Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 2-19 Tarikh : 24 Oktober 2019 Hari : Khamis

班级 / 时间 / 科目 内容 效果 / 备注
KELAS / MASA / KANDUNGAN IMPAK / CATATAN
MATA PELAJARAN
3F 课题：第二十单元 特别的体验（二 特别任务） 道德价值：自律
7.30 – 9.00am 内容标准：
华文 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意 跨学科元素：
义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语 创造与革新元素
言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述,描写和说明等
/ 34 位学生 表现手法，体会阅读的乐趣 教具：课本
学习标准：
2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉子，掌握词 反思:
语，理解句子，段落，篇章的内容。 / 34 位学生能达标
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的 / 34 位学生需给予
情感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。并能感受语言 辅导
的优美，对文章表达的基本规律有所认识。 / 34 位学生缺席。
学习目标：
1. 学生能借助字典认识 5 个汉子，掌握词语，理解句子，段
落，篇章的内容。
2. 学生能阅读课文并体验文章所表达的情感，领会其教育
意义
教学活动：
1.导入
2. 教师范读，学生跟读
3. 学生用字典找出新词
4.学生理解课文并回答老师所提出的问题
5. 教师给予点评
6. 学生复述今天所学的单元

学习评估：
1. 学生借助字典认识 5 个汉子，掌握词语，理解句子，段
落，篇章的内容。
2. 学生阅读课文并体验文章所表达的情感，领会其教育意
义
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Minggu : 2-19 Tarikh : 24 Oktober 2019 Hari : Khamis

科目 科学 班级 3F
每日教学计划
日期/星期 24/10/2019 四 时间 0900-0930
主题 10.机械 课题 科学技能
内容标准 10.1 滑轮
10.1.4 创造可操作的滑轮模型。
学习标准
10.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果。
学习后，学生能够掌握:
教学目标 1. 可操作的滑轮模型
2. 滑轮的观察结果
学生能够:
学习目标 1. 制作滑轮模型
2. 以口述地解释滑轮的观察结果
1. 导入。
2. 教师引导学生通过影片制作可操作的滑轮模型。
3. 分组活动。
教学活动
4. 师生讨论。
5. 教师总结。
评估 1 2 3 4 5 6
辅导 巩固 加强

课后活动

（ ）课本 （ ）网络 （ ）收音机/电视 （ ）标本

教具 （ ）模组 （ ）投影机 （ ）科学仪器 （ ）图片/故事
（ ）Powerpoint （ ）模型 （ ）故事书 （ ）其他

（ ）观察 （ ）推断 （ ）应用空间与 （ ）控制变数

（ ）分类 （ ）传达 时间的关系 （ ）作出假设
科学程序技能
（ ）应用数字测量 （ ）诠释资料 （ ）精确解释法 （ ）进行实验
(KPS)
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Minggu : 2-19 Tarikh : 24 Oktober 2019 Hari : Khamis

（ ）正确使用和处理科学仪器和材料 （ ）正确地绘画样本、仪器和材料
科学操作技能
（ ）正确和小心地处理生物样本 （ ）应用正确的方法来清理科学仪器
(KMS)
（ ）正确及安全地储存仪器和材料
（ ）人际 （ ）音乐 （ ）身体运动 （ ）自然认知
多元智能
（ ）自我认知 （ ）语言 （ ）数学逻辑 （ ）空间

（ ）创造性及创 （ ）语言 （ ）科学与工艺 （ ）企业能力

跨课程元素
新思维 （ ）爱国意识 （ ）信息通讯技术 （ ）价值观
(EMK)
（ ）人文与环境
（ ）比较异同 （ ）联想与联系 （ ）推理和做出 （ ）决策/决定
（ ）分类和归类 （ ）诠释 结论 ( )总结
思维技能
（ ）叙述意见 （ ）类推 （ ）预测结果 ( )评价
（ ）评鉴
（ ）活页卷 （ ）观察 （ ）口头问答 （ ）课业练习
教学评价
（ ）学生作品 （ ）测验 （ ）戏剧 （ ）专题研究
道德价值 ：认真
跨课程元素 ：创意与革新
教具：课本、活动本
反思
( )/( 34 )出席
( )/( 34 )达标
( )/( 34 )给予辅导

科目 科学 班级 4G
每日教学计划
日期/星期 24/10/2019 四 时间 1120-1220
主题 10. 工艺 课题 工艺与永恒的生活
内容标准 10.3 分析工艺对人类的贡献
10.3.1 通过各种媒介的观察阐明工艺的利与弊。
学习标准
10.3.4 以绘图，信息通讯技术，书写或口述把观察结果加以说明。
学习后，学生能够掌握:
教学目标 1. 工艺的利与弊
2. 口述方式把观察结果加以说明
学生能够:
学习目标
1. 通过信息与通信阐明工艺的利与弊
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Minggu : 2-19 Tarikh : 24 Oktober 2019 Hari : Khamis

2. 以口述方式把观察结果加以说明

1. 教师引起动机。
2. 教师引导学生通过信息与通信阐明工艺的利与弊。
3. 分组活动。
教学活动 4. 师生讨论。
5. 学生完成活动本。
6. 教师总结。
评估 1 2 3 4 5 6
辅导 巩固 加强

课后活动

（ ）课本 （ ）网络 （ ）收音机/电视 （ ）标本

教具 （ ）模组 （ ）投影机 （ ）科学仪器 （ ）图片/故事
（ ）Powerpoint （ ）模型 （ ）故事书 （ ）其他
（ ）观察 （ ）推断 （ ）应用空间与 （ ）控制变数
科学程序技能 （ ）分类 （ ）传达 时间的关系 （ ）作出假设
(KPS) （ ）应用数字测量 （ ）诠释资料 （ ）精确解释法 （ ）进行实验

（ ）正确使用和处理科学仪器和材料 （ ）正确地绘画样本、仪器和材料
科学操作技能
（ ）正确和小心地处理生物样本 （ ）应用正确的方法来清理科学仪器
(KMS)
（ ）正确及安全地储存仪器和材料
（ ）人际 （ ）音乐 （ ）身体运动 （ ）自然认知
多元智能
（ ）自我认知 （ ）语言 （ ）数学逻辑 （ ）空间
（ ）创造性及创 （ ）语言 （ ）科学与工艺 （ ）企业能力
跨课程元素
新思维 （ ）爱国意识 （ ）信息通讯技术 （ ）价值观
(EMK)
（ ）人文与环境
（ ）比较异同 （ ）联想与联系 （ ）推理和做出 （ ）决策/决定
（ ）分类和归类 （ ）诠释 结论 ( )总结
思维技能
（ ）叙述意见 （ ）类推 （ ）预测结果 ( )评价
（ ）评鉴
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Minggu : 2-19 Tarikh : 24 Oktober 2019 Hari : Khamis

（ ）活页卷 （ ）观察 （ ）口头问答 （ ）课业练习

教学评价
（ ）学生作品 （ ）测验 （ ）戏剧 （ ）专题研究
道德价值 ：认真
跨课程元素 ：创业与革新
教具：课本、活动本
反思
( )/( 31 )出席
( )/( 31 )达标
( )/( 31 )给予辅导

3F 单元：学校远离霸凌 道德价值：仁爱
9.30 – 10.00am 内容标准：个人、家庭、学校、社会、国家和全球 思维技能：反省
公民教育 学习标准： - 解说遵守校规的重要性。
- 讲述应对霸凌的方法。 跨学科元素：
/ 34 位学生 学习目标：学生 创造与革新元素
1. 解说2个遵守校规的重要性
2. 讲述2个应对霸凌的方法 教具：影片，课本

教学活动： 反思:
1. 导入 / 34 位学生能达标
2. 教师引导学生通过影片解说 2 个遵守校规的重要性 / 34 位学生需给予
3. 学生分组讨论并讲述 2 个应对霸凌的方法 辅导
4. 师生讨论 / 34 位学生缺席。
5. 教师做出总结

学习评估：随堂评估