Autista a testvérem!

Julie Davis
(University of Nottigham)
"Autistic children, a booklet for brothers and sisters"
es ^Able Autistic children - Children with Asperger syndrome,
a booklet for brothers and sisters" című könyvei alapján

irta ós szerkesztette:

Balázs Anna
(Autizmus Kutatócsoport, Budapest)

Az Autizmus Alapítvány Könykiadója

Az Autizmus Alapítvány és Kutatócsoport köszönetet mond
a kiadáshoz nyújtott segítségért Julie Davisnek, és prof Elisabeth Newsonnak
(Child Development Research Unit, University of Nottingham)

Budapest, 2000.
Kiadja az Autizmus Alapítvány Kapocs Könyvkiadója
Felelős katíó dt. Balázs Anna FOfúftotta a* Autizmus
Kutatócsoport munkacsoportja Késíúh az ETO-Pnrit
Nyomdaipari Kíl-ben Felelős vezető Balogh Mihály
ügyvezető igazgató ISBN 963 7723 13?
Tartalom

Előszó............................................................................................................. 5

A könyvecskéről - az olvasó gyerekeknek ............................................... 8

Mi az autizmus......................................................................................
9
1. Szociális nehézségek.............................................................................. 10
2. A beszéd és kommunikáció zavara.............................................................12
3. A merev gondolkodás és cselekvés............................................................15
4. Vannak más nehézségek is?........................................................................19

Betegség az autizmus? .................................................................................21

Ea ml okozza? .............................................................................................. 21
Az aggyal van kapcsolatban? ........................................................................22
Hogyan tudjuk másoknak elmagyarázni, hogy ml az autizmus?.....................23
Miért nehéz elmagyarázni? ...................................................................23
Milyen helyzetekben érzed úgy, hogy el kell magyarázni?..............................24

Hogyan próbáljam meg elmagyarázni? (Tanácsok ós ötletek)................. 24

Hogyan nevezhetjük testvéred problémáját?.............................................. 24
Ez jelentheti azt hogy az alábbi dolgok, vagy néhány közülük jellemző rá . 25
Ez milyen az ó számára?........................................................................
................................................................................................................ 26
Az tehát segítene, ha........................................-(.............................................27
Valami jó a testvéredről .......................................................................... 28
További kérdések, amire tudni szeretned a választ: ......................................28
Meg fog-e gyógyulni?............................................................................................ 28
Miért akar olyan sokat egyedül lenni? ..................................................................28
Miért nem akar velem meg a barátaimmal játszani?.............................................29
Miért nem szidják össze ugyanúgy, mint engem? ...............................................30
Miért nevet, amikor én sírok vagy dühöngök?......................................................30
Miért nem vesz néha rólam tudomást?.................................................................30
Miért nem tud trikót tartani?..................................................................................31
Mit és hogyan lehet neki segíteni?........................................................................32

Nehéz (dók........................................................................................................... 33
Ha Te vagy az idősebb testvér..............................................................................33

Ha Te vagy a fiatalabb testvér...............................................................................34

A testvérek beszélnek ......................................................................................35

Ami nehéz............................................................................................................. 35
Ami JÓ.................................................................................................................. 37

A Te oldalad........................................................................................................... 40
 Előszó
Az angliai Nottinghamban olyan szakemberek, akik
auüsta gyermekekké! és családjaikkal foglalkoznak,
kér iős könyvet inak az autista gyennekek testvérei
számára. Az volt a céljuk, hogy segítséget nyújtsanak
a gyerekeknek abban, hogy megértsék, és hogy
másoknak is meg tudják magyarázni, mi a bat
fogyatékos testvérükkel. A megértés az ó életüket is
könnyebbé teszi, és egyúttal jobban tudnak majd
segíteni autista testvérüknek.
Az autizmusban a legtöbb nehézségek hasonlóak,
bármilyen sokfélék is maguk a gyerekek. E miatt
hasonló jellegű problémák vannak a fejlődésükben,
és abban, hogy hogyan lehet nekik segíteni. Ha meg
akarjuk értem a problémáikat, könnyebb a dolgunk,
ha tudjuk. hogy az auüsta gyermekek és ennek
következtében o felnőttek is a sokféleség ellenére
ktcsit szabálytalanul két nagy csoportra oszthatóak.
P3 Az egyik csoportba tartoznak azok, akiknek * EJ
speciális, autiszttkus nehézségei mellett súfyos
tanulási nehézségei vannak, és a fejlődésükben nagy
szokott lenni az elmaradás
értenek a világból, és ezért nem, vagy nehezen
minden területen. Ezt a csoportot felváltva
alacsonyan funkcionáló vagy gyenge képességű,
esetleg súlycs vagy klasszikusan autista, illetve az
autizmus egyik első leirö/a után Kannen autista
csoportnak is lehet nevezni. (Persze egyik elnevezés
sem tökéletes.) Vannak közöttük olyanok, akik
nagyon keveset énének a világból, és beszélni sem
tudnak, vagy alig. bér sok mindent meg lehet nekik
tanítani.
jTj A másik nagy csoportba olyan gyerekek. ÉA3
fiatalok és felnőttek tartoznak, akiknek bizonyos
dolgokban néha nagyon súlyos speciális nehézségei
vannak, ennek ellenére általánosságban ugyanolyan
okosak, mint egészséges kortársaik, sót. néha egyes
dolgokban átlag felettiek. Nekik ezek a jobb
képességek segítenek abban, hogy nehézségeiket,
vagy egyes kepességekütxi való hiányukat,
elmaradásaikat ellensúlyozzák. Ők gyakran
ugyanabba az óvodába, iskolába járnak, mint
egészséges testvéreik, szomszédaik, és sokszor ott fő
osztályzatokat is kapnak. Egy-egy dologról, ami a
hobbijuk, néha meglepően sokat tudnak, de
hasonlóan a súfyos. nembeszéJó autista
gyerekekhez, nagyon fontos dolgokat nem
5
tudnak kapcsolatot teremteni másokkal, beilleszkedni
a csoportba, osztályba, barátságot kötni, együtt
játszani vagy tevékenykedni, és viselkedésűk is
sokszor nagyon furcsa vagy feltűnő. Egyes ilyen
jóképességü, magasan funkcionáló, esetleg nem
egészen típusos autista személyekre a bécsi orvos
neve után. aki először leirta ezt az állapotot azt
mondják, hogy Aspergeri autisták.
Eredetikig az angliai szerzők azért írtak két könyvei,
mert külön szerettek volna ezzel segíteni a gyenge
képességű, és a jó képességű autista gyermekek
testvéreinek. Talán könnyebb ez első olvasásra, mert
a leírt probléma pontosabban ráillik a fogyatékos
testvér esetére, nehézségeire. Több ok miatt mégis
úgy éreztük, hogy jobb lenne egy. közös könyv
mindenkinek:
P3 Már írtuk, milyen sokfélék az autista gyerekek. ttl
Sok hasonlóságuk ellenére nincs egyetlen olyan
viselkedés, olyan „tünet" sem, ami minden autistánai
megtalálható. Sok átmeneti, nehezebben felismerhető
viselkedésű gyerek van az autista testvérek között. Az
egészséges testvér számán tatán nagyobb segítség
megismerkedni az egésszel, és kiválasztani belőle a
saját testvérére illó jellegzetességeket, és * a saját
problémáit.
n Előfordul, hogy a fejlődés során az autista ÉA3
testvér.típust vált": például fejlődése
felgyorsul, beszéde megindul, és alacsonyan
funkcionáló, nem beszélő kisgyerekből folyton
beszélő és könnyebben tanuló, furcsa viselkedésű
autista serdülővé cseperedik; sajnos a fordított
változás, az állapot romlása is előfordulhat Jobb
helyzetben van a testvér, aki a megváltozott helyzetet
is érti.
E"3 Szeretnénk azt is, ha a testvéreken túl minden L3
gyerek, és a velük foglalkozó felnőttek megértenék az
autista gyermekek problémáit függetlenül attól, hogy
milyen szintűek az érintett gyermekek. Ez nehezebb,
mint megérteni egy gyereket, akinek valamilyen
közismert fogyatékossága van, mint például a
látással vagy a mozgással kapcsolatos nehézségek.
Szemben ezekkel az autizmus nem látható, és az
ilyen gyermek viselkedése félreérthető: rossznak,
vagy olyan gyereknek hiszik, aki rengeteget tud, de
nem akarja megmutatni. Ezért is ismerték fel az
orvosok sokkal később, mint a többi, hasonló
problémákat.
|7j Ha mindenki megismerné és megértené az fi3
autista gyermekek problémáit, megénené azt is,
milyen nehéz az autista gyermekek élete, és jobban
igyekeznének, hogy megtanuljanak segíteni nekik.
Azt is szeretnénk, ha a többiek is látnék, milyen
nehéz egy autista gyermek testvérének lenni.
P3 Ez azért is nagyon fontos, mert a világ £i3
különböző országaiban élő, és hasonló fejlődési
problémák miatt szenvedő autista gyermekek,
testvéreik, csaiádfuk helyzetében az
jelent nagy különbséget hogy ott. abban az
országban az emberek áltatában, gyerekek és
felnőttek, ismerősök és ismeretlenek mennyit tudnak
az autizmusról, mennyire értik, mi a probléma
lényege, mennyire vannak felkészülve ók maguk, é$
az intézmények, iskolák, otthonok, munkahelyek,
hogy az autizmus által sújtott gyerekeknek és
felnőtteknek segítsenek, ellássák ókéi éppúgy,
szükségleteik szerint, ahogy az egészségeseket is
szükségleteik szerint látják el.
így a kónyv, s szerzők eredeti széndékán túl is tontos
lenét, ha segít a testveiknek, akiknek erre nagy
szuséguk van. és olvassák mind a gyerekek, akik
együtt élnek szomszédként, osztálytársként,
ismerősként at/ösfa gyerekekkel, és mindenki más is,
mert találkozhatnak buszon, boltban, iskolában,
játszóterén, vagy a lövőben, felnőttként. Így ők ezután
már jobban meg fogják érteni, és ezáltal könnyebbé
tudják tenni aut/sta társaik életét.
|-j Ebben a könyvecskében szerepel néhány £±3
olyan Idegen vagy új szó, amelyet a gyermekek sót a
felnőttek is első hallásra nem,
vagy esetleg nehezen értenek meg. Mivel azonban
az autizmussal kapcsolatos problémák nagyon
bonyolultak, a gyermekek pedig gyakran hallanak
szakkifejezéseket, úgy gondoltuk, hogy nem
kihagynunk, hanem inkább a magyar kiadásban is
használnunk és megmagyaráznunk kell őket. A
szakkife/ezések. magyarázatok, összefüggések,
értelmezések megismerése is hozzásegít az
autizmus jobb megértéséhez.
A/énljuk ezt a könyvet a szülőknek, pedagógusoknak
is, akik segíthetnek a könyv olvasásakor, és maguk is
felhasználhatják gyermekek és felnőttek közötti,
esetleg gyermekcsoportban történő
beszélgetésekhez, vagy tanácsadásnál
Mindenekelőtt azonban ez a könyv az autista
gyermekek testvéreit szöiitja meg. számukra
íródott, ésazó speciális nehézségeikben szeretne
segíteni.
Julie Davis ós Elizabeth Newton előszava aiapjar
7
 EJLXJLXJLJ^

A könyvecskéről - az olvasó gyerekeknek

Ez a könyvecske 7 évesnél idősebb testvérek számára készült, de bárki más is elolvashatja, ha
úgy érzi, hogy segítséget jelent a számára, vagy érdekli.

A könyvecske
- megmagyarázza, hogy mi az autizmus;
- leírja, hogy az autista gyermekek milyen fajta nehézségekkel küzdenek;
- ötleteket ad ahhoz, hogy érthetően el tudjuk másoknak magyarázni azt. hogy mi az autizmus;
- szól azokról a dolgokról is, amelyeket Te mint testvér nehéznek tarthatsz;
- bemutat néhány olyan dolgot, amelyekről más autista gyermekek test/éret a helyzet jó
oldataként számoltak be;

Ami előtte tőrtént: r-3 1992-ben az angliai Nottingham-ben és Leicester-ben kéthetes beszélgető
csoportokat
M indítottak autista gyermekek testvérei számára, és a részt vevó gyermekek nagyon örültek
annak, hogy találkozhattak és beszélgethettek egymással arról, hogy az ö számukra ez a
probléma mit jelent.
nEza könyvecske a beszélgetések tapasztalatai alapján azért íródott, hogy azok a gyerekek
M is többet megtudhassanak és elolvashassanak a találkozókon felvetődött gondolatokról.
akik a csoportokon nem vettek részt. A könyvecskét olvashatod egyedül vagy valaki
mással, a szüléiddel, valamelyik testvéreddel vagy barátoddal együtt is, hogy olvasás közben is
tudjatok beszélgetni róla*

A könyvben helyenként azt javasoljuk, hogy* gyűjtsd össze, írd le, és esetleg küldd el a Kiadó
címére problémáidat, kérdéseidet, gondolataidat A fontos, közérdekű gondolatokat, problémákat
a következő kiadásba bele szeretnénk írni.

8
Mi az autizmus?
Azokat a nehézségeket, amelyek a Te testvérednek is vannak, egy autizmusnak nevezett állapot
valamelyik formája okozza. (Ritkább, de hivatalosabb kifejezéssel „pervaziv zavarnak ~ nevezik
ezeket az állapotokat, de ezt a mindennapi beszédben nem nagyon szokták használni.) Te
nyirvánvalóan sokkal jobban ismered a testvéredet mint mi, ez az autizmusról szóló magyarázat
azonban segíthet neked abban, hogy jobban megértsd, mi is a baj. El fogjuk mondani, hogy mi
az. ami közös az autista gyermekekben, de arról sem feledkezünk meg, hogy a többi
gyermekhez hasonlóan az autista gyermekek is különböznek egymástól. Másként néznek ki,
más a személyiségük, különbözőek azok a dolgok amiket szeretnek, és azok is. amiket nem.
Ezen kívül azonban az autizmusuk is különbözhet, mert lehet súlyosabb vagy enyhébb, és
különbözhetnek a többi, főként értelmi képességeik: lehetnek súlyosan elmaradottak a
fejlődésben (ilyenkor általában a nyelvvel és beszéddel is súlyosabbak a nehézségek), és
(ehetnek jó képességűek, sok furcsa, nehezen érthető problémával. Egyes jó képességű, jót
beszélő autista gyermekekre illetve felnőttekre néha azt mondják, hogy Asperger féle
autizmusuk van.

Ebben a könyvecskében le fogjuk írni, hogy milyen az autizmus, és különféle példákat mutatunk
be az autista gyermekekről. Lehet, hogy közülük néhányat te is azonnal fel fogsz ismerni a
testvérednél.

Az aubsta gyerekek legfőbb nehézségei három nagy csoportba tartoznak: szociális nehézségek,
a beszéd és kommunikáció zavara, a merev gondolkodás és cselekvés - és vannak más
nehézségek is.

9
1. Szociális nehézségek

Az autista gyermekek első. legtöbb nehézsége szociális természetű.

Ez a szó .szociális" azt jelenti, hogy hogyan tudnak figyelni szüléikre, testvéreikre, vagy bárki
másra, tudnak-e közösen csinálni dolgokat, vagy kijönni másokkal, barátokat szerezni ós
megtartani, és hogyan tudnak csatlakozni a gyerekcsoportokhoz.

Az auttsta gyerekek nem ismerik fel,

mi és mekkora a többt ember szerepe az
életükben:
C"3 Az alacsonyabb szintű, vagy fiatal
gyerekek például nem tudnak megfelelően
segítséget kérni, ha szükségük van rá. Ezért
gyakran állnak es kiabálnak, sikítanak vagy
sírnak, és neked kell kitalálnod, mire van
szükségük n Máskor ahelyett hogy
rámutatnának
vagy kémének, megfogják a kezedet, és
odahúzzák, ráteszik arra. amit szeretnének, vagy
amit például ki kellene nyitni Olyan ez mintha Te
nem egy másik gyerek, egy társ, hanem egy
szerszám lennél, amivel meg lehet csinálni
dolgokat Cl Lehet, hogy a testvéred általában
nem
néz a szemedbe, amit pedig mi gondolkodás nélkül teszünk, mikor beszélgetünk
egymással. Ezt nevezik .szemkontaktusnak'. Mikor másfelé néz, nehezen tudod
megállapítani, hogy vajon figyel-e rád. Ez a legtöbb autistára jellemző, akár alacsony, akár
magas szintű. Az is lehet, hogy néha a szemünkbe bámulnak, de ez nem

10
pontosan ugyanaz a duloy. nem a beszél ye lé si vagy az uyyütlmúködest segíti SoK autista
gyerek sikeresen megtanulja, hogy fontos dolog a másik ember szemébe nézni. Erre te is
taníthatod a testvéredet, mondhatod, ha kér valamit: „Nézz a szemembe" vagy segíthetsz a fejét
oda fordítani. Ha sikerül, könnyebb lesz megérteni öt.

n Még a legjobb képességű autista gyereknek is nehézséget jelent annak megélése, />ogy "
más emberek mit gondolnak vagy éreznek, mi a szándékuk valamivel (például mi a célja a
tanárnak, amikor szid vagy dicsér), vagy hogy tudnak-e valairift. és honnét tudják vagy miért
nem tudják például azt, amit nem láttak. A legtöbb autista gyerek nem érti, hogy rosszul esik. ha
a testvér gyönyörű várán átgázol és összedönti. Előfordulhat például, hogy egy játék kellős
közepén elmennek, hogy (úgy tűnik) csak olyankor figyelnek, amikor kedvük tartja, hogy esetleg
kikapcsolják a tévét vagy átváltanak egy másik csatomára olyankor, amikor te javában nézed,
vagy valami más. hasonlóan idegesítő dolgot csinálnak. Mondhatnak vagy tehetnek a helyzethez
nem illó dolgokat Például lehet, hogy egy ismeretlen embernek egyfolytában saját érdeklődési
körükről magyaráznak, mondjuk autókról, buszokról vagy közlekedésről, de megeshet, hogy
hangosan illetlen megjegyzést tesznek valaki kinézetére, illetve nagyot ásítanak, miközben valaki
más beszél Ráadásul szinte soha nem tűnik úgy, hogy megbánnák ezeket. .Ezt az .empátiával",
azaz az együttérzéssel kapcsolatos problémának is nevezzük: azt jelenti, hogy nem képesek
valamit más szempontjából nézni. Ezért néha önzőnek vagy figyelmetlennek tűnhetnek. Erről
azonban nem tehetnek: külön meg kell nekik tanítani, hogy különböző helyzetekben hogyan
kell különböző emberekkel viselkedniük.

Cl Az autista gyermekeknek azonban nemcsak mások érzéseit nehéz megérteni. Saját

"J érzéseiket sem értik jól. Előfordult, hogy értelmes autista kislány elsírta magát és
megkérdezte: „Miért sírok?
Az autizmus egyik alapproblémája okozzaezt: úgy nevezik, a Judarteória' hiánya Neked van
.tudatteóriád", azaz tudod, de legalábbis sejted, mi van a másik személy tudatában, vagyis a
fejében: mit gondol a tanár, ha betört ablakot lát, vagy mit érsz a barátod, ha sir. mikor goromba
voltál vele. így el tudsz gondolkodni az okain, és tudsz alkalmazkodni a helyzethez, tenni valamit
hogy jóvátedd. Ez a hiány az egyik oka az autista gyermekek súlyos problémájának: nem
tudnak alkalmazkodni, mert nem értik az embereket és a helyzeteket. Az .empátia" vagy
együttérzés különben sem könnyű dolog: amikor megpróbálod autista testvéredet megérteni, aki

M
megbántott téged, akkor Te is együttérző képességedet használod. És, ugye. ez néha nagyon
nehéz.

f Az autista gyerekek nehezen tudnak valamit felváltva csinálni. Ez baj, amikor egy
társasjátékban kell felváltva lépni, vagy a beszélgetésben, amikor fetváltva kérdezünk.
válaszolunk, vagy mondunk egymásnak dolgokat. Nem tudják például kivárni a sorukat a
játékban, vagy végighallgatni, amíg a másik beszél - talán azért, mert nem értik. vagy mert
nem tudják, mi az érdekes benne, és itt sem tudják átvenni a másik ember szempontját
Sokszor a sorbaállást nem bírják elviselni a boltban.

Előfordulhat, hogy nagyon nehezen tudsz bármit is együtt cstnátni a testvéreddel, vagy közösen
játszani vele. Ha iskolás, lehet, hogy a szüneteket félve, félrehúzódva tőití. mert nem tudja a
hangos forgatagot átlátni, a gyerekcsapat játékához csatlakozni. Sajnos lehet, hogy ilyenkor
néha bántják vagy csúfolják.

2. A beszed és kommunikáció zavara ticmi

_*»

A második nehézség a beszéddel, pontosabb, idegen szóval

a kommunikációval kapcsolatos.
A „kommunikáció" szót biztosan sokszor hallottad már: az információk, a gondolatok,
közölnivalók átadását, cseréjét jelenti. Nem csak abból áll, amit az emberek szavakkal,
mondatokkal, esetleg írásban mondanak egymásnak. Hozzá tartozik az a mondanivaló is, ami
a beszédhez használt hangban, hangsúlyban rejlik, az, amit az arcktfejezésükket.
a mozdulataikkal fejeznek ki: grimasszal, legyintéssel, fejtartással. Jusson eszedbe: ha barátnőd
közelebb jön, körülpillant, lehalkítja a hangját, esetleg füled felé hajol, vagy kicsit merevebb, alig
mozgó szájjal kezd beszólni, mire készülsz fel rögtön? Hogy valami titkot fog mondani.
A beszéd azt jelenti, hogy mind ezeket a lehetőségeket felhasználva szólunk egymáshoz, és azt
is, hogy megértjük más emberek szavait, hanglejtését, arckifejezését és testbeszédét: a
közelebb vagy távolabb lépést, odahajolást, fejtartást, pislogást és a többi hasontót is.
Az autista gyerekeknek a beszéd mindegyik részével kapcsolatban vannak nehézségeik.
Ha testvérednek tanulási nehézségei is vannak, ez azt jelenti, hogy nem tud olyan gyorsan
12
megérteni és megjegyezni dolgokat, mint te. A tanulási nehézségekkel küzdó gyermekeknek
általában beszédproblemáik is vannak, az autista gyerekek beszéddel kapcsolatos problémai
azonban különlegesek.

n Egyesek nehezen értik meg a mondatok, vagy sok szó jelentését is. bár sokat és jól É*J
beszélnek, ezért nagyon egyszerűen, röviden és érthetően kell beszélni hozzájuk Vannak olyan
autista gyerekek, akik egyáltalán nem értik a beszédet, csak azt. amit látnak: tárgyat, képet
mozdulatot Azonban a jól beszélőknek is szükségük van látható segítségre: feliratra, képes
vagy írott napirendre, segrtó ábrákra, emlékeztetőkre.

n Még a jó képességű, jói beszélő autista gyermekeknek is nehezükre eshet a bonyolultabb.

É" hosszabb, összetett mondatok, hosszabb történetek, esetleg szöveges számtanpéldák,
vagy az elvontabb szavak megértése. Nehezebben értenek olyan fogalmakat vagy történeteket
amiben emberek kapcsolatai, szándékai, érzései szerepelnek. E miatt sokszor érezheted, hogy
le kell egyszerűsítened a velük tolytatott beszélgetést. A vicceket is ritkán értik, de egyes autista
gyerekek nagyon szeretik az egyszerű szóvicceket.

El Az is nehézséget okoz számukra, hogy a szándékukat szavakba öntsék, vagyis hogy

É*J másokkal beszéljenek. Vannak olyan autista gyerekek, akik egyáltalán nem beszélnek,
hanem a maguk módján közlik az emberekkel,
hogy mit akarnak. Ilyen például az, amikor AkSfSZ ÍRní?

odahúzzák a kezünket ahhoz, amit szeretnének.

Vannak olyanok is, akik egy tárgy (pl.
zenehallgatásnál egy kazetta) vagy jelek
segítségével fejezik ki. amit akarnak.

Ha beszélnek, azaz ki tudják mondani a szavakat.

nem minden esetben tudnak saját maguk
gondolatokat mondatokba foglalni, vagy a '
beszédet ama használni, amire való. Néha csak
ismételgetik azt. amit hallottak, mint a visszhang.
Ezt echoláiiának nevezik idegen szóval, mert

i
a
a visszhang latinul ,echo".Ezt néha azért teszik, mert nem értik, hogyan kéne válaszolniuk. Ezért
leragadnak annál, amit te épp az imént mondtál, és azt ismétlik meg. Ilyenkor „én" helyett
valószínűleg azt mondják magukra, hogy „te". Ha például megkérdezed tőlük. ^Szeretné) egy
kekszet?", akkor lehet, hogy visszhangozva azt válaszolják kérdő hangsúllyal: ..Szerelnél egy
kekszet", pedig arra gondolnak, „Szeretnék egy kekszet". Máskor azt ismételgetik, amit
régebben a televízióban, vagy egy, a mostanihoz hasonló helyzetben hallottak.

n Éppúgy, ahogy az autista gyerekek nehezen értik meg a hangodban rejtő jelentést (például
^"a hanghordozásodat)., saját hangjukat is nehezen tudják jelentéssel telíteni. A hangjuk ezért
néha túl hangos vagy túl halk. beszédük sokszor olyan, mint egy gép hangja: monoton, esetleg
szokatlanul lassú vagy nagyon gyors.

C"3 Nehezen értik meg azokat az üzeneteket, amelyeket szavak nélkül szoktunk küldeni
"^egymásnak, vagyis a testbeszédünket, például az arckifejezósünket, vagy az olyan
gesztusainkat mint amilyen az integetés, a mutogatás vagy a vállvonogatás. Az autista gyerekek
és felnőttek számára az is nehéz, hogy ők maguk közvetítsenek üzeneteket a testükkel.
Kisgyermek Korukban, söt esetleg később is. ritkán tudják anyukájuk, testvérük arcán a nevetési
és a sírást, vagy más érzelmet megkülönböztetni. Még kevésbé tudják ezt összekapcsolni a
fejükben azzal, ami okozta. Ezért gyakori, hogy nevetnek, ha valakinek eltorzul az arca a
sírástól: viccesnek találjáK a változást. Éppígy nevetnek néha, ha valakit baj ér és furcsán
viselkedik, kiált a fájdalomtól, vagy összegörnyed, vagy ha egy állatot elüt az autó. Ezek
kegyetlenségnek túnnek, és nagyon rosszul esnek annak, akit kinevetnek, de általában az egész
családnak. Az iryen helyzetek felismerését az autista gyereknek tanítani kell, és sajnos a
súlyosabb autisták esetleg egyáltalán nem is tudják megtanulni.

O Néhány autista gyerek segítség nélkül megtanul olvasni, sőt írni - esetleg annak ellenére. ^
hogy még beszélni nem tud. Az ilyen gyerekek néha értik, amit olvasnak (ha az egyszerű
dolog), néha viszont nem. Mindenképpen meg kell tanítani nekik, hogyan használhatják ezt a
nagyszerű tudást a másokkal való kommunikációra.

W
C3 Néha Te sem érted azt, amit ők mondanak. Előfordul, hogy nehezükre esik gondolataikat É*J
szavakba önteni, illetve lehet, hogy nem adnak elegendő információt ahhoz, hogy kóvethesd.
miről is beszélnek. Máskor viszont túlságosan is sokat mondhatnak!

Ezek miatt a problémák miatt még azoknak az autista gyerekeknek is, akik iskolába járnak,
sokkal több segítségre van szükségük, mint másoknak ahhoz, hogy tudjanak figyelni és tanulni

3. A merev gondolkodás és cselekvés

rXY.Y.Y.Y.
Az autista gyermekek harmadik nehézsége az, hogy rugalmatlanul, mereven gondolkoznak és
cselekszenek.
n Előfordulhat, hogy szeretnek bizonyos dolgokat.
Ez azt jelenti, hogy nem gondolkodnak változatosan: a ™
mindennapi élethez nagyon kevés képzelóerövel játék
rendelkeznek, és mindig ugyanahhoz a megszokott ^ ot,
vagy szeretett tárgyhoz, rutinhoz, témához, szokáshoz, búto
érdeklődési körhöz ragaszkodnak, ahelyett, hogy sokféle rt
dolognak örülnének. Ezt úgy is szokták nevezni, hogy az vagy
azonossághoz ragaszkodnak. más
tárgy
at egy speciális
rend szerint elhelyezni, vagy egyes dolgokat
különleges sorrendben elvégezni. Ha valaki ezt
félbeszakítja, vagy megbontja a rendet vagy a
mintázatot, az feldühítheti őket. Előfordul, hogy azt
szeretnek, ha a bútorok és egyéb tárgyak mindig
ugyanott lennének, és aggódnak vagy mérgesek
lesznek, ha valaki elmozdítja őket Egy autista kislány
dührohamot kapott egy nagytakarításnál, és addig nem
nyugodott meg. amíg
a porcicákat vissza nem rakták a szekrény alá, ahol megszokta ókeL

15
C3 Gyakori, hogy más változásokat is nehezen viselnek e/.ilyen például az. ha új pulóvert adnak "3 rájuk, ha
meleg időben nem vehetik fel a megszokott télikabátot, egy másik autóba kell beszállniuk, vagy egy másik
útvonalon megyünk velük vásárolni. Később, a serdülőkorban. a viszonytag önálló, jóképességű autista
fiataloknak is okozhat súlyos problémát a változás. illetve a váratlan esemény: ha jól ismert közlekedési
vonalukon egyszer villamospótló autóbusz jön a megszokott villamos helyett, esetleg olyan pánikba esnek,
és annyira képtelenek új helyzethez új megoldást kitalálni, (például segítséget kérni), hogy esetleg egyáltalán
nem találnak egyedül haza. Különleges formája az azonossághoz való ragaszkodásnak, amikor az autista
gyermekek édesanyjuk jelenlétéhez ragaszkodnak.Azt a változást, hogy az óvodában vagy az iskolában ott
maradjanak, és anyukájuk ne legyen jelen, egyszerűen nem értik, és pánikba esnek. Képzelheted, milyen
nehéz ezt a helyzetet megoldani!

n Előfordulhat, hogy pontosan ugyanazt a tevékenységet,

" mozdulatot ismételgetik egy bizonyos játékkal vagy
tárggyal.esetleg újra és újra ugyanazt a videófilmet akarják végignézni.
Időnként elbűvölik őket a tévében látott jellegzetes, ismétlődő képek, például a
szerencsekerék számai, a programok szignálja vagy az időjárási térkép, anélkül
is, hogy megértenék a jelentésüket. Ilyenkor ragaszkodnak hozzá, hogy ezeket
mindig megnézhessék, esetleg ismételgetik a szövegüket, vagy leírják,
lerajzolják.

E"3 Az autista gyerekeknek időnként a mozgásai is ismétlődöek

ti3 lehetnek: eiőfordulhat például, hogy gyakran lebegtetik a kezüket."röpködnek", vagy az ujjaikat
nézegetik, fel-le ugrálnak, újra és újra megérintenek, kocogtatnak bizonyos felületeket, pörgetnek tárgyakat,
például fémpénzt és nézik a pörgést, vagy állandóan egy zsinórdarabot rázogatnak.

OSok autista gyerekre és felnőttre jellemző*, hogy gyújt bizonyos tárgyakatHzek lehetnek ^nagyon
szokatlan dolgok: egy ír fiú létrákat gyűjt. Szülei házában már egy egész garázs tele van létrákkal.
Gyakoribb, hogy kisebb tárgyakat, bizonyos fajta játékot.például kisautót, macikat, vagy kupakot
műanyagpalackot, csöveket, nadrágokat, csavarokat gyűjtsön valaki.

16
C3 Mindez azzal is jár. hogy az autisia gyerekek gyakran nem ugy játszanak, ahogyan te ÉJ
szoktál, és nem tudják veled a kedvenc játékodat játszani, mert heryette inkább ezeket a
dolgokat csinálják- Még a legjobb képességű autista gyerekek sem nagyon tudnak részt venni
azokban a tettetós, fantázia-játékokban, amelyeket a gyerekek nagy része szerel, mint például
beleképzelni magukat valaki másnak a helyébe, vagy különféle jeleneteket játszani ei babákkal
vagy valamilyen szereposztás szerint. Előfordulhat, hogy speciális érdeklődésűkkel, kedvenc tár-
gyukkai kapcsolatban vannak új ötleteik, mert ezek nagyon érdeklik ókét. képzetóerejük azonban
más dolgokban nem működik jól.

Lehet, hogy hallottad már hogy ezt a fajta viselkedést sztereotip, ismétíódó. szúk spektrumú
viselkedésnek, vagy érdeklődésnek nevezik A sztereotip azt jelenti, hogy mindig ugyanúgy vagy
ugyanazt választja, teszi, az ismétlődő azt jelenti, hogy Ismételgeti, esetleg nagyon sokszor
csinálja, és a szűk spektrumú azt jelenti, hogy csak kevés féle dolog az. amit általában csinál
vagy ismetel. vagy kevés féfe dolog érdekli, néha csak egy vagy kettő: azaz szúk a választéka
Néha azt is mondják erre a fajta viselkedésre, hogy „kényszeres", mert úgy tűnik, mintha valami
kényszerítené erre. mintha nem tudná abbahagyni: talán Te is tapasztaltad, milyen nehéz ezeket a
dolgokat abbahagyatnt a testvéreddel.
ts
I Az autista gyermekek beszéd-használata is lehet ismétlődő, sztereotip, merev. Ilyen az
echofália. amivel néha mondanak valamit, de gyakran csak a hangulatukat fejezik ki,
játszanak, például egy-egy szó, esetleg értelmetlen halandzsa, vagy TV reklám
ismételgetésével. Sok gyermek, amikor csak lehet, folyamatosan saját érdeklődési
kóréról beszél, függetlenül attól hogy mások akarnak-e hallani róla. Mások sokszor, ós
bárkinek felteszik ugyanazokat a küldéseket, és mindig azonos választ várnak rájuk. A
beszéddel kapcsolatban már foglalkoztunk ezzel, de talán te is látod, hogy ez az
autizmusban sérült három terület, a S20ciális, a beszéd, és a viselkedés problémák
időnként összekeverednek, és nehéz róluk külön beszélni.

F^ Még az idősebb, vagy jobb *"

képességű, jól beszélő
gyermekeknél, fiataloknál is
letűnik, hogy az általunk mondott
tcbbé'teimú szavak vagy
mondatok különböző jelentéseit
nem értik jól. Lehet, hogy csak a
legegyszerűbb, konkrét értelmet
értik, és összezavarodnak. Erre
példa, hogyha azt mondanád
nekik, vagy a testvérednek, ha jól
érti a beszédet: „Vigyázz, mert
béka nő a hasadban", még az
egyébként okos autista gyermek is
megijedhet, hogy valóban béka
fog nőni a hasában. Te tudod,
hogy a „béka nő a hasadban"
mondás azt jelenti, hogy ne igyál
annyit. Vagy azt mondod, mikor
elcsodálko7ik valamin: „Na, nőst
leesett az állad!" Egy autista kisfiú
ezt hallva elkezdett sírni, és
keresni kezdte az állát a földön. A
te gondolkodásod rugalmassága
azt jelenti"
például, hogy tudod váltogatni, mit érts egy mondás alatt: egy kis hüllőt, a békát, amint
növekszik, vagy azt, hogy ne igyál már többet. Sokszor és szívesen mondunk ilyen kettős
jelentésű, vagy képletes dolgokat, de ezek az autista gyermekeknek óriási nehézséget
jelenthetnek.

18
Az autísta gyermekek időnként rémisztőnek érzik az életet. Ha újra és újra ugyanazt mondják
vagy csinálják, attól nó a biztonságérzetük, mert ilyenkor tudják, hogy mi fog legközelebb
történni. A szokásos családi program egyszerű, kis megváltoztatása is különösen
összezavarhatja őket Ezért ne csodálkozz, ha szüleid már jóetöre megpróbálják felkészíteni
testvéredet a változásra, vagy a várható új programra.

4. Vannak más nehézségek is? tlfllll •

fiTiY.TiYiYill
Az autista gyermekeknek gyakran vannak úgynevezett "viselkedésprobtémáik. Ez azt jelenti,
hogy olyan dolgokat csinálnak, amelyeket a család többi része vagy az emberek az iskolában
nehezen viselnek e! Előfordulhat, hogy nem csinálják meg azt. amrt mondanak nekik, vagy ha
valamitől csalódottá válnak, akkor hisztériás rohamot kapnak, idegesítő zajokat keltenek.
mindennap rendetfenséget csinálnak a házban, vagy időnként megütnek másokat Ezek a
dolgok nem nevezhetőek túlságosan szociálisnak' - folyamatosan nagyon megnehezítik az
autista gyermekek számára azt, hogy jól ki tudjanak jönni másokkal. Ök azonban nem értik.
hogy megsértették mások érzéseit Ezeket a dolgokat esetleg azért csinálják, mert
megakadályozták őket valamiben, és ettől feszültek (néha azt mondják erre: frusztáltak). vagy
egyszerűen csak azért, hogy lássák mi történik utána - például, hogy vajon dühösek lesznek-e
az emberek? mérges arcot vágnak? sírnak? De az is lehet, hogy egyszerűen csak jó érzés
csinálni ezeket a dolgokat, mint például visítozni!

A viselkedés-problémáknak gyakran a gondolkodással és a megértéssel kapcsolatos oka van:

t3 Előfordul, hogy az autista gyermekek félnek bizonyos dolgoktól, amik pedig nem is
**■ veszélyesek. Félhetnek például az erős zajoktól, a kutyáktól, a porszívótól, a nyitott ajtóktól
vagy a tömegben Ez azért van. mert nem értik, hogy mik ezek, vagy nem tudják
a túl hangos, túl sok zajt. mozgást, eseményt egyszerre felfogni, megérteni, elviselni, és ezért
zavarodottnak vagy védtelennek érzik magukat.

19
n Máskor nem félnek az igazi veszélytől: magas helyekre másznak, kisaaladnak az úttestre. ^~ a konnektorhoz nyúlnak.
Ennek az oka az, hogy nem ismerik fel a veszélyt, mert baj van a fantáziájukkal: nem tudjak elképzelni vagy kiszámítani,
mi lesz a tettük következménye. Azt is szokták mondani, hogy nincs veszélyérzetük.

tí Az autista gyermekek többsége viszonylag jó mozgású és ügyes kezű. Vannak azonban "" olyanok, akiknek komoly
problémát jelenthet a mozgás, a kézügyesség. Néha, baba-korukban nem kezdenek el járni idejében, vagy óvodás
korukban nem tudják még megfogni a ceruzát, apró kockát. Különösen feltűnő, hogy egyes jó képességű autisla
gyermekek ügyetlenek is. Ezt észreveheted, mikor olyan 'ülő* elfoglaltságokkal kísérleteznek, mint írás vagy színezés, de
megnyilvánulhat hétköznapi mozgásukban, vagy sportolás közben. Nehezükre eshet a ceruza vagy toll használata, illetve
bonyolultak lehetnek számukra a labda elkapása vagy a biciklizés. Sok autista gyerek, főleg kiskorában lábujjhegyen jár.
de ez nem az ügyetlenség miatt van: inkább a furcsa mozgások közé taráik, mint a röpködő kézmozgás.

n Majdnem minden autista gyerekre jellemző, hogy sok mindenben lassabban fejlődik: például k^ abban, ahogy
szobatiszta lesz kiskorában, vagy ahogy megtanul önállóan öltözködni. Gyakran egészen felnőtt koráig fiatalabbnak is
néz ki, mint a kortársai.

Tudod, hogy a testvérednek másféle sikerei vannak, mint neked, és hogy ezeket eseüeg lassabban éri el. Lehet, hogy
amikor te különféle dolgokat - matematikát, magyart, fizikát, és egyéb tantárgyakat - tanulsz az iskolában, ö akkor tanul
meg rámutatni a dolgokra, akkor tanulja meg önállóan felhúzni a cipőjét, akkor tanul meg még több szót kimondani és
megérteni, egy kicsit olvasni, puzzte-okat összerakni, vagy feladni egy levelet. A szüléitek az összes ilyen eredményre
büszkék, a tietdre és az övéire is - ezek egyformán fontosak.
Betegség az autízmus?
3SS3^

i Nem. Nem olyan betegség, min! a kanyaró vagy a hasfájás, és nem fertőző. Nem elmebetegség vagy
idegbetegség. Az autista gyermek fejlődésében van zavar, ós ettől egyes, speciális képesseget sérülnek,
fogyatékosokká válhatnak. Az autízmus legjobban az értelmi fogyatékossághoz hasonlít, de nem ugyanaz.
Sok gyermek és felnőtt sajnos, autista is. és értelmi fogyatékosságban is szenved (vagyis az összes
képessége olyan, mint egy fiatalabb gyermeké), ós ettől még nehezebb a helyzete.

Az áíiPJmim

És mi okozza?

Senki sem okolható miatta nem a testvéred hibája, nem a szüleid hibája, nem a te hibád. A baj
a fejlődésben már a gyermek születése előtt kezdődik el. bár amikor megszületik, meg nem
szoktuk észrevenni, hogy autista. Egy, két óv. de sajnos néha három. négy. sót több is eltelik,
amíg valaki ráébred erre. pedig minél korábban el kellene kezdeni segíteni neki Az autizmust
egyelőre nem lehet megelőzni vagy gyógyítani, sót még az okát sem tudjuk pontosan
valószínűleg genetikai (az öröklődő tulajdonságokat tartalmazó génekkel kapcsolatos) oka van
Ezt onnan tudjuk, hogy vannak családok, ahol több csatádtag, például testvérek.

21
unokatestvérek, esetleg valaki az idősebb rokonok közül is autista. vagy olyan enyhe autizmusa
van, ami nagyon hasonlít a súlyosabbra, de nem okoz olyan komoly problémákat. Ez
leggyakrabban egypetéjű ikrekkel ;ordul elő, akik egyformán néznek ki, egyforma génjeik
vannak, és bennük egyforma az a valószínűleg több, pici hiba, aminek ilyen tragikusak a
következményei, és amit a genetikával foglalkozó tudósok most próbálnak óriási munkával
megtalálni, feltérképezni. Lehetnek talán másfajta okok is, például súlyos, lázas, gyulladásos
betegség íagyvelőgyuilaűás), ami, ha kicsi korban éri az agyat, károsítja az agy fejlődését Lehet,
hogy azt fedezik majd fel, hogy ha egyszerre több ok együtt van jelen, akkor ktíeikezik ez a baj.
Ha az okot pontosan tudják majd, és olyan fajta ok, amit lehet idejében befolyásolni, talán fognak
találni rá gyógymódot is. Lehet, hogy akkor majd valahogyan meg lehet előzni az autizmust. Ma
azonban a legfontosabb gyógymód, hogy megértjük őket, megtanulunk alkalmazkodni hozzájuk,
megtanítjuk őket a maguk módján kommunikálni, és érteni, am; körülöttük van - hogy minél
önállóbb, boldogabb gyerekek legyenek, és minél önállóbb felnőttekké válhassanak.

Az aggyal van kapcsolatban? £»***:*■*

Úgy tűnik, hogy az autisták agyának egyes részei másként működnek, rrint a többi emberé.
Egyelőre nem tudjuk, hogy e7 vajon azért van-e. mert az agyuk, vagy annak egy része máshogy
fejlődött és ezért másmilyen lett, vagy fejlődós közben megsérült, vagy az agyukban levő kémiai
anyagok működnek eltérően. Ezek közül bármelyik lehet az ok, sót, az is lehet, hogy ezek mind,
együttesen okozzák a különbséget.

C3 Az autista gyermekek egy része epilepsziás is, és ez azt jelenti, hogy időnként rohamaik "*
vannak, esetleg elveszítik az eszméletüket, összeesnek, kezük, lábuk rángatózhat Az
epilepsziát szintén agyi probléma okozza. Ilyen esetben gyógyszerekre is szükségük van, hogy
ne, vagy minél ritkábban legyenek ilyen rohamaik, mert ezek nem veszélytelenek. (Például
erősen beverhetik a fejüket, amikor elesnek.) A jóképességű autista gyermekek között ritkább az
epilepszia, mint a súlyosabb, vagy értelmi fogyatékos autista gyerekeknél.

n Az, hogy jóképességű autista testvéred agya egy kiusii másképpen működik, mint Q többi ^
emberé, nem jelenti azt. hogy buta. Egyáltalán nem. Sőt! Nagyon jó lehet olyan űolgokban,

22
Milyen helyzetekben érzed úgy, hogy el kell magyarázni? "« * * » M j

Az angliai csoportos foglalkozásokon a gyerekek arról is beszélgettek, miiyen helyzetekben

fordul elö. hogy mint testvér el akarják magyarázni valakinek, mi az autizmus.

Összeszedtünk néhány Ilyen helyzetet:

- Ha valaki megkérdezi tőied...

- Ha valaki csúfolja a testvéredet...
- Ha a testvéred olyasmit csinál, amin mások meglepődnek...
- Ha el akarod mondani valakinek, mielőtt találkozik a testvéreddel - például egy
új barátodnak, aki eljön látogatóba...
- Ha úgy tűnik, hogy a testvéred rosszalkodik (de te tudod, hogy ez nem így van)...
- Ha valaki beszél a testvéredhez, de ő nem válaszol neki...

Hogyan próbáljam meg elmagyarázni? (Tanácsok és ötletek)

Itt van néhány olyan ötlet, amelyek segítségével elmagyarázhatod, hogy mi van a testvéreddel.
Ha úgy érzed, hogy ezek a javaslatok megfelelnek neked, akkor használd fel mindet, vagy
néhányat közülük. Az is lehet, hogy ha alaposan átnézted őket, a saját válaszodat is
könnyebben ki tudod gondolni. Mind az öt pontnál válassz ki vagy találj ki egy vagy több olyan
ötletet, választ, lehetséges magyarázatot, amit te magad is jónak érzel, és illenek a Te testvéred
helyzetéhez.

E3 Hogyan nevezhetjük testvéred problémáját?

u
Mondhatjuk, hogy
- az autista spektrumba tartozik, vagy
- „autista", vagy „pervaziv zavarban" szenved, vagy
- „szociális-kommunikációs problémája van", vagy

24
- .súlyos auttsta és értelmi fogyatékos is" vagy
- „jóképességü autista". vagy
- .Aspergen autista"

Ez jelentheti azt, hogy az alábbi dolgok, vagy néhány közülük jellemző rá:

VMHa súlyosabb, esetleg nem beszélő autista;

U
...a megértéssel és a beszéddel kapcsolatos problémái vannak.

—pár szót tud mondani, és néhány szó helyett tud mutogat

...nem beszél, de rá tud mutatni azokra a dolgokra, amelyeket szeretne.

...problémái vannak, mert nem tud beszélni, nem érti. amit mondanak neki. és nem tud|uk, mii
akar. mert nem tudja kifejezni magát. Ilyenkor áll és sikít, és mi - a család - megpróbáljuk
kitalálni, mi a problémája

..nem érti. hogy mások mit gondolnak ós éreznek.

...néha szereti ugyanazt a dolgot újra meg újra megcsinálni, vagy csak ismételget valamit,

nem tud bekapcsolódni a játékba, mindig egyedül szerel lenni

fTlHa a testvéred jóképességú, jól beszélő, esetleg azt mondják rá, hogy Aspergeri
É" autista, akkor a következő problémák, vagy egy részük talán jobban raillenek:
■

...nehezére esik részt venni egy rendes beszélgetésben.

.. nehezen tud megfogalmazni dolgokat,

 I

...nem tud a beszélgetésre összpontosítani,

...lehet, hogy azért zavarja meg a beszélgetésünket, mert nem tudja, hogy mikor
kapcsolódhat be.

.. .nem mindig tudja megtenni a kezdeményező lépést beszélgetésekben vagy játékba való
bekapcsolódáskor.

...néha nagyon sokat beszél ugyanarról a dologról, és talán azért tart ki mellette, mert arról tud
sok mindent,

...nem tudja, hogy milyen viselkedést várnak el tőle, mert gyakran nem tudja, hogy mások mit
gondolnak,

Ha akarod, azt is megemlítheted, hogy a testvéred mindig is ez*el a problémával küzdött - már a
születése óta.

t% Ez milyen az ó számára?
Ejj
...Néha összezavarodik, úgy érzi. hogy a dolgok érthetetlenek...

...Úgy tűnik, mintha nem venne rólad tudomást. Ennek az az oka, hogy időnként kikapcsol, mert
fárasztó neki mindig olyan nehéz dolgokra figyelni...

...gyakran történik vele igazságtalanság...

....valószínűleg úgy érzi néha, mintha egy idegen nyelvet beszélnénk...

...úgy tűnik, mintha rossz lenne, pedig csak azt nem érti. hogy mások mit várnak tót© - nem érti a
szabályokat - és kikap...

26
 gyakran fel türelmetlen, vagy ideges, amikor várnunk kell valamire, éa ilyenkor néha hisztizik. mert
rossz neki

...furcsán viselkedik, mert nem tudja, hogyan kell, és gyakran kicsúfolják vagy kinevelik

.barátságos akar lenni, űe ezt úgy csinálja, hogy elkezd arról beszélni, ami öt érdekli. Nem érti. hogy
más esetleg más témának örülne...

...akkor nyugodt ós örül. ha a hobbijával foglalkozhat, vagy bezárkózhat a szobájába... F3 Az

tehát segítene, ha...

u
...nyugodtan ós barátságosan viselkednél vele,

..nem akarnál több dolgot egyszerre, vagy túl nehezet,

nem beszélnél hozzá, hanem megmutatnád, amit akarsz,

agy egyszerűen és röviden beszélnél

...ha beszélsz hozzá, először a nevén szólítanád,

...türelmes lennél vele, ha nem érti, amri akarsz.

...ha elkezd feltúnőekódni, nem vennél róla tudomást,

nem okoznál neki meglepetéseket,

...te kezdeményeznél beszélgetést, és olyan kérdéseket tennél tel, ami érdekli ÓL..

Gondold vógtg. milyen hasonló tanácsokat kellene még adni annak, aki a testvéredhez
közeledik, és próbáld ezeket összegyűjteni, leírni - esetleg küldd el a Kiadónak is.
...gyakran fiái, türelmetlen, vagy ideges, amikor várnunk kell valamire, és ilyenkor néha hisztizik.
mert rossz neki...

...furcsán viselkedik, mert nem tudja, hogyan kell. és gyakran kicsúfolják vagy kinevetik...

..barátságos akar lenni, de ezt úgy csinálja, hogy elkezd arról beszélni, ami ót érdekli. Nem érti,
hogy mas esetleg más témának örülne...

...akkor nyugodt és örül. ha a hobbijával foglalkozhat, vagy bezárkózhat a szobájába...

(T3 Az tehát segítene, ha...

u
...nyugodtan ós barátságosan viselkednél vele,

...nem akarnál több dolgot egyszerre, vagy túl nehezet. ...nem

beszelnél hozzá, hanem megmutatnád, amit akarsz,

...vagy egyszerűen és röviden beszelnél,

...ha beszélsz hozzá, először a nevén szólítanád,

. türelmes lennél vele, ha nem érti, amit akarsz, ...ha

elkezd fertúnósködm, nem vennél róla tudomást,

..nem okoznál neki meglepetéseket,

...te kezdeményeznél beszélgetést és olyan kórdóseket tennél fel, ami érdekli ót..

Gondold végig, milyen hasonló tanácsokat kellene rnóg adni annak, aki a testvéredhez
közeledik, és próbáld ezeket összegyűjteni, leírni - esetleg küldd el a Kiadónak is
27
n Valami jó a testvéredről: u3
Jól megy neki a.. gépes jáPék}
Mosogatás
.Tud, ^
Grandi

.Remekül tudunk együtt...............

További kérdések, amire tudni

Szeretnéd a választ;

C3 Meg fog-e gyógyulni?

u
Az autizmus nem gyógyítható, az autista
gyerekekből autista felnőttek lesznek.
Az viszont nagyon nagy különbség, hogy
milyen segítséget kapnak ahhoz, hogy
fejlődjenek, minél jobban behozzák az elmaradásukat, és ellensúlyozzák, vagy más módon
pótolják azt. ami hiányzik. Ettől függ, hogy olyan önálló, vidám, és felnőtt életet élhessenek.
amilyen csak kitelik tőlük.

rí Miért akar olyan sokat egyedül lenni? U

Az autista gyermekeknek olyan problémáik vannak, amelyekkel időnként nehéz lehet
megküzdeni. Ezért valószínűleg szükségük van egy olyan helyre, ahol pihenhetnek. Az is lehet,
hogy olyan dolgok érdeklik őket, amelyekbe másokat nem lehet bevonni, ők pedig annak örülnek,
ha ezeket sokáig csinálhatják. Ez nem azt jelenti, hogy soha nem akarnak másokkal együtt lenni -
csak annyit jelent, hogy tcbb térre és időre van külön szükségük, mint a család többi tagjának.
Másokkal együtt lenni esetleg nagyon fárasztó vagy zavaró számukra. Egyedül könnyebb.

28
C3 Miért nem akar velem meg a barátaimmal játszani0 til
Ezekre a kérdésekre különféle válaszokat lehet adni Nézd meg az angol gyerekek példáit
ós gondolkozz el azon, hogy te hogyan válaszolnál a fenti kérdésre a saját testvéreddel
kapcsolatban.

.Oiyan szokásai, érdeklődése van, ami úgy leköti, hogy e miatt nem kíváncsi más dolgokra,
nem akar mást csinálni

„Nem érti, vagy nehezen tudja megérteni a szabályokat."

.Soha nem tudja, hogyan kezdjen bele egy játékba, úgyhogy mindig nekem kell elkezdeni."

..Nem törődik azzai. hogy nyer-e a játékokban, úgyhogy nem látja a játék értelmét.1

.Nem szeret veszíteni, ezért inkább nem játszik.' _

Nincs elég képzelöereje, ötletei játékhoz "

„Nem érti, mt az. hogy megosztani valamit valakivel.*

,Ha a játékban valami elképzelt dolog vagy becsapás van. akkor végképp nem értt meg.'

„Ha több gyerek játszik együtt, egyáltalán nem isme-i ki magát a játékban."

.Anyunak és Apunak mindent eíóre el kell magyarázniuk neki. máskülönben nem tudná követni.
Aztán segítenek neki játszani.'
n Miért nem szidják össze ugyanúgy, mint engem?

Előfordulhat, hogy azokban a családokban, ahol autísta gyermek van, időnként eltérő szabályok
vonatkoznak a testvérekre. Lehet, hogy a szülők az autista gyermeknek olyan dolgokat is
megengednek, amelyeket a többi gyermeküknek nem. Tudják, hogy az autista gyermek gyakran a
problémái miatt mond vagy csinál 'rosszat'. Azzal is tisztában vannak, hogy ijesztő és nyomasztó
autistának lenni.
Az is lehet, hogy a szülök különböző módokon szidják le a gyermekeiket. Ha a gyermekeik
rosszak, akkor esetleg feldühödnek ós rájuk kiabálnak, autista gyermekük esetében azonban ez a
módszer sokszor nem működik. Lehet, hogy a szülők ehelyett mindenféle más módszert próbálnak
ki autista gyermekük viselkedésének megváltoztatására, például nem vesznek róla tudomást,
valami másra terelik a figyelmét, vagy akár öt magát viszik el máshová. Az is lehet, hogy szidás
helyett nyugtatják, ós csendesen magyaráznak neki. Ez néha igazságtalannak túnhet a számodra,
de gondolj arra: hogy 32 egész helyzet igazságtalan, mert az egyik ember • fogyatékos, a többiek
pedig nem. Lehetetlen, hogy mindannyian pont ugyanolyan bánásmódban részesüljünk, hiszen
mindannyiunknak egymástól eltérő képességei és szükségletei vannak. Te felelősségteljesebb és
megértőbb vagy, mint autista testvéred, és a szüleid tudják ezt.

u
E"3 Miért nevet, amikor én sírok vagy dühöngök?

Az autisla gyerekek nehezen tudják megérteni mások érzéseit, mivel nehezen tudják mások
szemszögéből nézni a dolgokat, Ezért összezavarodhatnak attól, ha valaki kétségbeesett, nem
értik, viccesnek találják az arcát, vagy megijednek, és nem tudják, hogyan viselkedjenek. Ez
azonban nem azt jelenti, hogy még inkább meg akarják ezt az embert bántani. Pedig ilyennek
túnhet, és néha nagyon nehéz nem megbántódni. Próbálj meg arra gondolni, ennek csak az az
oka, hogy nem tudja beleélni magát más helyzetébe.. Ha megpróbálod az ó szemszögéből nézni
a dolgokat, le magad is beleélő képességedet, empátiádat alkalmazod, és rá fogsz jönni arra.
hogy ha valaki nem rendelkezik ezzel a képességgel, az nagyon nehéz lehet.

n Miért nem vesz néha rólam tudomást? A testvérek erre különféle válaszokat szoktak adni.

íme néhány példa. Te mit mondanál?

Válaszok:

„Mivel nem érti mások szempontjait, nem veszi észre hogy udvariatlanság nem venni tudomást
másokról"

.Időnként nem veszi észre, hogy hozzá beszélek, amikor mondok neki valamit - nem veszi észre az
arcomnak és a testemnek azokat a jelzéseit, amelyek megmutatják, kihez szótok, például. amikor rá
nézek "

„A kényszeresen ismételt szokásai miatt semmi másra nem tud gondolni."

.Más dolgok nagyon könnyen megragadják a figyelmét és ezekre gondol, ahelyett, hogy ram figyelne."

időnkén! nagyon nehéz feladatnak érzi a kommunikációt, és ilyenkor kikapcsol', és minden

beszélgetés elól elzárkózik

.Időnként nem érti meg eléggé, hogy miről beszélünk, úgyhogy nem vesz rólunk tudomást'

C3 Miért nem tud titkot tartani?

u
Mivel az autista emberek számára nehézséget jelent mások érzéseinek, gondolatainak,
szempontjainak megértése, nem értik, hogy mi az a titok, esetleg nem értik, hogy amit az egyik ember
tud. azt a másik nem, nem látják okát a titoktartásnak, és nem értik, hogy az emberek miért szomorúak
vagy mérgesek, ha elárulják titkukat. A titkok különleges dolgok, ós elkeseríthető lehet, ha elárulják
őket. az autista emberek azonban nem akarnak ezzel senkit megbántani. Lehet, hogy azért teszik,
hogy meglássák, mit szólsz hozzá, de nem értik, hogy valójában mit érzel, mikor megtörténik Néha"
maga a titok tűnik számukra olyan izgalmasnak, hogy egyfolytában arról akarnak beszólni

31
Mit és hogyan lehet neki segíteni? E25Í 5í5-4^

n Autista testvérednek nagyon sokat tudsz segíteni azzal, hogy figyelsz rá, alkalmazkodsz "
hozzá, és nem várod, hogy ö alkalmazkodjon, mert nem tud, vagy nagyon nehéz neki. Ez minden
testvér életét nehezíti, de könnyebb, ha tudod, hogy ez nem rosszaság. Rendszerint az okozza,
hogy nem érti. mit kérnek, mit kell tennie, milyen program következik, és mikor lehet már haza
menni.

E~3 Ezért testvéreknek, szülőknek, nagyszülőknek és tanároknak mind meg keil tanulni "^
megérteni a testvéredet, és persze a többi autista gyereket, és úgy beszélni vagy más módon
„kommunikálni'' tárgyakkal, képekkel, írással, sok jelzéssel, hogy ó is minél többet értsen abból,
amit mondani akarnak neki. abból, ami körülötte történik, és ami várható a nap során. így lehet
kiszámíthatóvá tenni számára a környezetet. Ez neki az igazi segítség.

n Ez után lehet csak elkezdeni tanítani őt, és az, hogy mit tanítunk, minden gyereknél attól kS
függ. hogy mit tud már. Van olyan autista gyerek, aki nagyon lassan tanul, apró lépésekben: egy
új színt felismerni, rámutatni a pohárra, ha inni kér. Másoknak remek a memóriája, és amit
elolvasnak, azt kívülről tudják - bár lehet, hogy nem értik pontosan. Anyukádhoz hasonlóan
taníthatsz te is a testvérednek új jeleket, szavakat, játékot, tornát, éneket, rajzot. Megtaníthatod
rámutatni arra. amit kér, köszönni, megnevezni magát a tükörben, zoknit húzni, elrakni a játékot,
teríteni, mosogatni, söpörni, memorizni. képekről megmondani, amit lát. elmesélni, ami törtónt
vele. olvasni, és mindent, amit már ért. így fejlődhet az autista gyerekek beszéde, megtanulhat-
nak jobban gondoskodni magukról, önállóbbá válni, ós igy az élet mindenki számára jobb lesz.

P3 Mert ez nagyon fontos: az egész család életét kell jobbá tenni. Ebbe beletartozik az autista
EJ
gyermek visefkedésproblémáinák megelőzése, vagy az, hogy legyenek olyan helyek
és alkalmak, ahol a? egész család jól érezheti magát, és minden családtagnak, anyának,
apának, neked és többi testvérednek, ha van más testvéred is, kell arra alkatom, hogy azt
csinálhassa, amit ö szeretne. Ezzel autista testvéred élete is jobb lesz.
Jo lenne, ha megpróbálnád összegyűjteni, hogy neked eddig mit sikerült megtanítani a
testvérednek, ebból mi volt az, amit használni tudott, ós mit gondolsz, mit lehetne ós kell
megtanítani neki a legsürgősebben, és utána...?

Ha valami más olyan kérdésed vagy aggodalmad van, amelyről itt nem beszeltünk, beszéld meg
a mamáddal vagy a papáddal, vagy egy másik olyan felnőttel, aki szerinted tudna segíteni. Ha
akarod, gyújtsd a kérdéseket az utolsó üres oldalon vagy egy füzetben, és írd meg a Kiadónak

Nehéz idők
r.T,Y,r,Y,T,
Időnként biztosan úgy érzed, hogy a saját életedet nagyon megnehezíti, hogy van egy autista
testvéred. Lehet, hogy azért nehezedik rád nyomás, mert jól és fetefósségteijesen kell
viselkedned, és rendkívül türelmesnek kell lenned olyankor, amikor a testvérednek figyelemre
van szüksége. Előfordulhat, hogy időnként úgy érzed, azért nem csinálhatod azt. amit szeretnél,
vagy nem mehetsz oda, ahova szeretnél, mert a testvérednek az túlságosan nehéz lenne. Az is
lehet, hogy nehezen tudsz játszani vagy egyáltalán kapcsolatot teremteni vele, és talán az is
hiányzik, hogy nem judod megosztani vele a dolgaidat. Az is előfordulhat, hogy nagyon
szeretnéd megvédeni a többi gyerek ugratásaitól, és úgy érzed, hogy ki kell állnod mellette, de
néha ezt is nehéz megtenni.

n Ha te vagy az idősebb testvér

Ha idősebb vagy autista testvérednél, akkor lehet, hogy (bármilyen idősebb testvérhez hasonlóan)
úgy érzed, elvárják tőled, hogy jól viselkedj és jó példát mutass. Ha azonban a testvéred autista.
akkor talán úgy érzed, hogy kútönösen felelősségteljesen és felnőttként kell viselkedned Mas
családokkal összehasonlítva talán úgy érzed, hogy hiányoznak neked azok a

33
dolgok, amelyek más idősebb testvéreknél megvannak, ilyen például az. hogy a kisebb
testvérüket megtaníthatják bizonyos dolgokra, ugrathatják, vagy egyszerűen csak élvezhetik egy
kisebb testvér csodálatát.

fT3 Ha te vagy a fiatalabb testvér

EJ
Ha fiatalabb vagy autista testvérednél, akkor is gyakran érezheted idősebbnek magad. Esetleg
úgy érzed, hogy rendkívül jónak ós felnőttnek kell tenned. Az is lehet hogy - bár te vagy a
fiatalabb - előbbre tartasz az iskolában, jobb vagy a játékokban és a sportban, és ez tatán furcsa
érzés. Más családokkal összehasonlítva úgy érezheted, hogy hiányoznak neked azok a dolgok,
amelyek a többi fiatalabb testvérnél megvannak: ilyen például az. hogy a bátyádtól vagy a
nővéredtől megtanulhatsz bizonyos dolgokat, játókból versenyezhetsz vele, vagy egyszerűen
csak büszke lehetsz és örülsz annak, hogy időnként vigyáz rád és megvéd.

Ha időnként ilyen érzéseid vannak, azt nehéz lehet elviselni, és teljesen természetes, hogy így
érzel. De az sem baj, ha nincsenek ilyen érzéseid - az is tehet, hogy vannak még más testvéreid
is a családban vagy más olyan gyerekek, akikkel játszhatsz, akikkel ugrathatjátok egymást, vagy
akiktől tanulhatsz - vannak még más emberek is, akikkel tudsz olyan dolgokat csinálni, amiket a
testvéreddel nem lehet

Ha vannak ilyen érzéseid, akkor jó, ha valaki másnak is elmondod őket. ha kérdéseket tehetsz fel,
beszélhetsz azokról a dolgokról, amelyek nyugtalanítanak.

Lehet, hogy esetleg más dolgokat érzel nehéznek, amikről eddig még nem beszéltünk.
Itt, a következő oldalakon felsorolunk néhány olyan nehézséget problémát amelyeket az angliai
beszélgető csoportba járó testvérek mondtak el egymásnak (zárójelbe írtuk, hány éves volt a
beszélő).

34
A testverek beszélnek
3SS3^
n Ami nehéz:

„Ha nyitva hagyod az ajtót, az azért nem jó, mert ő egyszerűen kirohan" (8 éves)

-Időnként, ha begurul, az autóban elkezd rugdosni" (9 éves) ,Van,

hog/ zavarba hoz a barátaim előtt" (11 éves)

.Nem tudunk vele moziba menni" (7 éves)

„Az öcsémmel nem igazán lehet normális beszélgetést folytatni. Leginkább azt
ismételgeti, amit mondanak neki" (11 éves)

..Nem mindenki tudja, hogy autista, viszont gumipókokat és mindenféle dolgot szokott dob, és az
emberek azt hiszik róla, hogy rossz, pedig nem is' (10 éves)

„A kiabálása nagyon fülsértő ós idegesítő,.. Olyankor szeretném megverni, de tudom, hogy

autista. ezért nem verhetem meg" (7 éves)

.A vecézés e*ég nehezen megy neki" (8 éves)

.Nehéz dolog, amikor összevissza szaladgál, én pedig szeretnék tévét nézni, és folyton ott
rohangál a tévé előtt" (9 éves)

.Nem hagy aludni" (7 éves)

.Nem szeretem, amikor mindenfélét a szájába vesz" (11 éves)

.Amikor sírós kedvében van vagy valami, az nehéz" (8 éves)

35
Jó lenne, ha rendet tudna rakni maga után" (7 éves)

„Ha videózni akar, egyszerűen odavisz a tévéhez, néha viszont éppen te is nézed, úgy-
hogy egy kicsit az agyadra megy" (8 éves)

J\z iskolában ezt senki nem érti" {10 éves)

.Nagyon nehéz megérteni, ha enni akar valamit,., nem Eudod. mit akar" (8 éves)

..Amikor társasjátékot játszunk... egyszerűen csak átgázol a táblán™ (8 éves)

.Nehéz megérteni, hogy mit érez" (11 éves) (lA

dührohamok és kényszeres viselkedés szörnyű" (10 éves)

„Állandóan témát vált. vagy ugyanarról a dologról beszél" (11 éves)

„Nevet, ha idegesít, vagy ha sirok" (11 éves)

„Bújócskázok vele, de mindig feladja" (11 éves) „Nem

tudom, hogy mit mondjak róla az embereknek" (12 éves)

„Néha nehéz azt látni, hogy mások hogyan szórakoznak a bátyjaikkal" (12 éves)

„Néha azt kívánom, bárcsak mások nem látnák, mikor magában beszél" (12 éves)

„Nem nagyon érdeklik az olyan dolgok, mint a sport" (12 éves)

„Általában csak magára gondol" (12 éves)

„A mondanivalóm közepén egyszer csak elkezd valahová máshová nézni" (10 éves) 36
 .Azt szeretném, ha olyan lenne, mint egy normális nővér - ha többet beszélne vetem"
(10 éves)

„Szeretném, ha lenne valaki, akivel beszélhetek róla - a többiek az iskolában nem értöt"
(10 éves)

„Néha tényleg több figyelmet fordítanak rá (szülök), ezért időnként úgy érzem, veiéin
nem törődnek" (10 éves)

. szór azt gondoltam, én vagyok az egyetlen gyerek, akinek ilyen öccse van" (9 éves)

„Nem tud titkot tartani" (9 éves) .te iskolában nehéz, ha valaki azt mondja, hogy

bamba, én pedig azt, hogy nem is" (io éves)

„Ha nemet mondok neki, elkezd ütni" (6 éves) „Nehéz,

hogy nem lehet tudni, mi baja van. mikor jajgat' (7 éves)

..Szégyellem magam, mikor üvölt" (9

éves) rq Ami JÓ:

u
A csoportban levő gyerekektől azt is megkérdeztük, hogy mit szeretnek autista testvérükben
Sokféle dolgot mondtak -

-Nagyon szereti a dalokat, szereti, ha énekelünk neki.." (5 éves)

*

„Szereti, ha csiklandozzák" (10 éves)

„Felnéz rám" (11 éves)
 „Imádok 'sózsákot vegyenek'-et játszani vele" (9 éves)

„Azt hiszem, ó különleges" (11 éves)

„Nagyon büszke vagyok azokra a dolgokra, amikre én tanítottam meg" (10 éves)

„Együtt szoktunk könyveket nézegetni és olvasni..." (11 éves)

„Néha elviszem sétálni" (9 éves) „Ha rajzotok, ó is oda szokott jönni, és

képeket szokott velem színezni" (11 éves)

.Néha nagyon jó, hogy az embernek fogyatékos bátyja van, mert nincs annyi
veszekedés vagy verekedés" (9 éves)

..Biciklizni szeretek vele" (11 éves)

„Néha kényeztetni szoktam" (10 éves)

„Oda szokott jönni hozzám és megölet" (10 éves)

„Labdázunk, és néha ping-pongozunk is" (11 éves)

.Játszhatok vete. és kedves lehetek hozzá" (11 éves)

_Néha segítek anyunak, hogy több időt tölthessen a testvéremmel" (11 éves)

„Egy csomó mindent tudunk csinálni - úszni járunk, az egész család'' (11 eves)

.Én türelmesebb vagyok1* (12 éves)

„Néha segítek neki a dolgában" (12 éves)

38
.Ertem, hogy mi a fogyatékosság" (10 éves)

„Lövöldözőst és bújócska! játszunk, és labdát hajigálunk" (10 éves)

_A popzenéről beszélgetünk, meri imádja" (10 éves)

.Ahova szombatonként jár, ott néha disco-l meg ilyesmiket tartanak, és mindenki
mehet, az egész család - az jó" (11 éves)

.Áltatában jól ki tudom találni, hogy mit mond" (10 éves)

.Együtt játszunk a számítógépen" (9 eves) =A

csúszdán játszunk, és az ölembe ül' (7 éves)

..Ha kétségbe van esve. hozzám jön" (6 éves)

.Megtanult tőlem néhány új szót' (6 éves)

„Együtt énekelünk' (6 éves) .Segítek neki zoknit meg cipót venni, és

megtanítottam bukfencezni* (7 éves)

Játszik vetem" (7 éves)

 A Te oldalad

Érdemes összegyűjteni, gondolkozni róla, leírni:

f3 Ate kéréseid, gondolataid, válaszaid, ötleteid, véleményed, érdekes, nehéz, furcsa vagy jó ÉJ
dolgok, amik veted és testvéreddel történtek...

n Amiről még olvasni szerettél volna ebben a könyvben. Kérdések, amikre szeretnél választ ÉJ kapni
testvéreddel vagy saját problémáiddal kapcsolatban. Mi tetszett vagy nem tetszett ebben a
könyvben? Mi volt túl nehéz? Mit gondolsz róla?

írhatsz egyedül, de lehet, hogy jobb és érdekesebb lenne valakivel, például szüléiddel együtt ÍMÍ. vagy
megbeszélni, amit írtál.

Ha akarod, küldd el a Kiadó címére. Ha kéred, válaszolunk rá, vagy esetleg a következő kiadásba be
is vesszük. Leveledre írd rá íelh asznál hatjuk-e írásodat, és hogy a nevedet tartsuk-e titokban.

Akkor is érdekel bennünket a véleményed, ha nem a testvéred, hanem például egy osztálytársad
miatt írsz.

We címezheted a leveledet:

KAPOCS KÖNYVKIADÓ
AUTIZMUS ALAPÍTVÁNY •
1430 Budapest, Pf. 14.
e-maii: akapocs@beco.hu
web: http://www.autizmus.hu

40
Az angliai Nottinghamban olyan szakemberek, akik autista gyermekekkel és
családjaikkal foglalkoznak, két kis könyvet írtak az autista gyermekek testvérei
számára. Ezekből a könyvecskékből született ez a kötet. Az a célja, hogy segítséget
nyújtson a gyerekeknek abban, hogy megértsék, és hogy másoknak is meg tudják
magyarázni, mi a baj fogyatékos testvérükkel.

Ajánljuk ezt a könyvet minden gyereknek, és a szülőknek, pedagógusoknak is, akik

segíthetnek a könyv olvasásakor, és maguk Is felhasználhatják gyermekek és
felnőttek közötti, esetleg gyermekcsoportban történő beszélgetésekhez. vagy
tanácsadásnál.

így a könyv, a szerzők eredeti szándékán túl is fontos lehet, ha segít a testvéreknek,
akiknek erre nagy szükségük van, és olvashatják mindazok a gyerekek, akik együtt
élnek szomszédként, osztálytársként, ismerősként autista gyerekekkel, és mindenki
más is, mert találkozhatnak buszon, boltban, iskolában, játszótéren. vagy a jövőben,
felnőttként. így ők ezután már jobban meg fogják érteni, és ezáltal könnyebbé tudják
tenni autista társaik életét.

Mindenekelőtt azonban ez a könyv az autista gyermekek testvéreit szólítja meg,

számukra íródott, és az ö speciális nehézségeikben szeretne segíteni.

A könyv megrendelhető, illetve megvásárolható az alábbi címen:

HfflIS
AZ AUTIZMUS ALAPÍTVÁNY KÖNYVKIADÓJA
1089 Budapest. Delej utca 24-28. Telefon/fax: 314-
h- ;._____;. •.„
2S59, 210-4364 e-mail: akapocs@beco.hu % n
^^~^^— t
http:ZAvww.autizmus.hu m ---- ;■-"

m "-
: ;
sz
a .....- ■ --w
2
o>