2019 年三年级科学全年计划

周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 备注

科学探究 1. 科学技能 学生能够: 1. 说出进行观察现象或变化时所应用到的 活动建议：
所有感觉官能。 进行能够掌握观察技能的活动，如：
1.1 科学程序技能 1.1.1 观察 2. 讲述在观察所发生的现象或变化时所应 (i) 观察有关食物消化过程的视频。
用到的所有感觉官能。 (ii) 观察会浮或会沉的物体。
3. 应用所有感觉官能来观察所发生的现象
或变化。
4. 应用所有感觉官能和工具（若有需）对所
发生的现象或变化进行定性观察，并加
以解释。
5. 应用所有感觉官能和工具（若有需）对所
发生的现 象或变 化进行定 性和定量 观
察，并加以解释。
6. 有系统地应用所有感觉官能和工具（若
有需）对所发生的现象或变化进行定性
和定量观察，并加以解释。
1.1.2 分类 1. 说出物体或现象的特征。 活动建议：
2. 讲述物体或现象的特征，并说出其异同。 进行能够掌握分类技能的活动，如：
3. 根据物体或现象的异同特征进行区分与 (i) 根据动物的进食习性分类。
收集。 (ii) 根据植物的繁殖方法分类。
4. 根据物体或现象的异同特征进行区分与
收集，并讲述其共同特征。
5. 根据物体或现象的异同特征进行区分与
收集、讲述其共同特征，并以其它特征区
分与收集。
6. 根据物体或现象的异同特征进行区分与
收集至最后阶段，并说出其特征。
1.1.3 测量和应用数目 1. 选择适当的工具来进行测量。 活动建议：
1
 2. 讲述适当的工具和方法来进行测量。 进行能够掌握测量和应用数目技能的活动，如：
3. 使用正确的方法和适当的工具及标准测 (i) 测量进行活动所需的时间。
量单位来进行测量。 (ii) 测量书本、铅笔和其他物体的长度。
4. 使用正确的方法和适当的工具及标准测
量单位来进行测量，然后记录在表里。
5. 说出进行活动时，使用各工具和标准单
位的理由。
6. 示范如何正确使用测量工具及标准单位
来测量，并创意、创新及有系统地记录在
表里。
1.1.4 推断 1. 根据所提供的情况，说出观察。 活动建议：
2. 根据观察，作出一个解释。 进行能够掌握推断技能的活动，如：
3. 根据相同的观察，作出超过一个解释。 (i) 针对会浮和会沉的物体作出推断。
4. 通过观察所得到的资料，选出最合理的 (ii) 针对动物的进食习性作出推断。
解释。
5. 根据所选出的解释，作出合理的初步结
论。
6. 以其他的资料或观察来支持所作出的初
步结论。
1.1.5 预测 1. 针对事件或现象的观察结果，作出预测。 活动建议：
2. 根据观察、旧有经验、数据或变化形式， 进行能够掌握预测技能的活动，如：
对事件或现象作出一个预测。 (i) 预测水在加热时的温度变化。
3. 根据观察、旧有经验、数据或变化形式， (ii) 根据行星在太阳系里的位置，预测该
对事件或现象作出超过一个预测 行星的情况。
4. 根据观察、旧有经验、数据或变化形式，
对一个事件或现象的预测作出解释。
5. 根据附加资料以支持所作出的预测。

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 6. 根据观察、旧有经验、数据或变化形式，
以 内 推 法 （ intrapolasi ） 或 外 推 法
(ekstrapolasi)作出预测。
1.1.6 沟通 1. 说出所获取的资料。 活动建议：
2. 以任何方式记录资料或想法。 进行能够掌握沟通技能的活动，如：
3. 以合适的方式记录资料或想法。 (i) 绘画和标明牙齿的结构。
4. 以合适的方式记录资料或想法，并有系 (ii) 绘制均衡饮食的海报。
统地将其呈现。
5. 以超过一 个合适 的方式记 录资料或 想
法，并有系统地将其呈现。
6. 根据所记录的资料或想法，以创意及创
新方式有系统地呈现，并能够作出回应。
1.2 操纵性技能 1.2.1 正确使用和处理科 1. 确认进行活动时所需要的科学用具、材 笔记：
学用具和材料。 料和标本。 在教学活动时，对学生进行评估，如：
1.2.2 正确和小心地处理 2. 讲述进行活动时所需的科学用具器、材 (i) 测量进行活动时所需的时间。
标本。 料和标本。 (ii) 针对多于一种繁殖方式的植物，进行
1.2.3 正确地画出标本、 3. 进行活动时，应用正确的方法使用和处 课业。
科学用具和材料。 理所需的科学用具、材料和标本。
1.2.4 以正确的方法来清 4. 进行活动时，以谨慎和正确的方法使用、
洗科学用具。 处理、草绘、清洗和存放科学用具、材料
1.2.5 正确和安全地存放 和标本。
科学用具和材料。 5. 进行活动时，有系统、有品德及以正确的
方法来使用、处理、草绘、清洗和存放科
学用具、材料和标本。
6. 进行活动时，有系统、有品德及以正确的
方法来使用、处理、草绘、清洗和存放科
学用具、材料和标本，以成为同学的楷
模。

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 2. 科学室的规则 2.1.1 遵 守 科 学 室 的 规 1. 说出科学室的规则。 笔记：
则 2. 说明科学室的规则。 在进入科学室前、使用科学室时和离开科学室
2.1 科学室的规则 3. 遵守科学室的规则。 后，观察学生并进行评估。
4. 推论遵守科学室规则的重要性。
5. 针对触犯科学室规则应采取的行动作出
见解。
6. 实践遵守科学室的规则，并成为生活中
的一种文化。

生命科学 3. 人类 3.1.1 描 述 牙 齿 的 种 类 1. 说出牙齿的种类。 活动建议：

及其功能。 2. 描述每一种牙齿的功能。 播放视频或展示图片以说明
3.1.2 标明牙齿的结构。 3. 标明牙齿横切面的构造图。 乳牙与恒牙的数量和种类以及恒牙取代乳牙的过
3.1 牙齿 3.1.3 比 较 和 分 辨 乳 牙 4. 比较和分辨乳牙和恒牙。 程。
和恒牙。 5. 推论日常照顾牙齿健康的重要性。
3.1.4 联 系 牙 齿 的 结 构 6. 针对治疗牙齿的科技，进行具有创意和 笔记：
与照顾牙齿的健 创新的沟通。 (i) 牙齿的结构：珐琅质、牙质、神经
康。 线、血管和牙龈。
3.1.5 以绘图、信息与通 (ii) 食用一些食物如甜食会破坏珐琅质，
讯技术、书写或口 然后导致牙痛。
述，创意的解释有 (iii) 牙齿的治疗，如：补牙、牙齿矫正、
关牙齿的观察结 假牙、根管治疗。
果。
3.2 营养素 3.2.1 列 出 各 营 养 素 的 1. 说出食物的例子。 活动建议：
食物例子。 2. 列出各营养素的食物例子。 以绘图、模型或真实食物等方式准备餐食。
3.2.2 概 括 各 营 养 素 对 3. 解释并举例各营养素对人体的重要性。
人体的重要性。 4. 推论不根据食物金字塔进食的后果。 笔记：
3.2.3 根据食物金字塔， 5. 根据食物金字塔，设计一餐均衡的饮食， 营养素包括：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生
解释并举例均衡 并作出推论。 素、矿物质、膳食纤维和水。
的饮食。 6. 针对健康有问题的人所应避免的食物， 营养素的重要性：
进行创意及创新的沟通并加以呈现。 (i) 碳水化合物提供精力。
4
 3.2.4 推 论 饮 食 不 均 衡 (ii) 蛋白质帮助成长。
的后果。 (iii) 脂肪提供热能。
3.2.5 以绘图、信息与通 (iv) 维生素和矿物质保持健康。
讯技术、书写或口 (v) 膳食纤维预防便秘。
述，创意地解释有 (vi) 水调节体温。
关营养素的观察
结果。 食物金字塔须以马来西亚食物金字塔为准。

3.3 消化 3.3.1 描述消化过程。 1. 说出食物被牙齿、舌头和唾液磨碎。 活动建议：

3.3.2 顺 序 说 出 食 物 消 2. 标明涉及消化过程的人体部位。 通过视频、电脑模拟、图表来观察食物的消化过
化的流程。 3. 顺序说出食物消化的流程。 程。
3.3.3 针 对 已 被 消 化 但 4. 针对已被消化的食物作出概括。
不被身体需要的 5. 根据食物消化的流程，总结消化的定义。 利用各种媒体讲解食物消化的流程。
食物作出总结。 6. 针对干扰食物消化的行为及其后果，进
3.3.4 以绘图、信息与通 行创意及创新的沟通。 笔记：
讯技术、书写或口 消化是食物被磨碎成小碎块的过程以让营养可以
述，创意的解释有 被身体吸收。食物的消化从嘴巴（牙齿、舌头和
关消化的观察结 口水）、食道、胃、小肠至肛门。
果。
干扰食物消化的行为：
(i) 边说边吃，进食后跑跳。
(ii) 进食太快。

消化不良的后果：
打嗝、呕吐、哽噎和肚子痛。
4. 动物 4.1.1 根 据 动 物 的 进 食 1. 讲说出动物的进食习性。 活动建议：
习性，把动物分 2. 根据动物的进食习性，把动物分类。 观赏视频或图表，以观察动物的进食习性。
4.1 进食习性 类。 3. 概括草食动物、肉食动物和杂食动物的
进食习性。 笔记：
5
 4.1.2 解 释 并 举 例 草 食 4. 根据进食习性，推论草食动物、肉食动物 动物原本的进食习性是：
动物、肉食动物和 和杂食动物的牙齿结构。 - 只吃植物
杂食动物的进食 5. 举例并说 明已改 变原本进 食习性的 动 - 只吃动物
习性。 物。 - 吃动物和植物
4.1.3 根 据 动 物 的 进 食 6. 进行沟通以说出动物改变原本进食习性
习性的组别作出 的理由。
推断。
4.1.4 比 较 和 分 辨 草 食
动物、肉食动物和
杂食动物的牙齿
结构。
4.1.5 以绘图、信息与通
讯技术、书写或口
述，创意地解释有
关动物进食习性
的观察结果。
5. 植物 5.1.1 举出各繁殖方式 1. 说出植物繁殖的方法。 活动建议：：
的植物例子。 2. 举例植物与其繁殖方法。 进行有关植物繁殖的课业：
5.1 植物的繁殖 5.1.2 推论植物的繁殖 3. 启发有关植物繁殖对生物的重要性的思 (i) 以切茎和地下茎的方式种植番薯。
对生物的重要 维。 (ii) 以切茎和种子的方式种植蕹菜。
性。 4. 概括一些植物可以以多种方式繁殖。
5.1.3 通过课业，概括 5. 针对植物繁殖方式的课业，进行创意及 笔记：
一些植物可以以 创新的沟通。 植物的繁殖方式有孢子、种子、切茎、叶子、吸
多种方式繁殖。 6. 举例说明植物繁殖所应用的科技。 芽和地下茎。
5.1.4 以绘图、信息与
通讯技术、书写 植物繁殖所应用的科技：
或口述，创意地 (i) 组织培养(kultur tisu)
解释有关植物繁 (ii) 压条法 (tut)

6
 殖方式的观察结
果。
物理科学 6. 测量 6.1.1 说 出 测 量 面 积 和 1. 说出测量面积和体积的单位。 活动建议：
体积的单位。 2. 描述测量面积和体积的方法。 利用方格纸进行测量面积的活动
6.1 测量面积和体积 6.1.2 利用边长 1cm x 3. 测量面积和体积。
1cm 的方格测量 4. 解决估计不规则形状表面面积的问题。
有规则形状的表 5. 解决以确 定不规 则形状固 体体积的 问 笔记：
面面积。 题。 所用到的单位：
6.1.3 解 决 估 计 不 规 则 6. 推论测量在日常生活中的重要性。 （i）面积：
形状表面面积的 - 平方厘米(cm2)
问题。 - 平方米(m2)
6.1.4 利用边长 1cm x - 平方公里(km2)
1cm x 1cm 的正
方体测量一个空 (ii) 体积：
盒子的体积。 - 毫升（ml）
6.1.5 利 用 正 确 的 工 具 - 升(l)
和技巧测量液体 - 立方厘米(cm3)
的体积。 - 立方米(m3)
6.1.6 利 用 排 水 法 确 定
不规则形状固体 可利用有刻度的工具测量液体体积，如量筒。读
的体积。 取读数时，视线需与液体弯月面平行。解决日常
6.1.7 以绘图、信息与通 生活中有关确定不规则面积和体积的问题。
讯技术、书写或口
述，创意地解释有
关测量的观察结
果。

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 7. 密度 7.1.1 通过活动，推断物 1. 说出会浮或会沉的物体或材料。 活动建议：
体或材料的浮和 2. 推断会浮和会沉的物体或材料。 进行以下活动：
7.1 密度比水大 或比 沉。 3. 概括密度比水大的物体，以及密度比水 (i) 把冰块放入水里。
水小的物体或材料 7.1.2 联 系 物 体 或 材 料 小的物体。 (ii) 把油倒入水里。
的浮沉与其密度。 4. 总结可增加水的密度的方法。 (iii) 把炼奶倒入水里。
7.1.3 确 认 增 加 水 的 密 5. 应用密度的知识进行课业或活动。 (iv) 将糖或盐溶入水中，使水的密度增
度的方法。 6. 针对密度在日常生活中的应用，进行创 加，以让原本沉在水里的物体或材料
7.1.4 以绘图、信息通讯 意与创新的沟通。 浮起。
技术、书写或口
述，创意地解释物 笔记：
体或材料的密度 密度比水大的物体或材料会沉，以及密度比水小
的观察结果。 的物体或材料会浮。

课业建议：
(i) 利用不同密度的颜色液体，形成不同
颜色的液体分层。
(ii) 观看有皮和无皮的橙在水里的密度差
别。
材料科学 8. 酸与碱 8.1.1 在进行实验时，以 1. 说出石蕊试纸是用来测试物质的酸性、 笔记：
石蕊试纸的颜色 碱性或中性。 酸性物质、碱性物质和中性物质可用于各领域，
8.1 酸与碱 变化，测试物质的 2. 根据石蕊试纸的颜色变化，举例酸性、碱 如：农业、医药、家庭用具、卫生和工业。
酸性、碱性和中 性和中性的物质。
性。 3. 根据石蕊试纸的颜色变化、味觉和触觉 其他的物质如紫包菜汁和姜黄汁可用来测试物质
8.1.2 通 过 味 觉 和 触 觉 来解释物质的酸性、碱性和中性。 的酸性、碱性和中性。
来测试一些物质， 4. 概括味觉和触觉不是测试物质的酸性、
以概括物质的酸 碱性和中性的科学指标。
性、碱性和中性。 5. 举例并解释酸性、碱性和中性物质在日
常生活的用处。

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 8.1.3 探 索 其 他 可 测 试 6. 通过其他创意及创新的沟通，确认其他
物质的酸性、碱性 可测试物质酸性、碱性和中性的方法。
和中性的材料。
8.1.4 以绘图、信息通讯
技术、书写或口
述，创意地解释酸
性和碱性的观察
结果。
地球与宇宙 9. 太阳系 9.1.1 通过观赏各种媒 1. 说出太阳系的中心。 活动建议：
介，列出太阳系 2. 说出太阳系中各成员的名称。 进行模拟以描述行星的运转。
9.1 太阳系 中的成员。 3. 依序排列太阳系中的行星。
9.1.2 根据行星在太阳 4. 概括行星沿着各自轨道绕着太阳运转。 笔记：
系中的位置排 5. 总结行星离太阳的位置与行星围绕太阳 太阳系成员有太阳、行星、天然卫星、小行星、
列，概括其表面 运转所需的时间之间的关系。 流星体和彗星。
温度的差异。 6. 创意及创新的制作出太阳系模型并加以
9.1.3 描述行星沿着各 呈现。 行星的位置是根据行星离太阳位置的排列。行星
自的轨道绕着太 与太阳的距离越增加，行星绕太阳运转一圈所需
阳运转。 的时间越长。
9.1.4 联系行星离太阳
的位置与行星围
绕太阳运转所需
的时间。
9.1.5 以绘图、信息通
讯技术、书写或
口述，创意地解
释太阳系的观察
结果。
工艺与优质 10. 机械 10.1.1 说出滑轮的定义 1. 说明滑轮是一种机械。 活动建议：
生活 与用处。 2. 举出生活中使用滑轮的例子。 创造可操作的滑轮以解决日常生活中的问题。
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 10.1.2 通过模型，描述 3. 描述定滑轮的操作方式。
10.1 滑轮 定滑轮的操作方 4. 制作滑轮模型并说明其操作方法。 笔记：
式。 5. 推论滑轮在日常生活中的重要性。 滑轮是一种使用少许的力便能轻易地将物体提起
10.1.3 举出生活中使用 6. 以创意及创新的沟通方式呈现有关滑轮 的简单机械。
滑轮的例子。 的种类。
10.1.4 创造可操作的滑 定滑轮的轮子有个套上绳子的凹槽。
轮模型。
10.1.5 以绘图、信息通 使用滑轮的活动如下：
讯技术、书写或 (i) 用起重机提起重物。
口述，创意地解 (ii) 升旗。
释滑轮的观察结 (iii) 使用辘轳汲水。
果。 (iv) 将物体从低处提往高处。

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