Caracterização da

Caracterização da sessão
sessão Caracterização da [Metodologias e Caracterização da
Carimbo de [Pertinência da sessão [Interesse estratégias sessão [Horário da
data/hora sessão] da temática] utilizadas] sessão]
2/25/2010 12:57:16 4 4 4 5 muito adequado
2/25/2010 13:07:38 5 muito adequado 4 4 5 muito adequado
2/25/2010 13:11:04 5 muito adequado 3 4 4
2/25/2010 14:25:29 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/25/2010 15:04:31 4 4 4 4
2/25/2010 15:13:09 4 5 muito adequado 4 5 muito adequado
2/25/2010 15:38:42 4 4 4 4
2/25/2010 15:49:43 4 4 4 4
2/25/2010 15:54:21 4 4 4 4
2/25/2010 16:33:01 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 4
2/25/2010 17:03:56 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/25/2010 17:19:22 4 5 muito adequado 4 4
2/25/2010 17:29:34 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/25/2010 17:52:57 4 3 4 4
2/25/2010 19:03:09 5 muito adequado 4 3 3
2/25/2010 19:58:14 5 muito adequado 5 muito adequado 3 5 muito adequado
2/25/2010 20:37:00 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/25/2010 22:59:34 4 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/25/2010 23:22:46 5 muito adequado 5 muito adequado 4 5 muito adequado
2/25/2010 23:27:09 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/26/2010 0:02:49 4 4 5 muito adequado 5 muito adequado
2/26/2010 0:10:04 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 3
2/26/2010 10:22:05 5 muito adequado 5 muito adequado 3 3
2/26/2010 12:04:14 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/26/2010 16:34:57 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
2/27/2010 18:15:56 3 5 muito adequado 3 4
2/28/2010 0:46:48 4 4 4 4
3/1/2010 8:43:34 4 4 4 4
3/3/2010 8:57:23 5 muito adequado 5 muito adequado 4 5 muito adequado
3/3/2010 9:21:35 4 4 4 3
3/3/2010 10:41:57 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
3/3/2010 18:54:55 4 3 4 3
3/4/2010 15:26:33 5 muito adequado 5 muito adequado 4 5 muito adequado
3/5/2010 16:37:37 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado
3/6/2010 11:28:27 5 muito adequado 5 muito adequado 4 3
3/8/2010 10:09:28 2 3 4 4
 FCT - Os como
Escolas nos
trabalham,
temas mensagem de que
comentários sem
trabalhos
o
abordados serem de se
que fizeram para o Regulamento
interesse, por parte
desenvolvidos
obviar às para
situações
grande importância, da assistência, Interno(RI) "diz",
aos
a PAP.
constrangedoras,
principalmente para pode-se fazer e ...
Caracterização da Caracterização da que quais foi dedicado
Os
queoradores
lecciona foram
desafios cursos não é verdade! O RI
Caracterização da sessão [Instalação sessão muito tempo.
assertivos
enfrentaram, e que
profissionais pela 1ª Poderia não pode fazer lei;
sessão [Gestão do e condições [Apreciação ser
explicítos
propostas
vez. na Na
parte
Não minha
dela opinião
foram e cria o
tempo] ambientais] global] Sugestões + interessante
- A Sugestões
forma a -
superficial
apresentação
inovadoras dos
- A interacção entre partilha não
que
detectadoshá
a nada
lei não de
aspectos
Talvez
como por
separar
foram parte o
4 5 muito adequado 4 os
temas.
descobriram,
Perinência
oradoresda eoos que quenegativo
definiu, se a referir.
respeitando-
possam
das
tempo empresas
esclarecidas da as nas
4 5 muito adequado pensam
4 professores
temática. sobre as a.
...
considerar
a partilha quais
apresentação
dúvidas, já foram
a do
4 5 muito adequado 4 práticas
presentes.
dasexperiências
Sessão
que
de trabalho
Pouco
e negativos.
realizadas
tempo
FCT.
para
adoptaram, que tempo assuntos.
apresentação
tantos da discussão não
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado .muito dos resultados
bem .para não se perder
alterações foi precisa,
Teria preferido houve outro
3 4 4 obtidos.
direccionada
Temas
A sintese abordados.para a a
realizada faltalinhade de
coerência.
sugerem.............
4 temática
tipo
Abordagemde tardia O
abordagem.
5 muito adequado 5 muito adequado Por isso, eé para
em relação à os orador Nao encontro
pensamento
Compreendo,
pelo factocontou
de,
de a sua
no
em
4 4 4 problemas
temática acomeque realidade, quem expõe
pertinente
Aprendizagem muitas escolas,a
entanto, que mas face
4 4 4 os
Sem Directores
realização
partilha
Clareza sugestões
de de de Sem
aos sugestões
individualidade
escassos
Curso, de Pouco
estar
esta revelou-se
em tempocursopara
um
os
4 4 4 sessões
informações
exposição com dos recursos
Pouco
debates
processos humanos
tempo
e de
orientadaores da e constrangimento. de eAs
4 4 5 muito adequado finalidade.
oradores
Apresentações
PAP e exigem
A PAP
FCT lidam
disponíveis/nº
no esclarecimentos
definiçãodispersão
alguma de FCT
a
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado Pertinência FCT do muita
tema. dúvidas
Escolas,
de PAP. a opção
cuidadas enas
dia-a-dia, na introdução dos
material de suporte mantiveram-se, tenha caído neste em
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado A interessantes
sessão deescolas. Tema,
respectivas temas
não se em termos
destinar umde
e ouvir os outros nenhuma
modelo
No situação
informativo,
sentidomuio de evitar
4 5 muito adequado 5 muito adequado trabalho
Parabéns!
Clarificação
pode
foi bastante
abrir mais de
caminhos Nenhum.
legilação,
momento
as
que, minhas
quanto para
dúvidas a
a mim,
Nãopois
útil, seria foi bastante uma certa dispersão
3 5 muito adequado 4 troca
ideias. de orientado
colocação
-se dissiparam, ao
de oficial.
e outras fazer
pertinente pode
do Estas arrastar
plenáriosessões e dofoi
3 5 muito adequado 4 esclarecedora
experiencias.
perspectivas.
estas sessões
em
em
Limitar
dúvidas
tudo
problemas
deverão doagénero sérios.
realizar-se -
relação aos temas Os "palestrante",
intervenção
representantes antes
3 5 muito adequado 3 Junho/Julho para "isto
com
ainda é uma
alguma
de este dica",
ter
abordados. A excessiva
das
quando escolasé dos que
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado temática
organizar
A divulgação importante
o anode regularidade
....
Não tenho
conseguido nada a
partilha das
-AAorganização;
iniciativa, assistem,
secundárias
necessário e que
(do
4 5 muito adequado 5 muito adequado -modalidades
lectivo
experiências seguinte? foi
abordando,
sugerir
desenvolver
roubam aos
em
o tema
promover sessões ensino respostas público)estão
concretas.
4 5 muito adequado 5 muito adequado -Foi+
muito
Asuma
diversas temáticas;
de
sessão
interessante
pequenas
que se propunha
c informados,
e oradores
mal
sessões
tempo mal
de esclarecimento
-agradável
A partilhaedas
desenvolver o é -
(umaA
abordar,falta
tarde de ou
talveztempo e
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado motivadora. muito precioso.
preparados
Pouco tempo e para
não
sempre
escolas; bastante oportunidade
manhã) aspectos
3 5 muito adequado 4 processo
prática,
.-positivo.
Pertinência sem
A atenção das
de
eou PAP sabem
das
valha
disponível
debate
a estar
.específicos pena numa
o os para
debate ade
ea falta
construção
formalismos
Considero que ade temática informar
Novamente
sessão deste tipo
4 5 muito adequado 5 muito adequado questões- Apresentação
envolvimento de ideias
relevantes e abordada.
sugestões.
do
foi muitofoipertinente
vaidades dos presentes
de rigor node que
início dao
2 5 muito adequado 4 sessão
exemplos
todos
e a troca os de
de
concretos. demonstrando
desenvolvimento
espaço de
uma
oradores
extrema
Estas e
sessões são sessão,enorme aliás
falta de
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado experiências
participantes.
Pragmatismo
responsáveispara da
deve
da dos cursos.
intervenção
justificada.Desta está
importância,
importantes na respeito pelos
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado ser acção.
DREN.intensificada
medida
que Gostei
em quedeste
se possam Nada
reservado
me oradores de
forma não foi o relevante.
para
4 4 4 espírito
neste
permitiu
esclarecersentido.
Explicações de dúvidas e possível
trabalhar.
esclarecer final da intervenção.
convidados. estar Asaté ao
3 5 muito adequado 4 algumas
Parabéns!
aprender com
adequadas dúvidas
do casos fim.
modo interrupções
4 4 4A que
de pertinência
como tinha
sucesso. dos
funcionam os Nada Devema fazer
constantes, referir.asmais
temas, o espaço
relativamente à fct. perguntas sem
4 5 muito adequado 5 muito adequado cursos. sessões.
pouco tempo para
físico,aléma grande
4 4 4 Para
temática
maioria dos
disso, sentido
discussão
Atraso e os
no e análise
início da
gostei bastante da comentários
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado Partilha Temática
oradores de e o envio A sessão
Início da sessão
repetição entre os
forma como "offside"
3 4 4 de Experiências.
documentação
Todos
expuseram os tópicos
a tardia
oradores dos esta
Verificar como transformaram
4 5 muito adequado 5 muito adequado por email.
assinalados
informação,
outras escolas mesmos
de (com sessão em algo assuntos.
5 muito adequado 5 muito adequado 5 muito adequado anteriormente
forma clara muito
referências e Nada
Não tenho
muito a referir
cansativonada ea
4 3 4 positivas)
objectiva. organizam difícil referir.de
2 4 3 a FCT e PAP; acompanhar.
utilizados;nº de
módulos a
recuperar).
- Passagem para o
anoSugestões
Gestão das faltas
seguinte comde e
temas
recuperação de
módulos em atraso. trabalho
das
mesmas.
A para próximas
assiduidade
- Realização danosFCT
Cursos sessões
Recuperação/remed
com módulos em Profissionais
iação
-atraso
cf. com
Avaliação dos
daos módulos.
cursos e
modular
ditos normais.
sua recuperação.
componente
Os
Técnica.módulos em
atraso
.Exemplos face à PAP e
concretos
FCT - proposta de
Recuperações
de variasde
Gostaria áreas.
alteração
Modulares; dauma lei em
Avaliação
acção modular
Assiduidadefossem
vigor. onde
Enquadramento dos
Estrutura
abordadas
A
legalcomponente
alunos modular
das faltas as não para
Princípios
questões
Sem
lectiva
o sugestões
dos
preenchimentoda
Alternativas para
orientadores dos do
assiduidade,
professores
volume
elaboração de do e
formação
de
Regime
Cursos
"Trabalhar" de na
Profissionais
módulos
Conselho
P.A.P's emdenosatraso.
Curso -
assiduidade
.
elaboração
metodos
procedimentos
cursos CEFe dos e a
Avaliação
SIIFSE
Regulamentos nas modular.
suas
Também
estratégias
levar em seria
linha de
Profissionais.
diferentes
Internos Como
vertentes.
dada PAP
Aplicação
-interessante
pedagogicas
conta.
processos
resolver esta de parae
FCT.
legislação
aparecerem
cursos
POPH aode dois
eprofissionais
SIGO:
recuperação
situação tão grave
Como
Particular.
testemunhos
em processar
diferentes
caminhos de(àsa
falta deque
módulos;
da
contagem de horas
escolas
disciplinas.
- Sessão
vezes)
-assiduidade seque
dinâmicas edos de fizeram
para
estágioas no
esclarecimentovisitas
contrariam.........
estratégias quede e
avaliação
alunos?
Troca deComo modular
estudo
estrangeiro,
sobre
reforcem a legislação
ode de
reposição
implicar
experiências
Todos os
ospodermosPais
outros horas
sobre
Como
forma
que afazer
envolve
envolvimento para
dosos
todos
neste
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alunos processo?
articulação
relacionados
realizarem
perceber
estes
alunos o
assuntos. que
nos cursos é
transversal de
com
módulosos Cursos
necessário
- Módulos
ao nível da em atraso,
fazer
em e 1
saberes
Profissionais.
nomeadamente espelhada, dos
conhecer também
atraso/Recuperação
motivação e da
por exemplo,
Abordar
anos a forma
anteriores. na de
as mais valias
realização adepara
- Requisitos
aprendizagem
simplificar
adquiridas.
realizar
mitigando
Processo a PAP
os
de e
macromódulos
burocracia do por
FCT
problemas
avaliação.
parte das de
registo de equipas
horas de
assiduidade.
Situações
formandosde
pedagógicas e das
indisciplina.
A recuperação
escolas
formadoresparte
ou para dosa
Existência
módulos
delas.
plataforma em de
do um e
falta
Estratégias para
gabinete
a reposição
POPH. quedofaça a
recuperação
estratégias dejovens
inserção
volume
Projecto dedos formação
Educativo
modular.
Como
avaliação motivar
Recuperações,
na vida de
activa os -
por
uma parte
abordagemdos e o
alunos.
recuperação
Diferentes
contacto da escola
alunos.
possível
metodologias
com
O rigoras eempresas
Regulamento de
a exigência
avaliação
ser
no mais
ensino/avaliação
Interno - uma
Mais sobre
"profissional".
e os aspectos
estrutura
legislaçãopossívelreferente
disciplinares.
Estratégias
à organização de da
recuperação
FCT e PAP edos sobre
módulos
os em atraso.
financiamentos
(POPH);