Professional Documents
Culture Documents
مذكرة تأسيس اللغة العربية للاطفال (قراءة وكتابة واملاء) - ملزمتي PDF
مذكرة تأسيس اللغة العربية للاطفال (قراءة وكتابة واملاء) - ملزمتي PDF
الرح ٌِم
ِ الرحمن
ِ سم اْهللِ
ِب ِ
( وما ٌ َعلم جنُود ربن ِإ اال هو)
ص َدق هللاُ اْ ِ
لعظٌم
الحمد هلل الملن الحك المبٌن ،الحمد هلل الذي خلك السماوات واألرض وجعل
الظلمات والنور.
والصبلة والسبلم على نور الهدى ومخرج الناس من الظلمات إلى النور ،وشفٌعنا
ٌوم النشور ،الهادي إلى صراط ربنا المستمٌم .
أما بعد
ألدم هذا العمل إلى أبنابً فً مختلؾ األعمار مشروع حمً أتعلم .تٌسٌرا ً علٌهم
لتعلم اللؽة العربٌة ومهاراتها .
ممسم إلى ثبلث مراحل :
المرحلة األولً /تعلم المراءة والكتابة.
المرحلة الثانٌة /االنطبلق فً مهارات اللؽة العربٌة واتمانها .
المرحلة الثالثة /اتمان مهارات االمبلء.
وأٌضا أعتبره مرشدا ً إلخوانً المعلمٌن ٌعٌنهم علً تعلٌم اللؽة العربٌة ومهاراتها
وعبلج الضعؾ فً مهارات المراءة والكتابة وصعوبات التعلم ومحو األمٌة .
كما وفمنً هللا عز وجل بإنشاء جزء خاص باألداء الكتابً والتطبٌمات االمبلبٌة.
هذا العمل لوجه هللا تعالى كما أرجو منه أن ٌنفع الطبلب واألجر والمبول عند هللا
تعالى .
وهللا الموفك وهو المستعان
كما أسؤلكم الدعاء بظهر الؽٌب لً ولوالدي
والسبلم علٌكم ورحمة هللا وبركاته
أخوكم
بٌومً سمٌر رلم االٌداع
معلم بمدارس التربٌة الرلمٌة لال تعالى:
الرٌاض /المملكة العربٌة السعودٌة س ُك ْم ِم ْن َخ ٌْر تَ ِجدُو ُه﴿ َو َما ت ُ َم ِ ّد ُموا ِِل َ ْنفُ ِ
جوال ّللا ُه َو َخ ٌْرا َوأَ ْع َظ َم أَجْ را﴾ ِع ْن َد َ ِ
ٖٓ٘2ٓ0ٖ0ٕ5
اعداد/بٌومً سمٌر ٕ
رلم
الهدف العنوان الدرس
الصفحة
المرحلة اِلولً /تعلم المراءة والكتابة.
ٙ لراءة الحروؾ الهجابٌة لراءة سلٌمة . حروؾ الهجاء اِلول
لراءة حروؾ وكلمات وجمل تحتوي على حركة
0 الحروؾ بحركة الفتح الثانً
الفتح
لراءة حروؾ وكلمات وجمل تحتوي على حركة
ٓٔ الحروؾ بحركة الكسرة الثالث
الكسرة
لراءة حروؾ وكلمات وجمل تحتوي على حركة
ٕٔ الحروؾ بحركة الضم الرابع
الضم
لراءة مماطع وكلمات وجمل تحتوي على حـرؾ
ٗٔ الحـــرؾ الســـاكن الخامس
ساكن
ٔ2 لراءة مماطع وكلمات وجمل تحتوي على حروؾ المد حروؾ المد السادس
ٕٗ لراءة مماطع وكلمات وجمل تحتوي على التنوٌن التنوٌن السابع
ٕٙ لراءة مماطع وكلمات وجمل تحتوي على حرؾ مشدد الشـاــــــ ادة ُ الثامن
لراءة مماطع وكلمات تحتوي على البلم الممرٌة البلم الممرٌة والبلم
ٕٖ التاسع
والبلم الشمسٌة الشمسٌة
الهدؾ/التمٌز لراءة كلمات تحتوي على التاء التاء المربوطة والتاء
ٖ0 العاشر
المربوطة والتاء المفتوحة و الهاء المفتوحة و الهاء
ٔٗ تموٌم المهارات التً سبك دراستها بطالات تموٌمٌة الحادي عشر
المرحلة الثانٌة /االنطبلق فً مهارات اللؽة العربٌة واتمانها .
ٔ2 ٌتعرؾ الطالب حروؾ الجر واستخدامها. حروؾ الجر اِلول
ٗ2 ٌمٌز الطالب بٌن المذكر و المإنث. المذكر و المإنث الثانً
2ٙ ٌمٌز الطالب المفرد والمثنى والجمع المفرد والمثنى والجمع الثالث
20 ٌتعرؾ الطالب أسماء اإلشارة واستخدامها. أسماء اإلشارة الرابع
ٔ0 ٌتعرؾ الطالب األسماء الموصولة واستخدامها. األسماء الموصولة الخامس
٘0 ٌتعرؾ الطالب الضمابر المنفصلة واستخداماتها الضمابر المنفصلة السادس
ٔ5 ٌتعرؾ الطالب أسلوب االستفهام وأسمابه أسلوب االستفهام السابع
50 ٌتعرؾ الطالب أسلوب التوكٌد وأدواته أسلوب التوكٌد الثامن
ٓٓٔ ٌتعرؾ الطالب أسلوب النفً وأدواته أسلوب النفً التاسع
ٖٓٔ ٌمٌز الطالب بٌن األسالٌب اللؽوٌة األسالٌب اللؽوٌة العاشر
ٔٓٙ ٌتعرؾ الطالب ألسام الكبلم ألسام الكبلم الحادي عشر
الجملة االسمٌة و الجملة
ٔٔٔ ٌمٌز الطالب الجملة االسمٌة من الجملة الفعلٌة الثانً عشر
الفعلٌة
اعداد/بٌومً سمٌر ٖ
ٗٔٔ ٌحدد الطالب ركنً الجملة االسمٌة أركان الجملة االسمٌة الثالث عشر
ٔٔ0 ٌحدد الطالب ركنً الجملة الفعلٌة أركان الجملة الفعلٌة الرابع عشر
ٖٕٔ ٌوظؾ الطالب التراكٌب اللؽوٌة التراكٌب اللؽوٌة الخامس عشر
ٕ٘ٔ ٌستخدم الطالب المفردات استخداما ً سلٌما ً . استخداما ً المفردات السادس عشر
إكمال الجمل بالكلمات
ٕٔ5 ٌحدد الطالب الكلمة المناسبة إلكمال الجملة . السابع عشر
المناسبة
ٖٔٔ ٌُ َكون الطالب ً
جمبل مفٌدة ٌَ َكون ً
جمبل مفٌدة الثامن عشر
تكون فمرة أو لصة من
ٖٗٔ ٌكون الطالب فمرة أو لصة من عدة جمل التاسع عشر
عدة جمل .
تحدد الفكرة العامة
ٖٔٙ ٌحدد الطالب الفكرة العامة لفمرات ممترحة العشرون
لفمرات ممترحة
التعبٌر عن فهم مضمون الحادي
ٖٔ0 ٌعبر الطالب عن فهمه لمضمون لطعة . والعشرون
لطعة
الثانً و
ٓٗٔ تموٌم المهارات التً سبك دراستها بطالات تموٌمٌة العشرون
المرحلة الثالثة /مختصر مهارات االمبلء.
ٗٗٔ ٌتعرؾ الطالب أنواع المدود المدود اِلول
همزة الوصل وهمزة
٘ٗٔ ٌتعرؾ الطالب مواضع همزة الوصل وهمزة المطع الثانً
المطع
ٔٗ2 ٌمٌز الطالب بٌن ال الشمسٌة والممرٌة ال الشمسٌة والممرٌة الثالث
ٔٗ0 ٌمٌز الطالب بٌن أنواع التاء فً آخر الكلمة التاء فً آخر الكلمة الرابع
ٓ٘ٔ ٌمٌز الطالب بٌن أنواع التنوٌن التنوٌن الخامس
ٌمٌز الطالب بٌن الحروؾ تلفظ وال تكتب والتً الحروؾ تلفظ وال تكتب
ٕ٘ٔ السادس
تكتب وال تلفظ والتً تكتب وال تلفظ
ٖ٘ٔ ٌتعرؾ الطالب بٌن مواضع األلؾ اللٌّنة األلؾ اللٌّنة السابع
٘٘ٔ ٌتعرؾ الطالب بٌن مواضع الهمزة المتطرفة الهمزة المتطرفة الثامن
ٔ٘ٙ ٌتعرؾ الطالب بٌن مواضع الهمزة المتوسطة الهمزة المتوسطة التاسع
ٔ٘0 ٌتعرؾ الطالب بٌن مواضع األلؾ الفارلة األلؾ الفارلة العاشر
ٔ٘0 ٌتعرؾ الطالب عبلمات الترلٌم عبلمات الترلٌم الحادي عشر
ٌتعرؾ الطالب مواضع الحذؾ والزٌادة فً الحروؾ
ٖٔٙ الحذؾ والزٌادة الثانً عشر
والكلمات
ٌتعرؾ الطالب مواضع الفصل والوصل الحروؾ
٘ٔٙ الفصل والوصل الثالث عشر
والكلمات
ٔٙ2 ٌتعرؾ الطالب أشكال الرسم المرآنً الرسم المرآنً الرابع عشر
خ ح أ ب ت ث ج
..........................................................................................
..........................................................................................
ق ظ ع غ ف ض ط
..........................................................................................
عزٌزي ولً األمــرٔ إن أهم شًء ٌنبؽً للتلمٌذ أن ٌتمنه هو تعرفه للحروؾ عندما ٌشاهدهـــا
وال بد من بذل الـجهـود لتحمٌك ذلن والتؤكد أن التلمٌذ ٌعرؾ كل الحروؾ ولد جمعت جمٌع
الحروؾ بؤشكالـها وحركاتها الـمختلفة هنا حتى ٌسهل علٌكم مراجعتها لــه .وبعد التؤكد من
إتمانه لراءتها ٌتم تدرٌبه على كتابتها ؼٌبا:
لراءة الحروف بحركة الفتح:
1ال ٕ٠رمً اٌطاٌة ِٓ دسط إٌ ٟأخش أ ِٓ ٚذذس٠ة إٌ ٟاخش أِٙ ٚاسج إٌ ٝاخش ٜإال تؼذ اٌرأوذ ِٓ اذمأٙا .
اعداد/بٌومً سمٌر 2
الدرس الثانً /الحروف بحركة الفتح
َزَرؽَ َ عَ َ
َذ َر َ َرَزَـَ َ َسَ َ
َرأ َ َؼَ َ
َرأ َ
عَ َ
َر َد َ عَ َ
َوَر َ َو َد َؾَ َ َوَرَـَ َ َد َر َؾَ َ
ج َلَ َ
ََخ ََ سَ َ
ََرَف َ أَ َك َلَ َ بَ َ
َذ ََى َ حَ َلَ َ
ََ
جَ َ
ََخََر َ ََسأَ ََؿ َ بَ َ
َطَل َ ََوَق َعَ َ ثَ َ
ََح َد َ
جَ َعَ َ
ََ ََرَف َعَ َ ََخلَ َقَ َ فَ َ
ََوقَ َ ََجَبَل َ
بَ َ
َكَتَ َ قَاؿََ َ بَ َ
ََىََر َ ََخلَ َعَ َ ََو ََجدَ َ
ملحوظة :
تعطى للتلمٌذ كلمات أخرى مثل الكلمات السابمة والممصود لٌس حفظ التلمٌذ للكلمات ولكن لدرة التلمٌذ
على لراءة كلمات بسٌطة اآلن لبل التدرج به لكلمات أصعب
تدرٌب /لراءة كلمات مجزأة وممطعة ومشبكة :
ش
ؾ َر َ
َ َخ َر َج س َ
غ َر َ ؾ َ
غ َر َ َ
غ زَ َل
فَ َر َ
ش خ ََر َج س
ؼ ََر َ ؾ
ؼ ََر َ ؼَزَ َل
ع
ض َر َ
َ ض
ع َر َ
َ ص َد َم
َ ب
ض َر َ
َ س َر َد
َ
َ
ط َر َد نَزَ َل َ
ط َرقَ ش ََرعَ َعزَ َل
ؾ َو َج َل َ
س َولَ َ س َح َؼ َ
س َل َو َم َ س َو َكتَ َ
ب َد َر َ
س َونَبَتَ
ؼ ََر َ لَ َرأَ َو َج َه َر نَ َ
ظ َر َولَ َع َد
خ ََر َج َو َر َج َع َ
ط َحنَ َو َخبَزَ َر َك َع َو َ
س َج َد
َِ
ؼ َ ُرَ َ ِجَ َ َِر َ ب َ ُجَ َ
خ َ ََ َِف َ ََ ُطَ َ
َؾَ َ َِ
ظ َ غَ َ سَ َ
ُ ص َََ ظ َ َذ َ َُؾ َ َُ ؽ ََِ
ض ََُ َِذ َ ي َ
ََ َأَ َ ِسَ َ َِؿ َ ََؿ َ َُف َ َىػ َ
ظَ َ ُخَ َ َِ
ب َ ِخَ َ ث َ َُك َ ََز َ
ص َ َََِ ب ََُ
َِ
ي َ غ ََِ َؽَ َ صَ َ
ُ طَ َ َِك َ ُـَ َ َِؾ َ ُ
غَ َ
ؼَ َ
ُ َإِ َ ح َ
َِ ََر َ ُىػ َ ت َِشَ َ ََ ح َ َأُ َ َُ
َِز َ ُدَ َ َِ
ت َ َِد َ سَ َي َ ََُ َجَ َ ض َت َ َِ َُ
ذَُ َ َِ
ط َ ِغػ َ ُزَ َ ؽ َ َكػ َ َُ ََد َ ِىػ َ َِـ َ
ث ََِ َـَ َ ِعَ َ ؼ َََ ض َ ُجػ َ
ََ ع َ ََك َ َُؿ ََُ
كِػ َعػ َ شَ َ
ُ ُكػ َ ع َش َ ََََ ح َث َ َف َ َََُ
اعداد/بٌومً سمٌر ٕٔ
تدرٌب
لراءة كلمات بسٌطة أحد حروفها علٌه ضـمة و بجمٌع الحركات
الحـــرف الســـاكن
ٌكون علٌه سكون نمف عنده ولفة بسٌطة بدون حركة (فتحة –ضمة – كسرة )
أمثلة
أَ ْخبَػ َرَ َ أَ ْخ َف َقَ َ أَ ْخ َر َجَ َ أَ ْخَ َ َخَ َ
أُ َخَ َ
أِ َخَ َ
أَ
لَ ْو َع ْن َد ْع َم ْن ه َْل لَ ْد
ؾ
لِ ْ بِ ْع ص ْل
ِ ِز ْد ِس ْر
س
لِ ْ بِ ْ
ت إِ ْذ ِز ْن ِم ْن
ؾ
ِخ ْ ِخ ْ
ط ص ْم
ُ ص ْل
ِ س ْل
َ
ؾ
ِط ْ ض ْع
َ فِ ْز ؾ
ص ْ
ِ ُك ْل
تدرٌب /لراءة كلمات بها حرف ساكن مع بمٌة الحركات وهنا ٌمف الطالب على الحرف الساكن ولفة
ٌسٌرة للتعرف علٌه:
ْسَ َ
الْ َكأ ُ ؼَ َ
َخ ْو ُ يَػ ْعلَ ُمَ َ طَ َ
سُيَػ ْب ُ َج ُرُهَ َ
أْ
فَ َ
ص َح ُ
ال ُْم ْ َع ْنَ َ يَػغْ ِس ُلَ َ ََْي َع ُلَ َ أَ ْخ َر َجَ َ
تدرٌب /لراءة جمل بها حروفا ساكنة مع بمٌة الحركات وجعل الطالب ٌتهجى الكلمات بنفسه:
سلَ ْم
صدُقْ تَ ْ
اُ ْ أَحْ ِ
س ْن تَ ْ
سعَ ْد
أَحْ َم ُد ٌَ ْذ َه ُ
ب ِل ْل َم ْ
س ِج ِد ص ُل ٌَ ْم َرأ ُ ا ْل ُكت ُ َ
ب فَ ٌْ َ
11
اٌّمصٛد ٌ١ظ دفع اٌرٍّ١ز ٌٍىٍّاخ
ٌٚىٓ لذسج اٌرٍّ١ز ػٍ ٝلشاءج وٍّاخ تغ١طح اْ٢
لثً اٌرذسج تٗ ٌىٍّاخ أصؼة
اعداد/بٌومً سمٌر ٔٙ
الدرس السادس /حروف المد
حروف المد
المـــــــــد
هو إطالة الصوت بحرف من حروف المد
الحرف الممدود
هو الحرف الذي ٌسبك حرف المد وٌوضع علٌه
حركة حرف المد (الضمة -الفتحة -الكسرة )
كلمات بها حرف الٌاء المــد بالٌاء بعد المــد بالٌاء بعد الحروف الحروف
ساكنا غٌرممدود الحرف الثانً الحرف اِلول ممدودة مد ٌاء بالكسرة
كلمات بها حرف الواو كلمات مد الواو بعد كلمات مد الواو بعد حروف ممدودة
حروف بالضمة
ساكنا غٌر ممدود الحرف الثانً الحرف اِلول مد واو
التنوٌن
أن الحرف المشدد هو الحرف المدغم أي حرف ساكن أتى بعده حرف من جنسه
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
فأدغم معه لكن الطالب المبتدئ ال ٌدرن معنى اإلدغام لذا نعرفه له بمدى إدراكه.
فَػ ِّه َْم َ فَ ِه ََم َ َسلِّ َْم َ َسلِ ََم َ َعلِّ َْم َ َعلِ ََم َ
ض َُم ِّر ََ ض ََم ِر ََ ُك ِّرََه َ َك ِرََه َ فَػ ِّه َْم َ فَ ِه ََم َ
تدرٌب /لراءة كلمات مشددة بالفتح وبالكسر
َم ِّك َْن َ ُيَُ ِّك َُن َ َمك َنَ َ َس ِّد َْد َ س ِّد َُد َ
يُ َ َسد َدَ َ
ُح ِّوؿََ َ َُيَ ِّوؿَُ َ َحوؿََ َ َع ِّد َْد َ يُػ َع ِّد َُد َ َعد ََد َ
ٌُخ ّ َِوفُ ُكم ألَت ا ِخذَ ان َوفا ٌْت ُ ُكم ُو ِفٌّتُم َوفاا ُكم
ٌُ َحذّ ُِر ُكم ُردوا ُح ِّم ْلتُم س ِّمٌتُم ُ س اما ُكم
َ
أل ُ ْؼو ٌَنا ُه ْم ألُزَ ٌِّن اَن ع ِلّ ْمنَا
ُ ع ِلّ ْمت ُ ُم
ُ َب اكا ُكم
َوأل َ ُم َر ان ُه ْم فَلٌَُؽَ ٌِّ ُر ان ص ٌْنَا ُكم
َو ا صٌتُم
ُو ِ ّ صا ُكمَو ا
َوأل ُ ِ
ضلانا ُه ْم فَلٌَُ َب ِت ّ ُك ان َح ار ْمنَا ٌُ َم ِنٌّ ِهم َوالا ُكم
خ اَو ْلنَا ُكم أ ُ َم ِنٌَّنا ُه ْم ٌُ َع ِلّ ُم ُك ُم ص ّ ِو ُر ُكم
ٌُ َ س اوا ُكم
َ
اؼَ َ
صر ٌ َ اؿ َ
فَػع ٌَ اتَ َ
َخد َام ٌ خَ َ
طَبا ٌ اؾ َأَف ٍَ
ص ِّف ٌَ
ي َ ِ حَ َ
فَال ٌ ِخ ِّر ٌَ
يت َ ات َ
طبا َخ ٌَ خ َبَ ِطّي ٌَ
صو ٌاـَ َ
َ فَػواؿٌَ َ اب َ
َخط ٌَ ارَ َ
طَي ٌ اء َبَػن ٍَ
غَو ٍَ
اص َ قَػو ٌاـَ َ اؿ َ
َرج ٌَ َعز ٌَاـ َ اؿ ََجو ٌَ
اـَ َ
َمه ٌ ات َ
َكم َام ٌَ ات َ
اع ٌََرض َ اؼَ َ
عس ٌ ِح ِّر ٌَ
يف َ
اب َ
خب ٌَ لَو ٌاـَ َ َرح ٌَف َ َعال ٌـَ َ ي َِح ِطّ ٌَ
ارَ َ
صب ٌَ َمش ٍَ
اء َ احَ ََسب ٌ َعو ٌَاـ َ اتَ َ
َحف َار ٌ
َمها ٍَز َ اع َ
َمن ٍَ ؽ َ َسبا ٌَ غسا ٌؽَ َ َحال ٍَ
ؼ َ
اـَ َ
ُسط ٌ نَػف َاثت َ ِس ِّج ٌَ
يل َ اؿ َ
غَس ٌَ اؿ ََح ٌَ
ازو َف َ
َخب ُ ادو َُف َ
صي ُ
َ ي َ فَػنِِّّ ََ الت َ
غس ٌَ َحاؿٌَ َ
ب َ َرَِّ ظَنوا َ ي َ يُػبَػِّ َُ ي َ ِعلِّيِّ ََ ي َيس ََقِ ِس ِ
ّ
أَكالُوفَ َ ُُِتبو َف َ ُردوا َ َشاقوا َ اعو َف َََس ُ
الهدف /لراءة مماطع وكلمات تحتوي على الالم الممرٌة والالم الشمسٌة
ٔ -الالم الممرٌة
ٕ -الالم الشمسٌة
ب وال ت ُ ْم َرأ ُ والحرف الذي بعد الالم الشمسٌة
وهً تدخل على أول االسم وهً ت ُ ْكتَ ُ
دابما ٌكون مشددا ونعرف الالم الشمسٌة بوجود الحرف إذا لم ٌكن من حروف
الالم الممرٌة فهو من حروف الالم الشمسٌة
ػوتَ َ
الت ُ التػ َ التِّ ُ
ػيَ َ التِّػ َ الت ْم ُرَ َ التػ َ
ػوـ َ
الث َُ الثػ َ الثِّػيَ َُ
اب َ الثِّػ َ ب َالثػ ْو َُ الثػ َ
الدبَ َ الدَ َ ال ِّد َُ
يك َ ال َِّد َ اجَ َ
الد َج ُ الدَ َ
الذ َرةَُ َ الذَ َ ال ِّذ َر ُ
اعَ َ ال َِّذ َ ب َالذ َى َُ الذَ َ
الرما َُف َ الرَ َ ِّ
الرَح َُؿ َ َِّ
الر َ الر ُج ُلَ َ الرَ َ
ور َ
الزُى َُ الزَ َ َ ِّ
الز ُيرَ َِّ
الز َ الزَرافََةُ َ الزَ َ
ػورَةُ َ ِ ِ
الس َ السػ َ ؽ َ السػبَا َُ ّ السػ َ
ّ كَ َ
الس َػم ُ السػ َ
الش ْػرطََةُ َ الشػ َ اع َ ش َػر َُ ال ِّ شػ َال ِّ الش ْه َُر َ الشػ َ
الصػ ْن ُدو ُؽَ َ الصػ َ اـ َ ِّ
الصػيَ َُ ِّ
الصػ َ الصػ ْبػ َُر َ الصػ َ
ط َ الضػبا َُ الضػ َ س َض ْػر َُ ال ِّ ال ِّ
ضػ َ الضػبَ َ الضػ َ
ورَ َ
الطػيُ ُ الطػ َ ال ِطّػ ْف َُل َ ال ِطّػ َ الطػبِ َُ
يب َ الطػ َ
وؼ َ
الظ ُػر َُ الظػ َ ال ِظّػ ْف َُر َ ال ِظّػ َ ؼ َالظ ْػر َُ الظػ َ
الل ْعبَةَُ َ اللػ َ سا َُف َ ِ اللِّػ َ
اللّ َ الل ْح ُمَ َ اللػ َ
وـ َ
ػج َُالن ُ النػ َ النِّ ْػم َُر َ النِّػ َ الن ْح َُل َ النػ َ
اعداد/بٌومً سمٌر ٖٗ
الالم الممرٌة والشمسٌة مسبولتان بالالم
تدرٌب
لراءة كلمات لمرٌة مسبولة بالم الجر :
لِلت َِ
ػوت َ لِلتػ َ لِلتِّػ ِ
يَ َ لِلتِّػ َ لِلت ْم ِرَ َ لِلتػ َ
لِلث َِ
ػوـ َ لِلثػ َ لِلثِّػيَ َِ
اب َ لِلثِّػ َ لِلثػ ْو َِ
ب َ لِلثػ َ
لِلد َِّ
ب َ لِلدَ َ لِل ِّد َِ
يك َ لِل َِّد َ لِلد َج ِ
اجَ َ لِلدَ َ
لِلرم َِ
اف َ لِلرَ َ لِ ِّ
لرَح َِؿ َ لِ َِّ
لر َ لِلر ُج ِلَ َ لِلرَ َ
ػورَِة َ ِ
للس َ لِلسػ َ ِ ِ
لسػبَ َِ
اؽ َ ل ّ
ِ ِ
لسػ َ
ل ّ لِلس َػم َِ
ك َ لِلسػ َ
لِلصػ ْن ُد َِ
وؽ َ لِلصػ َ اـ َ ِ
ل ِّ
لصػيَ َِ ِ
ل ِّ
لصػ َ لِلص َِْ
ػب َ لِلصػ َ
لِلضػب َِ
اط َ لِلضػ َ لِل ِّ
ض ْػر َِ
س َ لِل ِّ
ضػ َ لِلض َِّ
ػب َ لِلضػ َ
ػج َِ
وـ َ ِ
للن ُ لِلنػ َ لِلنِّ ْػم ِرَ َ لِلنِّػ َ لِلن ْح ِلَ َ لِلنػ َ
َ
َ
َ
اءَُاَلْ ََمَْرَبُوطَةَ** َ
َ**َالتَػ َ
فَاَلْ ََو َِ
ص َِلَتَُػ َْقََرَأََُ ََ
(َتءَ) (َىاءَ)َ ََوِ َ
فَتَُػ َْقََرَأَُ ََ اءَُالَْ ََم َْرَبُوطََِةَِ َ
فَالَْ ََوَقْ َِ التَ َ
فً الوصل فً الولف فً الوصل فً الولف
ََح َِقيبػ َةَُ ََسعَِ ٍَ
يد َ ََح َِقيبَػَة َ َ صل َ
ََسبَ َورَةََُاَلْ ََف َْ ََسبَ ََورة َ
ََم َْدََر ََسػ َةَُ َخالِد َ ََم َْدََر ََسػة َ َ سحػ َةَُطَ َالِب َ َفُ َْ حػةََََََ َ
س ََ َفُ َْ
سطَََرَةََُفَػ َْهد َ َِم َْ سطَََرةَ َ َِم َْ َ َُكَرَةََََُق ََدـ َ َُكََرةََ َ
اعػ َةَُ َُمَمَ ٍَد َ
ََس ََ اعػة َََس ََ َ ص ََورَةَُ َُد ٍَّ
ب َ َُ ص ََورةَ ََُ
َ
**َالْ َػهػاءَ** َ
(َىاءَ) َ ص َِلَتَُػ َْقََرَأَُأَي ًَ
ضاَ ََ فَاَلْ ََو َْ فَاَلْ ََوَقْ َِ
فَتَُػ َْقََرَأَُ(َ ََىاءَ)َ ََوِ َ اءَُِ َ
ا َْْلَ َ
فً الوصل فً الولؾ فً الوصل فً الولؾ
َِمَْنػ َوَُ َِعَْلم َ َِمَْنػو َ َ َِمَيَاَهَُ َِجدَة َ َِمَيَاه َ
لػ َوَُنَػُ َُقود َ َلػو َ َ أََبَُوَهَُ َكَِرَْي َ أََبَُوه َ
ثػَ َْوَبػَُوََُن َِظيف َ ثػَ َْوَبػُو َ َ قَػَل َُمػ َوَُأََْزََرؽ َ قَػلَ ُمػو َ
* نشاط ( ٔ ) :
**** تذكر عزٌزي التلمٌذ أن الحركات الثبلث هً :الفتحة ( َ ) الضمة ( ُ ) الكسرة ( ِ ) ****
* نشاط /
صاروخ – شَهٌد – َ
طابر ) سماء – َ ( َ أ-
صورة ) بُ ( -مدافع – فُول – تُوت – ُ
جِ ( -طفلة – لِطة – ِسمسم – ِرسالة )
ضوء – ناْفع – ٌ ْمطع – ٌ ْنزل )
دْ ( -
* نشاط /
أكمل :
* نشاط /
أ -ضع دابرة حول الكلمة التً تبدأ بحرؾ مفتوح :
( بلبل – لطار – رمضان – فندق )
ب -ضع دابرة حول الكلمة التً تبدأ بحرؾ مضموم :
( دٌن – أسد -ذبب -عود )
ج -ضع دابرة حول الكلمة التً تبدأ بحرؾ مكسور :
( سٌارة – كرة – عنب -فبلح )
د-ضع السكون على الحرؾ الساكن :
( ضرب – نجح – ٌحمل – أكل )
صل كل حرؾ مما ٌلً بالكلمة التً بها نفس الحرؾ :
اٌىٍّح اٌذشف
ػٓ١ ـ ْؼـ
ػٕة ػـ
ػّش ُ ػـ ُ
ِغ ػـ
ذ ْؼًّ ْع
* نشاط /
* نشاط /
ا ْش ُكل الكلمات التالٌة :
* نشاط /
استمع ثم اكتب الحرؾ النالص لكل كلمة مع حركته :
* نشاط /
اٌىٍّح اٌذشٚف
ورة خبن
َ ي ع
ٞي ف
ٚؿ س ج
س ن ج
ٞ ٚغ ي
ا ؿ ٚرس
ٔ ٖ ٘ ٔ 7 8 9 ٖ ٕ ٙ ٗ ٔ
* نشاط /
ٔ-ضع خطا ً تحت الكلمة التً بها مد باأللؾ :
( طوٌل – ربٌع – محمود – سامح )
* نشاط /
ضع خطا تحت الكلمة التً بها مد باأللؾ وخطٌن تحت المد بالواو ودابرة حول المد بالٌاء :
* نشاط /
هات جمع الكلمات التالٌة ثم بٌن نوع المد فٌها مستعٌنا ً بالجدول :
* نشاط /
اكتب عشر كلمات بها مد باأللؾ وعشر كلمات مد بالواو وعشر كلمات مد بالٌاء .
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................
* نشاط /
عٌن من العبارات التالٌة كل كلمة فٌها مد ،وضعها فً المابمة المناسبة لها .
* نشاط /
هات جمع الكلمات التالٌة ،وبٌن نوع المد فٌها كما فً المثال.
* نشاط /
( ) .............................. س ِعٌد
( َ - ) .............................. ورة
َمس ُْر َ
* نشاط /
* نشاط /
صـ.........
ُ - ِخـ......... - َد.........
* نشاط /
* نشاط /
أَ ْحبلَم ٌَؤْ ُكلُون - - ٌُإْ ِمنُون - س ِفٌنة
َ
* نشاط /
استمع ثم اكتب الكلمة النالصة فً الفراغ.
ٔ) ..............................العصافٌر أعشاشها بٌن . .............................
ٕ) درهم .............................خٌر من .............................عبلج .
ٖ) لمب خالد بن .............................بسٌؾ هللا . .............................
ٗ) انتصر .............................فً معركة مإتة .
٘) نؤخذ الزٌت من شجرة. .............................
السإال األول :استخرج الكلمات المشتملة على حرؾ الهاء ثم ارسم أشكال حرؾ الهاء فً الجدول :
ٔ) هبطت الطابرة فً مطار ِجدة.
ٕ) تحافظ سعاد على صبلتها .
ٖ) جلس الطالب فً ممعده .
ٗ) سافر خالد مع أسرته .
الكلمة
أؽىاي دشف اٌٙاء
ص ر ق ل ح م ح ب ر
* نشاط /
طا تحت الكلمة التً تحتوي على تنوٌن ضم : ٔ -الرأ ثم ضع خ ً
( لٌمون – دنٌا – فمٌر – لطن )
طا تحت الكلمة التً تحتوي على تنوٌن فتح : ٕ-الرأ ثم ضع خ ً
( بحر – فارسا ً – شاعر – لبن )
طا تحت الكلمة التً تحتوي على تنوٌن كسر : ٖ -الرأ ثم ضع خ ً
( مسجداً – تاجر – لوٌا ً بعٌ ٍد )
* نشاط /
* فً تنوٌن الضم أضفنا بعد الحرؾ األخٌر صوتٌن هما ( أ ) حركة(..........ب) ............
وللداللة على هذٌن الصوتٌن وضعت عبلمة ( )........على الحرؾ األخٌر تسمى تنوٌن ........
* فً تنوٌن الفتح أضفنا بعد الحرؾ األخٌر صوتٌن هما ( أ ) حركة(.......ب) ........ورسمت ألفاً.
اعداد/بٌومً سمٌر ٗ٘
وللداللة على هذٌن الصوتٌن وضعت عبلمة ( ).....على الحرؾ األخٌر تسمى تنوٌن ........
* فً تنوٌن الكسر أضفنا أسفل الحرؾ األخٌر صوتٌن هما ( أ ) حركة(..........ب) ............
وللداللة على هذٌن الصوتٌن وضعت عبلمة ( )........على الحرؾ األخٌر تسمى تنوٌن ........
* نشاط /
أكمل الجدول التالً مستعٌنا بالجدول السابك:
* نشاط /
* احذؾ التنوٌن من الكلمات التالٌة :
ـــــــــ سلٌمةً
ـــــــــ بعٌدا ً
ـــــــــ نعٌما ً
ـــــــــ شاكر
ــــــــــ لرٌ ٍة
ــــــــــ بنتا ً
* نشاط /
ب أ
ذٕ ٓ٠ٛظُ أؽجاساً
ذٕ ٓ٠ٛفرخ لٍٛب
ذٕ ٓ٠ٛوغش لٛأٓ١
تذ ْٚذٕٓ٠ٛ عاػح
ذٕ ٓ٠ٛفرخ عّاء
ذٕ ٓ٠ٛظُ تؼ١ذجً
ضع الشدة مع الحركة المناسبة فوق الحرؾ المشدد لفظا ً بعد لراءة الكلمات : * نشاط /
ٌتؤلام -ال ِ ّ
ص احة المعلّم -التابلمٌذ ّ -
أن -نحب ِ ِّ
الظفل - الزفاة -
ا
ضع الشدة على الحرؾ المناسب فً الكلمات التً تحتها خط : * نشاط /
ٔ) رحب المدٌر بالتبلمٌذ .
ٕ) المعلمات مخلصات .
ٖ) نعبر من ممر المشاة .
ٗ) لدم التلمٌذ للحفل .
* نشاط /
حدد الحرؾ المشدد فً الكلمة واكتبها :
ٔ -حدد الكلمات المشددة بالضم بوضع دابرة علٌها : * نشاط /
َك اراسة - اارة
سٌ ََ - ورة
سب َ
َ - تَ َكبر
ٕ -حدد الكلمات المشددة بالضم بوضع دابرة علٌها :
ٌُزَ ٌِّن - ٌَض ُر - تَ َوضاؤ َ
ُك ارا َ
سة - اارة
سٌ ََ - ُكلا ُهم
الرأ الكلمات التالٌة والحظ الشدة : ٕ-
ٌَ ِجؾ - تَ َكبر - شٌاد
َ
الرأ الكلمات التالٌة والحظ الشدة : ٖ-
َ
طٌِّب - تُزَ ٌِّن - أ ُ ِّمً
الرأ الكلمات التالٌة والحظ الشدة : ٗ-
أُلَ ِ ّرب - تَ َوضاؤ - ٌَ ْستَ ِعدون
الرأ الكلمات التالٌة والحظ الشدة : ٘-
َع ِجٌب - تَفَ اوق - سبلَم
َ - ُم َح امد
* نشاط /
* نشاط /
أدخل ال على الكلمات التالٌة ثم ضع السكون على الحرؾ الممري حسب المثال :
ْالبحر بحر مثال :
............... هبلل
............... مدٌنة
............... انتمام
* نشاط /
ب) ضع خطا ً تحت الكلمة التً تكتب فٌها البلم وال تلفظ :
الثلج ـ الحمل
* نشاط /
ضع الكلمات التً تبدأ ببلم لمرٌة فً المربع والكلمات التً تبدأ ببلم شمسٌة فً المثلث :
السابك ـ المراءة
.........................................
....................
.................... .........................................
المدٌنة ـ الدوام
.........................................
....................
. .
......................................... الرسول ـ الهرم
* نشاط /
نشاط /
الرأ الكلمات التالٌة :
نَا َم ْ
ت - ت س ْ َجلَ َ - ت تَمَ اد َم ْ
ام َعات ُ ُ َج ِ - َبنَا ٍ
ت - سن ََوا ٍ
ت َ
ت نَـ َم ْ - تَ َكب ْ
ارت - أ ُ ام َها ٍ
ت
تبَ اوابَا ٍ - ت س ْ َد َر َ - ُ معَ ِلّ َما ٍ
ت
ا ْنتَش ََر ْ
ت - ص َرا ٍ
ت ُم ْنتَ ِ - طا ٍ
ت نَ ِشٌ َ
نشاط /
الرأ الكلمات التالٌة :
صدٌِمَة ُ ُ َ - صدٌِمُهُ َ - ُم ْس ِل َمة ُ ُ - أَ ِبٌ ِه
لَهُ - َم َعهُ - أُمة ُ ُ - أُمهُ
َحٌَاة ُ ُ - سهُ ُم َد ِ ّر ُ - سة ُ ُ َمد َْر َ - سهُ د ُُرو َ
ِم ْنهُ - َب اوا َبةُ ُ - اط َمةُ ُ
فَ ِ - ُ م َع ِلّ َمةُ
فٌِ ِه - ُم ْنتَ ِش َرة ُ ُ - َم ْحبَرة - طةُ نَ ِشٌ َ
نشاط /
ضع الكلمات فً الجدول التالً على مثال السطر األول :
س ِهرت
َ أَ ْربَعة - َج ْمرة - َم َجبلت- سه -
َمبلبِ َ - َم اكة
خمسة مكتبة - - بنته - معه - له - مدرسة
ـه ـة
نشاط /
أكمل الكلمات التالٌة بالحرؾ المناسب :
مد.............. هذ..............
نشاط /
نشاط /
* نشاط /
* نشاط /
اعداد/بٌومً سمٌر ٙ2
أكمل بحسب المثال :
* نشاط /
احذؾ الهاء من الكلمات التالٌة حسب المثال :
صدٌمة صدٌمته
........... حدٌمته
........... طابرته
........... رسالته
........... بٌته
* نشاط /
نشاط /
..................................................................................................................
.................................................................................................................
ادخل التاء المربوطة ( ـة ) أو التاء المفتوحة ( ت ) أو الهاء ( ه ) على آخر الكلمات التالٌة :
ا
الز ْه َر.............. ال ّد َِرا َ
سـ.............. الدولَـ.............. بَ َدأَ..............
فَ ِ
اط َمـ.............. نَ َ
ظ َر.............. ْال ِم ا
طـ.............. فَ ِر َحـ..............
* نشاط /اختر الشكل المناسب لحروؾ التاء وضعه فً مكانه فً الكلمات التالٌة :
[ ت ـ تـ ـ ـة ـ ة ]
إلى:
* االنتهاء ,نحو( :سُ ْب َحانَ الَذِي
س ِج ِد أَ ْ
س َرى ِبعَ ْب ِد ِه لٌَْال ِّمنَ ا ْل َم ْ
عن: س ِج ِد اِل َ ْلصَى), ا ْلح ََر ِام إِلَى ا ْل َم ْ من:
* المجاوزة :رمٌت عن الموس. وصلت إلى المرٌة صٌاحا. * االبتداء :سافرت من مكة إلى
* البَعدٌة( :لَت َ ْر َكبُنَ َ
طبَما عَن المدٌنة ,مكثت عنده من الضحى
طبَك) أي بعد طبك. َ إلى العصر.
* التبعٌض :أنشدنا من شعرن.
على:
فً:
* االستعالء :سرت على الجسر. معانً حروف الجر: * الظرفٌة :دمحم فً البٌت.
ولف على الجبل.
* التعلٌل :دخل السجن فً سرلة.
الالم: الباء:
* االختصاص :الدار لبكر. * االستعانة :لطعت اللحم
بالسكٌن.
* التعلٌل :جبت ِلشكرن .االجتهاد * السببٌة :عالبته بذنبه.
ضروري للنجاح. * اإللصاق :مررت بالمسجد.
الكاف:
* الظرفٌة :ألمت بمكة.
المؤنث المذكر
االسم الدال على مؤنث من االسم الدال على مذكر من
أجناس الناس والحٌوان, أجناس الناس والحٌوان,
مؤنث حمٌمً مثل بنت مذكر حمٌمً مثل غالم
وأَتان. وث ُ ْعلُبان.
* نشاط /
هات مفرد الكلمات التالٌة وضعه فً جملة مفٌدة .
ٔ) أعوام ............................. :الجملة . .......................................................... /
ٕ) سفن ............................. :الجملة ............................................................ /
ٖ) أصدلاء ............................. :الجملة ........................................................... /
* نشاط /
اكتب جمع الكلمات التالٌة فً جملة مفٌدة من تعبٌرن :
ٔ) طبٌبة ............................الجملة . ........................................................ /
ٕ) منزل ............................الجملة . ........................................................ /
ٖ) مهندس ............................الجملة . ...................................................... /
* نشاط /
أكمل حسب المثال .
جمع مثنى مفرد
بٌوت بٌتان بٌت مثال /
............................ ............................ حفلة ٔ)
صور ............................ صورة ٕ)
هاتان
هؤالء
هذان
للجمع
للمثنى المذكروالمؤنث للمثنى
المؤنث المذكر
هاتان هذان
تلمٌذتان هؤالء تالمٌذ تلمٌذان
هإالء تلمٌذات
الجمع المؤنث
البلتً
الجمع المذكر
المفرد المذكر
الذٌن الذي
اِلسماء
الموصولة
تذكر أن :
ضمٌر المتكلم
نحن أنا
المفرد المذكر
هو
المفرد المؤنث
الجمع المؤنث
هن ضمابر
هً
الغابب
كم
من هل
تستخدم لالستفسار عن
ٌستخدم لالستفسار عن
العدد .
تستخدم لالستفسار عن مضمون الجملة وٌكون
العالل الجواب بنعم أو ال
متى لماذا
نشاط /
* نشاط /
ال في المدرسة ؟
..........-4فص ً ..........-3كتبت الواجب ؟
* نشاط /
من......................................................................... :؟
أين .........................................................................َ:؟
* نشاط /
ارسم شجرة ثم وزع علٌها أسماء االستفهام .
* نشاط /
ضع خطا ً تحت أداة االستفهام فٌما ٌلً :
ٔ) من الذي كتب إلٌن الرسالة ؟
ٕ) متً ٌنتهً العام الدراسً ؟
ٖ) ما أحب المصص إلٌن ؟
ٗ) ماذا تؤكل فً طعام اإلفطار؟
٘) أٌن ٌمع منزلن ؟
)ٙلماذا تؤخرت عن عملن ؟
* نشاط /
ضع سإاالً لكل جملة من الجمل التالٌة :
وصل المهندس إلى الشركة. ٔ) ...........................................؟
تبدأ العطلة فً أول شهر ٌونٌو. ٕ) ...........................................؟
اذهب إلى المدرسة مشًٌا على األلدام. ٖ) ...........................................؟
* نشاط /رتب كلمات كل مجموعة لتكون فٌها أسلوب استفهام :
الٌوم ،نصلً ،ركعة ،كم ،فً ٔ) .....................................................؟
تمضً ،الصٌفٌة ،أٌن ،العطلة ٕ ) ...................................................؟
آخر ،الخلفاء َ ،من ،الراشدٌن ٖ) ......................................................؟
إلى ،التبلمٌذ ،متً ،المدرسة ٌ ،ذهب ٗ) ...................................................؟
نظافة ،كٌؾ ،على ،نحافظ ،مدرستن ٘) .................................................؟
تذكر أن:
ا
إن
المفعول ا
أن
المطلك
س
أدوات لد
التوكٌد
الفعل
سوؾ
الماضً
لمد
* نشاط /ضع خ ً
طا تحت أداة التوكٌد فً الجمل التالٌة :
ٔ -ا
إن الفبلح نشٌط
* نشاط /
تذكر أن :
ال
لٌس أدوات لم
النفً
ما لن
الهدف ٌ /تعرف أسلوب النفً .
* نشاط /ضع خ ً
طا تحت أداة النفً فً الجمل التالٌة :
( ما – ال – لٌس – لم – لن )
* نشاط /
( ال – لن – لم – لٌس – ما )
تذكر أن
أسلوب االستفهام
هو اِلسلوب الذى تبدأ الجملة فٌه بأدة استفهام وتنتهى بعالمة استفهام.
أسلوب اِلمر
تبدأ فٌه الجملة بفعل أمر بهدف فعل شًء ما .
أسلوب النهى
هو االمتناع عن فعل شًء غٌر محبب وتستخدم فٌه أداة النهى "ال"
أسلوب النفً
هو االمتناع عن فعل شىء معٌن وتستخدم أداة النفى "ال" "لم".
أسلوب التعجب
هو أن ٌتعجب اإلنسان من شىء ٌراه ونضع فى آخره عالمة تعجب
وٌصاغ أسلوب التعجب كالتالً :ما +الفعل مبدوء باِللف +الجملة ! +
* نشاط /
تذكر أن :
اسم
ألسام
الكبلم
حرؾ فعل
االسم
مثال /
معاذ /أسد /لمح /باب /شجاع .
الحرؾ
ً
منفصبل. ما لٌس له معنً
مثال/
( ِمن – إلى – عن – على – فً – الباء – الالم – الكاف )
* نشاط /
أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة مما بٌن الموسٌن ثم اذكر نوعها حسب المثال :
( العصفور – ال ا
شمس – من – ٌعطؾ – ٌفرح – لن – الممر )
نوعها
اسم مثال :الممر ٌضًء الكون فً اللٌل .
............... ٌٔ-ؽرد ...............على الشجرة .
............... ٕ-نصنع الجبن ...............اللبن .
............... ٖ...............-الطبٌب المرضى .
............... ٗ ...............-أتؤخر عن المدرسة .
............... ٘ ...............-األطفال بمدوم العٌد .
............... ...............-ٙالكبٌر على الصؽٌر .
الجملة الفعلٌة
نشاط /ضع عبلمة ( س ) أمام الجملة االسمٌة ،وعبلمة ( ؾ ) أمام الجملة الفعلٌة :
) ( ٔ-الكلمة الطٌبة صدلة .
) ( ٕ-سافر الحجاج إلى مكة
) ( ٌٖ-صوم المسلمون فً رمضان .
) ( ٗ-الطفل الفلسطٌنً سبلحه العلم .
) ( ٘-المدس عاصمة فلسطٌن األبدٌة .
) ٌ-ٙرفرؾ علم فلسطٌن فوق المآذن ( .
) ( -7سمط المجاهد شهٌداً .
) ( -8العمل عبادة .
* نشاط /حول الجملة االسمٌة إلى فعلٌة كما فً المثال :
ٌساعد الؽنً الفمٌر . مثال :الؽنً ٌساعد الفمٌر .
................................... ٔ-المدٌنة تتمتع بجو معتدل .
................................... ٕ-التلمٌذ المجتهد ٌإدي واجبه بإتمان .
اعداد/بٌومً سمٌر ٔٔٔ
................................... ٖ-العربً ٌشتهر بالكرم والشجاعة .
................................... ٗ-هللا ٌحب المحسنٌن .
* نشاط /
حول الجملة الفعلٌة إلى اسمٌة كما فً المثال :
العمال ٌؤخذون أجورهم كاملة . مثال ٌ :ؤخذ العمال أجورهم كاملة .
...................................... ٌٔ-هتم التبلمٌذ بالدراسة .
...................................... ٌٕ-عالج األطباء المرضى .
...................................... ٌٖ-صمم المهندسون العمارات
...................................... ٌٗ-دافع الجنود عن الوطن .
* نشاط /
( أ ) كون من الكلمات التالٌة جمبلً اسمٌة كما فً المثال :
( منتصر – الشمس – الجٌش – الجنود – مشرلة -صامدون -نور -العلم )
مثال :الجٌش منتصر .
ٔ.....................................-
ٕ.....................................-
ٖ.....................................-
مثال/السماء صافٌة
* نشاط /
والمصص جمٌلة ،
ُ نذهب إلى المكتب ِة ،لا َل التبلمٌذُ :المكتبةُ لرٌبة ،
ُ " لا َل المعل ُم :ال ّج ُو هادئ ،هٌا
والكتب مرتبة ،هٌا نستفٌدُ ِم ْن المكتب ِة .
ُ
*الرأ الفمرة السابمة ثم استخرج منها كل مبتدأ وخبر .
* نشاط /
أكمل بفاعل مناسب -:
ٌٔ-ستمع............لتبلوة المرآن .
ٌٕ-متل ............أبناء فلسطٌن .
ٖ-سلمت............الجوابز للمتفولات .
ٌٗ-بنً ............عشه فوق الشجرة .
* نشاط /
ضع األفعال التالٌة فً جمل من تعبٌرن ثم حدد الفاعل فٌها حسب المثال :
( ٌحافظ – دخل – لدام – ٌفجر – ٌنتظر – لُم )
الفاعل الجملة الكلمة
الطالب ٌحافظ الطالب على أوراله مثال ٌ :حافظ
دخل
لدام
ٌفجر
ٌنتظر
لُم
* نشاط /
اختر اإلجابة الصحٌحة للكلمة التً تحتها خط :
ماض – فعل مضارع – فعل أمر )
ٍ ( فعل ٌٔ-تدرب البلعب فً الملعب .
ماض )
ٍ ( فعل مضارع – فعل أمر – فعل األخٌار .
َ صاْ ِحبْ
َٕ -
ماض – فعل مضارع – فعل أمر )
ٍ ( فعل ٖ-ولع الجرٌح على األرض .
( فاعل -مبتدأ -خبر ) ٌٗ-نفع العلم صاحبه .
ٌ٘-حترم الصؽٌر الكبٌر .كلمة الصؽٌر ،فاعل مرفوع وعبلمة رفعه ............
( الفتحة – الضمة – الكسرة )
* نشاط /
اختر الفاعل المناسب مما بٌن الموسٌن :
ُ
الفرٌك ) ٔ-تَ َ
سلم ............الفابز الكؤس ( .الفرٌكَ – الفرٌك –
( الٌهو َد – الٌهو ُد – الٌهو ِد ) ٕ-ولع ............فً الفخ .
الشاعر )
ِ الشاعر –
َ الشاعر –
ُ ( ٖ-كتب ............لصٌدة .
المسافر )
ُ المسافر –
َ المسافر –
ِ ( ٌٗ-ركب ............السٌارة .
إػشاتٙا اٌىٍّح
فؼً ِعاسع ِشفٛع ٚػالِح سفؼٗ اٌعّح . ِثاي ٠ :ذخً
فاػً ِشفٛع ٚػالِح سفؼٗ اٌعّح . اٌّؼٍُ
٠مطغ
اٌجضاس
٠مطف
اٌثغرأٟ
سجغ
اٌج١ؼ
اٌذذ٠مح
ٚاعؼح
* نشاط /
اٌجٍّح اٌرشو١ة
٠ذافغ اٌّجا٘ذ ػٓ أسظٗ تذِائٗ . ٠ذافغ ػٓ
٠أخز ِٓ
٠ثرؼذ ػٓ
٠ز٘ة إٌٝ
ّ٠ؾ ٟفٟ
ٙ٠رُ ب
٠ظٙش فٟ
لشأ ػٓ
٠ؼ١ؼ فٟ
٠ؼ١ؼ ػٍٝ
لاَ ِٓ
٘ثػ فٟ
٠مٛي ي
٠ؼطف ػٍٝ
٠ذػ ٛي
ػاد ِٓ
٠رٕاصي ػٓ
٠رّغه ب
٠أوً ِٓ
* نشاط /
اختر لكل كلمة تحتها خط مرادفها مما بٌن الموسٌن ،حسب المثال :
( ٌحارب – ٌعاون ) مثال ٌ :ساعد أحمد والده فً الحمل .
( ٌرفض – ٌمبل ) ٔ-ال ٌرضى المسلم بالذل .
( منخفضة – عالٌة ) مبان شاهمة .
ٍ ٕ-فً المدٌنة
( ذهب – رجع ) ٖ-عاد الفبلح من الحمل متعبا ً .
( كثٌر – شهً ) ٗ-عصٌر البرتمال لذٌذ .
( ٌنام – ٌصحو ) ٌ٘-ستٌمظ الطفل صباحا ً .
( الصافً – الملٌل ) -ٙنشرب الماء النمً .
( خرب – بنى ) -7دمر اللصوص المزرعة
* نشاط /
اختر لكل كلمة تحتها خط مضادها مما بٌن الموسٌن ،حسب المثال :
( الباطل – اإلصبلح ) ٔ-الفساد ظاهرة مفٌدة .
( نشٌط – كسول ) ٕ-هذا طالب مجتهد .
( الخٌانة – الحك ) ٖ-األمانة صفة سٌبة .
ٗ-الماء الملوث مفٌد لصحة اإلنسان ( .النظٌؾ – الفاسد )
( عدو – صاحب ) ٘-لً صدٌك حالد .
( انتصر – هزم ) -ٙفاز الفرٌك فً المباراة .
( ؼالً – معتدل ) -7هذا لمٌص رخٌص الثمن .
( طوٌل – سهل ) -8االمتحان صعب .
* نشاط /
اختر لكل كلمة مما ٌلً الكلمة المضادة لها حسب المثال :
( نشٌط – مجتهد – ؼبً – لصٌر ) مثال :ذكً :
( لوي -ضعٌؾ -ضٌك -مرتفع ) ٔ-واسع :
( ٌعمر – ٌهدم – ٌعمل – ٌساعد ) ٌٕ-بنً :
( بعٌد – نازل – سعٌد – منخفض ) ٖ-لرٌب :
( سهل – عجٌب – ؼرٌب – جبان ) ٗ-شجاع :
( ٌتحدث – ٌمول – ٌسكت – ٌمؾ ) ٌ٘ -تكلم :
* نشاط /
ضع خطا ً تحت مرادؾ الكلمة من الكلمات التً بٌن الموسٌن و اكتبها :
( صدالة -أمانة -نخوة ) . ٔ ) مروءة ............................
( أخذ -أعطى -أكل ) . ............................ ٕ ) منح
( طٌب -فاسد -كرٌه ) . ............................ ٖ ) لذٌذ
( سؤلت -لالت -الحظت ) . ٗ ) رالبت ............................
( ألٌؾ -متوحش – محبوب ) . ٘ ) مفترس ............................
* نشاط /
* نشاط /
* نشاط /
أعد ترتٌب الجمل التالٌة لتكون فمرة ذات معنى ،حسب المثال :
مثال ( :شجرة الموز – تسلك المرد – حتى شبع – وأخذ ٌؤكل )
تسلك المرد شجرة الموز ،وأخذ ٌؤكل حتى شبع .
ٔ (-ثم ذهب إلى المدرسة – ولبس مبلبسه – وأخذ كتبه – استٌمظ أحمد من نومه مبكراً )
...........................................................................................................
ٕ (-وزرنا مدٌنة بٌت لحم – ذهبنا فً رحلة إلى المدس – وصلٌنا فً المسجد األلصى )
...........................................................................................................
* نشاط /
( أ )رتب الجمل التالٌة لتكون لصة ذات معنى :
) فركبوا السٌارة وساروا بٌن المزارع والحمول . (
ق من أٌام الربٌع فكرت األسرة فً رحلة للرٌؾ .
ٌوم مشر ٍ
) فً ٍ (
) وأخذوا ٌنشدون وٌتمتعون بالمناظر الجمٌلة . (
) وأخٌرا ً عادوا إلى منازلهم سعداء . (
( ب ) رتب الجمل التالٌة لتكون لصة ذات معنى :
) حمل أحمد العصفور ووضعه فً لفص ووضع له الحب والماء . (
ٌوم وجد أحمد عصفوراً فً حدٌمة منزله .
) فً ٍ (
) وعندما حضر أحمد لم ٌجد العصفور داخل المفص . (
) نسً أحمد فً ٌوم من األٌام باب المفص مفتوحا ً ؛ فطار العصفور . (
) عندها تعجب أحمد وعرؾ أن الحرٌة أؼلى من كل شًء . (
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
* نشاط /
الرأ ثم اجب عن السإال الذي ٌلً كل فمرة :
( ٌؤتً بعد شهر شعبان ٌصوم فٌه المسلمون جمٌعا ً ،انتصر فٌه المسلمون على الكفار فً معركة بدر
،وفٌه ٌكثر المسلمون من الصبلة وتبلوة المرآن والمٌام ،وفٌه أنزل المرآن وفٌه لٌلة هً خٌر من ألؾ
شهر ) .
تتحدث المطعة السابمة عن ( ..................عٌد األضحى – شهر رمضان – عٌد الفطر )
* نشاط /
الرأ ثم اجب عن السإال الذي ٌلً كل فمرة :
( ولؾ التبلمٌذ صفوفا ً منتظمةً ،وهتفوا بتحٌة العلم ثم ساروا إلى حجرات الدراسة وذهب بعضهم إلى
المكتبة واخذوا ٌطالعون الكتب والمجبلت ،وآخرون ذهبوا إلى الملعب ٌلعبون بنشاط ) .
-الفمرة السابمة تتحدث عن ( ..................المسجد – الجامعة – المدرسة )
* نشاط /
الرأ ثم اجب عن السإال الذي ٌلً كل فمرة :
( ٌمدمون للوطن خدمةً عظٌمة ،فهم الذٌن ٌربون أبناء األمة وٌعلمونهم وٌهذبون أخبللهم ،فٌخرج
منهم المهندس والطبٌب والصانع والجندي والمعلم وؼٌرهم من أصحاب العمل الذٌن ٌعتمد علٌهم
الوطن )
-تتحدث الفمرة السابمة عن ( ..................العمال – الفبلحٌن – المدرسٌن )
* نشاط /
الرأ المطعة ثم اجب عن األسبلة التً بعدها :
" اسمها أحب األسماء وصوتها أعذب األصوات ورسمها أجمل ما رأته العٌون ،إنها رمز الحب
والتضحٌة ونبع الحنان ،أوصى هللا -سبحانه وتعالى -بحبها وطاعتها وجعل الجنة تحت ألدامها وحث
كلمة بها تاء مفتوحة ..............كلمة بها ال شمسٌة .............كلمة بها ال لمرٌة ................
كلمة بها تاء مفتوحة .............كلمة بها ال شمسٌة ............كلمة بها ال لمرٌة .................
مثل :منازل ،نهار ،أشجار ،جدران ،مخالب ،أعداء ،أضبلع ،بلدان ،لالت ،مناسبات
( ب ) :مد الواو
مثل :عصفور ،محمود ،سعود ،مولود ٌونس ،مخلولات ٌ ،عبدون ،النور الرومان .
( جـ ) :مد الٌاء
تؤتً الٌاء فً حالة إشباع الكسرة أو إطالتها ٌؤتً بعدها ٌاء ،وٌسمى هذا مد الٌاء.
مثال :عٌد ،جمٌل ،عنٌد ،كبٌر ،رحٌم مرٌض ،علٌل ،عٌشة ،زٌنة ،صحٌفة ،ؼرٌب .
( أ ) :همزة الوصل:
ألؾ زابدة للتخلص من النطك بالساكن فً أول الكلمات ،تمرأ أول الكبلم وتسمط فً وسطه.
مواضعها:
(ٔ) فً األفعال - :أمر الثبلثً المبدوء بهمزة :اضرب ، ،اذهب ،اخرج ،ارجع
التص ْد -التصاد
ِ ص َد ،
اندح ْر ،اندحار -الت َ
ماضً وأمر ومصدر الخماسً :اند َح َرِ ، -
-ابن ،ابنة ، ،ابنان ،ابنتان ،اثنان ،اثنتان ،امرإ ،امرأة ،اسم ،است ،امرآن ،امرأتان ،اسمان ،اٌمن.
( ب ) :همزة المطع:
همزة تؤتً أول الكلمة ووسطها ،وهً تمرأ وتكتب وال تسمط فً درج الكبلم .تمبل جمٌع الحركات.
مواضعها:
(ٔ) فً األفعال:
-ماضً الثبلثً المبدوء بهمزة ومصدره :أكل ،أكبل -أمر ،أمراً – أخذ ،
كاندفاع السٌل – كارتفاع الجبل – كاختباء اللص – فً اعترافه -فً امتناعه – فً اعترافه – عن
تاء االسم المفرد المإنث ؼٌر الثبلثً الساكن الوسط :فاطمة. -
تاء جمع التكسٌر الذي ال ٌوجد فً مفرده تاء مفتوحة :لضاة. -
-التاء المفتوحة :هً التً تبمى على حالها إذا ولفنا على آخر الكلمة بالسكون وهً:
إذا أضٌؾ االسم المنتهً بتاء مربوطة إلى ضمٌر تُفتح تاإه :طالبتن ،طالبته. -
لكً نمٌز بٌنهما نمؾ على آخر الكلمة بالسكون فإذا نطمت تاء كتبت
-فً النطك :األولى تنطك تاء وتمبل التنوٌن ،والثانٌة تنطك هاء وال تمبل التنوٌن.
ْ
علمت -سلمت -علمتُ -سمعتُ -مسلمات - أمثلة للتاء المفتوحة - :أكلتُ -أكلتَ -أكل ِ
ت -ماتَ -
كاتبات -مإمنات -ماهرات -عالمات -لاربات -ذاكرات -أصوات -حٌوانات -بنت -صوت
فاطمة -خدٌجة -مسلمة -معلمة -لضاة -سعاة -مربٌة -صحٌفة -مدربة -كبٌرة -عظٌمة
التنوٌن :هو نطك النون الساكنة فً نهاٌة الكلمة دون كتابتها. •
•ٔ :تنوٌن الضم :عبلمته ضمتان فوق الحرؾ األخٌر من الكلمة المعربة ،وترسمان هكذا " "
محمد تلمٌذ مجتهد . فوق الحرؾ أًٌا كان نوعه .مثال :هذه وردة جمٌلة .
•ٕ :تنوٌن الفتح وعبلمته :فتحتان فوق الحرؾ األخٌر من الكلمة المعربة ،وترسمان هكذا " ً " فوق
الحرؾ
•تكتب عبلمة تنوٌن النصب على الحرؾ األخٌر من الكلمة ،إذا كانت منتهٌة بتاء مربوطة .مثال :
واشترى أخً كراسةً جمٌلةً . أعطانً والدي هدٌةً لٌمةً .
•ٌكتب تنوٌن النصب فوق الحرؾ األخٌر من الكلمة المنتهٌة بؤلؾ ممصورة ،سواء أكانت األلؾ
•ٌكتب تنوٌن النصب على الحرؾ األخٌر من الكلمة المتلوة بؤلؾ زابدة " ،ألؾ تنوٌن النصب " ،
سواء أكانت األلؾ متصلة بالحرؾ األخٌر .مثل :مكثت فً مكة أسبو ًعا .أم كانت منفصلة عن
•ٖ :تنوٌن الكسر وعبلمته :كسرتان تحت الحرؾ األخٌر من الكلمة المعربة ،وترسم هكذا ( ــ ٍ ) .
مخلص .
ٍ ك
سلمت على صدٌ ٍ مثال :جلست تحت شجرةٍ وارف ٍة . •
ٔـ تزاد فً االسم المنتهً بحرؾ صحٌح .مثل :شاهدت رجبلً لاد ًما .وأزاول عمبلً شرٌفًا ٌدر عل ا
ً
دخبلً .واشترٌت كتابًا جدٌدًا .ومثل :رجبلً ـ لاد ًما ـ عمبلً ـ شرٌفًا ـ دخبلً ـ لل ًما ـ مهدًا ـ بٌتًا ـ ً
نوراـ
سببلً ـ ولتًا.
ٕ ـ فً االسم المنتهى بهمزة متطرفة لبلها واو .مثل :اشترٌت وعا ًء مملو ًءا بالزٌت .وتوضؤ
الرجل وضو ًءا .وال تعمل سو ًءا .ومثل :مجزو ًءا ـ موبو ًءا ـ مبدو ًءا .
ٖ ـ فً االسم المنتهى بهمزة متطرفة لبلها حرؾ صحٌح ساكن ال ٌمكن وصله بما بعده .
مثل :جزء ـ جز ًءا ،ردء ـ رد ًءا ،رزء ـ رز ًءا ،بدء ـ بد ًءا .
ٗ ـ فً االسم المنتهى بهمزة متطرفة لبلها ٌاء أو حرؾ صحٌح ساكن ،وٌمكن وصلهما بؤلؾ التنوٌن
بطء ـ ملء ـ ملبًا ، ،بريء ـ برٌبًا ، .وعندب ٍذ تكتب الهمزة على نبرة .مثل :شًء ـ شٌبًا
-تحذؾ ألؾ تنوٌن النصب فً الكلمات المختومة بهمزة لبلها ألؾ ،وال تحذؾ فً المختوم
-عند تنوٌن المختوم بالتاء المربوطة تنوٌن نصب ال ترسم ألؾ زابدة ،وٌكتفى بوضع الفتحتٌن
-عند تنوٌن المختوم بهمزة متطرفة على األلؾ تنوٌن نصب ال ترسم ألؾ زابدة ،وتوضع
الفتحتان على الهمزة المتطرفة على األلؾ ،مثل :مبدأ ً ،ملجؤ ً ،مرفا ً.
هذا -هذه -هذان -أولبن -ذلن -لكن -هكذا -هللا -إله -الرحمن – كذلن.
أولو -عمرو -أوالت -أولبن -همزة الوصل فً درج الكبلم -التنوٌن فً آخر الكلمة.
ـ تزاد الواو فً آخر كلمة عمرو فً حالتً الرفع والجر ،وتحذؾ فً حالة النصب ،وتنون ألنها
الرفع ،وأولً فً حالتً النصب والجر .وتزاد فً :أولبن ،أوالء ،أوالت .
الهمزة المتطرفة هً التً تكون فً آخر الكلمة ,وتكتب حسب حركة الحرف المتحرن
لبلها .
ٔ ـ إن كانت حركة الحرؾ التً لبلها فتحة كتبت على األلؾ ،كما فً " مؤل ،بدأ ،لجؤ ،أرجؤ ،أطفؤ
ٕ ـ وإن كان ما لبلها مضموما كتبت على الواو .كما فً " لإلإ ٌ ،جرإ ،جإجإ ،بإبإ ،أمرإ ،
ٖ ـ وإن كانت حركة الحرؾ الذي لبلها كسرة كتبت على الٌاء .كما فً " ٌمرئ ٌ ،نشا ،شاطا ،
ٗ ـ وإن كان ما لبلها ساكنا كتبت على السطر .كما فً " دؾء ،بطء ،شًء ،فًء ،هواء ،لجوء ،
لاعدة عامة لكتابة الهمزة المتوسطة :عند كتابة الهمزة المتوسطة ,ننظر إلى حركتها
وحركة الحرف الذي سبمها ونكتبها على ما ٌناسب ألوى الحركتٌن .
ألوى الحركات ٔ :ـ الكسرة وٌناسبها الٌاء ٕ.ـ الضمة وٌناسبها الواو ٖ .ـ الفتحة وٌناسبها
األلؾ ٗ.ـ السكون أضعؾ الحركات .
( أ ) ـ الهمزة المتوسطة على اِللف :تكتب الهمزة المتوسطة على األلؾ فً الحاالت التالٌة :
سؤَل ،متؤَمل ،تؤَسؾ
ٔ ـ إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبمها حرؾ مفتوح .مثل َ :رأَى َ ،رأَس ٌ ،تَؤَلم َ ،
َ ،رأَؾ َ ،رأَب ،نَؤَى ٌ ،تَؤَخر ،اش َمؤَز ،متؤَلك .
وطؤَة ْ ،
مؤلَى مرأَة ْ ،
فجؤَة ،مسْؤَلة ٌ ،سْؤَل ْ ،
ٕ ـ إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبمها حرؾ ساكن .مثل ْ :
ٌجؤَر .
ْ ،
ٖ ـ إذا كانت الهمزة ساكنة وسبمها حرؾ مفتوح .مثل َ :رأْى َ ،مؤْرب َ ،رأْس َ ،كؤْس ،فَؤْس ٌ ،ؤْخذ ،
بَؤْس ٌَ ،ؤْتً َ ،رأْب َ ،دأْب .
تنبٌه :ـ إذا تبل الهمزة المتوسطة المرسومة على األلؾ ،ألؾ مد ،طرحت األلؾ وعوض عنها بمدة
،تكتب فوق ألؾ الهمزة .مثل :السآمة ـ الشآم .
وكذلن أذا تبلها ألؾ تثنٌة .مثل :لرآن ،مآلن ٌ ،مرآن ٌ ،مآلن .
( ب ) ـ كتابة الهمزة المتوسطة مفردة على السطر :
ٔ ـ إذا ولعت الهمزة المتوسطة المفتوحة بعد ألؾ ساكنة كتبت مفردة على السطر ؛ لكراهة توالً ألفٌن
فً الكلمة مثل ٌ :تضا َءل ،تفا َءل ٌ ، .تثا َءب ،تتشا َءم ،كفا َءة ،جا َءن ،كفا َءتن ،ترا َءى ٌ ،تبل َءم ،
مسا َءلة ،لرا َءة ،سا َءن ،وا َءم ،مبل َءة ،ردا َءة ،موا َءمة.
ٕ ـ تكتب مفردة على السطر إذا جاءت مفتوحة وسبمها واو ساكنة .مثل :تو َءم ،نبو َءة .
ٖ ـ تكتب مفردة إذا كانت مفتوحة بعد حرؾ صحٌح ساكن ،وجاء بعدها ألؾ تنوٌن النصب أو ألؾ
المثنى ،وال ٌمكن وصل ما لبل الهمزة بما بعدها .مثل " :جز َءا ْ ،
جز َءان " .
أما إذا أمكن وصل ما لبلها بما بعدها فتكتب على نبرة .مثل " :عببْا ،ع ْببْان ،د ْفبَا ،د ْفبَان " .
اِللف الفارلة
ـ تزاد األلؾ بعد واو الجماعة للتفرٌك بٌنها وبٌن واو العلة فً األفعال المعتلة اآلخر بالواو .وتسمى
تزاد فً الفعل الماضً ،واألمر ،والمضارع المنصوب والمجزوم .مثل :لالوا ،لولوا ،لن ٌمولوا
،لم ٌمولوا
مع التنبٌه على عدم زٌادتها فً مثل ٌ :دعو ٌ ،نجو ٌ ،رسو ٌ ،محو .نرجو ،ندعو.
وسافر مهندسو البناء وال تزاد األلؾ أٌضا بعد واو الجمع المضاؾ .مثل :حضر معلمو المدرسة .
.
الترلٌم :وضع رموز مخصصة أثناء الكتابة ،بؽرض تعٌٌن مواضع الفصل والولؾ واالبتداء ،
أنواعها :
تكون فً الولؾ النالص :وهو الولؾ الذي ٌكون بسكوت المتكلم ،أو المارئ سكوتًا للٌبلً جدًا ،ال
موضعها :
مثل :أوحد العراق فً الببلؼة ،ومن به تثنى الخناصر فً الكتابة ،وتتفك الشهادات له ببلوغ الؽاٌة ،
ب ـ بٌن المفردات المعطوفة إذا لصرت عباراتها ،وأفادت تمسٌما أو تنوٌعا .مثل ٌ :نمسم الكبلم إلى
ألسام ثبلثة :اسم ،وفعل ،وحرؾ .وكموله تعالى " :حرمت علٌكم أمهاتكم ،وبناتكم ،وأخواتكم "
ج ـ بٌن الجمل المعطوفة المصٌرة ،ولو كان كل منها لؽرض خاص .مثل :الشمس طالعة ،والنسٌم
د ـ بٌن جملة الشرط وجوابها ،أو المسم وجوابه .مثل :إذا حضر الماء ،بطل التٌمم .
هـ ـ بٌن جملتٌن مرتبطتٌن فً اللفظ والمعنى ،كؤن تكون الثانٌة صفة ،أو حاالً ،أو ظرفًا لؤلولى ،
وكان فً األولى بعض الطول .مثل :ذهبت إلى مكة ألداء العمرة ٌ ،وم الجمعة الماضٌة .
ا ـ بٌن جملتٌن إحداهما سبب فً حدوث األخرى .مثل :خٌر الكبلم ما لل ودل ؛ ولم ٌَطُل فٌُمل .
تكون فً الولؾ التام ،وهو سكوت المتكلم ،أو المارئ سكوتًا تا ًما ،مع استراحة للتنفس .
موضعها :
توضع فً نهاٌة الكبلم ،للداللة على تمام المعنى ،واستمبلل ما بعدها عما لبلها معنى وإعرابًا .
ً بن أبً طالب فً الزكاة " :فمن أعطاها طٌب النفس بها ،فإنها تجعل له كفارة ومن النار
كمول عل ّ
ً
حاجزا وولاٌة ،فبل ٌتبعها أحد نفسه ،وال ٌكثرن علٌها لهفه " .
مثل :هلل أنتم ! أما دٌن ٌجمعكم ! وال حمٌة تشحذكم ! .
موضعها :ـ
توضع بعد المول ،أو الكبلم المنمول ،أو الممسم أو المجمل بعد تفصٌل ،أو المفصل بعد إجمال .
ومثل ُ :روي عن الرسول صلى هللا علٌه وسلم أنه لال " :ال ٌدخل الجنة من فً للبه مثمال ذرة من
ومثل :العمل ،والصحة ،والمال ،والبنون :تلن هً النعم التً ال ٌُحصى شكرها.
موضعها :ـ
ٌوضع بٌنهما ما ٌنمل بنصه من الكبلم .مثل :أوصى عمر بن الخطاب رضً هللا عنه ألبى موسى
األشعري بوصٌة جاء فٌها " البٌنة على من ادعى والٌمٌن على من أنكر " .
موضعها :ـ
توضع هذه النمط الثبلث للداللة على أن فً موضعها كبل ًما محذوفًا .
وذلن كؤن ٌستشهد كاتب بعبارة ما ،وأراد أن ٌحذؾ منها بعض الكلمات ،أو الجمل التً ال حاجة له
بها .مثل :لو التصر الناس على كتب المدماء لضاع علم كثٌر ،ولذهب أدب ؼزٌر ،ولضلت أفهام
-توضع للفصل بٌن كبلم المتخاطبٌن فً حالة المحاورة ،وتوضع بعد العدد فً أول السطر .
مثل :طلب بعض الملون كاتبًا لخدمته .فمال للملن :أصحبن على ثبلث خصال .
-ما هً ؟
سرا ،وال أإخر عنن نصٌحة ،ال أإثر علٌن أحدًا .
-ال أفشً لن ً
توضع بٌنهما الجمل االعتراضٌة ،فٌتصل ما لبل الشرطة األولى بما بعد الشرطة الثانٌة فً المعنى .
ً ـ رضً هللا عنه ـ " :فٌا عجبًا :عجبًا ـ وهللا ـ ٌمٌت الملب " .
كمول اإلمام عل ّ
وكمول أبً إسحاق الصابً " :لد جرت العادة ـ أطال هللا بماء األمٌر ـ بالتمهٌد للحاجة لبل موردها
توضع بٌنهما كل كلمة تفسٌرٌة ،أو كل جملة معترضة ال ترتبط مع ؼٌرها فً سٌاق المعنى ،أو كل
مثل :لال رسول هللا ( صلى هللا علٌه وسلم ) " :المإمن للمإمن كالبنٌان ٌشد بعضه بعضا " .
ومثل ُ :جداة ( بضم الجٌم وكسرها ) مدٌنة على ساحل البحر األحمر .
ومثل :بٌن جور وشٌراز ( وهً لصبة فارس ) عشرون فرس ًخا .
الحذف والزٌادة
-تحذؾ منها الهمزة إذا كتبت بٌن علمٌن على سطر واحد ،مثال :عمر بن الخطاب.
ٌ -حذؾ منها الهمزة عندما تكتب هً العلم األول على سطر ،والعلم الثانً ٌكتب على السطر
-تبمى الهمزة عندما ال تكتب بٌن علمٌن ،مثل :لرأت عن ابن الخطاب.
-تبمى الهمزة فٌها إذا كتبت هً والعلم الثانً على سطر وسبمهما العلم األول ،مثال :أرسى
-الكلمات المبدوءة بؤداة التعرٌؾ ( أل ) عندما تدخل علٌها الم الجر تحذؾ منها ( أل ) وتكتب الكلمة
-الكلمات المبدوءة ببلم عندما ٌدخل علٌها أل ٌصبح مثل ( اللٌل ) ،وعند دخول الم الجر علٌها تحذؾ
( أل ) كلها وتصبح الكلمة :للٌل ،مثل :للبن ،للمس ،للوجه ،للهب ،للتر ،للٌث.
وال تكتب ذالن. ( د ) حذؾ ألؾ ذا اإلشارٌة عند الترانها بالبلم ،مثل :تكتب ذلن
وال تكتب الكن. ( هـ ) حذؾ ألؾ ( لكن ) رؼم نطمها ،مثل :تكتب لكن
( ز ) حذؾ األلؾ من أسماء اإلشارة رؼم نطمها ،مثل :هذا – هذه – هذان -هإالء .بٌنما ال تحذؾ
(ح ) حذؾ البلم من بعض األسماء الموصولة ،مثل :الذي – التً – الذي لجمع الذكور ترسم ( الم
واحدة ) مع أنها تنطك ( المٌن ) بٌنما تبمى الثانٌة فً :اللذان – اللتان – البلتً.
(ط ) زٌادة األلؾ بعد واو الجماعة ولد سبك عرضها فً األلؾ الفارلة .
(ي ) زٌادة األلؾ فً االسم المنون المنصوب ،مثل :كتبا ً – للما ً – مبلبما ً .وٌستثنى من هذه الزٌادة
(ن ) زٌادة األلؾ فً ( مابة) ،مثل :مابة – ثبلثمابة -أربعمابة .فاأللؾ هنا ترسم أٌضا ً وال تنطك
حٌث ترسم الواو فً كل منها دون أن تنطك. (ل ) زٌادة الواو ،مثل :أولبن – أولو – عمرو.
الفصل والوصل
-عندما تسبك كً ببلم ،وتتصل ب ( ال النافٌة ) تكتب موصولة ،مثل :حضرت لكٌبل تؽضب.
-توصل ال النافٌة بؤن الشرطٌة لبلها وتحذؾ نون أن ،مثل " :إال تنصروه فمد نصره هللا"
-توصل ال بؤن المصدرٌة الناصبة للمضارع وتحذؾ أٌضا ً النون ،مثل :أرى أال تفعل ذلن.
-توصل ال بؤن المصدرٌة المسبولة بالبلم وتكتب الثبلثة متصلة ،مثل :لببل.
-توصل ال بؤن المفسرة والمخففة من الثمٌلة وفً هذه الحالة تثبت النون :عرضت علٌه أن ال ٌفعل.
-توصل ال بهاء للتحرٌض ،للتوبٌخ والندم ،مثل :هبل تفعل ذلن ،هبل أدٌت ما علٌن .
عبلم؟
َ إالم؟
عبلم ؟ َ
َ -توصل بحرؾ الجر وٌحذؾ منها األلؾ ،مثل :م ام ؟
-ما االسمٌة تؤتً موصولة ونكرة ومعرفة ،توصل بـ عن وفً ومن ونعم ،وال تحذؾ ألفها ،مثل :
سؤلت عما ٌسؤل عنه ،أفكر فٌما تفكر فٌه ،رضٌت بكل ما أمرت به.
-تفصل ما عن إن إذا كانت ما بمعنى االسم الموصول ،مثل :إن ما ألوله الصواب ،وتتصل إذا
-ما الحرفٌة تؤتً نافٌة ومصدرٌة توصل بحٌن ،ما ،ورٌث ،ولبل ،وأٌن ،كل المنصوبة على
الظرفٌة مثل كلما للتكرار ،مثال :حٌنما ،رٌثما ،فما ،طالما ،لبلما .
فً الرسم المرآنً تؤتً كلمات كثٌرة مخالفة فً رسمها للمواعد اإلمبلبٌة ،واألفضل المحافظة على
كتابة اآلٌات المرآنٌة بالرسم العثمانً كما هً بدون تعدٌل حتى ٌتعود المتعلمون علٌها ومن أمثلتها :
-حذؾ األلؾ من ( اسم ) من البسملة الكاملة ،مثل :بسم هللا الرحمن الرحٌم ،وتبمى األلؾ فً
-ما ٌؤتً ممطوعا أحٌانا ً وموصوالً ،مثل :أن ال أال ،أٌن ما أٌنما ،أن لن ألن ،عن ما عما
-وكالخلط بٌن التاء المربوطة والتاء المفتوحة ،مثل :كلمة كلمت ،رحمة رحمت ،امرأة امرأت
،سنة سنت.
-زٌادة همزة ابن بالرؼم من أنها ولعت بٌن علمٌن ،مثل :عٌسى ابن مرٌم.