visto de Reflexion y Experiencio Edveative CONSTRUYENDO EL CAMPO EDUCATIVO ‘Trabajo presentado en el “Foro Perma- nente de Psicologia de la Educacién y Didéctica” de la FHH.CC.E. el dia 24 Prot ANDREA MENDEZ PIZZ0 de junio de 2003. Uc PSICOLOGA > por ELBA BERTON! «El conocimiento de las informaciones 0 elementos aislados es insuficiente. Hay que ubicar las informaciones y los elementos en su contexto para que adquieran sentido.» (Morin) ALGUNAS FRECISIONE PREVIAS CONTENIDOS Y geod enn naciowss 2 | ~EQRMAS DEL miner vader — ESTUDIO DE “LO ics smoot | DIDACTICO cespecificidad es precisamente estudiar > contextos educativos particulares con de otros seres humanos. | Esta dsciplina no es solamente un cuer- po estitico de conocimientos (conte- | hidos) con una estructura particular {que podemos estudiar como producto acabado y legitimado sino que es tam- | bién una construccién social ta, un proceso que implica una serie de actividades intencionales dirigidas a logro de fines formativos considera- ddos valiosos para un contexto social particular, Para el andlisis que nos 6cupa nos ubi- | ‘caremos basicamente en la dimensién funcional de la Didactica; en este sen- | tido podemos deseribir el proceso de ensefar y aprender, intentar explicar- | {o (positivismo) 0 interpretarlo (herme hettical; podemos considerarlo como tun “hecho” didéctico (positvismo) 0 como “accion” didactica, “tiempo en Seto de lo pedagégico” en el contexto Convesacion