PLANIFICACIÓN AULICA

Región 3 – La Matanza

Ciclo lectivo: 2016

Escuela secundaria Nº 61

Año: 6° B Turno: M Secundaria Superior –

Materia: Filosofía

Departamento: Ciencias Sociales

Profesor: Gusmano, Mariana

Objetivos de enseñanza

• Configurar una modalidad de trabajo que permita y dé lugar a los estudiantes para
apropiarse de los problemas filosóficos y reformularlos en función de sus experiencias
y su contexto cultural.

• Alentar la vivencia de una experiencia filosófica que promueva el intercambio de los

estudiantes entre sí, con el docente y con la historia de la filosofía.

• Promover indagaciones filosóficas que –mediante el análisis textual, el estudio

histórico y la creación de conceptos– resulten significativas para los estudiantes.

Ofrecer el ámbito y las herramientas analítico-conceptuales adecuadas para que los

estudiantes puedan realizar una lectura de fuentes filosóficas, así como proponer y
someter a discusión una interpretación inicial de los textos seleccionados.

• Brindar el apoyo necesario para que los estudiantes lleven a cabo esta tarea,
mediante la aclaración de conceptos específicos y del vocabulario técnico pertinente,
así como sugerir algunas estrategias que permiten ordenar la lectura del material.

• Favorecer la reconstrucción de los argumentos presentes en los textos, identificar los

conceptos centrales allí desarrollados y establecer relaciones con el tratamiento de
otros autores.

• Propiciar la valoración positiva por el ejercicio del pensamiento filosófico.

• Promover la reflexión y la crítica frente a distintas concepciones. Esto supone la

discusión racional de ideas filosóficas, la disposición a la lectura, el contacto con textos
originales, entre otras cuestiones.
Por medio de la articulación con la Universidad de La Matanza, los alumnos tienen un
acercamiento a textos del manual de ingreso para comenzar a apropiarse de lecturas
más rigurosas y académicas, con la intención de que el alumnado tenga en cuenta para
su futuro la continuación de los estudios.

Es importante por parte de la institución y de los docentes fortalecer el lazo entre el

nivel secundario y los estudios superiores y vincularlos con el posible mundo laboral.

Objetivos de aprendizaje

• Identificar y comprender las ideas y las concepciones filosóficas fundamentales.

• Aplicar, para el análisis y la crítica, procedimientos y herramientas propios de la

filosofía.

• Reconocer la identidad del conocimiento filosófico más allá de la diversidad de

enfoques y la pluralidad de respuestas desarrolladas a lo largo de la historia del
pensamiento.

• Reflexionar críticamente acerca de cuestiones filosóficas socialmente significativas.

• Trabajar la argumentación y la crítica frente a los distintos puntos de vista siempre

en un contexto de respeto por el pensamiento de los otros, sean pensadores
consagrados o sean los propios compañeros y profesores.

• Expresar la propia crítica en forma oral y escrita en materia filosófica.

• Problematizar algunos aspectos del sentido común y reflexionar sobre los propios
presupuestos.

• Reflexionar sobre el valor del conocimiento filosófico e histórico-filosófico para la

discusión de los problemas actuales.

Unidad I Introducción a la Filosofía.

¿Qué es Filosofía? .Problemas y disciplinas filosóficas. Por qué enseñar filosofía?

Diferencia entre cualquier pregunta y la pregunta filosófica. La Filosofía como
pensamiento problematizador. Relaciones entre Filosofía, Ciencia y Religión. Comienzo
y origen del filosofar; paso del mito al logos. Pensamiento crítico-reflexivo-racional.

Unidad II Gnoseología

De los filósofos cosmológicos a la sofística, el giro antropológico.

Del conocimiento como copia al conocimiento como acción, Introducción al problema

el conocimiento.

Filósofos antiguos, modernos y contemporáneos.

La verdad como problema.

Tiempo aproximado para la unidad I, II, 1º Trimestre

Unidad IV Antropología Filosófica

¿Qué es el hombre? Problematización e indagación en las respuestas de Platón,

Aristóteles, Cassirer, Scheler, Sartre, Víctor Frankl.

Entramado entre el arte y la filosofía, introducción a la Estética. El obrar humano,

problematización.

¿Qué es la Ética? Heteronimia, autonomía.

Obrar y obras, vinculación con lo interior y lo social, respuestas de Aristóteles,

estoicismo, epicureísmo, Kant.

El acto Ético, problematización.

Impacto en lo político-social.

Unidad V Estética

Entramado entre el arte y la filosofía, introducción a la Estética.

¿Qué es arte?

La reflexión estética.

El arte como expresión o como copia, de Pitágoras a Nietzsche.

El fin de las narrativas artísticas.

Problema de la demarcación entre arte y no arte.

Arte y política, estetización o compromiso?

El obrar humano, problematización.

Unidad VI Ética

¿Qué es la Ética? Heteronimia, autonomía.

Obrar y obras, vinculación con lo interior y lo social, respuestas de Aristóteles,

estoicismo, epicureísmo, Kant.

El acto Ético, problematización.

Impacto en lo político-social.

Tiempo aproximado para las unidades IV, V, VI: 2º Trimestre

Unidad VII Filosofía Política

¿Qué es política?

Problematización desde la perspectiva clásica, pasando por los contractualitas hasta la

contemporaneidad.

Problematización de lo político a partir de los procesos de exterminio humanos.

Problematización de los conceptos: sujeto político, poder, legalidad y legitimidad.

Relación entre Filosofía Política e Historia.

Unidad VIII Filosofía de la Historia

¿Cuándo la Historia deviene en Filosofía de la Historia? Diferencia entre historia e

Historia.

Problematización: Hay un sentido en la Historia?

¿Hay un progreso humano? Problematización desde los distintos actos bélicos de la

actualidad, oprimidos y opresores.

Tiempo aproximado para las unidades VII, VIII: 3º trimestre

Estrategias

Integración de saberes previos. Participación áulica

Explicaciones dialogadas. Puesta en común

Lectura comprensiva y análisis de textos

Problematización filosófica de situaciones cotidianas naturalizadas.

Técnicas de lectura reflexiva.

Técnicas para la investigación analítica de textos.

Lectura y análisis de fuentes primarias y secundarias. (Periódicos, revistas videos,

películas y libro de texto)

Investigación bibliográfica y periodística.

Dinámica de grupo.

Exposición dialogada.

Exposición oral.

Problematización filosófica de situaciones cotidianas naturalizadas.

Criterios de evaluación
• Utilización de textos filosóficos y su análisis crítico.

• Comunicación oral y escrita.

• Interpretación de posturas filosóficas.

• Fundamentación de sus apreciaciones

• Recopilación y clasificación de la información de variada índole (textos,

fuentes, diarios, internet, etc.)

• Producción oral y escrita.

• Interpretación de consignas, fundamentación.

• Uso del lenguaje específico.

• Responsabilidad: Elaboración de sus trabajos respetando las pautas de

realización de los mismos.

• Presentación del material y/o producciones en los tiempos acordados.

• Respeto y valoración hacia sus pares y demás integrantes de la comunidad

educativa. Tolerancia.

• Actitud frente al trabajo en el aula y sus tareas (perseverancia, iniciativa,

participación, interés)

Instrumentos para la evaluación

• Análisis crítico de textos filosóficos, literarios y de difusión periodística.

Evaluación Oral Individual.

• Evaluaciones escritas parciales: cada vez que la ejecución del proyecto así lo
requiera, con material de lectura.

• Evaluaciones al finalizar cada trimestre, considerándose los contenidos, bajo el

modelo de Café Filosófico.
• Realización final de un ensayo filosófico sobre una problemática
abordada desde la investigación y reflexión propia o respondiendo desde un filósofo.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

“Filosofía, esa búsqueda reflexiva” Martha Frassinetti de Gallo; Gabriela Salatino,

Editorial: a-Z.

“Episteme, Historia de la Filosofía” Javier Basaldúa; Eduardo Martínez; Pedro M. Sanz;

Isabel Armenta. Ed.VicensVives.España, 1987.

“Principios de Filosofía” Adolfo Carpio. Ed. Glauco, Quinta reimpresión; Buenos Aires,
2004.

“Ética y magia a través del cine”, Federico Ludueña, Juan Michel fariña; compiladores.
Ed. Dinamo, Buenos Aires, 2009.

“La Filosofía y el barro de la Historia” José. P. Feinman. Ed. Planeta, Buenos Aires 2011.

“Ficciones”, Jorge Luis Borges.

“Atlas”, Jorge Luis Borges, ed. Lumen, Barcelona; 1999.

“La hermenéutica del sujeto” Michel Foucault, ed. Fondo de Cultura Económica de
Argentina, Bs.As, 2000.

BIBLIOGRAFIA PARA EL ALUMNO:

“Filosofía, esa búsqueda reflexiva” Martha Frassinetti de Gallo; Gabriela Salatino,

Editorial: a-Z.

Material fotocopiado de textos fuentes de los distintos filósofos.

_ Manual de ingreso a la Universidad de La Matanza

Material recopilado de la red, trabajado en las netbooks.

Observaciones

La elección del texto primario responde a la disposición del mismo en la Biblioteca

escolar.

Se utilizarán distintas películas y ediciones fílmicas para realizar abordajes filosóficos

de las mismas.