INSTITUTO COLOMBO SUECO

2019
ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA

ETAPA: DOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: Geografía GRADO: PERÍODO: NÚMERO TOTAL DE HORAS: 18
Sexto Tercero
Docente: Ana Judith Camacho – Mónica Vásquez Ortiz
Propósito de formación: Formar a un ser humano que explica y respeta las relaciones entre los factores naturales, socioculturales, económicos
y políticos del espacio geográfico.
Desempeños para el informe académico del período:
SABER: En forma acertada establece relaciones entre la ubicación geoespacial del entorno.
SABER PENSAR: Analiza y explica las características de la geografía física de los continentes.
SABER HACER: Presenta de forma ordenada mapas, cuadros comparativos y ejercicios basados en los temas de estudio.
SABER INNOVAR: Produce material ilustrativo de los elementos más representativos del relieve y sus características.
SABER SER-SENTIR: Se compromete con el cuidado y preservación del medio físico que lo rodea.
Pregunta esencial: ¿Por qué se compara el funcionamiento de una máquina con el de la tierra?
ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Saludo, oración, pregunta de motivación, presaberes, exposición del docente, guía taller.
BLOQUE TEMÁTICO DESEMPEÑOS DISEÑO DE SITUACIONES, ACTIVIDADES O PREGUNTAS
N° de clases: 2 SABER: En forma acertada, Presaberes y ejercicio diagnóstico; consulta definiciones de los
N° de horas: 6 establece relaciones entre la términos continentes, relieve, geosfera, geomorfología,
Fecha: 10 de junio al 13 de septiembre ubicación geoespacial del entorno, superficie, paisaje, temperatura, clima, península, ríos, altura,
Unidad eje temático/ temas* subtemas con el apoyo y orientación de los biodiversidad, depresiones.
mapas cartográficos.
La Geosfera PENSAR: Analiza y explica las A partir de lo visto en clase, cada estudiante explica sus
Características de la Geosfera - características de la geografía argumentos teniendo en cuenta los conceptos y términos básicos
Definición física de los continentes, entre los aplicados en clase sobre las formas físicas de la tierra.
diversos conceptos, da a conocer
El estudio geográfico sus argumentos.
HACER: Mediante mapas Mediante cuadros comparativos explica semejanzas y
cartográficos y dibujos, explica diferencias entre los diversos elementos que integran el espacio
Formas de la tierra cada una de las características de físico geográfico.
los elementos que integran el
espacio el origen del relieve.
Los Continentes INNOVAR: Produce material De acuerdo al estudio realizado en clase más el dibujo, cada
ilustrativo de los elementos estudiante propone diversos elementos que integran el espacio
representativos del relieve, los físico de la geografía.
continentes y sus características
físicas.
SER- SENTIR: Expresa respeto y Aprecia la opinión y aportes de sus compañeros teniendo en
admiración por las composiciones cuenta los aportes de cada uno de sus compañeros.
artísticas de sus compañeros.
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2019

BLOQUE TEMÁTICO DESEMPEÑOS DISEÑO DE SITUACIONES, ACTIVIDADES O PREGUNTAS

N° de clases: 2 SABER: En forma acertada define Presaberes y ejercicio diagnóstico, consulta definiciones de las
N° de horas: 12 con sus propias palabras siguientes palabras continentes, relieve, geosfera,
Fecha: 10 de junio al 13 de septiembre continentes, relieve, geosfera, geomorfología, superficie, paisaje, temperatura, clima,
geomorfología, superficie, paisaje, península, ríos, altura, biodiversidad, depresiones, sismicidad,
Unidad eje temático/ temas* subtemas temperatura, clima, península, vulcanismo.
ríos, altura, biodiversidad,
La geomorfología depresiones, sismicidad,
Superficie terrestre vulcanismo.
PENSAR: Analiza a través de la A partir de lo visto en clase, los estudiantes argumentan las
El relieve observación, las características de diferentes representaciones de la superficie terrestre, origen del
Origen del relieve los elementos de la superficie relieve, tipos de relieve, mediante gráficas y dibujos.
terrestre.
Tipos de relieve HACER: Clasifica la información De acuerdo a los presaberes, el estudiante construye a través
sobre la evolución del relieve. de la elaboración de dibujos cada uno de los elementos del
modelado del relieve terrestre y marino.
INNOVAR: Produce diferentes Con lo trabajado en clase y la guía – taller, cada estudiante
Estrategia de apoyo formas de representaciones de los propone el proceso de evolución y cambio del origen del universo
20 al 23 de agosto elementos del relieve y sus mediante la observación de videos y posterior elaboración de
características. dibujos, párrafos.
Evaluación primer período
2 al 6 de septiembre SER- SENTIR: Valora las Reflexiona que la opinión de sus compañeros, es un argumento
diferentes formas de pensar y de expresión y como tal debe ser respetado.
argumentar de sus compañeros.
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Escrita X Orales X Interactiva X Otras:
PROCESOS DE PENSAMIENTO EN TODAS LAS EVALUACIONES: PARADIGMAS Y HABILIDADES
PARADIGMAS Convergente Divergente
HABILIDADES ACCIONES DE SEGUIMIENTO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
LEER X PINTAR Guía- Taller X Taller de X Exposición Magistral X Encuentro de saberes
comprensión
ESCRIBIR X CRITICAR X Reflexión al X Memorando a UVE heurística Debate X
estudiante padres
DESCRIBIR X MODELA Citación de padres X Registro de X Mesa redonda Cine foro X
seguimiento
INTERPRETAR X CORRER Plan de X Otras Red conceptual X Paralelo gráfico
mejoramiento
ARGUMENTAR X INNOVAR X DISEÑO DE EVALUACIONES Foto palabras Narrativas X
PROPONER X ANALIZAR X De selección X Preguntas de Cuadro sinóptico X Fábulas
SALTAR ARMAR múltiple con única desarrollo Exposición X
DIBUJAR X REDACTAR X respuesta (abiertas) Mapa conceptual X Encuestas
COMPONER DISEÑAR Con múltiple Completar Informe de lectura X Adivinanzas
respuesta
INDICAR OPINAR X De relación X Otras: Red de problemas Ensayo X

DEDUCIR X OTRAS: TIPOS DE PREGUNTAS Red de preguntas Crucigramas X

Momentos en los procesos de evaluación Literales X Para activar el tema Guía taller X Foro
DIAGNÖSTICA CIERRE Propositivas X Esquema mental X Aprender jugando
PERMANENTE X Para concluir Pregunta esencial Actividades de Sopa de letras
Agentes de evaluación Analíticas X motricidad fina Entrevistas
Heteroevaluación X Coevaluación De opinión X Otras: Motricidad gruesa Otras
Autoevaluación X Paraevaluación De motivación Didáctica de la
pregunta
Metaevaluación Hipotéticas X Grupos colaborativos X
Interpretativas X de trabajo

Observaciones del docente:

Observaciones de coordinación:

TIEMPO
CORTE ACADÉMICO
TALLER DE REFUERZO
EVALUACIONES FINALES
JORNADA DE NIVELACIÓN,
EVALUACIÓN Y ENTREGA DE
PORTA NOTAS
PRIMER PERÍODO
Febrero 4 al abril 5
4 al 8 de marzo
26 al 29 de marzo
1 al 5 de abril
Sábado 6 de abril
TIPOS DE EVALUACIÓN
SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
8 de abril al 14 de junio 8 de Julio al 13 de septiembre 16 de septiembre al 30 de
noviembre
10 al 16 de mayo 5 al 9 de agosto 15 al 18 de octubre
27 al 31 e mayo 20 al 23 de agosto 5 al 8 de noviembre
4 al 7 de junio 2 al 6 de septiembre 12 al 15 de noviembre
Sábado 8 de junio Sábado 2 de septiembre Sábado 16 de noviembre
Revisión de observadores Revisión compromiso de
estudiantes