ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO
SMART INDICADORES
Iniciar propuestas de
 Trabajar bajo un modelo formación conjunta entre los
de aprendizaje centrado en el alumnos y las familias para
estudiante. desarrollar el talento personal,
transmitir conocimiento y mejorar
la capacidad de todos en la
construcción de comunidades
digitales.
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 Realizar una evaluación Crear mecanismos de
permanente de la efectividad de la evaluación formativa necesarios
tecnología en el aprendizaje. para el desarrollo del proyecto y la
regulación del aprendizaje.
1 2 3 4
ACCIONES TEMPORALIZACIÓN
/RECURSOS
HUMANOS
1. Fomentar, entre la comunidad 1º y 2º trimestre curso
educativa, acciones formativas para
realizar con ellos, aprovechando las 2019-2020.
infraestructuras del centro tanto a nivel
de medios como a nivel de horario.
2. Organizar Programas de Alfabetización
Inicial en el centro, a los cuales pueden Personal docente del
5 inscribirse los alumnos, las familias y
centro y Equipo
todo el entorno social del centro.
Directivo.
1. Integrar las TIC en el Centro
constituyéndose en el eje vertebrador
de la práctica docente de todos los
Departamentos. Curso 2019-2022
2. Generar dinámicas de reflexión y
5 cambio en el centro educativo a Personal docente del
través del análisis crítico de las
prácticas educativas y del diseño de centro y administrativo
actuaciones educativas innovadoras. del centro.
3. Elaborar protocolos y rúbricas para
la valoración del proyecto digital de
centro.
ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO

 Promocionar nuevos roles Promover en el futuro la 1. Publicar materiales digitales (blogs,

en los docentes y los estudiantes
para la generación de ambientes
de aprendizaje usando las
tecnologías como medios al
servicio del desarrollo humano y
de un proyecto educativo que
valore la construcción social,
cultural e interactiva del
conocimiento.
creación, desarrollo y edición de
nuestros propios materiales y
contenidos educativos curriculares
en formato digital, a través del
trabajo conjunto de los profesores
en los departamentos y la
colaboración de los alumnos y sus
familias.
1 2 3 4 5 alumnos, familias, el entorno local y
trabajos y proyectos de
investigación, recursos, apuntes…)
en el que participen alumnos, padres, Curso 2019-2020
profesores y personas interesadas en
la educación.
Personal docente del
2. Establecer comunidades de
aprendizaje específicas con los
centro y Equipo
Directivo.
otros agentes externos.

 Diversificar los espacios de Aprovechar las TIC en

formación más allá del aula, a
través de una formación continua
que permita la aparición de
entornos virtuales de aprendizaje
libres de las restricciones del
tiempo y los lugares que exige la
enseñanza presencial.
nuevos entornos de aprendizaje
(tanto autónomo e individualizado 1. Coordinar y favorecer la
como el elearning o cooperativo y participación del profesorado y los Curso 2019-2020
colaborativo). alumnos en el diseño y desarrollo del
1 2 3 4 5 ABP a través de las TIC.
Personal docente del
2. Potenciar el papel del alumno en la centro y Equipo
reelaboración de los materiales y, por
lo tanto, mejorar dichos materiales de Directivo.
forma personalizada.

 Dotar a los alumnos de las Tomar conciencia del uso 1. Integrar al alumno en un modelo 1º y 2º trimestre
capacidades y de los responsable de las TIC en el aula educativo inclusivo que, sirviéndose
conocimientos necesarios para y en el ámbito familiar y potenciar del uso didáctico de las TIC en el curso2019-2020.
vivir en esta sociedad de la en cada alumno valores aula, lo conduzca progresivamente
información, en donde el solidarios, principios cívicos y desde la interactividad a la creación
estudiante debe producir actitudes colaboradoras a partir de contenidos, convirtiéndolo así en
de metodologías didácticas que constructor de su propio aprendizaje.
ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO

conocimiento de valor, aprender a prioricen tanto un uso responsable

procesar la información, de las TIC como su interés social 2. Fomentar las TIC como
solucionar problemas y usar la y divulgativo. herramienta pedagógica esencial en
información de manera el Aprendizaje por proyectos.
responsable.
Personal docente.
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Integrar al alumno en un 1. Fomentar la alfabetización y formación

modelo educativo inclusivo que, digital y audiovisual de nuestros alumnos
 Posibilitar una mayor
sirviéndose del uso didáctico de y sus familias de manera progresiva.
diversificación de fuentes de
información, convergencias de
las TIC en el aula, lo conduzca Curso 2919-2020.
progresivamente desde la
lenguajes, mayor interactividad,
interactividad a la creación de
generación de contenidos propios
acorde al contexto y a las
contenidos, convirtiéndolo así en 2. Promover la creación, desarrollo y Personal docente.
constructor de su propio edición de nuestros propios materiales y
necesidades de los estudiantes.
aprendizaje.
contenidos educativos curriculares en
formato digital, a través del trabajo
1 2 3 4 5 conjunto de los profesores en los
departamentos y la colaboración de los
alumnos y sus familias
ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO
Generar dinámicas de
reflexión y cambio en el centro
educativo a través del análisis
crítico de las prácticas educativas
y del diseño de actuaciones
 Evaluar los recursos educativas innovadoras.
tecnológicos de la enseñanza.
1 2 3 4 5 2. Reforzar la actividad en las redes
1. Conseguir un mejor aprovechamiento
y optimización de las nuevas tecnologías
en la comunicación., empleando
herramientas sociales y los recursos
propios de la WEB 2.0.
Personal docente.
sociales favoreciendo la participación del
alumnado en las estrategias de
comunicación y apostando por una vía de
comunicación directa, eficaz, flexible, Curso 2019-2021
multidireccional y abierta a toda la
ciudadanía, buscando siempre un
equilibrio en las informaciones de
manera que resulten de interés tanto
para los miembros de nuestra comunidad
educativa como para la sociedad local en
su conjunto.