SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03-III

1. INFORMACIÓN:
LA PINTURA, TÉCNICAS
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 03 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 4 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 26/08/2019 BIMESTRE I II III IV

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de evaluación
aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE  IDENTIFICA las diferentes ELABORAN paisajes y Ficha de observación
LOS LENGUAJES técnicas de la pintura. cuadros artísticos Rubrica de evaluación
ARTÍSTICOS.  ELABORAN productos empleando diferentes
• Explora y artísticos empleando diferentes técnicas de pintura.
experimenta los lenguajes
técnicas de pintura.
artísticos.

Enfoques transversales
Valores Actitudes Comportamientos
seleccionados
Disposición a elegir de manera Ni docentes ni estudiantes
Libertad y voluntaria y responsable la propia estigmatizan a nadie.
Enfoque de Derechos
responsabilidad. forma de actuar dentro de una
sociedad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y actividad/texto/video/ motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la
pregunta meta cognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los
saberes previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a
los intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante, la información del tema, explicando los pasos que deben seguir
durante el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través
del dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03-III

5. INFORMACIÓN:
Principales movimientos artísticos, occidentales: impresionismo, expresionismo, realismo,
TÍTULO DE LA SESIÓN
romanticismo, renacimiento, indigenismo
ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 03 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5° C DURACIÓN 4 HS
DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 26/08/2019 BIMESTRE I II III IV

6. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de evaluación
aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE  IDENTIFICA los principales ELABORAN réplicas de Ficha de observación
LOS LENGUAJES movimientos artísticos. cuadros artísticos de Rubrica de evaluación
ARTÍSTICOS.  ELABORAN réplicas de cuadros diferentes movimientos
• Explora y artísticos. empleando múltiples
experimenta los lenguajes
técnicas de pintura
artísticos.

Enfoques transversales
Valores Actitudes Comportamientos
seleccionados
Disposición a elegir de manera Ni docentes ni estudiantes
Libertad y voluntaria y responsable la propia estigmatizan a nadie.
Enfoque de Derechos
responsabilidad. forma de actuar dentro de una
sociedad.

7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y actividad/texto/video/ motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la
pregunta meta cognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los
saberes previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a
los intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante, la información del tema, explicando los pasos que deben seguir
durante el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través
del dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03-II

9. INFORMACIÓN:
LA DANZA CLÁSICA
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 26/05/2019 BIMESTRE I II III IV

10. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de evaluación
aprendizaje?
APRECIA DE MANERA Identifican los elementos para la realización IDENTIFICA elementos para Ficha de observación
CRITICA de la danza clásica: vestuario, la realización de la danza Rubrica de evaluación
MANIFESTACIONES escenografía y acompañamiento musical. clásica: vestuario,
ARTÍSTICO – CULTURALES escenografía y
Reflexiona creativa y acompañamiento musical.
críticamente sobre
manifestaciones artístico –
culturales.
 Enfoques transversales Valores Actitudes Comportamientos

ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad Disposicion a elegir de manera voluntaria Ni docentes ni estudiantes
y responsable la propia forma de actuar estigmatizan a nadie.
dentro de una sociedad.
ENFOQUE DE IGUALDAD Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de Estudiantes varones y mujeres
cada persona, por encima de cualquier tienen las mismas
diferencia de género. responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que
utilizan.

11. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

12. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y actividad/texto/video/ motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la
pregunta meta cognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los
saberes previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a
los intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante, la información del tema, explicando los pasos que deben seguir
durante el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través
del dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02-II

13. INFORMACIÓN:
ELEMENTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA DANZA CLÁSICA: VESTUARIO, ESCENOGRAFÍA Y
TÍTULO DE LA SESIÓN
ACOMPAÑAMIENTO MUSICAL.
ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS
DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 26/05/2019 BIMESTRE I II III IV

14. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de evaluación
aprendizaje?
APRECIA DE MANERA Identifican los elementos para la realización IDENTIFICA elementos para Ficha de observación
CRITICA de la danza clásica: vestuario, la realización de la danza Rubrica de evaluación
MANIFESTACIONES escenografía y acompañamiento musical. clásica: vestuario,
ARTÍSTICO – CULTURALES escenografía y
Reflexiona creativa y acompañamiento musical.
críticamente sobre
manifestaciones artístico –
culturales.
 Enfoques transversales Valores Actitudes Comportamientos

ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad Disposicion a elegir de manera voluntaria Ni docentes ni estudiantes
y responsable la propia forma de actuar estigmatizan a nadie.
dentro de una sociedad.
ENFOQUE DE IGUALDAD Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de Estudiantes varones y mujeres
cada persona, por encima de cualquier tienen las mismas
diferencia de género. responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que
utilizan.

15. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

16. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y actividad/texto/video/ motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la
pregunta meta cognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los
saberes previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a
los intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante, la información del tema, explicando los pasos que deben seguir
durante el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través
del dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

1. INFORMACIÓN:
CALIGRAFÍA MUSICAL EN LA REPRESENTACIÓN DE SIGNOS Y FIGURAS MUSICALES
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 01/04/19 BIMESTRE I II III IV

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
 CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, ELABORA caligrafía musical Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no en la representación de Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones signos y figuras musicales
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante, la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

1. INFORMACIÓN:
COMPOSICIÓN DE TEMAS MUSICALES RECREANDO EL RITMO Y LA MELODÍA
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 08/04/19 BIMESTRE I II III IV

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
 CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, CREA y compone temas Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no musicales recreando el ritmo Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones y la melodía
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

5. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 15/04/19 BIMESTRE I II III IV

6. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Competencias/capacidades
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, EJECUTA canciones de su Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no localidad empleando la Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones técnica vocal
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

9. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 22/04/19 BIMESTRE I II III IV

10. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Competencias/capacidades
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, IDENTIFICA la evolución de Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no la música a nivel local y Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones regional
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

11. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

12. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción, actividad motivacional y recomendaciones.
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos a través de una lluvia de ideas, tormenta de ideas o dialogo participativo.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema a través de medios expositivos, material
impreso y material audiovisual explicando los pasos que deben seguir durante el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, por medio del
dialogo e intercambio de ideas y opiniones llegan a conclusiones válidas. El docente como medidor brinda
atención a las dudas e interrogantes de los estudiantes en todo momento y de forma permanente.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08

1. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 29/04/19 BIMESTRE I II III IV
 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
CREA PROYECTOS DESDE Utiliza y combina de diferentes maneras elementos,  IDENTIFICA Ficha de observación
LOS LENGUAJES medios, herramientas y técnicas convencionales y no instrume}}ntos Rubrica de evaluación
ARTÍSTICOS convencionales para potenciar sus intenciones musicales de uso
• Explora y experimenta los comunicativas o expresivas y para enriquecer sus universal
lenguajes artísticos. formas de representación

Enfoques transversales Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción, actividad motivacional y recomendaciones.
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos a través de una lluvia de ideas, tormenta de ideas o dialogo participativo.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema a través de medios expositivos, material
impreso y material audiovisual explicando los pasos que deben seguir durante el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, por medio del
dialogo e intercambio de ideas y opiniones llegan a conclusiones válidas. El docente como medidor brinda
atención a las dudas e interrogantes de los estudiantes en todo momento y de forma permanente.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08

1. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 29/04/19 BIMESTRE I II III IV
 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
CREA PROYECTOS DESDE Utiliza y combina de diferentes maneras elementos,  IDENTIFICA instrumentos Ficha de observación
LOS LENGUAJES medios, herramientas y técnicas convencionales y no musicales de uso universal Rubrica de evaluación
ARTÍSTICOS convencionales para potenciar sus intenciones
• Explora y experimenta los comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
lenguajes artísticos. formas de representación
Enfoques transversales Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09

5. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 15/04/19 BIMESTRE I II III IV

6. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, EJECUTA canciones de su Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no localidad empleando la Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones técnica vocal
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

9. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 15/04/19 BIMESTRE I II III IV
 10. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
CREA PROYECTOS DESDE Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, EJECUTA canciones de su Ficha de observación
LOS LENGUAJES medios, herramientas y técnicas convencionales y no localidad empleando la Rubrica de evaluación
ARTÍSTICOS convencionales para potenciar sus intenciones técnica vocal
• Explora y experimenta los comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
lenguajes artísticos. formas de representación
Enfoques transversales Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

11. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

12. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11

13. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 15/04/19 BIMESTRE I II III IV
 14. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
CREA PROYECTOS DESDE Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, EJECUTA canciones de su Ficha de observación
LOS LENGUAJES medios, herramientas y técnicas convencionales y no localidad empleando la Rubrica de evaluación
ARTÍSTICOS convencionales para potenciar sus intenciones técnica vocal
• Explora y experimenta los comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
lenguajes artísticos. formas de representación
Enfoques transversales Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

15. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

16. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

17. INFORMACIÓN:
CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 06/05/19 BIMESTRE I II III IV

18. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, EJECUTA repertorio musical Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no del folklore andino o Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones amazónico
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

19. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

20. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

21. INFORMACIÓN:
 CANCIONES DE SU LOCALIDAD EMPLEANDO LA TÉCNICA VOCAL
TÍTULO DE LA SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA UNIDAD 01 CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5° C DURACIÓN 2 HS

DOCENTE LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS FECHA 06/05/19 BIMESTRE I II III IV

22. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, EJECUTA repertorio musical Ficha de observación
medios, herramientas y técnicas convencionales y no del folklore andino o Rubrica de evaluación
convencionales para potenciar sus intenciones amazónico
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación
Valores Actitudes Comportamientos

Enfoque de derechos Respeto Los docentes generan espacios de reflexión y Respeto a las personas
crítica sobre el ejercicio de los derechos mayores, al docentes y
individuales y colectivos, especialmente en compañeros.
grupos y poblaciones vulnerables.

23. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener en cuenta las normas de convivencia dentro del aula.  Pizarra, plumones, material impreso, recursos TIC’S, material
audiovisual.

24. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
minutos
 Motivación
 Bienvenida
 Introducción y lectura motivacional
 Propósito:
 El docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, la misma que tendrá respuesta en la pregunta
metacognitiva ¿Qué aprendiste? 10 min
 Saberes Previos
 Para el logro de aprendizajes significativos el docente plantea preguntas que permiten recuperar los saberes
previos.
 Problematización
 El docente precisa la situación problemática el cual se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante a fin de lograr las competencias y capacidades en respuesta a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
PROCESO
 Recepción de la información
 El docente proporciona a cada estudiante la información del tema, explicando los pasos que deben seguir durante
el desarrollo de la sesión. 60 min
 Identificación
 En grupos de trabajo, los estudiantes analizan, organizan, sistematizan y socializan la información, y a través del
dialogo intercambian opiniones y conclusiones válidas.
SALIDA
 Se sintetiza el tema tratado explicando y ampliando el tema 10 min
 Evalúan su aprendizaje por medio de la metacognición
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________________
LIC. WILFREDO VARGAS ROJAS
PROFESOR
 FICHA DE OBSERVACIÓN

ALUMNOS
PUNTAJE

ITEMS
1. Buen manejo y 2
organización de la
información.
2. Expresa sus ideas 2
con claridad y
coherentes con la
realidad.
3. Organizador 6
visual u otro medio
4. Uso adecuado de 2
materiales y
medios.
5. Expresa 2
capacidad de
síntesis y
argumenta
criterios propios
6. Responsabilidad, 2
puntualidad y
orden
7. Capacidad de 4
trabajo
colaborativo
PUNTAJE TOTAL 20
 FICHA DE OBSERVACIÓN

ALUMNOS
PUNTAJE

ITEMS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

PUNTAJE 20
TOTAL
Indicar a los alumnos que cierren los ojos por 2 minutos, que guarden silencio y escuchen atentamente todo lo que este sonando a su alrededor. Luego pregunte ¿qué escucharon?, ¿son sonidos agradables?, ¿son sonidos
desagradables?, ¿qué sonido les llamó más la atención
 . Realizar en una hoja bond una lista de todos los sonidos que hayan escuchado durante el día, como por ejemplo: el despertador, el teléfono, la voz de algún familiar, la bocina del carro, etc. Luego clasificar y dividir la lista en sonidos
agradables y sonidos desagradables.
 -Preguntar: ¿quisieran crear un cuento con los distintos sonidos que pusieron en sus listas?
 -En un papelógrafo tomar nota de todos los sonidos que hayan identificado sus alumnos.
 -Indicar que el tema del cuento será acerca de la contaminación sonora.
 -Preguntar y tomar nota en otro papelógrafo lo que respondan sus alumnos: ¿qué personajes utilizamos?, ¿en qué tiempo y espacio se ubicarían los personajes?, ¿cómo podemos empezar el cuento?, ¿qué elementos utilizamos
para poner interesante nuestro cuento?, ¿cuál sería la parte más intensa o crítica del cuento?, ¿cómo terminamos nuestro cuento?, ¿le agregamos una moraleja?, ¿qué título le ponemos al cuento?

 .
 .
 .
-
Reflexiona
 .
 .
 .
 .

Cierre Tiempo aproximado: __ minutos

 El docente formula preguntas a los estudiantes procediendo a realizar la reflexión y a

25. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1 (Instrumento de Evaluación)

ANEXO 2 (xxxx)
ANEXO 3 (xxxx)