‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬

‫‪9‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬

‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫‪€ -‬ـــﻘـ ــﺘـــﻀـﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـــﻮم رﻗـﻢ ‪ 145 - 66‬ا‪H‬ـــﺆرخ ﻓﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫‪ 12‬ﺻ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﺮ ﻋـ ـ ــﺎم ‪ 1286‬ا‪H‬ـ ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻳ ـ ـ ــﻮﻧــ ـ ــﻴـ ـ ـ ــﻮ ﺳـ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺔ ‪1966‬‬
‫وا‪H‬ــﺘــﻌــﻠـﻖ ﺑـﺘﺤـﺮﻳـﺮ وﻧـﺸـﺮ ﺑـﻌﺾ اﻟـﻘـﺮارات ذات اﻟـﻄﺎﺑﻊ‬ ‫ﻗ ــﺮار وزاري ﻣـ ـﺸ ـ ـﺘ ــﺮك ﻣ ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 10‬ﺷـ ـﻌ ـ ـﺒ ــﺎن ﻋ ــﺎم‬
‫ـﺎم‪1431‬‬

‫اﻟﺘـﻨﻈﻴـﻤﻲ أو اﻟﻔﺮدي اﻟـﺘﻲ ﺗﻬﻢ وﺿﻌـﻴﺔ ا‪H‬ﻮﻇـﻔ‪ qW‬ا‪H‬ﻌﺪل‬ ‫‪ q2010‬ﻳ ــﺤــ ــﺪد ﻛـ ـﻴ ـ ـﻔ ــﻴـ ــﺎت‬
‫‪q‬‬ ‫ا‪H‬ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 22‬ﻳـ ــﻮﻟ ـ ـﻴ ــﻮ ﺳ ـ ـﻨ ــﺔ‬

‫وا‪H‬ﺘﻤﻢ‪q‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴـﻢ اﻟﺘـﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ و ﻛﺬا ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬

‫ﻟـﻺدﻣــﺎج اﳋــﺎص ﺑـ ـﺒــﻌﺾ اﻟ ــﺮﺗﺐ ا‪ H‬ـﻨـ ـﺘ ـﻤـ ـﻴــﺔ ﻟﻸﺳﻼك‬
‫‪ -‬و‪ €‬ـﻘـ ـﺘــﻀﻰ ا‪H‬ــﺮﺳــﻮم رﻗﻢ ‪ 243 - 85‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪16‬‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹدارة ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬
‫ﻣ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ـﺮّم ﻋـ ـ ــﺎم ‪ 1406‬ا‪ H‬ـ ـ ــﻮاﻓـﻖ أول أﻛ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻮﺑ ـ ـ ــﺮ ﺳ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺔ ‪1985‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫وا‪H‬ـ ـﺘـ ـﻀـ ـﻤـﻦ اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن اﻷﺳ ــﺎﺳـﻲ اﻟـ ـﻨـ ـﻤ ــﻮذﺟـﻲ ﻟـ ـﻠـ ـﻤـ ـﻌ ــﺎﻫ ــﺪ‬ ‫إن اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪q‬‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪q‬‬ ‫ووزﻳﺮ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫ﻳﻘﺮران ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬و‪ €‬ـ ـ ـﻘـ ـ ـﺘـ ـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ـ ــﺮﺳ ـ ــﻮم اﻟـ ـ ــﺮﺋ ـ ــﺎﺳـﻲ رﻗﻢ ‪149 - 10‬‬
‫ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﻤﺎدى اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 1431‬ا‪H‬ـﻮاﻓـﻖ ‪ 28‬ﻣﺎﻳﻮ‬
‫ا‪H‬ﺎدة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﺗﻄﺒـﻴﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم ا‪H‬ﻮاد ‪ 44‬و‪ 53‬و‪ 62‬ﻣﻦ‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬وا‪H‬ﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴ‪ W‬أﻋﻀﺎء اﳊﻜﻮﻣﺔ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﺮﺳﻮم اﻟـﺘﻨـﻔﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 07 - 10‬ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ ‪ 21‬ﻣـﺤﺮم ﻋﺎم‬
‫‪ 1431‬ا‪H‬ــﻮاﻓـﻖ ‪ 7‬ﻳـﻨـﺎﻳـﺮ ﺳـﻨـﺔ ‪ 2010‬وا‪H‬ـﺬﻛــﻮر أﻋﻼه‪ q‬ﻳـﻬـﺪف‬ ‫‪ -‬و‪ €‬ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔـ ـﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪130 - 90‬‬
‫ﻫـ ــﺬا اﻟـ ـﻘـ ــﺮار إﻟﻰ ﲢـ ــﺪﻳ ــﺪ ﻛ ـ ـﻴـ ـﻔ ـ ـﻴ ــﺎت ﺗ ـ ـﻨ ـ ـﻈ ــﻴﻢ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻜ ــﻮﻳﻦ‬ ‫ا‪H‬ـ ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 20‬ﺷ ــﻮال ﻋ ــﺎم ‪ 1410‬ا‪H‬ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 15‬ﻣ ــﺎﻳـ ــﻮ ﺳـ ـﻨ ــﺔ‬
‫ا‪ H‬ـﺘـ ـﺨــﺼﺺ وﻛــﺬا ﻣـ ـﺤ ـﺘــﻮى اﻟـ ـﺒــﺮاﻣﺞ ﻟﻺدﻣ ــﺎج ﻓﻲ اﻟــﺮﺗﺐ‬ ‫‪ 1990‬وا‪ H‬ـﺘ ـﻀــﻤﻦ إﺣــﺪاث ﻣـﻌ ـﻬــﺪ وﻃــﻨﻲ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻜـﻮﻳـﻦ اﻟـﻌــﺎﻟﻲ‬
‫اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻹﻃﺎرات اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ورﻗﻠﺔ‪ q‬ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪q‬‬
‫‪ - 1‬ﺷﻌﺒــﺔ اﻟﺸﺒـــﺎب ‪:‬‬
‫‪ -‬و‪ €‬ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔـ ـﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪183 - 90‬‬
‫‪ -‬ﻣﺮﺑﻲ ﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬ ‫ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 23‬ذي اﻟـ ـﻘـ ـﻌ ــﺪة ﻋــﺎم ‪ 1410‬ا‪H‬ــــﻮاﻓﻖ ‪ 16‬ﻳ ــﻮﻧـ ـﻴــﻮ‬
‫‪ -‬ﻣﺮبٍ رﺋﻴﺴﻲ ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬ ‫ﺳـﻨﺔ ‪ 1990‬اﻟﺬي ﻳـﺠـﻌﻞ ﻣـﺪرﺳـﺔ ﺗﻜـﻮﻳﻦ إﻃـﺎرات اﻟـﺸﺒـﻴـﺒﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬ ‫ﺑﻌـ‪ W‬اﻟـﺒﻨـﻴﺎن ﻣـﻌـﻬﺪا وﻃـﻨـﻴﺎ ﻟـﻠـﺘﻜـﻮﻳﻦ اﻟـﻌﺎﻟﻲ ﻓـﻲ اﻟﻌـﻠﻮم‬

‫أ ( ﻓﺮع اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪q‬‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪q‬‬

‫ب ( ﻓﺮع اﻹﻋﻼم واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪q‬‬ ‫‪ -‬و‪€‬ﻘﺘـﻀﻰ ا‪H‬ﺮﺳﻮم اﻟﺘـﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 38 - 94‬ا‪H‬ﺆرخ‬

‫ﻓﻲ ‪ 13‬ﺷ ـﻌ ـﺒــﺎن ﻋــﺎم ‪ 1414‬ا‪H‬ــــﻮاﻓﻖ ‪ 25‬ﻳـ ـﻨــﺎﻳــﺮ ﺳ ـﻨــﺔ ‪1994‬‬
‫‪ - 2‬ﺷﻌﺒــﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿــــﺔ ‪:‬‬
‫وا‪ H‬ـﺘ ـﻀـﻤﻦ ﲢــﻮﻳﻞ ا‪ H‬ـﻌـﻬــﺪ اﻟــﻮﻃـﻨﻲ ﻟ ـﻠ ـﺘـﻜــﻮﻳﻦ اﻟ ـﻌـﺎﻟﻲ ﻓﻲ‬
‫‪ -‬ﻣﺮﺑﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟـﺮﻳﺎﺿﺔ وﺗـﻜﻨﻮﻟـﻮﺟﻴـﺎﺗﻬﺎ ﺑـﻮﻫﺮان إﻟﻰ ﻣﻌـﻬﺪ وﻃﻨﻲ‬
‫أ ( ﻓﺮع اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃﺎرات اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻓﻲ وﻫﺮان‪q‬‬
‫ب ( ﻓﺮع اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬ ‫ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺮبٍ رﺋﻴﺴﻲ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬و‪€‬ـ ـﻘـ ـﺘ ــﻀﻰ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔـ ـﻴ ــﺬي رﻗﻢ ‪52 - 2000‬‬
‫ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪ 3‬ذي اﳊـﺠـﺔ ﻋﺎم ‪ 1420‬ا‪H‬ـــﻮاﻓﻖ ‪ 9‬ﻣـﺎرس ﺳـﻨﺔ‬
‫ا‪H‬ـ ــﺎدة ‪ : 2‬ﻳـ ـﺘـﻢ اﻻﻟـ ـﺘ ـ ـﺤـ ــﺎق ﺑـ ــﺎﻟـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـ ـﺘـ ـﺨـ ــﺼﺺ‬
‫‪ 2000‬وا‪H‬ـﺘـﻀـﻤﻦ ﲢـﻮﻳﻞ ا‪H‬ـﻌـﻬـﺪ اﻟـﻮﻃـﻨﻲ ﻟـﻠـﺘـﻜـﻮﻳﻦ اﻟـﻌـﺎﻟﻲ‬
‫ﻟـﻺدﻣــﺎج ﻓﻲ اﻟ ــﺮﺗﺐ ا‪ H‬ـﻨـ ـﺼــﻮص ﻋ ـﻠـ ـﻴ ـﻬ ــﺎ ﻓﻲ ا‪H‬ــﺎدة اﻷوﻟﻰ‬
‫أﻋﻼه ﺣــﺴﺐ اﻟ ـﺸــﺮوط اﶈــﺪدة ﺿــﻤﻦ أﺣ ـﻜــﺎم ا‪H‬ــﻮاد ‪ 42‬و‪43‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋـﻠـﻮم اﻟــﺮﻳـﺎﺿـﺔ وﺗـﻜ ـﻨـﻮﻟـﻮﺟـﻴـﺎﺗ ـﻬـﺎ ﻓﻲ ﻗـﺴـﻨ ـﻄـﻴـﻨـﺔ إﻟﻰ‬

‫و‪ 52‬و‪ 60‬و‪ 61‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟـﺘـﻨﻔـﻴـﺬي رﻗﻢ ‪ 07 - 10‬ا‪H‬ـﺆرخ‬ ‫ﻣ ـ ـﻌـ ـ ـﻬـ ــﺪ وﻃ ـ ـﻨـﻲ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺘـ ـ ـﻜـ ــﻮﻳﻦ اﻟـ ـ ـﻌـ ــﺎﻟﻲ ﻹﻃ ـ ــﺎرات اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒـ ــﺎب‬
‫ﻓﻲ ‪ 21‬ﻣ ـ ـﺤـ ــﺮم ﻋـ ــﺎم ‪ 1431‬ا‪H‬ــ ــﻮاﻓـﻖ ‪ 7‬ﻳ ـ ـﻨـ ــﺎﻳـ ــﺮ ﺳ ـ ـﻨ ــﺔ ‪2010‬‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪q‬‬
‫وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬ ‫‪ -‬و‪ €‬ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔـ ـﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪305 - 08‬‬
‫ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 27‬رﻣـ ـﻀ ــﺎن ﻋــﺎم ‪ 1429‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 27‬ﺳ ـﺒـ ـﺘـ ـﻤـ ـﺒــﺮ‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 3‬ﻳﺘـﻢ ﻓﺘﺢ دورة اﻟـﺘﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘـﺨﺼﺺ ﻟـﻠﺮﺗﺐ‬
‫ﺳـﻨﺔ ‪ 2008‬وا‪H‬ـﺘﻌـﻠﻖ ﺑﺎ‪H‬ـﻌﻬـﺪ اﻟـﻮﻃﻨﻲ ﻟـﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟـﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ‬
‫ا‪H‬ﻨﺼﻮص ﻋـﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ا‪H‬ـﺎدة اﻷوﻟﻰ أﻋﻼه ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﻳﺮ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺗﻬﺎ ﺑﺪاﻟﻲ اﺑﺮاﻫﻴﻢ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺬي ﻳﺤﺪد‪ q‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺮﺗﺒﺔ أو اﻟﺮﺗﺐ ا‪H‬ﻌﻨﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬و‪ €‬ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔـ ـﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪306 - 08‬‬
‫ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 27‬رﻣـ ـﻀ ــﺎن ﻋــﺎم ‪ 1429‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 27‬ﺳ ـﺒـ ـﺘـ ـﻤـ ـﺒــﺮ‬
‫‪ -‬ﻋﺪد ا‪H‬ـﻨﺎﺻﺐ ا‪H‬ﻔـﺘﻮﺣـﺔ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘـﺨﺼﺺ اﶈﺪد‬
‫ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 2008‬وا‪H‬ـﺘ ـﻌــﻠﻖ ﺑــﺎ‪ H‬ـﻌ ـﻬـﺪ اﻟــﻮﻃــﻨﻲ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ اﻟ ـﻌـﺎﻟﻲ‬
‫ﻓﻲ اﺨﻤﻟ ـﻄـﻂ اﻟ ـﺴ ـﻨ ــﻮي ﻟ ـﺘـ ـﺴ ـﻴـ ـﻴــﺮ ا‪ H‬ــﻮارد اﻟ ـﺒ ـﺸ ــﺮﻳــﺔ و ﻓﻲ‬
‫ﻹﻃﺎرات اﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﻣﺪاﻧﻲ ﺳﻮاﺣﻲ ﻟﺘﻘﺼﺮاﻳﻦ‪q‬‬
‫اﻟــ ـﻤـ ـﺨ ــﻄﻂ اﻟـ ـﻘ ــﻄـ ــﺎﻋﻲ اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮي أو ا‪H‬ـ ـﺘـ ـﻌ ــﺪد اﻟـ ـﺴ ــﻨـــﻮات‬
‫ﻟ ــﻠــ ـﺘ ـ ـﻜ ــﻮﻳﻦ وﲢـ ـﺴ ــ‪ W‬اﻟـ ـ ـﻤـ ـﺴـ ـﺘ ــﻮى وﲡـ ــﺪﻳـ ــﺪ ا‪H‬ـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮﻣ ــﺎت‬ ‫‪ -‬و‪€‬ﻘﺘـﻀﻰ ا‪H‬ﺮﺳﻮم اﻟﺘـﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 07 - 10‬ا‪H‬ﺆرخ‬
‫ﻟ ـﻠـﻤـﻮﻇـﻔــ‪ W‬واﻷﻋـﻮان ا‪H‬ـﺘ ـﻌـﺎﻗـﺪﻳﻦ ا‪ H‬ـﺼـﺎدق ﻋـﻠـﻴـﻪ ﺑـﻌـﻨـﻮان‬ ‫ﻓﻲ ‪ 21‬ﻣ ـ ـﺤـ ــﺮم ﻋـ ــﺎم ‪ 1431‬ا‪H‬ــ ــﻮاﻓـﻖ ‪ 7‬ﻳ ـ ـﻨـ ــﺎﻳـ ــﺮ ﺳ ـ ـﻨ ــﺔ ‪2010‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ ا‪H‬ﻌﻨﻴﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻺﺟﺮاءات ا‪H‬ﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وا‪H‬ﺘـﻀـﻤﻦ اﻟﻘـﺎﻧﻮن اﻷﺳـﺎﺳﻲ اﳋـﺎص ﺑﺎ‪H‬ـﻮﻇﻔـ‪ W‬ا‪H‬ـﻨﺘـﻤ‪W‬‬
‫ﻟﻸﺳــﻼك اﻟــ ــﺨـ ـ ــﺎﺻـ ــﺔ ﺑـ ـ ــﺎﻹدارة اﻟـ ـ ـﻤ ـ ـﻜـ ـ ـﻠ ـ ـﻔ ـ ــﺔ ﺑـ ــﺎﻟـ ـ ــﺸـ ـ ـﺒـ ــﺎب‬
‫‪ -‬ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‪q‬‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‪q‬‬
‫‪ -‬و‪€‬ـﻘ ـﺘـﻀـﻰ ا‪H‬ـﺮﺳــﻮم اﻟـﺮﺋــﺎﺳﻲ ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪ 7‬رﺑـﻴﻊ‬
‫‪ -‬ﻣﻜﺎن إﺟﺮاء اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‪q‬‬ ‫اﻟـﺜﺎﻧﻲ ﻋﺎم ‪ 1423‬ا‪H‬ﻮاﻓﻖ ‪ 18‬ﻳﻮﻧـﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2002‬وا‪H‬ـﺘﻀﻤﻦ‬
‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ا‪H‬ﻮﻇﻔ‪ W‬ا‪H‬ﻌﻨﻴ‪ W‬ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻴ‪ W‬اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪q‬‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪11‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫ا‪H‬ـ ــﺎدة ‪ : 10‬ﺗ ـ ـﻠـ ــﺤﻖ ﺑ ـ ـﻬـ ــﺬا اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮار ﺑ ــﺮاﻣـﺞ اﻟ ـ ـﺘـ ـﻜـ ــﻮﻳﻦ‬ ‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 4‬ﻳﺠﺐ ﺗـﺒﻠـﻴﻎ ﻧﺴـﺨﺔ ﻣﻦ اﻟـﻘﺮار ا‪H‬ـﺬﻛﻮر ﻓﻲ‬
‫ا‪H‬ـﺘـﺨـﺼﺺ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ اﻟـﺮﺗﺐ ا‪H‬ـﺬﻛـﻮرة ﻓﻲ ا‪H‬ـﺎدة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ 3‬أﻋﻼه إﻟﻰ ﻣـﺼـﺎﻟﺢ اﻟــﻮﻇـﻴـﻔـﺔ اﻟـﻌـﻤـﻮﻣـﻴـــﺔ ﻓﻲ أﺟــﻞ‬
‫أﻋﻼه‪.‬‬ ‫ﻋﺸﺮة ) ‪ ( 10‬أﻳﺎم اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻮﻗﻴﻌﻪ‪.‬‬

‫ﻣ ـﺤـ ـﺘــﻮى اﻟ ـﺒ ــﺮاﻣﺞ أﻋــﺪ ﻋ ــﻠﻰ ﺳ ـﺒ ـﻴـﻞ اﻟ ـﺘ ـﺒـ ـﻴــﺎن ﻓــﻘﻂ‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 5‬ﻳــﺠﺐ ﻋــﻠﻰ ﻣ ـﺼــﺎﻟـﺢ اﻟــﻮﻇ ـﻴ ـﻔــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣ ـﻴـﺔ‬
‫و˜ـﻜﻦ أن ﻳـﻜـﻮن ﻣـﺤﻞ إﺛـﺮاء ﻣـﺤـﺘـﻤﻞ ﺑـﺎﻗـﺘﺮاح ﻣـﻦ اﺠﻤﻟﻠﺲ‬ ‫إﺑــﺪاء رأي ا‪ H‬ـﻄــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﺧﻼل أﺟـﻞ أﻗ ـﺼــﺎه ﻋ ـﺸـﺮة ) ‪ ( 10‬أﻳـﺎم‬
‫اﻟﺒـﻴﺪاﻏـﻮﺟﻲ ﻟﻠـﻤﺆﺳﺴـﺎت اﻟﻌـﻤﻮﻣـﻴﺔ ﻟـﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻨﺼﻮص‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﺳﺘﻼم اﻟﻘﺮار‪.‬‬

‫ﻋــ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎ ﻓـﻲ اﻟـ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎدة ‪ 7‬أﻋﻼه ﺣ ـ ـ ــﺴﺐ ﻧـ ـ ـ ـﻔـﺲ اﻷﺷ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺎل‬ ‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 6‬ﺗ ـﻌ ـﻠـﻢ ا‪ H‬ـﺼــﺎﻟﺢ اﺨﻤﻟـ ـﺘ ـﺼــﺔ ﻟـﻺدارة ا‪H‬ــﺮﻛــﺰﻳــﺔ‬
‫واﻹﺟﺮاءات‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻮزارة ا‪H‬ـﻜﻠﻔـﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒـﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ا‪H‬ـﺘﺮﺷﺤ‪ W‬ا‪H‬ـﻌﻨﻴ‪W‬‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ‪€‬ﻮﺟﺐ اﺳﺘﺪﻋﺎء ﻓﺮدي‬
‫ا‪H‬ـ ــﺎدة ‪ : 11‬ﻳـ ـﻀـ ــﻤﻦ ﺗـ ــﺄﻃ ـ ـﻴـ ــﺮ و ﻣ ـ ـﺘ ــﺎﺑ ـ ـﻌـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘـ ـﻜـ ــﻮﻳﻦ‬ ‫وﺑﺄي وﺳﻴﻠﺔ أﺧﺮى ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة‪.‬‬
‫ا‪H‬ﺘﺨـﺼﺺ ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻌـﻠﻴﻢ ﻟﻠﻤـﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌـﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟـﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 7‬ﺗ ـﻀــﻤﻦ ا‪H‬ــﺆﺳ ـﺴــﺎت اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣـﻴــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ‬
‫ا‪H‬ـ ـﺘـ ـﺨـ ـﺼـﺺ ا‪ H‬ــﺬﻛ ــﻮرة ﻓﻲ ا‪ H‬ــﺎدة ‪ 7‬أﻋـﻼه و‪ /‬أو اﻹﻃ ــﺎرات‬
‫اﻵﺗﻴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ‪:‬‬
‫ا‪H‬ﺆﻫﻠﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت واﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﺗﺐ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬

‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 12‬ﻳـﺘـﺎﺑـﻊ ا‪H‬ـﺘـﺮﺷـﺤـﻮن ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃـﺎرات اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﻓـﻲ اﻟ ـ ــﺮﺗـﺐ ا‪H‬ـ ـ ــﺬﻛـ ـ ــﻮرة ﻓـﻲ ا‪ H‬ـ ــﺎدة اﻷوﻟـﻰ أﻋـﻼه ﺗـ ـ ــﺮﺑ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺎ‬ ‫" ﻣﺪﻧﻲ ﺳﻮاﺣﻲ " ﺑﺘﻴﻘﺼﺮاﻳﻦ ‪q‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘـﻴﺎ ذا ﺻﻠﺔ ‪€‬ﻴﺪان ﻧـﺸﺎﻃﻬﻢ ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃـﺎرات اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﻗــﺒﻞ ﻧـﻬــﺎﻳـﺔ اﻟـﺪورة‪ q‬ﻟــﺪى ا‪H‬ـﺆﺳ ـﺴـﺎت اﻟـﻌ ـﻤـﻮﻣ ـﻴـﺔ اﻟـﺘــﺎﺑـﻌـﺔ‬ ‫ﺑﻮرﻗﻠﺔ‪q‬‬
‫ﻟﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟـﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬وﻳﻌﺪون ﺗﻘـﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃـﺎرات اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﻮﻫﺮان‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃـﺎرات اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 13‬ﻋ ـﻨــﺪ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﺘ ـﺨــﺼﺺ‪ q‬ﻳ ـﻠــﺰم‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﻘﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ا‪H‬ـﺘــﺮﺷـﺤـﻮن ﻟـﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗـﺒــﺔ ﻣـﺮﺑﻲ ﺗ ـﻨـﺸـﻴﻂ اﻟ ـﺸـﺒـﺎب‪q‬‬
‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﺗﺐ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪:‬‬
‫ﺑ ــﺈﻋــﺪاد ﺗـ ـﻘــﺮﻳ ــﺮ ﻧ ـﻬــﺎﻳ ــﺔ اﻟ ـﺘـ ـﻜــﻮﻳﻦ ﺣ ــﻮل ﻣــﻮﺿــﻮع ﻟـﻪ ﺻ ـﻠــﺔ‬
‫ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ا‪ H‬ـ ـﻌ ـ ـﻬـ ــﺪ اﻟـ ــﻮﻃ ـ ـﻨـﻲ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻮﻳﻦ اﻟـ ـ ـﻌـ ــﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻮم‬
‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ -‬داﻟﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻳ ـ ـﻠـ ــﺰم ا‪ H‬ـ ـﺘـ ــﺮﺷ ـ ـﺤ ــﻮن ﻟـﻺدﻣـ ــﺎج ﻓﻲ رﺗ ـ ـﺒـ ــﺔ ﻣ ــﺮبٍ‬
‫‪ -‬ا‪ H‬ـ ـﻌ ـ ـﻬـ ــﺪ اﻟـ ــﻮﻃ ـ ـﻨـﻲ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻮﻳﻦ اﻟـ ـ ـﻌـ ــﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻮم‬
‫رﺋﻴﺴـﻲ ﻟﺘﻨﺸـﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب ﺑـﺈﻋﺪاد وﻣﻨـﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛـﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ -‬ﻋ‪ W‬اﻟﺒﻨﻴﺎن ‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‪q‬‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻪ ﺻﻠﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃـﺎرات اﻟﺸﺒﺎب‬

‫‪ -‬ﻳـﻠـﺰم ا‪ H‬ـﺘـﺮﺷـﺤـﻮن ﻟـﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗـﺒـﺔ ﻣ ـﺴـﺘـﺸـﺎر‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﻮﻫﺮان‪q‬‬

‫اﻟـ ـﺸ ـﺒ ــﺎب ﻟ ـﻠـ ـﻔ ــﺮﻋــ‪ " W‬اﻟـ ـﺘـ ـﻘ ـﻴ ــﻴﻢ واﻟـ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳﻦ " و " اﻹﻋﻼم‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻃـﺎرات اﻟﺸﺒﺎب‬
‫واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ " ﺑﺈﻋﺪاد و ﻣـﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺣﻮل‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﻘﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻪ ﺻﻠﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 8‬ﻳـﻨـﻈﻢ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﺘـﺨـﺼﺺ ﺑـﺸـﻜﻞ ﺗـﻨﺎوﺑﻲ‬
‫و ﻳﺸـﻤﻞ دروﺳﺎ ﻧـﻈﺮﻳـﺔ وﻣﺤـﺎﺿﺮات وﻧـﺪوات وﺗﺮﺑـﺼﺎت‬
‫‪ -‬ﻳـ ـ ـﻠـ ــﺰم ا‪H‬ـ ـ ـﺘ ـ ــﺮﺷ ـ ـﺤ ـ ــﻮن ﻟﻺدﻣ ـ ــﺎج ﻓﻲ رﺗـ ـ ـﺒـ ــﺔ ﻣ ـ ــﺮﺑﻲ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴـﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻔﺮﻋﻴﻪ ﺑﺈﻋﺪاد ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻪ ﺻﻠﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 9‬ﲢــﺪد ﻣـﺪة اﻟ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﺘ ـﺨـﺼـﺺ ﻟﻺدﻣـﺎج‬
‫ﻓﻲ اﻟـﺮﺗﺐ ا‪H‬ـﻨﺼـﻮص ﻋـﻠﻴـﻬـﺎ ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة اﻷوﻟﻰ أﻋﻼه ﺑـﺴـﻨﺔ‬
‫‪ -‬ﻳـ ـ ـﻠـ ــﺰم ا‪H‬ـ ـ ـﺘ ـ ــﺮﺷ ـ ـﺤ ـ ــﻮن ﻟﻺدﻣ ـ ــﺎج ﻓـﻲ رﺗ ـ ـﺒ ـ ــﺔ ﻣـ ــﺮبٍ‬ ‫واﺣـﺪة )‪ (1‬ﻃـﺒ ـﻘـﺎ ﻟـﻸﺣـﻜــﺎم ا‪H‬ـﻨـﺼــﻮص ﻋـﻠ ـﻴـﻬــﺎ ﻓﻲ ا‪H‬ـﻮاد ‪42‬‬
‫رﺋـﻴـﺴﻲ ﻟﻸﻧﺸـﻄﺔ اﻟـﺒـﺪﻧﻴـﺔ واﻟﺮﻳـﺎﺿﻴـﺔ ﺑـﺈﻋﺪاد وﻣـﻨﺎﻗـﺸﺔ‬ ‫و‪ 43‬و‪ 52‬و‪ 60‬و‪ 61‬ﻣـﻦ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔـ ـﻴ ــﺬي رﻗﻢ ‪07 - 10‬‬
‫ﻣـﺬﻛﺮة ﻧـﻬــﺎﻳـﺔ اﻟـﺘـﻜــﻮﻳـﻦ ﺣـﻮل ﻣـﻮﺿﻮع ﻟـﻪ ﺻﻠـﺔ ﺑـﺒـﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 21‬ﻣـ ـﺤ ــﺮم ﻋــﺎم ‪ 1431‬ا‪H‬ـــﻮاﻓـﻖ ‪ 7‬ﻳ ـﻨ ــﺎﻳ ــﺮ ﺳـ ـﻨــﺔ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪ 2010‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫‪ -‬ﻧﻘـﻄـﺔ ﻣﻨـﺎﻗﺸـﺔ ﻣـﺬﻛﺮة ﻧـﻬﺎﻳـﺔ اﻟـﺘﻜـﻮﻳﻦ ﲢﺴﺐ ﻣﻦ‬ ‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 14‬ﻳﺘﻢ اﺧﺘـﻴﺎر ﻣﻮﺿﻮع ا‪H‬ﺬﻛﺮة ﲢﺖ إﺷﺮاف‬
‫‪ 0‬إﻟﻰ ‪ : 20‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q1‬‬ ‫ﻣﺆﻃﺮ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧ ـﻘـﻄــﺔ اﻻﻣـﺘ ـﺤـﺎن اﻟ ـﻨـﻬــﺎﺋﻲ ﲢـﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪: 20‬‬
‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪.2‬‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 18‬ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳـﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟـ ـﻜ ــﺎﻓـ ــﺔ اﻟ ــﺮﺗـﺐ ا‪H‬ـ ـﻌ ـ ـﻨـ ـﻴـ ــﺔ ‪ q‬ﻳـ ـﻨـ ــﻈـــﻢ اﻣـ ـﺘ ـ ـﺤ ــﺎن ﻧ ـ ـﻬ ــﺎﺋــــــﻲ‬
‫ﻳـﺘ ـﻀـﻤـــﻦ اﺧ ـﺘـﺒـﺎرﻳﻦ )‪ (2‬ﻛـﺘـﺎﺑـﻴـ‪ W‬ﻟ ـﻬـﻤـﺎ ﻋﻼﻗـﺔ ﺑـﺒـﺮﻧـﺎﻣﺞ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ q‬ا‪H‬ﺪة ﺛﻼث )‪ (3‬ﺳﺎﻋﺎت‪ q‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪.2‬‬
‫ﻳـ ـ ــﺘﻢ اﺧ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺎر ا‪H‬ـ ـ ــﺆﻃ ـ ــﺮ ﻣـﻦ ﺑ ـ ــ‪ W‬ﺳـ ـ ــﻠﻚ اﻷﺳـ ـ ــﺎﺗ ـ ــﺬة‬
‫ﻟـﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟـﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟـﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﺘﺨﺼﺺ ا‪H‬ﺬﻛﻮرة ﻓﻲ‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ 7‬أﻋﻼه واﻟﺬي ﻳﻀﻤﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ إﻋﺪادﻫﺎ‪.‬‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 15‬ﻳـﺘﻢ ﺗـﻘـﻴـﻴﻢ ا‪H‬ـﻌـﺎرف ﺣـﺴﺐ ﻣـﺒـﺪإ ا‪H‬ـﺮاﻗـﺒﺔ‬
‫اﻟ ـﺒ ـﻴــﺪاﻏ ــﻮﺟ ـﻴــﺔ ا‪ H‬ـﺴ ـﺘـ ـﻤــﺮة و ﻳ ـﺸ ـﻤـﻞ اﻣ ـﺘ ـﺤــﺎﻧــﺎت دورﻳــﺔ‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 19‬ﻳـ ـﺘـﻢ ﲢــﺪﻳ ــﺪ ﻗ ــﺎﺋـ ـﻤ ــﺔ ا‪H‬ـ ـﺘ ــﺮﺷ ـﺤ ــ‪ W‬اﻟ ــﺬﻳﻦ‬ ‫ﺗـﺘـﻤـﺜﻞ ا‪H‬ـﺮاﻗـﺒـﺔ اﻟـﺒـﻴـﺪاﻏـﻮﺟـﻴـﺔ ا‪H‬ـﺴـﺘـﻤـﺮة ﻓـﻲ ﻧـﻈﺎم‬
‫ﺗـﺎﺑ ـﻌـﻮا ﺑـﻨ ـﺠـﺎح دورة اﻟ ـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﺘـﺨـﺼـﺺ ‪€‬ـﻮﺟﺐ ﻗـﺮار‬ ‫ﺗـ ـﻘ ـﻴ ـﻴـﻢ وﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌ ــﺔ درﺟــﺔ اﺳ ـﺘـ ـﻴ ـﻌــﺎب ﻣ ـﻀـ ـﻤــﻮن اﻟــﻮﺣــﺪات‬
‫ﻣـﻦ اﻟــﻮزﻳ ــﺮ ا‪H‬ـ ـﻜ ـﻠـﻒ ﺑــﺎﻟـ ـﺸـ ـﺒــﺎب واﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿــﺔ ﻋـ ـﻨ ــﺪ ﻧ ـﻬ ــﺎﻳــﺔ‬ ‫ا‪H‬ﺪرّﺳﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻻﺳﺘﺠﻮاﺑﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ أو اﻟﺸﻔﻬﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺪاوﻻت ﳉﻨﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬
‫ا‪H‬ـ ــﺎدة ‪ : 16‬ﻋـ ـ ـﻨ ـ ــﺪ ﻧـ ـ ـﻬ ـ ــﺎﻳـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻳﻦ ا‪H‬ـ ـ ـﺘـ ـ ـﺨ ـ ــﺼﺺ‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 20‬ﺗﺘـﻜﻮن ﳉـﻨﺔ ﻧـﻬﺎﻳـﺔ اﻟﺘـﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﺬﻛﻮرة ﻓﻲ‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻜـﺎﻓﺔ اﻟﺮﺗﺐ ا‪H‬ـﻌﻨﻴـﺔ‪ q‬ﻳﺘـﻮج اﻟـﺘﻘﻴـﻴﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ 19‬أﻋﻼه ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫دورة اﻟـﺘ ـﻜـﻮﻳـﻦ ﻋـﻠﻰ أﺳــﺎس ﻣـﻌــﺪل ﻋــﺎم ﻟـﻠ ـﻨـﺠــﺎح اﻟـﻨ ـﻬـﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﺴﺎوي أو ﻳﻔﻮق ‪.20/10‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮ ا‪H‬ـﻮارد اﻟﺒـﺸﺮﻳـﺔ واﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻠـﻮزارة ا‪H‬ﻜـﻠﻔﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ أو §ﺜﻠﻪ ا‪H‬ﺆﻫﻞ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 17‬ﺗـﺘﻢ ﻛﻴﻔـﻴﺎت ﺗﻘﻴـﻴﻢ اﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‬
‫‪§ -‬ﺜﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪q‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮ ا‪H‬ﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻌﻨﻴﺔ ‪q‬‬ ‫‪ - 1‬ﺑ ــﺎﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ﻟ ــﺮﺗـ ـﺒ ــﺔ ﻣ ــﺮﺑﻲ اﻷﻧـ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ اﻟـ ـﺒ ــﺪﻧـ ـﻴ ــﺔ‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻔﺮﻋﻴﻪ و ﻣﺮﺑﻲ ﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬
‫‪§ -‬ـ ـﺜـ ـﻠــ‪ (2) W‬ﻋﻦ ﺳ ـ ــﻠﻚ اﻟ ـ ـﺘـ ـ ـﻌ ـ ـﻠ ـ ـﻴـﻢ ﻟ ـ ـﻠـ ـ ـﻤـ ــﺆﺳ ـ ـﺴـ ــﺎت‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘـﻜﻮﻳـﻦ ا‪H‬ﻌﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣـﻌــﺪل ا‪H‬ــﺮاﻗـﺒــﺔ اﻟـﺒ ـﻴــﺪاﻏـﻮﺟ ـﻴــﺔ ا‪H‬ـﺴ ـﺘـﻤــﺮة ﳉ ـﻤـﻴﻊ‬
‫اﻟﻮﺣﺪات ا‪H‬ﺪرﺳﺔ ﲢﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪ : 20‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q1‬‬
‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 21‬ﻋ ـﻨ ــﺪ ﻧ ـﻬــﺎﻳ ــﺔ دورة اﻟ ـﺘـ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪H‬ـ ـﺘ ـﺨــﺼﺺ‬
‫‪ -‬ﻧﻘـﻄﺔ اﻟـﺘـﺮﺑﺺ اﻟﺘـﻄﺒـﻴـﻘﻲ ﲢﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪: 20‬‬
‫ﻳـﺴــﻠﻢ ﻣـﺪﻳـﺮ ا‪H‬ـﺆﺳ ـﺴـﺔ اﻟـﻌـﻤــﻮﻣـﻴـﺔ ﻣـﻜـﺎن إﺟــﺮاء اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q1‬‬
‫ﺷ ـﻬــﺎدة ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺘــﺮﺷ ـﺤــ‪ W‬اﻟ ـﻨــﺎﺟ ـﺤــ‪ W‬ﻋـﻠـﻰ أﺳــﺎس ﻣ ـﺤ ـﻀـﺮ‬
‫إﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗـﻘﺮﻳﺮ ﻧﻬﺎﻳـﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﲢﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪: 20‬‬
‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q1‬‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 22‬ﻳـﺪﻣﺞ ا‪H‬ﺘـﺮﺷـﺤـﻮن اﻟـﺬﻳﻦ ﺗـﺎﺑﻌـﻮا ﺑـﻨـﺠﺎح‬
‫دورة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺐ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧـﻘ ـﻄــﺔ اﻻﻣـﺘ ـﺤــﺎن اﻟـﻨ ـﻬـﺎﺋـﻲ ﲢـﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪: 20‬‬
‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q2‬‬
‫ـﺎدّةة ‪ : 23‬ﻳـﻨﺸـﺮ ﻫـﺬا اﻟـﻘـﺮار ﻓﻲ اﳉﺮﻳـﺪة اﻟـﺮّﺳـﻤـﻴّﺔ‬
‫ا‪H‬ـﺎد‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔ اﻟﺪّ˜ﻘﺮاﻃﻴّﺔ اﻟﺸّﻌﺒﻴّﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺑــﺎﻟـﻨ ـﺴ ـﺒـﺔ ﻟــﺮﺗ ـﺒـﺔ ﻣ ـﺴـﺘ ـﺸــﺎر اﻟـﺸ ـﺒـﺎب ﺑ ـﻔــﺮﻋـﻴﻪ‬
‫ـﺮب رﺋـ ـﻴـ ــﺴﻲ‬
‫ـﺮب رﺋ ـ ـﻴـ ــﺴﻲ ﻟ ـ ـﺘـ ـﻨ ـ ـﺸـ ــﻴﻂ اﻟ ـ ـﺸـ ـﺒـ ــﺎب وﻣـ ــﺮبٍ‬
‫وﻣ ــﺮبٍ‬
‫ﺣـﺮر ﺑــﺎﳉـﺰاﺋـﺮ ﻓﻲ ‪ 10‬ﺷـﻌ ـﺒـﺎن ﻋـﺎم ‪ 1431‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪22‬‬ ‫ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪.2010‬‬
‫‪ -‬ﻣـﻌــﺪل ا‪H‬ــﺮاﻗـﺒــﺔ اﻟـﺒ ـﻴــﺪاﻏـﻮﺟ ـﻴــﺔ ا‪H‬ـﺴ ـﺘـﻤــﺮة ﳉ ـﻤـﻴﻊ‬
‫ﻋﻦ اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات ا‪H‬ﺪرﺳﺔ ﲢﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪ : 20‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q1‬‬
‫وﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫‪ -‬ﻧﻘـﻄﺔ اﻟـﺘـﺮﺑﺺ اﻟﺘـﻄﺒـﻴـﻘﻲ ﲢﺴﺐ ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ‪: 20‬‬
‫ا‪H‬ﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ ﺟﻴﺎر‬
‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪q1‬‬
‫ﺟﻤﺎل ﺧﺮﺷﻲ‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪13‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ اﻷول‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج‬

‫ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬
‫ﻣﺮﺑﻲ ﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﺴﻴﻴﺮ و ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري و ا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫‪ 500‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪- 2‬‬ ‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪q‬‬ ‫ﻳـﺘـﺎﺑﻊ ا‪H‬ـﺘـﺮﺷـﺤـﻮن ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗـﺒـﺔ‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪q‬‬ ‫ﻣﺮﺑﻲ ﺗـﻨـﺸﻴﻂ اﻟـﺸـﺒـﺎب ﺗﺮﺑـﺼـﺎ ﺗﻄـﺒـﻴﻘـﻴـﺎ ذا ﺻﻠـﺔ ‪€‬ـﻴﺪان‬
‫ﻧـﺸـﺎﻃﻬﻢ ﻣـﺪﺗﻪ أرﺑـﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬﺮ ﻗـﺒﻞ ﻧـﻬﺎﻳـﺔ اﻟـﺪورة‪ q‬ﻟﺪى‬
‫‪ -‬رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫ا‪H‬ﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤـﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬ ‫وﻳﻌﺪون ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج ‪ q‬اﻟﺘﻤﻬ‪ W‬و اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 1‬ﺗﺴﻴﻴﺮ وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻔﻬﻮم ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬إدارة اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‪q‬‬
‫‪ -‬دور وﻣـﻬــﺎم اﳋـﺪﻣـﺔ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋ ـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻣـﺠـﺎل رﻋـﺎﻳـﺔ‬
‫‪ -‬ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‪q‬‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﺑﻨﻴﺔ دﻋﻢ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‪q‬‬
‫‪ -‬دور اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ ا‪H‬ﻮاﻃﻨﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﺗ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ــﺮﻳـﺲ ا‪ H‬ـ ـ ــﻮاﻃـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﺔ ﻣﻦ ﺧـﻼل اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺎﻃ ـ ـ ــﺎت‬ ‫‪ -‬دور و ﻣﻬﺎم ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‪q‬‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪14‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت ا‪H‬ﻮﻇﻔ‪qW‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ و ا‪H‬ﻨﺸﻂ‪q‬‬

‫* أﺧﻼﻗﻴﺎت ا‪H‬ﻬﻨﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫* أ¨ﺎط اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪q‬‬
‫‪ -‬ورﺷﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ و اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ‪:‬‬
‫* اﻟﻮﺿﻌﻴﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪q‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺪراﻣﻴﺔ‪q‬‬

‫* اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺄدﻳﺒﻲ‪q‬‬ ‫* ورﺷﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‪q‬‬

‫* ورﺷﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫* ﺣـﻘـﻮق وواﺟـﺒـﺎت ا‪H‬ــﻮﻇـﻔـ‪ W‬ا‪H‬ـﻨـﺘـﻤـ‪ W‬ﻟﻺدارة‬

‫ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ا‪H‬ـﺒﺎد© اﻟـﻌﺎﻣـﺔ ﻟـﻠﻘـﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪4‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ و ا‪H‬ﻨﺸﻂ‪q‬‬

‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬ ‫‪ -‬وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬

‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ورﺷﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬

‫* ورﺷﺔ اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪q‬‬

‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‪q‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ‪:‬‬

‫* ﻣﻮارد وذﻣﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻣﺸﺮوع اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬

‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ وﺣﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫* ﺗﻌﺮﻳﻒ‪q‬‬

‫* ﻣﺠﺎل اﻹﳒﺎز‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 8‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ ‪:‬‬
‫* اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎدىء و ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ﺑﺎﻷﻫﺪاف ‪:‬‬

‫‪ -‬ﲢــﺮﻳــﺮ ا‪H‬ــﺮاﺳـﻼت وﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠـﻒ اﻟــﻮﺛــﺎﺋﻖ اﻹدارﻳــﺔ ‪:‬‬ ‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪q‬‬

‫ا‪H‬ـﺮاﺳــﻴﻢ‪ q‬اﻟ ـﻘــﺮارات‪ q‬ا‪H‬ـﻨــﺎﺷ ـﻴــﺮ واﻟـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴـﻤــﺎت‪ q‬اﶈــﺎﺿـﺮ‪q‬‬
‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ q‬ﻋﺮوض اﳊﺎل‪ q‬ا‪H‬ﺬﻛﺮات اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪q...‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺮاﺣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻄﻮر ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت وﻃﺮﺣﻬﺎ‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪q‬‬

‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻠﺨﻴﺺ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ و ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﺸﺮوع‪.‬‬

‫‪ -‬إﻋﺪاد ﻣﻠﻒ إداري‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 7‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻨﺼﻮص‪.‬‬ ‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪q‬‬

 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪15‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ ‪2‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج‬

‫ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬

‫ﻣﺮب رﺋﻴﺴﻲ ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب‬

‫ﻣﺮبٍ‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‬ ‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري‬ ‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 560‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫ﻳﺘﺎﺑﻊ ا‪H‬ﺘـﺮﺷﺤﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ ﻣﺮبٍ رﺋﻴﺴﻲ ﻟـﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺸﺒﺎب ﺗـﺮﺑﺼﺎ ﺗﻄﺒﻴـﻘﻴﺎ ذا ﺻﻠﺔ ‪€‬ﻴﺪان‬
‫ﻧـﺸــﺎﻃـﻬﻢ ﻣــﺪﺗﻪ أرﺑـﻌـﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬــﺮ ﻗـﺒﻞ ﻧـﻬـﺎﻳــﺔ اﻟـﺪورة‪ q‬ﻟـﺪى ا‪H‬ـﺆﺳ ـﺴـﺎت اﻟـﻌـﻤـﻮﻣ ـﻴـﺔ اﻟـﺘـﺎﺑ ـﻌـﺔ ﻟـﻮزارة اﻟـﺸ ـﺒـﺎب و اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﺔ‪q‬‬
‫وﻳﻌﺪون ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪16‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫‪ -‬ورﺷﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 1‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬

‫* ورﺷﺔ اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪q‬‬

‫* ورﺷﺔ اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻼﺣﻈﺔ‪q‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻋﺪاد اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻘﺎﺑﻠﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻣﺸﺮوع اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﻟﺪراﺳﺎت ا‪H‬ﺴﺤﻴﺔ‪q‬‬

‫* اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪q‬‬ ‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻟﻌﻴﻨﺎت‪.‬‬
‫* ﻣﺠﺎل اﻹﳒﺎز‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 2‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬
‫* اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ﺑﺎﻷﻫﺪاف ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪q‬‬
‫‪ -‬رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺮاﺣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻄﻮر ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج واﻟﺘﻤﻬ‪ W‬و اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪q‬‬
‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ و ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﺸﺮوع‪.‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 7‬اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻷﻧﻈﻤﺔ اﻹﻋﻼم ) ﻫﻴﻜﻠﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻹﻋﻼم (‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـ ـﻔــﺎﻫــﻴﻢ اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻟـﻺﻋﻼم و اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﻓﻲ وﺳﻂ‬
‫‪ -‬دور وﻣـﻬـﺎم اﳋــﺪﻣـﺔ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻣ ـﺠـﺎل رﻋـﺎﻳـﺔ‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹﻋﻼم ‪q‬‬
‫‪ -‬دور اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ ا‪H‬ﻮاﻃﻨﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ــﺮﻳـﺲ ا‪ H‬ـ ـ ــﻮاﻃ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺎﻃ ـ ـ ــﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺘﺎد واﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت واﻟﺸﺒﻜﺎت‪q‬‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻵﻟﻴﺔ اﻹدارﻳﺔ ) اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ (‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻷﺧﻼﻗﻴﺎت واﻷﺛﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻨﻈﺎم اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ و ا‪H‬ﻨﺸﻂ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 8‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ‪:‬‬
‫‪ -‬وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ورﺷﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ و اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ‪:‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪q‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺪراﻣﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت ا‪H‬ﻮﻇﻔ‪qW‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‪q‬‬
‫* أﺧﻼﻗﻴﺎت ا‪H‬ﻬﻨﺔ‪q‬‬
‫* ورﺷﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫* أ¨ﺎط اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬
‫* اﻟﻮﺿﻌﻴﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪q‬‬

‫* اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺄدﻳﺒﻲ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ و ا‪H‬ﻨﺸﻂ‪q‬‬

‫* ﺣـﻘـﻮق وواﺟـﺒـﺎت ا‪H‬ــﻮﻇـﻔـ‪ W‬ا‪H‬ـﻨـﺘـﻤـ‪ W‬ﻟﻺدارة‬ ‫‪ -‬وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﺸﻴﻂ‪q‬‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪17‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 9‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ـﺒﺎد© اﻟـﻌﺎﻣـﺔ ﻟـﻠﻘـﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪4‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎدىء و ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري‪q‬‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬

‫‪ -‬ﲢــﺮﻳــﺮ ا‪H‬ــﺮاﺳـﻼت وﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠـﻒ اﻟــﻮﺛــﺎﺋﻖ اﻹدارﻳــﺔ ‪:‬‬

‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫ا‪H‬ـﺮاﺳــﻴﻢ‪ q‬اﻟ ـﻘــﺮارات‪ q‬ا‪H‬ـﻨــﺎﺷ ـﻴــﺮ واﻟـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴـﻤــﺎت‪ q‬اﶈــﺎﺿـﺮ‪q‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ q‬ﻋﺮوض اﳊﺎل‪ q‬ا‪H‬ﺬﻛﺮات اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪q...‬‬ ‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت وﻃﺮﺣﻬﺎ‪q‬‬ ‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻠﺨﻴﺺ‪q‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد ﻣﻠﻒ إداري‪q‬‬
‫* ﻣﻮارد وذﻣﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة‪q‬‬

‫‪ -‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻨﺼﻮص‪.‬‬ ‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ وﺣﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ ‪3‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺸﺒﺎب‬
‫) ﻓﺮع اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ (‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ أوﺳﺎط اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري‬ ‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫‪10‬‬

‫‪ 620‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫ﻳـﺘﺎﺑﻊ ا‪H‬ﺘـﺮﺷﺤـﻮن ﻓﻲ اﻟﺘـﻜﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ ﻣـﺴﺘـﺸﺎر اﻟﺸـﺒﺎب‪ q‬ﻓـﺮع اﻟﺘـﻘﻴﻴﻢ واﻟـﺘﻜـﻮﻳﻦ ﺗﺮﺑـﺼﺎ ﺗﻄـﺒﻴـﻘﻴﺎ ذا‬
‫ﺻـﻠــﺔ ‪€‬ـﻴـﺪان ﻧـﺸـﺎﻃـﻬﻢ ﻣـﺪﺗﻪ أرﺑـﻌـﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬـﺮ ﻗـﺒﻞ ﻧـﻬــﺎﻳـﺔ اﻟـﺪورة‪ q‬ﻟـﺪى ا‪H‬ـﺆﺳـﺴـﺎت اﻟ ـﻌـﻤـﻮﻣـﻴـﺔ اﻟـﺘــﺎﺑـﻌـﺔ ﻟـﻮزارة اﻟـﺸـﺒـﺎب‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬وﻳﻌﺪون ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪18‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 1‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪q‬‬

‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪q‬‬

‫‪ -‬دور و ﻣـﻬـﺎم اﳋـﺪﻣـﺔ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻣـﺠـﺎل رﻋـﺎﻳﺔ‬ ‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪q‬‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﺳﻠﻢ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬دور اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ ا‪H‬ﻮاﻃﻨﺔ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 2‬ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ أوﺳﺎط اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ــﺮﻳـﺲ ا‪ H‬ـ ـ ــﻮاﻃ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺎﻃ ـ ـ ــﺎت‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ وﺗﻨﻈﻴﻢ ا‪H‬ﻌﻠﻮﻣﺔ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 7‬اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻷﻧﻈﻤﺔ اﻹﻋﻼم ) ﻫﻴﻜﻠﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻹﻋﻼم (‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﺻﻐﺎء‪.‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـ ـﻔــﺎﻫــﻴﻢ اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻟـﻺﻋﻼم و اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﻓﻲ وﺳﻂ‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬
‫اﻟﺸﺒﺎب ‪q‬‬

‫‪ -‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻹﻋﻼم‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪q‬‬

‫‪ -‬ا‪H‬ﻼﺣﻈﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺘﺎد‪ q‬اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت واﻟﺸﺒﻜﺎت‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻘﺎﺑﻠﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻵﻟﻴﺔ اﻹدارﻳﺔ ) اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ (‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﻟﺪراﺳﺎت ا‪H‬ﺴﺤﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻷﺧﻼﻗﻴﺎت واﻷﺛﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻨﻈﺎم اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻟﻌﻴﻨﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 8‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬ﻗﻴﺎدة وﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ‪:‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺸﺮوع اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﺗﻌﺮﻳﻒ‪q‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت ا‪H‬ﻮﻇﻔ‪qW‬‬
‫* ﻣﺠﺎل اﻹﳒﺎز‪q‬‬
‫* أﺧﻼﻗﻴﺎت ا‪H‬ﻬﻨﺔ‪q‬‬ ‫* اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫* أ¨ﺎط اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ﺑﺎﻷﻫﺪاف ‪:‬‬
‫* اﻟﻮﺿﻌﻴﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪q‬‬
‫* اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺄدﻳﺒﻲ‪q‬‬ ‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪q‬‬
‫* ﺣـﻘـﻮق وواﺟـﺒـﺎت ا‪H‬ــﻮﻇـﻔـ‪ W‬ا‪H‬ـﻨـﺘـﻤـ‪ W‬ﻟﻺدارة‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺮاﺣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻄﻮر ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـﺒﺎد© اﻟـﻌﺎﻣـﺔ ﻟـﻠﻘـﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪4‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ و ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﺸﺮوع‪.‬‬
‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬
‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪q‬‬
‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* ﻣﻮارد وذﻣﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج واﻟﺘﻤﻬ‪ W‬واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪q‬‬
‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ وﺣﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪19‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 10‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ : 9‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺒﺎدىء و ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﺳﻴﺮ دواوﻳﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬

‫‪ -‬ﲢــﺮﻳــﺮ ا‪H‬ــﺮاﺳـﻼت وﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠـﻒ اﻟــﻮﺛــﺎﺋﻖ اﻹدارﻳــﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬دور و ﻣﻬﺎم ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬
‫ا‪H‬ـﺮاﺳــﻴﻢ‪ q‬اﻟ ـﻘــﺮارات‪ q‬ا‪H‬ـﻨــﺎﺷ ـﻴــﺮ واﻟـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴـﻤــﺎت‪ q‬اﶈــﺎﺿـﺮ‪q‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ q‬ﻋﺮوض اﳊﺎل‪ q‬ا‪H‬ﺬﻛﺮات اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪q...‬‬ ‫* دور اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت وﻃﺮﺣﻬﺎ‪q‬‬
‫* ﺑﻴﻮت اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻠﺨﻴﺺ‪q‬‬

‫‪ -‬إﻋﺪاد ﻣﻠﻒ إداري‪q‬‬ ‫* ﻣﺨﻴﻤﺎت اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺟ ـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎت اﻟ ـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب ) اﻷﻫ ــﺪاف ‪ -‬اﻟ ـ ـﺸ ــﺮاﻛ ــﺔ ﻣﻊ‬
‫‪ -‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻨﺼﻮص‪.‬‬ ‫ا‪H‬ﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ (‪.‬‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ ‪4‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺸﺒﺎب‬
‫) ﻓﺮع اﻹﻋﻼم واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ (‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري‬ ‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫‪10‬‬

‫‪ 620‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫ﻳـﺘـﺎﺑﻊ ا‪H‬ﺘـﺮﺷـﺤﻮن ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜﻮﻳـﻦ ﻟﻺدﻣﺎج ﻓﻲ رﺗـﺒـﺔ ﻣﺴـﺘـﺸﺎر اﻟـﺸـﺒـﺎب‪ q‬ﻓﺮع اﻹﻋﻼم واﻟـﺘـﻮﺟﻴﻪ ﺗـﺮﺑـﺼﺎ ﺗـﻄـﺒﻴـﻘـﻴﺎ ذا‬
‫ﺻـﻠــﺔ ‪€‬ـﻴـﺪان ﻧـﺸـﺎﻃـﻬﻢ ﻣـﺪﺗﻪ أرﺑـﻌـﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬـﺮ ﻗـﺒﻞ ﻧـﻬــﺎﻳـﺔ اﻟـﺪورة‪ q‬ﻟـﺪى ا‪H‬ـﺆﺳـﺴـﺎت اﻟ ـﻌـﻤـﻮﻣـﻴـﺔ اﻟـﺘــﺎﺑـﻌـﺔ ﻟـﻮزارة اﻟـﺸـﺒـﺎب‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬وﻳﻌﺪون ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪20‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬ﻗﻴﺎدة و ﺑﻨﺎء ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 1‬اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻨﻔﺴﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺸﺮوع اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻨﻔﺴﻲ‪q‬‬

‫* اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ‪q‬‬

‫* ﻣﺠﺎل اﻹﳒﺎز‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪q‬‬

‫* اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻬﺎم ا‪H‬ﺮﺷﺪ اﻟﺘﺮﺑﻮي وواﺟﺒﺎﺗﻪ‪q‬‬

‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ ﺑﺎﻷﻫﺪاف ‪:‬‬ ‫‪ -‬أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ‪q‬‬

‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪q‬‬ ‫‪ -‬دﻳﻨﺎﻣﻜﻴﺔ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫* ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 2‬ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬

‫‪ -‬ا‪H‬ﺮاﺣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻄﻮر ا‪H‬ﺸﺎرﻳﻊ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ وﺗﻨﻈﻴﻢ ا‪H‬ﻌﻠﻮﻣﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ و ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﺸﺮوع‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 7‬اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﺻﻐﺎء‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻷﻧﻈﻤﺔ اﻹﻋﻼم ) ﻫﻴﻜﻠﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻹﻋﻼم (‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬

‫‪ -‬ا‪H‬ـ ـﻔــﺎﻫــﻴﻢ اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻟـﻺﻋﻼم و اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﻓﻲ وﺳﻂ‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪q‬‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻼﺣﻈﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹﻋﻼم ‪q‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻘﺎﺑﻠﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺘﺎد واﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت واﻟﺸﺒﻜﺎت‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﻟﺪراﺳﺎت ا‪H‬ﺴﺤﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻵﻟﻴﺔ اﻹدارﻳﺔ ) اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ (‪q‬‬ ‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻟﻌﻴﻨﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﺧﻼﻗﻴﺎت واﻷﺛﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻨﻈﺎم اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 8‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت ا‪H‬ﻮﻇﻔ‪qW‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺠﺎﻻت رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* أﺧﻼﻗﻴﺎت ا‪H‬ﻬﻨﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج ‪ q‬اﻟﺘﻤﻬ‪ W‬و اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪q‬‬
‫* أ¨ﺎط اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬
‫* اﻟﻮﺿﻌﻴﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪:‬‬
‫* اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺄدﻳﺒﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* ﺣـﻘـﻮق وواﺟـﺒـﺎت ا‪H‬ــﻮﻇـﻔـ‪ W‬ا‪H‬ـﻨـﺘـﻤـ‪ W‬ﻟﻺدارة‬
‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬دور و ﻣـﻬـﺎم اﳋـﺪﻣـﺔ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻣـﺠـﺎل رﻋـﺎﻳﺔ‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـﺒﺎد© اﻟـﻌﺎﻣـﺔ ﻟـﻠﻘـﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪4‬‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬
‫‪ -‬دور اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ ا‪H‬ﻮاﻃﻨﺔ‪q‬‬
‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﺮﻳﺲ ا‪H‬ﻮاﻃـﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪21‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 10‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري وا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬

‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻣﺒﺎدىء و ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري‪q‬‬
‫* ﻣﻮارد وذﻣﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﲢــﺮﻳــﺮ ا‪H‬ــﺮاﺳـﻼت وﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠـﻒ اﻟــﻮﺛــﺎﺋﻖ اﻹدارﻳــﺔ ‪:‬‬
‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ وﺣﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ا‪H‬ـﺮاﺳــﻴﻢ‪ q‬اﻟ ـﻘــﺮارات‪ q‬ا‪H‬ـﻨــﺎﺷ ـﻴــﺮ واﻟـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴـﻤــﺎت‪ q‬اﶈــﺎﺿـﺮ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ : 9‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ q‬ﻋﺮوض اﳊﺎل‪ q‬ا‪H‬ﺬﻛﺮات اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪q...‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﺳﻴﺮ دواوﻳﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت وﻃﺮﺣﻬﺎ‪q‬‬ ‫‪ -‬دور و ﻣﻬﺎم ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻠﺨﻴﺺ‬ ‫* دور اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬

‫* ﺑﻴﻮت اﻟﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد ﻣﻠﻒ إداري‪q‬‬
‫* ﻣﺨﻴﻤﺎت اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺎت إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة‪q‬‬
‫‪ -‬ﺟ ـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎت اﻟ ـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب ) اﻷﻫ ــﺪاف ‪ -‬اﻟ ـ ـﺸ ــﺮاﻛ ــﺔ ﻣﻊ‬
‫‪ -‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻨﺼﻮص‪.‬‬ ‫ا‪H‬ﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ (‪.‬‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ ‪5‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬

‫ﻣﺮﺑﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫) ﻓﺮع اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ (‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪6‬‬

‫‪ 480‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫ﻳـﺘـﺎﺑﻊ ا‪H‬ـﺘﺮﺷـﺤـﻮن ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗـﺒـﺔ ﻣـﺮﺑﻲ اﻷﻧـﺸـﻄـﺔ اﻟـﺒـﺪﻧـﻴـﺔ واﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ‪ q‬ﻓـﺮع اﻟـﺘﺪرﻳـﺐ اﻟﺮﻳـﺎﺿﻲ‬
‫ﺗـﺮﺑـﺼﺎ ﺗـﻄﺒـﻴﻘـﻴـﺎ ذا ﺻﻠـﺔ ‪€‬ﻴـﺪان ﻧﺸـﺎﻃـﻬﻢ ﻣﺪﺗﻪ أرﺑـﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬﺮ ﻗـﺒﻞ ﻧـﻬﺎﻳـﺔ اﻟﺪورة‪ q‬ﻟـﺪى ا‪H‬ﺆﺳـﺴـﺎت اﻟﻌـﻤﻮﻣـﻴﺔ اﻟـﺘﺎﺑـﻌﺔ‬
‫ﻟﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬وﻳﻌﺪون ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪22‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ و ا‪H‬ﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 1‬ﻧﻈﺮﻳﺔ و ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪ H‬ـﻔــﺎﻫــﻴﻢ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟ ـﻨ ـﻈـﺮﻳــﺔ و ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﺠ ـﻴــﺔ اﻟـﺘــﺪرﻳﺐ‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻋﻼﻗﺎت ا‪H‬ﺪرب ﺑﺎ‪H‬ﺘﺪرب‪q‬‬ ‫‪ -‬أﺳﺲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬اﳋـﺼـﻮﺻـﻴـﺎت اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ اﻟـﻨـﻔـﺴـﻴـﺔ ﻟـﻠـﺮﻳـﺎﺿـﻴـ‪W‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺒﺎد© اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻌﻮﻗ‪qW‬‬
‫‪ -‬وﺳﺎﺋﻞ و ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﺬﻫﻨﻲ و ا‪H‬ﺮاﻓﻘﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪q‬‬
‫‪¨ -‬ﺎذج اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻧﻈﺮﻳﺎت و ﻃﺮق اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﺬﻫﻨﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺸﺎﺑﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺬﻫﻨﻲ و اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺑﻌﻴﺪ ا‪H‬ﺪى‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﻠﻖ و اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﳊﺮﻛﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻻﻧﺘﻘﺎء و اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ و ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 2‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮدي واﳉﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗ ـ ـﻨ ـ ـﻈـ ــﻴﻢ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺸـ ــﺎط اﻟ ـ ـﺒـ ــﺪﻧﻲ و اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿﻲ ﺣـ ــﺴﺐ‬
‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫اﻻﺧﺘﺼﺎص‪q‬‬
‫* ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻼﻗﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل و اﻹﻋﻼم‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﻔﻮي ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎد© ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل وﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪q‬‬
‫‪ -‬دور و ﻣﻬﺎم ا‪H‬ﻨﺸﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻨﺎﻫﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻣﻦ و اﻟ ــﻮﻗ ــﺎﻳ ــﺔ ﻓﻲ ﻣـ ـﺠ ــﺎل اﻻﻧ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ اﻟـ ـﺒ ــﺪﻧـ ـﻴــﺔ‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ ) ﺑﺎﻟﺼﻮرة (‪q‬‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺮﻛﻲ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻷﻧـﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳـﺎﺿﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬أﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮﻳﻒ ﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺪاﻏ ـ ــﻮﺟـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻷﻧـ ـ ـﺸـ ـ ـﻄ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺒ ـ ــﺪﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺳﻠﻮﻛﺎت ا‪H‬ﺮﺑﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻠﻌﺐ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻃﺮق ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﻴﺮي وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ و أﻫﻤﻴﺘﻪ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻓﻦ اﻹﻧﺼﺎت‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ا‪H‬ﺴﺘﺮﺳﻠﺔ‪q‬‬ ‫* رﻳﺎﺿﺎت ﻓﺮدﻳﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻋﻮاﺋﻖ اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬ ‫* رﻳﺎﺿﺎت ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ﲢﺮﻳﻒ اﻻﺗﺼﺎل ) اﻟﺘﻤﺮﻳﺮ ﻟﻠﻐﻴﺮ (‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎءات ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ا‪H‬ﻌﺮﻓﻲ و ﻣﻌﺎﳉﺔ ا‪H‬ﻌﻠﻮﻣﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻓﻦ اﻟﺘﻔﺎوض واﻹﻗﻨﺎع‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﺎرات اﳊﺮﻛﻴﺔ‪q‬‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪23‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬

‫* إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﺧـــﻞ‬
‫* ﻣﺮاﻗﺒﺔ إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫‪ -‬ﶈـ ــﺔ ﺗـ ــﺎرﻳ ـ ـﺨ ـ ـﻴـ ــﺔ ﺣـ ــﻮل اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺮﻳـﻊ اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿﻲ ﻓﻲ‬
‫‪ -‬اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪ H‬ـ ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 4‬دﻳـ ـ ـﺴـ ـ ـﻤـ ـ ـﺒـ ــﺮ‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮ‪q‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن رﻗﻢ ‪ 10 - 04‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﻏــﺸﺖ ﺳ ـﻨــﺔ‬
‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ 2004‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪:‬‬
‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫* اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫* اﻟـﻨــﻮادي اﻟـﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ‪ q‬اﻟـﺮاﺑ ـﻄـﺎت‪ q‬اﻻﲢــﺎدﻳـﺎت‬
‫* ﻣﻮارد وأﻣﻼك اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷو‪H‬ﺒﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪q‬‬

‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ اﳉﻤﻌﻴﺔ وﺣﻠﻬﺎ‪q‬‬ ‫* اﻷﺟﻬﺰة اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬ا‪H‬ﻨﺸﺄة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪ :‬اﻻﻋﺘﻤﺎد‪.‬‬ ‫* ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪﻋﻢ‪q‬‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ ‪6‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬

‫ﻣﺮﺑﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫) ﻓﺮع اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ (‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎدىء وأﺳﺲ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪6‬‬

‫‪ 480‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫ﻳـﺘـﺎﺑﻊ ا‪H‬ـﺘـﺮﺷﺤـﻮن ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗﺒـﺔ ﻣـﺮﺑﻲ اﻷﻧـﺸـﻄـﺔ اﻟﺒـﺪﻧـﻴـﺔ واﻟﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ‪ q‬ﻓـﺮع اﻟﺘـﻨـﺸـﻴﻂ اﻟـﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫ﺗـﺮﺑـﺼﺎ ﺗـﻄﺒـﻴﻘـﻴـﺎ ذا ﺻﻠـﺔ ‪€‬ﻴـﺪان ﻧﺸـﺎﻃـﻬﻢ ﻣﺪﺗﻪ أرﺑـﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬﺮ ﻗـﺒﻞ ﻧـﻬﺎﻳـﺔ اﻟﺪورة‪ q‬ﻟـﺪى ا‪H‬ﺆﺳـﺴـﺎت اﻟﻌـﻤﻮﻣـﻴﺔ اﻟـﺘﺎﺑـﻌﺔ‬
‫ﻟﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬وﻳﻌﺪون ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪24‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫* ﻣﻨﺎﻫﺞ‪.‬‬ ‫اﻟ ــﻮﺣــﺪة ‪ - 1‬ﺗـ ـﻘـ ـﻨـ ـﻴ ــﺎت اﻟـ ـﺘـ ـﻨ ـﺸـ ـﻴـﻂ ﻟﻸﻧـ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ اﻟـ ـﺒ ــﺪﻧـ ـﻴــﺔ‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ )ﺑﺎﻟﺼﻮرة(‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺮﻛﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎد© اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬أﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫‪ -‬دور و ﻣﻬﺎم ا‪H‬ﻨﺸﻂ‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪q‬‬
‫* ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺣﺴﺐ اﻻﺧﺘﺼﺎص‪q‬‬
‫* ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل و اﻹﻋﻼم‪q‬‬
‫* ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻣﻦ و اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﻴﺮي وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ و أﻫﻤﻴﺘﻪ ‪:‬‬
‫اﻟــﻮﺣــﺪة ‪ - 2‬ﺑ ـﻴــﺪاﻏــﻮﺟـﻴــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﺸــﻴﻂ ﻟﻸﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ اﻟ ـﺒــﺪﻧ ـﻴـﺔ‬
‫* ﻓﻦ اﻹﻧﺼﺎت‪q‬‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪:‬‬
‫* اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ا‪H‬ﺴﺘﺮﺳﻠﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣـﺪﺧﻞ ﻟ ـﺘـﻌــﺮﻳﻒ ﺑـﻴــﺪاﻏـﻮﺟ ـﻴـﺔ اﻷﻧ ـﺸـﻄــﺔ اﻟـﺒــﺪﻧـﻴـﺔ‬
‫* ﻋﻮاﺋﻖ اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﲢﺮﻳﻒ اﻻﺗﺼﺎل ) اﻟﺘﻤﺮﻳﺮ ﻟﻠﻐﻴﺮ (‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺳﻠﻮك ا‪H‬ﻨﺸﻂ‪q‬‬
‫* ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎءات ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻠﻌﺐ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪q‬‬
‫* اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻃﺮق ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﻓﻦ اﻟﺘﻔﺎوض واﻹﻗﻨﺎع‪.‬‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬
‫* رﻳﺎﺿﺎت ﻓﺮدﻳﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺧـــﻞ‪q‬‬
‫* رﻳﺎﺿﺎت ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﶈـ ــﺔ ﺗـ ــﺎرﻳ ـ ـﺨ ـ ـﻴـ ــﺔ ﺣـ ــﻮل اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺮﻳـﻊ اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿﻲ ﻓﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن رﻗﻢ ‪ 10 - 04‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﻏــﺸﺖ ﺳ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬
‫‪ 2004‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪q‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮوع ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪q‬‬
‫* اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻬﺎم وﻃﺮق ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪q‬‬

‫* اﻟـﻨــﻮادي اﻟـﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ‪ q‬اﻟـﺮاﺑ ـﻄـﺎت‪ q‬اﻻﲢــﺎدﻳـﺎت‬ ‫‪ -‬أﺳﺲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪q‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷو‪H‬ﺒﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺒﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻷﺟﻬﺰة اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﺘﻄﻮر‪q‬‬

‫* ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪﻋﻢ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ‪q‬‬

‫‪ -‬اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ‪:‬‬
‫* إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬ﻣﺒﺎدىء وأﺳﺲ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬
‫* ﻣﺮاﻗﺒﺔ إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺒﺤﺚ وأﻫﺪاﻓﻪ وﻣﺒﺎدﺋﻪ‪q‬‬

‫‪ -‬اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪ H‬ـ ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 4‬دﻳـ ـ ـﺴـ ـ ـﻤـ ـ ـﺒـ ــﺮ‬ ‫‪ -‬ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺒﺤﺚ‪q‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫* ﻣﻮارد وأﻣﻼك اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻼﻗﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ اﳉﻤﻌﻴﺔ وﺣﻠﻬﺎ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﻔﻮي ‪:‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﻨﺸﺄة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪) :‬ا‪H‬ﺼﺎدﻗﺔ(‪.‬‬ ‫* اﻻﺗﺼﺎل وﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪q‬‬
 ‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫‪25‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫ا‪H‬ﻠﺤـــــﻖ ‪7‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻺدﻣﺎج ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬
‫ﻣﺮب رﺋﻴﺴﻲ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫ﻣﺮبٍ‬

‫)‪ (8‬أﺷﻬﺮ‬
‫‪ - 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ) (‬

‫ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪7‬‬

‫‪ 540‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠـــﻢ اﻟﺴﺎﻋـــﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 2‬ﻧﻈﺮﻳﺔ و ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬ ‫‪ - 2‬ﺗﺮﺑﺺ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷﻬﺮ‬

‫‪ -‬ﻣﻔﻬﻮم ﻧﻈﺮﻳﺔ و ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪q‬‬ ‫ﻳـﺘـﺎﺑﻊ ا‪H‬ـﺘـﺮﺷـﺤـﻮن ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻺدﻣـﺎج ﻓﻲ رﺗـﺒـﺔ‬

‫ﻣــﺮبٍ رﺋ ـﻴ ــﺴﻲ ﻟﻸﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ اﻟ ـﺒ ــﺪﻧ ـﻴــﺔ واﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﺗــﺮﺑ ـﺼــﺎ‬
‫‪ -‬ﺑﺤﺚ وﲢﻠﻴﻞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪q‬‬
‫ﺗﻄﺒـﻴﻘـﻴﺎ ذا ﺻـﻠﺔ ‪€‬ﻴـﺪان ﻧﺸـﺎﻃﻬﻢ ﻣـﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ ) ‪ ( 4‬أﺷـﻬﺮ‬
‫‪ -‬إﻃﺎر ﻣﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ‪q‬‬ ‫ﻗــﺒﻞ ﻧـﻬــﺎﻳـﺔ اﻟـﺪورة‪ q‬ﻟــﺪى ا‪H‬ـﺆﺳ ـﺴـﺎت اﻟـﻌ ـﻤـﻮﻣ ـﻴـﺔ اﻟـﺘــﺎﺑـﻌـﺔ‬
‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ و ﺗﻔﺴﻴﺮ ا‪H‬ﻌﻄﻴﺎت‪q‬‬ ‫ﻟﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟـﺮﻳﺎﺿﺔ‪ q‬وﻳﻌﺪون ﺗﻘـﺮﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲢﺮﻳﺮ ا‪H‬ﺬﻛﺮة‪.‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 1‬ﻧﻈﺮﻳﺔ و ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 3‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ا‪ H‬ـﻔــﺎﻫــﻴﻢ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟ ـﻨ ـﻈـﺮﻳــﺔ و ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﺠ ـﻴــﺔ اﻟـﺘــﺪرﻳﺐ‬
‫‪ -‬ﺗ ـﻌــﺮﻳﻒ ﺗ ـﻘ ـﻨ ـﻴــﺎت اﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ )رﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬

‫ﻓ ــﺮدﻳ ــﺔ‪ q‬ﺟـ ـﻤ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﺔ‪ q‬ﻓـ ـﻨ ــﻮن ﻗـ ـﺘ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ‪ q‬رﻳ ــﺎﺿ ــﺔ اﻷﺷـ ـﺨ ــﺎص‬ ‫‪ -‬اﳋﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ا‪H‬ﻨﺎﻓﺴﺔ‪q‬‬
‫ا‪H‬ﻌﻮﻗ‪ W‬ورﻳﺎﺿﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ(‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ و اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬

‫‪ -‬اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻃﺮق و وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬

‫‪ -‬ﻋﺐءاﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻫﻴﻜﻠﺔ و ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺣﺴﺐ اﻻﺧﺘﺼﺎص‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ اﺠﻤﻟﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬ ‫‪ -‬اﻻﻧﺘﻘﺎء و اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎد© ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻷﻣﻦ و اﻟ ــﻮﻗ ــﺎﻳ ــﺔ ﻓﻲ ﻣـ ـﺠــﺎل اﻷﻧـ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ اﻟ ـﺒ ــﺪﻧـ ـﻴــﺔ‬ ‫‪ -‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﺨﻤﻟﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت‪q‬‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ¨ﺎذج اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪.‬‬
‫‪ 26‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪ 1431‬ﻫـ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪26‬‬
‫‪ 3‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬م‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 6‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 4‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﻬﺎم‪ q‬أﻫﺪاف و ﻃﺮق ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﺧـــﻞ‬

‫‪ -‬ﶈـ ــﺔ ﺗـ ــﺎرﻳ ـ ـﺨ ـ ـﻴـ ــﺔ ﺣـ ــﻮل اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺮﻳـﻊ اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿﻲ ﻓﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﺬﻫﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪q‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪q‬‬
‫‪ -‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن رﻗﻢ ‪ 10 - 04‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﻏــﺸﺖ ﺳ ـﻨــﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ و اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬ ‫‪ 2004‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﻠﻖ و اﻻﻋﺘﺪاء واﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺒﺎد© اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻮن‪ q‬اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت و اﳊﻠﻮل‪q‬‬ ‫* اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬إﺟﺮاءات اﻟﻀﺒﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ‪q‬‬ ‫* اﻟـﻨـﻮادي اﻟـﺮﻳــﺎﺿـﻴـﺔ‪ q‬اﻟـﺮاﺑـﻄـﺎت ‪ q‬اﻻﲢـﺎدﻳـﺎت‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷو‪H‬ﺒﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺐء و اﻟﻀﺒﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪q‬‬
‫* اﻷﺟﻬﺰة اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺿﺒﻂ اﻻﻧﻔﻌﺎل ﺑﺎ‪H‬ﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬
‫* ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪﻋﻢ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 7‬اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫* إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫* ﻣﺮاﻗﺒﺔ إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻧﻮاع اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻮن رﻗﻢ ‪ 31 - 90‬ا‪ H‬ـ ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 4‬دﻳـ ـ ـﺴـ ـ ـﻤـ ـ ـﺒـ ــﺮ‬
‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻼﻗﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﻔﻮي ‪:‬‬
‫* ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل وﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪q‬‬
‫* ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫* ا‪H‬ﻨﺎﻫﺞ‪.‬‬
‫* ﺣﻘﻮق وواﺟﺒﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ )ﺑﺎﻟﺼﻮرة(‬
‫* اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺮﻛﻲ‬ ‫* ﻣﻮارد وأﻣﻼك اﳉﻤﻌﻴﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬أﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎل ‪:‬‬ ‫* ﺗﻌﻠﻴﻖ اﳉﻤﻌﻴﺔ وﺣﻠﻬﺎ‪q‬‬
‫* اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻨﺸﺄة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪) :‬ا‪H‬ﺼﺎدﻗﺔ(‪.‬‬

‫* ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ‪q‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ‪ - 5‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪:‬‬
‫* ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﺮﺑﻲ‪q‬‬
‫* ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬ﲢ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـ ـ ـﻴـﻞ ﺳـ ـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ـ ــﻮك ا‪ H‬ـ ـ ـ ـ ــﺮﺑـﻲ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻷ¨ ـ ـ ـ ـ ــﺎط‬
‫* ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪q‬‬
‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﻴﺮي وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ و أﻫﻤﻴﺘﻪ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ردود أﻓ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ــﺎﺿـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــ‪ W‬إزاء اﻟ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﻮك‬

‫* ﻓﻦ اﻹﻧﺼﺎت‪q‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﺮﺑﻲ‪q‬‬

‫* اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ا‪H‬ﺴﺘﺮﺳﻠﺔ‪q‬‬ ‫‪ -‬أﻫﻤﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬

‫‪ -‬اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ـ ـﻴ ـ ـﻴـﻢ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺪاﻏـ ــﻮﺟﻲ ﻟﻸﻧ ـ ـﺸ ـ ـﻄـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺒـ ــﺪﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ‬
‫* ﻋﻮاﺋﻖ اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫* ﲢﺮﻳﻒ اﻻﺗﺼﺎل ) اﻟﺘﻤﺮﻳﺮ ﻟﻠﻐﻴﺮ (‪q‬‬
‫‪ -‬اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺤـ ـﻀ ـ ـﻴـ ــﺮ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ـﻠ ـ ـﻴـ ــﻤﻲ ﻟـﻸﻧ ـ ـﺸـ ـﻄـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺒـ ــﺪﻧ ـ ـﻴ ــﺔ‬
‫* ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎءات ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪q‬‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪q‬‬
‫* اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل‪q‬‬ ‫‪ -‬ا‪ H‬ـ ـﺸ ـ ــﺮوع اﻟ ـ ـﺒـ ـ ـﻴـ ــﺪاﻏ ـ ــﻮﺟﻲ ﻟﻸﻧـ ـ ـﺸ ـ ـﻄ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺒ ـ ــﺪﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ‬
‫* ﻓﻦ اﻟﺘﻔﺎوض واﻹﻗﻨﺎع‪.‬‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬