生看图作答。
10.50am 4. 教师将学生分成两人一组，以树图写出机电系统的基本元件。（电动机和齿轮、电动机、滑轮和传动带、
电动机、链轮和链条）
评估元素：TP2
道德价值观：合作、专注
EMK：EK1（创造与革新）
反思：
 第一学期第三周 日期：18-1-2018 星期：四

主题：世界如此美好
题目：世界为谁存在？
学习标准： 1.5.5，1.2.5
教学目标：
1. 学生能聆听新闻报告后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅
2. 学生能聆听和理解各种形式的演讲和讲座，能边听边记边想，抓住其要点
导入：教师提问学生关于世界地球日
｛世界地球日为每年的 4 月 22 日，是一项世界性的环境保护活动。在这天，不同国籍的人們以各自不同的
方式宣传和实践环境保护的观念。｝
活动：
1. 教师播放听读光盘，并指示学生聆听及写下新闻报告的要点。
2. 教师指名学生说出新闻报告的要点，即天气暖化后对北极熊带来的影响
（答：全球暖化后，北冰洋海冰形成的速度缓慢，北极熊捕食海豹的区域日渐缩小。面对食物的短缺，北
华语 极熊不得不同类相残。随着全球温度持续上升，北极熊捕食同类的现象可能更频繁。）
5J 3. 教师播放听读光盘，并指示学生聆听及记录讲座的要点。
8：30am- 4. 教师指示可以以衣，食，住，行这四个要点来写下讲座要点。
5. 教师指名学生讲出讲座要点。
9.30am
－食：食物分量恰到好处，拒用泡沫塑料
－衣：选购天然棉，麻等自然材质
－住：多种绿色植物来绿化和装饰家居
－行：出门多走路，骑自行车或利用大众运输系统
结束：教师点评。
高思维技能问题：天气暖化后对北极熊带来的影响
作业：预习课文《世界为谁存在》
技能：
聆听 /
说话 /
语法 /
道德价值观：爱护环境 跨课程元素：学习技能 教具/多媒体应用：光盘 思维用具 ithink:双起泡图
反思：

题目：（1）生活中的小发明
内容标准：4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
学习标准： 4。3.4 确认机电系统的基本元件，包括
a）电动机和齿轮
b) 电动机、滑轮和传动带
c) 电动机、链轮和链条
工艺 教学目标：学生能确认机电系统的基本元件
6M 活动：
1. 教师提问问题和说出各种非金属材料。
11.20 – 2. 教师指示学生仔细聆听，并记录重点。
11.50am 3. 学生看图作答。
4. 教师将学生分成两人一组，以树图写出机电系统的基本元件。（电动机和齿轮、电动机、滑轮和传动带、
电动机、链轮和链条）
评估元素：TP2
道德价值观：合作、专注
EMK：EK1（创造与革新）
反思：
 第一学期第三周 日期：19-1-2018 星期：五

Rancangan Program Transisi &Guru Penyayang Tahun 1 2018

Aktiviti: Aktiviti fizikal

科学 1 1. Murid berbaris ke tapak perhimpunan.

1M 2. Nyanyian lagu Negaraku.
3. Senamrobik dan permainan akan dijalankan dalam kumpulan.
8：00am- 4. Tepuk terima kasih bersama-sama.
8.30am 5. Murid balik ke kelas masing-masing dengan teratur.

Refleksi: ： / murid dapat melakukan aktiviti fizikal.

/ murid perlu bimbingan daripada guru.

主题：世界如此美好
题目：世界为谁存在？
学习标准： 1.5.5，1.2.5
教学目标：
1. 学生能聆听新闻报告后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅
2. 学生能聆听和理解各种形式的演讲和讲座，能边听边记边想，抓住其要点
导入：教师提问学生关于世界地球日
｛世界地球日为每年的 4 月 22 日，是一项世界性的环境保护活动。在这天，不同国籍的人們以各自不同的
方式宣传和实践环境保护的观念。｝
活动：
1. 教师播放听读光盘，并指示学生聆听及写下新闻报告的要点。
2. 教师指名学生说出新闻报告的要点，即天气暖化后对北极熊带来的影响
（答：全球暖化后，北冰洋海冰形成的速度缓慢，北极熊捕食海豹的区域日渐缩小。面对食物的短缺，北
华语 极熊不得不同类相残。随着全球温度持续上升，北极熊捕食同类的现象可能更频繁。）
5J 3. 教师播放听读光盘，并指示学生聆听及记录讲座的要点。
4. 教师指示可以以衣，食，住，行这四个要点来写下讲座要点。
8.30 – 5. 教师指名学生讲出讲座要点。
9.30am －食：食物分量恰到好处，拒用泡沫塑料
－衣：选购天然棉，麻等自然材质
－住：多种绿色植物来绿化和装饰家居
－行：出门多走路，骑自行车或利用大众运输系统
结束：教师点评。
高思维技能问题：天气暖化后对北极熊带来的影响
作业：预习课文《世界为谁存在》
技能：
聆听 /
说话 /
语法 /
道德价值观：爱护环境 跨课程元素：学习技能 教具/多媒体应用：光盘 思维用具 ithink:双起泡图
反思：

题目：祥和村
道德 价值 ：1.1 尊重社区族群的宗教信仰
5J 学习标准：1.1.3 领略尊重社区族群宗教信仰的重要性。1.1.4 履行尊重社区族群宗教信仰的态度。
成果标准：
9.30 – 1. 学生示范如何在各情境里尊重社区族群的宗教信仰。
10.00am 2. 在日常生活中，学生体现尊重社区族群宗教信仰的态度。
3. 在日常生活中，学生能体现尊重社区族群宗教信仰的态度,并成 学习的榜样。
 导入：提问学生的宗教信仰
活动：
1. 教师播放录音：有关穆斯林祈祷，兴都教徒禁忌和基督教徒庆的节日。
2. 教师提醒学生注意重点。
3. 教师让学生进行角色扮演。
4. 教师将学生分成两人一组，一人以正确的语调提问，另一人针对同 学的提问做出预测。
结束：引导学生说出和谐社会的特点，明白社区和谐安宁的重要性。
跨课程元素：情境学习 多媒体应用：电脑演示
道德价值观：信奉上苍 高思维技能：分析
教具：挂图 作业：填写承诺卡
反思： / 学生还需要老师的指导才能达标，教师课后进行辅导。

单元：单元一：大家来唱歌
模组/课题：唱歌 （船夫小唱）
学习标准：1.1 唱出各种形式乐曲。
内容标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
音乐
1.1.5 根据力度唱歌 -弱（p） -强(f) -中强音(mf)
4K 1.1.6 以清晰的咬字唱歌。
11.20 – 活动：
1.以正确的音调和清晰的咬字唱歌。track5&6
11.50am 2.根据音乐，习唱歌曲。
道德价值观：自习，勇敢，合作
反思： / 学生还需要老师的指导才能达标。

Rancangan Program Transisi &Guru Penyayang Tahun 1 2018

Aktiviti: Mewarna
音乐 1. Murid diberikan lembaran aktiviti iaitu mewarnakan gambar.
1M 2. Murid diingatkan supaya mewarna dengan cantik kerana hasil kerja yang terbaik akan dipamerkan dan
ditampal di dalam kelas.
11.50am
–12.20pm Refleksi ： / murid dapat mewarna.