UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO : IV
ESTUDIANTE : VILLANUEVA QUISPE ADJANY

E N S A Y O
CONOCIMIENTO ORDINARIO Y CIENTIFICO
El conocimiento es una actividad propia que el hombre desarrolla constantemente. Este se estructura desde
dos ámbitos: El conocimiento lógico (el que estructura las formas, relaciona unos conceptos con otros...) y el
conocimiento de los contenidos (que se ocupa de la teoría del conocimiento en sí: Causas materiales,
supuestos, etc.) Así, el conocimiento es, entonces, una relación entre dos: Sujeto-objeto. En esta medida, el
conocimiento no es otra cosa que un reivindicador de la verdad. En efecto, el conocimiento es un
conocimiento a posteriori a los acontecimientos o hechos, cuyo fundamento es la razón.

La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. El conocimiento
científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser
probado mediante el método científico o experimental.
hablemos entonces del conocimiento ordinario nace de nuestros encuentros diarios con el ambiente y del
modo como nuestras culturas describen el universo.

¿Qué es un conocimiento ordinario? ¿Cómo se difiere del conocimiento científico?

El conocimiento ordinario se aprende durante el proceso de socialización, la escuela, la escuela. Es
compartido por todas las personas que provienen de un mismo contexto socio-cultural.

La ciencia crece a partir del conocimiento ordinario y supera todo conocimiento.

La investigación científica comienza allí donde la experiencia y el conocimiento ordinarios dejan de
resolver problemas o de plantearlos.
El conocimiento puede ser entendido como el saber consciente y fundamentado que somos capases de
comunicar y discutir; y se distingue así del conocimiento vulgar que es simplemente recordado y que podemos
someter a critica. La ciencia como tal, no puede pretender la meta ilusoria que sus respuestas sean definitivas,
ni siquiera probables; en razón que su avance se encamina hacia una finalidad infinita la de descubrir
incesablemente problemas nuevos más profundos, más generales y justificar nuestras respuestas al respecto.
Es de destacar que la importancia de la ciencia no únicamente agrupar o dominar un conjunto de
conocimientos que cumplen unos determinados requisitos sino también, esta en la forma como estos se
obtienen, es decir aplicando el método científico.
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-Karl Popper, , busca verdades que no pueden ser negadas, siempre absolutas y necesarias. Verdades que se
dan en todo contexto.

Norbert Elías
-Estamos renunciando a la herencia intelectual cuando abordamos los clásicos con ideas
preconcebidas.
-Hemos de separar el análisis científico de la sociedad y expresión de los ideales de época.
-Hemos de seguir trabajando a partir de los que otros han elaborado antes, nadie inicia nada
todos somos continuadores.
En conclusión
El conocimiento ordinario es predominante subjetivo, responde solo al cómo, es practico es inexacto. Usa
lenguaje cotidiano, es válido para algunos se basa en la fe o en la confianza y se adquiere al azar.
El conocimiento científico es predominante subjetivo, responde al cómo y al por qué, es practico y teórico, es
preciso, usa lenguaje especializado, es universal, se basa en la comprobación, se adquiere siguiendo un
método.
https://www.studocu.com/es/document/universitat-autonoma-de-barcelona/metodologia-i-disseny-de-la-
recerca-social/apuntes/1-conocimiento-ordinario-y-conocimiento-cientifico/625053/view