TRABAJO DE LA ASIGNATURA

NOMBRES Y APELLIDO/S: MARÍA JOSÉ VALDÉS HIDALGO

RUT: 13.304.097-8
USUARIO: CLPSMIPDE3317195
FECHA: ABRIL 2019

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-revolucion-educativa/805869/

 ¿Qué opinión os merece la aproximación que al tema se hace en el reportaje?

¿Por qué?

El tema planteado me parece muy pertinente, en la realidad en la que trabajo, Liceo

Latinoamericano, hay “profesores formados en el siglo XX y alumnos del siglo XXI”, todos
ellos muy diferentes. Tal como se expone en el reportaje los docentes debemos desarrolla
habilidades que nos permitan atender a los niños de hoy, tener las competencias de
gestionar las emociones, hacerse consiente de las necesidades de los demás, sobre todo
en los establecimientos vulnerables.
Los profesores de hoy deben estar a la vanguardia de todos los cambios y nuevas
necesidades de los alumnos de esta nueva generación, no solo deben atender estudiantes
de nuestro país sino a todos los que llegan con otras cultural y costumbres, debemos
educar para la diversidad.
Mi conclusión después de lo escuchado es que la forma de educar debe cambiar cada día
para adaptarse a las nuevas necesidades de las nuevas generaciones, el docente debe
ser capaz de enamorar al alumno para la cultura del conocimiento, de la curiosidad y
motivarlo para aprender, dándoles las herramientas lógicas y analíticas para hacerlo,
además debe adaptar la teoría a la realidad en la que trabaja ya que cada aula es diferente
y cada vez más impredecible, por lo tanto debe estar siempre buscando nuevas soluciones
para las nuevas necesidades.

 ¿Qué conceptos de los que se abordan en la asignatura consideráis que

tienen una relación más estrecha con los temas que se tratan en el reportaje? ¿Por
qué?
En el video “La revolución Educativa” el psicólogo Robert Roeser propone que se debe
transformar la educación inicial de los profesores, por lo tanto los conceptos que se puede
abordar en la asignatura que para mí tiene relación con el reportaje son: formación docente,
cada futuro docente debe comprender su rol profesional en el contexto de la comunidad,

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y BASES METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN 1

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escuela y aula, debe aprender a diagnosticar los problemas propios del quehacer
educativo, buscar y poner a prueba soluciones, reflexionar sobre las estrategias que se
usen para favorecer el aprendizaje, el futuro profesor al momento de su egreso debería dar
muestras de un desempeño docente que se aproxime en mayor o menor grado a los
estándares descritos para la formación docente inicial articulando las actividades
curriculares, de la teoría a la práctica, facilitando el conocimiento pedagógico pero por
sobre todo los docentes, aprenden a enseñar. (Avalos, 2002, p. 109).

Competencias, capacidades y conocimiento de los docentes: Los futuros profesores deben

recibir una formación inicial acorde con las competencias que la profesión requiere para
el siglo XXI, debemos enseñar al profesorado a educar en un escenario nuevo y cambiante.
Por lo tanto las principales competencias del docente haciendo referencia al profesor
Marchesi en su trabajo “valores y competencias del Educador”, son:
1. Ser capaz de enseñar a los alumnos, despertar el deseo de aprender en los
alumnos.
2. Ser capaz de organizar el aula para que todos sus alumnos aprendan.
3. Favorecer el desarrollo social y emocional de los alumnos y en consecuencia
generar entornos de convivencia equilibrados y tranquilos.
4. Ser capaz de trabajar en común y en equipo.
5. Ser capaz de trabajar con las familias

Profesores orientadores: los docentes actualmente deben estar preparados para educar
en valores y actitudes, debe adoptar una función orientadora siendo un guía y facilitador
del proceso de enseñanza – aprendizaje de sus alumnos; deben gestionar y educar las
emociones de los estudiantes que provienen de contextos diversificados, cada uno con su
“mochila a cuesta”.
Por lo tanto el docente debe desarrollar en el alumnado aspectos como la identidad
personal, la mejora del aprendizaje, la motivación, técnicas de estudio, el desarrollo de las
relaciones sociales, la convivencia y la participación democrática. Por todo esto es
importante el rol del profesor-orientador quien puede influenciar en el desarrollo
vocacional y profesional de los estudiantes, y en sus expectativas y aspiraciones
académicas.

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 ¿Habéis tenido alguna experiencia ya sea como alumnos, profesores, padres

y/o profesionales de la educación en que se concibiera la educación desde el
enfoque que se propone en el vídeo? ¿Qué balance podéis hacer?

Mi experiencia como orientadora y algún tiempo atrás profesora del área técnica
profesional, se asemeja mucho a lo que se muestran en el reportaje, ya que siempre he
trabajado en liceos vulnerables. Actualmente nuestro liceo tiene un 96,6% de vulnerabilidad
con estudiantes provenientes de familias con niveles socioeconómicos y culturales bajos,
nivel académico muy descendidos, falta de motivación hacia el estudio, con un gran
ausentismo escolar, alumnos con diferentes necesidades especiales tanto educativas
como psicologías y emocionales, cada uno de ellos tiene una carga emocional potente con
su propia historia de vida, por lo tanto nosotros como docentes debemos trabajar en este
contextos con los estudiantes.
El balance que puedo hacer es que mucho de lo expresado en el video se repite en mi
comunidad educativa, por ejemplo una de las dificultades que he podido observar en el
alumnado es la poca capacidad de solución de conflictos de manera asertiva por eso como
departamento hemos implementado “La Mediación”, al igual como ocurre en el reportaje,
como una manera de solucionar los conflictos entre los alumnos. El equipo trabaja de la
siguiente manera, cuando hay conflictos los estudiantes se acercan y nos cuentan lo que
sucede, luego se entrevista a los participantes del problema explicándoles y señalándoles
que la solución a su problema puede ser a través del dialogo y la empatía, manera más
civilizada y positiva de solucionar los problemas, con esta estrategia se les escucha y se
les atienden a todos por igual.

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