fancais Grammaire weUie eis Ls Conjugaison ee Orthographe paca EH Vocabulaire sti ip = ya A Pour réussir son CM2 eam eee ae Kee CL PAM 5c e a0 0CeXe LE oS TLS soe PY 21k xmas ame aCe] da} Sp : C2 fae nea Peace ten aerg cx athan www.jecomprendstout.comDirection de collection Isabelle Petit-Jean Professeur des écoles Auteur : Bruno Fazio Professeur de frangais Illustrations = Mauro Mazzari Mado SeiffertSommaire Reconnaitre des mots variables ..... p3 Distinguer des mots invariables (adverbe, préposition, conjonction de coordination) p.4 Comprendre la relation sujet-verbe ..... p.5 Différencier le COD du CO! Reconnaitre les compléments circonstanciels lieu et temps) Savoir ponctuer . ve Bd Reconnatre les différents types de phrases p.9 Distinguer les phrases simples et les phrases complexes. Distinguer les pronoms personnels et les pronoms possessifs. ... . 10 Distinguer les pronoms démonstratifs, interrogatifs et relatifs 11 Reconnaitre les principaux déterminants 12 Distinguer radjectif attribut et l'adjectif épithate .. 13 Utiliser un complément du nom (CdN)... p.15 14 Utiliser la proposition subordonnée relative (PSR) . OND uawW No © 15 Reconnaitre l'infinitif et le groupe d'un verbe .. 16 Conjuguer au présent (1® et 2° groupes) 17 Conjuguer au présent =. p.18 (auniliaires et verbes du 3° groupe) 18 Conjuguer au passé composé (1® et 2° groupes) .... mr) 19 Conjuguer au passé composé (auxiliaires et verbes du 3° groupe) .... p.21 20 Conjuguer a limparfait -p.22 21 Conjuguer au plus-que-parfait. ...... . p.23 22 Utiliser les participes présent et passé. . p.24 23 Conjuguer au passé simple (i et 2° groupes) . 24 Conjuguer au passé simple (auxiliaires et verbes du 3° groupe) . 25 Utiliser le passé simple ou limparfait . 26 Conjuguer au futur ... . 27 Conjuguer au futur antérieur 28 Conjuguer au présent du conditionnel © Nathan, 2009. ISBN : 978 209 186 696-3 29 Effectuer les accords dans le groupe nominal -p3l 30 Accorder le verbe avec le sujet (1) ..... p.32 311 Accorder le verbe avec le sujet (2) ..... p.33 32 Savoir accorder le participe passé avec les at 1S. . p34 33 Savoir quand écrire -é ou -er 34 Savoir quand écrire a, as ou 4 35 Orthographier les verbes en ~eler / -eter et ~oyer / -uyer.. .p37 36 Distinguer s‘est, cest, ces et ses ...... p.38 37 Savoir quand écrire mes, mais et m’est . p.39 38 Distinguer /eur / leurs et sans / s’en ... p.40 39 Distinguer on / on n’et dont / donc... p.41 AO Distinguer quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) p.42 41 Connaitre des féminins particuliers .... p.43 42 Connaitre des pluriels particuliers = p.aa 43 Se repérer dans un dictionnaire p45 44 Trowver le sens d'un mot .. = p.46 5 Distinguer les préfixes et les suffixes... p.47 4G Reconnaitre les mots de la méme famille p.48 47 Former un nom a partir d'un verbe ou d’un adjectif pd 48 Identifier et créer un champ lexical... . p.50 49 Différencier le sens propre et le sens figuré 50 Différencier les synonymes et les antonymes . . 51 Distinguer quelques homophones 52 Connaitre des mots composés 53 Former des adverbes 54 Maitriser les trois niveaux de langue 55 Connaftre des racines grecques et latines .... 56 savoir que les mots voyagent et ont une histoire p35 = p36 ort 8 pst p52 = p53 p54 = p55 p56 +. p57 = p58 Et plein d'autres tests d’évaluation a faire sur Internet ! www.jecomprendstout.com1 Grammaire Reconnaitre des mots variables Je retiens ‘Aucun mot ne varie dans alla le sourcil GN fém. sing, @ Les noms, les adjectifs et les déterminants ont un genre et varient en nombre: Ia belle table — les belles tables. fm. plur Si, regarde «lls ont les sourcils — Le nom permet de nommer une chose ou un étre: table, éléphant. ~ Le déterminant présente le nom: une table. — Ladjectif décrit le nom: une table énorme. = Le verbe se conjugue et sa terminaison indique la personne et le temps = courir > cour/aient (3* personne du pluriel de imparfait). i Je m‘entraine © Dans chaque liste, barre le mot qui n’est pas un nom. a. voiture — fenétre — école — dormir b. armoire — vouloir — miroir — foire c. four - pour — tour — roue — remous © Souligne tous les verbes conjugués ou a infiniti a. Laigle royal peut avoir 2,3 m d’envergure. b. En général, il chasse ses proies 8 basse altitude. c. Il pase entre 3 et 6,5 kilogrammes. d. II mange entre autres des liévres et des tortues. © Entoure les déterminants des phrases suivantes. a. Un grand oiseau a volé mon goiter. b, Saviez-vous que le milan est un rapace ? . Pour voler, il utilise sa queue comme gouvernail. d. Il niche souvent dans un ancien nid de corbeau. J’approfondis @ Indique si les mots en gras sont des adjectifs ou des noms. a. La buse est un rapace, comme Faigle. > b. Ses alles sont grandes et larges. Bu c. Elle exécute en vol des descentes spectaculaires. >. d. Elle n’attrape que de petites proies. he © Range dans le tableau les noms, les adjectifs et les verbes du texte. Le vautour a téte rouge possade des ailes longues. Il a un bon odorat et ses pattes sont puissantes. Noms Adjectifs Verbes LB ”’ Retrouve-nous sur www,jecomprendstout.com, d’autres tests t'attendent !2 Grammaire — Distinguer des mots invariables Je retiens © Il te faut connaftre 3 grandes classes de mots invariables en genre et en ‘Tot ou tard, tuavouers! nombre. @ les adverbes: Mes sinter lay — de lieu: ici, 1a. — de temps: bientot, hier, demain, 4 présent, aujourd’hui, tard, tot... — de maniére: facilement, rapidement. les 7 conjonctions de coordination : mais, ou, et, donc, of, ni, car. Certaines expriment: — la conséquence: donc. — la cause: car. © les prépositions: a, de, par, pour, sans, avec, dans, en, chez... En liaison avec d'autres mots, elles peuvent exprimer: ~ le lieu: chez moi; au-dessus de toi, 4 cet endroit... ~ le temps: dans un instant. [ie m'entraine © Dans chaque liste, entoure le mot invariable. a. fille - grand - un - avec. b. addition — lentement — ma — maison. . aujourd’hui - crayon — facile - cet. d. magnifique — fleur - donc - elle. @ Souligne dans chaque phrase le mot invariable. a. Eric voudrait écrire a son oncle. b. Ils ont oublié de faire les courses. c. Demain, les éléves utiliseront leur équerre. d. Léa aime les chiens et les chats. @ RPelie chaque mot a sa nature. Done ° Mais ° © préposition Ici ° © conjonction a ° © adverbe Maintenant © Dans e J’approfondis @ Indique la classe du mot souligné. a. Nicolas se sent mal, il veut rentrer chez lui. Qadverbe O préposition b. Virginie a du mal a apprendre sa lecon. Qadverbe O préposition i quelque chose a te dire. Qadverbe Q préposition d. Réponds-moi franchement; as-tu menti ? Cladverbe O préposition e. Dans quelques heures, nous connattrons lerésultat. Cradverbe O préposition f. Je Vappelle au plus tard demain. Qiadverbe O préposition c. Viens ici, © Place les mots suivants au bon endroit : t6t - car — ici — de. il s‘est brile. a. Ila mal ala main .. b. Johanna est revenue plus .. que nous ne l'imaginions. c, Auras-tu besoin mon aide pour faire tes devoirs ? d. Si Patrice passe par . préviens-moi.3 Grammaire Comprendre la relation sujet — verbe Je retiens © Le verbe s‘accorde en personne et en nombre avec son sujet : Saiune fine et magnifique Ils mangent. bague omée sujet verbe dune Plere cui @ Pour trouver le sujet dans une phrase, on répond a la question : «qu’est-ce qui + verbe ». @ On parle de groupe sujet (GS) quand le sujet est construit avec plusieurs mots : Les jeunes enfants de mon oncle mangent. groupe nominal sujet — Cest le nom noyau enfants qui commande l'accord du verbe. © On parle de groupe verbal (GV) quand le verbe est suivi d’un complément que on ne peut pas déplacer : Les jeunes enfants de mon oncle / mangent une pizza trés chaude. Bref, pour faire court, tune bague quite vai groupe sujet [ee m’entraine © Entoure le sujet des phrases suivantes. a. Mes parents partiront en vacances sans moi cette année, b, Le facteur, hier, a oublié de distribuer le courtier dans le quartier. c. As-tu peur des loups ? d. Pour qui travaillez-vous ? e. Le fils de Zorro est bien de son pére. @ Entoure le sujet et soul conjugué des phrases s a. Depuis cing ans, j‘étudie ’allemand. b. Les langues étrangéres me passionnent. c. Les éléves, souvent, apprennent d’abord anglais. d.. Mais on peut faire un autre choix. @ Relie les pronoms aux groupes nominaux qui leur correspondent. ile les glaces du marchand ils © © les vétements d'hiver elle @ @ le film favori de mes cousins elles © — @ la ille des épiciers groupe verbal J‘approfondis @ Réduis au minimum chaque GS. Les spécialistes en informatique (—> Les spécialistes) sont trés recherchés. a. Les professeurs de musique et d’anglais Cn ..) sont en gréve. b. Le supermarché du coin (.. est fermé. c. Un trés beau film d’aventures coréen e ..) vient de sortir. d. Le plus grand concert de jazz de année ( ..) est annulé. © Compléte par un verbe au présent. a. Le mécanicien une automobile. b. Ala fin du repas, mes grands-parents un café, cc. En été, on...... des glaces. © Complete les phrases avec un GS. écoutent les oiseaux chanter. arrive toujours en retard.4 Grammaire Différencier le COD du COI Je retiens queig © Les compléments d’objet sont des mots qui complatent le verbe. sappeletty Aauoi On ne peut pas les déplacer. Wembtes? ‘fi qur_ © Le complément d’objet direct (COD) répond a la question : feectturs —« sujet + verbe + quoi / qui ». J'appelle mon frére. —> J'appelle qui ? Mon frére. cop cop © Le complément d’objet indirect (COI) répond a la question : «sujet + verbe + quoi / de quoi ou a qui / de qui ». Pierre écrit 4 son oncle. —> Pierre écrit & qui ? A son oncle. Attention ! Le verbe étre n‘est jamais suivi d’un COD mais d'un attribut. i Je m’entraine J’approfondis @ Entoure le CoD. a. Je commence mon exercice. @ Pour chaque groupe en gras, coche la bonne case. cop | col b. Avez-vous vu ce film magnifique ? Jaime les glaces & la vanille. cc. Robert chante une chanson pour ses Jean défend son épouse. neveuy: Poe SIA ORES d. Nous offrons des truffes & notre maitresse. Méle-toi de tes affaires ! @ Entoure le COD et souligne le COI Lydia chante ma chanson = rétérée. quand ily en aun. a. Peter demande un disque a son frére. @ Complete les verbes avec le bon b. Clara préte sa colle a son camarade. complément, puis indique s‘il est COD ou COI. c. II méle son meilleur ami a une étrange une lettre - ces messieurs — des fleurs - affaire. échecs d. Les élves ont préparé un gateau au chocolat. a. Je demande a .. .. de se taire. © Invente un COD ou un CO! pour >. b. J’apporte compléter le verbe. = a. Mon pére achéte asa soeur, . Clarisse écrit b. Pierre a vendu sur Intemet. a d. Fabrice joue aux .. c. En partant, elle a fermé... d, Eric a prété un jeu a .. e. Tina a offert un cadeau 4 ..Reconnaitre les compléments circonstanciels (lieu et temps) Je retiens © Un complément circonstanciel (CC) est constitué d’un ou de eens On ira o@ plusieurs mots donnant des indications sur l’action exprimée : ane nas Hier, ily a eu un incendie a la patinoire. oe tu voudras. cc cc de temps de lieu © Le CC de lieu répond & la question : « oi + action principale ». © Le CC de temps répond a la question : « quand + action principale » : 8 / quand y a-til eu un incendie ? En général, un CC est déplacable et effagable : Ilya euun incendie, hier. — Il y a eu un incendie, [Je m’entraine © Indique « CCL» ou « CCT » pour chaque groupe en gras. a. En hiver, la luminosité diminue. > b. Olga et ses amies sont allées a la piscine dimanche. — ... c. Le chat, au mil se régale. > lieu des étals du marché, d. Amira, Sylvia et Youri seront majeurs dans cing ans. —> @ Retrouve le CCL et complete les phrases. a. en hiver ~ parce qu’on est amis — alla plage On s‘amuse bien bb, dans sa chambre - chaque dimanche Ma grand-mére tricote ... © Retrouve le CCT et complete les phrases. a. pour ronfler — prés de chez moi ~ parfois Je vais au cinéma .. b. dans quatre mois - pour rouler moto Emest vendra sa voiture .... [approfondis @® Souligne les CCT. a. Demain, jirai chez le docteur. 'b. Luc passera son examen dans deux mois. c. Je suis allé au cirque, hier, avec des amis. d, En 2049, il n’y aura peut-étre plus de cabillauds. e. Attention, cher public, dans un instant, a va commencer ! © Souligne les CCT et entoure les CCL. a. lly a du monde dans la cour, b. La navette spatiale partira dans un an. c. Ala fin d'un spectacle, j‘applaudis. d. II voyait horizon sur son bateau. e. Un chien aboie au bord de la route. © Complete les phrases par un CCL de ton invention. a. Nous arriverons bientat .. b. tly aun chat c. Jentends un loup qui hurle ...... d. Elle a mis sa trousse ... e. Eric joue au football...6 Grammaire — Savoir ponctuer Je retiens © Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine gas geet onneva pourgagner —_~Par un point. es te comprendre pizselecssr © Le point (ainsi que le point d’interrogation et le point d’exclamation) Sansstpaation —_indique que l'on peut marquer une pause trés nette et reprendre iponctustion —¢3 respiration : ll a marqué un but exceptionnel. C'est son neuviéme de la saison. Aprés un point, il y a une majuscule : Je parle. Tu n’écoutes pas. © La virgule indique une courte pause, pour reprendre son souffle, a l'intérieur d'une phrase Ce week-end, il a marqué un but exceptionnel. [le m‘entraine Bs’approfondis @ Place les quatre points qui @ Entoure les lettres qui auraient da manquent. prendre une majuscule. Les équipes entrent sur le terrain Les Julie fait du tennis. elle posséde une licence spectateurs applaudissent On entend depuis trois ans. son entraineur est un ancien I'hymne Les joueurs se tiennent droit, avec joueur professionnel. va-t-elle réaliser un bon respect Certains ont les larmes aux yeux. tournoi ? elle se prépare trés sérieusement. Replace les signes «!? . ». ® ache © Barre les points et les majuscules a. Tais-toi donc mal placés. b. Viens-tu avec nous, ce soir Un crocodile qui. A mal aux yeux se. c. J'ai mal a la téte Est-ce que tu aurais un cachet d. Que c’est beau Décide a consulter un. Médecin. II est recu par une. Chouette qui lui. Conseille de porter des lunettes. ® Place au bon endroit les virgules. a. Hier fétais malade © Place une virgule, un point et un point d’interrogation. b, Dans un instant je te rejoins. ; En allant a ’école Sarah se rend compte c. Parfois la maitresse bafouille. d. A la fin du film fai pleuré. e. Si Jeanne gagne au Loto elle offrira un beau voyage a ses parents. retard & I'école quelle n’a pas nourri son chat Sacha Doit- elle faire demi-tour et risquer d’arriver en SB Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t'attendent !Reconnaitre les différents types de phrases Je retiens Les phrases se classent en quatre types, selon leur but. Fade: exciamati! ‘Since’ @ La phrase déclarative sert & donner une information : déclrati, J‘ai mal aux dents, interogstit : ; r ctinpemtt. © La phrase interrogative sert @ poser une question : clea z As-tu faim ? Est-ce que tu as faim ? La phrase impérative sert a donner un ordre ou un conseil. Elle se termine par un point ou un point d’exclamation : Va chercher ta sceur a I’école. Habille-toi vite ! @ La phrase exclamative sert 4 exprimer un sentiment. Elle se termine par un point d’exclamation : Paolo est insupportable ! (Sentiment : la colére.) [Je m’entraine BJapprofondis © Entoure les phrases impératives. @ Ponetue les phrases avec a. Va te coucher ! les signes .! 2. b, Lucas déteste le chocolat. a. Qui a peur du grand méchant loup c. Quelle heure est-il ? b. Un loup ? Quelle horreur d, Sortez vos affaires. c. Les éléves se concentrent pour travailler e. Mains en I’air | d. Comment allez-vous @ Entoure la seule phrase exclamative. & Ausecours a. Veuillez présenter vos papiers. (9) Transforme les phrases en phrases beret la fonda interrogatves& Vaide des mots en c. Chut ! Luc: est malade.—> Qui est malade ? d. Qu’est-ce que tu m’énerves ! a. Paul part en vacances. e. Viens-tu avec nous ? © Indique le type de chaque phrase b. Il rentre chez Iu car il est malade. (déclaratif, interrogatif, impératif, exclamatif). - ; c. John vit au Venezuela. a. OU sont mes affaires ? > b, J’arrive dans un instant. — .. d. Il voyage en train. c. Quel plaisir de te revoir! = ... d. Dépéchez-vous ! > ..... - © Sur une feuille a part, invente une e. Ma voiture est en panne. > sessssee phrase de chaque type (déclara f Fals-mol gotiter. >... interrogatif, exclamatif, impéra8 Grammaire — Distinguer les phrases simples et les phrases complexes Je retiens Pas du tout f © Une proposition est un ensemble de mots construit autour d'un verbe ta phase est jenevais © UI eae ine baigner conjugué - que cuand aueauerd Une phrase simple comporte un seul verbe conjugué : Je cours vite. Cestsimple, @ Une phrase complexe comporte plusieurs verbes conjugués : eat Les Sirénes chantaient et étourdissaient les marins. © Quand deux propositions sont reliées par les mots « mais/ ou/ et/ donc/ or/ ni/ car », elles sont coordonnées. Je rentre la poubelle/ car il pleut. 1® proposition / 2° proposition © Quand deux propositions sont séparées par une virgule, elles sont juxtaposées. Je rentre la poubelle, il pleut. Be mentraine EL ‘approfondis @ Souligne les verbes conjugués. @ Ecris deux phrases simples en Hercule est le fils de Jupiter. Son cousin lui conjuguant chaque verbe. demande d’exécuter douze travaux. Parmi Regarder :.. ses exploits, il tue le lion de Nemée et il capture le taureau blanc. Prendre : © Indique si les propositions sont coordonnées ou juxtaposées. |coordonnées| juxtaposées: @ Range les phrases dans le tableau en reportant leur lettre. a. Il ya cent milliards de cellules dans le Mon stylo Tult mais je le cerveau humain, Nous eae b, Ilest le chef d’orchestre de notre corps. aa absent cra ; malade. . ll commande et recoit des informations. TS RSA ToS d. Le corps l'informe de ses besoins et le iva pater. cerveau essaye de les satisfaire. Hervé ‘applique et rit ° de mieux en micux, e. II travaille méme quand nous dormons. £. Connaft-on bien toutes ses capacités ? © Forme une seule phrase, avec des Phrases complexes | Propositions coordonnées par « mais » ou « car», | Ex: Je vais jouer. J’ai fini mes devoirs. — Je vais jouer car j'ai fini mes devoirs. ® Compléte les phrases pour les rendre a. Vincent n’est pas venu. Il était malade. complexes. b, Juliette m’énerve. Je l’aime quand méme. a. Jules cria car .... b, Inés alla au marché et LS ” Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !9 Grammaire — Distinguer les pronoms personnels et les pronoms possessifs Je retiens Comment @ UN pronom peut remplacer un nom ou un groupe nominal. wa ara ay Zoé est heureuse. Elle a recu un joli cadeau. la mienne! “heveux?, _ @ En plus des pronoms personnels sujets, que tu connais, il y a des pro- noms personnels compléments. Les plus importants sont le / la /I'/ lui au singulier et les/ leur au plurel. Ils sont placés avant un verbe. Clara regarde son frére —> Clara le regarde. le remplace « son frére ». @ Il existe 6 pronoms possessifs au masculin singulier: le mien, le tien, le sien, le nétre, le votre, le leur. Chacun se met au féminin et au pluriel. Sa trousse est toute sale. La mienne est bien propre. Bue mentraine ©@ Remplace les mots en gras par I(s) ou Elle(s). a. Ma voiture est en panne. démarre pas. b. Louis XIV était un grand ri, a régné durant 72 ans sur la France. ne c. Les actrices se maquillent. .. bientét monter sur scéne. .. vont @ Entoure /e et /a s‘ils sont pronoms personnels compléments. a. Le journal du soir ? Je le regarde souvent. b. Le chat de Véra miaule si on le gronde c. La fille de mes voisins a grandi. J’ai du mal a la reconnaitre. © Indique si les mots soulignés sont des déterminants ou des pronoms possessifs. Déterminant | Pronom «2, Noite mailresse est gentile. b. La votre est un peu sévere. €. Donne ca stylo, c'est le mien! BJapprofondis @ Entoure le pronom qui remplace le groupe de mots en gras. a, Bruno vend des disques. Il (le — la — les) vend b. Zoé regarde ses photos. Elle (Iui - les ~ le) regarde. c. Yvan cassa sa montre. Il (les ~ la ~ I) cassa © Remplace les mots en gras par /e, /a ou Jui. a. Je parle & David. Je... parle. b. I nourrit sa fille. I... ROUTE. c. Steve chante sa chanson préférée. || seeeeeeseee Chante, d.Tulis ton journal. Tu .. © Remplace le nom souligné par un pronom possessif qui convient. ‘a. Ma chemise est plus belle que b. Jaime mes chaussures, mais j’aime aussi c. Ton stylo écrit bien, ........... .. aussi.10 Grammaire Distinguer les pronoms démonstratifs, interrogatifs et relatifs Je retiens «Ce rest pas Quicest, © Il y a deux catégories de pronoms démonstratifs: cola ae leplus beau? - ceux qui varient en genre et en nombre: celui, celle, ceux, celles, auxquels on peut ajouter « -ci » ou « -Ia». — « Ji besoin d'un stylo. Apporte-moi cel = ceux qui sont invariables: ce (c’), cela, ¢a. — « Crest énervant, a la fin! » © Les pronoms interrogatifs servent a poser une question. Les plus importants sont « qui, que, oi ». — « Oli sont mes chaussettes ? » © Les pronoms relatifs complétent un nom. Les plus importants sont « qui / que / quoi / dont / 08 ». — «lly a une ville of j‘aimerais aller: New-York! » Bue m‘entraine © Entoure les pronoms démonstratifs. a. Cet arbre est immense, celui-ci est petit. b. Cette robe est belle, mais je vais plutét acheter celle-la. . Celui qui veut poser une question doit lever le doigt. d. Cela fera 10 euros, s‘il vous plait. e. Alors comme a, on déménage ? @ Barre les mots qui ne sont pas des pronoms démonstratifs. cela - cet — oti — quoi - ca — ceux — que ~ elles - ceux-la - cette - la mienne - lui — dont — celle-ci — ces - celles - qui- vous - on ~ c’ ~ celui - le nétre. @ Indique si les mots soulignés sont des pronoms interrogatifs ou relatifs. Interrogatifs| Relatits | Qui pourrait m’aider ? Jai lu un livre qui faiseit peur. QU habitez-vous ? Ce chien cherche un endroit oly dormir. Le bonnet que tu portes est joi. B‘approfondis @ Complete les phrases avec les pronoms relatifs « qui », « que », « dont » et « ofl ». a. Sabine a perdu le collier... Florent lui a offert. bb, Nous apprenons une poésie... réciterons demain. 6. Le live sn... tu me parles semble intéressant. d. Voici le collége ....... rai bient6t. e. Les plats ... fait maman sont excellents. © Remplace le nom souligné par un pronom démonstratif qui convient. a. Ce garcon est trés sérieux, mais ci est un peu bavard. b. Yvan r’aime pas cette chemise, il préfére la. . Quelles lunettes te plaisent le plus: sevnsee “CLOW sesnee LB? d. Ces classeurs sont neufs, tandis que sevsnses “18 sont abimés. . Eric a essayé un pull, mais ce n’est pas i quill va acheter.11 Grammaire Reconnaitre les principaux déterminants Je retiens e Un déterminant sert 4 présenter un nom : Elle tomba Lt lis amoureuse du prince une fois Le garcon, un arbre, sa valise. poureue du xn pete @ Parfois, ily a un adjectif entre le déterminant et le nom : moi! la plus belle rk ta pus bel Un grand arbre. ‘© Les déterminants s’accordent en genre et en nombre avec leur nom. On distingue : — les articles définis (le, la, I, les) ; ~ les articles indéfinis (un, une, des) ; ~- les déterminants possessifs (mon, ton, son, ma, ta, sa, notre, votre, leur, nos, vos, leurs) ; — les déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces). @ Ilya aussi les articles contractés au et du: ‘Au marché, on vend du pain. Bue m’entraine @ Barre les mots qui ne sont pas des déterminants. le — ce ~ la — ici — mes — des ~ un ~ ballon - dé — les - I’ - pour ~ cette ~ avec - lui ~ mon ~ car ~ mais ~ notre ~ du ~ sac ~ sa © Entoure les déterminants. Le loup gris peut peser soixante kilos. C’est un ancétre du chien domestique. Ce carnivore est devenu rare. Sa survie dépend de son intelligence. Sa meute est formée d’une dizaine d’individus. @ Place le bon article défini (le, la, I, Tes). . beau pantalon a. b........... bons artichauts. _ horrible personage eo . soldats romains . étonnante aventure ... grande tour . brave homme ze mo . méchante sorciére J’approfondis @ Place au bon endroit ce, cette, du, a us. a. Quand irons-nous ... b. .. c. Que penses-tu de... d. Sais-tu faire ..... cinéma ? +.» fobe lui va trés bien. .. film ? . Vélo ? © Relie chaque déterminant au reste de la phrase. Mae © arbre risque de se casser. Tone © ville s‘est embellie. Vos © © pantalon est trop court. Cet @ © fleurs vont se faner. © Range les déterminants dans le tableau. Le castor est un vrai batisseur. Pour construire des digues et son logis il est capable d’abattre des arbres grace a ses machoires puissantes. Définis Indéfinis Possessifs12 Grammaire — Distinguer l’adjectif attribut et l’adjectif épithéte Je retiens Tuas ouble © Un adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom une chose: une sacrée Jesusbelle, © il cua enquiguineuse sus belle, qu’il qualifie : ‘ele a, , ; rately imattcent Une gentille princesse > gentille (fem. sing.) qualifie princesse. © Ladjectif est épithate s'il n’est pas séparé du nom par un verbe J‘ai rencontré une gentille princesse. © Ladjectif est attribut ‘il est séparé du nom par un verbe (le plus souvent un verbe d’état comme étre, paraitre, avoir lair... Cette princesse est vraiment gentille. + gentille est attribut du sujet car il est séparé du nom princesse par le verbe est. [Je m’entraine © Entoure radjectif attribut qualifiant le nom en gras. a. Le prince est heureux. b. Son pére, lui, semble soucieux. c. Les enfants sont ravis de jouer. d. La princesse devient toute rouge. @ Entoure le(s) adjectif(s) épithéte(s) qualifiant chaque nom en gras. a. Le méchant chevalier est de retour. b. Cet homme trés laid veut enlever la princesse c. Alors que la douce et jolie demoiselle dort, il 'emporte sur son cheval noir. @ Indique si Vadjectif en gras est attribut ou épithéte. a. Les contes de fées sont ennuyeux. ~, b. Jaime les beaux récits de chevalerie. 3. c. Connaissez-vous de nobles chevaliers ? 3. d. Le chevalier Lancelot est intrépide. 3 B‘approfondis @ Complete avec les attributs du sujet. attristée — laides — mignons a. Les sorciéres du royaume sont .... b. Les bébés dragons sont trés ... c. La reine des bois semble .. © Récris chaque phrase en mettant le sujet au féminin. a. Ton frére est gentil. b. Cet homme a I’air heureux. c. Le boulanger semble fatigué. d. Le roi parait serein. © Complete en ajoutant deux adjectifs, un épithéte, l'autre attribut. a. Cette .. semble princesse B.CO cannes PfiNee est13 Grammaire Utiliser un complément du nom (CdN) Je retiens © Un CdN est un groupe de mots qui compléte un nom. Il commence Tegan Lafilede par une préposition (4, de, par...) ou par un article contracté (au, du): de mes songes mes reves ae dirt zero hebiterat La fille de la voisine. mensonge ! Genéve! © Le CdN fait partie du groupe nominal : c’est une expansion du nom, tout comme ladjectif. ‘© On ne peut pas le déplacer, mais on peut le supprimer : La fille de la voisine est gentille. — La fille est gentille. Attention ! ‘il y a un groupe de mots commencant par une préposition aprés un verbe, alors ce n’est pas un CdN : Je veux de la grenadine. I Je m‘entraine © Trowve et souligne les CAN. un bel avion ~ la voiture de course — la fille du patron — un meuble de jardin - un soldat de plomb — des garages immenses Entoure la préposition au début de chaque CdN. a. le champion de ski b. la joueuse de tennis c. une victoire sans contestation d. un départ en fanfare e. un gateau a la vanille @ Souligne les CAN. a. Cet album de timbres est magnifique. b. Ania a cuisiné une tarte aux pommes. c. Le tapis de mes parents est usé. d. Julie a égaré son dé a coudre. e. Pierre a participé a un tournoi de gymnastique. J’approfondis @ Barre les groupes en gras qui ne sont pas des CdN. a. Lionel et Rebecca vont a la patinoire. b, La lumire du jour me géne. c. Jen appelle a la tendresse. d. Mika retourne San Francisco. © Remplace l’adjectif par un CdN. Le discours présidentiel > du président. a. lla une démarche éléphantesque. Fo b, Une mine ferreuse a été découverte. = c. Quelle admirable réplique théatrale ! So. © Complete les noms par un CAN. a. J’aime les chansons b. Les films ..... me font peur. c. Avez-vous des chemises .. LS ” Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !14 Grammaire Utiliser la proposition subordonnée relative (PSR) Je retiens © On peut aussi compléter un nom avec une proposition subordonnée relative (PSR) : spéciaux. Moi, jaime les films spéciaux qui ne manquent pas d’effets ! Le pantalon [que je viens d’acheter]. péclaux% Une PSR est un groupe de mots qui contient un seul verbe conjugué et qui commence par les pronoms qui/que/quoi/dont/ oii : Uhomme (qui nous regarde] a l’air étrange. © Comme les autres expansions du nom, la PSR est effacable : Uhomme a air étrange. Attention ! Une proposition commencant par que et complétant un verbe n’est pas une PSR : Je crois que tu parles trop. i Je m‘entraine © Barre les expansions en gras qui ne sont pas des PSR. a. Quelle étonnante invention ! b. Les éléves de ce collége sont déprimés. c. Le patron du eafé prend sa retraite. d. J’aime les contes qui finissent mal. @ Pour chaque phrase, recopie la PSR. a. en rouge — qui court Le monsieur .. est rapide. b. que j‘arrose ~ aux pétales jaunes On m’a offert les fleurs . aux roues énormes ~ qui vient de partir Le car... .. va en Italie. © Compléte chaque nom par une PSR. a. Pierre déteste les histoires qui .. b, La patisserie que . Cest I'éclair au chocolat. ¢. Le maitre rend le devoir que . @ Barre les propositions entre crochets qui ne sont pas des PSR. pprofondis a. Je pense [que vous vous trompez]. b. Le livre [que je lis] est abimeé. c. Le président déclare [que l'eau sera gratuite]. d. Nous espérons [que vous reviendrez nous voir]. © Encadre la PSR qui complete le nom en gras. a. Le tableau que je préfére est La Joconde. b. J’écoute un disque qu’on ma prété. c. Les caissiéres qui nous sourient sont. vraiment aimables. © Remplace 'adj méme sens. Un exercice faisable —> un exercice que l'on peut faire. if par une PSR de a. Une réponse acceptable. — Une réponse b. Un tapis lavable. — Un tapis ....Reconnaitre Iinfinitif et le groupe d’un verbe Je retiens © Un verbe est a Iinfinitif quand il n’est pas conjugué : Moi heureux -tu venit i? abate Veux-tu venir avec moi Toivouloiraier @ On classe les verbes en 3 groupes : Sitoi parler rnormalement, moi réponcie & toi ! nema - 1°" groupe : infinitif en -er (balay/er). ~ 2° groupe : infinitif en -ir et terminaison en -issons 3 la 1"° personne du pluriel au présent (grand/ir > nous grand/issons). ~ 3° groupe : tous les verbes qui ne sont ni du 1®, ni du 2 groupe. Leur infinitif peut étre en ~ir (cour/ir), -oir (s’asse/oir), ~re (fai/re) Attention ! Le verbe aller, qui est irrégulier, appartient au 3° groupe. ee m’entraine © Entoure le seul verbe du 2° groupe. parler ~ prendre ~ prédire - rougir - voir - embrasser ~ dormir — ranger ~ peindre @ Souligne les verbes a linfini Le kangourou peut mesurer 1,60 m. Si tu veux le rencontre, il faut prendre ravion pour ‘Australie, 00 tu lobserveras vivre avec ses dix millions de fréres. @ Range dans le tableau ces infinitifs. conduire ~ finir- pouvoir ~ écrire ~ réussir déranger — partir ~ casser — garnir - louer 1 groupe | 2° groupe ‘3° groupe B‘approfondis @ Donne I'infinitif des verbes en gras. a. Le kangourou est un marsupial. >. b. Il vit en groupe. 4 c. Sila peur, il bondit pour fuir. + d. Sa vitesse atteint 50 km/h. +. e. Les males pésent plus lourd que les femelles. a © Donne linfinitif et le groupe des verbes conjugués dans I’exercice 2. © Explique pourquoi rugir est du 2° groupe et tenir du 3° groupe.16 Conjugaison Conjuguer au présent (1° et 2° groupes) Je retiens Nous grand-issons, Jejoure, wu @ Pour conjuguer au présent les verbes du 1° groupe, on enleve -er ae eee, Jou-es,iljou-e. 3 |'infinitif et on ajoute les terminaisons -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent: chant/er —> je chant/e ; jou/er —> tu jou/es. © De méme, pour les verbes du 2° groupe, on enléve -ir a I'infinitif et on ajoute les terminaisons ~is, -is, ~it, ~issons, ~issez, ~issent : fin/ir — je fin/is ; pal/ir — ils pal/issent. [Le mentraine BJapprofondis © Entoure les verbes au présent. © Complete le tableau au présent. Nous finissons ; vous dansez ; elle joue ; tu mangeas ; ils bondissent ; je dessine ; il finira ; vous démarrez ; ils révérent. Je Dessiner Rugit @ Relie chaque sujet 4 son verbe. f rougissez Elles tue e Olga © © réfléchissons 2 nous @ @ aime Vous je © s’amusent aon Enzo et Pamela @ © discutes u vous © © réfléchit Nae ® Compléte chaque verbe au présent. _dans-unesemaine: © Accorde chaque verbe au présent. ‘a. Pamela se mazi..... b. Ce chat rugi. a. Les enfants (remplir) et comme un lion. _ angen). leurs valises. 6. Tu gn. ton voisin ‘it : b. Cléopatre (régner)... sur Ell exicolira son Equipe. Egypte pendant vingt et un ans. LENO este c. Les soldats (0béit) .... . Vous fai enfin de match. docilement & César @ Transforme au pluriel. d. Antoinette et Clémentine (rechercher) a. Tu alourdis > un vol pour Rome. e. Le vent (mugit) dans la forét. b. Je conseille > cc. Il démolit > d. Je maigris > .. e. Tu consoles — .... f. Elle chantonne —>T7 Conjugaison — Conjuguer au présent (auxiliaires et verbes du 3° groupe) Je retiens © La majorité des verbes du 3° groupe a les terminaisons suivantes : Et tai ers ‘Tu dois dire vous faites car vous dites car “5, “5, ~t OU -d, -ons, -ez, ent. «vous faisez » ca ey Je dis, tu viens, il voit, il prend, nous faisons, vous pouvez, ils disent. fait bébé! Attention aux particularités : — pouvoir au singulier donne je peux, tu peux, il peut. ~faire et dire a la 2° personne du pluriel font vous faites, vous dites. ~ aller et faire a la 3° personne du pluriel font ils vont, ils font. e La conjugaison d’étre et avoir est & connaftre par coeur. — Je suis, tu es, il est, nous sommes, vous étes, ils sont. ~ Jai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont. [ie mentraine BJ approfondis © Ecris les verbes a l'infini @ Complete les verbes au présent. Tues. Vile fais (. “de a. Antoine revien..... de la piscine. elles peuvent (.............-.) ; nous disons b. Véra ne di..... pas toute la vérité. C. --) elles savent (... c. Ces athlétes prenn..... des vitamines. ils voient (... + il vient (. ee een @ Relie chaque sujet au reste de la i Estee qie'vous' ee, 19 phrase, . sn 82 Te # faites la cuisine. f. Je peu..... peut-étre vous aider. Elle © sommes contents. © Mets chaque phrase au pluriel. Vous 9 altel a. Le fermier est anxieux. ve © vais ala féte, . Nous ¢ © viennent me chercher. Ke a Hememenaings, b. La vache a horreur du lait. © Complete le tableau au présent. Aller Prendre cc. Peux-tu surveiller les moutons ? Elle | © Complete ce texte avec avoir et étre au présent. Pca = froid. Nous en plein hiver et je ne assez couvert. tu lis Vous BA Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !18 Conjugaison Conjuguer au passé composé (1 et 2° groupes) Je retiens © Le passé composé est un temps du passé qui se forme avec les au Jai gagnes * a a ss Sal fint ie pages &tre ou avoir au présent + le participe passé du verbe : ‘Tuas oublié de Sova parler —> j’ai parlé, tu as parlé... oie eee *@ Le participe passé des verbes du 1® groupe se termine par ~6 : Hy parl/er —> parlé, Le participe passé des verbes du 2° groupe se termine par -i: grand/ir — grand. Attention ! Avec l'auxiliaire étre le participe passé s‘accorde avec le sujet : il est tombé ; elles sont tombées... [ee m’entraine [approfondis @ Barre les verbes qui ne sont pas au —_| (4) Compléte le tableau au passé passé composé. composé, Tu grandis ; il chanta ; nous avons dansé ; Rug Manger vous avez parlé ; tu avais fini; elle rougit ; 5 ils ont éternué ; fai pali ; nous travaillons. Elle © Complete chaque verbe au passé composé avec J’, Tu, Vous, Il, lls Nous, Elles. a avez agrandi la cuisine. © Accorde au passé composé les b. as désobéi 8 ta grande sceur. verbes. Coe ont oublié leur cartable. a. I Gelen) . - toute la nuit. d. ai rougi en allant au tableau. b. Lavion (atterrir) sans e. ... est sorti du cinéma. difficulté, f .. avons gagné le championnat. «. Elles (charger) . le camion. eats d. Vous (fournir) .. des efforts. s J © Donne r'infinitif de tous les verbes de I’exercice 1. © Récris les phrases au passé composé. a. La guerre de Troie dure dix ans. b. Elle oppose les Grecs aux Troyens. c. Les Grees finissent par I'emporter.9 Conjugaison Conjuguer au passé composé (auxiliaires et verbes du 3° groupe) Je retiens © Le passé composé d’avoir se forme avec le participe passé eu: Aujourd’bul, fai Jai eu, tu as eu bien ri: hi HL hi! » Le passé composé d’€tre se forme avec le participe passé été : Jai été, tu as été... © Les autres verbes du 3¢ groupe ont un participe passé masculin en : -i ti (Cire), parti (partir) ; -u — bu (boire), vu (voir), pu (pouvoir), su (savoir), venu (venir) ; -s — pris (prendre), mis (mettre) ; -t— fait (Faire), dit (dire), écrit (écrire). © Exception : le participe passé du verbe aller se termine par é (il est allé). [se mentraine BJapprofondis © Ecris pouvoir et faire ala @ Complete le tableau au passé 3¢ personne du singulier et du composé. pluriel du passé composé. — ™ Boire Partir Elle | . ” u © Complete les phrases avec les mots i proposés. ane Le guépard — Les hirondelles - La girafe - Elles Les loups - & est allée se désaltérer. | () Compléte s'il le faut les participes Passés. a. Tina a écri.... a sa cousine. bb, Les facteurs ont fai c. J’ai pri... un colis & la poste. a couru trés vite. sont partis chasser. leur tournée. d. .-.. ont fait leur nid. @ Reécris les phrases au passé composé. d, Les postiéres sont allé.... ensemble ala a. Le gorille rit. manifestation. © Mets les phrases au passé composé. a. Je vis un bel oiseau dans le ciel. b. Le crocodile sait pleurer. c, Les gazelles peuvent échapper au lion. b. Cette alouette fit des pirouettes. d. Le lionceau fait le beau. c. Puis elle vint prés de moi.20) Conjugaison Conjuguer a l’imparfait Je retiens i E : Et peu importe Etsionse ° Limparfait est un temps simple du passé. siWest impart langait dans Ses terminaisons sont -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient : Fae gam. parl/er — je parl/ais. Pour les verbes du 2° groupe, il faut placer ~iss avant ces terminaisons : fin/ir — je fin /issai @ Pour les verbes en -cer, il faut un ¢ cédille avant le a: lancer — je langais. 'e Pour les verbes en -ger, il faut placer un e avant le a: manger —> je mangeais i Je m‘entraine @ Barre les verbes qui ne sont pas 4 Vimparfait. Je dessinai ; il jouait ; nous courions ; vous partez ; tu réfléchissais ; elle mangea ; ils se disputaient ; nous déjeunions ; vous pensiez ; il s‘applique ; elle écrivait; je reliai. @ Relie chaque sujet a son verbe. Uarbitre © © étions nombreux hier. Emma et José @ —@ralentissais. Vous @ — @sifflait la fin du match. Nous e @venaient de se marier. Tue — eronfliez autrefois. ® Compléte 4 l‘imparf en grande forme. a. Les joueurs étai b. Hier, tu pen... le temps de m’écouter, c. Frédéric dans. admirablement. d. Les équipes s‘affront. respectant. ense e. Cet athléte cour. f. Vous encourag g. On Visit... ['approfondis @ Accorde a Fimparfait chaque verbe. a. Avant, tu ne (déranger) jamais personne en jouant. b, La vendeuse (attendre) patiemment les clients. «. lis (manger)... . bruyamment. di, Lathléte (lancer)... Javelot. le e. Je (vouloin) ... obstinément apprendre a jouer du violon. f. Nous (réfléchir) ensemble a la lecon. tous © Racris les phrases en mettant le sujet au pluriel. a. Tu apprenais 8 jouer aux dames. b. Je déplacais mon bureau. c. Je mangeais a la cantine le midi. d. Mon oncle se levait tét le matin. .. Il prenait un petit déj21) Conjugaison > Conjuguer au plus-que-parfait Je retiens Le plus-que-parfait est un temps composé du passé Mais est Javais fait tous (comme le passé composé). fats mesexercces Her @ Pour conjuguer un verbe au plus-que-parfait, tu dois apprendre la ave-parat! formule: ‘Auxiliaire étre ou avoir a limparfait + parti du verbe = verbe au plus-que-parfait parler — j'avais parlé, tu avais parlé... grandir — il avait grandi; nous avions grandi avoir — vous aviez eu; étre — ils avaient été © Attention aux verbes qui utilisent l'auxiliaire étre! : aller — il était allé / elles étaient allées. [se m’entraine J‘approfondis @ Relie chaque verbe conjugué a son @ Complete le tableau au plus-que- infinitif. parfait. Elle avait demandé © © voir Jouer Voir Ils étaient venus e e dire Vous étiez alls @ © demander Nous Nous avions dit e aller wu Jeavais vu ° © venir 7 . Elles @ Barre les verbes qui ne sont pas conjugués au plus-que-parfait. Je dansais - Ils avaient fait - Nous avions dansé - Vous aviez vu - Je partirai- Tu a, Les patineurs (terminer)... leur échauffement. b. Ils (€blouir) .... © Accorde au plus-que-parfait. voyais - Tu étais parti — Elle est venue — Ils .. le public. avaient voulu — Elle était venue — Il a voulu — Jai dit c. Les spectateurs (étre) . .. favis. d.Tu (voir). ... ton idole. © Coche les phrases contenant un verbe conjugué au plus-que-parfait. © Récris les phrases en mettant a. Clara était allée visiter Florence. o le sujet au pluriel. b. Willy avait voulu l'accompagner. = a. Tu avais fini de diner. c. lla pris une grande valise. Oo sopenanes d. Ils ont dit que ¢a leur a plu. 5 b, Le chanteur était venu voir ses fans. e. Ils avaient vu des paysages superbes. C1]22 Conjugaison — Utiliser les participes présent et passé Je retiens © Le participe présent est une forme verbale invariable qui se termine Enpassant par Par « -ant ». la Lorine avec Laura et Jean se sont rencontrés en allant a la piscine. mes sabots. 7 = i 5, | donne impression que action se déroule sous nos yeux. @ Le participe passé est une forme verbale qui sert d’abord conjuguer les verbes aux temps composés. Javaismangé / tuasbu elle sera partie. plus-que-parfait / passé composé / futur antérieur Il indique que action est terminée © Remarque: dans une phrase oi il y a un temps composé et un temps sim- ple, le participe passé exprime une action qui s‘est déroulée ou qui se déroulera avant une autre. Quand tu auras fait tes devoirs, tu t’amuseras. Tuas vraiment bien chanté et je trouve ca beau! (action 1) i Je m‘entraine © Barre les mots qui ne sont pas des participes présents. mangeant — pouvant — peuvent- jouent — jouant = allant - vont - prenant — prennent ~ venant — disant — disent — écrivant — sortant — chantas — chantant. @ Relie chaque verbe a son participe passé. devoir © ew dire © até manger © © pu faire © dit pouvoir © © mangé voir @ edo are © fait © Trowve Vinfinitif des participes Ppassés. brillé > couru > venu —> all > chanté — voulu dormi > pris > peint —> eu (action 2) Bsapprofondis @® Entoure le participe passé qui est bien accordé. a. Un éléve (arrivée / arrivé) en retard. b. Des voleurs (apercus / apercu) dans la rue, c. Une belle toile (peinte / peintes) par un artiste. d. Des fleurs (offertes / offerte) pour un anniversaire. © Ecris le participe présent de chaque verbe. finir > sonner —> remuer perdre conduire > partir > utiliser > aller > connaitre vouloir © Dans chaque phrase, souligne le verbe exprimant l’action qui a lieu avant Vautre. a. Nathalie avait appelé Sarah, elle allait la rejoindre. b. Pierre rangeait ses baskets, qu'il avait achetées en début d’aprés-midi. c. Comme Laurent a travaillé avec sérieux, il se repose dans le canapé.Conjuguer au passé simple (1° et 2° groupe) Je retiens Métiance, © Le passé simple est un temps simple du passé que I’on emploie Essayons voir: nous nous grandiimes, vous membrassates... lepesstsimmle surtout a écrit, dans les récits (contes, romans...) simple. © Pour conjuguer au passé simple les verbes du 1°" groupe (ainsi que le verbe aller du 3° groupe), il faut enlever -er a l'infinitif et ajouter les terminaisons ai, -as, -a, -Ames, -ates, -érent : parl/er —> je parl/ I pari/a. © Pour obtenir le passé simple des verbes du 2° groupe, il faut enlever ~ira 'infinitif et ajouter les terminaisons ~Is, ~is, -it, ~imes, -ites, -irent : Grand/ir + je grandis, nous grand/imes. [ee m’entraine © Barre les verbes qui ne sont pas au passé simple. lls pédalérent ; je jouais ; je passai ; tu discutas ; tu pleurais ; elles peignaient ; elle chantait ; je me baignai. @ Relie chaque sujet a son verbe. Vous © bougea. Je © chantames. Lecureuil © © pataugérent, Elles @ © tombas. le © manipulates. Nous © © marchai. © Complete le tableau au passé simple. Danser Rougir Bapprofondis @ Récris au passé simple le texte. La princesse sanglote huit ans durant. Un chevalier arrive pour la sauver. Il tue un dragon. Le chevalier et la princesse se marient. © Complete avec le bon sujet. Les infirmiers - L’hépital - Tu - Nous s‘agrandit rapidement. . grandis peu. établirent le planning. _... maigfimes de 500 grammes. © Formule les phrases au passé simple. a. Paolo (arriver) en retard. b. Nous (réfléchir) avant d’agir. c. Vous (rétablir) la situation rapidement.24. Conjugaison Conjuguer au passé simple (auxiliaires et verbes du 3° groupe) Je retiens © Certains verbes du 3€ groupe se conjuguent au passé simple comme _Peutétre, mais Cest vei que ceux du 2°: cela ne te dispense Tonne pale pat de plusau passé prendre —> je pr/is > je f/is ; dire > je d/is ; Yaporendre | ‘simple? voir — je v/is, tu v/is, il v/it. e D’autres verbes ont des terminaisons en -u (-us, -us, -ut, -Gimes, -Gtes, -urent) : @tre — je fus ; avoir > jeus ; pouvoir — je pus ; devoir + je dus ; vouloir > je voulus. Pour les verbes comme venir et tenir, elles sont en ~in (-ins, -ins, ~int, -inmes, -intes, -inrent) : venir —> je vins, il vint, nous vinmes, vous vintes, ils vinrent. Bue m’entraine [‘approfondis © Barre le seul verbe du 1° groupe. @ Racris le texte au passé simple. Tu pus ; tu vis ; nous vouldimes ; nous Louise est une jeune danseuse. Elle peut aussi prendre des cours de théatre et veut apprendre le chant. Elle fait ainsi une carriére dans un music-hall. tinmes ; ils eurent ; ils parlérent. © Complete le tableau au passé simple. Etre Dire Elle Nous lis Mets les verbes entre parenthéses ve au passé simple. . a. Les artistes ne (voulaient) @ Place le bon sujet. pas arréter la tournée en Europe. artiste ~ ls ~ J’ ~ Nous ~ Vous b. Aprés le ballet, on (prenait) -oveu Vites un beau spectacle. le temps de rentrer. efimes peur de manquer c. Le nouveau directeur du théatre (voulait) .. changer la programmation, b. le début du ballet. c d. autre destination. ... purent réaliser leur réve. . . © Ecris une phrase avec faire au passé reprit sa route vers une simple. e. mon entourage. allai vite en parler &25 uconjigaisonia Utiliser le passé simple ou l’imparfait Je retiens Jeme © Le passé simple et l’imparfait sont les temps du passé les plus utilisés quad woucanje _ 62NS les contes et les romans. vis une soucoupe © Limparfait sert : ear - a décrire > Elle avait les yeux bleus. ~ A raconter une action qui dure — || mangeait une pomme. ~ a raconter une action répétée —> Tous les lundis, il allait au cinéma. e Le passé simple sert 4 raconter une action soudaine, qui donne impression de se dérouler rapidement — Elle dévora une pomme. ‘Alors tu appelas «Maman!» Et, ‘ute réveillas ! [ee mentraine ‘approfondis @ Range en deux colonnes les verbes. | (3) Indique les emplois de limparfait et du passé simple. a. Monica courait dans la rue. II parla ; elle discutait ; il fut ; elles avaient ; ils déjeunérent ; elle fleurit ; vous alliez ; nous imprimions ; vous mangeétes ; je jouais. = Passé simple imparfait b. Ses joues étaient rouges. > . Soudain, elle glissa sur une peau de banane. = Un passant vint aussitét la secourir. © Complete par imparfait de description ou imparfait d'action > répétée. e. Elle avait une grosse bosse sur le front, a. Chaque mercredi, Anna allait jouer chez . Véronique. = Imparfait @ Conjugue au passé simple ou a b. Mare gagnait souvent au Loto. Fimparfait. = Imparfait a. Tous les matins, vers 7 h 45, Vanessa (se laver) ... les dents. ¢. Margot avait les cheveux blonds. > Imparfait - b. Cela faisait quinze minutes que Marcos d. Bruno partait une fois par an en Italie. (pécher) .. quand, tout = Imparfait coup, sa cane (se casser) .. e. Hier, Léa portait une robe rouge. . Depuis un mois et demi, David (attendre) = Imparfait .... le retour de sa sceur. f. Lucas était trés calme. d. Un beau jour, son bateau (se présenter) — Imparfait ... enfin au port.26 Conjugaison — Conjuguer au futur Je retiens Unjou, ® Le futur sert 4 exprimer des faits qui se réaliseront dans l'avenir. Comment ¢a, se tw verras, on se i i retrouver ? Moi, je ne Demain, nous dinerons au restaurant. Te eattorall . © Ses terminaisons sont -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. © Souvent, il suffit de les ajouter a infinitif du verbe a conjuguer : Chant/er — je chanter/ai ; part/ir — elle partir/a. © Souvent, il suffit de les ajouter a l'infinitif du verbe a conjuguer. Chanter — je chanter/ai. Partir — elle partir/a. © Pour conjuguer certains verbes au futur, il faut modifier le radical de leur infinitif. Etre — je ser/ai. Avoir > j'aur/ai. Aller — j‘ir/ai. Faire — je fer/ai. Vouloir > je voudr/ai. Venir — je viendr/ai. Tenir — je tiendr/ai © Parfois, le radical se forme avec 2r au futur. Voir + je verr/ai. Envoyer —> jenverr/ai. Courit —» je courr/ai. Mourir —> je mourr/ai. Pouvoir = il pourr/a [ie m’entraine B‘approfondis © Entoure le sujet qui convient. @ Accorde au futur chaque verbe. a. (je, tu, il) regardera le match. a, Tu (respecter) laloi. b. (on, tu, j’) auras bientdt 12 ans. b. Vous ne (courir) . (ils, vous, nous) serons toujours amis. d. (nous, ’, ils) enverront une lettre. e. Ge, il, tu) pourrai sortir dans un instant. ¢. Vous (aller) ........ au collége le dimanche. d. En juin, les éléves (envoyer) © Donne infinitif des verbes. t es (0m * a leurs parents a leur place a I’école. a. Romulus aura ( e. Nous (voir) ien s‘ils (pouvoir) avoir de bonnes notes. plus dans la cour. pour jumeau Rémus. oD le b. Cest une louve qui tienda (. ‘Ble de mére pour eux. ® Récris au futur les verbes entre «. Un jour viendra (.. of les 2 Freres parenthéses. voudront (.. .) batir une ville. Un guépard (fait) .. la course avec ® Complete au futur le tableau. une gazelle. Tous les animaux (viennent) . assister au spectacle. On (voit) Aller Partir i que le félin (court) tres 0 vite. Est-ce qu'il (peut) battre la Elle gazelle ? Qui (vient) aider la US | ssaccecmmemaintas| wary : Petite antilope ? ve |. | | @Fais une phrase au futur avec « pouvoir »,27 Conjugaison Conjuguer au futur antérieur Je retiens Pour conjuguer un verbe au futur antérieur, il faut appliquer la formule: auniliaire au futur + participe passé du verbe = futur antérieur du Tu auras dormi duranttoutela Verbe. at alan “ournée parler — jaurai parlé; Non! Jaurat rflechi et ca me fatigue un peu! inir —> tu auras fini; voir — il aura vu; faire — nous aurons fait; vouloir —> vous aurez voulu; prendre —» j‘aurai pris; avoir —> j‘aurai eu; &tre —> vous aurez été... Attention: certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire « étre ». Dans ce cas, il faut accorder le participe passé avec le sujet. partir —> il sera parti / elle sera pai venir — il sera venu / elle sera venue ; aller — il sera allé / ils seront allés / elles seront allées [se mentraine © Entoure le sujet qui convient. a. Je - Tu ~ Elle) auras mérité un cadeau. b. (Ils — Il - Nous) aurons eu une surprise. c. (Vous — Tu ~ Elle) aura fait une belle féte. 4. (= Vous ~ 1) aurez vu un grand film. e. (Vous ~ Je - Tu) serai allé au zoo. © Ecris l'infinitif des verbes, comme dans lexemple. Vous aurez fini (fini) vos devoirs a. Il aura voulu 'b. Nous aurons été (.. vous voir. ¢, Ils seront arrivés (... avance. d. Emma aura regardé (. match en entier. e. Tu auras fait (. ..) vous parler. .) ravis de .) trés en le .) du bon travail. © Coche les phrases contenant un vere conjugué au futur antérieur. a. Bruno sera parti un peu vite. oO b, Vous aviez chanté correctement. a ¢. Tu auras peut-étre un ordinateur. = d. Elles seront allées en bus al’école. =] e. Nous aurons pris le temps de t’écouter. 1) Qsapprofondis Compléte le tableau au futur antérieur. Chanter Venir Elle lis Elles | . © Accorde au futur antérieur chaque verbe. a. Ywain (@tre) .. un grand chevalier. b, Lancelot (sauver) la reine Gueniavre. . Merlin (Faire) .. de grands tours de magie. d. Des fées (venir) a leur secours. Réécris chaque phrase au futur antérieur. a. Sarah gardera son petit frére. b. Elles iront en vacances ensemble.28 Conjugaison Conjuguer au présent du conditionnel Je retiens rrexstaspas je souhait, © Le conditionnel sert & exprimer un doute, une cont Crest gentil! jon ou un Heu... Tu n’aurais as un service & me demander ? avennuierais @ || s‘emploie souvent dans une phrase comportant un verbe a |’imparfait : tellement, Si Lucas gagnait au Loto, il changerait de chemise. imparfait présent du conditionnel @ Ses terminaisons sont les mémes que celles de l'imparfait -ais, -ais, -ait, -ions, ~iez, -aient. © Quelques verbes avec particularités : atre — je ser/ais ; avoir —> j'aur/ais ; pouvoir —> je pourr/ais. [ee mentraine © Entoure les verbes au présent du conditionnel. Tu écris ; tu écriras ; tu écrirais ; nous Pouvons ; nous pourrions ; nous pourrons ; il joue ; il jouerait ; je nage ; je nagerai ; nous réparerions ; vous respirez. ® Entoure le sujet qui convient. a. Est-ce que (tu ~ nous ~ i) voudrais bien me raconter une histoire ? b. U'-Il- Nous) aimerais vous inviter 8 diner. c. Auriez-(tu ~ nous ~ vous) I’heure, s‘il vous plait ? d. (Lisa - John et Laura - Je) souhaiteraient partir aux Etats-Unis. © Complete le tableau au présent du conditionnel. Chanter Dormir Je Elle is Nous wu J‘approfondis @ Barre les verbes conjugués qui ne sont pas au présent du conditionnel. Si nous triions mieux nos déchets, nous pourrions les recycler plus facilement. Nous devrions aussi utiliser moins d'eau pour faire la vaisselle. De méme, nous ferions des économies si nous prenions une douche au lieu d’un bain. © Conjugue les verbes au présent du conditionnel. a. Romy (@tre) malade. b. D’aprés Enrique, Pamela n’(avoir) plus de lunettes. c. Julie (pouvoir) . venir nous chercher si elle avait une voiture. d. Est-ce que vous (reste) .. a déjeuner ? © Mets les verhes en gras au présent du conditionnel. a. Il faut faire des économies. > b. Vous verrez mieux de prés. > c. Prendras-tu un café ? — .. d. En cas de gréve, nous irons au travail 4 pied. >Effectuer les accords dans le groupe nominal Je retiens 4 Moi, je veux bien ; © Un groupe nominal (GN) est un ensemble de mots construit autour que tu mores de unetasbele — uN nom noyau: oo chemise. Un lion, un petit lion, un petit lion affamé. tol Dans un GN, les déterminants et les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec leur nom noyau : Une petite lionne affamée —> accord au féminin singulier avec lionne. © Remarques : — Siun adjectif qualifie plusieurs noms, il s‘accorde au pluriel : Une louve et une lionne affamées. =Sifun des noms est au masculin, alors I'adjectif s‘accorde au masculin pluriel : Une louve, un renard et une lionne affamés. i Je m‘entraine @ Entoure le nom noyau de chaque GN. un animal effrayant ~ des chiennes sauvages — des chouettes terrifiantes — un grand ours brun — une étonnante sauterelle bleue. @ Entoure adjectif qui s‘accorde avec son nom noyau. Le loup peut surveiller des heures (entiers / entiéres) sa proie. La (petit / petite) chévre essaye de se défendre. Deux (grands / grand) loups ’'attaquent. Elle se cache derriére d’(immense / immenses) buissons. La (doux / douce) proie a échappé a ses (terribles / terrible) prédateurs. @ Relie chaque GN a l’adjectif qui le compléte. un vautour @ blanches des fourmis © © pélerins des faucons © © discréte une fauvette @ © amaigri | “approfondis @ Accorde chaque adjectif avec son nom noyau. a. Marc a une (gent) . hienne. b. Les gorilles ont les oreilles (gris) ...........+ i c. La girafe a les dents (jaune) .. d. Il a.un crayon et un feutre (noir) .. baleines ! e. Regarde les (jo © Récris chaque GN en remplacant le nom noyau par le nom entre parenthéses. a. un beau tigre tacheté (tigresse) me 'b. les ours trés courageux (gazelle) > «. le joli panda noir (panthéres) > d. un chat trés agressif (hyéne) = Se Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d'autres tests t’attendent !Accorder le verbe avec le sujet (1) Je retiens Le sujet, cest le Mon général, ® Le Sujet est le mot ou l'ensemble de mots qui commande l'accord ‘commandant ! auicommande du verbe en personne (1, 2, 3*) et en nombre (singulier ou pluriel): ae ae ‘tleverbe? Le Iéopard et le guépard courent trés vite. sujet G¢ pers. du plur) ve G3* pers. du plur.) © Pour trouver le sujet, je dois répondre a la question : « qui + verbe » ou « qu’est-ce qui + verbe » : Au fond de la mer brillent mille pépites d'or. > Qu’est-ce qui brille ? Mille pépites dor, donc j'accorde a la 3¢ personne du pluriel. [ie mentraine @ Entoure le sujet qui convient. Au collége, (nous - ils) étudierons les grands textes anciens, comme I'Odyssée. Cest une ceuvre dont (les auteurs ~ Yauteur) est Homére. (On - Tu) y découvre comment (Ulysse - les Grecs) a retrouvé sa famille. (Des princes - Un prince) ont tenté de séduire sa femme Pénélope, mais (elle - elles) a su se défendre par la ruse. © Complete chaque verbe au présent en l'accordant avec son sujet. Le Cyclope s‘approch..... des six compagnons dUlysse. Tous son..... effrayés quand soudain le géant les sais... pour les dévorer. Comment Ulysse et ses amis von....cils faire pour s‘enfuir ? Ulysse trouv..... une idée : il pens..... endormir cet tre effrayant. B'approfondis ® Mets chaque phrase au pluriel. Tu manges des frites -> Vous mangez des frites. a. Mon oncle part en Amérique. b. Peux-tu acheter des olives ? ¢. Tu connais bien les régles d’orthographe. d. Un lapin sourit a des chasseurs. @ Fais les accords sujet - verbe au présent. a. Les jours, en hiver, (diminuer) ............... b. Pauline, durant tous les cours, (prendre) . du temps pour s‘appliquer. ¢. Tout au fond du jardin, deux hirondelles (se reposer).. d. Paolo et Olga (grandir) wu Vite. © Frais une phrase ayant pour sujet le cheval, puis écris-la au pluriel.31 orthographe™ Accorder le verbe avec le sujet (2) Je retiens Jul, _@ Si le sujet est un long groupe nominal, le verbe s‘accorde avec le nom neyau (mot que on ne peut pas enlever). Vanessa, Clara, Gil-Alzin de la Ciboulette aux Oignons ‘est mon meilleur ami! Olga, Laura ot : Zeesontines Les gardiens de ce magasin sont en gréve amies ! sujet verbe — accord du verbe a la 3¢ personne du pluriel car gardiens est le nom noyau « Si un verbe est commandé par plusieurs sujets, on accorde le verbe au pluriel : Pierre, Lucas et Sylvie reviennent du cinéma. [ue m'entraine @® Relie chaque sujet 4 son verbe. Je@ © part en Argentine. LucetZoé e ——@ découvrez un secret. Vous ® —® ‘travaille beaucoup. Tue — @ faisons la vaisselle. Lucas © @ termines tes études. Nous font duski @ Complete les phrases avec le pronom personnel qui convient. . suis en retard ce matin. . marchons en file indienne. ont attaqué la réserve des Sioux. quill y aura assez de dit « bisons » ou « visons » ? marchez sur des ceufs. ® Entoure le verbe qui est bien accordé. a. Les filles de la voisine (déménage — déménagent). b. Les amateurs de footing (se retrouvent — se retrouve) au bois. ¢. Le tournoi des champions (se disputent ~ se dispute) a Lyon d. Un livre et une tortue (fait — font) la course. J‘approfondis @® Entoure le nom noyau des GN sujets. a. Les livres de ma sceur sont passionnants. b, Le journal des chatines télévisées me fascine. c. Les éléves de l’école Victor-Hugo travaillent bien. d. Les joueurs de tennis de table commencent leur échauffement. e. La meilleure bouliste des vingt-cing derniéres années se nomme Petra Janssen. © Effectue l'accord au présent. a. Laura, aprés huit heures de cours, (rentrer) . chez elle. b. Un chien, un chat et une sours (décider) .. de faire la paix. c. Le matin, au bord de ’étang (s‘éveiller) .. les grenouilles. d. Cet homme aux bottines rouges (étre) recherché par la police. e. Les grands fauves de la jungle (disparaitre) .... . peu a peu.32) orthographe ) Savoir accorder le participe pa: Je retiens ssé avec les auxiliaires Tuas bien parlé | © Le participe passé employé avec avoir ne s‘accorde pas avec le sujet: way avecetre ly a accord, d'accord ? Avec avoir, leparticpe passé Lucas et Marion ont dessiné un avion. ressaee” © Le participe passé employé avec @tre s‘accorde avec le sujet, Te suet. en genre et en nombre : Clara et Marion sont tombées par terre. e Le participe passé s‘accorde avec le COD si le COD est placé avant avoir : Marguerite les a mangés (ses épinards). sujet COD cop La truite que nous avons péchée. cop sujet [Le m’entraine Bapprofondis © Complate les phrases avec le participe passé qui convient. a. J’ai (gagner) ... aux dames. b. Ils ont (finir) . leurs devoirs. c. Des pompiers ont (sauver) ... chat. d. Nous avons mal (dormir) .... e. OU as-tu (trouver) © Complete les pa employés avec étre. © a. Paul et Virginie sont descendu.. cave et sont remonté.... les mains vides. b. Les enfants sont parti.... a 'école et ne sont pas encore revenu.... . c. La caissiére est rentré.... de vacances. d. Les hirondelles sont apparu..... © Conjugue le verbe venir au passé composé. ils elle ... elles .. il nous ... VOUS .... ie. Infos parent: ® Reconstitue les phrases en les reliant. Je © © part en Argentine. Les policierse © ont terminé leurs achats. Elle © © suis partie a temps. lle @ sont artivés en retard. Les clientes © © est tombée malade. © Dans l'exercice 4, qui dit je ? Une fille ou un garcon ? Comment le sais-tu ? Accorde les participes passés avec le COD placé avant avoi Ila péché une truite.— Il Fa péchée. a. Nous avons vendu la voiture. — Nous I’avons b. Tu as terminé tes exercices. > Tu les as .. c. Il a sauvé des baleines. —iilesa d. Elle a réduit ses dépenses. Elle les a .. e. Les ouvriers ont installé une piscine. = Ils ontSavoir quand écrire -é ou -er Je retiens Facile : fais le Dis cest_ © Les verbes du 1®" groupe se terminent en -er a l'infinitif et en -& test avec un quand qu’on: ini ze #3 infinitif du nd a au participe passé. Dans les deux cas, le son est le méme pirat -ou-er? © On doit écrire ~er a la fin du verbe si on peut remplacer ce verbe par un infinitif du 3° groupe, comme peindre, vendre ou dormir. Je veux danser. —> Je veux peindre. © Si on ne peut pas remplacer le verbe par un infinitif du 3° groupe, c’est quill doit se terminer en ~é car c’est un participe passé. Nous avons bien chanté. -> Nous avons bien peint (on ne peut pas dire peindre). [ee m’entraine @® Compléte les phrases par -er ou -é. a. Vincent a particip.... 8 un concours. b, Ses amis et lui ont saut.... 3 la perche et. lanc.... le javelot. c. Tous avaient trés envie de gagn.... et de rapport... la coupe a la maison. d. Vincent s‘est bless... a la cheville mais i a réussi a mont... sur le podium. @® Explique comment tu as fait pour trouver la solution a. de I’exercice 1. [approfondis @ Place deux terminaisons en -er et trois terminaisons en -é. Le vétérinaire est arriv... au zoo. Ila examin.... un ours malais, qui avait abim.... ses griffes. Il ne pouvait plus mont.... dans les arbres ni s’en servir pour dénich.... les insectes. © Explique comment tu as fait pour compléter le premier et le dernier verbes de exercice précédent. @ Barre le mot qui ne convient pas. Anais sait (différencier — différencié) les ‘ours. Par exemple, ours a lunettes est (maquiller — maquillé) de blanc autour des yeux. Yours lippu, lui, ne peut pas (grimper — grimpé) aux arbres. Mais Anais a (observer — observé) qu’il aime (avaler — avalé) des fourmis. © Place au bon endroit les mots suivants. retrouver - quitté — croisé — emprunté Un ours blanc a la banquise pour .. son cousin ours brun qu'il n’avait plus . depuis plus de deux ans. ours blanc a un hélicoptére pour pouvoir saluer son cousin. oe Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t'attendent !Savoir quand écrire a, as, ou 4 Je retiens onvaale fete! ® @ et as sont les formes du verbe avoir conjugué au présent, aux ly a une féte ? Je mets mes baskets ! Twasdes 2 et 3° personnes du singulier ; 4 est une préposition (comme snuetes ? cacahuetes? ag = © On écrit as quand il est accompagné du pronom tu. As-tu faim ? ‘@ Dans les autres cas, si on peut remplacer le son [a] par avait, alors il faut écrire a sans accent. lla gagné la course. —> Pas d’accent car on peut dire Il avait gagné la course. Il va @ la piscine. > On met un accent car on ne peut pas dire avait. [le m’entraine © Complete les phrases par a ou as. a. Est-ce que tu .... bien dormi ? b. Ce marchand .... beaucoup de clients. c. Tout le monde .... envie d’étre heureux. d. Pourquoi ....-tu fait ca? e. Tu..... bien appris tes tables. £. Le président .... fait un beau discours. 9. Y ...til un pilote dans Vavion ? © Complete les phrases par a ou 4. a. Jen ai marre, .... la fin! b. Aidez-nous .... bricoler. . Pamela .... de beaux habits. d. Elle aime les glaces..... la pistache. e. Le professeur ... changé de lunettes. f. Elle .... fait une tarte. © Explique comment tu as fait pour compléter la derniére phase de Fexercice 2. B‘approfondis @ Récris au présent les phrases. a, lly aura de la neige Noél. bb, Auras-tu ton permis ? c. Le train aura une heure de retard. d. Est-ce que tu auras le temps ? © Place dans le texte trois 4, deux a et un as. Comme il y ... de la glace dehors, Karl veut faire du patin .... glace. I... pensé ... s‘habiller chaudement. Il retrouve un ami... c6t6 de chez lui et lui dit: «Tu .... oublié ton bonnet ! » © Invente une phrase avec a et 4.35 orthographen Connaitre l’orthographe des verbes en -eler/-eter et -oyer/-uyer Je retiens A a 5 mo, je vas appeler A toutes les personnes du futur, ainsi qu’aux trois personnes mon chat Sacto! stlongerequet, du singulier et 3 la 3° personne du pluriel du présent, ces verbes suivent une ragle particuliére. @ Les verbes en -oyer et -uyer changent alors le « y » en un «i » avant un emuet. — futur: il aboiera; nous essuierons ; — présent: j‘envoie; tu essuies, mais nous envoyons; vous essuyez. e Les verbes en -eler et -eter doublent alors le «| » ou le « t » avant un & muet. = futur: j‘appellerai ; tu appelleras; nous jetterons; vous jetterez. — présent: j‘appelle, mais nous appelons; ils jettent, mais vous jetez. © Attention! Il y a des exceptions, comme les verbes acheter/ crocheter/ peler/ geler/ modeler. [Je m'entraine [approfondis @ Relie chaque verbe conjugué 4 son ©@ Complete le tableau au futur, ini a Rejeter Essuyer Tu tutoies . © tournoyer an = Ilsemploient © essuyer Nous Je nettoie . © appuyer Tu Elle tournoie © employer Nous appuyons © © tutoyer Elle essuie . © nettoyer @ Entoure les verbes qui sont conjugués au présent. © Accorde les verbes au futur. JS’appelais — il appelle - il jeta ~ nous jetions a, Le magicien (ensorceler) Ils tutoient - tu appelas ~ elles jettent - tu un dragon. hoquetais — vous appelez — nous appelions ~ nous hoquetons ~ nous jetons b. Les sorciéres (tournoyer) ... dans le ciel. © Relie chaque verbe a son sujet. c. Tu (appuyer) . sur le bouton. Je ° © appelleras d. Nous (vouvoyer) . . chaque Les enfants ° @ jetterons enseignant. . Tu ° © pélera a. Lucas ° © étiquetteront | © Récris les phrases en mettant le Vous . © appellerez sujet au singulier. Nous e © gélerai a. Nous nettoyons avec soin nos affaires. . Vous appelez vite les pompiers.Distinguer s’est / c’est / ces et ses Je retiens Mais non Ta © Le déterminant ses indique la possession (comme mes et tes) : cousine Anne, ele Est-ce qu’avec Eri ms a ‘écrit Ane sur sa pomees Eric et ses amis sont allés au cinéma. ‘ae Fest ses es, © Le determinant ces permet de « montrer du doigt » : og Ces voitures roulent trop vite. © S’est est une forme verbale qui est toujours suivie d'un participe passé et dont le sujet est a la 3° personne du singulier Bruno s’est couché tard. sujet participe passé © Cest sert a présenter une information : Cest mon frére. C'est gagné ! [ee mentraine @® Complete les phrases par ces ou ses. a. Regarde grands oiseaux dans le ciel ! b, Laura va chercher........ fréres a ’école. c. Pierre compte....... disques : possade soixante-douze. dd... Jours-ci je tousse un peu. © Complete les phrases par Ces ou Cest. deja fini ? .. Maisons sont trés belles. une grande nouvelle. encore loin, Amérique ? sss. danseurs-la ne sont pas trés doués. © Réctis ces phrases au pluriel. a. Ce gargon est merveilleux. b. Ce beau tableau date de 1599. c. Sa fille part tous les jours 3 16 h 30. Bapprofondis @® Mets les phrases au singulier. a. Ce sont mes amis. b, Elles se sont lavées. c. Les patineurs se sont blessés a la cheville. d. Ce sont les plus belles fleurs du magasin. © Place une fois ces, ses, c’est, s’est. a. Amold .. . lavé les mains. b. vw le plus beau jour de ma vie ! 6. sesso Petsonnes-la ne m’inspirent pas vraiment confiance. d. Jeanne et cousins se sont inscrits 4 la bibliothéque du quartier. Invente deux phrases, I’une avec s‘est, autre avec ses.Savoir quand écrire mes, mais et m’est Je retiens Ont rétréc au lavage ? © Mes, déterminant possessif au pluriel, est remplacable par le Mais eles te vont quand limestarive déterminant nos : iméme bien tne chose : Fe canner aed OU sont mes chaussures ? > Odi sont nos chaussures ? socauetes... @ (Mest est une forme verbale au présent, qui est accompagnée dun sujet a la 3° personne du singulier : I m'est arrivé quelque chose. Astuce : on peut remplacer m’est par lui est ll m’est difficile de chanter. — II lui est difficile de chanter. ‘© Mais est une conjonction de coordination. On peut souvent la remplacer par et : Je l'aime bien, mais il m’embéte ! — Je I'aime bien et il m’embéte ! i Je m‘entraine © Complete par mes ou m’est. a... . amis sont tous ici. b. Je ne vois pas 00 sont... affaires. ¢. Cela ........ agréable de vous voir. ds. Voisins sont un peu bruyants. e. Cellivre....... conseillé par mon enseignant. f parents sont fiers de moi. @ Complete par mais ou mes. a. ai-je mis .. feutres ? b. Il est trés triste, .. c. Tu cries, ......... tu ne me fais pas peur ! d. Le lion et le ouistiti sont . animaux préférés. e f. J‘ai une montre, .. heure. .. professeurs sont tous malades. . ol est rangé mon cartable ? Et od il ne pleurera pas. je ne sais pas lire [“approfondis © Remplace les mots entre parenthéses par nos ou /ui est. . artivé hier. a. Cela (m’est) b. Cela (mest). parler. rés désagréable de lui c, (Mes) petites. ... chaussettes sont trop dd. Nous allons chercher (mes) ala gare. cousins ©@ Complete par mais, mes ou m’est. a. aide ... parents a trier les déchets. b. Il fait trés chaud dehors, .... aux pieds. Jai froid permis de poser une question ? affaires ne te regardent pas ! . Un colis ...... arrivé par erreur. © Sur une feuille a part, invente deux phrases avec mais et mes. _P Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d'autres tests t’attendent !Distinguer /eur, leurs et sans, s’en Je retiens Jaime qu'on nvobéisse sans ascutert — Je leur parle souvent. v © Si « leur » est placé avant un verbe, il ne prend jamais de « s ». II ‘agit alors d’un pronom personnel complément. Moi, obéir? Elle sfen. imagine des histoire! © Si leur(s) est placé avant un nom ou un adjectif, il fait partie d'un GN (groupe nominal). Il s‘agit alors d'un déterminant possessif, qui s/ac- corde avec son nom. — Leur enfant est malade. / Leurs petits enfants sont malades. © La tournure pronominale « s’en » est placée juste avant un verbe conjugué & la troisiéme personne du singulier ou du pluriel. — Il s’en va en chantant. Ils s’en vont en silence. © La préposition « sans » n’est jamais placée avant un verbe conjugué. — Elle s‘occupe sans faire de bruit. i Je m’entraine © Complete les phrases par « leur » ou «leurs », a. Les éléves sortent . cahier de textes. b. Les skieurs chaussent skis. c. Nous .. ...donnons & manger. d. Est-ce que tu fais confiance ? ©, Je see ai Offert un joli bouquet. @ Complete les phrases par « sans » ou «s’en », all. st rendu compte un peu tard. b. Ta pizza, tu la veux avec ou champignons ? c. Pascal m’a croisé .. me saluer. d. Elle .... e. Aprés tout, qu’ll. ..allérent en sautant de joie. . occupe lul- méme! @ Relie les phrases. Sen e@ @ hésiter, je réponds oui! leurs @ © est-il apercu ? Sans @ @ a-t-on dit la vérité ? leur @ © bottes sont toutes sales. J’approfondis @ Entoure la solution qui convient. a. Les super-héros (sans ~ s‘en) sortent ‘toujours. b. Je déteste les pantalons (sans - sen) poches. ¢. Paula et Jules ont changé (leur - leurs) oreillers. d. Le bijoutier (leur — leurs) a offert un bracelet. e. Enzo (sans ~ s‘en) veut de s’étre énervé, . (Leur - Leurs) chaussures de sport sont usées. © Place deux fois « sans », « leur » et une fois « s‘en ». a. Les lionnes prennent soin de .. lionceaux. b, Vanessa a résolu son probléme .. difficulté, c mais elle d.Je fille est partie son goater, est apercue a temps. ai demandé un service. © Invente une phrase avec leur et leurs.Distinguer on / on n’ et dont / donc Je retiens nest en finale! © « On» est un pronom personnel sujet: « On est en avance. ». Onesten finale! » Il faut écrire « on n’ » quand il y a les négations « pas/ plus/ rien/ Du calme, done: ‘on n‘a pas encore gagné! jamais... » : On n’est pas en avance. (« ne » devient « n’ » avant une voyelle ou un « h » muet). © On peut se fier au son pour distinguer le pronom relatif « dont » et la conjonction « donc » — le «t » de dont est muet; on ne I’entend que pour la liaison avec une voyelle ou un « h » muet. Le film dont on vient de voir un extrait m’intéresse. ~le «¢» de donc se prononce : « Donc, tu veux bien m’accompagner ? » i Je m’entraine © Complete les phrases par « On » ou «Onn’», a veut tous aller au cinéma. accepte de vous aider. arrive jamais en retard. est heureux de vous voir. hésitera pas a te répondre. b. es d. f. @ Complete les phrases par « dont » ou « donc » a. Je respire, b. c. Tuas trouvé 18 au probleme ?..... tu as bon! je suis vivant. , tu me fais la téte. d. J’ai bien aimé le livre . tu mas, tant parlé. e. Eric connait bien sa lecon. devrait réussir le contrdle. £. ami. je te parle va déménager. © Explique comment tu as fait pour compléter la derniére phrase de Vexercice 1. [Japprofondis @ Entoure la solution qui convient. a. (On - Onn’) est allé visiter un musée. b. Est-ce qu’ (on ~ on n’) a arrosé les plantes ? ¢. (Dont — Donc), tu n’as pas fait tes devoirs ? d. Cette actrice, (dont - donc) j‘ai oublié le nom, est trés belle. e. (On - Onn’) a pas le droit de se battre. f. Arnold s‘est énervé pour rien, (dont — donc) ses parents l’ont grondé. © Place deux fois « on » et « on n’ » et une fois « dont » et « donc ». " . je me sers pour faire un angle droit est léquerre. b. dents, mais .. quand méme. c. Laura a progressé toute l'année, elle devrait passer en sixiéme. est pas obligé de se laver les le recommande d. est en finale et .... a pas perdu de match! © Invente une phrase avec « on » et «onn’»,Distinguer quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) Je retiens @ Le déterminant quel est toujours placé devant un adjectif ou un nom Je savais qu‘ele était Quelle affreuse et jamais devant un verbe. Il s‘accorde en genre et en nombre conuetls ae DS Jourée |aiune avec le nom qu'il détermine : chaussette Quels beaux vétements ! Quelles belles gazelles ! gauche | nom masc. pluriel nom fém. pluriel ® La tournure qu’elle, formée avec le pronom personnel elle, est suivie d'un verbe a la 3° personne : Qu’elle était verte ma vallée. Je crois qu’elles vont s’en aller. verbe (B® pers. du singulier) [ee mentraine ©@ Relie les mots qui s‘accordent ensemble. Qu’elle @ © mamie! Quel & © sont sérieuses ! Quelles © beautés ! Quielles © © est énervante ! Quelle © © joueur époustouflant ! Quels @ @ merveilleux cadeaux ! @ Mets chaque GN au féminin pluriel. a. Quel homme ! > .... b. Quel gentil loup ! >. c. Quel beau héros! — .. d. Quel affreux géant! > . e. Quel méchant prince !-> .. © Complete avec quel(s), quelle(s) ou quielle(s). aA. b. Je fais tout pour ... ... piscine te rends-tu ? m’aime! a sssusees eSsayent seulement de tricher et elles verront d@ on...» BOIS je me chauffe ! d. Ah, la! 1a... verbe (3° pers. du pluriel) [‘approfondis @ Complete avec les déterminants quel, quelle, quels ou quelles. a . belle surprise de vous voir! b. Signore _.. personnes seront présentes. Gy sesssssseessseeeees hommes admirables ! d... .. erreur de l’avoir invité ! e. Fred se demande .. cadeau on va lui faire. © Complete par quelle ou qu’elle. a. Je pense est sortie. b. .. heure nous retrouvons- nous ? ¢. Signore .. . chanteuse gagnera le concours. d. Vous voyez bien ... lecon ! a appris sa e .. musique préférez-vous ? © Invente une phrase avec qu'elle.A Wo ortnogranne Connaitre des féminins particuliers Je retiens Tuviens _ @ On ajoute souvent un -e pour obtenir le féminin d’un nom : un passant — une passante. Jouer avec mot ‘ad gendarme et au Et pourquoi pas alla gendarme et ‘au voleur ? voleur? — @ Cependant, il y a des cas particuliers oi il faut modifier la terminaison du masculin : un lion + une lionne ; un boulanger > une boulangére. e Il y a des noms féminins en -t ou -tié : la cité, la moit Souvent, ils désignent une qualité ou un défaut : la sévérité. Exceptions : la dictée et les mots indiquant une contenance (une assiett® @ Les autres noms qui se terminent par le son [€] s‘écrivent ~ée : une soirée. Exception : une clé. © Parfois, le féminin est sans lien orthographique avec le masculin (un cheval — une jument), ou le masculin et le féminin sont identiques (un/une dentiste). [ie m’entraine © Relie les mots 4 leur terminaison. la cruau... @ Ecris le féminin des mots. a. (Le frate) .. sympathique. .. de Luc est b. J’ai recu une visite de (mon oncle).... . la semaine derniére . ¢. Je recherche de toute urgence (un architecte) .... @ Mets au féminin les GN. a. un cuisinier malicieux >. b, un espion démasqué >. c. un baron élégant >. d. un patissier étonnant >. Bapprofondis @ Trouve le nom en -té qui correspond 4 l'adjectif en gras. a, Un homme bon fait preuve de .... b. Une sorciére méchante montre de la c. Une belle princesse est rayonnante de d. Un acteur célébre est connu en raison de sa e. Un acrobate agile se déplace avec © Trowve l’équivalent féminin. a. un coq b. un taureau — ... c. un bouc d. un cerf .. © Invente deux phrases avec les noms amitié et journée.42 orthographe Connaitre des pluriels particuliers deireverts Dis-moi, coco, Jeimange © EP Général, on ajoute un ~s au pluriel des noms et adjectifs: tune srs pas trois pruneaux un verrou —> des verrous. Cependant, il y a des exceptions. ssecdesroyaux e La plupart des noms en -eu, au, ~eau prennent un -x 2 plriel : des jeux ; des chateaux (exceptions : des pneus, des landaus). © La plupart des noms en -al ont un pluriel en ~aux : un métal —> des métaux (exceptions : des bals, des camavals, des régals); © Quelques noms en -ail ont un pluriel en -aux : un travail > des travaux. © Quelques noms en -ou prennent un -x au pluriel : chou, bijou, caillou, genou, joujou, hibou, pou. [se m’entraine J‘approfondis © Barre Fintrus. @ Mets au singulier. des voitures ~ des fenétres — des pélicans — a. les tribunaux > . ddes années ~ des antennes ~ des anneaux— i mee a des filles — des amis — des marguerites cc. des berceaux — ... @ Relie les noms leur derniére lettre d. ses clous —> ... au pluriel. desbateau., © Mets au pluriel les mots entre des livre... @ ons paranthiieas. des cartable... © a. Le président a convoqué les (général), des gateau... ; de l'armée de terre. des effaceur... © ox b, Le chef des (travail)... des chapeau... © et son équipe arrivent sur le chantier. c. Ces hommes travaillent dans les (milieu) © Ecris le pluriel des noms en -al. wy cistasvel de Clee, - un journal — des © Mets les phrases au pluriel. a. Le corbeau est effrayé par l’épouvantail. a. b. un animal — .. - un cheval — ... ao J. un métal — .... ». un carnaval — .. ch un bocal > c. Le vent soufflait dans le soupirail g. un étal > SB Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !43 Vocabulaire Se repérer dans un dictionnaire Je retiens ¢ Le dictionnaire range tous les mots d’une langue dans ordre alphabétique. En haut de chaque page, des mots repéres indiquent A apprendre ‘commence italien lim’énerve quand il parie dans Yordre du dictionnaire | jer le premier et le dernier mot définis dans ces pages. Unarticle de dictionnaire donne des informations sur un mot. En général, on trouve au moins trois informations. — La nature du mot, sous la forme d'une abréviation : adv. (adverbe). - La définition du mot. — Un exemple, inscrit en italique (lettres penchées). © Quand un mot a plusieurs définitions, elles sont numérotées [Je mentraine Voici un extrait de dictionnaire. Filiforme (adj.) : qui est mince comme un fil. Ma femme est filiforme. Fille (n.f) : enfant de sexe féminin. Deux filles se disputent dans la cour. Filleul,-e (n.) : personne baptisée ayant un parrain et une marraine. Clara est la flleule du meilleur ami de son pére. Film (n.m.) : 1. Pellicule servant 3 enregistrer des images. J’ai changé le film de mon appareil-photo. 2. Euvre cinématographique. Shrek est mon film préféré. 3. Fine bande de plastique transparente. Les DVD sont recouverts d'un film pour eviter les vols. Filmer (v.) : enregistrer des images sur un film cinématographique. Le voleur a été filmé par une caméra. ©@ Chaque mot de I’extrait de dictionnaire ci-dessus commence par les trois mémes lettres : lesquelles ? © Quel adjectif et quel verbe sont définis dans l’extrait ? — Adjectif —Verbe : Bsapprofondis © Recopie l'abréviation du mot adjectif. @ Mets les mots suivants dans l'ordre alphabétique. fiancé — fidéle - février — ficelle -figuee - fievre © Entoure la lettre qui fait que le mot filmer se trouve aprés le mot fille. (FILLE) FILMER © Que veulent dire les abréviations n.f. et v. qui accompagnent les mots fille et filmer ? EE es =v. @ Dans cet extrait de dictionnaire, le mot filin a été oublié. Indique faut le placer. a. avant « filiforme ». b. entre « filiforme » et « fille ». c. entre « filleul » et « film ».QA. vocabulaire © Trouver le sens d’un mot Je retiens Questo que Jereviens @ ll faut consulter le dictionnaire quand on ne comprend pas crea? a zoooujaivu Je sens d’un mot. ‘sapalous. 1 faut alors veiller a ne pas confondre la définition avec I'exemple. © Quand un mot a plusieurs sens, on choisit celui qui convient a la phrase dans laquelle il est employé : Zoé joue au tennis. — sport pratiqué avec une raquette. Zoé a de nouvelles tennis. > chaussures de sport. Be mentraine Bapprofondis Exercices @ faire avec ’extrait de @ Jules César aurait pu dire : « Par dictionnaire de la lecon précédente. Mars, je déclare la guerre ! » Quel est alors le sens de Mars dans la © a. Recopie la phrase - exemple dans phrase ? Farticle fille. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) a. Le troisiéme mois de l'année. ws enn b, Lune des planétes du systéme solaire b. Recopie la définition du mot filleul. ¢. Le dieu de la guerre au temps des Romains. © Trouve le nom féminin qui a les deux sens suivants. © a. Combien le mot film a-t-il de sens a. Partie des végétaux en forme de petite férents ? lame. b. Morceau de papier de forme rectangulaire. la 2° définition du mot film. > une © Invente une phrase avec le sens a. © a. Recopie la définition qui du mot que tu viens de trouver dans correspond au sens de film dans la exercice précédent. phrase : Le boucher a mis sous film des barquettes de cétes d’agneau. ea © Complete les deux phrases avec le le mot qui correspond 4 méme mot. a. Dans sa chambre, Julie a accroché une Petite construction faite avec des matériaux photo de vacances avec une simples. bb, Mince, j'ai écrasé une un immeuble — une cabane - une maison elle a dégagé une odeur nauséabonde.Distinguer les préfixes et les suffixes Je retiens Décidemment, Etsi © Beaucoup de mots sont formés grace a de petits éléments que refaire le monde onrenommait ‘on ajoute a un radical: a + grand + ir — agrandir. Fekine tei ies pens éfixe radical suffixe ° Saturnette, i refine ra uff Marine... © Le radical est la partie qui donne du sens au mot. Le préfixe est I’élément qui se place avant le radical. Le suffixe est élément qui se place aprés. Attention ! Certains mots n’ont ni préfixe, ni suffixe : neige, pluie, D’autres n’ont qu’un élément en plus du radical : chat/on (radical / suffixe), re/bord (préfixe / radical). [Le mentraine @ Entoure le préfixe de chaque mot. impossible disparattre — incorrect ~ décourager ~ reproduction ~ prévisible ~ anormal - malheureusement ~ refaire Le suffixe -ette signifie « petite ». Forme des noms en -ette. Fille + fillette (petite file). a. petite fleche — .. b. petite planche —.... c. petite courge — ... d. petite table = ... e. petite voiture > .. © Le suffixe -able signifie « que l'on peut », Forme des adjectifs en able. Faire — faisable (que I’on peut faire). a.laver = .. b.aborder — . c.habiter > . di. manier >... exrecycler —>. i J‘approfondis @ Trouve le mot juste correspondant 4 chaque défi in, en utilisant un préfixe ou un suffixe. Que I’on peut imiter —> imitable. a. que on peut regarder — . b. qui n’est pas mortel >... c. partir 2 NOUVEAU > oo d. qui n’est pas visible — .... e. le contraire de coller — ... f. que on peut récupérer — © Entoure le préfixe et souligne le suffixe. déplacement — anormalité — dévisager — inattaquable - réformable — immodestement. © Ecris deux phrases avec deux mots ayant un suffixe en -able et en -ette. PS Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !Reconnaitre les mots de la méme famille Je retiens © Les mots de la méme famille sont des mots qui ont le mame radical. ies bie cogemme;mel Cela signifie qu’ils se ressemblent et qu’ils sont reliés par leur sens. alors que rien ‘Yen suis Grandir ~ agrandir ~ agrandissement - grandeur ont un sens yeprese | flan! commun : grand ‘© Pour former des mots de la méme famille, on ajoute des préfixes ou des suffixes au radical commun. Attention! Certains mots peuvent se ressembler mais ne pas &tre reliés par le sens. Ce ne sont pas alors des mots de la méme famille : une table # un portable. [ie mentraine EL ‘approfondis © Eris le radical qui montre que les @ Trowve au moins six mots de la mots suivants sont de la méme méme famille que place. famille. congélateur — geler - antigel - surgelé gelée ~ gélatine ~ décongeler - dégel — Le radical est ....... © Relie les mots qui sont de la méme @ Barre les mots qui n’appartiennent famille. pas 4 la famille de courage. ventilateur © écoulement courageux ~ courageusement ~ décourager collage “® $ coloriage 3 geusemen "39 couler © vantardise ~ brave ~ encouragement ~ courant coloris © © éventail vantard © régler © Réunis en deux familles les mots décolleté « © décoller suivants. réglage © © col lavage - lavement — prélever — délavé ~ © Quel verbe et quel adjectif sont de enlévement ~ prélévement ~ prélavage launéene Fansite qua le.nemm mt pisiaveg} penseur ? — lévitation — enlever - laver —Vetbe : 1 famille 2° famille —Adjectif : .. @ Quel verbe et quel adjectif sont de la méme famille que le nom amusement ? ~ Verbe : —Adjectif :47 Vocabulaire Former un nom a partir d’un verbe ou d’un adjectif Je retiens Twasvy @ On peut souvent transformer un verbe ou un adjectif pour trouver Cane se dit pas! Jautai de admiration quand tu muscleras mcernele sis un nom de fa méme famille : Tonerveout ‘sens admirative. rapide — rapid/ité ; transformer — transformation. adjectif nom verbe nom © Cette transformation qui permet d’obtenir un nom s‘appelle une nominalisation. e Pour effectuer une nominalisation, on utilise des suffixes qui permettent de former des noms comme -ité, -age, -ation ou -ement. i Je m’entraine @ A partir des verbes suivants, forme des noms féminins avec le suffixe -ation. a.imaginer = . b.réparer— .. c. présenter — ... d.consommer —> @ A partir des adjectifs suivants, forme des noms féminins avec le suffixe ~ité. a. immense — ... b.valide > .. c.gratuit > d. fragile > e. musical > ... © Apartir des mots suivants, forme des noms a l'aide des suffixes -ation, -age et -eur. a. jardiner — le. b.arroser > I ... c.égaliser > I. dlent > Ia .... e.colorier — le . f.marier le .. BL approfondis @® Compléte les phrases avec un nom en -ement a partir des verbes suivants. entrainer ~ enregistrer ~ fonctionner Comprendre le d'un magnétoscope n’est pas si facile. Lisez la notice avant d’effectuer un.. Avec un peu d’ sy VOUS manierez facilement la télécommande. © Complete les phrases avec le nom formé a partir du mot en gras. a. Un homme courageux fait preuve de b, Un canot qui sert a sauver est un canot de. c. Un héros qui est immortel a le don de i. © Transforme en titre de journal, sans verhe, les phrases suivantes. Vartiste présente ses ceuvres. — Présentation des ceuvres de I’artiste. a, Lorita annule son concert. =] b, Paris ferme ses musées. >Identifier et créer un champ lexical Je retiens ‘Ah, un deuxieme bébé est arive, Bec i i 3 oat UN chang Texte est tn groupe de mints aul nous font penser) «See tae oi bibeons, si ‘tu savais ‘equise passe une méme chose : chez mol hennir, sabot, selle, étriers, fer, criniére sont des mots qui nous font penser au cheval. — Ces mots appartiennent donc au champ lexical du cheval. e Les mots d’un champ lexical n’ont en général pas le méme radical : ils ne sont donc pas obligatoirement de la méme famille. [ee m’entraine Bapprofondis @ Relie chaque mot a son champ @ Range les mots en deux colonnes. lexical. montagne — océan — horaires — paye - habit © © rouler, rétroviseur, roues, fleurs ~ forét - emploi - concentration ~ pare-brise, essence, arbres ~ bureau ~ buisson ~ entreprise coffre. maison © © pantalon, chemise, pull, Nature Travail blouson, veste voiture ee toit, chambre, cuisine, lit, porte, cheminée, toilettes @ Devine le champ lexical. a, mars, septembre, avril, novembre, février — Champ lexical des b, raquette, filet, jeu, set, match, égalité © Compléte chaque champ lexical avec —> Champ lexical du cing mots. a. football: .. c. bras, genoux, oreilles, buste, cuisse, pieds > Champ lexical du. b. école : d. soupe, riz, poulet, pomme, fromage, lait — Champ lexical de .. we ” © Devine le champ lexical. a. écran, popcorn, séance, fauteuil, guichet, obscurité, salle, film ® Compléte avec quatre mots le champ — Champ lexical : ..... lexical du visage. b. ausculter, ordonnance, rendez-vous, faire «Ah» > Champ lexical: . Yeux, .Q Vocabulaire Différencier le sens propre et le sens figuré Je retiens p — Ton coeur be? Yallecou —-Souvent, un méme mot peut avoir deux sens trés différents. ly des anes quibrilede,. @ Le sens propre d’un mot, c’est son sens habituel, donné en ‘Au feu, les pompiers Jenvenflamme: — bremier dans le dictionnaire. jet Le lion dévore une gazelle. — Ici dévore signifie manger en déchirant avec ses crocs, Cest le sens propre de dévorer. © Le sens figuré d’un mot est l'image créée par ce mot. Laurent dévore ses BD. — Ici dévore signifie lire rapidement, avec envie. Bee m‘entraine [‘approfondis @ Coche la bonne case. © Relie chaque mot a son sens figuré. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) Sens | Sens propre | figuré © une personne que ‘Au feu, je tourne & gauche. Yon trompe facilement . aurea Ghose un vas. un renard © une personne sans un ne @ pitié en affaires “Toukiee brut gaimeionsee: un pigeon © © un homme qui se les pleds, un requin © croit séduisant Un bouchon s'est créé sur un ours @ © une personne rusée tautoroute. un petit coq © un idiot Le bouchon de cette @ un homme qui boutelle est abiné. recherche la solitude @ Indique si chaque mot en gras est au | @) Emploi chaque mot dans deux phrases, sens propre ou au sens figuré. au sens propre puis au sens figuré. a. Jentends les battements de mon coeur. mi Ane =3:gers propié sens .. b. Quelle générosité ! Frank et sa femme —bsens figqueé: . ont le coeur sur la main. > sens . c. Julie joue au tennis de la main gauche. b. Renard — sens propre : > sens . d, Enzo a demandé la main de Clarisse. ~ sens figuré : > sens So Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !50 vocabulaire Différencier les synonymes et les antonymes Je retiens ‘Autrement dit, ‘Trop heureux! @ Les synonymes sont des mots qui ont le méme sens, ou presque : twas convie Je recols des beau et joli esiintises t amis gentiment. Attention ! Les adjectifs en -ent / -ant donnent des adverbes en -emment / -amment : prudent — prudemment ; méchant — méchamment. (Exception : lent — lentement !) [ee m’entraine [‘approfondis @ Souligne les adverbes dans le texte. | (@) Remplace par un adverbe chaque expression en gras. Cet homme est extrémement courageux. xP s! Cest sOrement grace 4 lui, ainsi qu’a son a. parler d’une fagon étrange chien, que les villageois ont vaillamment > parler combattu contre leurs voisins. b. réagir d'une manigre vive @ Mets l'adjectif au féminin puis > reagir forme l'adverbe en -ment. c. se parfumer d’une facon délicate Adjectif Adjectif masculin féminin ‘acer > se parfumer froid d. écrire d’une facon remarquable — écrire chaud , e. se vétir d’une facon admirable — — se vetir dur © Trowve I'adverbe qui correspond aux faux adjectifs. a, étonnant — ... @ Complete en formant I'adverbe attendu. b. bref = ... c. intelligent — .. © Barre les noms. logement — chaudement — apparemment — a. Pourrais-tu parler normal. b, Habille-toi un peu plus correct... c. Pourquoi as-tu réagi si furieu.. d. Faut-il obligatoir. écouter ? appartement ~ étonnamment — mollement BA Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !54 Vocabulaire © Maitriser les trois niveaux de langue Je retiens On choisit un niveau de langue en fonction de la situation of 'on ee se trouve. mindiquer Tas theue, @ Le langage courant est utilisé pour parler correctement, avec des Thewe 2» stent? mots simples Est-ce que tu n’as pas changé de lunettes ? @ Le langage familier est surtout utilis oral (a la récréation par exemple). Il ne respecte pas toutes les régles et emploie un vocabulaire peu joli : Tas pas changé de binocles ? © Le langage soutenu est davantage util et un vocabulaire recherchés : a écrit. |! utilise des tournures N‘aurais-tu pas changé de lunettes ? [be mentraine @ Relie chaque mot familier a son équivalent dans le langage courant. bagnole @ © se dépécher chialer © © laid moche @ @ sale speeder @ © policier clébard @ © voiture flic @ © pleurer flemmard e © paresseux crado @ @ chien @® Devine le niveau de langue de chaque phrase. a. C’est pas fini, ce boucan ? = langage .... b. Charles-Hent, daigneriez-vous m’accompagner au cinématographe ? — langage c. Tu t’es vu quand tu piques ta crise ? — langage d. Le chien est le meilleur ami de l'homme. = langage e. Julien a fété ses onze ans. — langage [J’approfondis ® Relie chaque mot courant 4 son @quivalent dans le langage soutenu. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) manger @ —@ _trépasser (v.) peureux ® © courroux (n.m.) sedisputer © @ se sustenter (v.) mourir @ @ incarcérer (v.) colére © © se quereller (v.) emprisonner @ pleutre (n.m. et ad.) @ Raécris la phrase pour la rendre correcte dans le langage courant. a. Est-ce que tu aurais des godasses a me passer ? b. Ila pas dormi de la nuit. c. Faut que je parte, il est tard. d, Mon frére ne pige vraiment rien e. Y’a qu’a travailler pour progresser.55 Vocabulaire Connaitre des racines grecques et latines Je retiens Moi, avec des copines, Hie, @ La plupart des mots frangais sont hérités du fatin : ‘ona achete des hyper Yalficinémége —ursus — ours Sige hove spettmsins! © D’autres mots francais proviennent du grec ancien : ‘olumpikos — olympique. © Plusieurs éléments grecs ou latins permettent de former des mots en francais. — Eléments grecs : géo- (Ia terre), chrono- (le temps), poly- (plusieurs), -métre (qui mesure)... = Eléments latins : aqua- (\'eau), -vore (qui mange), -cide (qui tue), omni- (tout), somn- (le sommeil)... i Je m’entraine @ Relie 4 leur definition les mots construits avec la racine grecque poly. polycopié @ © quicroit en plusieurs dieux polygone ® —®_photocopié plusieurs fois polythéiste @ © qui comporte plusieurs voix polyphonique e figure qui comporte plusieurs angles © Trowve deux mots francais construits avec la racine grecque géo-. © Fais le méme travail avec la racine grecque chrono-. @ Trowve les mots correspondant a la définition et comportant la racine latine -vore. a. Animal qui mange de la viande. un. b, Animal qui mange des végétaux. Sun... [‘approfondis © Trowve les noms qui comportent la racine latine somn- (sommeil). a. Personne qui marche en dormant. > un b, Médicament pour dormir. > un. © Complete avec un mot qui comporte les racines aqua- ou -cide. a. J‘ai acheté un produit qui tue les insectes, c’est un .... b. Les poissons vivent dans eau, ce sont des animaux... . Le grand récipient dans lequel vivent mes poissons rouges est un . @ Trowve les noms construits avec la racine grecque -métre. ‘a. Un appareil qui mesure la température est un .. on b. Un instrument qui mesure le temps écoulé est un ' c. Avec la formule 2 x (I+ L), on trouve la mesure du tour du rectangle. C’est son56 vocabulaire Savoir que les mots voyagent et ont une histoire Je retiens Ah bon ? Ty Tehao!__@ La langue frangaise s‘est enrichie en empruntant a d’autres langues «ais de crlser in eoree, des mots strangers : en que de ceslunetes pizza est un mot italien, tee-shirt est un mot anglo-américain. Sone 2 © Une langue est vivante, c’est pourquoi des mots nouveaux apparaissent : les noms micro-ordinateur et biocarburant datent de 1974 et 1977. © D’autres mots vieillissent et disparaissent, car on ne les utilise plus. Au Moyen Age, le métier de boucher se disait macecrier et une quicaudaine était une fontaine pour se laver les mains. i Je m’entraine @ Relie chaque mot d'origine anglaise a son sens. unmatch e © ungardien de but unpostere © une boite de nuit un night-club @ == @ unentratneur ungoale © une partie un coach e une vedette une star _uneaffiche Entoure les mots qui n’existaient pas il y a deux cents ans. Internet - fleur - parfum — fax — théatre — téléphone portable ~ poésie - e-mail ~ magnétoscope ~ guitare — fauteuil ® Compléte les mots d’origine &trangére. a. Restaurant qui sert des pizzas. UNE Pannen b. Plat espagnol base de riz et de moules. — une p. c. Plat d'origine nord-africaine, a base de semoule. unc... d. Pates fines et longues. —>dess..... Bs‘approfondis @® Indique, pour chaque mot, le domaine auquel il appartient. sport ~ nourriture ~ habit a. un tiramisu —> b. un penalty > . un smoking —> d, un anorak e. un cappuccino —> fun comer —> © Relie les noms a leur langue d'origine, le japonais ou italien. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) karaté © graffiti © paparazzi © © japonais ravioli © ¢ italien judo e samourai © © Trouve les mots d’origine anglaise équivalents aux mots en gras. a. Toutes les places sont toujours occupées. dans ce pare de stationnement b.Au supermarché ce matin, il n'y a plus un seul chariot (c.... .) de libre.(G Ces bilans vous proposent une banque d’exercices. Lorsque vous jugez le moment opportun, propo- sez un bilan a votre enfant. Choisissez deux ou trois exercices dans chaque domaine, en cochant la case [1] . Ai d’apprentissage. Reconnaitre la classe des mots variables (lecons 1, 2, 11) @C Encadre les verbes conjugués et indique si les mots en gras sont des noms ou des adverbes. a. La nature est en danger. — .. b. Nous devons vraiment protéger la planate. a c. Es-tu prét dés aujourd'hui a sauver la Tarte 2 en Quelle est la nature du déterminant présent dans les phrases a., b., c. ? 7 point par réponse. Comprendre la relation sujet - verbe (legon 3) @C Entoure les verbes, souligne les sujets puis récris la derniére phrase au pluriel. a. Cet animal protége ses petits. b, La buse repére et fonce sur ses proies. cc. Au fond des bois hurle le loup. 0,5 point par réponse et 1,5 point pour la réponse écrite. 15 Infos parents i, vous constituerez le bilan de votre enfant, en phase avec son rythme Identifier des compléments d’objet et des compléments circonstanciels (legons 4, 5) @ Bi Indique si le complément en gras est un COD, un COI, un CCL ou un CCT. a. Au printemps, les éléves pensent di grandes vacances. > . Le soir, Julie apprend vite ses lecons de grammaire. — .. c. Pourquoi n’y a-t-il réfrigérateur ? > plus de glagons dans le d. Le maitre demande a ses éléves de se lever. > e. Au petit matin, on entendit un vrombissement effrayant —> 1 point par réponse. 15 Savoir ponctuer et reconnaitre le type dune phrase (legons 5, 6, 7) @D Ajoute les virgules manquantes puis écris quel est le type de phrase. a. Demain quel jour serons-nous ? ~ phrase b. Tu m’énerves 4 la fin ! ~ phrase .. ‘Attention, votre enfant doit avoir suffisamment avancé dans l'année pour étre en mesure de faire un bilan, Les vacances de la Toussaint sont le bon moment pour une premiere Evaluation, Proposez-lui une deuxi¢me évaluation lors des vacances de Noel, puis une troisiéme en fevrier ou a Piques, Ne lui donnez pas trop d'exercices d'un seul coup ! Ca risquerait de le décourager..Bilans ¢. Victor tu vas étre en retard ! ~ phrase .. d. De temps en temps je m’ennuie un peu. ~ phrase . @. Apportez-moi un café s'il vous platt. ~ phrase... 05 point par réponse. Trouver un pronom démonstratif et distinguer les phrases simples et complexes (legons 8, 10) ©LC Entoure les pronoms démonstratifs et compléte le tableau. a. Celle-ci, je l’écoute tous les jours ! b. Cest-siir, tu ne m’écoutes pas. c. Cet oiseau s‘endort, celui-ci s’éveille. dd. N’oublie pas ¢a, tu en auras besoin. e. Rends-moi cela au retour des vacances. Phrases simples Phrases complexes 0,5 point par réponse. 15) Distinguer des déterminants et des pronoms personnels compléments (legons 9, 11) © C Entoure les déterminants démonstratifs et souligne les pronoms personnels compléments. a. Ce chat, je le trouve trés mignon. b. Un de ces jours, je le promets, je ferai la cuisine. . Ce film, je I'ai deja vu. . Igor les admire, ces skieurs qui vont si vite. e. Emma voudrait la porter, cette belle robe en vitrine. 1 0,5 point par réponse. | .../5 | Identifier les expansions du nom et les adjectifs attributs (lecons 12, 13, 14) @ CO Indique si les mots en gras sont des CdN, des adjectifs épithates ou des adjectifs attributs. a. La petite fille de la maitresse, qui est encore enceinte, a 2 ans. > b. Dans les contes qu’on me lit, les maratres sont méchantes. — .... c. Une moto noire a heurté un pylone ce matin. a Souligne les propositions subordonnées relatives dans les phrases précédentes. 1 point par réponse. 15 Gonnaitre les groupes et savoir conjuguer au présent (legon 15, 16, 17) @ CO Accorde les verbes au présent et indique leur groupe. a. Nous (devoit).... cing minutes. (=... ... partir dans . groupe) b. Jéréme (aimer) échecs. (— .. groupe) ¢. Des marguerites (Fleurir) au fond du jardin. (>... groupe) PS Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent ! =d. Comment (aller) tu? (> groupe) e. Les éclairs au chocolat de la cantine (étre) .. délicieux. (> 0.5 point par réponse. Conjuguer au passé composé (legons 18, 19) @ Li Transforme au passé composé le verbe en gras. a. Il fait chaud aujourd'hui. > b. Tu parles un peu trop fort. — .. c. Nous prenons le bus 47 h. >... d.Un renard vole au secours d’une poule. 3 @. Est-ce Julie qui erie ? — ... 1 point par réponse. ... 1 5 Conjuguer au passé simple et reconnaitre un emploi de Pimparfait (legons 20, 23, 24, 25) @C Conjugue au passé simple et souligne les verbes qui sont a Vimparfait de durée. Jonathan parlait avec ses amis. Samantha, qui avait les yeux verts, le (frdler) ... Elle marchait. I (voit... quielle avait fait tomber son mouchoir. II le ramassa et (courir) ... le lui rendre. 1 point par réponse. |... / 5 Conjuguer au plus-que-parfait (legon 21) @ CO Accorde les verbes au plus-que- parfait. a. Ils (mentir) +. 8 leur ami. b. Une tempéte (6clatet) «nn mais Claire (trouver) neces un abr ©. Elles (aller) .. . au cinéma et .. (voir) un bon film. ial 5 1 point par réponse. Conjuguer au futur (legon 26) @D Accorde les verbes au futur simple. a. Au feu, tu (tourer) ..... b. Nous (aller) .... c. Léa (faire) dd. Vous (obéir) e. Léa et Zoé (avoir) «8 gauche. + 00 VOUS voudrez. ... bient6t ses devoirs. .. @ VOS ainés. bientét 11 ans. 15 | 1 point par réponse. [ Conjuguer au futur antérieur et trouver un participe présent (legons 22, 27) © CO Accorde les verbes au futur antérieur et indique leur participe présent. a. Elle (fermer) ... ... la fenétre. —Participe présent : b. Tu (acheter) — Participe présent c. Nous (prendre) ~ Participe présent : d. Marc (aller) .. — Participe présent =... e. Vous (étre) .. . trés sérieux. ~ Participe présent 055 point par réponse. | ...1 5 | 2etl Conjuguer au conditionnel et a Pimparfait (legons 20, 28) @ CO Dans chaque phrase, mets le 1° verbe a I’imparfait et les autres au présent du conditionnel. a. Si tu (travailler) tu (avoir) .... davantage, .. de meilleurs résultats. b. Si les extraterrestres (venir) sur Terre, ils (trouver) .. planéte trop polluée et ils (tre) effrayés. . notre 1 point par réponse. | Savoir accorder un sujet et un verbe (legons 29, 30, 31) @ 0 Récris la phrase en mettant le sujet au pluriel. a. Un singe énorme a attaqué deux girafes. b. Cette petite fourmi fait de grands travaux. €. Un aigle noir survole les montagnes. 05 point par verbe et par GN sujet au pluriel. |_+* Accorder un participe passé (legons 31, 32) @ CO Complste les participes passés. a. Aurélie et Eva ont pass.... leur permis de conduire. Puis elles sont part.... ensemble en vacances : elles ont visit... le Mexique. bb. Les parents de Paul sont ven... l'encourager. lls ont assist... 4 son match de rugby. 1 point par réponse. |». / 5 Savoir quand écrire -er /-éet a/a (legons 33, 34) ® C Complete les mots et les phrases Par -er dou a. a. Julie .... dans... toute la nuit et elle .... mal la cheville. b, John aime mang... .... la cantine car ily... souvent des haricots verts. c. La maitresse, .... la fin de la journée, .... trés envie de corrig.... les cahiers des éléves. 1 | 0,5 point par réponse. |. / 5 Orthographier les verbes en -eler / -eter et -oyer / -uyer (legon 35) @C Accorde les verbes au présent. a. Je (nettoyer) toi, tu (essuyer) seosen 12S Carreaux et la vaisselle, b. Olivia (appeler) .. . souvent sa meilleure amie. . Ils (jeter) la poubelle leurs vieux journaux. . N’approche pas de ces chiens qui (aboyer) 05 point par réponse. ... 1 5 Distinguer s’est, c’est, ses, cas at former des pluriels particuliers (legons 36, 42) © Entoure la bonne réponse. a. Jéréme (c'est - s’est) acheté un nouveaub. (Cest ~ Ses) une souris qui a fait peur 4 un lionceau ! ©. Miguel et (ces ~ ses) soeurs sont allés au restaurant. Ecris le pluriel des mots soulignés 1 point par réponse. | «+. 15 | Différencier mes, mais, m’est et qu'elle, quelle, quel (lecons 37, 40) © C Entoure la bonne réponse. a. Je crois que Susana est triste et (qu’elle — quelle) a pleuré, (mais ~ mest) ses amies vont la consoler. b. (Quel - Quelle) nouvelle ! Vincent a fait ses devoirs ! . Il (m’est — mes) interdit de me coucher tard. d. (Mais - Mes) carottes sont cuites. 1 point par réponse Distinguer des homophones (legons 38, 39) @C Entoure la bonne réponse. a. (On - On n’) a pas éteint la lumiére. b. Je (leur - leurs) ai demandé de partir (s‘en - sans) faire de bruit. c. (On - On n') embrassera grand-mere pour toi. d. Lucie et Francois sont fiers de (leur ~ leurs) parents. 1 point par réponse. Reconnaitre des féminins particuliers (legon 41) CO Relie chaque nom a sa terminaison. ere e ° ° ° @ -onne 1 point par réponse. [ a 5| Maitriser lordre alphabétique et trouver le sens d’un mot (legons 43, 44) @L Mets les mots dans l'ordre. poche ~ pion — piocher — pionnier Trouve le sens de pion dans la phrase : Un nouveau pion travaille dans le college. a. Un terme ancien qui désigne un fantassin. b. Une piéce que l'on déplace dans différents jeux. c. Un surveillant. 1 point par mot pour la premiere partie =) et 7 point pour la deuxiéme partie. | +++! 5 | Décomposer un mot et trouver des mots de la méme famille (legons 45, 46) @L Entoure le préfixe et le suffixe des mots puis trouve trois mots qui appartiennent 4 leur famille. a. Dérégler : b. Atterrir 05 point par réponse. |... 1 5 | 63Bilans Former des noms et identifier un champ lexical (legons 47, 48) @ CO Araide des suffixes -eur et -ation, forme des noms correspondant aux verbes. a. nager — le b. lancer — Ie .. ¢. courir — le ...... d. créer > la... A quel champ lexical appartiennent les mots a., b., ¢. ? 1 point par réponse. [ wet B Maitriser les niveaux de langue et reconnaitre le sens figuré (legons 49, 54) @ O Trowve le niveau de langue des huit mots en gras et entoure ceux qui sont au sens figuré. ‘a. Paul est coincé dans les embouteillages. b. Arréte de loucher sur mes frites ! c. Il y a du tumulte dans les couloirs. d. Marc souffre de céphalées. e. Ma frangine s‘est fait scalper chez le coiffeur : je ne la reconnais plus. 5 point par réponse, Distinguer synonymes, antonymes et homophones (legons 50, 51) © CO Regroupe les mots par deux pour former des synonymes, des antonymes ou des homophones. lenteur ~ verité - vert ~ mensonge ~ vers ~ chuchoter — leur ~ murmurer ~ rapidité — leurre Synonymes : Homophones : T point par couple de mots. |... / 5 Former des noms composés (legon 52) © CO Reconstitue les noms composés. -manger presse @ garde © grand @ 1 point par réponse. |... 1 5 Connaitre des racines et former des adverbes (legons 53 et 55) @D Trove quatre mots francais, dont un adverbe, construits avec la racine grecque graph (I’écriture). 2 points pour ladverbe et 1 point pour chaque autre mot. > Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d'autres tests t’attendent ! 64 = Naar: 10195952 LserGraphle-Décembre 2008 Imprimé en France par IME1. Reconnaitre des mots variables (p.3) © a. dormir; b. vouloir ; c. pour. @ a. peut, avoir ; b. chasse ; ¢, pase ; d. mange. © a. [un] [mon] ; b. [le] [un] ; ¢. [sa] ; 4. [un]. @ a2. buse : nom / aigle : nom. ; b. larges : adjectif ; c. descentes : nom / spectaculaires adjectif ; d. petites : adjectif / proies : nom. © Noms ‘Adjectits Verbes vautour, rouge, posside, a, téte,ailes, | tongues, sont. odorat, bon, pattes. puissantes. 2. Distinguer des mots invariables (p. 4) © 1 faliait entourer a. avec ; b. lentement ; c. aujourd'hui ; d. donc. d. et. @ I faliait relier : donc-conjonction ; mais-conjonction ; ici-adverbe ; &-préposition ; maintenant-adverbe ; dans-préposition @ a. chez : préposition ; a. a: préposition ; b. adverbe ; c. franchement : adverbe ; d. dans :pré: position ; e. tard : adverbe. © a. tla mal ala main car il sest bral. b, Johanna est revenue plus tot que nous ne imagi- nions. cc. Auras-tu besoin de mon aide pour faire tes devoirs ? d. Si Patrice passe par ici, préviens-moi 3. Comprendre la relation sujet - verbe (p.5) ©@ a. [Mes parents ]; b. [Le facteur e. | Le fils de Zorro } @ a [fétucie ; b. [Les langues étrangéres passionnent ; c. [Les éléves ] apprennent ; tu]: d. [on] peut. ® i les glaces du marchand ils les vétements dhiver elle le film favori de mes cousins elles la fille des épiciers Les professeurs ; b. Le supermarché ; ¢. Un film ; d. Le concert © Exemples de réponses : ‘a. répare ; b. boivent ; c. mange. © Exemples de réponses a. Les promeneurs ; b. Cet autobus ; c. Les voisins. 4. Différencier le COD du COI (p.6) @ cop COI Jaime les glaces & la vanille. | __/ ‘Jean défend son épouse. ze Paolo sourit& tout le monde. v Méle-tol de tes affaires | v Lydia chanie ma chanson 7 préférée. we @ 2. ces messieurs —> COI ; b. des fleurs COD ; ¢. une lettre > COD ; d. échecs —> COI @ a. [mon exercice |; b. [ce film magnifique |; cc. | une chanson |; d. [des truffes |. @ a.[undisque camarade ; c.| son meilleur ami | a une étrange affaire ; d. [un gateau au chocol rocoat | son frére ; b. [sa colle) a son © Exemples de réponses : a, un livre ; b. une chaise ; c. la porte ; d. sa cousine ; . sa grand-mére. 5. Reconnaitre les compléments circonstanciels, lieu et temps (p.7) @ a. CCT; b. CCL; . CCL; d. CCT. @ «a. ala plage; b. dans sa chambre. © «@ parfois ; b. dans quatre mois. @ a. demain ; b. dans deux mois ; c. hier ; d. en 2049 2049 ; e. dans un instant. © 2. [dans la cour alla fin d’un spectacle ; d. [sur son bateau |; dans un an ; e.[ au bord de la route© Exemples de réponses : a. a Rome ; b. dans la cuisine ; c. dans les bois ; di, dans son cartable ; e. au fond du jardin. 6. Savoir ponctuer (p.8) © Les équipes entrent sur le terrain. Les specta- teurs applaudissent. On entend I'hymne. Les joueurs se tiennent droit, avec respect. Certains ont les larmes aux yeux. @ a. Tais-toi donc ! b. Viens-tu avec nous, ce soir ? c. J’ai mal ala téte. Est-ce que tu aurais un cachet ? d. Que cest beau ! @a Hier, j‘étais malade. b. Dans un instant, je te rejoins. c. Parfois, la maitresse bafouille. d. A la fin du film, fai pleuré. e, Si Jeanne gagne au Loto, elle offtira un beau voyage a ses parents. @ Lule fait du tennis. [Elle posséde une licence depuis trois ans. [Slon entratneur est un ancien joueur professionnel. |V[a-t-elle réaliser un bon tournoi ? [Elle se prépare trés sérieusement. © Un crocodile qui/A (a) mal aux yeux se/Pécide (décide) a consulter un/Médecin (médecin). I! est recu par une/Zhouette (chouette) qui lui/onseille (conseille) de porter des lunettes. © Enallant a ecole, Clara se rend compte qu’elle 1a pas nourri son chat Sacha, Doit-elle faire demi- tour et risquer d’arriver en retard a I'école ? 7. Reconnaitre les différents types de phrases (p.9) @a. [Nate coucher |] d. [ Sortez vos affaires. e. [Mains en Fair! @ a. [Direst-ce que tu m’énerves | @a. interrogatif ; b. déclaratif ; cc. exclamatif ; d. impératif ; e. déclaratif ; f. impératif. @ a. Quia peur du grand méchant loup ? bb. Un loup ? Quelle horreur ! c. Les éléves se concentrent pour travailler. dl. Comment allez-vous ? 8. Au secours # © a. Qui part en vacances ? b. Pourquoi rentre-t-il chez lui ? ¢. Of vit John 2 d. Comment voyage-t-il ? © Exemples de réponses Type déclaratif : J’ai tras faim, Type interrogatif : Qu’y a-t-il a manger 2 Type exclamatif : Tu vas trop vite ! Type impératif : Arréte-toi ici. 8. Di guer les phrases simples et les phrases complexes (p. 10) @ est; demande ; tue ; capture. @ Phrases simples _| Phrases complexes: a, bf. ¢,d,e. @ a. Jules cria car il s‘était fait mal. b. Inés alla au marché et acheta des péches. @ Exemples de réponses : Regarder : Chaque matin, je regarde le petit chat aux yeux verts de la voisine. Prendre : En hiver, Igor prend un copieux petit déjeuner. ®© Mon stylo fult mais jele garde quand | oo orsonnées méme. ‘Vétais absent car jétais malade. Coordonnées: Le président s'approche, ilva parler. | Juxtaposées Hervé s'applique et écrit de mieuxen | co osonnées mieux. © 2. Vincent n’est pas venu car il était malade b, Juliette m’énerve mais je aime quand méme. 9, Utiliser les pronoms personnels et les pronoms possessifs (p. 11) @ «Elle; b. I; ¢. Elles. I allait entourer: a. je le regarde ; b. on le gronde ; c. a la reconnattre ®@ a. Notre maitresse est gentile b. La votre est un peu sévére. . Donne ce stylo, c'est le mien | @ Déterminant Pronom possessif Pronom possessif les ; b, les ; c. la.@a lui; b. laze. la; ale. © Exemples de réponses : a, Ma chemise est plus belle que la tiene. b. Jaime bien mes chaussures, mais jaime aussi les siennes. cc. Mon stylo écrit bien, le tien aussi. 10. Distinguer les pronoms démonstratifs, interrogatifs et relatifs (p. 12) © 1 fala entoure a, celui-ci; b. celle-Ia ; ¢. Celui ; d. Cela je. ¢a. @ I fallait barrer : cet, 08, quoi, que, elles, cette, la mienne, lui, dont, ces, qui, vous, on, le nédtre. @ aui: pronom interrogatif ; qui : pronom relatif ; 8 : pronom interrogatif ; oi : pronom relatif ; que : pronom relatf. @ a Sabine a perdu le collier que Florent lui a offert. b. Nous apprenons une poésie que nous réciterons demain. c. Le livre dont tu me parles semble intéressant. dl. Voici le collége ot j‘irai bientot. e. Les plats que fait maman sont excellents. 11. Reconnaitre les principaux déterminants (p. 13) © ie ; ballon ; dé ; pour ; avec ; lui; ear; mais ; sac. @ [Ee loup aris peut peser soixante kilos, C'est un] ancétre [du] chien domestique. | Ce) carnivore est devenu rare. [Sa] survie dépend de [son intelligence. [Sa] meute est formée d{une] dizaine diindividus. @ ale; b.les;c.;d.les;e. lf. la; g.le; hla. @ a.au;b. Cette ;c. ce; d. du. _A atbre risque de se casser. ville s'est embelle. ~~ pantalon est trop cour. “e fleurs vont se faner. Indéfinis | Possessifs Le | _un,des, des © [loans son, ses 12. Distinguer I’adjectif attribut et l’adjectif épithéte (p. 14) :[Reureux]; b. pére :{ soucieux |; +d. princesse : [rouge :[méchant |; b. homme : [aid :[douce| [jolie] ; cheval : {noir| © 2. ennuyeux — attribut ; b. beaux = gpithéte ; c. nobles — épithete ; d. intrépide > attribut. @ a hades ; b. mignons ; c. attristée. © a Ta sceur est gentille. b, Cette femme a lair heureuse. c. La boulangére semble fatiguée. di, La reine paraft sereine. © Fxemples de réponses a. Cette jolie princesse semble triste. b. Ce magnifique prince est courageux. © [a woiture de course - la fille du patron - un meuble de jardin - un soldat de plomb @ a. le champion [d tennis ; c. une victoire [sans] contestation ; d. un ski ; b. la joueuse (de) départ [en] fanfare ; e. un gateau [a] la vanille @ a. de timbres ; b. aux pommes ; c. de mes coudre ; e. de gymnastique. @ a. dla patinoire ; c. ala tendresse ; d. & San Francisco. © a. une démarche d’éléphant ; b. une mine de fer ;c. réplique de theatre. © Exemples de réponses : a. Les chansons de Babar ; b. Les films d’horreur ; c. des chemises & carreaux. 14. Utiliser la proposition subordonnée relative (p. 16) @ a. étonnante ; b. de-ce-collage ; c. du-café @ a. qui court; b. que farose ; c. qui vient de partir.@ Beemples de réponses : 2. qui finissent bien ; b. que je préfeére ; . que j'ai fait dimanche. @ @. [que vous vous trompez] ; c. [que eau sera gratuite] ; d. [que vous reviendrez-nous voir] b. | qu’on ma prété |; © a. Une réponse que l'on peut accepter. b. Un tapis que Fon peut laver. 15. Reconnaitre linfinitif et le groupe d’un verbe (p. 17) Olea @ mesurer, rencontrer, prendre, @[-#'eroupe | 2 groune |S oroupe déranger, finir, réussir, | conduire, casser, garnir pouvoir, louer crite, partir @ a. atre; b. vivre; c. bondir; d, atteindre ; o. peser. © peut — pouvoir (3¢ groupe) ; veux > vouloir (3° groupe) ; faut —> falloir (3° groupe) ; observeras —> observer (1° groupe), © - Le verbe rugir est du 2* groupe parce quiil se termine par ~ir et parce que sa terminaison a la © personne du pluriel est -issons: nous rugissons. ~ Le verbe tenir est du 3° groupe car il ne se ter- mine pas en ~issons & la 1" personne du plurie! : ous tenons. 16. Conjuguer au présent, 1 et 2° groupes (p. 18) @ [Nous finissons |; [ vous dansez |; [elle joue |; vous démarrez ils bondissent ]; [je dessine ]; @ tu rougissez Olga refléchissons nous aime i sfamusent Enzo et Pamela discutes vous reflechit @®azse marie ; b. rugit ; e. génes ; encourage ; @. nourris;f. faiblissez. @a. Vous alourdissez ; b. Nous conseillons ; ¢. Ils démolissent ; d. Nous maigrissons ; e. Vous consolez ; f. Elles chantonnent. © Bessiner Rugir Je dessine rugis w dessine rugit Elles dessinent ugissent Vous dessinez rugissez [Tu dessines rugis: Nous dessinons rugissons: ©@ a. remplissent, rangent ; b. régne ; ¢. obéissent ; d. recherchent ; e. mugit. 17. Conjuguer au présent, auxil et verbes du 3° groupe (p. 19) © Wes (tre) ; je fais (faire) ; elles peuvent (Pouvoir) ; nous disons (dire) ; elles savent avoir) ; ils voient (voir) ; il vient (venir) Je faites la cuisine. elle sommes contents Vous ai faim if vais 8 la fete Nous viennent me chercher. ils dit un mensonge ® Aller Prendire Elle va prend Tu vas prends Ts vont prennent Vous allez prenez @a.revient ; b. dit ; c. prennent ; d. Vas ; e. étes ; f. peux. @ a Les fermiers sont anxieux. b. Les vaches ont horreur du lait. c., Pouvez-vous surveiller les moutons ? © sai, Nous sommes, je ne suis. 18. Conjuguer au passé composé, 1° et 2° groupes (p. 20) © Aigiandis ; itchanta ; tu-avais fini ; elle rougit ; nous-travailions. @ 2. Vous; b. Tu; ¢. Elles; d. J’; e. 11; f. Nous.@ srandir, chanter, danser, parler, finir, rougir, éternuer, palir,travailler. @ Rugir Manger z alrugi ai mangé Ele arugl a manga Ts ont ugl ont mange @a.acelé ; b. a atten; c. ont chargé; d. avez fourni. @a La guerre de Troie a duré dix ans. b- Elle a opposé les Grecs aux Troyens, ©. Les Grecs ont fini par 'emporter. 19. Conjuguer au passé composé, auxiliaires et verbes du 3° groupe (p.21) @ Powvoir: ila pu, ils ont pu. Faire : il a fait, ils ont fait. @a. La girafe ; b. Le quépard ; c. Les loups ; d. Les hirondelles. @a.le gorille ari. ». Le crocodile a su pleurer. . Les gazelles ont pu échapper au lion. d. Le lionceau a fait le beau. @ a. étaient ; b. prenais ; c. dansait ; d. s‘affrontaient ; e. courait ; f. encouragiez ; g. visitait. @ a. dérangeais ; b. attendait ; cc. mangeaient ; d, lancait ; e. voulais ; f. réfléchissions. @a. Vous appreniez a jouer aux dames. b. Nous déplacions mon bureau. c. Nous mangions a la cantine le midi d. Mes oncles se levaient tdt le matin. e. Ils prenaient un petit déjeuner complet. 21. Conjuguer au plus-que-parfait (p.23) Elle avait demandé — demander ; ils étaient venus -> venir ; vous étiez allés — aller ; nous avions dit — dire ; avais vu — voir @ I faliait barrer : je dansais ; je partirai; il a voulu ; tu voyais; elle est venue ; j'ai dit. @ 1 fallait cocher les phrases : a, b, e. @, ven Voir Nous avions joué Nous avions vu Tu avais jous Tu avais vu Javais joud Javais vu Elles avaientjoué _| Elles avaient vu @ a Les patineurs avaient terminé leur échauffe- @ Boire Parti Elle abu est partie uw abu est parti ment. lis ont bu sont partis b. Ils avaient ébloui le public. Elles ont bu sont parties @a. cit; b. fait ; c. pris ; d. allées. ®a. Sai wu un bel oiseau dans le ciel b. Cette alouette a fait des pirouettes. cc. Puis elle est venue prés de moi. @ Larbitre Emma et José ralentissais. Vous sifflait la fin du match. Nous venaient de se marier. Tu ronfliez autrefois. tions nombreux hier. c, Les spectateurs avaient été ravis. Tu avais vu ton idole. @a. vous aviez fini de diner. b, Les chanteurs étaient venus voir leurs fans.. 22. Utiliser les participes présent et passé (p. 24) © 1 faltait barrer : peuvent ; jouent ; vont ; pren- nent ; disent ; chantas. @ devoir > da ; dire — dit ; manger — mangé ; faire — fait ; pouvoir > pu ; voir wu ; étre > ate @ chante — chanter ; dori + dormir ; venu —> venir ; brillé — briller ; peint —> peindre ; couru —> courir ; allé aller ; voulu —> vouloir ; pris —> prendre ; eu — avoir.@a .anivé; b. apercus ; ©. peinte ; d. offertes. © finir = finissant ; remuer remuant ; conduire > conduisant; utiliser — utilisant ; connaitre — connaissant ; sonner —> sonnant ; perdre — perdant ; partir > partant ; aller — allant ; vouloir —> voulant. © a. avait appelé ; b. avait achetées ; c.a travail 23. Conjuguer au passé simple (1® et 2° groupes) (p.25) © I fallait barrer : je jouais ; tu pleurais ; elles peignaient ; elle chantait: ® vous — manipulates ; je —> marchai ; (ecureuil — bougea ; elles + pataugérent ; tu — tombas ; nous —> chantames Q [ie casa Je rougs Ee densa Elle rougit is danebrent Ts ougient Yous danséies | Vous reugtes Tu dansas Turougis Nous danedmes | Nous rougimes @ La princesse sanglota huit ans durant. Un che- valier arriva pour la sauver. Il tua un dragon. Le chevalier et la princesse se mariérent. © 2. Uhopital ; b. Tu ; c. Les infirmiers ; d. Nous, © a. Paolo arriva en retard. bb. Nous réfléchimes avant dagir. c. Vous rétablites rapidement la situation, 24. Conjuguer au passé simple, es et verbes du 3° groupe @ its parterent. ®@ Eire Dire Elle Tut ait Nous fames = dimes Ts furent dirent Je ‘us ds @a Vous ; b. Nous; c. lls; d. Vartiste ; e. J vi @ Louise fut une jeune danseuse. Elle put aussi prendre des cours de théatre et voulut apprendre le chant. Elle fit ainsi une carriére dans un music-hall. @a. voulurent ; b. prt ;c. voulut. © Exemple de réponse Lo fit sa valise puis il se rendit a 'aéroport. 25. Utiliser le passé simple ou l‘imparfait (p. 27) © [__Passé simple Wl parla ; il fut ils déjeunérer elle fleur; vous mangeates. lle discutait; elles avaient ; vous alliez ; nous imprimions ; je jouais. @ a. imparfait e’action répétée ; b. imparfait action répétée ; c. imparfait de description ; 4. imparfait d'action répétée ; e. imparfait de description ;f. imparfait de description. © a. imparfait de durée ; b. imparfait de descrip- tion ; c. passé simple daction soudaine ; 4d, passé simple d’action soudaine ; e. imparfait de description. @azse lavait ; b. pechait, se cassa ; ¢. attendait ; d. se présenta. 26. Conjuguer au futur (p. 28) @aill; b. Tu; ¢. Nous; d. Ils; e. Je © aura (avoir); tiendra (tenir) ; viendra (venir) ; voudront (vouloir). ® Tu iras Tu partiras [Elleira «| Elle partira Us iront Ils partiront ital Je partial Nous irons Nous partirons @® a. respecteras ; b. courrez ; c. rez ; enverront ; e. verrons, pourront. © Gait) fera ; (viennent) viendront ; (voit) verra ; (court) courra ; (peut) pourra ; (vient) viendra. © Bxemple de réponse Nous pourrons aller & la plage s'il fait beau.27. Conjuguer au futur antérieur (p. 29) © I fallait entourer : a. Tu; b. Nous ; ¢. Elle ; d. Vous ; e. Je. @ a. aura voulu (vouloit) ; b. aurons été (@tre) ; c seront arrivés (arriver) ; d. aura regardé (regarder) ; e. auras fait (faire). © i fallait cocher les phrases : a, det e ee es @[——chanter [venir Tavra chants [ifsera venu Elle aura chanté lis auront chanté Elles auront chanté Elle sera venue Iis seront venus Elles seront venues © a. Wain aura été un grand chevalier. b. Lancelot aura sauvé la reine Gueniévre. cc. Merlin aura fait de grands tours de magie. e. Des fées seront venues a leur secours. © a. Sarah aura gardé son petit frere. b. Vous aurez fini par étre d’accord avec moi. ©. Elles seront allées en vacances ensemble. 28. Conjuguer au présent du conditionnel (p.30) @ [hu éerirais) ; [nous pourrions J ; [il jouerait vous; d. [John et Laura | Chanter Dormir Je cchanterais dormirais Elle chanterait dormirat lis chanteraient terminaison -é. Pour dénicher, on peut remplacer le verbe par un infinitif du 3° groupe — terminaison -er. vil @L..-1 quitté la banquise pour retrouver son cousin [...] eroisé depuis plus de deux ans. [...] a emprunté un hélicoptere [...] 34. Savoir quand écrire a, as ou 4 (p.36) Q@aas;b.a;c.a;d.as;e.a5;f.a;g.a. @aa:bare @ Dans la demiére phrase, on peut remplacer le son [a] par avait : il faut donc écrire a sans accent. La;ea;ta @a. lly a de la neige a No’, b. As-tu ton permis ? c. Le train a une heure de retard. d. Est-ce que tu as le temps ? © comme ily a [...] patin a glace. Il a pensé a Shabiller[...] a c6té [...] «Tu as oublié [...]!» © Bremple de réponse Marion a du mal 8 garder son calme. 35. Orthographier les verbes en -eler, -eter, -over, -uyer (p.37) @ wtutoies > tutoyer ; ils emploient > employer ; je nettoie —> nettoyer ; elle toumoie —> tournoyer + ‘nous appuyons —> appuyer ; elle essuie —> essuyer. @® 1 fallait entourer : il appelle ; ils tutoient ; elles jettent ; vous appelez ; nous hoquetons ; nous jetons. @ie— selerai ; les enfants > tiquetteront ; tu = appelleras ; Lucas —> pélera ; vous —> appellerez ; nous > jetterons @ Rejeter Essuyer Nous rejetterons Nous essuierons Tu rejetteras Tu essuieras Irejetiera Tessuiera Vous rejeiterez [Vous essuierez @aa.Le magicien ensorcellera un dragon. bi. Les sorciéres toumnoieront dans le ciel Tu appuieras sur le bouton. dd. Nous vouvoierons chaque enseignant. Je nettoie avec soin mes affaires. b. Tu appelies vite les pompiers.36. Distinguer s’est, c’est, ces et ses (p.38) @acces; b. ses; ¢. ses; d. Ces. @a Cost; b. Ces; c. Cest ; d. Crest ; e. Ces. @a. Ces garcons sont merveilleux. b. Ces beaux tableaux datent de 1599. ¢. Ses files partent tous les jours & 16 h 30. @®a. Cest mon ami. b. Elle s’est lavée. c. Le patineur s’est blessé a la cheville. d. Cest la plus belle fleur du magasin. @®a sest; b. Cest; c. Ces; d. ses. © Exemples de réponses : Emma s‘est rendue a la bibliotheque. Elle a préparé un exposé avec ses amies. 37. Savoir quand écrire mes, mais et mest (p.39) Qa. Mes; b. mes ; c. mest ; d. Mes ; e. m’est ; f. Mes. Q®a. Mais, mes ; b. mais ; e. mi e. Mes ; f. mais. id, mes; @a.luiest; b. lui est ; c. Nos ; d. nos. @®a. mes; b. mais; c. Mest ; d. Mes ; e. mest. © Beemples de réponses : Tu parles bien, mais tu as tort. ~ Mes deux joueurs préférés sont en finale. 38. Distinguer /eur/leurs et sans/s‘en (p.40) Qa Les éléves sortent leur cal bb, Les skieurs chaussent leurs skis c. Nous leur donnons manger. d, Est-ce que tu leur fais confiance ? e. Je leur ai offert un joli bouquet. de textes. @aa lls en est rendu compte un peu tard. 'b. Ta pizza, tu la veux avec ou sans champignons ? . Pascal m’a croisé sans me saluer. 4. Elles sen allerent en sautant de joie fe, Aprés tout, qu'il s'en occupe lui-méme ! Q@sen— estil apercu ? ; Leurs —> bottes sont toutes sales. ; Sans —> hésiter, je réponds oui |; Leur — a-t-on dit la vérité ? @a. sen; b. sans; c. leurs ; d. leur; ©. sen ; f. leurs. © a. leurs ; b. sans ; c. Leur fille est partie sans son goiiter, mais elle s‘en est apergue a temps. d. leur. © Beemple avec leur : Leur fille est malade. Exemple avec leurs : Julie et Jean ont invité tous leurs amis 39. Distinguer on/on n‘ et dont/donc (p.41) © a. On veut tous aller au cinéma. . On accepte de vous aider. c. On n’arrive jamais en retard. 4. On est heureux de vous voir. e. On n’hésitera pas a te répondre. @a. donc; b. Done; ¢. Done ; d. dont ; e. Donc ; f. dont, @ 1 faut compléter avec « on n’ » car ily ala négation « pas ». @a.0n; b. on; c. Done; d. dont; e. Onn’ ; . donc. @a:. dont; b. Onn’ ; on; c. done ; d. On est en finale et on n’a pas perdu un match ! © wn exemple avec on : On a vu un joli spectacle. Un exemple avec on nv’: On n‘a pas le droit de se battre. 40. Distinguer quel(s), quelle(s) et qu‘elle(s) (p.42) @® qelle mamie ! Quel sont sérieuses ! Quelles beautés | Quielles est énervante ! Quelle joueur époustouflant ! Quels ee merveilleux cadeaux! @®a Quelles femmes ! b. Quelles gentilles louves ! ©. Quelles belles héroines ! d. Quelles affreuses géantes | e. Quelles méchantes princesses ! @a. auelle ; b. quelle ; c. qu’elles, quel ; di quelle ; e. Quel @®a. Quelle ; b. quelles ; c. Quels ; d. Quelle ; e. quel. @a. quelle; b. quelle; c. quelle ; d. quelle ; e. Quelle. Ir@ weemple de réponse : Laura est malade, je crois qu’elle a la varicelle. 41. Connaitre des féminins particuliers (p.43) @ la rapid. Ja pa. : la pelle... te la pure... “tee la cruau... @a La sceur; b. ma tante ; c. une architecte. @a_une cuisiniare malicieuse ; b. une espionne démasqueée ; ©. une baronne élégante ; d. une patissiére étonnante. @a. bonte ; b. méchanceté ; c. beauté ; d. celebrite ; ©. agilite. @ a. une poule ; b. une vache ; une chévre ; d. une biche, © Exemples de réponses ; ~ Eva et Tino sont liés par une belle amitié. ~ Cest une belle journée qui s‘annonce. 42. Connaitre des pluriels particuliers (p.44) @ des anneaux. @ aes bateau. des live. “s des cartable des gateau des effaceur. des chapeau... @a des journaux ; b. des animaux ; ¢. des chevaux ; d. des métaux ; e. des carnavals ; 4. des bocaux ; g. des étals. @ale tribunal ; b. mon ceil ; c. un berceau ; d. son clou. @ a. genéraux ; b. travaux ; ¢. milieux. @a Les corbeaux sont effrayés par les épouvantails. b. Les vitraux de ces églises sont étincelants. c. Les vents soufflaient dans les soupiraux. 43. Se repérer dans un di (p.45) © chaque mot commence par les lettres FIL. Qasiectif: fi © cabréviation du mot adjectif est adj @ Fewer — fiancé - ficelle - fidéle - fievre - figue. @nruMer. @®né : nom féminin, v. : verbe. @b. entre « filiforme » et « fille ». imer. forme. Verbe 44. Trouver le sens d’un mot (p.46) Wa. « Deux filles se disputent dans la cour. » 'b. « personne baptisée ayant un parrain et une marraine. » @® a. Le mot film a trois sens différents. . « Euvre cinématographique » @a. «Fine bande de plastique transparente. » b. [une cabanel. @c. Le dieu de la guerre au temps des Romains. une feuille. © exemple de réponse : En hiver, les arbres perdent leurs feuilles. Q@ Le mot a trouver est une punaise. 45. Distinguer les préfixes et les suffixes (p.47) Q [impossible - [ais parattre — linteorrect — [dé courager - [rejproduction — |pré visible — [ajrormal - [mal heureusement — [re faire Qa. flechette ; b. planchette ; c. courgette ; . tablette ; e. voiturette, Q@a lavable ; b. abordable ; c. habitable ; i. maniable ; e. recyclabl @a. regardable ; b. immortal ; c. repartir &. invisible ; e. décoller; f. recupérable. © [dé placement - [a normalite ~ {dé Visager - ‘infattaquable - | ré formable - |im|modestement© Exemples de réponses : = Sai acheté des piles rechargeables. ~ Les enfants jouent dans la courette. 46. Reconnaitre les mots de la méme famille (p.48) QD Le radical est gel. @ brave, courant. @, rani lavage, lavement, _| prélever, enlavement, délavé, prélavage, —_| prélévement, laver. levitation, enlever. 2° famille @ Bemples de réponses : placement, emplacement, replacer, remplacer, remplacant, déplacer, déplacement. © _ ventitateur écoulement sae ae << fa vantardise couler coloris. éventail vantard régler décolleté oe décoller réglage ae —~e col @ Verte : penser. Adjectif : pensif. Q@verbe : amuser, s‘amuser. Adjectif : amusant. 47. Former un nom a partir d'un verbe ou d’un adjectif (p.49) @a. imagination ; b. réparatior c. présentation ; d. consommation. Qa. immensits ; b. validité ; c. gratuité ; di. fragllité ; e. musicalité Q@ ale jardinage ; b. rarrosage ; c. égalisation ; d. la lenteur ; e. le coloriage ; fle mariage. @ comprendre le fonctionnement d'un magné- toscope n’est pas si facile. Lisez la notice avant d’effectuer un enregistrement. Avec un peu d’entrainement, vous manierez facilement la télé- commande. © a. un homme courageux fait preuve de courage. b. Un canot qui sert a sauver est un canot de sauvetage. c. Un héros qui est immortel a le don de limmortalité ©@©a. Annulation du concert de Lorita b. Fermeture des musées de Paris. 48. Identifier et créer un champ lexical (p.50) ©@ tabi rouler, rétroviseur, roues, pare-brise, essence, coffre. maison pantalon, chemise, pull, blouson, veste voiture toit, chambre, cuisine, lit, porte, cheminée, toilettes @a. champ lexical des mois. 'b. Champ lexical du tennis. cc. Champ lexical du corps. d. Champ lexical de la nourriture. @ Beemples de réponses : sourcil, cil, nez, menton, paupiéres, joue, bouche, lévre... @ Nature Travail montagne, océan, | horaires, paye, emploi, fleurs, forét, arbres, | concentration, bureau, buisson, centreprise. ©@ a. but, goal, ballon, hors-jeu, onze, corner, coup franc, mi-temps.. b. mattresse, directeur, éléve, legons, cour, récréation, tableau... @ a. cinéma ; b. docteur. 49. Différencier le sens propre et le sens figuré (p.51) ® ‘Sens | Sens propre | figuré ‘Au feu, je tourne & gauche. v Laura a cassé un vase. v Tout ce bruit, ga me casse e les pieds. Un bouchon s'est oréé sur ¥ Fautoroute. Le bouchon de cette a bouteille est abimé. @a: sens propre ; b. sens figuré ; c. sens propre ; sens figure. xi@ une personne que 'on trompe facilement un renard une personne sans un ane pitié en affaires un pigeon un homme qui se un requin croit séduisant un ours une personne rusée un petit coq un idiot un homme qui recherche la solitude @ weemples de réponses 1a. Sens propre : J‘entends |'ane braire dans son pré. Sens figuré : Quel ane, ce Marc-Antoine, il ignore que 6 x3=18! b. Sens propre : J’ des renards. Sens figuré : Quel renard, mon frére, il a obtenu une énorme réduction sur V'achat de son MP3. un documentaire sur la vie 50. Différencier les synonymes et les antonymes (p.52) ©® charmant penser observer agréable reflechir saisir voiture automobile attraper regarder @a. Marchand et commergant sont des synony- mes. b. Richesse et pauvreté sont des antonymes. uter et bavarder sont des synonymes. Qa inconnu ; b. maladroit ; c. incapable ; d. malhonnéte ; e. débloquer ; f. inhabité ; 9. désobéir. @® — ajouter interdire accepter mmaladroit récompense extraordinaire habile enlever autoriser obscur lumineux punition banal refuser © lisible : illisible leger : lourd payant : gratuit peureux : courageux ouvir: fermer lenteur : rapidité accélérer : ralentir avare : généreux © a tire ; b. se dépécher ; c. livre ; d. voiture. xt 51. Distinguer quelques homophones (p.53) @ cerf quand dent poéle Caen compte poil serre comte dans @aa bait ; b. peau ; c. comtes ; d. chant ; e. vers. @a. maitre ; b. metres ; c. mettre. @ ecu de fées le coat de la baguette le coup de Monte-Cristo le compte dela girafe le conte de poing le comte en banque @ a. pense ; b. panse ; c. danse ; d. dense. @®a. un rene ; b. un cygne ; c. un chat 52. Connaitre des mots composés (p.54) © chateau - marchandise - rebord - anticonstitutionnellement. @ _ blate sit cache ~passer grand -forme Pays -alace laissez -pere essuie -Bas couvre -poussigre @a. contre-jour ; contre-la-montre ; contre-attaque ; contre-espionnage. b, casse-noisette ; casse-croiite ; casse-téte ; casse-cou. c. cache-prise ; cache-col ; cache-cache ; cache-cceur. @ pore x avon tours Soe Soi “tend compte CdN. b. Dans les contes qu’on me lit, les maratres sont méchantes. — adjectif attribut. ¢. Une moto noire a heurté un pylone. — adjec- tif épithéte. Conjugaison Connaitre les groupes et savoir Conjuguer au présent (p. 60) © a. devons (3* groupe) ; b. aime (1° groupe) ; ¢. fleurissent (2° groupe) ; d. vas (3° groupe) ; e. sont (3° groupe). Conjuguer au passé composé (p.61) @a. ta fait; b. Tu as parlé ; c. Nous avons pris ; . Un renard a volé ; e. Qui a cri. Conjuguer au passé simple et reconnaitre un emploi de rimparfait (p.61) © Jonathan parlait avec ses amis. Samantha, qui avait les yeux verts, le fréla, Elle marchait Il vit qu'elle avait fait tomber son mouchoi. Ue ramassa et courut le lui rendre. Conjuguer au plus-que-parfait (p. 61) @ @ avaient ment ; b. avait éclaté, avait trouve ; ©, étaient allées, avaient vu. Conjuguer au futur (p. 61) @®a. tourneras ; b. irons ; ¢. fera ; d. obéirez ; e. auront.Conjuguer au futur antérieur et trouver un participe présent (p. 61) © a. Elle aura fermé la fenétre. Pprésent : fer- mant. b. Tu auras acheté du pain. Pprésent : achetant, ¢. Nous aurons pris le train. Pprésent : prenant. dd, Marc sera allé se coucher. Pprésent : allant. e. Vous aurez été trés sérieux. Pprésent : étant. Conjuguer au conditionnel et a rimparfait (p. 62) @® a. travaillais, aurais. b, venaient, trouveraient, seraient. Orthographe Savoir accorder un GN sujet et un verbe (p.62) ©@ a Des singes énormes ont attaqué deux girafes. b. Ces petites fourmis font de grands tra- vaux. ¢. Des aigles noirs survolent les montagnes. d. Les belles voitures de mes voisins sont en panne. e. Ces robes rouges coditent 75 euros. Accorder un participe passé (p. 62) @® a ont passé ; sont parties ; ont visité. by sont venus ; ont assisté. Savoir quand écrire -er / -6 et -a/-a (p.62) @a. Julie a dansé toute la nuit et elle a mal a la cheville. b. John aime manger a la cantine car ily a souvent des haricots verts. ¢. La mattresse, & la fin de la journée, a trés envie de corriger les cahiers des éléves. Orthographier les verbes en -eler/-eter et -oyer/-uyer (p.62) @ a Je nettoie ; tu essuies. b, Olivia appelle. «. Ils jettent. 4. ces chiens qui aboient, Distinguer s’est, c’est, ses, ces et former des pluriels particuliers (p.63) Il fallait entourer : a. s‘est ; b. C'est ; c. ses. Un chandail : des chandails ; un lionceau : des lion- ceaux, Différencier mes, mais, m’est et qu'elle, quelle, quel (p.63) © a. [qu'elle] [mais]; b. [Quelle]; c. [mest]; d. | Mes |. Distinguer des homophones (p. 63) I fallait entourer : a. On ry ; b. leur, sans ; c. On; d. leurs, Reconnaitre des féminins particuliers (p.63) la fragilit... @ e la bar. ie Vépici... si regalit. ae la poign... aoe Vocabulaire Maitriser ordre alphabétique et trouver le sens d’un mot (p. 63) @ Piocher - pion — pionnier - poche. Le mot pion a ici le sens de surveillant (¢.) Décomposer un mot et trouver des mots de fa mame famille (p. 63) @ a. [Défealer|: réglage, réglement, régle.. terre, atterrissage, terreux... Former des noms et identifier un champ lexical (p. 64) @ale nageur ; b. le lanceur ; c. le coureur ; d. la création. Les trois mots nageur, lanceur et coureur appartiennent au champ lexical du sport.Maitriser les niveaux de langue et Former des noms composés (p. 64) reconnaitre le sens figuré (p. 64) © Pee @ Mots au sens figuré : b. [Toucher |; e. [scalper presse -due garde ~a-vous Fanillier ~> loucher, frangine, scalper. ead Bs Courant — embouteillages, frites, coiffeur Sie Soutenu —> tumulte, céphalées. Distinguer synonymes, antonymes et Connaitre des racines et former homophones (p. 64) des adverbes (p. 64) © Synonymes : chuchoter et murmurer. @ Evemples de réponses: Antonymes : lenteur et rapidité ; graphique, graphologie, graphisme, autographe, vi ‘et mensonge. paragraphe... Homophones : vert et vers ; leur et leurre. Adverbes : géographiquement, graphiquement.. Direction éditotiale : Odette Dénommée Coordination éditoriale : Anne-Sophie Cayrey, Anne-Sophie de Rochemonteix Ecition : Suzanne Pointu Correction : Michéle Aquigné Création maquette : Zaoum Maquette intérieure : Christophe Savel Couverture : Team Créatif, Kati Fleury Composition : LaserGraphieFrancais CM2 Tout le programme de I’année Grammaire - Conjugaison - Orthographe - Vocabulaire = un acces g r _acheteurs du cahier. i : Quand c’est compris, c'est acquis ! i : i ISBN : 978 209 186 696-3 i