PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA COLEGIO COOPERATIVO

PARA NIVEL ACADEMICO

INTEGRANTES

WILFREDO ROSALES RONCAL

SATIPO-2019

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Contenido
1 INTRODUCCION ........................................................................................................................... 3
2 MISION, VISION, VALORES .......................................................................................................... 4
2.1 VISIÓN ................................................................................................................................. 4
2.2 MISIÓN ................................................................................................................................ 4
3 CARTEL DE VALORES (filosofía) ................................................................................................... 4
4 ANALISIS DE SITUACION ACTUAL ................................................................................................ 5
4.1 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ............................................................................................... 5
4.2 LAS 5 FUERZAS DE PORTER LAS 4 FUERZAS ........................................................................ 6
DIGNOSTICO (FODA) ......................................................................................................................... 11
5 PRIORIDADES ESTRATEGICAS .................................................................................................... 14
6 PLAN DE ACCION ....................................................................................................................... 16
6.1 PLAN DE ACCIÓN ............................................................................................................... 17

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1 INTRODUCCION
Familia de la I.E.P. “COOPERATIVO PANGOA”, Padres de familia, docentes, administrativos y especialmente
ustedes queridos alumnos:

El objetivo general de la promotoría en este año 2019 es imponer un nuevo estilo educativo, comprometido
con una sólida formación académica, actitudinal e integral, basado en principios de liderazgo y
competitividad de nuestro mundo cambiante me hace pensar en la gran responsabilidad de educar y
tenerlos en nuestro colegio, ayudándolos a crecer y madurar, sobre todo en este tiempo en que la vida
está cada vez amenazada a todo nivel.

Ustedes que son niños, adolescentes donde mañana más tarde sabrán asumir , promover y defender la vida,
no solo suyos sino la del fruto del amor que vuestros padres proyectará en sus vidas, que su ser sea fuente
de vida , amor y servicio, jamás tumba.

Que todos juntos: padres de familia y comunidad educativa hagamos de los diferentes ambientes educativos
auténticos talleres de aprendizaje y formación integral con don de vocación.

Finalmente agradezco a los padres de familia por depositar la confianza en este año para poder volcar
nuestra experiencia pre universitaria para con sus hijos , estoy seguro que nuestro trabajo con amor,
paciencia, comprensión , respeto y nivel académico apoyados en un sistema netamente PREVENTIVO
dará como frutos excelentes y competentes ciudadanos.

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2 MISION, VISION, VALORES
2.1 VISIÓN
Educar integralmente a los jóvenes con el sistema preventivo: para hacer de ellos ciudadanos con capacidad
de liderazgo y alto nivel académico aptos a afrontar los desafíos del mundo cambiante

2.2 MISIÓN

Somos una Institución Educativa, que anhela convertirse en los próximos años en líderes innovadores en la
formación integral de niños y jóvenes capaces de educar para una ciudadanía activa, crítica y
comprometida, que integre fe, capacidad de transformar la sociedad que le rodea

3 CARTEL DE VALORES (FILOSOFÍA)

RESPETO Y TOLERANCIA. - Consideración, atención, miramiento, motivo o causa particular, que

muestra hacia otras personas y al medio ambiente.

RESPONSABILIDAD. - Obligación de reparar y cumplir por sí o por otro. Deuda u obligación moral
que resulta para uno del posible yerro en cosa o asunto determinado. Sostenibilidad

TRABAJO-ESFUERZO. - Esfuerzo del hombre usado con algún propósito o a la producción de

riqueza. Uso enérgico del vigor o actividad del ánimo para lograr algo venciendo dificultades.

SOLIDARIDAD. - Adhesión a la causa u opinión de otro.

JUSTICIA. - Virtud que inclina a dar a cada uno aquello que le pertenece Derecho, equidad, razón.
Conjunto de todas las virtudes, que hace bueno al que las posee. Lo que debe hacerse con arreglo
a derecho o razón.

HONESTIDAD. - Compostura, moderación y decencia en la persona, acciones y palabras. Pudor,

recato, modestia, decoro.

LIBERTAD. - Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, siendo por ello
responsable de sus propios actos.

PERSEVERANCIA. - Mantenerse constante en la prosecución de lo que se ha empezado.

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4 ANALISIS DE SITUACION ACTUAL
4.1 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

La Institución Educativa Pública cuenta con áreas verdes en su local principal la cual necesita ser protegida,
conservada y mantenida en forma especializada.
En la institución educativa existe poco compromiso de los estudiantes con la conservación del medio
ambiente, la que se manifiesta en el problema de la basura, poco uso de los residuos sólidos, uso
inadecuado del agua, uso indebido de la energía eléctrica, deficiencia en la higiene personal, poca cultura
alimentaria y exacerbado consumismo, por ello se pretende mejorar la calidad de vida de los integrantes de
la institución educativa y por ende de la comunidad.

En el aspecto académico, logro de aprendizajes, se tiene un adecuado nivel en comparación a los

estudiantes de otras instituciones educativas, del ámbito local, lo que nos falta es elevar un poco el nivel
para equiparar con otras ciudades.

La mayoría de nuestros estudiantes egresados, optan por seguir estudiando una carrera profesional en
instituciones de educación superior.

En el aspecto familiar, tenemos una gran cantidad de estudiantes procedentes de hogares disfuncionales o
de segundo compromiso. Existe una gran falta de autoridad por parte de los padres hacia sus hijos (as),
poco control, descuido marcado debido a que la gran mayoría de padres de familia son comerciantes y/o
agricultores lo que les impide estar constantemente al lado de sus hijos. Además el libre acceso a la señal
de televisión por cable, consume el tiempo del estudiante pegado al televisor, lo mismo sucede con los
juegos interactivos y el internet sin control, lo que disminuye el hábito por el estudio en ellos.

En el aspecto social comunal, el entorno no es muy propicio para que los niños, niñas, jóvenes y señoritas
mejoren sus aspiraciones. No existen lugares de sano esparcimiento, al contrario abundan discotecas,
videos pubs, cantinas, etc., que atienden sin ningún inconveniente licor a menores de edad y es en estos
lugares donde se están expendiendo algunas sustancias alucinógenas, como mencionan algunos
estudiantes.

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4.2 LAS 5 FUERZAS DE PORTER LAS 4 FUERZAS
(F1) Poder de negociación de los compradores o clientes

Si los clientes son pocos o están muy bien organizados podrían ponerse de acuerdo en
cuanto a los precios que están dispuestos a pagar y serán una amenaza para la
empresa, ya que estos adquirirán la posibilidad de plantarse en un precio que les
parezca oportuno pero que, generalmente, será menor al que la empresa estaría
dispuesta a aceptar. Además, si existen muchos proveedores los clientes aumentarán su
capacidad de negociación ya que tienen más posibilidad de cambiar de proveedor de
mayor y mejor calidad, por esto las cosas cambian para las empresas que le dan el
poder de negociación a sus clientes de sus posiciones mecánicas con la finalidad de
mejorar los servicios de una empresa...

El poder de negociación de los clientes también se describe como el mercado de

productos: la capacidad de los clientes para poner a la empresa bajo presión, lo que
también afecta la sensibilidad del cliente a los cambios de precios. Las empresas
pueden tomar medidas para reducir el poder del comprador, como la implementación de
un programa de lealtad. El poder de los compradores es alto si los compradores tienen
muchas alternativas. Es bajo si tienen pocas opciones.2

Factores potenciales

 Concentraciones del comprador a la relación de concentración firme

 Grado de dependencia de los canales de distribución existentes.

 Apalancamiento de negociación, particularmente en industrias con altos costos fijos

 Costes de cambio del comprador

 Disponibilidad de información al comprador

 Disponibilidad de productos sustitutos existentes.

 Sensibilidad al precio del comprador

 Ventaja diferencial (singularidad) de productos de la industria.

 Análisis RFM (valor del cliente)

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(F2) Poder de negociación de los proveedores o vendedores

Este “poder de negociación” se refiere a una amenaza impuesta sobre la industria por
parte de los proveedores, a causa del poder que estos disponen ya sea por su grado de
concentración, por las características de los insumos que proveen, por el impacto de
estos insumos en el costo de la industria, etc. La capacidad de negociar de los
proveedores, se considera generalmente baja por falta de alimentos en cadenas de
supermercados, que pueden optar por una gran cantidad de proveedores, en su mayoría
indiferenciados.

Dado que los proveedores desean cobrar los precios más altos por sus productos,
naturalmente surge una lucha de poder entre las empresas y sus proveedores. La
ventaja va hacia el lado que tiene más opciones y menos que perder si la relación
termina. 3 En este poder de negociación de los clientes de la empresa desean bajar los
precios o subir la calidad. Su capacidad para hacerlo depende de cuánto compren, qué
tan bien informados estén, de su disposición a experimentar con alternativas, entre
otros. 4

Algunos factores asociados a la segunda fuerza son:

 Cantidad de proveedores en la industria.

-imprenta de lima

 Poder de decisión en el precio por parte del proveedor.

-el precio de los compendios es estable

 Nivel de organización de los proveedores

-empírico

-régimen rus

-régimen especial

 Nivel de poder adquisitivo.

-el nivel de poder de adquisición es media por la misma demanda.

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 (F3) Amenaza de nuevos competidores entrantes

Este punto se refiere a las barreras de entrada de nuevos productos/competidores.

Cuanto más fácil sea entrar, mayor será la amenaza. Es decir, que si se trata de montar
un pequeño negocio será muy fácil la entrada de nuevos competidores al mercado. Se
refiere sobre la facilidad o dificultad que un nuevo competidor puede experimentar
cuando quiere empezar a operar en una industria. 5

Porter identificó seis barreras de entradas que podrían usarse para crearle a la
organización una ventaja competitiva:

 Economías de escala: Las economías de escala en producción, investigación,

marketing y servicio son probablemente barreras fundamentales a la hora de entrar en el
sector de la industria informática.

 Diferenciación del producto: Las empresas establecidas tienen marcas y se han ido
ganando la fidelidad de sus clientes a lo largo del tiempo.

 Inversiones de capital: Cuando mayores son los recursos necesarios para poder
empezar un negocio, mayor es la barrera para entrar en un sector.

 Desventaja en costes independientemente de la escala: Las empresas ya

establecidas pueden tener ventajas de costos por una serie de razones, incluida la
propiedad de la tecnología, el know-how del producto, el acceso favorable a las materias
primas, la ubicación favorable, las ayudas del gobierno, la experiencia de la fuerza
laboral

 Acceso a los canales de distribución:

 Política gubernamental: El gobierno puede limitar o impedir la entrada en determinados

sectores exigiendo licencias, limitando el acceso a las materias primas como el carbón o
a terrenos públicos, o bien con otro tipo de regulaciones.

 Integración vertical

(F4) Amenaza de productos sustitutos

Hay un viejo dicho de que nadie es insustituible. La competencia depende de la medida

en que los productos de una industria sean reemplazables por unos de otros. Los
servicios postales compiten con los servicios de mensajería, que compiten con las

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 máquinas de fax, que compiten con el correo electrónico, etc. Cuando una industria
innova, otra puede sufrir. 4

Como en el caso citado en la primera fuerza, las patentes farmacéuticas o tecnológicas

muy difíciles de copiar, permiten fijar los precios en solitario y suponen normalmente alta
rentabilidad. Por otro lado, mercados en los que existen varios productos iguales o
similares, suponen por lo general baja rentabilidad. Podemos citar, los siguientes
factores:

 Propensión del comprador a sustituir.

 Precios relativos de los productos sustitutos.

 Costo o facilidad del comprador.

 Nivel percibido de diferenciación de producto o servicio.

 Disponibilidad de sustitutos cercanos.

 Suficientes proveedores.

(F5) Rivalidad entre los competidores

entre los competidores viene a ser el resultado de las cuatro anteriores. La rivalidad define
la rentabilidad de un sector: cuántos menos competidores se encuentren en un sector,
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normalmente será más rentable económicamente y viceversa.

Todos los factores anteriores convergen en la rivalidad, en la rivalidad, que para Porter es
un cruce entre la guerra activa y la diplomacia pacífica. Pueden atacarse mutuamente, o
3
tácitamente acordar coexistir, tal vez incluso formar alianzas.

Porter identificó las siguientes barreras que podrían usarse:

Gran número de competidores

 15 competidores

Costos fijos

 variables

Falta de diferenciación

 son estables

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 Competidores diversos

 si hay diversos competidores entre ellos tenemos:

 colegio san Daniel
 colegio cesar
 colegio mentori
 colegio san pablo
 colegio etc.

Barreras de salidas.

 Posición actual

Estadístico:

 1ro puesto en ranquin de concurso de examen de matemática está el colegio

mentori.distrital
 2 do puesto está el colegio cooperativo Pangoa

-posición futura aplicado a las fuerzas de Porter

1er puesto en la posición de ranqui de examen al colegio cooperativo

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DIGNOSTICO (FODA)

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

 Personal docente calificado en todas  Falta de personal con dedicación
las áreas. a tiempo completo.
 Capacitación constante en nuevas  Limitado manejo de estrategias
metodologías y enfoques de aprendizaje y sobre todo de
pedagógicos. técnicas de evaluación
 Programa de nivelación, reforzamiento diferenciada.
y círculos de estudios.  Falta de responsabilidad de parte
 Participación acertada en eventos de los estudiantes en el
multidisciplinarios. cumplimiento de tareas escolares.
 Predisposición plena del estudiante a  Pocos hábitos de lectura,
la participación constante y deficiencias en técnicas de
democrática. estudio.
 Perspectivas de superación personal.  Limitada comprensión de textos.
DOCENTES-
Dominio en el nivel literal pero
ESTUDIAN TES
mínimo en el nivel inferencial y
crítico.
 Excesiva resolución de ejercicios
de manera mecánica tipo pre,
pero es muy limitado el desarrollo
de problemas por diferentes
procesos.
 No es gestor de su propio
aprendizaje.
 Incremento en la falta de práctica
de valores ético morales y medio
ambientales.

 Ausencia de sistemas de
ventilación en las aulas,
 Falta de proyector multimedia por
niveles.
MATERIAL  01 Proyector multimedia.  Falta de medios audio visuales
DIDÁCTICO Y  01 Fotocopiadora. para cada aula (tv, dvd, ecram)
RECURSOS  01 equipo de sonido. Carecemos de:
 01 televisores  Tizas antialérgicas o reemplazo
de pizarras con las acrílicas para
usar plumones.
 Textos, revistas, separatas y

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 Padres que apoyan en el aprendizaje
integral de sus hijos en los niveles
inicial y primaria.
 Coordinación mediante los comités de
FAMILIA aula y de modo personalizado.
 Se cuenta con el PEI, PCI, RI, MOF en
proceso de adecuación al enfoque
ambiental.
 Docentes con una sólida formación
CLIMA ética, moral y profesional.
ORGANIZA-  Relación amical entre toda la
CIONAL comunidad educativa.
 Apertura al diálogo.
 Apoyo solidario entre la comunidad
educativa.
AMENAZAS
FAMILIA  Desintegración familiar.
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periódicos desactualizados.
 Módulos.
 Maquetas.
 Láminas didácticas.
 Material y juegos didácticos.
 Material e instrumentos de
laboratorio.
 Bits de inteligencia.
 Bits de aprendizaje.
 Guías de trabajo autónomo.
 Relación familiar deteriorada por
razones laborales, académicas,
padres en el extranjero y otros.
 No se realizan de manera
constante programas y
actividades de confraternidad
(Escuela para padres, paseos,
jornadas retiros, etc.).
 Mediana participación en la
escuela de Padres y actividades.
 Asistencia psicológica a la familia.
 Desinterés de algunos padres de
familia en la formación de sus
hijos incrementándose con mayor
énfasis en el nivel secundaria.
 Buen porcentaje de familias
unipaternales.
 Sobreprotección de parte de los
padres hacia sus hijos.
 Programa de mejora personal con
planes de acción al cambio.
 Falta una adecuada integración
entre niveles.
 Trabajo en equipo y por niveles
en la consecución de la misión y
visión del centro educativo.
 Algunas actividades son
comunicadas a última hora.
 Limitada práctica de buenas
relaciones interpersonales.
 Evaluar las actividades al término
de ellas.
OPORTUNIDADES
 Existen instituciones y
publicaciones que brindan apoyo
  Indiferencia en la práctica de valores. para lograr la unidad familiar
 Bombardeo de medios de (PROMUDEH, ESCUELA PARA
comunicación masiva. PADRES, PARROQUIA, etc.)
 Paternidad irresponsable.  Algunos hogares sólidos con
principios y valores
 Falta de comunicación.
 Falta de control de parte de los padres
en el uso de medios de comunicación
masiva.
 Violencia familiar.
 Facilitar el excesivo consumismo.
 Sobreprotección.
 Acoso y abuso sexual de menores.
 Pandillaje y delincuencia.  Existencia de asociaciones y
 Violencia juvenil e infantil. clubes juveniles
(HERMANDADES Y
 Baja autoestima de los estudiantes. MOVIMIENTOS CRISTIANOS).
 Tendencia a la depresión.  Se cuenta con instituciones
 Acceso inmediato a tóxicos, deportivas y sociales.
GRUPOS estupefacientes y drogas.  Jornadas, retiros.
JUVENILES  Alcoholismo y tabaquismo.
 Prostitución infantil y juvenil.
 Falta de identidad personal, social y
cultural.
 Falta de orientación adecuada sobre la
educación sexual.
 No hay supervisión de los padres para  Clasificación de programas
la selección adecuada de programas televisivos de acuerdo a edades.
de radio y televisión.  Acceso a la información formativa.
 Acceso inmediato a los navegadores  Existencia de software que
MEDIOS DE pornográficos. bloquea las páginas
COMUNICA-  Libre difusión de la prensa pornográficas.
CIÓN sensacionalista, vulgar e inmoral.  Formar brigadas de Padres de
 Abuso excesivo de celulares, internet Familia.
y moda.
 Excesiva libertad de los padres hacia
sus hijos.

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  Promoción de juegos y bailes violentos  Implementación de talleres
y pornográficos por parte de la artísticos y deportivos para
sociedad. nuestros estudiantes
MEDIOS  Existencia de grupos
RECREATIVOS  Acceso sin control a pinballs, hostales, parroquiales.
billares, bares, video juegos,  Fácil acceso a lugares ecológicos.
discotecas, etc.

 Mediano apoyo del ME a las  Adecuación de los proyectos

POLÍTICA instituciones. educativos y diseños curriculares
EDUCATIVA básicos.
DEL GOBIERNO  Difusión tardía de Directivas emitidas
por el ME.
 Inadecuada diversificación curricular Talleres de implementación del
PROYECTO
que responda a los intereses y PER y DCR por la UGEL-P y
EDUCATIVO
necesidades regionales y locales por DREJ
REGIONAL
desconocimiento del PER y del DCR.
 Instituciones Educativas desleales que  La competencia permite el
OTROS
ofrecen servicios que no brindan y crecimiento de nuestra Institución
CENTROS
menos acorde a la ley general de Educativa por su calidad
EDUCATIVOS
educación. profesional e infraestructura.
ESTATUS Y NIVEL  Medio a baja de la mayoría de las  Programa Beca 18
DE INGRESO
familias.
ECONÓMICO
 Estudiantes que traen conductas  Enriquecimiento cultural e
MIGRACION inapropiadas y bajos niveles de intelectual con aportes de otras
aprendizaje. realidades.
 Administración pública desorganizada  Brindar un servicio educativo
en los diferentes estamentos del diferente y de calidad que les
DEMANDA
gobierno Central regional y local. permita acceder con facilidad a
SOCIAL
los centros de estudios
superiores.

5 PRIORIDADES ESTRATEGICAS

POSIBLES FORMAS NECESIDADES DE

CAUSAS PROBLEMAS DE SOLUCIÓN APRENDIZAJE
 Deterioro de las áreas  PCIE con enfoque  Educación
verdes en la institución ambiental. ambiental
educativa  Educación en salud
 Inadecuada presentación  Movilización nacional  Educación en

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 de los estudiantes por la “Escuelas seguras, coeficiencia.
falta de higiene limpias y saludables”.  Educación para la
 Inadecuado uso de los gestión del riesgo
servicios higiénicos  Proyecto Educativo
 Acumulación de residuos Ambiental.
sólidos en la institución
educativa.
 Uso inadecuado de la
Escaza conciencia energía eléctrica en
ambiental algunas aulas
 Inapropiado uso de los
caños y el agua
 Poco consumo de
alimentos saludables
 Deficiente limpieza y
orden de las aulas y otros
espacios.
 Poca prevención de
enfermedades endémicas.
 Incremento del cambio
climático.
 Influencia de los  Poco apoyo de los padres  Elaborar su horario  En el Área de
medios de de familia en la exigencia personal y proyecto Tutoría con apoyo
comunicación. a sus hijos en el de vida. del tutor elaborar el
 No cuenta con un cumplimiento de sus horario personal
horario personal. deberes con los
 Falta de motivación  Poca práctica de valores estudiantes.
del docente. dentro y fuera de la  En las diferentes
 Actualización de las institución educativa. áreas y con el
bibliotecas apoyo del tutor
elaborar el
proyecto de vida
con los
estudiantes.
 Desarrollar
actitudes
favorables para el
logro de un clima
escolar adecuado
 Desconocimiento de  Deficiencia en la  Plan lector  Técnicas de
técnicas de estudio comprensión lectora en el institucional estudio
 Falta hábitos de nivel inferencial y crítico.  Estilos y ritmos de
lectura  Deficiencias en el dominio aprendizaje
 Limitado de estrategias de  Estrategias de
conocimiento de aprendizaje por parte de aprendizaje
estrategias de los estudiantes  Organizadores de

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 enseñanza y información
evaluación en los
docentes
 Facilismo de  Poco interés en la  Incentivar la  Método científico
información en investigación científica. curiosidad científica
internet. desde su
 No ha desarrollado problemática a través
una curiosidad del desarrollo de
científica en todos proyectos científicos
los niveles. articulados en forma
 Incapacidad de periódica.
análisis y síntesis.  Producción de
materiales caseros
para el desarrollo de
proyectos científicos.
 Metodología Aplicación de  Técnicas de
inadecuada que estrategias razonamiento.
genera cierto metodológicas  Estrategias para la
rechazo a las apropiadas para resolución de
matemáticas. desarrollar el problemas.
Poca capacidad para la razonamiento lógico
 Poca estimulación en  Ejercicios mentales
resolución de problemas y la resolución de
los primeros años de (gimnasia
vida. problemas. cerebral).
 Limitada capacidad
de comprensión
lectora.

6 PLAN DE ACCION

Línea estratégica

Es humanista: La persona es el centro de nuestra atención, desarrollando y fortaleciendo valores.

Es Personalizado: Se respeta los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante

Es socio cultural: Toma en cuenta la diversidad cultural, étnica y lingüística del país.
Es cognitivo: Desarrolla capacidades que permiten el desenvolvimiento óptimo del aprendizaje.
Es medioambiental: Porque se inserta el enfoque ambiental en la gestión.

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6.1 PLAN DE ACCIÓN
Se aplicarán métodos, técnicas e instrumentos actualizados y acordes con la naturaleza de los contenidos
previstos, buscando el carácter significativo y de construcción personal del aprendizaje.

En lo posible y dependiendo del nivel educativo, cada componente del aprendizaje será diseñado en un plan
que permita una secuencia didáctica de aprendizaje de capacidades, destrezas, habilidades, valores y
actitudes.

El docente seleccionará los métodos y técnicas de aprendizaje enseñanza considerando el actual Proyecto
educativo institucional con enfoque ambiental.

El reforzamiento del aprendizaje se realizará mediante actividades significativas del estudiante, que permita
su propio aprendizaje o la demostración de resultados previstos.

7.SEGUIMIENTO Y EVALUACION

-Será progresiva

-cuantitativa(metodológico)

-cualitativa(descriptiva)

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