Me a he he a hn he hn the he he J robenas Pazonamiento Matematico VvVVVY y c6mo resolverlos Por: Armando Tori Loza Ng eg.Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos Dirigido por: FELIX AUCALLANCHI VELASQUEZ,DEDICATORIA A la memoria de Zacarias Tori mi padre, ejemplo de experiencia e inteligencia. A mi querida madre Adela, por su abnegado apoyo y afanoso deseo de lograr mi superacién. A Shirley G.,porsu colaboraciény motivacién en {a reatizacién de mis proyectos. J. Armando Tori L. Primera cdicién en espafiol Copyright © 1998 por RACSO Editores Prohibida Ia reproducci6n total o parcial de esta obra por cualquier método de publicacién y/o almacenamiento de informacién, tanto det texto como de logotipos y/o ilustraciones sin autonzacién escrita del autor y los editores. Caso oiniso se procederd a denunciar al infractor a fa INDECOPI de acuerdo a la Ley N° 13714 y al articulo N° 221 del Codigo Penal vigente, Printed in Peru - tinpreso en Pert Imprenta AURASA E.LR.L. - Jr. Luna Pizarro 729 - Lima 13SERIE DE LIBROS ¥ COMPENDIOS CIENTIFICOS: COLECCIONRACSO ' PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO MATEMATICO Y COMO RESOLYERLOS Ss 1™ EDICION COLABORADORES: Ing. Daniel Cartolin Camacho uicv Ing. Jorge Chumberiza Manzo UNI Ing. Carlos Pauearpura C. UNCP Lic. Jorge Muchaypiia R ISPCH fendn Guerrero Pant UNEGV uschio Tito Bauti UNA ucio Toledo Sarzoza UNI RACSOEDITORES LIMATitulo Original de la obra: Razonamiento Matemético - Volumen 1, 11, II © 1996, por Armando Tori L. ‘Titulo Actual de la obra: Problemas de Razonamiento Mateidtico y cémo resolverlos © 1998, por Armando Tori L. Primera edicién Publicada por RACSO EDITORES - JULIO 1998 Supervisién general: Ing. Martin Casado Marquez (UNI) Profesor de la Facultad de Ingenieria Mecdnica de la Universidad Naci Revisidn de estilo: Dr. Carlos Chaver Vega Revisién Técnica : ‘Mr. Aurelio Games Cabanillas Profesor de la Universidad Nacional Enrique Guzman y Valle (La Cantuta) Composicién, Diagramaciin e Hustrac Compafia Editorial: RACSO EDITORES Supervisién de la. edicién: Miguel Angel Dfaz Lorenzo Compaiia Editorial: RACSO EDITORES Dirigida por. Félix Aucallanchi ¥. Primera edici6n en espaol Copyright © 1998 por RACSO EDITORES Los derechos autorales de ésta obra son de propiedad de Racso Editores. Hecho el depésito legal en ta Direcerin de Derechos de Autor de INDECOPI, y amparado a la Ley N° 13714 y al Cédigo Penal (Anticulo 221). Prohiida ta reproduccién total o parcial de esta obra por cualquier mxstodo_ de p Sn y/o almacenamiento de informacién, tanto del texto como Ue logotipos y/o ilustraciones sin autorizaciGn eserita del autor y los edi ‘Caso omiso se proceders a denunciar al infractor a la INDECOPI de acuerdo a la Ley N’ 13714 y el aniculo N* 221 det eddigo penal vigente. Printed in Peru - Impreso en PertEl propdsito de este nuevo volumen es el de reunir las publicaviones anteriores que vieron luz con el nombre de Razonamiento Matemitico Prictico Ia misnra que estuvo compuesta por 3. tomos, con el agregado de un mayor niimero de ejercicios resueltos y propuestos los que sido cuidadosamente seleccionados para clevar el nivel de las anteriores. Al igual que mis publicaciones anteriores sobre esta materia, en este texto he tratado de inculcar en la mente de los lectores estudiantes, ciertos habitos de ldgica y razonamiento que estimulen sus energias intelectuales por medio de ka resolucign de problemas previamente clasi- at sus capacicades. te modo, he pretendido que adquieran la pericia neces: ciones problematicas especificas, al mismo tiempo afianzar una di utilidad para aleanzar éxitos en todo tipo de proyectos. Tener éxito con esta dltims fa real y suliciente sentido a la existencia de este curso. para enfrentarse a situa plina mental, de mucl pretensién, El medio mas corto y seguro para ap der y aprehender Jo expuesto en los restimenes: teéricos que se exponen al inicio de cada capitulo, es resolver problemas. Las reglas que com pafian a cada tema no estan destinadas a ser memorizadas, sino mis bien, para servir de ayuda al estudiante en la captacidn de los métodos mas claros ¢ inteligentes. Cada regla solo describe jones y su apheaciGn debe condicionarse al anilisis y comprensidn de las operaciones sen kt misma, Advierto que el depender de reglas y iérmulis constituyen una forma de esclavitnd mental que debe evitarse en lo posible. meros capftulos se da especial dedicaci6n a la précti planteo de problemas, acompaiiada de suficiente cantidad de ejemplos ilustrativos. El lector encontrar en esta edici6n, una importante cantidad de problemas resuelios y propuestos, que se van ckisificando por tems espeeilicos y gradualidad en sus niveles de dificultad, los cnales exigirin habilidad y destreza en cada planieo. Los temas que requieren de tales exigencias, son por ejemplo los problemas relativos a : Nuinweros y Figuras, Edades, Fraceiones, Porcentajes, Criptouritmética, Razonamiento Légico. Combinatoria. Maximos y Minimos, ... ele. Por estos motivos, en los pri también se ha considerado en la seleceién y elaboraeién de los problemas, enunciados con datos actualizados con una visién moderna de kas matemiiticas que se aplican en ta vida cotidiana, lo que se apreeia sobre todo en el capitulo dedicado a los Graficos Estadisticos y Problemas Mercantiles. Creo que este espiritu debe n se en toda obra sobre Matemitic: que se publique en nuestros tiempos. Espero que el contenido de estas piiginas contribuya a los objetivos trazados y sea un vinculo con cada lector interesado por el Razonamiento aplicado a las Matematicas. Armando Tori L.PROLOCO DEL EDITOR Ante un mundo cambiante y cada ver miis exigente, la seleceién de las personas en la yoria de los casos se hace teniendo en cuenta su modo y rapides dle ver y resolver problemas académicos, téenicos ode la vida diaril, Un buen entrenamiento y mejor ain, una buena formacién cn las aptitudes matemiticas, es una necesidad de impostergable satistaccidn Todos quienes alguna vez. hemos debido postular a un trabajo calificado o aun centro de estudios de nivel superior, recordaremos que en cl examen de ingreso, se nos han propuesto preguntas de aptitud matemtica, Para algunos - lox mds conocedores - viertas preguntas han podido resultar muy laboriosas a pesar de tener un buen conocimiento de las herranuentas ‘matematicas vistas en el colegio y/oen Ia academia, Tal examen es conocido en nuestro pais con el nombre de Razonamiento Matemético. Debo confesar también, que entre quienes nos hemos dedicado a la ensefianza pre- universitaria, vefamos al curso de Razonaini ierto desdén, y esto porque suponiamos que alli no se hacfa mas que un repaso de toda la matemitica elemental. Sin embargo y a Dios gracias hubo alguien a quicn conoci como un excelente profesor y con quien tuve la honrosa misién de laborar en lox mismos centros de ensefianza preuniversitaria, El siempre tavo un particular modo de ver su curso -Ravonamiento Matematico - defendiéndolo, desarrolkindolo: este y asignindole un lugar especial entre los dems cursos preuniversitaric nigo y colega ¢s: Armando Tori Loza, que para referencia de los lectores fué 1* puesto del esinputo general del examen de admisién a la UNMSM, graduado como ingeniero en la UNI y un reputado: profesor de matematicas con mas de 20 aiios de experiencia. El poscer una muy buena y extensa bibliograffa - de matemstica formal y recreativa -le ha proporcionado un amplio conocimiento de situaciones matemiticas reflexivas, lo que al llevarlo a la prictica con sus aluminos, les permite a éstos disponer de incuestionables artificios y métodos cortos, que para un importante némero de ejercicios tipos de aspectos rigurosos y/o confusos, logran llegar a la respuesta de un modo mis rapido y efectivo, Era pues una necesidad que este profesional pudiera plasmar en un libro parte de sus conocimientos y experiencias. y en mi calidad de editor, era una obligacién impostergable, invitarlo a realizar dicho trabajo. Por un feliz. acuerdo entre él y ku editorial RACSO. el presente yolumen:tuvo una cdicidn preliminar presentada como una coleccidn de tres fascfculos que Ievaron por nombre: RAZONAMIENTO MATEMATICO PRACTICO, los cuales se han reunido en uno solo, para fa actual edicién, para lo cual se han tenido en cnenta kis mnumerables. sugerencias y opiniones de parte de quienes se dedican a la ensefianza de este curso y que tuvieron a bien transmit Pheeis Ines ichay edici nueva edicidn se as resucltos es § exposiciones tedri iqueeidas, y han duplicado en el nimero y cn su nivel de dificultad con lo cual tas opiniones recibidas. significativamente mayor, | los problemas propuestos esperamos satisfacer las dis Estoy totalmente seguro que asf como he quedado satisfecho de Ia lectura de los manuscritos, por su inerefble sencillez y precisién matematica, los lectores experimentarin la visi6n de la matemdtica formal de un modo fresco y menos confuso. Atentamente: Félix Aucallanchi VeldsquezEn nuestro pais, la mayoria de los egresados de la educacién secundaria, encuentran en el curso de razonamiento matemdtico un apoyo para satisfacer su demauda de puntaje en el ingreso a la universidad . Debo reconocer que tal sentimiento es compartida también por la mayoria de mis colegas que ensenamos el mismo curso. Estonos permite seraceptadosde manera inmediata por nuestros eveutuales aluninos, a quienes al inicio sola les interesa ser adiestrados de la mejor forma para encarar los problemas tipos que suelen propanerse eu dichas exdmenes. Creo oportuna agregar algo mds en favor del razonamiento matenuitico. y ex que ademas de ayudarnos a elevar nuestro puntaje en el examen de admisién, también nos ace desarrallar nuestro razananicnto en general, Esto se verd enormemeute favarecido si se tiene la dispasicién dela lecturay en especial de aquella bibliog rafia referida alas matemdticas recreativas. Se veré en ellos und enorme aplicacién a la vida cotidiana, pues ésta nas proporciona todas las situaciones que suelen ser expuestas en las enunciados de los problemas de este curso, Para contribuir de algiin modo con tales objetivos he creido conveniente insertar en este texto algunas lecturas referidas a las matemdticas reflexivas y a las matemdticas recreativa: Sugiero estar siempre atentos al planteo de problemas por parte de su profesor a quien debemos hacerle legar todas nuestras inquietudes referidas a ta resolucidn de las problemas ysise ha ganado tu confianza, plantea la siguiente pregunta : ¢Exite algiin otro método para resolver tal 0 cudl problema? Responderla le demandaré mucha creatividad y paciencia, sin embargo, los frutos obtenidos con tales sacrificios bien lo merecen. El texto "Problemas de Razonamiento Matemdtico y como resolvertos" se pone a tu disposicién, con la finalidad de satisfacer ins requerimientos con respecto al curso. El restimen tedrico que se expone enel inicio de cada capitulo no debe ser necesariamente meworizado, dejar esto al ejercicio continuo, para lo cual se han presentado una gran variedad de problemas resueltos y propuestos que han sido cuidadosamente ordenadas tenienda en cuenta el nivel de aificutad que presentan cada uno deeltos; est te peraitira tener un amplio domainia del capitulo tratado. Recomiendo al estudiante, para un mejor manejo del texto seguit las siguientes wormas: 1°) Repasar atentamente el resiimen tedrico del capitulo a tratar. 2°) Repasar los ejercicos y problemas resuelios, observando en cada uno de ellos, ta aplicacién de su resiimen teérico. 3°) Intentar por tu propia cuenta los ejercicios y problemas resueltos y luego comparar tus pasos con aciertos y/o desaciertos con la resolticién que presentamos para cada problema. 4°) Entrenarse con los ejercicios y problemas propuestos y consultar con tu profesor sobre tus dificultades y nuevos métodos. Fingimenteesperandoque "Problemasde Raconamiento Mateniitico yeda resolverios" logren en tf una mayor capacidad de raciocinio, no me queda mas que desearte éxitos en tu meta trazada. Atentamente : El AutorAl PROFESOR Existe la confirsa opinidn de que ef Razonaniento Matemdtico no existe como curso, ya que se considera como una aplicacion especial de ta matemuitica convencional a determinadas sitacioues problenuiticas especificas. Espero que tal opinign encuentre mejores argumentos qe loy conocidas, puesto que en lo personal y comu parte de los profesores de matemutica de este pais, tenemos vificientes argumentos para considerar al razonamiento matemdtico un curso como cnalquier otro. Esta opiniéu se sustenta en los distintos aportes encontrados a nivel mundial y a to largo deestosiiltimas 150aitas por parte de quienes se dedican al estudio de las matemdticas reflexivas \ maienutticas recreativas. Sugiero empesar por la novela eserita por un matemdtico inglés a mediados del siglo pasado y cuyo nombre es : «Alicia en el pats de las maravillas» ; con ojos de matemdtico se encontrardnalli los primeros laberintos, las sucesiones, las series y las proposici logicas, expuestos de un modo eniretenida por el no menos brillante : Lewis Carroll. Es importante destacar que uno de los personajes comtenpordneos mds hicides en et desarraltode los iniciulesaportesde Lewis Carralles sin duda, Martin Gacdner, norteamericano de origen y fildsofo de profesion , quien en éstas iltimas décadas lta publicado una serie de articulos referidos a ta matemética reflexiva y en especial sobre matemdtica recreativa, Los primeros excimenes de admisién que inclufan los temas de Aptitnd Académica, rontenian preguutas de Raconamiento Matenudtico propuestas en los exdmenes de ingreso de centros laborables en Francia, y cuya solucién requeria del uso de las Matemdticas Elementales vde una buena dosis de Lagica. Ex lamentable que al paso de tos aiios el espirin inicial de dichos exdmenes de admision a lay mniversidades de nuestro pats, se haya ido perdiendo, dando paso a preguntas que no corresponden de ningsin modo al razonamiento en si, Una pregunta de este tema debe poseer uecesariamente un argumento matemdtico que invite a la reflexion y cuya resolucién no requiera de una gran desis de complejidad . Asi pues, podemos calificar que una pregunta es de raconanientomatenuitico, cuando eviste una resolucién que recurre muy pocoa las herramientas mateniiticas conveavionales, Desdemiperspretivaycoumucha madestia, sugieroamis colegas que eusefien este curso, dispouerde un suficiente conocimiento de las matematicas elementales y superiores, yasimismo un buen dominio de la légica formal; se verd que con tales conociniientos se encomrard un terrenofértit paralacreacion de sitmaciones problemdticas referidas al razonamiento matemdtica que para los ojas de ua lector medio, se tratard de wn problema interesante y poco complejo, Por lu general estas lectores se vertin temados de usar todo su bagaje de nutenuiicas. Resultaré ny agradable presentarles luego una elegante y corta resolucién del mismo problema, ‘pero satisfacer en cierto modo la expectativa creada por mis anteriores publicac sobre razonamiento matemdtico yagradeceréa tode aquel que lo estime conveniente aleanzarnos su opindn y sus critivas relativas al presente trabajo. Atentamente: El AutorINDICE GENERAL Pagina CAP I- 's viGn = i CAP2.- 35 CAP3.- CAP4.- CAPS.- CAP 6.- CAP7.- CAP8.- CAPY- CAP 10. CAP I1.- Planteode Eeuacion CAP 12.- Problemassobre ntimeros.. CAP 13.- Fraccione: CAP 14. CAP IS.- CAP 16.- CAP I7.- CAP I8.- CAP 19.- CAP 20.- Tiempos de: Problemas Me Rivonamiento Logi Axiomasde Orden.. Maximos y Minimo Razonamiento Abstracto. Claves de Respuesta BibliograSIMBOLOS conj. con elementos 1. 2 y 3 ° Neon). de tos niineros naturales: 0; 1; 25 3: , N-—conj. de tos némeros naturales: 1; 2. 3. Z comp de los nimeros enteros: O15 * Z* —cony de los mimeros enters positives = Z con, de los ninneros enteros negatives Q con} de los niimeros racionales Q con) de los ndémeros irracionales ‘8 conj, de los nimeros reales et 8X con}. de los nsimeros reales positives “ 38 conj, de tos nimeros reales ng tol C —conj. de los nimeros complejos Be) ach 1 sfinbolo que representa a y= azb (1.00 conjunto nulo 0 vacio as © perteneve a... amb € no pertenece a anh Aes subconjunto de B acced A imerseceién B A unién B complemento del conj. A 7 existe . 3 no existe “ 31 existe un dnico ne 3! noexiste un tnico me YY para todo ei ¥ no para todo es = suma, 0, sumatoria al (1:3) un par ordenado de nimeros ar 4y.o)_ distancia entre los puntos A y B Shs $02. implica, luego, por lo tanto ae ceva ims er amtnseisn =" = entonces sily solo si tal que igual desigual, disuato wdéniico Aproximadamente fmmero par (wu #0) dinero unpar (n € Z) ‘dimer impar (1 N) proporcional « valor absolute de a a es mayor que D ae menor que b 46s mayor 0 igual que aes menor o igual que b es mucho 1 wor que b es mucho 1 nor que b © es mayor que a y menor que b semejante congruente y ° . fueron de funcidn inversa dev factonal de n= a (n= In = 2. O21 seno del ndiero x caseno del numero x tangente del rox catangente del numero x secante del ndmer 4 casecante del numero © limite| (iGiados Basian Golnettna © No basta con que los estudiantes sepan restar o dividir para que sean capaces de resolver y utilizar la resta 0 la divisién como instrumentos adecuados para resolver un problema determinado. : Iw), Tampoco basta con que hagan muchos ejercicios y problemas tipos para reer que- acrecientan convenientemente su capacidad para resolver problemas. Las dificultades que uno encuentra a la hora de resolver un problema revisten muchos aspectos. A veces son muchas las variables en juego, no es facil enumerarlas todas y no es posible disefiar una estrategia metodolégica general y valida para todos los problemas. Lo que pretendemos en este capitulo es clasificar en cuanto sea posible aquellos problemas que requicren un proceso de razonamiento biisico, que no vaya mas alli de cfilculos ariméticos que cualquier p nte domine. advirtiendo que en un inicio no le quedari claro el proceso mental posterior, aquel que permite intuir la solucién del problema y no podemos dar una receta para lograr este propésito. En este capitulo ejercitaremos una aptitud para enfrentarlos y mejorar las técnicas matemiiticas ya adquiridas por el estudiante. 1.1.1. PROBLEMAS DE SUMAR Y RESTAR Aqui conviene dominar la relacién “partes-todo", es decir, la acci6n reversible de agrupar, asf, descomponer es la clave para resolver las situaciones aditive-sustractiv Es necesario pues que la adicién y la sustraccién sea ambas como apera- jones mentales que relacionan ef todo y las parte: Te recomiendo dominar estas ideas a) Al todo Ie quito una parte para calcular to que queda afiadir a un b) {Qué tengo qu parte para conseguir el todo? c) {Cua into mas hay en una parte que en Ia otra? Ademis se pueden realizar esquemas apropiados para cada situacién, hat operacién que resuelve el problema sea evidente. clara y “salte” a la vista. Be ee ee a a que la12 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos Relacién entre el todo y sus partes Calculo de un resto Conocido Conocido Conocido Conocido An pe A (ass “2° {8} Desconocido Desconocido Conocido e 5 1.1.2 PROBLEMAS DE MULTIPLICAR Y DIVIDIR Se necesita una cabal comprensién del caricter inverso que presentan las acciones “reunir partes iguales" y “repartir en partes iguales” para tener éxito en el correcto empleo de una multiplicacién odivisién. Por ejemplo: "Repartimos lapiceros en 60 cajas. Metemos 6 lapiceros en cada caja, {Cuiintos lapiceros se repartieron?” Algunos alumnos pueden plantear una divisin, aunque el resultado no tenga ningdn sentido l6gico ni mucho menos objetivo. Digo esto porque es ilégico repartir 60 cajas en 6 lapiceros cuando lo correcto aqui es hacer una multiplicacién. Las reacciones ante este tipo de preguntas suelen ser demasiado rapidas, lo que implica adiestramientos ciegos en la resolucién de problemas. Cuando se lee en un problema las palabras “repartir"o “jumtar", el hecho de plantear automiaticamente una divisién-o multiplicacién respectivamente, puede ser incoherente. En el fondo, se debe tener en claro dos grandes modelos de problemas: a) Aquellos en lo que desconociendo “el todo" hay que hallarlo, utilizando lo conocido que son “las partes", (En estos problemas generalmente hay que sumar y multipli Parte, = — «Parte 1 + pane3|t+ 4 pe ed b) Aquellos en que conociendo “el rodo" . se pregunta por algo que esti relacionado con “las partes” (Para estos problemas se debe restar y dividir) a yee anti eS,Armando Tort L. Métodos Basicos de Solucién 13 Todo 1.1.3. PROBLEMAS COMBINADOS Entenderemos como combinados aquellos problemas que se componen de una asociacién de problemas clementales 0 que requieren para su soluci6n plantear varias operaciones distintas. Un problema combinado puede tener una redaccién con muchos datos y una sola pregunta fina los suelen ser mas dificiles de resolver, sobre todo si el alumno esta falto de entrenamiento, por lo que se hace imprescindible practicar con esmero, recurriendo primero a.una adecuada seleccién de problemas tipos como la que enseguida Proponemos. y luego intentar con un grupo de problemas similares. cTos 1.- La diferencia entre los ingresos semanales de Ricardo y Helena es de 80 ddlares. La suma de sus ingresos semanales es 560. Si Helena es la que gana més zCudnto gana jicardo? A) 480 8) 240 © C) 120) 360_—«&) 20 Resolu He] Para el primer dato (la diferencia) es suficiente =e con el esquema adjunto ; oft 80+ Para el segundo dato (la suma) repetimos el Ri segmento que representa a Ricardo, pero hacia ellado izquierdo He] Se aprecia. que el doble de lo que gana Ricardo va S es: 560-80 = 480 Entonces Ric: RPTA. B14 Problemas de Razonamiento Matemiético y cémo resolverlos 2. Se reunieron a comer 12 amigos y la comida importé 336 soles .pero a la hora de pagar, uno de los comensales sdlo tenia 10 soles y otro 16. ¢Cudnto tuvieron que abonar cada uno de los demds sobre la cuota que les correspondia , para dejar pagada la cuenta? A) 1 sol B) 2soles C) 3soles D) 4 soles £) Ssoles Resolucign: Primero dividimos el importe (336) entre el + de amigos (12) para conocer 28 28 G8 28 28 a cuota que a cada uno fe toca: 336 + 12 = 28 soles 28 336 28 Lucgo caleulamos lo que les falta pagar oe OR OD 4B Bier meter nce mde 28 28 28 10 @ 28-10 = 18 soles ; 28 18 + 12 = 30 soles, las 10 personas restantes deben abonar: +16 =12 sales Para cubrir es 30 +10= 3 soles cada uno RPTA. C 3.- Entre pollos, patos y pavos, un granjero tiene un total de 75 aves. Situviera 12 pavos més, 4 patos mds y 7 pollos menos, tendria una cantidad igual de aves de cada especie. Elnumero de pollos que tiene es: A) 30 B) 21 ¢) 35 D) 33 ) 27 Resoluci6n: Planteamos la situacién inicial en el siguiente esquema: Pavos { Patos { Pottos| \ / Z v v ‘ i 15 3! Lucgo de los cambios: +12, +4,-7, el esquema seria asi : ‘5 +(12+4-7) = 84 aves y el nucvo: Pavos Patos Pollos Za a 2 Dentro de cada signo de interrArmando Tort. Métodos Basicos de Solucién 15 84+ 8, y antes de los cambios los niimeros para cada especie eran: Pavos : 28-12 = 16 ; Patos: 28-4= 24; Pollos: 28+7= 35 RPTA.C 4. Un auto recorre 10 km por litro de gasolina, pero ademds pierde 2 litros por hora debido 2 una fuga en el tanque. Si cuenta con 40 litros de gasolina y viaja a 80 km/h. ¢Qué distancia lograré recorrer ? A) 320 km B) 400 km ) 240 km D) 800 km E) 720 km Resolucién: Debemos averiguar primero cuéntos litros gasta el vehiculo en cada hora, veamos: - En.una 1 hora recorre 80 kin y esto Ee 80 km = requiere: 30-= 8 tins de gasolina. Gasto en 1 # = por consumo + por fuga - A demis pierde 2 litros por hora. - Esto da un gasto por hora de: 8 + 2 = 10 litros. Esta conclusidn es importante: 40 10 En este tiempo puede recorrer : 80 x 4= 320 km RPTA. A n 1 hora se consumen 10/itros, nego los 40 litros le durarin = 4 horas. 5.- Juan le debe a Bruno 20 soles, Bruno le debe a Carlos 30 soles y Carlos le debe a Juan 40 soles. Todas estas deudas pueden quedar canceladas si: A) Bruno paga 10 soles a Carlos y Carlos paga 10 soles a Juan. 8) Carlos paga 10 soles a Juan y Bruno respectivamente. C) Carlos paga 20 soles a Juan. D) Bruno y Carlos pagan 10 soles cada uno a Juan. ) Juan paga 20 a Carlos. Resolucién: Simplificamos las cuentas separadamente: Paga | Recibe Saldo Iwan -20 +40 +20 Brno -30 +20 -10 Carlos -40 + 30 -10 @ 20 A 30 * ox >> a0. BS Observando los saldos, concluimos que Juan debe recibir 20 sales y esto puede suceder si Bruno y Carlos le pagan a Juan 10 soles cada uno. RPTA. C16 Problemas de Razonamiento Matematico y cémo resolverlos 6.. Un kilogramo de monedas de un nuevo sol vale el doble de un kilogramo de monedas de 0,20 soles. Si cada moneda de 0,20 nuevos soles pesa 10 gramos. gCudnto valen 5 kilogramos de monedas de un nuevo sol? A) $1250 8) $/.100 ¢) 8/500 D) S150 E) $/.200 Resolucion.- Si_cada moneda de 0,20 pesa T0grmias, podemos averiguar cuantas, | = Re 2 / tip) o 1g) * ea: ob de estas monedas hacen tn kilagramo (1000,). 1000 + 10 = 100 monedas. er =. 5 ee En dinero, esto significa : de 1 sob de 0,20 de 0,20 100 x (0,20) = 20soles, 1s" Conclusin : 1 kilogramo de monedas de $/.0,20 vale 20 nuevos soles. 2" Conclusién : 1 kilagramo de monedas de un sol vale el doble: 40 nuevas soles. Ya podemos responder que 5 kilagramos de monedas de un sol valen : 5°40= §/.200 RPTA. E 7.- Para ganar 500 soles en la rifa de una moto se hicieron 900 boletos pero no se vendieron mds que 750 boletos y se originé una pérdidas de 100 soles. ¢Cudnto vale la moto? A) 3000 B) 3100 c) 3200 D) 3600 &) 2800 Resolucién: Enel siguiente diagrama > —— 900 boletos ae comprobamos lo que se debia recaudar con 900 bolerosy lo quesellcg6a = recaudar con 750 boletos. -x representa el valor de lamoto. - La recaudacion de 900, $/.100 $/.500 boletos deja una ganan- — “ha = cia de 500 nuevos soles. B5o,olane pérdida = gananeia a recaudacién de 750 boletos deja una pérdida de 100 nuevos soles. sto significa que por ; 150 boletas, la diferencia entre estas recaudaciones corresponde a una suma de : 100 + 500 = 600 nuevas soles. De esto deducimos que cada bolero costaba: = 4 nnevos soles, 150 30 boletos + S/.100 750 x 40les+S/100 = x= S/.3100 RPTA.B Yelvalor dela moto: xArmando Tori L. Métodos Basicos de Solucién 17 8.- Entre cuatro “cambistas" reunen 3 400 ddlares. Los cuatro tienen igual nimero de billetes. El primero tiene solo billetes de 50 dolares, el segundo de 20 dolares, el tercero de 10 y el cuarto de 5 dolares. ¢ Cudnto dinero tiene el poseedor de la mayor cantidad de dolares? A) 1.600 8) 400 ¢) 2000 D) 4.000 ) 1500 Resolucion: Sia cadacambista \e pedimos | billete, reuniriamos: 50+20+10+ 5= 85 ddlarcs i te Cla ae —E—— Esta cantidad esti contenida en et total: : $3 400 3400 = 85 = 40 veces §_—£-————___________ Por lo tanto, cada cambista tiene 40 billetes. Luego el que tiene més, posee : 40 x 50 = 2 000 délares RPTA.C 9.- La clientela de un lechero queda cubierta con 600 litros diarios que obtenia de sus 20 vacas. Pero auments la demanda al punto de exigirle 300 litros diarios mas. ¢Cudntas vacas de la misma produccién tendré que agregar a las que ya tiene? A) 12 B)8 c) 15 *D) 10 E9 lucisn: : —_- — = La produccién diaria de cada vaca es: 20 600 i 500 — 30 ltrs é Para satisfacer la demanda adicional 600 ditvas 300 litvos son necesarias: 300 = 10 vacas mis RPTA. D 10.- Compré un lote de polos a 180 soles el ciento y los vendi a 24 soles ia docena, ganando en el negocio 600 soles. De cudntos cientos constaba el lote? A) 20 B) 25 Cc) 30 D) 24 £) Otro valor Resolucién: - El precio de venta por unidad fue ; 1 ¢iento * i apiiiganr les GBP venta: $/.200 ms ; Utilidad : $/.20 ‘ = Costo : S/.180 = E| precio de 2 x 100 = 200 muevos soles. = - = fa por ciento :18 Problemas de Razonamiento Matematico y céme resolvertos Como el precio de costo por ciento era 180 soles, la gananeia en un ciento de polos es 200 - 180 = 20 soles. Sila ganancia total fue de 600 soles, cl # de cientos comercializado fue : 600+20= 30 RPTA. C 11.-Un corredor da 80 saltos por minuto y en cada salto avanza 80 centimetros. De esta forma estuvo corriendo durante 5 cuartos de hora. ¢ Qué distancia avanz6? A) 480m 8) 4,8km Cc) 4800cm D) 48.000 m E) NA Resolu = ae —a wh =, of : es El # de saltos en 75 minutos (cinco 4 cuartos de hora = 5 x 15 = 75 min) é as a 75 x 80 = 6000 5 eos La distancia recorrida en este tiempo: _“ #5 6000 x 80 = 480000cm= 4,8km RPTA. B 12.- Un individuo sube hasta el quinto piso de un editicio, luego baja al segundo y vuelve a subir al cuarto piso. Si entre piso y piso las escaleras tienen 15 peldanos ¢Cudntos peldafios ha subido el individuo? A) 45 8) 75 c) 90 0) 105 &) 120 Resolucién: e [> ee Cuando asciende hasta el quinto piso, oi sube: 15 x 4 = 60 peldarios, " Cuando de By piso, baja 28 Cuando asciende hasta el cuarto piso, re sube: 15 x 2 = 30 peldaiios Hasta aqui ha subido : 60 + 30 = 90 peldavias RPTA.C 13.-Un matrimonio dispone de 32 soles para ir al cine con sus hijos. Sicompra las entradas je 5 soles le faltaria dinero y siadquiere las de 4 soles le sobraria dinero ¢ Cudntos hijos iene e! matrimonio? As 8) 4 a6 D)7 58 UNMSM - 93 Resolucic a La 1® vez pueden comprar (porque falté dinero) = 64 entradas v esto significa que son mis de 6 personasAmando Tort L. Métodos Béasicos de Solucién 19 La 28vez_pueden comprar 32 = § a entradas y esto quiere decir que son oe menos dé 8 personas (porque sobrd - 32 soles + dinero). et z sobra falta Si son mds de 6 y menos de 8 entradas eect se tata de 7 personas exactamente. Descontando el matrimonio (2 entradas), cl mtimero de hijos es : 5 RPTA. A 14.- Un empresario decide entregar a cada uno de sus trabajadores 250 soles. Uno de ellos es despedido y el total es repartido entre los demas, recibiendo cada uno 300 soles. éCuantos eran los trabajadores inicialmente? A) 4 8) 5 7 D) 10 6 UNMSM - 95 Resolucién: Inicialmente a cada uno Ie tocaba 250 soles, Despucs del despedido de uno de ellos, act le toca 300 soles. Este aumento: 300 -250 = 50 soles procede de repartir Ia parte que le tocaba (250 soles) entre los demas, zando este dinero para que s¢ n 250 = rabajado que eran los que quedaban. Inicialmente, entonees, eran +1= 6 trabajadores RPTA. E 15.- La bisuabuela de Jorge tiene ahora 83 aiios y tenia 20 afios cuando nacié la abuela de Jorge. La madre de Jorge dice: "Tu abuela tiene 55 anos mas que tt y td tienes 27 anos menos que yo". Calcule la edad de la madre de Jorge. A) 25 B) 35 ©) 27 D) 33 E) 38 Resolucion in Ordenemos las sumas y restas seg = bisabuela (83) a In informacién proporéionada : j = abuela . Edad de la bisabuela: 83 < 55 a) Edad de la abuela: 83 - 20 = 63 rae ed " =~ mami de Jorge = Edad de Jorge: 63 5 Edad de la mam de Jorge: 8 +27 = 35 RPTA. B20° Problemas de Razenamicnto Matemidtico y cémo resolverlos 16.- A una fiesta asistieron 97 personas y en un momento determinado, 13 hombres y 10 mujeres no bailan. ¢Cudntas mujeres asistieron? A) 37 B) 45 c) 74 D) 47 £) 50 Re De Ia asistencia toral (97), descon-_ |= —— | SS nl saya ‘bailando | bailando] C10 mujeres \ Estas 74 personas estan bailando por parejas, por ello dividiremos entre 2 Fi para conocer el # de hombres 6 personas mujeres que bailan: ——— — = 74 Agregamos ahora las mujeres que no bailan: 37 + 10 = 47 2=37 Este tiltimo resultado es el # total de mujeres RPTA. D 17.- Los gastos de 15 excursionistas ascienden a 375 soles los cuales deben ser pagados en partes iguales. Pero en el momento de cancelar la cuenta faltaron algunos de los viajeros, por lo que cada uno de los presentes tuvo que abonar 12,5 soles mas. ¢Cudntos no estuvieron presentes en el momento de cancelar la cuenta? A)6 B)5 a4 D)3 58 UNMSM - 92 Resolu _ Cuota i 375 Nueva cuota por los motivos ya jalados; 25 + 12,5 = 37,5 soles. @Seeeoeac @ 15=8/25 0 ; = 2 ee Para cubrir el monto total se necesitan ra ee 375 ) = 10 cuaras Esto significa que entre 10 personas pagan todo, enton 15-10 = 5 no pagaron. RPTA.B 18.- Un caracol asciende 8 m en el dia y desciende en la noche 6 m por accién de su peso. Al cabo de cudntos dias llega a la parte superior de una pared de 20 m de altura. A) 10 B)6 8 D7 E) NA -UNALM - 92 R Razonamoy la parte de su ascenso: Los ttimos 8 de pared que asciende, le permiten culminar su recorrido (ya no resbala) por lo tanto el iltimo dia recorre esos 8 mt ¥ los dia anteriores recorrié: 20-8 = 12Armando Tori L. Métodos Basicos de Solucién 21 En estos 12 am, el ritmo diario de ascenso fue de: 8 - 6 = 2 m por lo tanto en esta etapa demord: 12 + 2 = 6 dias. En resumen podemos decir que: El caracol estuvo 6 dias subiendo y bajando (8 - 6 = 2) a razdn de 2 sn por dia y mas 1 dia para subir los Ulrimos 8 , hacen el siguiente total: 6x2+8=20m L ~- a #dedias=6+1= 7dtas RPTA. D 19.- Un comerciante compré 600 huevos a 5 soles la docena. En el transporte se rom- pen 15 huevos yal venderlos, por cada docena, regala uno. ¢A cémo debe vender cada docena para que la ganancia total sea de 65 soles? A) 6,5 86 os 0) 7,5 5)7 Resolucién: 600 pe 2600 taevog # de docenas compradas : ee 8: & p> 13-4 1s neve 585 huevos = 250 soles sanos - 50 x Se desea recuperar esta inversién y ganar 65 soles: Para esto se debe recaudar: 250 + 65 = 315 soles. 00 - 15 = 585 Los huevos aptos para la venta son: Se venden de 13 en 13 porque se regala 1 por cada docena vendida. # de docenas vendidas = 585 + 13 = Para ganar 315 soles en Ja venta 45 docenas, cada docena bebe venderse a: 315 +45 = 7 soles RPTA. E 20. - Un bus que hace el servicio de A a B cobra como pasaje unico 3 soles y en el trayecto se observa que cada vez que baja 1 pasajero, subian 3. Si llego a B con 3 una recaudacién de 135 soles. ; Cuantos personas partieron oh AS B) 18 os 2) 9 Resolucién: Calculamos el = de pasajes vensidos: 135 + 3 = 45 [ON eee2 Problemas de Razonamiento Matemdtico y como resolverlos Si llegé con 35 pasajeros quiere decir que en el camino bajaron sae sy zy 45- 35 = 10 pasnjerosysubieron ——7P 43 43 43 el triple: 10 x 3 = 30 ae eg! Entonces, si 30 pasajeros subicron en el camino, y sabemos que 45 Total de pasajeros = 45 abordaron el vehiculo, la diferencia 45 -30 = 15 pasajeros debicron subir en cl punto de partida. RPTA. A 21. Aun criado se le ha prometido la suma de 1 000 délares en efectivo més un televisor como pago anual, Al cabo de 7 meses el criado renuncia y recibe como pago el televi- sor y 200 dolares. ¢Cudl es el valor del televisor? A) 780 B) 800 c) 920 D) 720 &) 1200 Resolucion: La diferencia entre dos pagos es : (TV + 1000)- (FV +200) = 800 dans, Esto se debe a los 5 meses que faltaban para acabar el contrato. De aqui dedu- cimos su pago mensual en efectivo: 800 = 5 = 160 délaresy Por un afio debia ganar (cn efectivo): 160 x 12 = + $1000 => = lavo + $200 => 7 meses 920 dolares. Este pago sc iba a abonar con el televisor y 1000 délares, por lo tanto el televisor se valoré en: 1920-1000 = 920 ddlares. RPTA. C 22, Al comprar 4 articulos se paga por cada uno un numero entero de soles, diferente en cada caso. Si el articulo de menor precio costs 3 soles y en total se pagé 19 soles. éCuénto costé el articulo de mayor precio? AS 8)7 os D1 &) 13 Resoluci6n: Si cada articulo tuvo diferente precio y el menor cost¢ y 3 los otros s/3 pudicron costar $/.4; $/.5; 6 ; $/.6. g She @ os De ser estos los valores, darfa un pago A Sib c tol de:3 +44 546" 18m; | 2 Gb s s/16 pero segiin cl problema , se pagd ~ yy soles, lo que significa que uno de wr S/.19 | Jos articulos debid costar 1 sol mis Para que se mantengan diferentes los precios el tinico articulo que puede inerementar su costo en 1 sof es el tiltimo y Ia suma ya corregida nos daria :coo Armano Tori L. Métodos Basicos de Solucién 23 B+4+5+7= 19 soles. RPTA. B 23.- Una vendedora de billetes de loteria ofrecié a un sefior un billete y ‘éste le compré 7 del mismo numero. Sucedié que salieron premiados y el sefior recibié 24 000 soles més que si hubiera comprado un solo billete. ¢ Qué cantidad recibié el senor? A) 25000 B) 30000 C) 35.000 D) 7000 E) 28000 Resolucion: ———o a Lasuma mencionada seria el primero | por: 7-1 = 6billetes. if Esto quiere decir que cada billete se cane | -—— s/. 24.000 ———-+| 24.000 + 6 = 4000 o_____—__ El sefior recibié por 7 billetes: 4000 x 7= 28000 RPTA.E 24.- Comiery cierto numero de ovejas por 5 600 soles. Vendi 34 de ellas por 2 040 soles, perdiendo 10 soles en cada una. gA como debovender cada una de las restantes Para que la ganancia total sea de 1 960 soles? A) 90 B) 130 ¢) 120 D) 180 ) 150 Resolucién: Al vender 34 ovejas perdiendo 10.oles = iy. sa Se Eo Ferien: e. Con pérdida Con ganancia 34x soles, Esto signifi qué el conto de las 34 ovtjar debs | 4 EROS 515,600 99 46 ser: 2 040 + 340 = 2 380 sales. $/.2.040 + 9170 Rhy Ahora podemos calcular el precio de oh S/. 3 560 costo de 1 oveja: 2.380 = 34 =70 soles. Del mismo modo podemos calcular el # de ovgjas compradas ; 5 600 + 70 = 80 oveyas. Faltan vender: 80 - 34 = 46 ovejas. Para recuperar mi inversién debo recibir: Lo que inverti - Lo que recibi a cuenta = 5 600 - 2 040 = 3 560 soles. Adem recibir 1960 soles de ganancia, es decir, por las ovejas que me quedan debo ri 3.560 + 1 960 = 5 520 soles cada aveja_debo vender en: 5 520 + 46 = 120 soles. RPTA. C Lua Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 25.- Cuatro personas, pagando por igual, contratan un auto por 64 soles para hacer un reco- trido de 32 km. Después de haber recorrido 20 km, permiten subir a2 personas masen las mismas condiciones, con quienes terminan el trayecto. ¢ Cudnto paga en total cada una de las 4 primeras personas? A) 14 soles 8) 12soles C) 16 soles _—D) 13 soles E)NA Resoluci6n: Para cada uno de los pasajeros 32 ba =] originales cada kilometro cuesta: 64+ = 2 soles. Por los 20 kilémerras cada uno de ellos a Asimismo debemos reconocer que falta pagar: 64 - 40 = 24 soles. Este saldo lo pagan entre 6 pasajeros de modo que a cada uno le toca 24 +6 = 4o0les. Por consiguiente cada uno de los 4 primeros deberi pagar: 10+4= I4soles, RPTA. A 26.- Un empresario decide entregar a cada uno de sus trabajadores S/. 250. Uno de ellos es despedido y el total es repartido entre los demds, reciblendo cada uno S/. 300. éCuéntos eran los trabajadores inicialmente? A)S Be cj7 D8 —)9 soluci6n Cada trabajador debia recibir S; segiin el reparto original, pero cuat do uno de ellos es despedido, su parte 1 ($/.250) sedistribuye entre losdemis * ae ies ida uno recibe ahora $/.300, es ~ : r hay un aneremento di $/.300 - S/. 250 = S/.50 que se debe a los 250 que se han repartido y los beneficiados son: 250 + 50 5 trabajadores jadores RPTA.B Mis el que fue despedido, tenemos como ntimero imecial : 5 + 1 = 6 trab:Armando Tori L. Métodos Basicos de Solucién 27.- Para ganar S/.2 000 en Ia rifa de una grabadora, se imprimieron 640 boletos ; sin embargo, solo se vendieron 210 boletos origindndose una pérdida de S/. 150. Hallar el valor de la grabadora. A) S/. 800 B) S/. 900 C) S/. 1 000 D) S/. 1 100 £) S/. 1200 Resolucién: Se dejaron de ganar 2 000 soles y se perdieron 1 50sales, esto dauna Te = 640 boletos - dacién disminuida en: + grabadora - 2 000 + 150 = 2 150 soles. —— ST 2000 ' La disminucién se debe a los boletos = 210 boletos - no vendido: 640 - 210 = 430 boletos. E] valor de un boleto es : 2 150 + 430 = 5 soles. Luego deducimos el valor de la grabadora, que corresponde a la venta de 210 boletos, mis 150sales: 210(5) + 150 = 1 200 soles. RPTA.E 26.-Tres hermanos Anibal, Jos Rosa recibieron una herencla, An{bal y José recibie- ron S/. 70, José y Rosa recit A jeron 9/120 y Anibal con Rosa §/. 100 z Cuanto recibi6 Rosa? A) S/. 45 B)S/. 55 C) S/. 65 D) S75 E) S/. 85 Resolucién: De la informacién dada reconocemos que: aA J J) R AR Anibal y José recibieron : $/.70 a José y Rosa recibieron: — S/.120 Z ey 109 Anibal y Rosa recibieron ; S/. 100 A/A/IJIJ{[RI|R Observamos que cada nombre apa- 70 + 120 + 100 rece dos luego. el doble de lo que tienen entre t Anibal , José y Rosa : (70 + 120 + 100) 145, Luego, si Anibal y José recibieron $/. 70, entonces Rosa recibis el resto : S/. 145 - S/. 70 = S$}. 75 RPTA. D Nota .- Se puede deducir que José recibié $/. 45 y Anibal $/. 25.26 Problemas de Razonamicnto Matemdtico y cémo resolverlos 29,- Cuando compro me regalan un cuaderno por cada docena y cuando vendo regalo 4 cuaderos por cada ciento. ¢ Cudntos cuadernos debo comprar para vender 1 000? A) 920 B)940 Cc) 960 D)970 E) 980 Resolucion: Vender 1 000 implica vender 10 cien- Side cacao tm @& = Al Al f 4 x 10 = 40 cuadernos de regalo] comprar { | fb eee ee 1 ea - Porlotanto deben haber disponibles: { 13 libros 104 libros 1 000 + 40 = 1 040 cuadernos La compra se hace por docena, con J de regalo, luego podemos asumir que dicha compra 3 se hace de 13 en 13 ; por consiguiente , para hallar el mimero de docenas compradas debercmos efectuar la siguiente division : 1040 + 13 = 80 Debemos comprar 80 docenas 6 960 cuadernos RPTA.C 30.- Una enfermera proporciona a su paciente una tableta cada 45 minutos. ,Cuéntas tabletas necesitard para 9 horas de turno si debe suministrarlas al inicio y término del mismo? aya 8) 13 1s p17 e)19 Resolucisn: En 9 horns, existen : 3 9 x 60 = 540 minutos pane a SAR ae, Durante este tiempo {a enfermera lage! suministrd : 540 + 45 = 12 tabletas, Y agregindole ta tableta suministrada al inicio, tendremos = 12 +1 = 13 tabletas RPTA.B 31.- En ef aula los alumnos estan agrupados en bancas de 6 alumnos cada una ; si se les coloca en bancas de 4 alumnos, se necesitaran 3 bancas més. ¢Cuéntos alumnos hay presentes? A) 36 8) 38 c) 40 0) 42 &)44Armando Tori L. Métodos Basicos de Solucién 7 Res Inicialmente los alumnos se agrupan Antes Después en bancas de 6. Ahora para colocarlos } en bancas de 4, se necesitan 3 bancas mis, las cuales serdn ocupadas por: | <——— | bancas bancas de 6 de4 3.x 4 = 12 alumnos nee : ioe Debemos reconocer que estos alumnos proceden del arreglo inicial.Esto sig- nifica que de cada una de las bancas |} bancas originales se extrajo : mds ~ we 6 - 4 = 2 alumnos 3 * ¥ en base a esto podemos hallar el mimero de bancas de a 6 , para lo cual debemos efectuar la siguiente division = 12 = 2 = 6 bancas De aqui se concluye que el ntimero de alumnos es: 6 X 6 = 36 RPTA. A 32.- Un comerciante tiene al inicio del dia 8 lapiceros de S/. 1 cada uno y 4 lapiceros deS/. 2 cada uno; sia! final del dia tiene S/. 12. ¢Cudntos lapiceros le sobran sile quedan por Jo menos 1 lapicero de cada tipo? At 8)2 o3 Da 55 Resolucién: Tenemos 8 lapiceros de $/. 1 y 4 lapiceros de S/. 2, que hacen un total de : Sx 14+4x2= 16.s0les. Sial final hizo ventas por 12 soles, le ee quedaron : Al inicio Al final 16-12 = 4 soles a | a II Este dinero ha. si c or | Ik parte de lapice e ambos S41 Si fipos. Haciendo una simple inspec: ci6n , reconocemos que estos 4 soles ! Si. los tendremos de una tiniea forma ,y sis A escon por lo menos | de dossoles ycon 4 : 2 de un sol , esto de acuerdo a las condiciones dada 84 3 RPTA.C28 Problemas de Razonamiento Maemédtico y cémo resolverlos 33.- Entre 8 personas tienen que pagar en partes iguales S/. 200, como algunos de ellos no pueden hacerlo, cada uno de los restantes tiene que pagar S/. 15 més. ¢Cudntas personas no pagaron? A)3 B)4 cs D6 E)7 esolus Inicialmente cada persona debia pagar: "Antes Después 200 + 8 = 25 soles 31 | Ley fogs ncaino| pecans ncacarsaen |e 25 +15 cleva.a: ia i= 25 +15 = 40s0les 200+8=25 200+ 40=5 Con esta nueva cuota, deducimos : 200 + 40 = 5 personas | Los dems no pagaron : 8-5= 3 RPTA.A 34.- En una caja roja hay 2 cajas de color azul; en cada caja que no es de color rojo hay 4 cajas negras. ¢ Cudntas cajas hay en total, si todas las cajas mencionadas se encuen- tran dentro de 7 cajas de color celeste? A) 10 B)12 ¢) 14 0D) 16 £)18 Resolucign: Diagramando en forma de drbol : A En una caja roja (R) hay dos de color azul (A): R D ); puesto que le alcanza para pagar lo que debe. - Como se trata de hallar la cantidad menor, aplicamos la 2" formula: 200 300 = RPTA.C Debe = 2 800-=1 200 2.- En clerto dia, las horas transcurridas exceden a las que faltan transcurrir en 6 horas 32 minutos. 2A qué hora ocurre esto? A) 10:28am 8) 8:15pm C) 6:32pm ~—s0) 8: 44am —E) 3: 16 pm sol Aunque no sea evidente en los datos, es ficil advertir que la suma del tiempo transcurrido (TT) vel que falta transcurrir (TF) es 24 horas. Tiempo Transcurrido Tiempo que Falta 0:00 x 24:00 La diferencia entre los dos tiempos ya se indied: 6 horas 32 mimutos. La hora buseada corresponde a fa cantidad mayor: TT 7A 004 64.3 5:16 spuestacsde 15:16 6 3:16pm — RPTA. 3.- Una lancha navega en un rio a favor de la corriente de modo que avanza a razén de 45 km/h y cuando va en sentido contrario lo hace a 19 km/h. Cas Nota. Segxin las reglas del Sistema Internacional de Unidades (S.1) se tienen que: Lgramo = 1g Miro = 11 Se puede aplicar en aquellos problemas que presentan etapas que modifican un valor ini desconocido y ul final de ellas se tiene un valor resultante que sf se conoce. El procedimiento para hallar la incégnita se inicia cn el tiltimo dato y de ahi se retrocede aplicando operaciones inversas a las dadas, hasta obtener el valor inicial. Es aesta forma de proceder que se debe el nombre del método. En este método no disponemos de ninguna formula porque las operaciones a efectuar estén condicionadas por el enunciado del problema y lo esencial es tener las operaciones para de ahi invertir el proceso. La idea queda resumida en el siguiente esquema: Valor Inicial Valor Final Proceso /~_ Directo X > Operaciones Directas ~. Datos Neer, Heo BN a Valor Final Valor Inicial Proceso,” - Kama’ Inverso nes ~ Operaciones Inversas -| x Las etapas sucesivas deben emplearse como operaciones aritméticas que sean lar correcta interpretacion del enunciado. Algunas situaciones acompanadas de sus “traducciones” son como estos ejemplos:Armando Tori L. Métodos de Solucién Especiales 43 INTERPRETACION CANGREJO ENUNCIADO (oper. directas) (oper. indirectas) Duplicé su dinero Ox2=0 Gast64soles wean 0-420 Ax3=A (DF2)-1=D (+1 x2 En la altima line: ast6 la mitad mds uno", no se puede traducir como +2, + 1 porque ese "nds uno” es un gasto y debe ir con signo negativo, dado que la operacién final es una sustraccién. Triplicé lo que tenia Gasté la mitad mas 1 .. PROBLEMAS RESUELTOS (3 ™ PARTE) 9.- Una persona ingresé aun restaurante, gasté la mitad de lo que tenfa y dejé 3 soles de propina, Luego ingresé a una heladeria, gasté la mitad de lo que atin le quedaba y dejo 2 soles de propina, quedéndose sin dinero. ¢Cuanto tenia inicialmente? A) 12 8) 16 ¢) 10 D) 44 £) 18 Resolucion: En el restaurante: gast6 la mitad y dejé 3 En la heladeria: — gasté la mitad y dejo 2 Las operaciones directas son: x6 + 2,-3 p M$ +22 0. El valor final es (0) porque queds sin dinero. .. (restaurante) .. (heladeria) Las operaciones inversas para hallar.x, la deducimos de la heladerfa: 0 $4+2;x2~4; x=4 Este valor es el intermedio entre la 1" y la 2 etapa. (el inicio de la 2" y Ia final de la 1) Para hallar x, , seguimos operando al revés con los datos del restaurante: 4 64+3;x2p 14; 14 RPTA. D44 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 10. A un numero se le efectuaron las siguientes operaciones: Se le agregé 10, a! resultado se le multiplico por 5 para quitarle enseguida 26. Si a este resultado se extrae la raiz cuadrada y por ultimo se multiplica por 3, se obtiene 24. gCudl es el numero? A) 12 8) 10 ce D6 &) 14 Resolucion: Las operaciones directas serian: x +10; x5; -26,0 x 3p 24 Ahora efectuamos las operaciones inversas empezando en 24: 24 = 3; ( )*s +26; + 5; -10 px Los resultados parciales paso a paso son: 1 operacién: 24 + 3 = 8 2" operacién: (8)? = 64 3° operacién: 64 +26 = 90 1s 4 operacién: 90 + 5? operacin: 18 - 10 = 8 x=8 RPTA.C 11- El nivel del agua de un pozo en cada hora desciende 3 centimetros por debajo de su mitad, hasta quedar vacio el pozo luego de 4 horas. ¢ Qué profundifad tenia el agua inicialmente? A) 144.cm B) 120m C) 80cm D) 72em ) 90cm Resolucién: 2: "3 em debajo de su mitad” se interpreta como: Puesto que esto ocurre en cada hora, y se repite 4 veces ya que todo el suceso ocurre en 4 horas, de modo que al final ef nivel ¢ cero (0), las operaciones direetas serfan ast: 30 x+ 90 RPT. Ahora, operando al revés obter ‘mos: 12 Enunlejano pais existe una imagen milagrosa que duplica el dinero conia condiciénde que el favorecido deje una ofrenda de 80 monedas después de cada milagro. Uno de sus feligreses resulte favorecido 3 veces seguidas y dejé también sus ofrendas, pero al final qued6 poseedor de nada. ¢Cudnto tenia inicialmente? A) 90 mon B) 120mon —C) 70 mon D) 80 mon &) 160 mon | = — ay ———Armando Tori L. Métodos de Solucién Especiales 45 Cada etapa se reduce a estas operaciones: x 2; -80 Como son 3 etapas y al final tiene cero (0): 49 X 2; -80; x2; -80; x2;- 80» 0 Operando al revés se obtendrd: x = 70 RPTA.C 13.- Dos jugadores, acuerdan que después de cada partida, el que pierde duplicard ef dinero del otro. Después de dos partidas, que las ha ganado un solo jugador, cada uno tiene 64 soles. ¢ Cudnto tenia el perdedor al inicio A) 16 8) 128 ¢) 96 D) 112 &) 32 Este problema requiere una reconstruccién multiple que se organiza mejor con un diagrama de filas y columnas. Jugador Inicio 1* parti A la 2 partida ; Valores finales 64 GF conocidos Le 64 128 _— El total que aparece enesta linea no varia Efectuando las operaciones al re deducen ficilmente porque cad ¢ logra construir los casilleros sombreados, los otros se columna debe sumar 128 y el cuadro terminado quedara 1* partida_ 2 partida 96 64 B 16 32 64 128 128 128, El perdedor (A) al inicio del juego tenia 112soles. RPTA. D46 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos Este método debe su nombre al hecho que un ntimero desconocido (n) de elementos de una misma especie cambia su valor unitario y esto genera una variacién en el valor total de los n elementos. Para hallar este nimero desconocido se aplica esta formula sencilla. Diferencia Total encia U; Lo mas importante es reconocer correctamente ambas Tencias y esto puede lograrse con ayuda del grafico. A veces, (ver grifico) la diferencia entre los valores totales (1) y (2) se asocia con un valor de diferencia que se constituye en una incégnita auxiliar. Los BC y CD completan la informacién necesaria. ne eS Valor total(1) = 1<——_Referencia (x). ———> <—— Valor Total (2) PROBLEMAS RESUELTOS (4 * PARTE) 14.- Un vendedor ofrece un lote de camisas a 24 soles cada una para ganar 60 soles respecto a su inversién, pero si se decide venderlo a 18 soles cada camisa pierde 30 soles. ¢Cudntas camisas tiene el lote? A) 15 8) 20 co) 18 D) 20 E) 24 esniusicn: Lajinedgnita principal (2) es el ntimero de camisas, El precio unitario de cllas varia de 18.24 soles. Esto da valores totales de 18 y 24> respectivamente, La comparacion se observa en el grafic << —-—— —— 4n —___-___ > c 5 | Pierde Gana | < - 181 —> 30 60 La diferencia total es: 30 + 60 = 90 La diferencia (cambio de precio) = 24 - 18 = 6 a Ellote tenia 15 camisas,Armoande Tori L. Métodos de Solucién Especiales 47 Obscrvacién.- Norese que la inversién (x) ¢ en a pregunta pero que se puede calcular as incognita ausiliar o referencia, que no se pide x 18” +30 = 18(15) +30 = 300 RPTA.A 1: Unos alumnos hacen une colecta para adquirir una pelota para su equipo de basque. Si cada uno colaborase con 3 soles faltarian 20 soles, entonces deciden aumentar la colaboracién a 3,50 soles y ahora les alcanza y sobran § soles. ¢ Cudnto cuesta la pelota? A) 150 8) 170 ¢) 180 D) 120 &) 125 Resolucién: El valor unitario varia de 3 a 3,5, entonces DU = 0,6 los valores totales son de 3n y 3,5 y el valor de referencia el precio de la pelora (x). ae »=Bo- n= 50 La pelota cuesta: x=3%x50+20= 170 RPTA.B 16.- Un padre va con sus hijos a un concierto y al querer comprar entradas de 65 soles ‘observa que le falta para 4 de ellos y tiene que comprar entradas de 35 soles. Es asi que entran todos y le sobra 10 soles. ¢Cuantos hijos llev6 al concierto? Ae 8)7 ce D9 £) 10 Resolucién: El nimero (72) de entradas es la inedgnita y el valor (x) de aes el dinero con que cuenta el padre. La diferencia unitaria es: 65 - 35 = 30 < 65n > 1 La diferencia total es lo que faltamisloque 2 | sobra. Lo que falta es cl dinero para lat 4 entradas de ya se conoce: 4x 6) 10 soles. Ahora, si la diferencia total es: 260 +10 = 270 =260;sloquesobra 35 4) — A este mimero de entradas le quitamos la entrada del padre y tendremos: = de hijos =9-1= 8. RPTA.C ee ee a48 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlas 17.- Se quiere rifar una microcomputadora con cierto numero de boletos. Si se vende cada boletoa 10 soles se pierde 1 000 y si se vende a 15 soles se gana 1 500 soles. Determinar el numero de boletos y el precio de la computadora. A) 500;6400 8)600;1200 C)400;5000 )500;6000 £)300;7000 Resolucidn: La referencia (x) es el valor de la computadora y 1 el ntimero de bolet 2" 1S x > 1000 -— 1500 — —_—— 7 La diferencia total es: 1 000 +1 500. La diferencia es: 15 - 10 = 5. 2500 “ x =10 x 500+1000= 6000 RPTA.D A modo de recapitulacién proponemos un TEST por medio de problemas relacionados con estos métodos y que han sido incluidos en recientes eximenes de ingreso a distintas universidades. 18.- A una fiesta entraron un total de 350 personas entre nifios y nifias. Se recaudé S/. 1 550 lebido a que cada nifio pagé S/. 5,00 y una nifia S/. 4,00. ¢Cudl es la diferencia entre el ntimero de nifos y el numero de ninas? A) 100 8) 150 ¢) 75 D) 60 E) 50 UNFV - 96 Resolucién: ON Por falsa suposicién: 350 1550 ’or falsa suposicidn: es 4 _ 1750-1550 _ # nif ace a ie 200 # nifios = 350-200 = 150; diferencia = 50 RPTA. EArmando Tort. ~ Métodos de Solucién Especiales a9 19.- Pedro tiene monedas de S/. 0,50 y Pablo tiene monedas de S/. 1,00. La suma de lo que tienen es 50 soles. Si Pedro le da 12 monedas a Pablo, ambos tendrian igual cantidad. éCuéntas monedas tiene Pablo? A) 12 B) 25 co) 19 D) 31 E) 62 PUGP - 921 Resolucion: Lasuma es 50. Como Pedro le daa Pablo: 12(0,5) = 6 soles para igualarse, la diferencia es 12 soles, La cantidad menor Ia tiene Pablo y es: Pablo tiene 19 monedas. = 19 soles como sus monedas eran de 1 sol, RPTA. C 20.- En una prueba de 50 preguntas, un alumno gana 2 puntos por respuesta correcta pero plerde un punto por cada equivocacion. ¢ Cudntas respondié correctamente, si obtuvo 64 puntos y contesté a todas? A) 42 B) 36 Cc) 38 D) 24 E) 32 UNMSM - 90 ucién: Por filsa suposicién: 50 io NS 64 a! Ze # incorrectas = oad He = 12; #correetas= 38 RPTA. C 21. Se desea rifar un rele] vendiéndose clerto numero de boletos. Sise vende cada boleto / 0,70 se pide 40 soles y si se vende cada boleto a S/. 0,80, se gana 50 soles. El precio del reloj en soles es: A) 90 8) 220 ©) 720 D) 670 £) 120 UNALM-91 Resolucién: =<———— 08n ——___- DT =90 x 39) DU=01 ——— 0,7 n—— = n= 900 = x = 900 (0,7) + 40 = 630+ 40 x= 670 RPTA. D50. Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolvertos 22. Jorge le dice a Rosa: "Sia la cantidad de dinero que tengo le agrego 20 soles, luego a ese resultado lo multiplico por pare quitarle @ continuacion 24 soles. Y sia ese resultada le extraigo la raiz cuadrada y por ultimo lo divido entre 3, obtengo 8 soles. Lo que tengo al inicioes: * A) S/.92 -B) S24 ~—C) S.80_——D?) S576 £) S/, 352 UNFV - 94 Resolucign: x +20; x 6-24; 4 5 +3 p8 80 RPTA. C Operando al re 23.- A una velada asistieron 20 personas. Maria bailé con 7 muchachos; Olga con 8, Victoria con 9y asf hasta llegar a Juana que bailé con todos ellos. ¢Cudntos muchachos habia ena velada? A) 13 B)6 7 D8 E) 10 UNI-91 Resolucign: La 1# dama baila con 7; lh 2 con 8, la etc. Esto: gue decir que la diferencia entre hombres y mujeres es 6. Si fa suma es 20 y nos piden la cantidad mayor (hombres), se obtiene : (20+6)+2= 13 RPTA. A 24. Por la compra de 240 libros se paga en impuestos el valor de un libro més 60 soles. Por 180 libros de! mismo tipo el impuesto correspondiente equivale al valor de un libro menos 40 soles. ¢Cudnto cuesta cada libro? A) 400 soles 8) 440 soles C) 340 soles D) 100 soles £) 240 soles UNMSM-93 Resglucion: Llamamos I al impuesto de un libro. La diferencia entre 2401 y 1801 es 100 soles, luego si 601 es 100, 2401 serd 400 sole y esto es el precio de un libro nes GO soles, entonces un libro Guest: 400-60= 340 RPTA. C 25.- Se tiene 3 600 soles en billetes de S/.100 y S/.50 que se han repartido entre 45 personas tocdndole a cada una un billete. ¢ Cudntas personas recibieron un billete de S/,100? A) 30 B) 18 c) 27 D) 15 E)NA PUCP 95-1 Resolucién 100 , al A aS Por Ia falsa suposici6n: HOG ¥ ZA 3.600 50 445-100-3600 _ 900 = “eq ~ 18 billetes son de 50 wlesy 45-18 = 27sonde: 100 RPTA.C- 100-5 50 “Armond Tor! L. Métodos de Solucion Especiales 51 26.- Dos nifios han recorrido en total 64 metros, dando entre los dos 100 pasos. Si cada paso del segundo mide 50 cm y cada paso del primero mide 70 cm ¢Cudntos pasos més que el Segundo ha dado el primero? A) 10 8)20 ¢) 30 D) 40 £) 50 Resolucisn: Método Analitico.- Si todos los pasos fueran de 70 centimetros, el recorrido seria de : 100 x 70 = 7.000 cm = 70 metros Pero el recorrido exacto es de 64 merros; luego hay : 70 - 64 = 6 metros 6, 600 cm de mas. Sabemos que por cada paso de §0 cm, que ha sido tomado como de 70 em, se genera un so de 20 cm, por ello el # de pasos de 50 cm se obtendrd por medio de la siguiente division : 600 = 20 = 30 pasos En resumen :- El primero dié 100 - 30 = 70 pasos de 70 cm : 49 metros - El segundo dié 30 pasos de 50 em : 15 metros. EI 1” did : 70 - 30 = 40 pasos més que el 2". Método abreviado .~ Este consistiré en reconocer los elementos que componen al llamado Método del Rombo ? 70 B7I™, 100 pasos - Se 6 400 ; . 100x70-6 400 _ # de pasos de 50: a # de pasos de 70 : 100 - 30 = 70 Exceso de unos sobre los otros: 70-30= 40 RPTA.D 27.- En un establo hay vacas, caballos y aves. Si el nimero total de animales es 28 y el ntimero contado de patas es 94 ¢ Cudntas aves hay? ag B)10 ot D) 12 £) 13 Resolucign: 4 patas yo A = Por el método abreviado : 28 animales o 94 2 patas ative52 Problemas de Razonamiento Matemético y cémo resolvertos # de animales de 2 patas (aves) : axte ot = 9 RPTAA 28.- Los pasajeros en microbus valen S/. 0.30 y S/. 0.60 para universitarios y adultos respectivamente. Luego de una vuelta en la que viajaron 90 de estas personas se recaudé S/, 36. Cudntos universitarios viajaron? A) 20 B) 40 c) 60 D) 80 £) 100 Resolucién: S/. 0,60 A Por falsa suposicién : 90 p iF S/. 36 $/.0.30 90(0,6)-36 _ 1g R0s 027 te 60 RPTA. C = de universitarios : 29. El examen de un concurso de admisién consta de 100 preguntas, por cada respuesta correcta le asigna 5 puntos a favor y 0,75 en contra por respuesta equivocada. Si un postulante ha obtenido en dicha prueba 316 puntos habiendo respondido la totalidad de las preguntas, el numero de respuestas correctas excede a las incorrectas en: A) 34 8) 36 c) 38 D) 40 £) 42 hui =o Se ae a? = 0,75 Por falsa suposicién : 316 Suponiendo todas buenas, hallamos el # de malas : 100-5-316 _ 184 5-(-0,75) ~ 5, = correctas: 100 - 32 = 68 Entonces : 68-32 = 36 RPTA.B = meorreetas + 32 30.- Un litro de leche pura pesa 1 030 gramos; cierto dia se compraron 6 litros de leche adulterada que pesan 6 120 gramos. ¢Cudntos litros de agua contiene esta leche? Aj2 B)4 o6 De £) 10 Resolucios En este caso, tenemos que saber que I fitro de agua pesa 1 000 grants, ademds de los otros datos, luego aplicamos el método de falsa suposicin co —_-C SOArmando Tort Métodos de Soluciin Especiales 53 31.- Lili, cada dia gasta la mitad de lo que tiene mas S/. 20; si gasté todo en 4 dias. gCudnto gasto el segundo dia? A) 100 8) 110 C) 120 D) 130 E) 140 Hucic En cada dia sucede lo siguiente : "gasta la mitad; gasta S/. 20° ; +20" Repetido 4 veces, porque son 4 dfas, tendremos : Es decir, en operaciones : ee aneaO ee 3:20) 7 0 Aplicamos el cada prac érodo del cangrejo y obtendremos los valores del dinero que teniaal inicio de Imiteracién : (0 + 20) x2 =20 ; w=20 2Hiteracidn: (20+ 20) x2 =80 , 2 =80 3h iteracién : (80 + 20) x 2 = 200 ; y = 200 ¥*iteracién ; (200 + 20) x 2=440 ; » = 440 Lo que gasté el 24 dines: y-s = 200-80 - 120 RPTA. C 32,- Un matrimonio dispone de una suma de dinero para ir al teatro con sus hijos. Sicompra entradas de Si 8 le faltaria Si. 12 y si adquiere entradas de Si. 5 le sobraria S/. 15. Cuéntos hijos tiene el matrimonio’ 8)3 os D7 €)9 Sicndo n el # de entradas compradas, ¢! matrimonio puede gastar : 81.6 , 51 soles. Si Io que el matrimonio tiene es x soles, segtin los datos podemos claborar el siguiente esquema : CO aeM Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos e 8n = > < -*x- =< 12 <— Sa —_—_—_<- 15> Vemos que 81 - 51 = 15 +12 — = 9 entradas Descontando al matrimonio, los hijos son: 9-2 = 7 RPTA.D 33.- A una reunién asistieron 20 personas. Maria bailé con siete muchachos; Olga con ‘ocho, Anita con nueve, y asi sucesivamente hasta llegar a Carlota, que bailé con todos ellos. gCudntos muchachos habian en la velada? A) 13 8) 14 co) 15 0) 16 517 Resolucién: Marfa bailé con siete: la 1" con 7 Olga bails con ocho: la 2"con 8 Anita bailé con nueve: la 3" con 9 Esto significa que el # de muchachos supera al de muchachas en 6 y como en total son 20, tenemos: Suma = 20 ; Diferencia = 6 13 # de muchachos ; 2026 # de muchachas : 2 RPTA. A 94.-Magaly y Lucy tienen entre las dos S/. 650; Magaly gasta Si. 75 y entonces Lucy tiene S/. 85 mds que Magaly. ¢ Cudnto tiene ahora Magaly? B) 243 C) 245 D) 247 E) 249 juc Magaly gasta sus S/. 75, entre las dos tienen 650 - 75 = 575 soles, vy ademas se sabe que Lucy tiene 85 mas que Magaly, entonces tenemos la suma y'la diferencia : 5=575 ; D=85 Lo que tiene Magaly es: 55P = 575=85 = 245 RPTA.CArmando Tori L. Métodos de Solucién Especiales 55. 35.- Entre dos personas tienen 600 soles. Si uno de ellos diera S/.100 al otro, ambos tendrian Jamisma suma. ¢ Cudnto tiene cada uno? A)100y80 8)200y90 C)300y100 D)400y200 ~—-E) S00 y 300 Resoluci6n: Cuando uno de ellos da 100 a otro, ambos tienen la misma suma, esto indica que uno tiene 200 més que cl otro, es decir, la diferencia cs 200. Ademis sabemos que la suma es 600, juego si conocemos la suma ($) y Ia diferencia (D) de dos mimeros , podemos establecer que: Cantidad mayor: S$D. = 6004200 _ 499 Cantidad menor: S5P = 6005200 - 399 RPTA.D 36.- Hallar la profundidad de un pozo de agua sabiendo que cada dia su nivel desciende en 4 metros por debajo de su mitad ; quedando vacio al cabo del cuarto dia. A) 110 ‘B) 120 C) 130 D) 140 &) 150 Resolucién: El nivel del agua desciende a su mitad y luego desciende 4m. Es decir, as operaciones son: "+2; <4" Lugo de 4 etapas, el nivel es cero, entonces elaboramos el siguiente diagrama : Fas +@ Salta a la vista que es recomendable aplicar el mérodo del cangrejo ; por tal razdn realizamos has siguientes operaciones inversas : (0+4).2=8 ; (S4+4).2=24 5 (244+4).2=56 , (56+4).2=120 is Luego la profundidad del pozo cra ~—-120 metros RPTA.B 37.- Tengo cierta cantidad de caramelos que voy a repartirios entre mis hermanos, Si les doy 10. cada uno me sobran 7, pero siles doy 12.a cada uno, al tiltimo solo podria darle 3 caramelos, ¢Cuéntos hermanos somos? A)3 Bs o7 D9 e) 11 Resolucion: Sean cl de hermanos que reciben caramelos, Ahora analizamos los datos : “Si les doy 10a cada uno me sobran 7°, es decir, para 10 1 sobray Z "Si les doy 12a cada uno solo podria darle 3 al iltimo”, es decir, para 12 n faltan : 12-3 = 9 ee56 Problemas de Razonamiento Matematico y cémo resolverlos Entonces, si para 12m faltan 9 y para 10” sobran 7; la diferencia entre 12n y 10m es : 9 +7 = 16, osea nes 8. Agregamos el hermano que reparte y tenemos que son 9 RPTA. D 38.- Tres jugadores acuerdan que el perdedor de cada juego triplicard el dinero de los otros dos. Juegan 3 veces y pierden un juego cada uno enel orden A, B, C, quedando con 36; 12 y 85 soles respectivamente. gCuanto tenia A al principio? A) S/.90 B) S/. 80 ¢) S/.70 D) S/. 60 E) S/. 50 uci Preparamos este esquema y ordenamos los datos para aplicar el método del cangrejo. Inicio | ef 2% | 30 A ae eo 36 B | 3+ 9 | 4¢ 12 c-[ 13 4 39 | 7 85 Total | 133 133 133 133 * Cada flecha indica que hemos dividido entre 3; <3 * El total no cambia. Se obtiene que A al inicio tenfa 133- (13 + 30) = 90 soles RPTA.A | 39.- Un nifiole dice a su ao "De los 140 soles que me diste, gasté 58 soles mds de los ini que no gasté". ¢Cudnto no llegé a gastar el nirio? Ajat 8) 25 0) 31 D) 37 641 Resolucisn: Sea G lo que gasté y NG lo que no gasté. De los datos, Ia suma de G y NG es 140 También, G excede a NG en 58, es decir la diferencia es 58. Luego, por suma y diferencia ; 140+58. = 99 cs Ia cantidad mayor (G) y: s la cantidad menor (NG). Entonces no gastd: | 41 RPTA.EAtmando Tor L. NIVELA 1.-Unjugador hizo 3 apuest: En a ledupies su dinero y gast6 30 soles; en la 24 triplies su dinero y gasté 54; en la 34 cuadruphes su dinero y gasté 72 soles quedandole st final 48 soles. ¢Cudinto dinero tenia al principio? A) 28soles —_B) 29soles. CC) 31 soles D) 62solex EB) S6soles 2.- La suma de dos niimeros excede en 16.264 i excede en 12. la mitad de la s son estos niimeros? A)48y32B) S2y38—-C) 3620 D)66y14 EB) 64y 16 3.- Una persona quiere repantir cierto niimero de caramelos asus sobrinos. Si les da 8 caramelos a cada uno, le sobran a5 y si les da 11 a cada uno, le faltan 27, ;Cudntos caramelos quiere repartir? A) 237 B) 327 C) 273 D) 723 Ey 372 4.-Juan le dice a Luis: “Si el doble de mi edad. lo multiplicas por 8. luego divides por 10, al cocrente lo multiplicas por 3, agregas 36 y por tihtimo, divides el resultado entre 6, obtendrias 30 afios” {Cuzintos afios tiene Juan? A) 20 B) 30 C) 40) DD) 50 —E) 60 $.- Ana pregunta: ";Qué hora es?" y Betty le responde: "Quedan del dia $ horas menos de las ya transcumidas”. ;A qué hori conversan? A) 1:30pm B) 2:00pm — Cy 11:00am D) E) 5: 00pm 6 Una persona decide comprar kx edicién popular antes que kedici6n de lyjo de un libro, ahomin- 0pm or laedicidn que adqui A) 36 B)48 C) 18 D) 32 -E) 16 Métodos de Solucién Especiales a7 7.+ Si se forman filas de 7 nifios sobran 3, pero faltarfan 4 nifos para formar 3 filas adicionales de 6 nifius. , Cudntus nifios son’? A) 72 B)61 C68 D116 E) 12 8-Con 4 monedasde Sy 10 pesos se desea colocar tuna a continuaeién de otra hasta aleanzar ka longitud de un metro, Si los didmetros de las TepvnS20 7 90 fespecvac ae # de monedas tle 5 pesos es: A) 20 B)32 C)18 D)30 E)2 9.- En un corral donde hay galllinas y conejos el mimero total de cabezas es 48 y el niimero, de patas es de 122. ;Cudntas gallinas y conejos hay en dicho corral? A) 18y20 BY) 35y 13 D)21y27 E2820 10.- Paola eseribe cada dia la mitad de las hojas en blanco de un cuaderno m; ©) 27y21 in-un eoncurso de admisién. la pruel R.M. tenia 100 preguntas. Por respi se le asigna un punto y tiene puntaje en contra de 1/4 de punto. César ha obienido en dicha prueba 50 puntos, habiendo respondido la totalidad de preguntas planteadas. ;Cudntas errd? A)10— -B)SO G30 D2 E40 12.-Un padre vacon suhijosal teatro y al querer comprar entradas de 30 soles observa que Je falta para 3 de ellos, y resuelve comprar de 15 soles. De esta manera entran todos y le sobran 30 soles. ¢Cusintos eran los hijos? A)S Bs O7 D6 £9 oC58 Problemas de Razonamiento Matenuitico y cémo resolverlos da partida el perdedor duplicaréel dinero de los otros dos. Habiendo perdido cada jugador una partida en el orden ABC, resulta que el 1! tiene 24 soles. el 24 2Byel 314. ; AYS B)IO C12 E) 18 - Sicompro 10 camisas me faltarfan 100sales para comprar 4 més, pero si solo compro 6 camisas me sobran 200 soles. Entonces el dinero que tengo es: A) 750 B) 425 C) 525 D) 325 E) 875 15.- Martin trabaja cn una compafiia en la cual, por cada dia de trabajo le pagan 300 soles y por cada dia que falta le descuentan 100 Soles de su sucldos. ;Cudntos dias ha trabajado si al final de 40 dias adeuda a la empresa la suma de 2.000soles’? A) 12 B) 13 C) 18 D)S £) 10 16.- Cada vez que una persona ingresa a una D) 16 cafeteria gasta la tercera parte de lo que tiene en exe momento, més cuatro soles. Al salir por 3° vez sc queda sin dinero. {Cuinto tenfa al comienzo? A) S/.48 B)S/.15.6 C) S.28,5 D)S/.225 EB) S/.17.5 17.- Si se posaran 3 palomas en cada poste. sobrarian 4 postes, pero si se posara unit {Cuil es Ia cantidad de postes? A)6 B)7 C10 DS E)9 18.- El cumpleafios de Maria sera en Julio, cuando el # de dias transcurridos del me: excedan en una semana al numero de dias que ain faltan del mes, Su cumpleaios es: A) 27de Julio B) 21 de Julio C) 19de Julio D)17de Julio E) 22 de Julio cada dia que asiste al colegio. “Tedun 4 carantelos y por que falta Ie quitan uno. ;Cudntos dias falt6 si después de 28 dias reunié 12 caramelos? Ay BO C2 DI2 HA 20,~ Si trabaja los lunes inclusive, Juan economiza io, la semana que lunes, debe retirar 20 soles de sus ahorros. Si durante 10 semanas se logra economizar 220ssoles. ¢Cusintos lunes dej6 de trabajar en esas 10 semanas? AVI B)3 c)5 D)7 E)8 21.-En un corral donde hay gallinas y conejos, cl mimerode cabezases 18 y el ntimero de patas 122. {Cuantas gallinas y conejos hay en dicho corral? A)I3y35 BB) 2622 D)28y20 BE) 32y 16 22.- En un examen de 100 preguntas, por la respuesta correcta se le asigna | punto y por cada error se descuenta 1/4 de punto. Un alumno después de haber contestado todas las preguntas obticne 50 puntos. {Cusntos errores cometi6? A)45 B)GO C)35.—«D)4O. «BNA. 23.-Lasumade las cdades de un padre y su es 35 aflos. Si cl padre tuviera 17 aiios menos y el hijo 8aiiasimds, losdostendran lamismacdad. Determinarlaedaddel padre. A)30B)32.-«C)36.-——«D)AD-E)NA. 24.- Un caminante ha recorrido 1 000 metros, unas vee anzando, otras retroce- diendo. Si sdlo ha avanzado 350 metros. C)35y 13 {Cudnto anduvo retrocediendo? €) 325m A)300m D)650m B) 400m E)NA. ciones : Se eleva suma9yseextrae resultante se divide entre 3 para luego restarle | y poriiltinoelevarlo al cuadrado. obteniéndose 16.¢.De qué mimerosc trat D)12 A) B)6 og E)N.A. NIV c 26.- Un tren de 325 p 150 kn, Los pasajeras de 1 soles porknry los de 24 clase pagan 2 sales porkm. ;Cusintos pasajeros tban en primer ——Armando Tori L. clase, si en ese viaje se ha recaudado 129 600 por concepto de pasajes? A) 125. _B)2I8 C)99 DD) 145.) 107 Dos jugadores acuerdan que despus de cada Jacl que piertka dard 1Ssolesal que gane. Alterminarel juego. luego de 18 partidas, el I= ha ganado 120 soles. ;Cuamtas veces gan6? A)9 B)8 C10 P13 B14 28.- Para instalar uberfas de agua, un gasfitero solicité 10 soles por eada metro.incluyendo material y mano de obra, y calcul ganar 96 sales; pero acuerda una rehaja de 3soles por cada metro y resulta ganando sola- mente 63soles. ¢Cusinto invintiG el gasfitero enel material de gasfiteria? A)79 BY IS Cc) 49 =D) 97 E) 14 29. Maria gasia 180 soles en comprar 100 frutas entre manzanas, peras y duraznos. manzanas y kas peras cuestin 2 soles cada una, y los duraznos I sof cada uno. Si en su compra Hlevé 10 manzanas mas que peras. {Cusintas manzanas mas que dur7nos com A) IS B)25 C) 30 -D)40-E) SO 30.- Cuatro jugadores A. B, C y D acuerdan que después de cada juego, el que gane recibir a mitad del dinero que tengan cada uno de los otros tres. Sabiendo que cada uno gané una partida en el orden indicado (ABCD) y que al final quedaron: A con 80 soles, B con 120 soles; C con 250 y D con 480 soles. {Cusinto tenfa A al principio? A) 240 B) 160 C) 480 D) 350 F) 300 31.-El nivel del aguade una piscina deseiende a 3.cm por debajo de su mitad y luego de 4 horas se desagita toda la piscina. ;Qué profundidad tenia el agua actualmente? A)80em B) 90cm C) 96cm D)108em E) 120em 32.- Un alumno dice a otro: si quiero comprar 15 chocolates ine faltan 10 soles, pero comprando tan solo 10 me sobran ISsales. {Cudnto dinero tenia? A)80-B)75. C48 DOE GS. .- En una fiesta donde hay 90 persomas fa ferencia entre los caballeros y d Métodos de Solucién Especiales 59 no bailanes 8. ;Cudntas damas asistieron? A)21 B)49C)39— DAT E)N.A. 34.- Los pasajes en bus valen S/. 2,5 y S/. 1 para adultos y universita mente, Luego de una vuelta en que viaja- ron 255 personas. se recauds S/. 523,5. ¢Cudntos univers' A)9S —_B)80 C90 D)100 35.- Un litro de leche pura debe pesar 1 030 E)98 gramos; cierta manana que pesan 6 120. gramos de agua contiene la leche recibida? AZ BS = ©)2 DIS ENA. 36.-Tresjugadores A.B y Cacuerdanjugarires que picrdacn cadaturno, inerode los otros dos. Sicada una partida en el orden de al final el primero tiene 48 el segundo 56 soles y el tercero 28 ; Cudinto tenia A al inicio del juego? A)S/.72 B)S/.64 C)S/.96 D)S/.84 ENA, 37.- Un grupo de personas decide ir al teatro: van a platea les falta 240 soles y a galeria les sobra 160 soles, Si invitan a uno les sobraria solo 10sales, pero si uno de ellos se va sdlo les faltaria 40 soles. {Cuiintos son en el grupo? A)S B)s 6 D)7 E)NA. 38.-; Aquéhoradel dias cumple queel tiempo transcurrido excede al que falta transct rriren 3horas 40 minutos? A) 14:2. B) 13:50 D)12:20 230 39.- Dos jugadores acuerdan que después de cada partida, el perdedor pague al otro S/. 60; después de 30 juegos uno de ellos ha ganado S/. 720. ; Cudnios juegos lleva perdiendo el otro? AD B)21 C)6 40. €)14:20 D)24 E)22 ada dia gasta la mitad de to que 2 Z si después de 3 dias le 30. ,Cusinto tenia al inicio? B)268 C144 -D)320 Eyasa A)25660 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos En este proceso debes tratar de hacerte con un montén de posibles modos de ataque del problema, Se trata de que fluyan de tu mente muchas ideas, aunque en principio puedan parecerte totalmente deseabelladas, Las ideas mas estrafalarias pueden resultar después ser las mejores. Para facilitar este flujo de ideas posibles aqui tienes unas cuantas pautas que puedes ensayar. Estoy seguro de que tu experiencia ira aumentando esta lista con sugerencias.. Veamos : E.1 Busca semejanzas con otros juegos y problemas. Nada hay nuevo bajo el sol. ; qué te recuerda las como aquella otra’? E.2 Empezar por lo facil hace facil lo dificil. El problema es complicado tal vez porque hay muchos elementos. ;Porqué no te lo haces mas facil 16 mismo? Fabricate uno semejante, con menos piezas. Tal vez en él te saltard la chispa que te sirva para resolver el mas complicado, aici6n? {No presientes que tal vez sea 3 Experimenta y busca regularidades, pautas. Laexperiencia es la madre de la ciencia, también dle la matemtic historia de la matemitica son fruto de muchos experimentos, 1 matemitica procede por ensayo y error, otro ensayo y otro error. Ed Hazte un esquema y si se tercia. Los grandes teoremas de la ‘© menos locos. También la. .. pintalo en colores. Somos muchos los que pensamos mejor con imgenes que con palabras. Una imagen vale iis que mil palabras. Situ modo de pensar es asi. ests en buena compaiia. Einstein afirmaba que su pensamiento, cuando investigaba. no era nunca verbal. sino con imagenes sensoriales, 5 Modifica et problema, cumbia en algo el enunciado, para ver si se te ocurre asi un posible camino. No serd ya el problema propuesto. pero te puede proporcionar una escalera a la que puedes anadir otra y asi Hegar a tu objetivo. E.6 Escoge una buena notacién. Muchos problemas resultan endiablados con una notacién inadecuada y se vuelven Iransparentes como el agna cn cuanto tomas los ejes adccuados, los nombres apropiados de los clementos,...cte. B.7 splota la simetria......si puedes. Son muchos los juegos. los problemas que se resuelven mediante el apoyo de Ia presentan de forma expresa o velada, Piensa en esta posibilidad en tt imetria que ES Supongennos que no... ca dénde nas llevar? es el argumento que s¢ llama indirecto 0 por reduccion al absurdo, ;Cémo marcha ks cosa? Son muchos los problemas que se pueden manejar ast. Quieres demostrar que uw situacién se comporta de kt forma A, Empiczas supontende que no se comporta asi, Vas deduciendo y ravonando correctamente y tu cadena de razonamiento te conduce a que 10 tonces es claro que UW punto de partida, no A, tiene que ser falso, Asi, la sitnaci6n inicial tiene que ser A.3s Ce ines 3 ) Iniciamos este tema con dos conceptos importantes: Una sucesidn es un conjunto ordenado de niimeros, que s¢ establece de acuerdo con una regla de formacién o patron. Ejemplos: DS baa 310; 15520; 25 os 2 s0r Una serie es una adicién indicada de los términos de una sucesién. Ejemplos: 1424344454 5+10+15+20+25+. 449415 +224+30+.... A menudo el objetivo en cada serie o sucesidn es descubrir cémo se ordenan los niimeros para poder agregar nuevos términos. Aclaramos que la forma general simbélica: a, + a; + a, + .... que representa a una serie carcce del sentido de suma mientras no se indique hasta dénde se va a sumar, ante tal situacién la serie es considerada simplemente como una sucesién de valores. Para evitar confusiones advertimos que usaremos indistintamente la denominacién serie 0 sucesién para referirnos a ellos. Los métodos para calcular la suma de series los estudiaremos en el Cap. 5. En una sucesién se notarii que todos los ntimeros poseen una propiedad espec fa misma que puede expresarse mediante una regia o férmuta, Veamos algunos ejemplos: Todos son pares consecutivos n Todos son cuadrados w Todos son miiltiplos de 3 3n Todos son impares 2n-162 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos Sobre esto tenemos dos comentarios que hacer: 1®) Conforme las sucesiones se van haciendo mds complicadas no puede esperarse que la regla de formacién aparezca inmediatamente por la simple observacién de los némeros. 24) Las expresiones: 2n ; n?, 3n ; 2n - 1, representan al Mamado término general de la sucesion donde “n" es la variable que al tomar los valores de la serie natural 1; 2: 3: permite conocer uno por uno todos los términos de dicha serie. Ejempto: Si el término general es : 2n + 5. El primer término (n=1)es : 2x1+5=7 El segundo término (n = 2) es: 2x2 +5 =9 Eltercer término (n= 3) es: 2x3+5=11 Consiste en establecer diferencias entre los términos consecutivos de la sucesién Principal, hasta obtener una” Ifnea" donde las diferencias sean constantes (diferencia convin). Ejemplo: En: 2; 7:12: 17:22: . {Cuil es valor dex? Resolucién: Escribiendo las diferencias en una linea auxiliar (debajo de la sucesién) vemos que la diferencia comiin es 5. Zi se lagi ges? eae NS I 5+ 2 Sse Simma5; Por consiguiente: 22+5=27 Ejemplo: Hallar el valor deen: 1,5, 12,22,35 Aqui, la diferencia constante solo es visible cuando hacemos aparecer una segunda linea auxiliar (diferencia comtin = 3) 1 5 2 2 3 x WAAAY 4 Pleo h).A3) SEAS St Sle. Agregamos la diferencia comtin 3, al 13 y obtenemos 16, que agregado al 35 nos da 51 que es el valor de x. Llegar a una diferencia comtin nos puede llevar a fa solucién del problema. ventaja de este enfoque es que no es necesario esperar un instante de inspi simplemente se restan los términos de las diferencias hasta obtener una diferencia comin. -—— CS —_- OOAl Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos IV) ALTERNADAS.- Cuando los niimeros pertenecen a dos 0 mas series que al escribirse juntas, aparentan formar una sola secuencia que se hace incoherente. Ejemplo: Se trata de dos sucesiones cuyas primeras diferencias forman progre- siones geométricus (razén = 4). 4 “4 a 1 + +16 e 9 8 10 10 4 18 30k ty . 4 4 ai 4 De este modo, primero obtenemos «= 64 y b= 32 Finalmente: 8+ 32 =50 30 + 64 = 94 Hay adems, otros tipos de sucesiones que escapan a todo intento de clasificarlas, pero con lox casosexpuestos y combinindolosadecuadkamente evtoy seguro que podrisencararsu soluci6n. 1.- De la siguiente sucesin: 45; 5:75; 13; 225; k Entonces el valor de 5k -5 es: A) 165 8) 180 c) 185 D) 195 &) 200 UNFV-96 Resolucién: Por diferencias sucesivas método fundamental) se obtiene una diferencia comun en la 3” Tinea. 45 5 75 13, 22,5 & ‘ ‘ ‘ 7 ‘ FOS Ge 55 oe ‘ 4 ‘ y +20 +3 +4 45 ‘ ‘ ‘ +1 +1 +1 Vemos que: Por lo tanto: 5k‘Armando Tori L. Sucesiones 65 2- En la siguiente sucesién hay un mimero equivocado, identifiquelo y sefiale cudl lo debe reemplazar. 2; 5; 10; 12; 26; 29; 58; 61; 122 A) 12513 B) 61; 62 C) 58; 56 D) 58; 34 ) 26; 25 Las operaciones para formar la serie son; +3; * 2. EL rérmino incorrecto escrito ¢s el 4”, en su lugar deberia ir 13 y la serie ; 10; 13; 265... RPTA. A seria: 2; 3.- gCudl es el décimo término de esta sucesién : 15 3; 75 155 B45 a ? A) 527 B) 513 c) 624 D) 1.023 &) 2048 Resolu ion: Por el orden que ocupan los términos, vemos que hay un términd general que se puede Entonces a,, = 2"- 1= 1024-1 = 1023 RPTA. D 4.- Sefiale el nimero que completa Ia sucesién : 7 13 24 45 66 __ A) 162 8) 147 c) 142 D) 167 E) 125 UNI - 931 Resolucién: Aphcamoy el método de las diferencias suc 7 7s as “hee ee Ra Om Gey Cros ees ete, 7 its +5 +10 +20 +4 a Se obtiene: 41+40=81 Luego: x=86+81= 167 RPTA. D ~—66 = Problemas de Razonammiento Matematica y cama resolverlos 5.- Dada la siguiente sucesion: R(1)=1x2 R(2)=2+3 A(3)= 3x4 R(4)= 445 El valor de R(22) es: A) 506 B) 43 c) 500 D) 420 ) 45 UNMSM - 93 Resolucign: Laregla de formacién presenta dos casos: producto para lugares impares y suma para lugares pares. Se deduce esta doble formula: R(n) + (041)... par Rin) =» x (+1)... mimpar Por lo tanto: R(22) = 22 +23 = 45 RPTA. E 6.- En la siguiente sucesién : 25 7; 26; 77; El valor de x es: 8) 223 c) 143 D) 238 &) 243 UNFV - 95 Las potencias de 3:3! = 9; 3'=27; 3¢ = 81 se pueden relacionar con la serie propuesta segtin esta ley de formacién: 2 33.3 f Término general a, EI 5” término (x) sera: 3*- 5 = 243-5 = 238 RPTA. D 7.- Identifique la alternativa que completa correctamente la sucesién : 5; ?;32; 68; 140; 284 A) 20 8) 10 ¢) 12 D) 14 E) 24 UNI- 951 oO oo eeeeeeeeaea—mm™c Armondo Tori L. Sucesiones 67 Resolucign: Escribiendo la serie al re s y aplicando diferencias sucesivas: 284 140 68 32 4 ‘ i i 72 i a Se deduce que: y=18 ; 5-9 Finalmente: = 32-18- 14 RPTA. D 8.-¢ Cudl es el quinto término de la sucesi6n siguiente, sabiendo que cada término se obtiene ‘multiplicando al anterior por una constante : 27 5218 512 2? A) 6 a)8 co 18 0) -8 g) -16 PUCP - 92 soluci6n: Para calcular la constante, dividimos: Hallamos entonces a, ¥ RPTA. C 9.- {Qué nimero sigue en esta secuencia : 20 ; 85 ; 260; 629;1300;2405; x ? A) 3.500 B) 3600 Cc) 4100 D) 5007 —) 3725 Resolucin: La regla de La formacion se relaciona con potencias de 4: a, - 20-244 a, = 85 = 34+ 4 260 = 444+ 4 a, =n tlyt+4 Por lo tanto, (7+ 1p+4= 4100 RPTA. C ‘rr,68 = Problemas de Razonamiento Matemitico y come resolverlos 10.- En esta sucesién, zqué fraccién sigue : Di Jomsneds>. 3° 92' bi q2! a) 4 os n% &) roy Escribiendo todas las fracciones con denominador comuin, tendremos: 4,2, 10,23 12° 12? 12* 12° Sc deduce ficilmente que: = 16. “i RPTA. B alte 11.- ¢Cudl es el 152 término de esta sucesién : 15254; 3;5;6; A) 16 8) 15 co 14 D) 13 &) 12 Resolucién: Hagamos una relacién de términos, de 4 en 4: es os Veamos que cada término cuyo lugar es miiltiplo de 4, intercambia su valor con el término precedente, luego: 3 4,215 RPTA. A 12.- ¢Cudl es el décimo término de la sucesién: 625 ; 125 ; 500; 1 000; 200 ; 800 A) 2560 8) 2500 ©) 1250 D) 1375 £) 6.000 Resolucio1 Las operaciones son: 3X4; x2, + 5, x4; x2 (se repiten de 3 en 3) Se obticnen estos términos: a. = 800 x 2 = 1600 ; a, = 1600 = 320 ; a, =320x4= 1280 ; a, =1280x2= 2560. RPTA.AArmando Tori L. 13.- Hallar los términos que siguien en esta secuencia : 857514525543 jan A) 84; 141 B) 69; 109 C) 73; 122 —_D) 57; 144 Resolucién: Por diferencias sucesivas: Calculamos: a = 30 ; 6 = 49 =43+30= Finalmente: 3 y=73+49= 122 RPTA. C 14.- En la siguiente sucesién , faltan el primero y el ultimo término: 5217; 126; 65; 28;9; La diferencia entre dichos términos es: A) 271 B) 343 C) 321 0) 323 iendo la serie nuevamente: O+t 41H 41,3841, 2 4hiy 84+ )=344 , y= +1 =2 Se deduce que: x Ladiferenciacs: 344-2 = 342. RPTA. E 15.- En la sucesién: 24648 08xy Elvalordex+y,es: A) 34 B) 30 c) 48 D) 28 Sucesiones 69 E) 77; 150 E) 342 E) 3670 Problemas de Razouamiento Matemdtice y cémo resolverlos Resolucion: Se aplican tres opera x2, +2;-2 jones sucesivamente, que luego se repiten: xty= 34 9 RPTAA 16.-Enlasecuencia : 8;10;9;12;10;13 El ntimero que no corresponde es: A) 10 B) 12 co) 13 D9 e)8 UNFV - 95 Resolucign: ‘Tenemos 2 series alternadas: i ee a ae 8 10 9 12 10 13 S APE EP +2 +2 EI ntimero que no corresponde es 13. (En su lugar debe ir 14) RPTA. C 17.- gQué numero sigue? 23569 10 14 15 _ A) 19; 21 B) 20;21 C) 21; 22 D) 23; 25 &) 23; 24 3 te +5. +6 6 oN aN = (a ~“ 2 3 5 9 14 15 x y Swe es N a Nee 3 W “5 +6 x=20 5; y=21 = RPTABAtmondio Tori L. 18.- ¢Qué ntimero sigue : 241493 2x? A) 32 B) 16 c) 30 D) 29 sol 2-4) le 4) "Oo Sa eg OO NS IS +2 3 x4 +5 6 x7 +8 x= 29 RPTA. D 19. gQué ntimero sigue: 8 ; 20; 24; 60; 64; 160; 164; x ? A) 410 8) 360 ) 324 b) 390 Resoluci6n: La secuencia se forma, multiplicando por 2,5 y sumando 4: 8 20 24 60 64 160 164 +x NAS NS eS eS ee x25 +4 x25 +4 x25 +4 425 = 164x%25= 410 RPTA. A 20.- El ntimero que falta es: 7; 18;92; ?; 138; 281 8) 70 c) 65 D) 71 Se duplica cada nimero y se va agregando 1, 2, 3, etc. El ntimero que falta es: 32x 2+3= 67 RPTA. A 21.- Se tiene las dos sucesiones siguientes: By ds. ed. oD DD 3 ai gig m2; 4; 4; 9; 4 Se multiplican ordenadamente los pares de términos entre si(1 con 1°.2" con 2", El producto de los vigésimos términos es: A) 20 8) 420 ©) 121 D) 21 Sucesiones a E) 15 &) 260 E) 45 &) 1/2072 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos c: ELI" productoes: 4x 2=1 ee a -) pe E12" productoes: bx 3= 1 EI 3" ee) E13 productoes: 1 x4 El n-ésimo producto seri: Pu = 1 n Lucgo: Py=z5 RPTA. E 22, Qué ntimero sigue? 2; 3; 4; 9; 16; 29; 54; x A) 89 B) 72 * C) aT D) 96 &) 99 Resoluciés A partir del ” término, cada término es igual a la suma de los 3 anteriores a él: a,+a,ta,=2+34+4=9 a,ta,ta,=34+449=16 Deestamanera, x = 16+ 29+ 54= 99 RPTA. E 23.- En esta sucesi6n: 5678 10 11 14 El término que ocupa el undécimo lugar es: A) 31 B) 36 ¢) 27 D) 19 E) 25 3 ot 5 -6 ae Dx a aN 8 10 1 14 “a x eee en BAN +2 3 +4 +5 El undécimo esx = 14+45+6= 25 RPTA. EAmend Tori L. Sucesiones 73 24.- ¢Qué numero falta: 924; 216; 144; 96; x ? A) 64 8) 48 ©) 72 D) 80 E) 54 Resolucign: Es una progresidn geométriea: Cada término esti multiplicado por 2 ; entonces : RPTA. A 25.- Los ntimeros que completan esta secuencia son: 4; 8; 12; 7; 19; 6; 25;_ 5 A) 6y30 8) 5y30 C) 4y20 D) 5y20 ) 4y 16 Entre los términos se alteran los signos (+) € (=) de la siguiente manera: + 2 eee ee ee ea 3a we Ae eS 4 8 1227 199 6 Bw Y a ad 5 fT Fi Entonce: = 5 ; y=25+5= 30 RPTA. B a 26.- ZQué numero continua en la sucesién : 4 6 8 1 13 19 «19 8) 28 c) 29 D) 30 6) 31 Se trata de una sucesién alternada, formada por dos sucesiones diferentes cuyos términos aumentan segtin lo que enseguida indicamos + +4 +5 +6 Fn” ee RL = 4 6 8 12, 13 19 a ae “a ew +6 a7 Luego el términos x siguiente es 19+8= 2774 Problemas de Razonamiento Matemiitico y cémo resolverlos 27. Hallar la suma de los tres términos que contindan en: 1; A) 22 B) 24 ¢) 26 ) 28 tuci Observamosque: x=3+1=4 9 ; 74229 5 s=843=11 Nospiden x ty+s=4+9411= 24 RPTAB De pd De? 28.- Calcular el valor del término 50 en la siguiente sucesion: —@ i 5 i 1650 21 22 23 24 25 A744 N45 a7 °) 548 ®) 349 Resolucis Haremos sencillos cambios en algunas fracciones, sin alter orden definido, ya sea en los numet su valor, para que aparezca un dores 6 en los denominadores. Veamos : 2, Zoe. 238. 4°10.' 16' 2'* im ylos denominadores: 4; 1016; Los numeradores siguen la serie 31 ; 2; 3; Donde 6n - 2 Asie el término general de los denominadores. imino general de la sucesiGn es: Entonces para n = 50, tendremos : Simplificando, se obtic 29.- Hallar el término enésimo de cada sucesion : A: 1; B: 2;11;26; 47, A) it? ; 1-2 B)n™' ; 4° +1 Cyn ; 3n’-1 D) E) in? 5 7 +7 grAmando Tori L. Sucesiones 75 En A, los términos se pueden expresar como potencias: 19; 2'; 32; 455... ... donde el término general es : 1, =n"! En B, partimos de la serie de cuadrados : 1; 459; 16; 12; 37; 48; i B, por lo tanto el 3 3n?-1 RPTA. C y la multiplicamos por 3 : 3; y notamos que disminnyendo cada término én 1 se obtiene la sucesién en término general de B es : 3n?- 1 cs 30.-Calcular "x" :2;5;734;15;28;8;45;x A) 108 B) 109 ©) 110 D111 &) 112 Resolucién: En la sucesién se distinguen 3 secuencias alternadas, las cuales mostramos a continuacién : ee @s 7@ sw 2 - En la secuencia de circulos: 2;4;8 5; 15,453... + Yen la secuencia : 7, 283x cada término se va multiplicando por 2. - En fa secuencia : cada término se va multiplicando por 3. .. .€ada término se va multiplicando por 4. esdecir: x= 28.4= 112 RPTA.E 31.-gQuénimerosigue: 5 14 41 122 A) 361 8) 363 C) 365 D) 367 £) 369 Resolucign: Aplicando el método de diferencias sucesivas, podemos reconocer : 5 14 460 22x ee a ee 49 427 «+810 ty En Ia 2" linea (sucesién) , cada miimero es el triple del anterior, luego : Finalmente ; x = 122 + 243 = 365 RPTA. D 92.- ¢Qué nimero sigue: 1; 41;9;36;1;27;2 ? A) 213 B) 216 c) 219 D) 221 ) 223 CO OO76 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos Resolucion: Los mimeros aparecen por "ternas" donde cada tera comienza en 1, los dennis se deducen asi: x6 x6 a NN age OOO" Entonces: += 36X6= 216 RPTA.B 33.» Calcular el valor de x enla siguiente sucesion: a? +2 ; a +7 ; a"+12; A) 86 8) 88 c) 90 D) 92 £) 94 Resolucion: Analizando por separado las sucesiones de exponentes y de términos independientes, tenemos : A)2;5;8; B)2;7;12; Luego para hallar 7, igualamos Entonees, en a otra sucesion : x-3(31)-1= 92 RPTA. D pate 152 3 8 2 eltérmino general de los exponentes es : 31-1 3152 el término general de los exponentes es : 51 = 3 5n-3=152 => n=31 34.- ¢Qué letra continda en esta secuencia: A z 8 - c As 5)G CE Do E)X Resolucién: Hay dos sucesiones alternadas, una en el orden alfabético conocido y la otra en sentido contrario. a ae A pe = te La letra que falra es X RPTA. E 35. ¢Quéletracontinia: AE HJ ? AB B)P cK DM 5)0 Resoluci6n: Si nos basamos en el siguiente abecedario : (sin CH ni , LL) ABCDEFGHIJKLMNNOP agArmando Toril. + Sucesiones 77 Notamos que la sucesién dada queda determinada por otra serie de letras indicada debajo . en el que el mimero de letras va disminuyendo de uno en uno : RPTA. C 36.- gQué letracontinda: RO M J As B)K OL DM E)P Resolucisn: Observamos que las letras se suceden en orden inverso y que ademss hay dos letras de separacién entre los términos de la sucesién : Asf la letra que contintia es la J RPTA.A 37.- Indicar las dos letras que continian: C A DO BE Cwm ACyA 8)DyB GjeEyc D)FYD E)GyE Hay dos sucesiones que se alternan, del modo que se indica a continuacién : ge. ee ee CK D B is 7 °@ ~ a a a Seguin esto, en el cuadrado debe ir F y en el circulo debe ir D. Las letras son pues Fy D RPTA.D 38.-2Qué letras completan esta sucesion: B A F C J E aa? A)LyE B)MyF C)NyG D)OyH E)PyO Resolucién: pout también se presentan dos secuencias : En la 1" las letras se suceden de 4 en 4 letras y en la 2% de 2 en 2 letras.78 Problemas de Razonamiento Matematica y cémo resolverlos +4 . +4 +4 oS ee B A F c J E Se er +2 +? +3 Luego en el circulo vala N_ yen el cuadrado la G RPTA. C 39, gQué combinacién de letras continia: AB ; BD ; DG ; GK; ... ayPa 8)KO c) RS D)sT E)PO Resolucion: Analizando las primeras letras de cada combinacién, encontramos que éstas se suceden ast: A B D +1 +2 +3 Y en cuanto a las segundas letras, éstas se suceden del siguicnte modo : B D G K 2) a tn +2 43 4 +5 En el circulo la K y en el cuadrado la O Asi la combinacién faltante es : KO RPTA.B 40 ¢Qué letra sigueen: T;S;N;D; Aja BJO os DT E)P uci Las letras dadas son las inriciales de los nombres de los ntimeros que forman la sucesién : 35659512; donde el siguiente término es 15 . Luego Ia letra que corresponde en la sucesién de letras dadas es la inicial de QUINCE, es decir : Q RPTA. AAtmanod Tori L. NIVELA ué ntimero sigue en esta secuencia : 4°11 17 22 2% 29 _? A)31 B)27 D) 28 2.-¢Qué ntimero sigue : 67 64 59 52 43 _? A) 34 B)32_ C30 D) 29 E) 28 3-2 10 30 68 c) 30 E) 32 El término general de la serie anterior es: Ay nen Byn(rl) — C) nent Dya(+1) EB) n(n+4) 4,- {Qué nimero sigue : 117 24 34 49 71? A) 131 B) 101 ©) 102 D)98_—_-B) 100 5.- ,Qué niimero falta en esta serie : 0 3 10 _ 36 55? A)21 B)I9. C)20 22 &) 24 6. {Qué nimeros deben continuar en esta serie: 2 O07. OMG i we 8 A)30y35 BB) 25y29.-C) 35y39 D)35y37_——«E) 2125 7.~ {Qué niimero sigue : 1 24 21g 1 is 2 4 ue 3 A)I2, B)I3y CY D2 B13 Sucesiones 79 8.- Hallar : a + ben lasucesion : 12 48 9 36 6 Mia b A)I2 B)28 C24 iD) IS_—EY IS 9.- El siguiente término de la sucesin : 243: 345:5+7; 74115 A)13 B)20 C22 D)%M BY 10. La suma del 7® término de la sucesi6n: Bs cog) pe galk all oar wrt es: SL py 325 ©) G50 NIVELB 11. {Qué niimeros completan esta serie : 2304 Giz, 208) 48) A) 80y36 -B) 90y 38 C) 100y54 D) 60y 60 E)NA 12. En la siguiente serie : 1 5 15 34 « WE y El valor de.x + y debe ser: A)180 B)210 C)240 D)270 E)300 13.-,Qué ntimero sigue : heme Gs 2 A)128 B)256 C)125 D)625_ E)12080 Problemas de Razonamiento Matemdtico y céma resolverlos 14. ,Qué niimero sigue : 16 15 30 10 8 2463 _? AYI2 BIS C)9 DS EF 15.- {Qué nimero sigue en Ia sucesign : 3.7 2 99 ? A)484 B)3 CC) 88D) 446 E)7 16.- ; Qué mimero sigue : i og Cea Seal ee A)33 B27 C19 DIG EVI 17. ;Qué niimero sigue : Pea 7 mH ot A) 260 B) 629 ©) 16900 D130) 2500 18.- Calcular el producto de los términos que ocupan las posiciones 49 y 50 en la suce- sién en la sucesién siguiente: 1 Vp2-43 ee 25 <6 ee lee Ay-l B)-33 OF} D-FE BI 19.- La ley de formacién que corresponde a fa sucesidn : 0 10 2 42 64 90 es 1) w+4n-6 Ml) 20+ 3)(n-1) I) 2n?-4n4+2 Son ciert A) sélol—-B) sdloly IC) s6loly tl Dy séloll EE) Lily 1 20.- El octavo término de la sucesién : 127 129, 128 A) 57 B) 6 ©) 53 129 gy 122 Dy E) “3 21.-;Qué mimero contintia : 2 WS eS A)S B)9 = C10 D)ll E)12 22. ,Qué nimero sigue : 1a sey A)I9 B)28 ©)34 D)45_E)SI 23.-{.Qué numero falta : TE es Pee aE ty A)I6 B)I7 C)18—-D)I9_—-E)20 24,-Indicar laalternativa que completacorrec- tamente la nte sucesién numérica : 5;9:17:33:65: 129; 257 )513 A)386, D)928 B)464 E) 10965 Sefiale laalterna temente la sigui que completacoheren- te sucesiGn numér 2 2; 128: 582;... 7 A)624 B)706 )1024 D)1586 E2048 NIVELC 26.- ,Qué mimero sigue : ees ocin | oe aArmando Tori L. Hallar el valor dea, +a, A)33 B)40 C)36 D)42 E) 49 28, ,Qué ntimero sigue : 39% 65 10 $ _? A)4 B)3 c2 D)I E)0 29,-, Qué mimero falta : 7 10 _ 94 4637? A) 20 B) 25 ©) 30 D) 32 E)35 30.- Dadas las sucesiones : wie ie wit ols La diferencia de los términosn-ésimos es: a(n+l) mae nin=1) oa Bast © Taal n+l fn Din © ined 31.-Indicar la alternativa que continda adecua- urente Sucesi6n numérica ; damente la Sucesiones 81 32. Indique el mimero que contintia : 12; 26;81;328:? B) 1645, E)1454 A)1312 D)1640 C)984 33.- Scfiale el siguiente par de ta sucesién = 3-6 59-12: 21-24 5..7 A)45-48 B)21-48 C)28-24 D)42-48 E) 1454 34.- Seiiale el ntimero que contintia : 107256 ; 111577; 115898 ; 120219 :....? A)307890 B)125990 = C) 124540 1D) 123780 E) 126150 35.-Halle el ntimero siguiente de la sucesion : 1; 1000; 11 89 ; 2: B)422C)669_-—-(D) 334 E998. Ao 36.- Qué letra comtinia : Ae ee AP BN OO DQ BT 37. ,Qué letra falta en esta sucesiGn : Ba. H NU? A)C B)F OG D)D BE 38.-;, Qué letra completa la secuencia ABEFIJ AYK B)M ON E)Q 39.- (Qué letra falta: W piles Bea Qinte AM BJ ON DL EK 40.- ,Qué letra contintia en esta sucesi 34:6; 10; 18:34: 66; 130; 258 Decso D A422. B)SI4 C)632 D694 E)786 ac BD OT | 6D)U EIN — ——82 Problemas de Razonamiento Matemédtico y cémo resalverlos Alver a Beremi: interesado en comprar el turbante aul, le dije: - Me parece una locura ese lujo. Tenemos poco dinero, y atin no pagamos Ia hosterfa. - Noes el turbante lo que me interesa, respondié Beremiz, Fijate en que esta tienda se llama “Los cuatro cuatros”. Bs una coincidencia digna de la mayor atencién. Coincidencia? {Por qué? - Lainscripcién de ese cartel recuerda una de las maravillas del Calculo : Empleando cuatro cuatros podemos formar un niimero cualquiers.... Y antes de que le interrogara sobre aquel enigma, Beremiz. explicé mientras escribia en la arena fina que cubria el suelo: - Quieres formar el cero? Pues nada mds sencillo. Basta escribir: 44-44 = Ahf tienes los cuatro cuatros formando una expresién que es igual a cero. Pasemos al nimero I. Esta es la forma mas cémoda : Ga Esta fraccién representa el cociente de la divisidn de 44 por 44. Y este cociente es 1. {Quieres ahora ver el ntimero 2? Se puede utilizar fécilmente los cuatro cuatros y escribir an, aArmando Tort. Sucesiones 83 La suma de las dos fracciones cs exactamente igual a 2. Eltres s mas facil. Basta escribir la expresién : 44444 4 Fijate cn que la suma es doce que dividida por cuatro da un cociente de 3. Asi pues, cl tres también se forma con cuatro cuatros. = = ¢¥ cémo vas a formar el niimero 4? - le pregunié-. - Nada mis sencillo - explicé Beremi: aqué una expresi6n equivalente a4: ; ¢1 4 puede formarse de varias maneras diferentes. He Observar que cl segundo término : es nulo y que Ia suma es igual a cuatro. La camehcgtetnnetiivsleaceaer or ore ty : - Me dicuenta de que el mercader sirio escuchaba atento, sin perder palabra de la explicacién de Beremiz, como sie interesaran mucho aquellas expresiones aritméticas formadas por cuatro cuatros. Beremiz prosiguié : = Quicro formar por ejemplo el ntimero 5. 4x4ae4 No hay dificultad. Eseribiremos: —“7"" =5 Esta fraccién expresa la divisién de 20 por 4 y el cociente es 5. De este modo tenemos el 5 escrito con cuatro cuatros. E Pasemos ahora al 6, que presenta una forma muy elegante : S44, az6 Una pequefia alteracién en este interesante conjunto lleva al resultado 44 4 Es muy sencilla la forma que puede adoptarse para el ntimero 8 escrito con cuatro cuatros : 44444-428 El ndmero 9 también es interesante : -4=7 araedeo Y ahora te mostraré una expresién muy bella, igual a 10, formada con cuatro cuatros: 44-4 aS =10 En este momento, el jorobado. duefo de Ia tienda, que habfa seguido las explicaciones de co—_— a Problemas de Razonamiento Matematico y cémo resolverlos Beremiz con un silencio respetuoso. observ - Por lo que avabo de oir, el sefior es un eximio matemidtico, Si es eapaz de explicarme cierto jeri que hace dos aos ence sum. le regalo el turbante azul que queria comprar- jente historia : = me. ¥ el mereader nutré ta Presté una vex 100 dinares, $0 a un jeque de Medina y otros $0 a un judio de El Cairo. EL medings pags la deuda en cuatro partes, del sigwtente modo: 20,15, 10 5 es decir : Pays 2) y.quedé debiendo 0 i 15 FP , ovee = . Aga F me Suma 50 Suma 50 fjese, amigo mio, que tanto 1a summa de las cuantias pagadas como Ia de os saldos deudo- res, son iguales a 50. El judio cairota pag igualmente los 50 dinares en cuatro plazos. del siguiente modo : Pagé 2 yqued6 debiendo %0 ® 18 , . 2 a ~ 9 “gp a 0 Suma 50 Suma 5! Conviene observar ahora que la primera suma es 50- como en el caso anteriar- mientras ta otra da un total de 51, Aparentemente esto no deberia suceder, No sé explicar esta diferencia de 1 que se observa en la segunda forma de pago. Ya sé que no quedé perjudicado, pues recibi el total de ka deuda, pero ;.c6mo justifiear el que esta segunda suma sea igual a 30 como en cel primer caso? - Amigo mio, explies Beremiz, esto se explica con pocas palabras, En lay cuentas de pago. los saldos deudores no tienen relacién ninguna con el total de 1a deuda. Admitamos que fa deuda de 50 fuera pagada en tres plazos, el primero de 10;el s eltercerode 35, La cuentacon los saldos seria : Pagé 10 y quedé debiendy 40 ze 5 i hs 5 Suma 50 Suma 75 En evte ejemplo, la primera suma sigue siendo 50, mientras la suma de tos saldos es, como vers. 75; podia ser $099, 104, 260, 800 0 un numero cualquiera, Sélo porcasualidad dara evacta- mente 50, como en el caso del jeque, o 51, como en el caso del judio. cumplis E] mercader qued6 muy satisfecho por haber entendido Ia explicacién de Beremi Ja promesa ofreciendo al ealculador el turbante azul que valfa cuatro dinares.Anavga > Orstnibuciones Sn D \ No cabe duda que existe relacién entre la inteligencia y la capacidad de desen- volverse con los mimeros: de captar relaciones entre ellos y realizar operaciones entre ellos. Sobre esto trata este capitulo. Indudablemente la inteligencia no es solo numérica, pero se acepta que la habilidad demostrada en el dominio de los nimeros es expresién de inteligencia, No es ninguni caswalidad que en los Tests de inteligencia y las pruebas de aptitud matemiitica, ocupan un lugar importante las preguntas sobre series, analogias y distribuciones niimericas, cuyas peculiaridades presentamos a continuacién. En su forma mas simple. son un grupo de niimeros distribuidos en dos Iineas horizontales (filas). La primera fila contiene tres ntimeros y el que ocupa la posicién central, es el resultado de efectuar ciertas operaciones con los que ocupan los extremos. ~Extremos— # central I" Fila > ©) 2Fila> 0 (?) En la segunda fila solo se conocen los extremos y falta el central, que ser hallado efectuando ls mismas operaciones que se aplicaron en la primera fila. En su forma mis elaborada, la analogéa presenta tres filas de los cuales dos tienen todos sus términos y Ia fila restante esté incompleta. debiendo completarse segiin el procedimiento ya expuesto. Ejemplo 1: {Qué mimero falta? 20 (99) 5 7 )13 Resoluciér Si multiplicamos los extremos de la primera fila. —eEaoa~e~eea_EEEeEEEEEEIIyyEeEE— EEE86 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos Hallamos 20 x 5 = 100. que el producto esta di jel ntimero central es 99, no hay que pensar mucho para decir minuido en I. Esta sera la regla de formacién: # central = (producto de extremos) - 1 Procediendo igual en la 2" fila: 7x 13 90 =RPTA Ejemplo 2: ,Qué mimero falta? 9 (20)4 8(12)5 6( )4 Resoluci6n: El ntimero central es la diferencia de los extremos multiplicada por 4. I" fila: 9-4=5 — 5x4=20 2“ fila: 8-5=3 + 3x4=12 3" fila: 6-4=2 — 2x4= 8 RPTA Ejemplo 3: Qué niimero falta? 196 (25) 324 216( ) 159 Resolucién Si queremos encontrar una relacién sencilla y elegante no la encontramos operando con Jos ndimeros tal como estén, pero si utilizamos los digitos de dichos ntimeros encontramos: 14946434244=25 Suma de digitos = # central. De esta manera, en la segunda fila: #central=2+1+6+14+5+9= 24 RPTA Observaciones: - Entre las miltiples operaciones que puedan explicar la relaci6n entre los extremos y el niimero central, serd siempre mejor aceptada la que implique los céilculos mas simples y verosimiles, sin caer en operaciones rebuscadas o calculos extravagantes. - También es pertinente sefialar que el requisito de claridad y sencillez.en algunas soluciones, se alcanza operando los digitos de los niimeros, tal como se hizo en el ejemplo 3.Armando Tori L. Analogias y Distribuciones 87 En este caso se consideran grupos de ntimeros distribuidos en filas (horizontales) y columnas (verticales) pudiendo establecerse analogias entre filas, como en el caso anterior: también entre columnas, sin que la incégnita sea necesariamente el nimero central, por motivo las operaciones a realizarse alcanzan una mayor diversidad y exigen mas raciocinio. Ejemplo 4: {Qué ntimero falta? 18 25 4 16 20 3 Coe Resoluc’ En cada columna el tltimo nimero es el triple de la diferencia de los primeros; entonces: 18-16=2 + 2x3=6 25-20=5 > 5x3=15 > 1x3= 3 RPTA 1* columna: 2 columna: 3" columna: 4-3 = Ejemplo 5: {Qué nimero falta? Sees 1216 _ lon 9 Resoluci6n: En cada fila, la suma de los ntimeros es constante. Ie fila; 8+174+5=30 38 fila: 10+ 11+9=30 I" fila: 124+ 16+x=30 = x=2 RPTA Una manera de representar analogias numéricas, se basa en distribuir los nimeros gue se van a relacionar, dentro de una 6 varias figuras. De este modo ta forma de la figuraes un elemento adicional que se debe considerar al plantear la estrategfa de solucion, Ejemplo 6: {Qué ntimero falta? Aa See 4 ? 8 ~ 20 488 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos Los ntimeros se relacionan con sus opuestos diametralmente. Cada par de opuestos da un producto constante. Asi; 5x8=40 ; 2x20=40 Por esta raz6n el opuesto a 4 debe ser 10. RPTA: 10 Ejemplo 7: ,Qué niimero falta? 42 oy : - 8 2 27| $1 Resolucién: Los casilleros inferiores, como si fueran pi superior. Esta es la relacién que se descubre: # superior s, deben operarse para obtener el casillero = doble de la diferencia entre bases Efectivamente, tendremos para cada figura: 42 = (27-6) x2 66 = (40-7) x2 T8=(x-8)x2 = x=47 RPTA: 47 1. gQué numero falta? 27 (31) 35 23( ) 17 A) 19 8) 21 C) 25 D) 20 £) 18 Resolucién: Comenzamos por la 1" fila, Al sumar los extremos: 27 + 35 = 62, notamos que cl ntimero central (31) es la mitad de esta sma, por tanto la relacién se # central = (suma de extremos) + 2 En la 2“ fila: central = (23 + 17)+2= 20 RPTA, D a EeArmando Tori L. Analogias y Distribuciones 89 2.- éQué numero falta? 3 (144) 9 a( 36 A) 324 B) 196 C) 256 D) 169 ) 221 Resolucién: Relacionamos 144 con 1 tendremos como conclusi 2, ahora, 12 ¢s la suma de los extremos (3 + 9 = 12), entonces # central = (suma de extremos)? Yen la 2" fila: (8+ 6)? = 196 RPTA. B 3. gQué ntimero falta? 4 (20)9 8(14)5 10( )3 A) 12 8) 16 o)7 on £) 15 En cada fila, la mitad del nimero de la izquierda, sumada con el doble del ntimero de ta derecha, da el mimero central. Enla3efila: (10 +2)+(3x2)=5+6= 11 RPTAD 4.- 4Qué nimero falta? 23 (15) 21 15 (18) 12 13. ( ) 24 8) 24 ) 2t D2 E) 32 Lasuma de los digitos de los mimeros de la izquierda, multip del mimero de la derecha, da el niimero central. I* fila: (2 + 3) (2 + 1) = 15 2* fila: (1 +5) (1 + 2) = 18 3 fila: (1 + 3) (2 +4) = 24 RPTA. B da por la suma de los digitos Ce90 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 5.- Indicar el numero que falta en la siguiente relacién: 5 (60) 15 3 (45) 12 8()5 A) 12 8) 13 c) 45 D) 39 &)5 UNFV - 96 Resolucién: El mimero central es el triple de la suma de los extremos. Entonces, en la 3" fila tendremos: 3(8+5)= 39 RPTA.D 6.- En la diagrama, hallar x: 24 30 36 1 4 37 x 65 A) 13 8) 20 co) 51 0) 30 1 UNMSM - 84 Resolucin: # central = (suma de extremos) + 2 = (37+65)+2= 51 RPTA.C 7.-En el siguiente arreglo gcudl es el ntimero que falta? 4795 7765 64768 a7 3 a) 1 9 D5 —)7 En cl arreglo esté oculta la siguiente vertical) di una suma constant ( 7 RPTA. E cid: Cualguier linea de 4 niimeros (horizontal 0 ntonces el ntimero que completa el arreglo es: 8.- Qué mimero falta en este cuadro? 0123 123 4 129 x A) 36 B) 12 c) ar D) 64 E) 125 ———_—_— ee‘Armando Tor! L. Analogias y Distribuciones 91 Resoluci6n: La 1" fila son exponentes que aplicados a los ntimeros de Ia 2 fila dan los resultados que aparecen en la 3" fila 1S: B= ot BAO) RPTA. D 9 ¢Qué mimero falta? 1029 21 3 36 S$, 2 4ie A) 81 B) 64 c) 49 D) 72 £) 90 Resolu: El tiltimo ntimero de cada fila es el resultado de elevar al cuadrado la suma de los 3 primeros, entonces en Ia tiltima fila: x=(3+24+4= 81 RPTAA 10.- {Qué triada no concuerda con la forma de construccién de las otras? A) 2-4-8 B)3-9-27 CC) 4-16-64 D) 5-25-12 E) 6-36-218 olucién: En cada triada tenemos un mimero, luego su cuadrado y después su cubo. La tltima no concuerda con esto porque 6* no es 218, porque lo cierto cs : 6° = 216. RPTA. E 11.= @Qué ntimero se ha instalado equivocadamente ? 5 4 3 6 2m/N9 16 25 Los nimeros del mitad superior (3.5. 4 v6) deben tener a sus respectivos cundrados, diametralmente opuestos en la mitad inferior. En esta segunda mitad, el nimero que se ha colocado equivocadamente es el : A) 25 -B) 16 c)27 6 £)9 lucién: 27 RPTA. C92 Problemas de Razonamiento Mateméditico y cémo resolverlos 12.- Hallar x : 4 2 9 (2 6 4\|7 5 | ) a a} 8) -2 c) 3 D)-4 &)5 PUCP 92-1 Empleando wi siguiente relaci6: letra representativa para cada casillero, vemos que en todos se cumple fa a biel] => d=atb-c 9+5-ll= 3 RPTA.C 13.- Si la relacién arimética entre los cuadros horizontales es la misma. a) [tele 8 a4 ™ ») [27,9 a) 93 a Entonces, m+n es: A)2 8)3 4 Os —)1 UNMSM 95 Resolucisn: Tenemos que resolver dos analogias (a) y (b). Explicaci6n de (a): 8 , 4 Explicacion de (b): 27 23.9 9 3 we 97 9 3.3 J SL. wna Lucgo,m+0=2+1= 3 RPTAB‘Armando Tori L. Analogias y Distribuciones 93 14.- Determine el numero que faltaria en el siguiente cuadro : 7] 1% 2 | A) 405 B) 210 ¢) 220 78 | 80 10 D) 356 E) 203 200? | 29 UNI 95-1! Resolucién: Fila 17 42-18 9-2 2Fila 78 *2- 80 “8-10 3° Fila 200-8 x *7. 29 El mimero que completa la 3% fila esx = 203 RPTA. E 15.- Hallar ef ndmero que mejor completa la figura mostrada: 318) 21, 308\_// 31 154, ‘i a. A) 66 B) 124 C) 128 D) 142 E) 144 1PeN UNI95- I los ntimeros en sentido horarto se forma una serie basada en dos operaciones que f+ x 2. 20«(31 R x 154 308 318 I 3006210 x2 HOH. El ntimero que falta es: 144 RPTA. E 16.- El valor de x es: 3] 2 [el J al =f rat? Soh ese ee De [156] 132} ux] A) 186 B) 193 C) 214 0) 270 &) 290 UNFV - 94 OO eee eee94 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolvertos Resolucién: Al multiplicar ef ntimero de la izquiierda por la suma de los ntimeras de la derecha, se obtiene en ntimero central. Asi: figura: 13 (3 +445) = 156 figura: 12 (2 +5 + 4) = 132 3" figura: 15 (6 + 4+ 8) = 270 RPTA. D 17.- En los siguientes triéngulos hay una serie numérica. El valor de y - x es: u/ 2 n/\s 13, iN [Xn] Sees 81 0 y A) 36 8) 30 ©) 28 D) 32 &) 29 UNMSM - 92 Restando los lados se obtiene el niimero que este ntimero dari el que va en la base. Entone 13-x-6 = a=7 dentro del rriéngulo, luego el cuadrado de Lucgo: y = = 36 RPTA. E 18.- gQué numero falta? 3 4‘\7 2/ \9 AN uN words 8 5 10 8) 16 c) 24 D) 27 &) 15 El mimero central de cada tridngulo es el producto de los tres mimeros que van en los lados, dividido por 10. Is triingulo: 3x5x8=120 = 120+ 10=12 2 tridngulo: 4x7x5=140 = 140+ 10= 14 3" triingulo: 2x9x10=180 > 180+ 10= 18 RPTA. AAsmand6 Tori t. Analogias y Distribuciones 95, 19. gQué ntimero falta? 84 81 88 14|12 18| 9 La 5)8 c) 16 b) 18 5) 12 EI ntimero de arriba s obtiene ¢! ntimero del ivide entre cl ntimero de Ia derecha, y duplicando el cociente se rtice. El ntimero faltante es: (88 + 11)x 2= 16 RPTA. C 20.- ¢Qué mimero falta? A)95 = -B) 97) BGs E) 79 Comenzando en 4, y como al dibujar un "ocho" enlazamos los mimeros 7; 13; 25; 49 donde cada uno es el doble del anterior disminuido en 1. De este modo sigue 49 x 2-1 = 97. RPTA. B 21.- ¢Qué numero falta? 9 2 ° 15.).14 v18 eas aoe B)7 o6 Dg aE) 5 Los niimeros sefialados por las fechas mis largas, dan la misma suma que los miimeros sefialados S por las flechas cortas. 1? figui 17+9+4+13=15+14+10 2" figura: 19+12+15=22+18+x => x=6 RPTA. C COO96 Problemas de Razonamiento Matematica y cémo resolverlos 22.- ¢Qué numero falta? A)6 B)13 C)9 D)18 E)4 Resolucior Ordenando de menor a mayor los nimeros del cérculo, se forma la serie : ey . “Pu. Gas we Donde los niimeros aumentan en 1; 2; 3; 45 5; 6 y 7 unidades. El ntimero que faltacs 4 RPTA. E 23.- ¢Qué numero falta? 2 tL 4 1 /-— 30 -— 7 —— 3632 5 __ a1 : ? 3 api 8)9 ) 15 0) 17 &) 10 Resolucié Cada "7" inclinada ala derecha sefiala un mimero que es el producto de dos ntimeros de Ia izquierda mis 2. El numero faltante es: 5x 3+2= 17, RPTA. D 24.- ¢Cudl es el nuimero? a AMY /23\ 7M ALS, aN LS LX A) 40 B) 27 Cc) 23 D) 31 &) 29 Resolucios Todos los mimeros son primis consecutivas (estos solo se pueden divicir entre si mismos 0 por la unidad), Luego el mimero que contintia la serie ¢sArmand Tori L. Analogias y Distribuciones 97 25.- Qué numero falta? (any A> o_ & es 4—_ 155 8) 3 Qs D6 &)8 Ala suma de los ntimeros de los brazos, se le res uma de los ntimeros de las piernas y se obtiene el ntimero de Ia cabeza. 13=(4+15)-(4x) = RPTA. B 26.- ‘ual es el numero que falta en Ja figura “b” para tener la misma relacién que en las iguras "a" y "Cc"? 15 13 iW AN “> / \ / We iN / 3 / N/a 12 16 1s Fig.a Fig.b Fig.c A) 52 B)53 c) 54 D) 55 5) 56 Resolucion: En Ia figura (a) los numero en el exterior del tridngulo son 12 y 15, mientras que en el interior son 60 y 3. Nétese que se cumple : 12 x 15 = 60 x 3 En la figura (c) se cumple lo mismo : 15 x 11 = 33 x 5 Entonces, siendo» el nimero que falta en (b) : 16 X 13 = 4.0 48 = 4n n= 52 RPTA. A98 Problemas de Razonamiento Mateiitico y cémo resolverlos 4°12 64 27.- Indique el numero faltante en el siguiente cuadro: 12 36 ? [2 6 32) A) 188 B) 189 ¢) 190 0) 191 £) 192 Resolucién: x3 Aaa Enlal*linea: 4 12 64 «16 x3 a Enla3*linea: 2 6 _32 28 x16 Por lo tanto en la 2" linea: 12 36 el ntimero que falta es : 12x16 = 192 RPTA. E 6 458 17 28.- Completa la tabla siguiente : 262 «10 196 A) 12 8) 14 ) 18 £) 20 Resolucién: En la 1” linea se verifica que : 916 + 2 da el obtiene sumando los digitos del segundo : gundo nimero : 458 y el tercer mimero se 4+54+8 = 17 En hh 2“ linea ocurre lo mismo: 524 + 2 = 262 ; luego: 2 +6 +2 = 10 Finalmente en la 3ra linea el ntimero que falta es : 149+6= 16 RPTA.C 29.- Indique el numero faltante : A)2z 8) 24 D) 28 &) 30Armond Tori L. Analogias y Distribuciones 99 Resolucisn: Cada ntimero de la regi en la parte inferior. A 1x3 = 48 54x 3=12;2x3=6 superior del cuadrado se multiplica por 3 para obtener el opuesto, Entonees el niimero faltantecs: = «8 X 3 = 24 RPTA.B 15 30 90! 30.- Del siguiente cuadro determine el numero faltante : “2080 400 | 25 150 | 2 A) 1010 8) 1020 cc) 1030 D) 1040 &)1050 Resolucié: En la 1" linea : 15x2=30 ; 30x3=90 En la 24 linea : 20x4=80 ; 80x 5= 400 En la 3° linea : 25 x6 = 150; 150 x 7= 1050 El mimero faltante es: 1050 RPTA. E 31.- Qué numero falta en el tercer triangulo? 20 32. a AS 8) 10 c) 15 Enel primer tridngulo : La suma de los ntimero externos es + 4420+ 15 = 39 34+9=12 92 I ¥ el mimero central ¢s 12 ; la relacidn En el segundo tr 8432+ ego: 942 Finalmente en el tercer tridngulo : 1 + 41 + 50; entonces: 5+0- 5 RPTAA COi 100 Provlemas de Razonantiento Matemitico y cémo resolverlos 2d seh 7) 8| 12/21 32.- De la serie dada en el cuadro, hallar ef numero faltante : t {2122 | 30 | 57 57 58 | 74 «2? A)50 8) 100 c) 150 D) 155 E) 200 Resolucién: Cada fila es una sucesidn creciente cuyos términos aumentan de acuerdo a las potencias de 1 ; Pag iy A sorrvy Che ae hid: < 2° fila: 7, 3° fila: 21 4"fila: 57 58 74k i ee ee Entonces : x = 74 + 34 = 74+81= 155 RPTA. D 99.- Escriba el ntimero que falta : rer 6° Te A) 10 8) 12 c) 14 D) 16 E)18 Resolucin: En cada exquema, la diferencia de los ntimeros de arriba, se multiplica por 2 para obtener el ntimero de abajo. Asi: i 4x2-8 8- 3x2=6 7-1=6 | 6x2=12 El numero faltante es 12 RPTA.BAsmanoo Iori L Analogias y Distribuciones 101 I 23 ? 34,- Qué pareja de simbolos completa la ultima figura? s r eo Ne N 2 A)1; 27 B)u 528 C)M; 29 DIV; 30 E)V;31 Resolucién: Obsery: do con auidado reconocemos que aparecen alternadamente una secuencia literal y otra num A) C E = ee 42 +h) 46) 8 La octava letra después de la Nes la -V ye J i rE ee RP FA__# +5 +6 47 +8 El octavo ntimero después de 23 es. 31. RPTA. E 35.- ¢Qué letra falta: K H P J AB a)c D)A E)F Resoluc Al tener de referencia al abecedario, reconacemos que : ade Ny H En la 1" linea, K equid En la 2" linea, P equidista de T y M En la 3" linea, T equidista de N y cibJr G G Hpt|) kK ct MINJN OF QR ST... Observamos que la letra faltante es D. RPTA. C102 Problemas de Razonamiento Mateméitico y como resolverlos NIVEL A 1. {Qué mimero falta’? 210 4 3.175 Bye A) IS B) 14 C16 Qué nimero falta ? 5.8 12 7 12:18 13a A)12 B)IS C)16 3. ;Queé mimero falta? 17(271) 16 14( 13 A) 141 B) 125 C) 136 4.- {Qué niimero falta? i122 123 4 026 _ A)7 B)IO CC) 12 {Qué numero falta? 6 87 36 64 49 24 48 A)28 B)42 35 D)43_ EAI 6.- ; Cuil de las alternativas continiia la serie? iy WIEASH BNE") DI7 B12 D)1I9 EI D) 181 E) 223 D9 Ey It +B) 1-4-5 E) 1-7-13 7.-Indemiifique later por no guardar rel A334 B71 2 D8 tt E62 3 C) 1-5-7 vimeros que se excluye con los restantes. C442 Be Ee 8.- Observe los siguientes gréfficos y determine el # que falta. @ @ oO—-® © 2 ©) wo Pa +A) 50, B) 48 C)46 D) 44 £) 42 9.- Enel ltimo esq a; el valor dex es : os ZF 30S 51\36 Vv BN, A)S9 B)6I CC) 24 D226 E)25 10.- El nimero que completa la tabla es: 123 20° 3F 456 54"? A) 56? B) G4 Cy 65¢ D) 45° E)30° 11+ ;Qué néimero 8 27 ? 6 18 87 4 9 A)l BeArmando Tori L. 12.-; Qué ntimero falta? A)72 B) 144 -C) 729 D) 256 -E) 216 4+ 16 64 7 49 6 13 ;Qué niimero completa. 7, mejor el esquema? NAS Ay312B)316 C) 287 Se D) 304 E) 296 x M37 14.- ;Qué nimero falta? 718 (26) 582 474.) 226 A)25 B)24 C)l4 Dj) 13 E)23 Qué ntimero falta’? 0 (450) Mm ti.) @& A) 360 B) 49 C) 300 D) 490 E) 245 16.-,Qué ntimeros faltan? 41 >» 0; 90:6 ‘ A)90;4 — D) 90:6 (eS An B)92:5 £95.54 7. 393 © 100;6 ? 767 NIVEL B 17. {Qué mimeo falta? 18 (99)22 IS¢ 16 A)60 B)9 C)9% D)G4_—F) 120 18,- ;Qué nimero falta? 412 (142) 128 334( 166 B) 84 C) 96D) 112 AYT2 E) 68 Analogias y Distribuciones 108 19.- Qué nimero falta? 22289) 12 5 36) 7 14( 78 A) SI B)96 C121 Dy IE) 169 20.- Determine los nuimeros que faltan en : 9 (4581 8 (36) 64 10 (x) y Y calcule el valor de 2x A)10 B)IS €)20 D)S BS 21.- {Cuil de estos ntimeros no guardala mis- ta relacién con los demis’ =. 37 2 a ‘i 183 488 Sa A) 342 B) 441 C) 258 D) 488 E) 183 22. ;Qué numero falta? 73° tu 415 127 38 1 AIS B13 G)9 = D) 12 23. ;Completar el niimero faltante, 19 22 25 (ey 6 14 20 3 ae AML B16 CIS D2 ES104 24. {Qué ntimero falta? 216 3'4 6 3 120 75, alll A) 162 B) 180 C) 140 D) 135 E)195 25.- ,Qué ndmero falta’? cr hee a ® A) 18 B) 26 C) 21 D)32 £29 26.- ;Qué niimero sigue? 3 4 3 552 992 A) 1728) 1280 C) 1560 D) 996 864 27.-Determinar "x" en : 2 a 5 ‘aaal A)3 B)S Eo 28.-;Qué ntimero falta: 20 5 aw /ao\ 8 \" A)40_— BAI 42 D)43 E)44 29.-, Qué ntimero falta: 5 6 4 2 3 t+ + B M4 2 7 242 A)36—-B)84 C)40 D)144 E)96 30.- ;Qué ntimero falta en el segundo circulo? Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos < 5 20 5 B)23 Cys D)IS 31.- Hallar el valor de "x’ A)I3 E)4 5 U. 14 4[3 7/3 olx Bs C)4 A)T NIVELC D8 «3 32.- {Qué niimeros faltan? 3 24 6 5 120 3 6 x Y A) 1S0y8 —-B) 90y7 D)84y12 BE) 72y9 33.- Qué mimero falta? 35 (98) 21 27 (76) 15 18 ¢ ) 24 A) 60 B) 50 C)46 D)54 E) 48 34. Luego de completar los niimeros que faltan: Bie | 7 | eis 104 s_|{204 [51 El valordey -xes: A) 112 B) 154 C) 133 D)95_ E) 87 35.- ;Qué mimero falta? ©) 210y3 c SD u 15) @-@-@ atteArmando Tori L A) 28 C)29 Dy) 34 36. {Qué niimero fala? B) 31 E)41 > A) 30 B)28 C)19 D)33 E) 22 37.-;,Qué mimeros faltan : I 2 4 12 6 | 32 48 4 192 | ? A)6;24;4 — B)10;128;2 C)6;256:6 D)8;128;3 E)30:64;36 38.-Determinar el mimero que falta: %_|2 ae 7 3, 8 6 7 A)305 B)IIS =C)104 =D) 107 E)109 39.-Hallar "x" : (317N8 | x XI 8 5 we 2 23 3 5 2) 4 > 9 6 A)IO— BI C)i2 Do E)13 40.-;Qué ntimero debe ubicarse en lugar de la ineégnitax: Analogias y Distribuciones 105 41. Qué letra debe ubicarse en lugar de la incognita : “~e DEG Die iH HM ? AS BR OQ DN fT 42. Qué letras faltan : [ep] {c] |e] {Hu} {2 Aj tc} Le} Lol 2 A)IK B)JL CLI D)LM E)MO 43.-(Cémo debe ser la 4" linea de letras : A)NNO B)NON C)NNO D)MNN E)POQ 44.- ;Qué letras siguen? All clmM E|P Gis A)B:R B)S;M C)E;H DIL E)1.W 48.- ;Qué letras faltan? A)AyF B)S;1 C)G:s D)Z3I E)I,W106 Problemas de Razonamiento Matemdtico \ cémo resolverlos Un cuadro magico es una disposicién de varios niimeros distintos dispuestos en cuadro. con igual ntimero de filas que de columnas. de tal modo que la suma de los ntimeros que se encuentran en cada fila, o la sua de los que se encuentran en cada columna, o la suma de los de ambas diagonals, tenga el mismo valor. Segdn s orden 3:4, Con los naturales consecutivos. del 1 hasta el 9, se puede formar el cuadro miigico mostrado en la Fig.1, que es cl mas antiguo que se encuentra en la Historia (probablemente se compuso unos diez silos a. de C. en la India). En Europa se introdujeron a principios del siglo XV y de esa Gpoca son los mostrados en las Fig.2 y Fig. , que son de orden 4 . 3:4; etc..., el nimero de filas (0 de columnas), se c. No existen cuadros migicos de orden 2. ice que el euadro ex de Dis 4 5/10 3 6 al sd 2679 a|s 6 9 Fig.l ifs * Fig.2 8 10 1 $s ‘i 14 nl 2{7 Suiptalt2s) B/ 3/2/16 [1 8 1312 Sia. by cson 3 ntimeros enteros cualesquiera. ladisposicidén de la Fig. 4 muestra la forma general de ath a-(b+e)! ate tn cuadro magico de orden 3.Realmente hay unsoloa-(b-c) asa + (B-c) tipo fundamental de orden 3. En los de orden superior los resultados no son tan satisfactorios . Sdlo en los a-c at(bt+e) a-b de orden impar hay algunos métodos generales y , claros para construir cuadros mégicos, pero en los de Fig. 4 olen par no se ha legado ni a eso. ‘Terminamos la presentacién de ejemplos mostrando el cuadro mégico que aparece en el conocidisimo grabado de Durero titulado "La Melancolia lo por la. Fig.S. Las dos cantidades del centro de ta base escriben el aiio 1514, a In obra. Como sencillos ejercicios pars el lector. deyamos a su cargo rellenar kis casillas vacfas en los cuadros os compuestos can los 25 primeros enteros. E 120 2B "7 pis 15 16/3 2/13 faa) | 2) 10 isla 14 5/10] 11) 8 25 14 atel | {zai ar cities |i ish.4| ia fai 10 12, jaa) 3 4 \15\i4] 0 mou 9 led (35 29 ee aEeE EEE NEESy . ‘ CUS Y, D « Sabemos que cualquier coleccién de ntimeros es un conjunto y_ si este conjunto esta ordenado y sus términos se presentan de modo que se ven relacionados entre si por operaciones de adicién o sustracci6n, entonces sera una serie. Entre las series que trataremos, algunas tienen propiedades curiosas que se podrian estudiar por pasatiempo: otras resultan interesantes por su empleo en matemidticas y sus aplicaciones, y otras son tanto curiosas como titiles. Sin embargo todas ellas implican sumas con muchos términos, como por ejemplo : 14243 1434547+ 144494 16+ — 100 +98 +964+94 +... La mejor manera de encontrar fa suma de una serie seri aplicando férmulas 0 técnicas abreviadas que reduzcan al ménimo las operaciones a realizar y que nos permitan no solo conocer la suma, sino, analizar la formacion de sus términos. Se inspira en esta conocida propiedad: "El orden de los sumandos no alteran ta suma oral” y consiste en sumar el primero con el tiltimo de los sumandos, luego el segundo con el pentitimo y asf sucesivamente, comprobando que estas sunas parciales por parejas. curiosamente resultan ser iguales. Este tltimo detalle deberis descubrir antes de aplicar el presente método. 1.- ¢Cudl es la suma de todos los nuimeros naturales desde 1 hasta 100? A) 5101 B) 5665 ¢) 5001 D) 5.050 &) 5565 Resolucign: Escribimos los ntimeroy en orden y sumamos por parejas: +98 +99 + 100 Es fieil deductr que con los 100 sumandos se, formarin 50 par as, las mismas que suman 101, de modo que el resultado pedido sera 50'veces 101, esto es: $050 RPTA.D108 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resalverlos NOTA: El inétodo debe su niubre a un hecho ancedotica que mve como provagonista ab matemdtico Carl Friedrich Gatiss cuando era un niito de 10 aos allé por el aito 1787. El macstvo de la escnela elememal a la que asistia mandé a sus discipulos (sin dada para tencrlos aenpadoy mucho rato) que caleularan ter suma de todos los mimeros del tat 100, Tados los estndiantes empezaron ta laboriosa sima, excepto ine que no era ora que el nifty Gaiiss, quien al momento puso sobre ta mesa del maestro sw pizarra en ta que é habia escrive un tinico mimera: 5.050, que ere la solucién. 2. Hallar la suma de todos los ntimeros de dos cifras que sean miiltiplos de 3. A) 1601 8) 1665 C) 1.065 ) 1021 E) 1902 Resolucign: % Primero averiguamos qué ntimeros se van a sumar. cribimos empezando por 3 y de 3 en 3 los miiltiplos de 3 hasta el mimero mas grande de dos cifras, que es 99. De esta sucesién eligimos los que tienen dos cifras. 3; 6; 9: 12; 15; 18; 5 96; 99 pS A ge, nti meros que se van a sumar Luegoa veriguamos cudntos términos se van a sumar: * Alcontar de 3 en 3 hasta 99, tenemos :22 = 33 mimeros, * Por tener solo una cifra, & cluimos al 3, 6 y 9, entonces quedan: 33-3 = 30 términos * Con 30 términos se formarin 30 = 2 — 15 parejas yen seguida aplicamos elmétodo de Gauss. < 30 términos a ++ +93 +96 +99 Mie | Seal i M1x1l5s— 1665 RPTA.B OBSERVACION. La aplicacién de este méwde se restringe a las series 0 progresiones arit- meéticas v ademuis cuando el nimero de términos es par, para que asi el mimera de parejas sea exacto. Al estudiar progresivamente otras tecnicas, verds coma se ehmuan estas restricciones.Armando Tori L. Series 109 Recordemos que en estas series.cada término a partir del primero se puede obtener en base al anterior. a quien debemos sumarle un mimero fijo llamado razén, La mayoria de problemas con series aritméticas trata sobre tres 0 mas de las siguientes cantidades: Primer término Ultimo término Nimero de términos Razén Suma de todos los términos (5) Las férmulas que relacionan a todas estas cantidades son: aa +a a+(n-Wer (1) me —b+t (2) ze 3) (1) Sirve para hallar el tiltimo término ( término de lugarn). (2) Sirve para hatlar el niimero de términos. (3) Sirve para hallar la suma de un determinado conjunto de términos correlativos de una serie. PARTE) 3.- ¢Cudl es la suma de todos los ntimeros impares comprendidos entre 100 y 200? A) 7.200 8) 7300 c) 7500 D) 7 700 &) 7900 Escribimos los ntimeros que se van a sumar. S = 101 + 103 + 105 + 107 +.. Es evidente que la razén es: 103 - 101 sumar aplicamos la relacién (2) : . +197 + 199 2. Ahora para saber cuintos miimeros se van a 1 = 1992101 4) 2 50. Y para sumar todos los términos, aplicamos la relacién (3): ef" } _ (2ove29) S§ =7500 RPTA. C 50 Co110 Problemas de Re conamiento Matemitico y cémo resolverlos 4 ¢Cudntos nimeros de tres cifras, comienzan en 3 y son multiplos de 3? zCual es la Suma de todos ellos ? A) 28; 10226 B) 25;11203 — C) 34 ;11 883 D) 42; 10114 E) 18; 11020 Resolucign: Escribimos fa serie + S = 300 + 303 + 306 +. De erdo con el enunciado de! problema a, debe tener 3 cifras, comenzar en 3, ser miiltiplo de 3 y por ser el tiltimo , debe ser ef mayor mimero con estas caracteris entonces a, = 399. Luego: = 399-300 5) "5 peat Finalmente = S=11 883 00-4399) 34 . “La serie tiene 34 términos cuya suma es 1] 883" RPTA. C. 5.- Se empieza a escribir la serie de nimeros impares positivos en forma descendente desde 69. El nmero de términos para que la suma sea igual a 1 000 es : ayn 8) 23 o)17 D)10 £)20 esol Escribimos la serie en forma decreciente : S= 69467465 + ...¢ Vemos que la raz6n es negatva : r= 67 - 69 = -2. Sia continuacidn la relacién (2) la sustinuimos en Ja relacién (3), obtendremos: ro") $= 1000; 2,=69; an, Aqui: Reemplazando tendremos: —(O9+u)\{u-69 1000 =( 2+) (u=69. 4) Resolviendo esta ecuacidn, que tiene como tinica ined es inmediato el cdleulo de a" ita av, hallaremos 1 = 1, De agui n-D=@., = Geo RPTA. E —Armando Tori L. Series 1 6.- Determinar a+b + ¢ , tales que la igualdad dada sea cierta: 144474. +(3n-2)=an'+bn+e A)2 B) 3 ot D3 g)4 Resoluci6n: La expresién 3n - 2 representa al término de lugar 1, es decir la serie tienen términos y por fanto tenemos que : een ae, Aplicamos la férmutla (3) al lado izquierdo de la igualdad propuesta: _ (1430-2) _Ga-))a = 3 Stn s=| 2 )a= 2 - ie Ahora igualamos este resultado con la expresién de la derecha: 374 = atin te joo De donde por comparacién reconocemos que: a= 3; b=-1; ¢=0 y: atb+e=$-le0= 1 RPTAC A) SUMA DE LOS "n" PRIMEROS NUMEROS NATURALES n+l 14243 + sunnnen t= n( BEL) (4); aen B) SUMA DE LOS “n" PRIMEROS NUMEROS PARES: 2+4+6+ «nn, -+2n=nin¢l) (5): a=2n C) SUMA DE LOS "n" PRIMEROS NUMEROS IMPARI 14+3+5+ .. oe + (20 Wy =n? (6); aj=2n-1 Nétese que cada férmula va acompafiada de una expresién a, que representa al término general de la serie. Esta expresin es importante pues relaciona directamente al tiltimo término con el mimero de términos.112. Problemas de Razonamiento Matenuitico v cémo resolverlos UE 3 7+ Electuar: $=14+3+5+.. . +99 A) 1350 B) 2500 C) 4326 D) 3 600 &) 1200 Resolucidn: Seguin la relacién (6), basta con aplicar $ = n°, solo que el valor de n debe identifi correctamente (11 no ¢s 99). : Hay que plantear est: igualdad: 99 = 2n - 1, lucgo obtenemos # = 50 y finalmente: S=2500 RPTA. B &.- Hallar el valor "u" en la siguiente igualdad: 244464... 8) 35 co) 42 D) 54 £) 62 . += 600 Seguin la relacién (5) ,v = 2n y,lasumacs: n(n + 1), Entonces planteamos y resolvemos: n(n + 1) = 600 n(n +1) = 24x 25 Tenemos que n = 24 y entonces u = 2 (24) u=48 RPTA. A 9.- Hallar la suma de los 20 primeros miiltiplos de 5. A)2 150 8) 890 ©) 1050 D) 1020 ) 990 Resolucién: Los miiltiplos de 5 forman la suc presentar asi: . que escrita como serie se puede =5x1+5x24+5x +5 x 20 S=5(14+243+4. Aqui se aplica In formula (4) = $=1050 RPTA. C‘Armando Tori. Series 13 10.- Hallar la suma de todos los nuimeros que forman este tridngulo, sabiendo que contiene 33 filas. 3 ' a+ 3 3 3 3 3 #3 43) es A) 1 586 8) 1683 ¢) 378 D) 586 E) 1986 Sumando los términos de cada fila, se obtienen los resultados parciales: 19Fila = 3 ; 24Fila = aera ; hasta llegar a Ja fila33 que vale: 33 x 3 = 99. te modo la suma total es lada asi 2 S=3+64+9+.. S=3L+24+3 4+ La suma entre paréntesis s +99 + 33) puede hallar con Ia relacién (4): s=3x38X34 =, §=1683 = RPTA.B 11. Ay B leen una novela de 3 000 paginas: A lee 100 paginas diarias yB Jee 10 paginas el primer dia, 20 ef segundo, 30 el tercero y asi sucesivamente. Si ambos comienzan a leer el 1° de Mayo. En qué fecha liegarén a la misma pagina? A) El 23 de Junio B) E14 de Junio C) E119 de Mayo D) E113 de Mayo £) E113 de Junio uci Las sumas de paginas lefdas por A y B se definen asi: =100n A =100+100+ 100+... an términos B= 10+20+30+. ntérminos .+10n = 101142434. +n) B= 10, 2D Sn(n + 1) Cuando Hleguen a ta misma pagina, estas sumas se igualarin: 5n (+ 1) = 100n n+1=20 = n=19dias RPTA.C Oo ——_—_—_—_—————————————————————EEEeeeee14 Problemas de Razonamiento Matemdatico y cémo resolverlos A) SUMA DE CUADRADOS B) SUMA DE CUBOS PHDPaPe ome [ment (8) a,=0° C) SUMA DE POTENCIAS BINARIAS +2342) 4 +2 = 201.2 (9) 12-Efectuar: 14+4+9+16+ +576 A) 2.890 8) 3690 c) 4209 D) 5 340 £) 4.900 Resolucin: Se trata de una suma de cuadrados, donde : 576 = 247. bir asi: Luego la suma se puede e Ded? 432, +2 5 ne24 Y segtin la formula (7), tendremos: n(n+1)(Qn41) _ 24(25)(49) “= Oi eCe © S=4900 RPTA. E 13. Efectuar: 1+ 8+ 27+... +3375 A) 14 400 8) 12300 ¢) 13 200 D) 11 800 E) 13 600 DeArmando Tort L Series nS Resolucion: Escribiendo la S=U+ rie en forma de potencias, aplicamos la relacién 8: a patsy 2 apa) = §=14400 RPTA.A 14.- Hallar el valor de la siguiente suma. +600 A) 2200 8) 3200 ¢) 3 200 1D) 4200 £) 5200 Resolucign: En una primera transformacién, la suma se puede escribir asi: S=1xX24+2x3 + 3x44 4K5 + En una segunda transformacién tendrfamos: S=1(1 41) +2(2+1) +33 +1) +... S=P+l+B+2+ 343+ : Sa(P4PH3 +, $A) + (L4 243 + corse + 24) Las dos sumas obtenidas se pueden hallar con las fSrmulas (4) y (7): w 24x 25x49 - 2axi8 S=2+6412+20+.. S$ =4.900 + 300 > S=5 200. RPTA.E 15,- gCudntos términos debe tener como minimo la serie mostrada para que la suma sea mayor que 1 000? Sa1+2+4+8+ Ag 5)8 C7 D6 &) 10 Resolucién: A partir del 28 término tenemos una suma de potencias binarias que se puede reducir ana j6n mas pequena si utilizamos la relacidn (9): S= 1+ (2+ 22 +2%+ s +2. 2a get Conn = 8, tenemos: emos § = 1 023 ‘or que 1000.4 partir den = 9, esto quiere decir que 1a suma S11 yy con n= 9% te Entonces la suma S es may original ticne como minimo 10 términos. RPTA.E Co eee16 — Problemas de Razonamienio Matemitico y cémo resolverlos M SCELANEA 16.- Si A y B representan las sumas respectivas de los pares positivos e impares positivos No mayores que 1 000, calcular A- B. A) 501 8) 500 c) 499 D) 999 £) 1000 UNMSM- 90 Resolucién: Se trata de estas sumas: A=24+44+648+.......+ 1000 + 999 B=1+3454+7+... Cada una tiene 500 términos que se pueden restar entre si: A-B= (2-1) + (4-3) + (6-5) + wu... + (1000 - 999) l+ltl+....+1 = 500 RPTA. B 500 sumandos 17. Para que se cumpla: 24+ 22+20+. La serie debe tener: (1)15términos (2) 12 términos (3) 10 términos Son ciertas: . A) Sélo1 B) Sélo3 c) 1y2 D)1y3 E)2y3 PUCP 92-11 Resoluci6n: ue: 24 = 26-2 ; 22 = 26-4; 20 = 26-6, lucgo, el término general de la a,=26-2n Notamos senic se a,+a $= Bn = PAAR 2 yy 2 9 (25-0) Sabemos que esta suma debe valer 150, entonces: (25 -n) = 150 Esta igualdad se cumple para 2 = 15 y 2 = 10 RPTA. D ——_ —Armanco Tori L. Series nz 18.- Al simplificar la expresién: Se obtiene: As 8) V5 C) 25 D) 0,25 £) 35 UNMSM 90 Resolucion: Sumamos por partes: Exponentes 2 Base Entonces : 19,- Entre los kilémetros 23 y 107, donde hay estaciones de servicio, se quiere intercalar seis mas, dispuestas proporcionalmente en el recorrido, gEn cual de los siguientes kilémetros esta la sexta estaci6n? A) 36 B) 46 Cc) 58 D) 83 &) 70 PUCP 93-1 Resolucion: Aparte de 23 m,=23; a 107 debe haber 6 términos més, esto quiere decir que son 8 términos, con 107 ; de aqui se deduce Ja razdn: 4, At a 107 =23+7r = 12 Ahora, a, =a, + 5r=23+5(12)= 83 RPTA.D 20.- Dada la sucesiéi primeros términos es. A) 1864 B) 1560 c) 1584 D) 1684 £) 1060 —- UNMSM 91 Resolucién: Reduciremos la serie tomando sus términos de 3 cn 3, obteniéndose: S=(142-3)+ (445-6) +(7+8-9) +... . + (97 + 98 -99) + 100 + (96) + 100 +3, 4,5, -6,7, 8, -9,... entonces la suma de sus cien S=(0)4+(3)+(6)+... 32x33 2 =(3K1+3x2+.. +3 32)+100=3x + 100 S= 1684 RPTA. DM8 Problemas de Razonamiento Matemuitico y cémo resolverlos 21.- La suma de todos los nuimeros de ta forma 3k + 2 para k = 1; n(3n+7) n(an-7) 3n+2 eee Ao aC £) NA. UNFV 89 Resolucién: Por dato: a, = 3k + 2. ; de aqui hallamos a, y. a,=3n4+2 3; 7) Saiue2,, . "G+ pora a 22,- El 1" término de una P.A. es “n" el nimero de términos "n" y la razén “n". Calcular la suma. > ors . 2 a) MEY gy wos) gy me 2 py 22) gy m(n-2) — PUCP 93-1 Resolucisn: tren = a,=0,4(n- lr = nt (nel ae ; 2 woo: § _{ 202 | ni(nt) tango: $=("42 j= SEED pera. 23.-Calcular el valor de 3*26 , si: 33 é 3 33 sumandos : 3 A Lz 3 dc b a Ayo B)1 . Joye 0) 3 9 UNALM 91 Sumando por separado las tiltimas columnas, encontramos: 33x3-99 ; 32x3=9% ; 31x3=93 ; 30x3-90 eeArmando Tori L. Senes ng Sumamos: Entonces: 99+ a=9 ,e=3 5 d=0 5 a+2e wt Ded q 93 90 00359 RPTA. D 24.- La serie 3; 6; 9; 12; .. consta de 20 términos y la serie 3; 5; 7; . tiene 30 términos ¢ Cudntos términos de las dos series son iguales? Ag B) 10 cm D) 12 E) 13 PUCP 91-11 Resolucién: La seric 3, 6, 9, .... tiene como tiltime término a,, = 60 La serie 3, 5, 7, .... tiene como tiltimo término a,, = 61 Los términos de la primera serie son miiltiplos de 3, luego en ambas series serin iguales aquellos ntimeros impares de la segunda serie que sean a 1a vez miiluplos de 3: 3; 9; 15; 21; 27; 3 10 términos RPTA. B 25.- Una progresi6n aritmética esta formada del 4 al 55. La suma de los 6 primeros némeros es 69, de los 6 siguientes es 177 y la suma de los 6 tiltimos es 285. El segundo y el décimo término de la progresion sera: A)7y31 8) 10y34 = C) 10y28 =D) 13y 37_—S E) By 32 UNMSM 94 Como son 18 términos: a, = + ya, = 55. Luego podemos hallar r, ya que: Sb=4417r > r=3 44r=7yay=4+%= 31 RPTAA mente: a, +503 26.- Hallar el valor de la siguiente serie : $=3+8+13+18+.. A) 24 558 B) 23.475 C) 24 586 D) 25 553 ) 26 780 Resolucién: Primero determinamos la rain : r= 8 3 = 5 .y luego hallamos el mimero de términos (1) : is 1120 Problemas de Razonamicnto Mateniitico y cémo resolvertos Enscguida aplicamos la formula que nos da Ta stuma de la suma de los 1 primeros términos : am) .101= 25553: RPTA. D 27.- El segundo término de una P. A. es 7 y el séptimo término es 22; hallarla suma de los 10 primeros términos. A) 175 B) 176 ©) 177 D) 178 £) 179 «la diferencia sera 5r , ey decir, 22 5r . de donde, r = 3 Lue; vices: 4474104. 4yyhs + hy Ahora calcularemos ¢ , que es iguala: t= ¢,+9r-449.3= 31 Encongrs la suma de los 10 primeros términos estar dada por : s- (4531) 10= 175 RPTA. A 28.- Hallar la suma de los 15 primeros términos de una serie aritmética cuyo término central es 24. A) 330 8) 340 C) 350 D) 360 £) 370 Resolucion: Sabemos que en una serie aritmeéticn con mimero impar de térmnos, hay un término central que es igual a fa semisuma de los extremos, lin nytt, as SS = non En este problema, conocemos que y nals Luego . RPTA. D 29.- Calcular la suma de los 100 primeros términos de: 1;2;3-4;5;6;7-8;9; 10; 11-12. A)2 640 B) 2650 Cc) 2 660 D) 2.670 £) 2680 Resolucién: Podtemos hilar a suma de los 100 primeros nimeros naturales, como si todos fueran positivos, pero debemos restar dos veces la suma de 4 ; 8 ; ; 96 para que tengamos el ——————Armonao Tori L. Series 121 valor deseado. Asi: S = 5, - 2S, 1 Donde: S,=1+24+3+4+4+ Si 44+84+12+. S =5050-2.1200= 2650 RPTA.B 30. Calcular : 246 H124204 cero + 210 A) 1000 B)1110 © -€) 1120 D)1 130 £) 1140 Resolucion: Podemos notar qué forma tiene cada término : 1x2; 52x38 5 B=Bxd 5 De aqui es evidente que m = 14. Ahora, debemos recordar que : 1x24+2x3+ .ta(nt l= n (n+1) (n +2) 3 : 6 ee 1120. -RPTA.C De donde tendremos que: $ 31. Enel siguiente tridngulo numérico, hallar la suma de los elementos de a fila numero 20. 5 10 10 10 10 5 6 15 15 15 15 15 6 A)3 113 B)3 114 C)3 115 D)3 116 &) 3117 Resolucién A partir de la 3” fila, ob: amos : Fila 3 S=2+T,+2 Fila 4: $=3+T,+T,+3 Fins: ° S=447,+T,+T,+ 4122 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos Donde T, ;T, ; T, , son los primeros néimeros triangulares, es deci : T=1 ; Tp=1+2=3 ; T=14+243=6 Entonces en la fila 20 : Sa 19 Sis Let 38+ 18(L +24... S$=3116 32.- Calcular : S21x1942x% 1843x174 8B) 1305 c)1310 0) 1.320 E) 1330 +19x1 Haciendo una inspeccién de los primeros términos reconocemos que : T,=1x 19=1(20-1) 2x 18 =2(20-2) 3x 17 = 3 (20-3) Segiin esto , podemos establecer que : S=1(20-1) +2 (20-2) +3 (20-3) + Efectuando las multiplicaciones indicadas, tendremos S=1.20 2 4+2.20-2743 20-34. S= WULF WH ee + 1D) - _ 19-20-39 6 1330 RPTA.E + 19(20- 19) +192 a #1DY 93. Dados : S,= 10x11 + 19 x12 412X138 + nee +2024 $= 1X 242K 343K 4H rrreen +20 21 hallar: S,-S, A) 5.310 B)5410 —-C) 5 510 D) 5 610 &) 5710 Reso! Sabemos que la suma de Jos productos consecutivos esté dada por : a (n+ 1) (8 + 2)/3 740 Porlo tanto: $= 1% 242% 34 cee 20 x 21 = 20x21 —— aArmando Tort L. Series 123 Ahora, reconocemos que : (lx24+2x*%34. ..4+9x10 5, =8,- PAB = 5740-330 = 5410 RPTA.B 34. Calcular la suma de los infinitos términos dados: 4 + a + 3 + a +7 A) 36 B)4n7 c) 5/18 D) 6/19 €) 7/20 Resolucign: Cuando una progresién es geometrica y decreciente, sabemos que : S= pp donde r es la razén. Haciendo una rapida inspeccidn de la serie dada , notamos que hay dos progresione oS Bos oe ee ee 7 Entonces S=5,+S,= 497 qs RPTA. A 35. Caleular "S" : S= p20 tals tla tome le y * $= 5x10 * Toxis * 15x20 *" * 100105 8) 2/50 c) 3/100 0) 4/205 &) 4/105 Podemws reconocer que : = Me 5x10 Entonces : patolet Aqui debemos recordar que Ja serie entre paréntesis tiene una suma que esté dada por : 1 n + x3 Foe * nel = nd Esavique: S= 2x [30] - ggg 0 RPTA.E124 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos 36. Se contrata a un obrero para cavar en busca de fésiles , prometiéndole pagar una suma por el primer tésil que encuentre y que luego se le ird duplicando dicha suma por cada nuevo fésil encontrado. Si encuentra 12 fésiles y recibe en total 12 285 soles. ¢Cudnto le pagaron por el quinto fésil hallado? 8) 47 co) 48 0) 49 &) 50 2 primera suma, luego las dems sersin: a.2=a.2'; a.4=a.2 ,...0tc., y la décimosegunda suma es : a. 2" Como en total recibe /. 12 285 , podemos plantear : «+a. 2" = 12 285 42") Sabemos que Ia suma de las # potencias de 2 esta dada por : 2°! - 2 ; luego : ata.2t+a.P+... a[l+2+2? +... 12 285 a[2-1]=12285 => a=3 Lucgo por el quinto le pagaron: —@.24=3.2*= 48 RPTA.C 37. Rosa y Maria len una novela de 3 000 paginas. Rosa lee 100 paginas diarias y Maria Jee 10 paginas el ter dia, 20 el 2do dia, 30 el tercero y asi sucesivamente. Si ambas comienzan el 22 de febrero de un afio bisiesto. ¢ En qué fecha coincidiran en Hegar ala misma pagina y cudntas paginas habran leido hasta ese dia? A) 10 de Febrero ; 1 800 paginas D) 10 de Mayo; 2 100 paginas 8) 11 de Marzo ; 1 900 paginas &) 15 de Junio ; 2200 paginas C) 21 de Abril ; 2000 paginas Resolucit ias durante n dias, entonce: = 100 + 100 +.......... + 100 = 100” Rosa lee 100 paginas dia flee de 10 en 10 en el mismo periodo : Maria = 10 + 20 + 30 + $10.0 Merten Oi eee Z Igualandoambas expresiones , tendremos ; 100 = 51 (1 + 1) =19 De acuerdo con este resultado podemos decir que las dos coincidirin 19 dias cep del 22 de Febrero es decir : E11 de Marzo, y hasta dicha fecha habrin lefdo : 100. 19 = 1 900 pigi 11 de Marzo ; 1 900 péginas RPTA. B ———_————Asmando Tori L. Series 125 38.- Se reparten caramelos a un grupo de nifios en cantidades que forman una sucesion aritmética. Al séptimo nifio Te tocé la mitad de lo que le tocé al ultimo y a éste ef quintuplo de lo que le tocé al primero ¢ Cudntos nifios son? A)17 B)27 C) 37 D)47 &) 57 Resolucién: En primer lugar reconocemos que : Fr, = ator ; t,=a+(n-1).r=Sa Seguin la condicién del problema, al séptimo le toco la mitad de lo que le tocé al tiltimo luego : ator=32 +» g=4r,6, Entone: a+(n-1).$ =5a Simplificando: 1+ (1). t Resolviendo : n=V7 RPTA. A 39.- Se tiene 120 canicas para formar un triéngulo n 4 mediante filas, de modo que la primera fila tenga uno, la segunda dos, la tercera tres y asi suce- as 2 sivamente. gCuéntas filas tendré dicho soe oe 3 tridngulo? een ae 4 A)it B12, p13.) 14 &) 15 Si en toral, en el arreglo triangular hay 120 canicas, planteamos = hs; 20+ +a = 120 a(ntl) _ , aa = 120 = n=15 RPTA.E126 Problemas de Razonamienta Matemdtice NIVELA 1.- Hallar la suma de todos los niimeros pares Positives menores que 100. A) 2580 -B) 2450 C) 4900 D)s100 —-E) $250 2.- ,Cual es la suma de todos los ntimeros impares de dos cifras? A) 5100 B) 2750 D) 2525 E) 2550 3x {Cudintas campanadas da un reloj en un di Sefiala cada hora con igual nero de compan: das y cada media hora con una campanada? A) 156 B) 180 C)190 D) 200 E) 144 4.-Hallar el valor de wen: C) 2475 14345+7+.. +4=9801 A) 199 B) 197 C) 179 D)99 E)NA Dadas las sumas: +4494 16+... +576 +243 td nt 69 FTA FISH cose tHe {Para qué valor de “w" se cumple: A=B+C? A)99 B)39 CC) 139 Dy) 144 135 6.-{Cudleslasumade los 40 primeros miitiplos de 5? A) 4100 B) 4095 c) 3100 D) 2200 E)NA 7.- Hallar el valor exacto de la suma mostrada: 1+ une Bw y cémo resalverlos A) 131747505 By 137174205 Dy 133417215 E) otro valor HallarA - B. A)2 B). C)32 ~D)42——C«E) SO 9.- ¢Cudintas ntimeros menores que 100, poseen la cifra 4 ? ;Cudl es la suma de todos ellos? A) 19;931 BY) 193189 C) 20:985 D)19:891 —_-E) 20; 953 10.- Dos tortugas participan en una carrera. La primera recorre todos los dias 4 metros y la segunda recorre el primer dfa | metro y cada dia recorre un metro mas que el dia anterior. Si ambas tortugas parten en el mismo dfa y Megan simulténcamente. {Cuantos dias duré la carrera? A)10— B)4 C8 D7 BG 11.- {Cusintos términos tiene la siguiente set 14+3+6+ 10+ .-+120 B)IS CISD) 45 BE) 12 A) 40 12.- ;Cudntos términos tiene esta serie? 94124 154164214204 0. OF A)30 B)42_— «Cy 36D) ISB) 28, 13.- ;Cudntos términos deben considerarse para que la suma : 208+ 21042124... Sea igual a 5038? A)32 By IS C20) D) 22 14 Un E) 40 caminante recorris 100merras el primer , 200 metros el segundo dia, 300 metros el tercer dia y asf sucesivamente, Luego de unos dias. Hlegs a un pueblo que distaba ngArmando Tori t. del punto de salida 32 $00 metros. {Cuintos dias estuve caminando? A)25 B)I2C)35.«D) 4S) 1S NIVEL B 15.-Lasuma de los "n” primeros naimeros natu- rales es un ntimero de cifras iguales de Ia forma aaa . {Cuil es el valor den + a? A)40 B)4l Cy) 42D) 43 44 16.- Efectuar: y 44164364644 +2304 A) 16900 B) 19600 C) 57600 D) 567000 «EY NA 17+ Luis repare 1 900 caramelos entre sus 25 A cada uno le entrega 3 caramelos mas que al anterior. ;Cusintos caramelos correspondieron al primero y eusintos al ltimo? A) 60y 132 B)36y 108 C) Sly 85 D)40yt12 EB) Sly 85 18.-Hallar el valor de “u” siz 894874854... + = 1400 A)41 B)29 C)65 D)33— BSI 19.- Calcular la suma de los 25 primeros tér- minos de la S=1-449-16425-...... A) 325. -B) -325. C) 625 D) 175) -175 20.-Calcular: S213 + D004 +35 $46 + ne +2022 ‘A) 3290 B) 2930 —C) 2870 D) 8720, E)NA 21.- Efectuar considerando los 100 primeros términos de esta serie: S=143+2+2+64+44349+6+.. Series wz Hallar la suma de los términos de la iguiente progresin aritmética: S=2+.. +174... oo 44 Si se sabe que el nimero de términos que hay entre 2y 17 es la mitad de los que hay entre 17 y 44. A) 345 B) 346 C) 347 D) 348 E) 349 23- Una persona tiene que pagar una deuda de 3 600 ddlares en 40 pagos mensuales que forman una progresign aritmética. Cuando ya habja pagado 30 de las mensualidades convenidas, quedaba una tercera parte de Ideuda por pagar, entonces, cl importe del primer pago en délares f A)4l B)S1 C)6! D)7I E)31 24,- El siguiente esquema formado por niime- ros impares se extiende hasta completar 20 filas. Se pide hallar: a) Lasuma de los términos de ta dltima fila b) La suma de todos los términos. A) 1440; 2200 D) 7200 : 14400 B) 5600 ; 18000) 400 : 2420 C) 8000 ; 44100 28,-Si:"m" es un nimero impa uma de los 10 primeros it tives que siguen a: Sm+ 1? A) 25m+70 B)SOm+90 — C)50m+ 100 A) 2800 B) 2900 C) 3290 D)50m+105 EE) 50m+110 D) 3400 E) 3500 —— Ss128 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 26.-Calcular la suma de la fila 50: 1 > Fila: 1 345 —> Fila:2 74+9+11 > Fila:3 A)9750 B)1250 C)2500 D)75200 £)125000 27.- Un cafio malogrado dé un dia 63 gotas y cada dfa que transcurre a partir de ese dia di dos gotas menos que el dia anterior {Cuimos df Gotas dart en total? A)32;1024 D)32:768 28.-Calcular la siguiente serie aritméticade 32 suttundos + B)32:512 E)64;1024 C)64:512 S=ai+a3+45 +47 +.....+09 A)1983 B)1348 C)1984 D)1982 £)1974 29.- Hallarel valor de "S" S$=245+10417+......+2501 A)42000 B)42900 €)42500 1D)42950 E)42975 NIVELC 30.- A lo largo de un camino habia un nimero impar de piedras, a 10 metros una de ta otra, Se debfa juntar estas piedras en el lugar donde se encontraba {a piedra cen- tral. El hombre encargado podia llevar una sola piedra. empez6 por uno de los extremos y las trasladaba sucesivamente. Al recoger todas las piedras el hombre camind 3 kildmetros. ,Cudntas piedras habfa en el camino? A) 29 B)17 C)4l D)IX £)25 31.-;Cufintos 1érminos hay que considerar en fas dos sumas siguientes para que tengan el mismo valor? S,= 14243444... S,= 100 +98 +96 +94 +. A) 54 B)72 C)67 D)100_ —E) 50 32. Se reparten 4 050 caramelos entre cierto niimero de nifios de modo que el primero recibe 2, el segundo recibe 4, el terccro recibe 6 y asi succsivamente ,cudntos caramelos sobran? A) 16 B)I8 C)20 D)22 E)NA 33. N bolas iguales se han apilado en forma de pirémide triangular regular. Sien laditimabase - habfa 300 bolas geual es el valor de N ? A) 1200 B)2400 —C) 2500 D) 2600 E) 3000 34,- Dados los conjuntos de enteros conse- cutivos: {1)s (2:3): (4:5:6} 5 (7; 8:9; 10}: Donde cada conjunto contiene un elemento mds que cl precedente. Sea. suma de los elementos del _-ésimo conjunto, luego S,, sera igual a: A) 1113 B)4641 C5082 D) 53361 E) NA Se tiene las siguientes sucesiones : =1 35 759501 13,15; 17319 Hallarlasumade los3 titimos términosde S,, A)4273 B)4177, C)3617 D)3561 £)3291 36.- Un comerciante compra cl dia de hoy 21 cajasde tomates y ordenaquc cada dia que transcurrase compreunacajamésqueel diaArmando Tori L. anterior, ;Cusntas cajas compréen total, si el pendiltimo dia, se compraron 39 cajas? A)720 B)625 C)610 =-D)540_~—«E)490 37.-Hallar el valor de “S" : = eile. SIE S50 tay, eiemaabas A) B)YY C)3/_D)SBI 38.-Los nimerosx .x+4 .x + 16....sonos res primeros términos consecutivos de una progresién geométrica. Hallarla suma de sus 10 primeros términos. A)2401 B)59048 ‘D) 14400 E)25326 E) 16 €)1728 39.-Una persona debe vaciar un balde con agua a cada uno de los 20 drboles que estin sembrados en fila y separados uno del otro 8yn. Si la persona en cada viaje solo puede llevar un balde con agua y cl pozo donde sacardel agua.sté a 10m del primer Arbol. {Qué distanciahabrarccorridodespuésde haber terminadocon su tarea y haber vuel- to el balde donde esté el pozo? A)2960 B)3440 C)2560 D)4280 E)5120 40.-Enel siguiente arreglo triangular calcular Ia suma de los términos de F,, : 3 1 F,> 49 F,> 16 25 36 E> a * 81 RG Fy A)22160 ——B)IS482———C) 602610 D)804670 ——E)8840 41.-Calcularel término "n-ésimo” y ademas la suma hasta dicho término e1 2:6; 12:20:30: 42:.... Series 129 A) 2a: an nt2) ny (ntl) (n+2) B)2n > ny (atl) (nt+2) C)a(nt i): 3 n (ntl) Dies 2 n(n+2) E) 4 ni 42.-Hallar"S": sof +B+ gee Bpr ee A)320——_-B)3/10 cyono D)s120——«E)16/90 43.-Hallarel resultado de efectuarlasiguiente sumatoria, sabiendo que tiene 100 sumandos. S=54+64+74+949+12+ 114 15+ A)6235 B)6575 €)3245 D)6675 E)6655 44,-;Cudntas cifras se emplearon paraescribir a todos los términos de la secuencia : 100° ; 100° 100°” ; 100° ? A)1512 B)I411 €)1613 D)1712 E)1913 45.-Claudio se propone leer una novela diaria- mente. el primer dia lee 3 paginas. el se- gundo dias lee 8 piginas, el tercer dia 15 pdginas, el cuarto dia 24 paginas y asi sucesivamente hasta que cierto dfa se da cuenta que el nimero de paginas que ha lefdo ese diaes 14 vecescl nimero de dias que ha estado leyendo, Hallar el néimero de paginas lefdas en dicho dia. A)166 B)I67, C)16S_-— D169. E170 oO EEE Ee ee130 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos A . n(n+1) Los ntimeros triangulares son los de la forma : ; 5 La raz6n de su nombre se debe a que ellos expresan el nime- ro de puntos o elementos dispuestos en una red triangular, tal is como la muestra el esquema de la Fig. 1. ‘Cl Como es claro, si en esta red hay 1 filas de puntos, el niimero Fig.1 de puntos sera : n(n+1) 1424344 4..40=—S— como queda dicho. Seguin esto, los primeros ntimeros triangulares serén : 1,28; 36:4 pueden contarse en cl esquema adjunto, NUMEROS TRIANGULO-PIRAMIDALES.- Estos niimeros aparecen al contar el niimero de balas esféricas (o de naranjas) dispuestos en una pirimide de la siguiente forma : Ia base de esta pila se forma colocando en una filan bolas: a lado. y en el mismo plano horizontal. otra segunda fila de (n -1) bolas: después otra que contenga una bola menos; y asf sucesivamente hasta poner una sola, De este modo resulta un tridngulo equilitero, que tendra un numero de objetos expresado por el nimero triangular de orden 1, esto es n(vtl) 4 Sobre esta base se coloca otra capa o lecho triangu- « lar, pero cuyo lado tenga n - | bolas: y asi sucesivamente / hasta terminar en el vértice con una sola bola. El némero / total de elementos amontonadas en la \ mimero triéngulo-piramidal, Su expresién cs la siguiente o> n (nt (n+ 2) 6 Por Io tanto los primeros numeros tridingulo- piramidales son: 1:4; 10; 20:35; 46 Estos ndimeros se muestran en el esquema de la Fig. 2= Noroers y Y AQUIES La facultad de observacién y percepcién de cambios en muchas situaciones visuales est unida con la légica, y la memoria. Es necesario por eso, plantearse este tipo de situaciones, tales como las que aparecen en esta lista preliminar: Comparar dos objetos para notar si son idénticos. Encontrar un objeto oculto, baséndose en un modelo. Enumerar y contar el conjunto de objetos observados. Descubrir el trazado de un recorrido oculta. + Elegir un recorrido dptimo entre varias rutas disponibles, etc. Para algunos de estos problemas se dispone de ciertos métodos sistematicos 0 algunas f6rmulas preestablecidas, mientras que para otros solo podemos contar con nuestra intuicion e imaginacién para obtener 1a solucién. Haremos entonces un estudio por separado de los casos que s¢ conocen. Las figuras a, b,c y d presentan todas ellas una misma caracterfstica, la de ser triéngulos, pero no son idénticos. pues se diferencian en sus tamaios y en sus Angulos, sin embargo esto no nos debe importar. (@) Si queremos contar tridngulos, solo nos interesaré la forma de esta figura. Este es el principio fundamental de estos problemas.132 Problemas de Razonamienio Matemitico v cémo resolverlos Ejemplo. Cudntos triingulos se pueden observar en la siguiente figura? A. a Resoluci Podemos contar de dos formas 15) Si utilizamos los vertices para identificarlos tendremos los siguientes tridngulos: ABE: ABC: ACD; ADE: ABD y ACE. 2) Si solo observamos y utilizamos nuestra memoria, registramos esta LN AS Be BSN Los mimeros indican los 6 tridngulos reconocidos. imagenes: Pero, existe algiin modo sistemdtico de contar estas figuras ?. Para encontrarlo podemos proponer ahora la siguiente situaci6n: jemplo: {Cudntos tridngulos hay en esta figura? S 7 Resolucién (Método combinatorio) > iv El presente método consiste en anotar un ntimero o s simbolo en cada una de las partes de la figura, de modo N que cada nueva figura que detectemos quede asociada aun niimero o combinacién de ntimeros.Luego contamos fas combinacione: y el resultado sera la cantidad pedida.En la figura del segundo ejemplo tenemos: 8 us) 7 4 ZA SS) 1 234: 5 678: 7 812: 3 456 En total : 16 tridngulos.Armando Tori L. Mimeros y Figuras 133 A) SEGMENTOS SOBRE UNA LINEA Figura modelo: Férmula: aln—1) F — r-3 n #s=Nede segmentos n: # ptos. sobre la linea. En la figura se nota que 11 = 6, por lo tanto habra : A manera de comprobacién, con el método combinatorio tenemos: BC DEF = 15 segmentos 15segmentos B) TRIANGULOS SOBRE UNA LINEA Formula: WY Peers) 2 \ #1= Ne de tridngulos 1 2d : n; # de puntos sobre la base. En la figura mostrada:w=5 .y, #=2%4= 10. Observacién.- No debe sorprendernos que esta tiltima formula sea idémica ala de contar segmenios, porque en efecto, cada segmento contado en la base corresponde a un iridngulo observado.134 Problemas de Razonamicnto Matemdtico y cémo resolverlos C) CUADRILATEROS SOBRE UNA LINEA Formula: =1 / J pe otu=D) Pore a SS nee # c= Ni de cuadribiteros n= # ptos. en la base Para la figura modelo.n = 5 y hay =%4= 10 cuadrilfteros.En este caso, también hay una analogfa con la férmula de segmentos. ¢Porqué? D) CUADRILATEROS EN UN ENREJADO T Fénnula: _n(n=1) m(m—1) 2 2 n = # puntos en In base. m = # puntos sobre un lado. #e Vemos que 1 = 5:y m =4, entonces tenemos:>%4x4%3.- 10 x 6 = 60 cuadrititeros. E) CUADRADOS EN UN CUADRADO Form # Os = La figura modelo debe ser um cuadrado de n xn donde 1 es el # de cusilleros por lado. Para n = 4 #Os= + 243447230. Para comprobar este resultado, podemos contar los cuadrados por tamafios noténdose que hay 4 tamaitos diferentes. 2424 bP De! x I > 16cuiadrados 6 4 De2x2 Fe > Yewitdrados 6 3? De3x3 E > 4cuadrados 6 2? Y la figura completa o cuadrado de 4 x 4, entonces tenemos: 1+2°+3?44? = 30 cuadrados.Armando Tor! L. Naimeros y Figuras 135 Es posible dibujar figuras con trazo continuo, esto es, sin recorrer dos veces la misma linea y sin levantar el lépiz del papel, con otras resulta imposible hacerlo. Por ejemplo ;Cuantas de las figuras siguientes se pueden dibujar con un trazo continuo? \ é jibes ‘iS E (a) (b) © (d) Solo las figuras a, by d se pueden dibujar de un solo trazo como se ve en las figuras siguientes: La figura c es imposible trazarla, a menos que se repita un segmento. Las razones se basan en una teorfa que se conoce desde Ia época de Leonard Euler (1759) y de la cual extraemos algunos principios. REGLAS.DE EULER Antes de todo se lama PAR al punto en que concurren un mimero par de segmentos, e IMPAR cuando dicho nimero es impar. 14 Si la figura tiene solamente puntos pares. podri dibujarse de un solo trazo. comenzando en cualquier punto y terminando en el mismo punto (figurad) 24 Si la figura tiene no méis de 2 puntos impares entonces el recorrido debe comenzar en uno de ellos y terminar en el otro (figuras a y b). 3% Si la figura tiene miis de dos puntos impares, entonces el recorrido de un solo trazoes imposible. APLICACION: Volvamos a las figuras anteriores, mostrando los puntos pares (P) e impares (I) que las conforman y verificando que la regla de Euler se cumple en: cada caso.136 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos A L PoP, a a F A ra Qs 1 Pi ane ) © @ - En las figuras (a) y (b) hay 2 puntos impares, por lo tanto se aplica la regla 2 y se deduce que sf se puede dibujar. Bae I 1 P P ay ars, : @) - En Ja figura (c) hay 4 impares y segtin la 34 regla es imposible su trazado. - En (d) todos son pares y segiin la 14 regla ,si se puede su trazado. gE ; PO Por induccién elemental se puede obtener una rel que se debe aplicar a una varilla y el mimero de partes iguales en que quedara divi cién entre el ntimero de cories ida. ee ee Icorte > 2 partes 2cones —> 3 partes 6 b b ttt Scones > 4 panes En general: # cortes = pares - 1 Una relacién parecida se establece por analogia cuando se colocan postes o estat alo largo de un camino, por ejemplo: 4 postes # postes = # partes + 1 thd z ig ESS 3 partes Longitud total En cualquier caso se cumple: # partes = i Longitud de una parte ‘omo por ejemplo una sencilla: Cuando los cortes se hacen sobre una Jor circunferencia, la relacion entre cortes y partes es ain mi —‘Armando Tori L. Nimeros y Figuras 137 c QO Ss cortes : one 4 cortes 2 partes 4 partes # cortes = # partes Ejemplo sobre cortes: A una soga de longitud L se le hacen 9 cortes y se obtienen pedazos de 5 metros cada uno. % ety H em E)NA UNALM 9210 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos La figura II se descarta porque hay puntos coneetados a inclusive cuatro puntos vecinos. 1 figura IL] tambien se descarta porque los tiltimos puntos (de abajo) solo tienen una conexid Es en la figura I que se cumple “cada amigo saluda a otros dos” RPTA. C 7.- ¢Cuail de los grificos de los dibujos adjuntos se pueden realizar sin repitir el trazo, ni Tevantar el lapiz del papel? p/n’ “se 8 TEN eS ee, ig t u MW A) Solo! 8) Sololl C) Soloty it D) Solotty E) NA Las figuras Ty IL tienen dos puntos impares, entonces si se pueden dibujar . La figura III tene 4 impares, por tanto no se puede dibujar. RPTA. C &.- Un comerciante tiene una pieza de pafio de 60 metros de longitud que quiere cortar en trozos de 1 metro. Necesita 5 segundos para hacer cada corle. ¢Cudnto tarda en cortar toda la pieza? A) 295 s B) 300 s C) 285 s D) 305 s £) 290s UNMSM 94 Resoluci La picza de tela es de 60metras y cada trozo es de | mictro por lo tanto el mtimero de partes es 60. 9 59x5= 2955, RPTA. A de cortes = 60 - 1 Tiempo para hacer los cortes 9.- El nimero de tridngulos en Ia figura es: A)40-B) 46) 48 D) 36) 44 UNMSM 90Armando Tori L Mimeros y Figuras 141 * Enestazonahay 2 3/]\ Quedan por contar los tridngulos: 9 tridngulos. pe 1% Sp | 7? ABO; BOC; COD; DOA; ABC; ADC; DBA; DBC. fo jingulos A riingul k El # total seri 36 + 8 = 44 tringulos. RPTA. E 10.- gCudntos sectores circulares hay enia figura? A) 18 B) 20 c) 22 Dy 24 E) NA \ Resolucién: r El problema es anilogo al de contar tridngulos en la figura “adaptada" 1) En AOB habri: 3X4 10 4 2) En DOC tambien: 54 = 10 En total 10 + 10 = 20 RPTA. B 11.- Utilizando doce piezas iquales se arma el sélido : mostrado. ¢Cuantas piezas estén en contacto : y con por lo menos otras ocho? at B)2 03 D4 —)5 T Resolucisn: - in en contacto con otras ocho, dos piezas; las centrales de La 24 y 39 plataformas. Si observas con_atencidn, cada una esti en contacto con las tres de arriba, las tres de abajo ¥ las dos de los costadios. RPTA. B 12.- En un terreno rectangular de 60 metros de ancho y 80 metros de largo, se plantan 4rboles en el perimetro y en las diagonales, espaciados 10 metros. ¢Cudntos arboles hay? A) 45 B) 46 c) 47 D) 48 £) 50 PUCP 92-11142 Problemas de Razanamiento Matemiitico y céimo resolverlos Resolucion: A, _80 Después de aplicar el teorema de Pitégoras, la diago- nal mide 100. Los arboles del perimetro son: 60} > 60 280. 95 r 10 ae Allo largo de la diagonal AC : 190. 1 = 9 (sin contar y C) En la diagonal BD también habra 9 drboles (sin contar B y D). En total tenemos = 284+94+9-1= 45 RPTA. A (Se resta 1 porque se contd dos vee el drbol en el cruce de las diagonales) 13. ¢Cudl es el menor numero de personas que deben ser dispuestas en 5 filas de 4 personas cada una? A) 10 8) 15 c) 20 D) 16 &) 12 UNFV 88 Resoluciés Aparentemente la solucién es : 4 x 5 = 20 personas, sin embargo no es el nimero que buscamos. Observando la figura adjunta, si cada punto es una sona y cada linea es una fila, tendremos que la solucion minima es con 10 personas. RPTA. A 14.- gCudntos cuadrados y cuéntos cuadriléteros se pueden observar en esta figura? A) 50y 125 ee B) 55y 225 |i ©) 75 y 250 { D) 30y 100 a E) 55y 150 pete ote Resoluciés Cuadrados: 1? + 27 + 3? + 45° = 55. rikiteros: O55 x *15— 225 RPTA. B 15.- ¢Cudntas cerillas se necesitan para formar las 15 primeras figuras de esta secuencia? A) 150 8) 225 ©) 375 | rt | i 7 ie | D) 300 ~—«E)_ mas de 400Armondo Tor! L. Ntimeros y 143, Resolucidn: El numero de cerillas est en PA de razén 3 N=44+7410+ +H El tiltimo término cs jt = 4 + 14r = 46 ; luego : N= (4589). 15 = 25 x 15 = 375 RPTA. C 16.- ¢Cudntos triéngulos hay en la siguiente figura? 8) 31 c) 42 D) 16 &) 12 Baa base def figura noramos que hay 1 = 7 puntos, ego el simero de tridngulos esta dado por la formu ga,= 2G) 29) ey oRPTAA . z 2 17. ¢Cudntos rectangulos hay en la siguiente figura : — _ A) 30 8) 45 c) 70 ae Py | 0) 85 E) 90 este | Resolucion: En Ia base del rec — de sus lados verti fuego, |. | podemos aplicar la férmula del enrejado : I |p puntos vetinmulos = 772) m=) ee ee) # ecrfogilos = eae 6 puntos = 6S 4:3 meee = 15.6= 90 RPTA. E ee eee144 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 18.- ¢Cudntos dngulos menores que 180° se pueden contar en la figura? B Cc ae » 4 See BS Cc) 10 D) 15 E) 20 Si a la figura dada la hacemos cortar por una recta tal que Wk 4 cmuce a todas las semirectas, se observari que contar angulos \ equivale a contar tridngulos. Sobre.& se observann = 5 puntos , luego el mimero de éngulos estaré dado por : 2 sae ENN D_ mwa 19.- ¢Cuantos 4ngulos agudos hay en la siguiente figura? nol A Mag A) eee) B) Se ° ne) D) NS 5) feos) Resolucics Utilizando el mismo criterio del problema anterior , diremos que el ntimero de puntos de referencia es.m + 1 ; luego el mimero de angulos estar dado asi: (#41) (41-1) _ n(n) A =~ mee Pero debemos descontar el angulo recto del cuadrane, porque queremos determinar solo el miimero de angulos agudos. Entonces : Z, agudos = wee a Efectuando operaciones: #4, agudos = n(n+1)-2‘Armando Tort Mimeros y Figuras 145 Factorizando encontramos: # %, agudos = ee) cos 20.- ¢Cudntos cuadrados se pueden observar en la figura? i A) 15 B) 21 C) 25 D) 34 £) 37 Resolucion: Primero contamos los cuadrados para Ja parte que estamos 9 separando , donde se puede apreciar 1 cuadrado formado = or 9 cuadriculas, 4 cusdrados formados por 4 cuadriculasy — 3]_[_ ~4 cuadrados formados por 1 cuadricula: 2 #deO, =P +27+3=14 a 1 Entonces en total, en la figura completa, tenemos : #deO, =14+14+3= 31 RPTA.D 21.» ¢Cuédntos triéngulos hay en la siguiente figura? A) 41 B) 51 c) 61 Db) 71 E) 81 Resoluci6n: A Contamos los tridngulos en una de las puntas: 1 = 6 i iN . 6-5 Analogamente, observamos que las demds puntas tienen las siguientes cantidades de puntos :146 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos n=4;,0=6 ;n=5 y n= # ded, enlas puntas = 15 + 453 + 955 4 554 4 554 = 56 A continuacién identificamos a los demas tridngulos en la estrella : ACP, 1 En total se tendri : 56+5= 61 22,- Cudntos triéngulos se cuentan como maximo en la siguiente figura? A) 30 8) 40 c) 50 0) 60 E) 70 Resolucion: Ena regi6n triangular sombreada puntos en su base; luego habrin : 6.5 + 2 Andlogamente, si amypliamos la zona sombreada, encon- tramos dos grupos mas de 15 tridngulos. 0" Hasta aqui hemos reconocido : 15 + 15 + 15 = 45 tridngulos Ahora identificamos a los tridngulos que hay en el sentido que indican las flechas a ;ab ; abe ; abcd ; abede : los cuales hacen un total de 5. Del mismo modo en el sentido de la segunda flecha encontramos.5 triingulos mas : Ars, 19t, rote, rstuy A continuaci6n, si partimos de O y seguimos el conteo de triingulos reuniendo a los dos ‘gt ig grupos anteriores, encontraremos 5 triangulos mis : ar, abrs, aberst, aberstu, abederstuv RPTA.DArmando Tori L. Ntimeros y Figuras 147 23, ¢Cudntos tridngulos se pueden observar en la siguiente figura? A) 16 8) 17 c) 18 D) 19 E) 20 Resoluciés Para poder identificar mejor a los tridngulos , anotamos niimeros en cada parte de la figura ¥ escribimos las combinaciones que correspondan a cada. observado : 1,25354;556 16;23; 45 123,234,345, 456,561,612 123456 16 triingulos RPTA. A 24, Enla siguiente figura: a) ¢Cudntos cuadrildteros hay? ~—— .{——_b) eCuaintos cuadrados hay? c) ¢Cudntos cuadrilateros que no son cuadrados se pueden observar? A) 190 ; 10; 120 B) 195; 20; 130 C) 200 ; 30; 140 D) 205 ; 40 ; 150 E) 210; 50; 160 Resolucisn: A) Sobre la base del enrejado contamos # ~ 7 puntos y sobre un borde vertical, mm = puntos, luego aplicando la formula encontramos : de cuadriliteros = 258 34 = 210 By La figura principal es de 6 x 4 casilleros vel miimero de cuadrados se obtendré contindolos por tamaitos : De 1x1: 24=6x4 De 2x2 =5x3 |. De 3x3: B—4x 2 f d0cuadrados De 4x4: 3x)148 — Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos C) Los cuadriliteros que no son cuadrados se pueden obtener restando los resultados de (2) y (6): 210-50= 160 RPTA. E 25.- Calcular el maximo numero de cuadrilteros en: 4 rane He A) 15 8) 25 c) 35 D) 45 E) 55 Haremos el conteo en tres etapas, segiin lo que se observa en la siguiente secuencia de figuras : A B 1) Considerando A, con» = 6 , el ntimero de cuadrikiteros es 2) En B, ademis de los 15 que ya contamos, tenemos : a; ab; be; abc; ¢ dsdescf sdef 5 f } 10 cuadrildteros mas 3) En C, agregamos : PiDipgigrs par srssisgsgtst — 10 mas En total : 15+10+10= 35 cuadrilitcros RPTA. CAsmando Tori L. Mimeros y Figuras 149 26.- ¢Cudl o cudles de estas figuras se pueden dibujar de un solo trazo? 1 Ajly ll B) i, nym Dn ) it Resolucién: Aplicando las reglas de Euler diremos que : En la figura ( 1 ) todos los puntos son pares, por lo que s se podra recorrer de un solo trazo. En la figura (II) hay dos puntos impares, entonces, también se podri dibujar. En la figura (111) todos son pares, por tanto es posible dibujarla de un solo trazo. En conclusién , todas se pueden dibujar de un solo trazo. 1, Wym RPTA.B 27.- ¢Cual o cuales de estas figuras se pueden dibujar sin repetir algin trazo ni levantar ef lapiz del papel? GQ Ox el: Loe ae eA (1) (i) (al) a) cl Dpi;tym E)iylt En [hay solo 2 puntos impares > sise puede En II hay solo 2 puntos impares. si se puede En HI hay més de 2 puntos impares > noscpucde Ly I RPTAE150 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos NIVELA en esti uudntos ex4gonos hay en esta figura? E)1 3. La estrella que se nuestra est formada por 5 rectas que se intersectan en 10 puntos. {Cudntos segmentos cuyos extremos scan estos puntos se pueden observar? A) 10 f B) IS \ gu 7 D) 45 WZ ame 4-De jeudl no se puede u el épiz del papel y sin pasar dos veces por la misma linea? on is l 7 , x VANTAVAVAS I 0 NK Le /\ ZS wn Ul Jv B) Sololl C) Sololll Dy Ly E) Hy IM ‘udntos tridngulos se pueden observar fi se superponen son equikiteros y congruentes. ;Cusinto mide asuma total de los ingulos agudos de la figura? J\/ A) 540. B) 600 C) 660 F720) 780 6 intas de estas figuras se pueden dibujar de un solo trazo, es decir, sin pasar dos veces por la misma linea y sin levantar el Lipiz? I Up, —-* AO BI C2 YH3 BA 7.= § un cubo de 3 cin de arista se le pintan todas sus caras y Inego es dividido en cubitos de 1 cm de arista ¢Cudmos de los cubitos quedan con dos caras pintadas? A)2 B)4 C)6 D)8 Phmisdes 8.- Calcularel ntimero de trapecios si la figura: tiene "n” paralelas. pe. Dy pas os \ Cyne ff D) n(n 1) Ey r+)Atmando Tori t. .- Se instalan 25 postes alineados y separados centre si por una ia de 25 metros uno de otro. {Cual es la distancia entre el primer yel altimo poste? A) 1000m ——-B) 625 D) 600m E) 576m 10. ,Cudntos asteriscos hardin falta para la figura 14 de la siguiente secuencia? C) 650m * a+ ee 8 + fe fee fee oe 1 2 3 A) 120 B) 140 €)196 Dy 100 fous NIVELB 11. ,Cuantos cuadrados de todos los tamafios se pueden contar en un tablero de ajedrez? A) 64 B) 72 C) 128 D) 160 E) masde200 12.- ;Cudl es el ntimero total de segmentos en Ta figura que se muestra? A) 90 2) Fane ©) 120 le D) 100 | }_ E) NA 13. {Cusntos tikingulos hay en la siguiente figura? A) 30 " ae ws dir un segmento en partes iguales se Je aplican 3 cortes. luego a cada parte se le aolcan cra ex 3cortes por chim con cx: arte se repite el ii Seah pier es hr vic ll sopra A) 27 B)S8I C)64 D256 E) 324 Nimeros y Figuras 151 Para cercar un terreno en forma de tridngulo equildtero se utilizaron 60 estacas colo- cadas cada 4 metros y empezando en un véntice del tridngulo. ;Cual es la longitud de cada lado del terreno? A) 120 B)80 C)76 D)84 £)96 16.- Tenemos un cubo hexaedro de madera, pintada de negro en todas sus caras. Lo cortamos en 27 cubitos iguales. ,Cudntos de ellos tendran pintadas de negro tres caras, dos caras. una cara y ninguna? A) 8-12-4-3 D)7-12-7-1 B) 10-10-5-2 EB) 8-12-6-1 C)9-11-7-0 17.- ;Cudiles de estas figuras no se pueden di- bujar de un solo trazo? ® & AA A) Sololl —B) Solo lly 111 D)Lily!VE) Lily 18.- {Cuando se intersectan 2 circunferencias C) Solo Ul regiones sc oe ena Ree circunferencias? A) 10 — By Il 6 \ ee on D) 13 Ne en E14152 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos 19.- ¢Cuntos trigngulos hay en esta figura? A) 30 B) 36 0 D) 45 E)48 20.- ;Cusntas cuadriléteros hay en esta figura? A). B) 40 I - D) 30 E)38 A LN WAN ><> ==, 21.-Enla figuramostrada. ; Cudntostridngulos se pueden contar en total ? A)10 x» A ByI8 KX> ©20 Rest D)22 sf ? - / E)24 LN, 22.- Calcular el nimero de cuadri A)38 Bo i C)35 — D)36 E32 23.-Enlasiguiente figura. ;Cusintos triingulos tienen por lo menos un asterisco? AR y Bs - se 20 A a is ae Dias i g £)25 ee —— 24.- ;Cusintos semicirculos hay en total? on (ES c)24 D)36 \ ey, &)20 ia {Cuintos tridngulos hay? mm VY Le fw Dis BI2 26. Custos cundrildteros hay en esta figura? Ad 96 B) 99 - ©) 100 D) 84 wo) E) 80 27.- Una hoja cuadriculada tiene 8 cuadritos por lado. Si se dibuja una de las diagonales a través de toda la hoja, ¢Cuintos tridn- gulos se forinardn? A)80-B)90 Cy 40 NIVELC D116 -E)72 28.- En la figura mostrada. ;Cusintos caminos diferentes de seis segmentos cada uno existen para Hegarde A a B? A) 24 LA B) 20 K» © 12 “ KX D) 10 : E) NA ; BArmando Tori L. 29, ,Cusntos exiigonos hay en la figura? A) 22 B) 24 a | o9 ie — D) 12 oe E)NA th 30.- Un cubo de madera de x centimetros de arista es pintado totalmente, luego se corta en cubos de 9 cm de arista cada uno. Si entonces hay exactamente 96 cubos con dos de sus caras pintadas, Ia longitud es: A) 80cm B) 10cm C) em D) 90cm E) 96cm: Cual o cuiiles de las siguientes figuras pueden realizarse de un solo trazo, sin Jevantarel lépizdel papel ni pasar 2 veces por una misma linea ? (1) qi) (i) A)lyIl poy “Gitte, D)Solo I £)SoloIIl 32.- ;Cudintos trisingulos hay en la siguiente figura? ANG Bya8 LL ZAIN css aN D)102 UIE E)94 \ 33.-;Cuintos cuadriliiteros convexos hay en : AYIS ByI8 ne C16 XQ / Diz = E)20 a x Nimeros y Figuras 153 34.-A partir del grafico: Calcularetni- 1/373] 4]5 16/7/89 10 mero de cua 97) dradas. Bic aot Ayl44 ade Na te 3 B)125 a { )121 7 | 8 D)150 gee E)200 oe 35.-{Cusintos puntos impares hay en cada una de estas figura? 444 VAVAVAYA) AO} B)Is C)2:2-D)4;2——E)20 36.- {Cusintos cuadrildteros se pueden contar cn esta figura? Ay6o — Bas b= C)36 | D)54 E64 Led 37.-Calcularlasumade S,.S,.S,.s: = ndmero miiximo de iendoque nentos en, A)a8 B)S4154 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos En Koenigsberg (Pomerania) hay unaisla Mamada Kueiphof. El rio que la rodea se divde en dos brazos y sobre ellos, en tiempos de EULER, estaban echados siete puentes, de la forma que se indica en la figura, Para los habi- tantes del lugar, era tema de distraccién cl in- tentar descubrir un itinerario para sus pascos de forina tal que puediesen regresar al punto de partida después de haber cruzado por los siete puente, pero pasando por cada uno sélo una ver. Estudiando el problema, EULER Ileg6 a demostrar la siguiente conclusi6n: Es imposible cumplir las condiciones exigidas para los pnentes de Koniegsherg. Como complemento, resolvié totalmente la cuesti6n de reconocer si una figura lineal cual- quiera podia dibujarse de un solo trazo, esto es, sin levantar el lipiz del papel y sin hacerle recorrer dos veces un mismo fragmento de Iinea, 0 si, por el contrario, esto era imposible de hacer. El problema es imposible sien la red hay mas de dos vértices impares. Es posible : 1°, cuando todos los vértices son pares. y entonces el punto de partida puede ser cualquiera: 2°, cuando no hay mds de dos vértices impares. y entonces el recorrido comienza por uno de ellos y termina en el otro. (Se lama impar un vértice, si de él parten un nimero impar de caminos, y par en caso contrario). p KO i We? Fig.B Si liz A (0) Por ejemplo, los dibujos de la Fig. A pueden hacerse de un solo trazo en las condiciones exigidas; pero esto es imposible para los dibujos de la Fig. B.DoOPERACION MATEMATICA Es el procedimiento que aplicado a una o mas cantidades producen un resultado, el cual se obtiene después de utilizar reglas previamente definidas. OPERADOR Es un sfmbolo que representa a la ecuaci6n y enlaza a las cantidades que se operan. Ejemplo: operadores Ee resultado 16+9=5 -! Sar operacién 1D OPERACION BINARIA Llamamos asia aquella que asocia una pareja de ntimeros con un resultado o tercer ntimero. La adici6n, sustracci6n, multi son operaciones binarias, pero no son las tnicas. Se pueden definir “nuevas” operaciones binarias asignandoles un operador que las distinga de las que ya conocemos, empledndose por lo general un asterisco (*) 0 cualquier otro simbolo. No debemos olvidar que cada “nuevo” operador debe acompafarse de Ia regla o férmula que la define. Ejemplo: SPEIER formula ab =at+b+ab colnet ae ee operaci6n binaria Para operar 3 * 5, hacemos a =3,y. b= 5 en la formula dada : 3*5=34+54+3x5=8+15=23 Si se tratara de operar (1 * 2) * 3 se procede por partes y desde los simbolos de coleceién, es decir empezando por la pareja entre paréntes 1#2=14241x2 5 *3=54+34+5x3=23. luego tendriamos: (1 * 2) *3 cc156 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos Untroperacién binaria puede presentar propiedades tales como ser conmutativa, ser asociativa, poseer elementos neutro, existencia de elemento inverso. etc. En el ejemplo anterior, si quisiéramos verificar la conmt idad, operamos por separado 3 * 5 y 5 * 3, notdndose que en ambos casos se obtiene igual resultado: 23. Propiedad Conmutativa: a*b=b*a Propiedad Asociativa : a*(b*c)=(a*b)*c Elemento Neutro : a*e=e*a=a: ya [eran cum omy No siempre las ecuaciones deben aplicarse a dos elementos, el mimero de elementos que se operan puede variar en cada definicion. Ejemplos: a) ntslx2x3xw.xa Este operador Namado factorial , solo se aplica a un elemento; asf tenemos: St=1x2x3x4x5=120 b) a 5| we ad-be Este operador llamado determinante se aplica a 4 elementos. =2x3-4x1=2 21 43 mee) sa Jetel ee his). Manoa (hal, as We En lugar de una formula para hallar resultados, la operacion binaria puede presentar estos resultados en una tabla, que se consulta siguiendo pautas establecidas. Ejemplo: Se define la operacién A segtin esta tabla. Hallar: a)2A3 b)GA1)A(2A0)Operadores 157 Esta operacién se define de modo que el primer elemento se ubica en la horizontal (fila) yel segundo en la vertical (columna). a) El resultado de : 2A 3 , aparece en la instersecci6n Columna de la fila que corresponde a 2 y la columna que 40123 corresponde a 3. —e 2A3=1 1 : b) Se buscan los resultados por partes empezando ‘Fila +2 > 1 por los paréntesis: 3 (341) 4(2.40)=04 Probablemente se recordard la tipica frase "f de x" de ciertas tareas escolares, que usualmente escribimos “f(.)”, esta es la notacién de funcién. No parece evidente, pero cada operador es una funcién en la que empleamos x para indicar lo que ingresa como dato y fx) para indicar lo que se obtiene (el resultado). { Asi, la operacién xexrdel se puede escribir: fixy)= +1 Del mismo modo : x#) se puede escribir asi: f(xy) Ejemplo: Si definimos f(x) = 2x + 3 fl) = 21) +3 =5 AO) = 2(0) +3 =3 Sle + ly =2 (e+ 1) +3 52x45 Y asi sucesivamente, lo que aparece entre paréntesis en f ( ) serd sustitufdo por x en la regla que define f (x).158 Problemas de Razonamiento Matemuitico y cémo resolverlos LEMAS RESUE TOS 1.- La operacién * es definida para numeros reales x, y por la relacion : x*y=(x-y)(x)(x+y) ; ceudles el valor de 25 * 24? A) 625 8) 600 ©) 775 D) 750 E) 1225 Resolucién: Basta con empezarx = 25 ; y = 24 en la formula: 25 * 24 = (25 - 24) (25) (25 + 24) = (1) (25) (49) = 1225 RPTA.E = 2. Definimos la operacién: “x! y\z = x*+yz ;paratodondmerox,y,z ; hallarde acuerdo aestoelvalorde: 123 312 A) 123 B) 113 c) 99 D) 126 &) 132 Resolucign: En notacién funcional, la operacién esta definida asi: fl. 45) = x7 + ys, y Operamos por partes: 05233) = +2327 : 2;3;1)=2+3x1 77M =7+7x ll = 126 RPTA. D fBils2) =F 41x2=11 _ (3#4).(5#3) 3.-Sea a#tb=a'+b' ; aldeterminar: E i se obtiene: (23).(2#5) 28: Te & 15 15 as at as 7 55 UNFV 95 Resolucién: & RPTA. A 5Armando Tort L. Operadores 159 eS: 4.- Sia *m=Jm +a, el décimo sexto término de la sucesi6n: 3° 9; 4° 16; 5 * 25; A) 32 8) 64 C) 36 D) 48 E) 34 Resolucion: Eltérmino general de la sucesin es a, = (0 + 2) * (0 +2)? Lucgo, a,, = 18 * 18? =/18? + 18 = 36 RPTA. C 5.- Sea x un numero entero : x > -2 ; si: x41; X]=x7 + 3x 5 calcular el mayor valor de: a+5 , si ([a|) =-7 B)3 a2 D7 e)1 UNMSM 93 Luego de aplicar el operador tenemos: (@ + 3) = ove y luego del operador © tendremos: (a? + 3a)3 + 1 = -7 (@ + 3a) = 8 2 a + 3a Alresolver: a? + 3a +2=0 ; tenemos (a + 2)(a+1)=0 ;dedonde: a (porque a + 5 debe ser maximo) = -L,y clegimos solo a = -1 Lucgo: a+5=(-1)+5= 4 RPTA. A 6.- Una operacién esté detinida mediante la 22.3 tabla adjunta: El resultado de efectuar la t23 operacién: 2j203 3i3 34 P=((1°2)°3]*((3°2)°1] es: At B)2 3 0) 4 5)5 UNFV 95 Resoluci De acuerdo a fo que agrupan los signas de coleccién, operames por partes: P =(2*3]*(3*1] =3°3=11 RPTA. A | ——————— eee160 Problemas de Razonamiento Matenuitico y cémo resolvertos 7.- Respecto a la tabla se afirma: uvw J) *es conmutativa uwvu Il)" es asociativa vvuuw M)* tiene elemento neutro wuwy Son verdaderas : A) Sélol —-B) Sélol# ~—C) Solo!’ ~——D) Séloly it £) Las tres UNALM 90 Resolucio: 1) Sies conmutativa, porque: a’ reern 5 wt “ny pow ty Tl) Nos asociativa porque: ut(etny=r oy (ety) twee TI) Para que tenga elemento neutro debe existir. un nico elementoe tal que n * ¢ = 1; =v; whe=i y este elemento no existe. RPTA. A 8- Si: f(x, y)=x"!.yt.(xt-y')" ; calcular el valor de: t[1(3;2),1(4;5)] A) -05 B) +1 co 0) 0,5 ) -2 juci Primero simplificamos la regla de definicion : Vemos que simplemente es: Entonees: (3; 2 S (45) =1 " sits: ced A ada! ” Finalmeme: ff-1:l] =yfqy=5= O58 — RPTA.D a) (& ae 3 1) 9-Si: =4a-3b ;hallarel producto: 3 x 3 A) 31 B) 62 ¢) 27 D) 33 £) 360 PUCP 92-11 Resolucién: a Ennomcién f(a, 6) laoperacion es: b= fla,b) = 4a - 3b Nos piden : SB S(3:2)]= f15:6] = 20-18 = 2 Muluplicado por: f'[4,f(1;3)] =/14 3l eeArmando Iori L. Operadores 161 Finalmente hallamos el producto : = 62 RPTA. B 10.- Si se cumple que: a*b= ea yademds que: 15°b=5; hallar: 6°b A) 713 8) 16 c) 7/2 D) 5/16 E)N.A. UNALM 92 Resoluci6n: Primero hallamos b : Be ie ee Hts 5 sp=15 b=3 Luego, hallamos lo que piden; 67 =6°3=S438 $3.7 RpTA.c a 11.- En A = {1; 2; 3; 4} se define una operacién # cuyos valores estén dados en la tabla adjunta. Hallarel valor de verdad de las siguientes proposiciones: I) La ecuacién : x # 4=4 tiene solucién Unica. 2 IE AGN AON yawn eas AaaaA I) V x,ye Ase cumple: x#y=y#x In) (2# 3) # [3#(4#1)| =4 A) VFF B) FFV c) Fw D) vw &) FFF UNI94-I Resoluci6s 1) FALSO.- No tiene solucién tinica porque.x puede ser 1; 2; 64. Il) FALSO.-2 #4 # 42, porlo tanto no es conmutativa, I) VERDADERO.- Operando por partes, se obtiene: 1#[3s4)=144= 4 RPTAB 12.- Seana y b dos nuimeros naturales, Si define la operacién: 1 siazb ove sia=b ~Cuéles de las siguientes afirmaciones son ciertas? leaVb=bVa 2.Si:aV b=0; entoncesa=b B-a¥b+bVc2cVc A)Solot B)Solo2 C) Soloty2 0) Solozy3 _—E) Todas PUCP 89 _--_—— AN Sv uum162 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos Resolucién: (1) Es verdadera porque el orden de los elementos no altera su comparacién. (2) Es verdadera por la propia definicién. (3) Elresultado en ¢ V ces cero, luego para cualquier combinacidn de valores, b,¢ el resultado dea V by bV c sera cero o mayor que cero, haciendo valida la afirmacién. 182i [8] SE-B) yatorde:|§|A5] 0: A) -42 B) -40 C) -38 D) 42 E) 40 Resolucién: 4]_ 48) __ [:]- Con 5]_ 5(4) (3) (2) _ (3]- ea 72 Finalmente: (-12)-(30)= -42 RPTA.A 14.- Se = Ta 44% @-be ;caleular A) 128 B) 100 c) -160 D) 120 E) 160 Resolucié Operamos primero los tridngulos interiores: fo lo4aH-1x4 512; 2o2o1=F-2x1=2 ; 15333=1-3x3=-8 12 8 = 12?-2(-8)= 160 RPTA. E Finalmente: 4 Basse, RPTA.E UL95-1 UNMSM 90Armando Tori L. Operadores 63 15.- Enel conjunto A = {a, b, ¢, d} se definen las siguientes operaciones binarias : tlabed Aabed aabcd aaaaa bbdac babcd ccadb cacdb ddcba dadbc Si x=b*c, determinar el valor de (c*x)A (b* a) A) Noesposiblecalcularlo 8)d C)a D)b E)c UNMSM 92 Resolucién: De la 14 tabla deducimos que: x =a ; luego c*a=e; bta=b Yportiltimo: ¢Ab=¢ RPTA. E 16.- Si: xO y =x” para enteros positivos x, y ¢Cudl es el valor de aO b, si: bO a=b. A)b 8)1 c) D2 E) ab Resolucié: b*=b ,entonees a= 1 Luego:a@b=ah=1'= 1 RPTA.B 17.- Se define la operacién: > =xy-x+y ; entonces hallar: Zs + LS, 35 /a A) 61 8) 48 ¢) 30 D) 90 £) 75 Resolucién: Acomodando los ntimeros que aparecen en la cabeza y rostro del chinito de modo que adopten la forma dada por el operador, tendremos: Ly L272 7xX4-74+4=25 ey NS LS. ah 45\.4+N\. : = a a1 4x 8-448 = 36 st v Entonces : 25 + 36 - 61 RPTA. A164 Problemas de Razonamiento Matemiitico y cémo resolverlos 18.- Se define fa operacién: a0 b= ®*1 ; segunesto, hallarxen: xO(xOXx)=308 2 3 2 A 8) 5 os D)-1 3 Haremos uso del operador en el primer paréntesis, esto es: +1 xOx= presién solicitada. } este resultado reemplazamos en Ine: xtl a) De aqui se forma la ecuacién : 3x2 - 2x - 1= 0 que tiene como soluciones: x=1 yy, #=-1/3 RPTALE 19.-Se definen estas dos operaciones: r#s=£*1 ; ras=S*1 ; entoncesa#b es equivalente a: A) ahb B) ad(b+1) C) bAa D) &) (a-1)4(b-1) Resolucion: azp= atl o (@) La expresién equivalente a (ce) es la que aparece en (C ), puesto que: bAa= axl RPTA. C 20.- Se define la operacién: A B . a calc a ea 20 D) &) 43 aa 5-2) 9 3 24 Resolucién: B) (-7) (1) - (7) C5 C) (2) (-2) - (5) (-3 [25 -7 5 2-3 le « Hallamos cada resultado por separado para asf poder hacer Ins comparaciones respectiv: D) (6) (3) - (-2) (3) = 18 + 6 = 24 A) B) c) ) (2) (3) - C4) E) (2) (4)-(-2)(0) =8+0 = 8 RPTA. BArmando Tori L. Operadores 165 21.- Se define: ae A) 51 8) 13 ©) m2 Ds Resolucién: En base al operador , reconocemos que :a = 14,4 = 10 ye =8 i entonces, hallar: 14+10 , 10+8 _ 24, 18 _ 45 2 T-10 * 10-8 ae 15, RPTA.E => 22,- Si la operacién que indica Ia tabla es conmutativa, la region sombreada se completa con: © y © 23.- Detinimos N * como la suma de los positivos desde 1 hasta N entonces, de las afirmaciones: 1) 20° esunentero impar Nl) Si Aes impar entonces A* es impar M) (n+ 1)*-n" esiguala: n+1 Son verdaderas: A) Ninguna B) Solo! ¢) Solo D) Solo il! E) ity it Resolucion: I) FALSO: 20° =1424 0.2.4 29 = 20421 =210 Il) FALSO : Porcjemplocon A=3 ; A =14+2+3=6166 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos I) VERDADERO: = (w +1) = 1 +24... t+ (n +1) = (itl) -n =n +1 RPTA. D 24.» Definimos la operacién “\ para ntimeros positivos: cuandones par (m= 3n+1. entonces hallar (y\ si: x =f7\ + Gar . cuando nes impar a» va B) 113 c) 142 D) 94 E) 313 El primer sumando de.x es: 7\ =@N =AN=34 El segundo es: Os\ = ON =G =1=7 Lueg 344+7=41 Despucs: y = Gi) = (2D =6) =41\=94 Yfinalmente: \= 94+2= 47 RPTALA A)2 5)2 os nF 5 Resolucion: Empleando la notacidn de de funciones, la operacién se puede eseribi S(SeT En lugar de.x dejamos un espacio para Henar después: Syen=T)ey Vr ‘Armando Tori L. Operadores 167 Si queremos conseguir 2x + 1 ; dentro del radical, el espacio de puntos lo debemos rellenar con 2x + 2 ; entonces: f(V2x¥2-1) = (2x + 2)? + 2 (2x + 2) -3 f(V2xe4T) = 4x2 + 12045. Ahora cn Ia ecuacién dada, reemplazaremos lo obtenido en el primer miembro para asi poder encontrar el valor des: 47+ 12x 4+ 5 = 40? + 13x =5 RPTA.E 26.-Si: Jx © y? =x-y? ;hallar: (4© 27) © (6V2 © 512) A) 47 B) 45 c) 43 D) 41 E) 39 hi formarka en otra de la forma: Vx © y? Veamos : Cada operacidn de la forma :a © b, debemos trat para que asf podamos aplicar la operacién : x - 40 27= V6 © 33 = 16-327 =7 6v2 © 512 = 72 © 8* = 72-8? =8 Finalmente: (4. 27) © (6V2 © 512)=76 8 27.-Dado que: adb Po : 62844 m*n=m+2n. Hallarelvalorde: E= "5.5 AS B) 4 Cc) 3 o2 —)1 De ambas formulas logramoy deducir que: a Ab = fete Empleando esta relacién podemos determinar ios elementos que componen a E Numerador: 8 A4= /8t254 =2168 — Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos Denominador: 241 = Entonces : E= 28.- Se define : Caleular : oD A) 10 8) it co) 12 D) 13 6) 14 Resoluci6n: CAlculo de x . Utilizando el operador y la primera equivalencia , podemos establecer que : RPTA.E b axb ; ademis: @X>=3 » YXS=4 4+x 4-x =3 = 44+x=12-32 = x=2 Calculo dey : Utilizando el operador y Ia segunda cquivalencia , podemos establecer que : y+3 Sapte ytBaey-12 = y= Estos resultados nos permiten establecer que : = S8+Y _ 3.248 = 3x-y = 3-2-5 29.- Se define: a*b=a+b+3; calcularel elemento neutro. - As B) -5 c) -7 D) -9 —)-11 Resolucién: Designemos por "e” al elemento neutro, entonces por la propiedad del elemento neutro atate+3 > El clemento neutro de esta operacién es = 3 RPTA.A 2a+7; si"a" es par +3; si"a" es impar + caloular: (OP - (6? 3@.-SedefineenZ: a= { At 8) 3 co) 5 D) 7 9 —y —‘Armando Tori L. Operadores 169 “Resolucign: 1) Como 9 es impar, para hallar 9 aplicamos la 2 regia : 9%=94+3=12 Luego: (9%)* = 12°, pero como 12 es par, aplicaremos ahora Ja primera regia: + 12° = 2(12) +7 = 31 2) De modo semejante , hallaremos (6° Como 6 ¢s par aplicamos la primera reglacn: 6" = 2(6) +7 = 19 = 19 =194+3=22 Como 19 ¢s impar aplicamos la segunda regla en :(6 3°) Poriltimo : (9*)'-(6) =31 -22 =| 9 RPTA.E 242 59 5 par ocero 31.-Se define: a* POS. tite jealeular: E=((4* + 3)* - (5° - 24)*) A)t B) 3 c) 2 ns a4 Resolucion: Operando de acuerdo a las reglas, tenemos : eWrleeay2— | ace Oran, In) (4° + 3)" = (44243) = 6" = 952 = 4 mys oar (pL -2gaY wea gL nr 3%) (4-1)t = 3+ = S¢l = 2 RPTA.C 32.- Sabemos que se cumple: Ja *b? = 2(Jb * a) - ab ; caleular: a2 AS B4 a3 D2 &)1 Resolucién: Podemos reconocer que no est definida explicitamente la regla de operar a * b , por ello debemos recurrir al siguiente artificio : 1")Con a=x ; bay: Ve * 7 =2(f7* x?) a7 wn (I) —— ————————170 Problemas de Razonamiento Matenuitico y cémo resolverlos 2%) Con a=y ie 3m) Reemplazando (2) en (1) :¥x * y? = 2[2(ve Luego de operar y simplificar, obtenemos : Vx ten y 4°) Ahora podemos efectuar : Aye - 82 £ = 1. RPTAE Is G 93.- Si: "x-1, = 2x+1; yademds: laa = 8x +9; calcular: e-fA\ + A) 77 B) 78 c) 79 D) 80 ) 8f Resolucién: Haciendo : « = x + 1, tendremos que el primer operador se transforma en : (xe 4)-4 = 24 1)41 Reducendo: ¢ = 2e+ 3 nn (0) 5 Porotroldo: (£41 = 8 +9=8@41) 41 Esta uiltima relacién nos permite afirmar que : gvt Si ahora transformamos el segundo miembro : /¢ | = 2¢bv- 1) + 3... (B) Luego de (a) v (B) deducimos que : Finalmente: E= 204 050507 + E =78 RPTA.B 34.-Si: on = 2s) thallar "x": 2x+1 224 A) 5 B) 4 co) 173 0D) W2 —)1 eSArmando Tori L. Operadores 171 Acomodando el segundo miembro , en funcién al operador dado, | Mos reconocer que = wer = S46) 5 w+ =6 Repitiendo el proceso anterior : 2+] (p io 35.-Si: a*b =4a ; a*b>0 Tattl=a'+4 Calcular: 10°80 A)3 8) 5 7 D) 9 a1 Resolucign: De acuerdo con las resolucios ss de los problemas anteriores , podemos deducir que : atl —a' 4+4,con:a=a-l,nosda: a = (a-1)? + 4...(a) p Luego en (a): ab =[(a* b)-1] +4 Por dato : 4a=[(a*b)-i] +4 Despejando: ab =2Ja-1 +1 Luego : 10°80=2J10-1 +1=- 7 RPTA.C 36.- Sabiendo que se cumple : 32420 40.4 33 = 18.425 Calcular “x” ; si: 30Ax A) 20 B) 30 c) 40 D) 50 £) 60 C—O172 Problemas de Razonamiento Matenuitico y cémo resolverlos Analizando los valores de los ejemplos dados, se deduce que la operacidn A significa : Entonces : x = 30 RPTA.B Implica : P ¢ t) Calcular: E= (ray (g77) A) 6 B) 15 c) 14 D) 173 ) 1/2 Resolucié Seguin latabla: 1°2=3;2°4= RPTA.D Hallar"x"en: — (x*x)@(3*1)= (403) "(40 1) A) ty3 B) 2y1 c) 1y4 D) 3y2 E) 5y3 RPTA.BArmando Tori t. NIVELA = : ihe esdefinidacomon* =n(n+ 1). intonces el valor de (2*) (3*) (4*) es: A) 120 B) 240 C) 360 D) 720 ay 1440 2.- Si la operacién D es definida como: (a) = 242 nn Entonces: [4] = ? 3 el PI= BD O4 3. Definimos: atbe| ee: b al b=3a-b cuandoas b Hallar: (314)1(-2 1 -3) 3 8.-Considerando la operacién: a®b=a+b+3ab A) B)2 D)4 BS Hallaret valorde.xcen: b@x b 14h I-b Yt Bie See L+b b D-m E-Tee 9.. Se define las operaciones: #b = (a +b) * (a-b) a*b=(a+b)(a-b) Entonces, hallar: E=(4*S)ee(5 #4) A)29 B19 C)0 D)6O 71 10.- Hallarel valor de: (2*3)*4* 291127 22*2)1 Usando los valores de la tabla adjunts: ‘45 Sit 3 12 By a2 3 123 4 2341 ©)3 D)4 E) Owovalor én nes definida como: mW =n(n4+1) Entonces el valorde 2.30. 4 es: A) 120. B) 240. C) 360. D) 720 ,FF1 440174 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 12.- Definimos. 2 18.- Sea la operacién: @ ie : sia>b a*h . ‘ Entonces, el valor dex en: a+b 3 siach n entonces, hallar : (2 * 3) * (3* 2) A) 1 B)2 C)3 DY3_ E) Otro valorentero AZ Bd O15 Bhl6 B17 19.- Se definen, las operaciones: 13.- Definamos la operacién : T}= 2n-5 @>= 24; siaesimpar @=2h © @ ; siaesparécero ; Hallarxen: [x] =[(@ -© A)17 B)7 CyIS— Dy 12 EB) 19 A)25 B)-S O16 D)I8 EF20 hallar; W.Sis a*b*e=Z(atb4e) 14.-Si: aA b=2a+3b ; ven: (S31¢]o 10203 hallar; 3A 4 are a5 PSS BIT CIS D2 2 AY BS 02 DIS EIA 15.- Sabiendo que para todo nimero imparn, 214+ Se definen las operaciones: se define : @ 25-9 ros Q=u+5 e 5 pel bali cl yalocce 25 Segtin esto hallar el valor de :/A\ Ar Al 42 25 AN100 7600 C00 D425 £)6 A) 10/814 C8 D1 BIG NIVELB aa ae 0® b= Fa +b) 16.- Se define la operacién: [x] == 1 = (2@ 3) @(1@ 3) {Cusl es equivalente al producto de [3 y Ce erro [4]? [ ai jp (1@2) z ( 12) ol oi pf) eG yy) 51 AMy2AS2 —€) 5.125 17.-Se define: mon = 2H D) 5.215 E) 1.125 mtn 30042 - 23.- Se define: Luego, hallar; x eb)e(12020) ee, A Bs C10 DI E) 12 (*) | |Armando Tori L. Operadores \7 Caleular: x -16 y Entonces, hallar : AIS BIS C72 Dd BHR? RiGee Si: a*b=2h -3a 28.-Hgllar: 20 B)64 C/O DIO E)6 24.- Bara nimeros enteros definimos las si- lentes operaciones: a6 B? #3 D2 BY ath=a-b.atb=3a-F ;adb=2at+ 3b Siz a* 20: y#y=-10 centoncesel valorde: vy,con¥ posi A)27 BIS ©)22 D)19 B23 25.- Definimos la operacién * segiin latabla, — 30--Siz x = 2x *jo1 2 0 102 108 2 ew f= [5\+/4 1) * esasociativa Tl) * esconmutativa As BST 7% Bs II) * tiene elemento neutro IV) si(Q*ay*h=l = x+l=2 ELC Son verdaderas: A) Sélot —B)Sdloll CC) Hy IV jendoque: G1) = 3x42 D)Byi — EyLaly i [e+] =30-5 26: Si habe nie Hallar la expresidn equivalente a @ eu Ayx+9 Boxe Cy 38-9 B)60 os6 pi Eg D)x+19 BE) 9-1 4 32.-Se define: x asitexu Entonces hallar x1 sahiendo que x 4=7 A3 BS OV DVS BA176 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolvertos 33.- Definimos las operaciones: 7 abate ae Entonces hallarzen: 2 = [(21)(4 T)]L A)l B)2 94 D8 —_B)Owrovalor ath=a;sia>b Bet Se define: eae i siasb Entonces de las proposiciones: D (athyte=a* (be) I a*b=bra MI) (5*4)*3=1*(5*2) Son verdaderas : A)Sélol —-B) Séloll.-—C) Slo IIL D) ly ll E) 1.1110 38.- Se definen las operaciones * y # con las tablas. "1234 Thee 2] 2, 332 3{123 4 4[4343 #1234 Tile 2/23 4 2 43 329%) 42231 Se define: 1) Solo * es asociativa. Il) * y #son conmutativas I11) Solo * tiene elemento neutro IV) Elelemento neutro de # es 3 — A) SélolV. B) lyf C) Sélo Ill D)lylV ED) yl 368i: A=(r+t} 40 + teateular:AG) AIS BT )9 DIAS 37.Si: [a+1] =3a-2 at) =2a-1 +3b-1 Hallar: B= [4]*[2_ +[8*2]+4*6 A)2T BAS «©)24—+D)33_—«E)36 38.-Se define: a0 b=a+b-4;hallar: M=(2716 4) @ (61 8) Donde a~' elemento inverso de “a”. Al B2 O38 DM BS 39.- Se define : =n*m ; calcular: B)4 Aj] B) 12 C)U3 D)W6 E32 53*24=26 ¢ cumple : Hallar “a” en : (a5 * 18) *59=73* 32 AL B23. iD) 41.-Sea:a b= THM sab 20.y. L5ONO SOO. sedefine: a@b={ 02 28 ; —Armen Tori L. Operadores \77 M=59[59[59....50)...1) A)A=1 B)A=2 C)A=3 Hallar: L+M D)A=4 E)A=S AS BIO O7 D9 13 45.- Consideremos el conjunto : Az (x € N/xS 30} enel cual e define una operacién represen- tada por A mediante la siguiente tabla : 42.-Se define : 1 Seta ot Hallar "x" en: 2/8 10 1214 (3 * 2) * (x #1) = (2 * 4) *[3* 4 53)] 3] B 517 A)L B)3 C)2y3 D)2y4_LBfly3 4114 16 18 20 43.-Sedefincen A= {1;2;3:4} (5A3)+4 Calcular: E= (7A2) A)2 Bl C12 D)i/3—E)25 46.- En la operacién * definida segtin la tabla, determinar el elemento neutro. Calcular [fet 3y" +] eller a)ea! =2 Donde x7! : Elemento inverso de "x A)O B)I C2 D)3 —)4 A)l B)2. C3 D4 E)5 44.-Encl conjunto A={1;2;3:4) sedefine 47. Definimos la operacién (*) mediante: la operacién representada por * mediante lasiguiente tabla = Caleular: B= (nt* p")* (n* me! a) Determinar si la operacién es cerrada. Noth: a Eimcnto lneernan cas b) Hallar, sies que existenelelementoneu- tro y el elemento inverso de cada ele- mento. Ajn*m B)p? C)n Dye Ent aclagt ae ¢)Caleular: A=178 Problemas de Razonamtento Matemdtico y cémo resolverlos Esta seccién esté dedicada a abstractos. Para ilustrar las ideas involue A “asteriseo”. La operaci¢ las reglas y leyes que obedecen los sistemas matemiiticos radas se define al conjunto A= (aibicide) yuna operacidn * a la cual se le Hamard " sobre el conjunto A puede estar definida por una tabla similar a Ia que se emplea para defimir la adicién de los ntimeros naturales. o laadicidn en base cinco. Suponga que la operacién * se define por li Fig.1. entonces al efectuar Ja operacién “asterisco” entre cualquier pareja de elementos, digamos by ¢ se encuentra el elemento que esta en la fila y en la columnac, como lo muestra la Fig.2. Fig. 2 Definicién : Un conjumio A es cerrado baja la operacién * si, para todo ay b ena, a*b también esuéen A, Intuit posible, y s ivamente, se dice que el conjunto A es cerrado bajo la operacién * si ésta es siempre no se incluyen nuevos elementos en Ia tabla que define a la operacisn. Definicién : Una operacien * definida sobre un conjunto A es asociativa si, para cualesquier a. b yeena, se verifica que: wy *(y*2) Ejemplo.- En la Fig. 1. se puede comprobar qu a) (a*b)*d=a*(b*d) by (c 110 Esta desigualdad se verifica para n= 11; 12; 13; El menor de estos valores es 11. RPTA. E 2 gsi: 20 79x47 A, B | C_ : entoncesel valor de 2(A +B +C)es: X(x-3Yx-4) X X-3 x-4 Aja B)2 o)6 D) 8 E)NA UNFV 90 Resoluci6n: Operando en el segundo miembro tendremos: aA El numerador de Ia expresién obtenida debe ser indéntico al que posee el de la izquierda. A(w-3) (x-4) + By(x-4) + Cxix-3) av +7 Si x=4 => 4C Si => -3B= 16 Si QO = 12d=-7 Entonces: 2(4 + B + C) = RPTA. AArmonag Tort. Habilidad Operativa 185 4 mn ose ha 6x4” < == 10.- Al simplificar la expresi6n: [ baa laa ‘| ; se tiene: aml yg ae B) 2m? c) met pt 5) 4 UNFV 93 4 5 4 4 solu 6x2?" 6x2 pint 2, pam 746092 42 1 Finalmente: Peale a= RPTA. D al 11.- Siel polinomio : 11x? + 41x-12, se factoriza en la forma: (Ax | B) (Cx? D), donde A, B, G, y D son nimeros enteros positivos con A > C, y las flechas representan operaciones aritméticas, hallar el valor de: (AT 8) 4 (C 8)5 c) 17 ng a PUCP 95-1! Factorizamos por aspa simple: lixt+41v-12 > (I1x-3) (+4) lly 3 (Ax LB) (Cx TD) Comparando con la forma dad: A=1LB=3; C=l; D= cordando que A > C, tenemos: ay T=+ Finalmente (11+ 3)-(1+4)= 9 RPTA. D ¥3a+V2 12- La siguiente expresin: “> -4 I V3-v2 A) Es un numero entre 3 y 4 D) Es un ntimero entre 2 3 B) Es un niimero entre 4y 5 E) Esiguala4 ©) Es igual a5 PUGCP 93-11186 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlos 418 = (842) 246 =3+2¥6+2-2V6= 5 RPTAC 13.-Si:x=(1 + (1 +y'7)")? ; siel valor de y es 1 ; gcudl es el valor de la cuarta potencia de de x? A) J2 +3 B) Larsais) ©) 14243 D)3 E) 3+2J2 solu Expresando los exponentes como radicales: yievitvi =Vi4J2 wealev2 at=(1+ V2)?=142V2+2= 342V2 RPTAE 14..Siseefectia 2137, la cifra de las unidades en el producto final es: At 5) 3 os D7 £)9 Resolucion: Sabemos que 7!= 7 72= 5 Thao 3 474 = ol. esto quiere decir que ls cifras términales de las potencias de 7 se repiten de 4 en 4 en este orden: 7,9, 3 y Como 753 = 188 x4 + 1, Ia cifra terminal buscada cs la misma que para la primera potencia; 7 RPTA.D 15.- El valor numérico de f(x) = x? - 3x? + 3x +1 en x=1,001 es: A) 3, 002 002 001 B) 5,006 004 001 C) 2, 002 002 001 D) 2, 000 000 001 £) 2, 001 001 001 UNMSM 90 Resolucion: Modificamos la regla de correspondencia de la funcién: f(x) Luego: f (1,001) = 3x? + 3v-1 +2 yi+2 1,001 -1)'+2=0,0018 +2 = 2 + 0,000 000 001 = 2,000 000 001 RPTA. D cueArmando Tor! L. Habilidad Operativa 187 16.- La raiz cuadrada de la diferencia entre los nimeros decimales 0, 109 375 y 0, 09375 expresada también en forma decimal es: A) 0, 05 B) 0,15 C) 0,25 D) 0, 125 E) 0, 375 Resolucign: Primero la diferenci 0, 109 375 - 0, 093 75 = 0, 015 625 Expresada como fraccién: 15625 _ 25° 10° 10° = 0,25 RPTA. C A)x=t 8) xes infinitamente grande D) O=5F tenemos a =H... (1) 2 De =f tenemos ab = 1..... (2) Reemplazando (1) en (2): 6=1 = b=1,luegoa=1 En las expresiones dadas, incluimos estos valores para asi determinar la veracidad 0 falsedad de ellas: Tl) 1l+1+ J2=3 .... Falsa J _(Ltl+1) Sr nl) L=(}et wu. Verdadera eet wae Verdadera RPTA. C 20.- Sabiendo que: i anlavala2 elt ; Bev2™ — ; calcularel valor de A?- BP. A) 48 8) 50 ©) 60 D) 124 &) 572 -— TF CSa] Armando Tori L. Habilidad Operativa 189, Resolucion: ‘ acvavaT 2” _ 575 = RET = = 8 ; 2 2 po a" = V2" =2. Entonces: A?-B? = 64-4= 60 RPTA.C 1 1 ‘ 21.- Tenemos: a=(2)? ; a=(1)* ; © =(A.B)? ; se puede atirmar que: A)AB=C C)A= 72 Solo Il es verdadera , Ty [I no son verdaderas RPTA. E 23.- Ena expresién: (nx) = ”" ; el valor de x en términos de nes: Ayn ar om D) nv E)NA Resolucion: Elevamos alan: (nx =(n"")" => (nxym = (n)™" = (n") Por comparacién: nx =n" xenvl RPTA. C 24-Si: a=b+1 ; reducir: k=(a+b)(a +b?) + bt A) 2b" B) 2at C) at Do E) NA Resolucién: Del dato: 1 =a-b Entonces: & = (1) (a +b) (a2 +B) +4 k= (a-b)(a +b) (a2 +) + = at ab RPTA. CArmando Tori t. Habilidad Operativa 191 25. Si: x <0, hallar su valor sabiendo que: A?- AB+B?=4 ; fey id a7 4 Ast; pete vx Vex Vx * Tex A) & BS ce) & Dd) 3 &) 8 PUCP 95-II 8 8 5 8 3 Delos datos; A +B= o-(a) (a) “4 El otro dato lo podemos tomar en funcién deA +B y AB. (A? - AB + BY) + 2AB- 2AB = 4 (A+B) -3AB=4 a.2a4 = fut = x=} RPTA.B 26.-Si: 1,023 x 10* = 0,000.......001023 ; calcular: 2x +6 (+4) cifras B) 2n C) an D) 4n £) 5n Expresemos el 2 miembro en noracidn cientifiea: 1,023 x 10° = 1,023 x 10"*1~# Simplificando, encontramos = 10* = 19"*?-4 Igualando los exponentes srendirémos : xen-3 Multiplicando por 2 : 2v = In -6 Transponiendo términos = det 6= Qn RPTA.B192 Problemas de Razonamiento Matenuitica v cémo resolvertos 27.-Hallar "x" en: 21+ 12+ \14+Jx At B)2 3 D)4 —) 5 Resolucign: Elevando al cuadrado sucesivamente : 21+ Vl2+videve Transponiendo términos , tendremos : yi2+Vigeds =4 Elevando al cuadrado y transponiendo términos : 5 Repitiendo el mismo proceso : x4 RPTA. A ’ byt. (ay? (apy 28. Si:a+b+c=0; hallar: (2) +(2) - m3 As B) -4 c) 3 D) -2 1 Resolucion: Efectuando las potencias de exponente ne: - 1) De los datos sabemios que : Elevando al cuadrado , se tiene : a? + Inh +b? Transponiendo términos : ee ae Si reemplazamos (2) en (1): =e = 2 RPTA. D 29.-Si: Ux -Jy =4 4 x-y=24 ;hallar:x+y A) 26 8) 27 C) 28 D) 29 &) 30 xpresaremos el primer miembro en funcidn de una diferenciaAmando Tori L. Habilidad Operativa 193 (ve+J9) ( 7 Luego se pueden establecer las siguientes ecuaciones: vx + fy = 6 ve - fy =4 De donde podemos reconocer que : Esdecir: xt+y= 26 RPTA. A 30.-Si: x-y=y+z= V6 ; calcularel valor de: aa Baha sey 8)3 6 D9 e) 11 Del primer dato reconocemos que : x-y= V8 5 y-2= V6 Sumando miembro a miembro : 26 => x-2=2V6 6) 54 5 “e)" +6" + V6" Reemplazando se tendrt: | A = “35 ——_ Efectuando se tiene : A= 464646 - 16 RPTA.C 31-$i: x-4 =2; hallar la suma de las cifras del resultado de : x2 + 7 A) 38 200 B) 39 202 ¢) 40204 «= D) 41. 208 E) 42210 ‘ Resolu Elevamos al cuadrado al dato propuesto + Efectuando y simplificando, obtenemos : De nuevo al cuadrado +194 Problemas de Razonamiento Matematico y cémo resolverlos ue Ahora elevamos al cubo : x!? + 32.-Siendo :ab=3,a#-b , (a+b? +49 +b? =23(a+b) ;calcular: (a+ by A) 16 B) 18 c) 20 D) 22 &) 24 Resolucién: Por productos notables ,se sabe que : (a+b)? -3.ab (a +b) = a8 + 03 Reemplazando esto en la 24 igualdad : (a +b)° + (a+b)* - 3ab(a +b) = 23 (a +b) Efectuando y transponiendo se tendrd : * = 32 (a +b) Simplificando se tendré : 16 RPTA.A 33.- Si: 23518 + 99999 = ABCDE ; calcular: AD - BC Ae B) 10 C12 D) 14 E) 16 uci Haciendo ABCDE ; 99999 = 10° -1 La igualdad propuesta se transforma en: (10°-1) x . 23518 Efectuando operaciones , obtenemos: 108 .x =x 23518 Transponiendo el término x, obtenemos : su 23 518 + x Esta operacién se puede escribir asi : we 23518 + — *-ABCDES ABCDE00000 De aqui deducimos que: E= 2; D=8;C=4;B=6;A=7 AD - BC =78-64= 14 . RPTA.DArmando Tori L. Habilidad Operativa 195 Si: 3a+2b+e=0 ; caloular: A=(2*6) a+b A) -4 8) 6 c)-8 D) -10 E) -12 Resolucién: En base al dato podemos establecer las siguientes equivalencias : 1”) 20+ 2+ate=0 = arp a2 2%) 3a + 3b-b +e =0 => 3(atb)=b-c = eas 3") Reemplazando , tendremos : A=(2)3 = -8 RPTA.C yz x Calculer: & =\¥ at 5)3 D7 59 Resolucién: x Reescribiendo la expresién dada , se tiene que: E = (J + ae ays et En la 1” fraccién se tiene : Del mismo modo, se obtiene 1 en las otras fracciones; con lo cual se logra establecer que : E=)+1+1= 3 RPTAB mete aps (EYP 2 gtr 36.-Catcular "x" ; si: (2) =16 a -4 a) of ns 2196 Problemay de Razonamiento Matemdtico y cdma resolverlos Resolucién: ols | ai AA partir de la ecuacién dada, se tiene: (4) = 16%" = 1684 Efectuando en el primer miembro: za ‘Transponiendo términos ; Ef tuando en cl segundo miembro : La tiltima igualdad solo se cumple si: 5x + 4 = 0 RPTA. A Esto significa que : (gk 2X2 oxtd = a) cts each xm! 37.-Redueir: Fe Soa Se 6) 10 co) 12 D) 14 £) 16 Por teorfa de exponentes se tiene que : Factorizando 2° arriba y abajo : Luego de simplificar: 7 38.-Si: (nx)* =n ; calcular: = A) 122 B) 124 ©) 128 D) 130 &) 132 Resolucién: Ala primera igualdad la clevamos m.a.m. ala potencia "n" : (nx) =n” Por analogia , descubrimos que : mx =n Luego de simpliticar , obtenemos : vel cS —“Armando Tori L. Habilidad Operativa 97 7 Entonces reemplazamos en la expresion dada: (x+1) = (1417 = 128 RPTA.C 39.- Calcular la suma de cifras del resultado de: 1234321" - 1234310° A) 24 B) 26 c) 28 D) 30 &) 33 Resolucién: Recordando Ia diferencia de cuadrados : A? - B? = (A + B) (A-B) Reconocemos que : 12343217 - 1234310? = (1 234321 + 1 234 310) (11) = (2.468 631) (11) = 27154941 Finalmente la © cifras del resultado es: | 33 RPTA.E 40-Hallar : x" ; siz xO 2512 A) 13 8) 16 co) 19 b) 21 E) 23 Resolucidn: Reconociendo que 512 ¢s una potencia de base 2: x*+)" = Por comparacién se observa que : Luego el valor de lo solicitado sera : 41.- gA qué exponente hay que elevar 44 para obtener 4°? A) 16 B) 64 ca D8 5) 44 Resolucié As Sea x el exponente, entonces : (a4) = a" Igualandoexponentes: = «= 64 RPTA.B198 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resalverlos NIVELA = El nimero 31 se puede obtener combinando el mimero 3. ,Cudl de las expresione: guientes es la combinacidn correcta? A)3'+3x3-3 D) Beste B) (3+3).34+3x3 E) +343 C) (3 +3)'-3" 2.- ;Cudl de las siguientes expresiones es menor que 5? S+5+5 a3 *5-4 er 5x5x5 5x5. B) 5+ 5x5-5 2 cy 35x5) 545 3-Si +84+9+10=55, +349 +35 C) 3555 142434... Entonces 34] +342 5A 3455 B) 3355, D) 3505 E) 3405 4.- Los ntimeros enteros del Tal9 se colocan en los | x casilleros de Ia figura de manera que la suma de 3 3.7 enters en cualquier linea ; horizontal, vertical o dia i2 gonal sea siempre 15. Entonces la suma de los enteros que corresponden a los lugares « € y es: AVIS B) 12 C17 D) 13 E)9 tt eee : AxB=36; BxC CxD=24; DxB=96. {Cudnto es Ax Bx C x D? {Cuinto es A+B+C+D? A) 518; 19 JS 864;26 C) 724; 32 D) 624319 E) 86432 6.- Entre los nimeros 2 y un millén, ;Cudl de las respuestas es verdadera? A) 2° unmillén _E) Nose puededeterminar C) 2° un millén 7.- Para cualquier entero x ;<) es definido como la suma de todos los factores de x mayores que | y menores que x. Entonces, hallar: R= /2i\ + (18) A) 39 B) 40 C) 30D) 29 E)otro valor hy Entonces “2S atc A)S Bs C2 D)I E)0 9.~ Se tiene un conjunto 5 pesas que tienen respectivamente estos valores: 1,3,5,7. 10kg. Empleando exactamente.3 pesas de este conjunto es posible medir cualquiera de cstos pesos: 9kg. 13ke. 16kg, 8 hg. except A) 9kg BY 13ke ©) 16kg D) Bk E) Todos se pueden pesar 10.- La expresién: es igual A) 4S By 445 C) 44D) 444_—«E) 443Armando Tori L. IL. La raiz cuadrada de 12321 es un némero cuya suma de cifras es igual a: 73 BIO =C)ll =D)4 E)7 .- Efectuar: 999 x 1001 - 997 x 1003 A)44B)22) C)8_—-D)1000-—«E)998 13.- Si verdader U8 ; {Cuil relacién es E)x=3y 14.- Hallar el equivalente de : 250+ J 25+ J81+40 A)36 B)25 C)20 D)16 E)4 15.- En cuanto excede 3° a 6* A)360 B)216 7513 D)SI2__E)215 16.- Al restar del niimero 1295 otro més pe- queiio, obtuve como diferencia 837, pero como me equivaqué al escribir el sustraendo me salieron en la resta 85 unidades de menos. ; Cuil era ta suma de cifras del verdadero sustraendo? A)9 —-B)2I Cys DIS Ey NIVELB 17.- De las siguientes expresiones. ,Cudles verdaderas? » Yarn? -as2" Il) 24-2! = 15 360 Il) ¥6+16+ V6r...... 4, 5 Habilidad Operativa 199 A) Sélol D) ly B) yt E) Todas C) Solo MIT 18.- Sabiendo que x = 4, hallarel valor de: A)4+ BS C)16 D) 64 E) NA 19.- Si: Vrs =8. siendor y s,enteros positives, sefiale el valor que no podria ser posible para la expresiénr-s. A)O B)I0 ©) 12 20,- La distancia que Ia luz recorre en un afioes aproximadamente de nueve billones custro- clentos sesenta mil ochocientos millones de kildmetros. Segtin esto, la distancia que la luz recorre en 100 afioses de: A) 94.608 x 10° kin B) 94.608 x 10'* kn C)94 608 x 10" cm D) 94.608 x 10" m E) Ningunade D) 30 E) 63 Is anteriores 21+ Dada la expresién: 1 phe hallar el valordek, paran = 3/4. A) 16 B)8 C)I/4 D)25_ E)NA 22.- Hallar “n" en ta igualdad: YO x9 J0.08 = V5 A) Ba Ce b)-a 5) 30 ®) 5 23.-Si: atb=5 +: ab=2 pa Caleular E= “s——5 ath Cee eee200 = Problemas de Razonamiento Matemiatico y cémo resolverlos sas of yn Ht 24.- Si: a=0,2?x 0,3" : b=0,08 x 0,0027 ; = 0,008 x 0,3* Entonces, {Cual de las afirmaciones es cierta? A)a>b=c B)acb=c D) a=bec B)a=b=c C) a=b>c 25.- alt+bl+ct=0; hallar el valor de : mathe heey atate A)-1 B)1 C)3) D)-3 E)NA 26.- Si: (a+ bP =b + ab 5 calculara’ +b’. A) 2a*B) 26°C) ah Dy E)0 27.» Se tiene un nimero de tres digitos que comienza en 5 y acaba en 2; si dichos 8 re: isminuido: digitos son cambiados por vamente, gEn cudnto habri dicho mimero? A)388BY432_— C406) 280._—_—E)394 28.-Evaluarla siguiente expresin : B= (a-3y -4b(2b-ay+8 + si se cumple que: a-b=8 A)% BIG 72D EB 29.-Caleular: x15 4.71 si Ail B)2 C16 D)4 E)12 “1 30.-Si: a® +a7§ = 194; calcular:a-a A)2 B)VS O3 D)v2 £4 31.-Si: 4" xéyer 55; hallar:x-y,,siademés: A)I B)2 )3 D)4 E)S NIVEL C 4 3 2 32.-Calcular el valor de: (+1) + (e+) Sabiendoque: x+y=3 yxy A)3 D) 3* B) 3°+3° BE) 3*+3* SO) 3ne3* 33.- Dé la mejor aproximacién para: (0,1667)(0,8333)0,3333) (0,2222)(0,6667 0.1250) B) 2.40 E) 3.43 A) 2,00 C) 2,43 D) 2,50 M.- Hallar la raiz cubica de: 3238 x4 138 +4 138x276] +5999 x 2861 +6999 x 4001 -5 990000 A) 1200 D) 900, B) 300 B) 1000 c) 400 38.- El valor estimado de Ia siguiente expre- sién:Armanad Tori L. A) Es casi cero B) Seacerca. infinito C) Es launidad D) Aproximadamente 6 E) Tiene un valor indeterminado 36. Entre estas expresiones : 2!2, 34, 8!, 9" : la de mayor valores : D) Lacuarta E) No se puede precisar A) Laprimera B) La segunda ©)Latercera 37.-Si: 2e-y=z yrree calcular: A)I4 BI =) 19%) 81_— E100 s s +g ©)20 2780 BHS 39.-Calcular el valor de.x* Ve Ad BG OS Yo tx $045 A)25—-B)125 D)12 £)9 40.-Calcular cl valor numérico de : Nt rage C)36 D)16 E)o4 Habilidad Operativa 201 A)I2 Bid C16 42.-Hallarin +1)* en:WW2.W2.V2" =42 AO B)2 4 D6 = «ENS 43. D)1s E)20 +h+c=0;calcularlasumade las cifras deA: Eee sabier qiieeetis, + 25 4 sabiendo ademas que:.x=$- +2 +55 A)90 B)989 C)99 «-D)900—E) 199 44.-Si:x=—b aa yefectuar : a-b ) "ae at Al B)2 C2 D4 E)4 48.- Hallar “s ssiendo zx ,y # 0: y ademas : DU oelte vty > yey tete vy Ol pa" Eve 46.-Calcularla suma de las cifras del resultado de ¥10305050301 + ¥2040603020 A)I0 B)9 c)i2 D6 E)s C—O rrr202 Problemas de Razonamiento Matemdtico y cémo resolverlas Posiblemente alguna vez habrés Iefdo la expresién «la familia de los nimeros entcros» hablando del conjunto de estos niimeros. Yo tambign lo he leido. Y aunque parezca un chiste, es verdad que se trata de una familia «numerosa», Y naturalmente, como en toda familia, hay individuos serios, formales y otros que parecen anormales 0 un poco locos, como veremos. Dejando al nimero 4, incrustado entre niimeros primos como si fuera un extrafio, Ilegamos pronto al ntimero 8 que hasta en la figura arabiga que manejamos tiene un extrafo tipo, digno de las anormalidades que vamos a ver. Es ¢l primer ntimero cuyas extrafias afinidades considerare- mos, Efectivamente, véanse las excentricidades de sus productos sucesivos : srenevere 84+ 8= 16 ~ 946215 14044 14142 1465-7 1+5 6 13x 8= 104 14x8=112--. etcétera, cic. Es algo casi increible. Porque no tenia por qué aparecer repetida esa sucesi6n deereciente al sumar las cifras de los resultados. Todo esto es algo que excede a toda previsin matemitica. Si seguimos curioseando con el resto de los némeros naturales encontraremos nuevos ¢ interesantes casos. Por ejemplo : Una nueva rareza es lo que ocurre con el 8 caprichoso. Véansc las siguientes coincidencias que nada tienen que ver con las operaciones que has estudiado basta aqui, pero que ahi estin de hecho, con una regularidad que puede tenerse por anormal. como si alguien se hubiera entretenido en prepararlo todo para que asf sucediera contra todo pronéstico. nyArmando Tori L. Habilidad Operativa 203 Ix8+1=9 12x8+2=98 123 x 8 + 3 = 987 1234 x 8 + 4 = 9876 12345 x 8 + 5 = 98765 123456 x 8 + 6 = 987654 1234567 x 8 + 7 = 9876543 12345678 x 8 + 8 = 98765432 123456789 x 8 + 9 = 987654321 Si no fuera tan facil de comprobar, seria dificil de admitir. Siguiendo en la familia de los enteros, no hay que caminar mucho para encontrar otro ntimero caprichoso. Sin paramos a ‘eriguar conexianes con otros nimeros de fa misma familia, que sin duda las habra, cl mismo 9, con su estampa de cuadrado perfecto, simbolo de la formalidad numérica, también presenta algo que parece inexplicable dada su reiterada aparicién en las operaciones. . Ox9+1=1 Olx94+2=1 012 x9+3= 111 0123 x 9+ 4 = IIL 01234 x 9 +5 = IIL 012345 x 9 + 6 = NIL 0123456 x 9 + 7 = MILI 01234567 x 9 + 8 = 1MNINIT 012345678 x 9 + 9 = 11111111 eteétera, No se piense que estos son los Gnicos ejemplos de ndmeros extraiios por sus coincidencias. Pero tampoco es cosa de proponcrlos todos. Si te has interesado por estas cuestiones, conoceras sin duda otras coincidencias y relaciones parecidas que aparecen en obras especializadas. ‘También entre las potencias podemos encontrar curiosidades notables, como lass jentes que hemos seleccionado : OO201 Problemas de Razonamiento Matemitica v cde revalverlos 23454321 12345654321 234567654321 123456787654321 = 12345678987654321 A Mie da AMIN verdadera miquina de hacer capictias. Y aunque no se da tal regularidad en los resultados, véase este ejemplo de nuimeros que a priori podriamos considerar como los formales de la familia : 9 99? 999? 99992 999997 999999? = 999998000001 9999999 9999980000001 99999999 = 9999999800000001 999999999? = 999999998000000001 No se puede hacer otra cosa que constatar que sucede asi, porque no hay razén matematica ninguna que obliguc a repetir esas numeraciones. Pero vamos « ver ahora otra clase de ntimeros verdaderamente lundticos. No ofrecen sinto- mas de © coincidencia curiosa ninguna hasta que se relacionan con numerosos parientes, es decir, niimeros enteros en determinadas condiciones, como veremos. EI primero de ellos es cl 37, de aspecto adusto, formal y poco comunicativo, como buen niimero primo que es. pero que no soporta su multiplicacién por los diversos términos de la -6.9, 12, 15, .«. porque parece enfadarse de ser tan serio y comienza a proporcionar notables, que estén formados por una cifra repetida. Haz la prueba y as6mbrate de estas peculariedades. Y no paramos aqui : estos productos formados por cifras repetidas tienen nuevas curiosidades: sumadas sus cifras iguales dan el mismo ntimero por el que se multiplicé el 37. Véase : 37x9 =333 = 3+3 37x15 5S => 54+ 545 ESEntenderemos por conjunto a la reuni6n. agrupacidn, agregado, clase o coleccién de objetos que reciben el nombre de elementos omiembros del conjunto. La caracteristica esencial de un conjunto es que debe estar bien determinado. esto es. dado un objeto particular, se podra establecer con claridad si dicho objeto es o no un elemento del conjunto. Hay tres maneras en que se puede determinar un conjunto: Dando una descripeién verbal de sus elementos, haciendo un lista enumerando sus clementos o usando una propiedad "definitoria” que permita describirlo en notacién compacta o constructiva. Ejemplo: Descripcién verbal. {el conjunto de niimeros naturales menores que 5} Por enumeracién: (1; 2:3: 4) Por notacién constructiva: (a/x <5. ves natural) PERTENENCIA (€) Un elemento pertenece a un conjunto si forma parte de dl. La relacién de pertenencia vincula a un elemento con su conjunto. no a elementos entre si. ni a conjuntos.Cube advertir ademiis, que un conjunto, a su vez puede ser elemento de otro conjunto, esto significa que el identiticar un objeto como elemento no lo evel de ser un conjunto él mismo, © INCLUSION(c) Un conjunto esta incluido en otro cuando todos los elementos del primero lo son tamnbign del segundo CONJUNTO NULO O VACIO. “Esta se denota por @ 6 por { fy es aquel conjunto que carece de elementos, CONJUNTO POTENCIA: Esta integrado por todos los subconjuntos de wn conjunto dado. se trata de un conjunto A cuyo ntimero de elementos es 1 (A) 6 cardinal de A. emonces el ntimero de elementos 0 cardinal de su conjunto potencia P(A), seri aquella potencia de 2 cuyo exponente es (A). n {P(A)] = 2"206 Problemas de Razonamianto Matemitica y cémo resolverlos UNION (AUB): Se forma con los elementos que pertenecen a A oa B, es decir que son comunes 0 no comunes. AUB = [xix € 6 x € BY A _B A AUB AUB AUB=A INTERSECCION (ANB): Se forma con los elementos comunes de A y B. ANB= {she Ay xe BY A B A AQBED AQB=B forma con los elementos que pertenecen a A, pero now B y xéB) A B A B BA BA A-B A-B=A A-B B-A=@ COMPLEMENTO (A): Se forma con los elementos que no pertenecer Es la diferencia entre el conjunto Universal(U) y el conjunto A. También se denota por 6A M=U-A= alee A)Amand Tori L Teoria de Conjuntos 207 ~ Propiedades: =u as (Ay=A (AUBY=A'OB (AM BY =A'UB DIFERENCIA SIMETRICA (A A B): Se forma con los elementos que pertenecen a A o a B pero no a ambos. AAB=(A UB)-(A NB) te B s A Ta, Co Gade , A ;— ew Sy es! AAB AAB AAB Observaciones.- 1) Llamaremos conjunto unitaria a aquel cuyo mimero de elementos es 2) Dados dos conjuntos A y B se verifica que : n(AQB) = n(A) + n(B) - n(AUB)208 = Prublemas de Razonamiento Matemitico x cémo resolverlos cE toes 1.- Dados los conjuntos: U= {a; b; c; d; e} A-B={b) Hallar: (A'- 8) (B'-A) A) {a5 0; a} B) {a;c;e} ©) {ere} D) {e} E) {a:b} Resolucion: - u eis 1°(A-B) >b i @ = — 4° (Completando U) \ Sk a 2° (ANB) Sa (B-A) AB = {dich - fase; BY-A = {bye} - {az zc} = fe} RPTA. D 2. "n" significa numero de elementos 0 cardinal, entonces siendo A y B dos conjuntos tales que: n(AUB)=24 n(A- B)=10 n(B - A)=6 El valor de : 5n(A)-4n(B) . es: A) 42 B) 26 c) 56 D) 28 £) 34 Resolucién: a Los elementos que faltan (2 estin dados por 1a diferencia: Is(A-B) —-10 2 6 24-(10 +6) =8 fF De aqui: O+8-18 2° (B-A) 4(B)=8 +6 =14 Finalmente: 5 x 18-4 14=90-56= 34 RPTA. EArmando Tori Teoria de Conjumos 209 3.- Dados los conjuntos: + A= {2;3;5) ; B={4;2;5) 5 C= (2; 5; 4; 5} Determine la validez (V 6 F) de las siguientes proposiciones: ) AnB=AnC MN) (BU C)A(A-BYCA Mm) ANB=C-(ANB) A) FW 8) FFV c) vw D) VEV &) FVF Resolucién: IT) AGB = {2; 3,5} 7 {4; 2; 5} = {2; 5} AQC = {2; 3:5} 7 {2 3; 4; 5} = {2; 3; 5). (Falso) I) (BUC) A(A-B)= CA {3}= 3} CA.. “(Verdadero) Il) AA B= (AUB)- (ANB) =C-(ANB).... .. (Verdadero) RPTA. A 4-Sean: A={1;2;3} ; iVANTaAtb iG Ba{t;2) ; C= (2; 3; 4) Al completar la tabla ¢cuantos de sus casilleros son conjuntos unitarios? A) oO B)1 coq2 D3 E)4 im) A_1B IG La tabla completa quedaria sein. = aA S«B QB) como se muestra: Son umitarios Tos casilleros BAC y CAB BOB OB (2) Rr COs N2) nC 5.-Dados los conjuntos unitarios: Psfx+y, 8}; Q=fy+z, 10}; S={x+2z, 12) Caleular : x + 4y-2z Aye 8)9 ¢) 10 Db) 11 &) 12 UNFV 96 cc210 Problemas de Razonamiento Matemdnco \ céma resalverlos Resoluc e Para que cada conjunto sea unitario: De lo cual deducimos que: x+y +5 = 15 de donde: x Entonces : xt4y-5=54+12-7= 10 RPTA. C 6.- El conjunto A tiene 3 elementos menos que el conjunto 8, que posee 7 168 subconjuntos més que A, el maximo numero de elementos de Au B sera: A) 30 8) 11 c) 13 D) 23 E) 16 Resolucin: n (A) 3 MB) =x +3 2-8. 2= 7168 = 2 (23-1) =7168 = 2(8-1)=7168 = 2 =1024 x=10 éximo ntimero de elementos de A UB es: n(A) + (B). n(A) + 1B) = 10+ 13 = 23 RPTA. D 7- Sean A= (1; 2; 3;4;5} 5 B={1;2} ; C=(1; 2:3; 4; 5; 6; 7) Ei numero de subconjuntos X de C que verifican Ar) X = B es: A)2 a4 6 0) 7 &)8 uy Los subeonjuntos.X son: 415.2) 5 (15256) 5 (5257) y 11525657) RPTALB 8.- Enel grafico , la region sombreada es: I) [A-(B- Clu (En D) i we 8 MN) (AV B)-(B-C) ki D MM) (A D)-C]u (An) = A) Sélo! 8) ly ¢) Séton D) ty it =) ryt eg eeArrnande Tori L. Teoria de Conjuntos 241 Resoluci A ¢ Anotamos niimeros en cada parte del diagrama y c operamos : h ‘i 1 2\3 4 ak . Vv 6. ¥ 1) A-(B-C) = (15 2; 3} (2:6; 7} = Us 3) ‘ A Cav = {5} Luego: (1; 3) U (E} = (1; 3; 5} = es la regidn sombreada. I) (AUB)-(B-C) = {15 2; 3; 4, 55 6; 7} - {2; 6; 7} = (1;3;4;5) = noes laregion sombreada II) {15 2; 6} U {3} = {15 2; 356} = noes la regién sombreada RPTA. A 9. Si las regiones sombreadas representan a tres conjuntos: , P- 4 V4 R \ EI grafico que corresponde a la operacién (P- R}U[ Q- (Ro P)es: (a) (8) (c) (0) E) NA UNFV 91 Resoluci En forma gr ” | PR Rap QIRAP) (-RILIQ“RAP) RPTA. A 2 ee ee eee2 Problemas de Razonamiento Matemditico y come resolverlos 10.- ¢Qué representa la regién sombreada? 4) (A-8)U(A-C) 3) A-(BNC) 0) (A-B)-(A-C) D) An(C-8) E) Mas de una es verdadera. A ~B Analizando los distractores segiin los nimeros D3 anotados, tendremos: Vy GINS A) (1; 4} 0 (1; 2} = (15 2: 4} sah B) {1; 2, 4,5} - {5; 6} = 54} Wy “Cc Luego las proposiciones A y B representan ala regién sombreada. —- RPTA. E 11. Definimos la siguiente operacién: z BC A‘B=(A-B)'n(B-Ay’ Ts Entonces la regién sombreada corres- Venely, ponde a: U A) (AU C)"B B)A*C Cc) A*(B°C) D) (A-B)°C, E) NA Podemos demostrar que la regién sombreada corresponde A(B*C)=A*B-CYAIC-By| =A‘ (145.6) {12 2, 345 6} = {1 2) 41 4: 6} Ld = {15355} RPTA.C 12. Si A tiene 16 subconjuntos, B tiene 8 subconjuntos y A U B tiene 32 subconjuntos éCudntos subconjuntos tiene An B? A)t 8)2 ca D)8 £) Nose puede conocer — PUCP.95- I! Resolucié = ntAy=d = niBy-3 = MAUR) =5Asmando Tori L. Teoria de Conjuntos 213 De la informacién anterior, podemos hallar m (A 0 B), aplicando: n(AMB) =n (A) + (B)-2 (AUB) = 2 Luego AQB tendri 2? = 4 subconjuntos RPTA. C 13.- ¢Cudntas de las siguientes expresiones le Corresponde al diagrama? aN” ) {(CrB)- Aju [(AnB)-C) (aN MW) (C’O BV [[A- BJU CT [ MM) (C -B)'n (AV B) - C] p Le A)! B) MC) it D) tyill &) Todas Lie) U_— PUCP 93-1 Resolucion: P Sélo (1) corresponde al diagrama: ae (CAB) -A = {3;4) 05253) = Aa) (AB) - C= {2,3} = (3; 455} = 42) ND [(C AB) - AJ U[(AMB) - C] = (2; 4) \s9/0 RPTA, A U 14.- ¢Cuail de las siguientes expresiones pertenecen a: FAV JOEL A) (UE JUA B) (06 )08 C) (AU B)NB D) AU, 8B) &) El conjunto universal Resolucién: x z Simplificamos la expresion: A AUB = (1: 2:4) 1 2 te A's (3: 4) : U WAGBIOAT=C/4] = 2: Entre las alternativas, corresponde a A U Bla AU(N OB) = (1: 2) U 13} = Ok RPTA. D214 Problemas de Razonamicnto Matemitica \ cémo rexolverlos 15.-Si: ACC y ANB=@ , al simplificarla expresién: AQ (C- BYU )O(C-AN Se obtiene: AJA 8) 8B ae 2) @ eu Resolucién: Simplificamos la expresién dada, de acuerdo al diagrama adjunto: aa AQ(C-B)=A B us, =U 6). UNG: A) = C-A = (23) z ‘ Finalmente: AU {2:3} = @ — RPTA.C y 16.- En una seccion de 44 alumnos, 20 deben rendir examen de Historia y 18 deben rendir examen de Algebra. Si 12 alumnos deben rendir Historia pero no Algebra, se desea Saber cuantos alumnos deben rendir por lo menos un examen. A) 36 B) 44 ¢) 50 D) 20 &) 30 Resoluci6n: El universo ey de 44 alimnas, , H (20) . A(I8) Primero se anotan los 12 que estin en His toria( H) pero no en Algebra(A), ltiego se anotany iz{%} io hie los 8 que faltan para completar H. Elnstoesficil .puesel grupo de ahimnosque rindi . 4a almenos unedtinen viene dado porn: Ce n(HUA)=12+84+10-= 30 RPTA. E 17.- En una pefa criolla trabajan 32 artistas. De éstos, 16 bailan, 25 cantan y 12 cantan y bailan. El nimero de artistas que no cantan ni bailan es: A)4 B) 5 2 Dt 63 UNMSM 87 cantan vB bailan, anoramos Loy datos y deduceiones en ef diagrama adjunto: : B 134+ 12+44+x 32Armando Tori L. Teoria de Conjuntos 215 18.- En un salén de postulantes hay 58 alumnos, 36 piensan seguir ingenieria, 24 piensan seguir ciencias y sdlo 13 piensan estudiar letras; el nimero que piensan ser ingenieros y Clentificos es: A) 13 B) 15 c) 17 b)18 —) 19 UNFV 94 Resolucign: 1(36)- — (36 -x) tx + ope ~ cea + (24-x) +13 36-x x 24-x 13 x Me — eo U(58; RPTA. B oe 19. De los 300 intégrantes de un club deportivo, 160 se inscribieron en natacion ny, 135 enel iponasic. Si 30 no se incribieron en ninguna de las dos especialidades. ¢Cudntos se inscribieron en ambas disciplinas? A) 25 8) 30 c) 55 D) 0 —)5 PUCP 95 - I Resoluci = No- NG Del diagrama: / ‘ 160 + (135 -x) + 30 = 300 160-x x 135-1 30 x= 25 oe co U (300) RPTA. A 20.- Entre la informacién referida a 200 turistas se sabe que 64 eran norteamericanos, 86 eran europeos, 90 eran ingenieros, de estos ultimos, 30 eran norteamericanos y 36 europeos. éCudntos turistas de los que no son europeos no eran norteamericanos ni ingenieros? A) 22 B) 24 c) 23 D) 26 E) 25 Resolt N E La solucién se muestra endl diagrama. 34 50 26 no son eurupeos E, ni norteamericanos Ny ni 30 36 ingenieros 1, . p24 26 RPTA. D = ~~ U(200) 21. De 180 alumnos de la UNFV el numero de los que estudian Matematica es el doble de los que estudian Lenguaje. E! numero de alumnos que estudian ambos cursos ala vez es el doble de los estudian sélo Lenguaje e igual a los que no estudian algunos de esos cursos. ¢Cudntos alumnos estudian solo Matemética? A) 20 8)40 C) 80 D) 120 £) 140 UNFV 95216 Problemay de Razonamiento Matemiitico y como resolvertos Resolu De acuerdo con los datos: av+d4v+ vt = 180 ox 80 =20 ay [2x] x pe x Solo Matemitica llevan: 4y = 80 alumnos RPTA. C 22,- En una encuesta realizada entre los alumnos de un centro de idiomas, se determind que 18 % estudiaban aleman solamente, 23% estudiaban alemdn pero no inglés, 8 % alemin y francés, 26 % alemén, 48% francés, 8% francés e inglés, 24% ninguno de los Jidiomas. ¢ Qué % estudiaban inglés? A) 24% B) 18% C) 36% D) 20% E)NA 26 +x +40 + 24 = 100 10 18% RPTA, B Ingles: w+ 3+ 23.- En una embajada en donde trabajan 20 secretarias se sabe que 15 hablan aleman, 14 habian francés, 12 hablan castellano, 9 hablan aleman y castellano, 8 hablan francés y castellano, ¢Cudntas hablan aleman y francés pero no castellano? A)3 B)4 5 D6 E) NA Resolucisn: AQS) F(l4) 15-(97 0) ; 14-(8+y) of 4 de 9 evs 8x ary eS Neha) cu) ‘y: hablan alemiin y traneés pero no castellano. 1h46-y+R-x 44-5 =20 Wey-20 > ye RPTA.BArmando lori t. Teoria de Conjuntos 217 24,- En una escuela de 135 alumnos, 90 practican futbol, 55 basquetbol y 75 natacién. Si 20 alumnos practican los 3 deportes y 10 no practican ninguno. ¢Cuéntos practican un deporte y sdlo uno? A) 50 B) 55 Cc) 60 D) 70 £)65 UNMSM 91 Resoluci6n: Seanp, qy ros que practican un solo aeparsmetae Tae F000) = B55) | ptgtr=x - p fa) \ | ‘atbte \ son" Del diagrama, se deduce: foe) Lr 10 NOS)\_ (135) atetg= 35 b+ec+r=55 De aqui se deduce el sistema: x + 9 x+2y= 160 55 cuya solucion es: x= 50 Pracucan sélo un deporte: ptq+r= x=50 RPTAA 25. En una aula de 35 alumnos, 7 hombres aprobaron Aritmética, 6 hombres aprobaron Literatura, 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningun curso, 5 aprobaron los dos cursos, 11 aprobaron Sdlo Aritmética. Si hay 16 hombres en total, gcudntas mujeres aprobaron solo Literatura? Aa a) 4 os D) 2 E) No se puede determinar esolucis A partir del esquema mostrado, diremos que los hombrest H) y las mujeres (M), se distribu de manera que : ath=7 Hoy — L b+e=6 x beens ees 2 atd=11 Pein wl f 8 atbte= 16-5 . U(3s) dtetf=l9-8 Resolviendo se dbtiene: a ae ie) Ale a ial wv " RPTA. D Mujeres que aprobaron slo Literatura: f=218 Problemas de Razonamiento Matemitico y como resolverlos 26.-Si: A={m;n;p;q} x Bz={m;p;a;b} ; determine el numero de elementos de (AU B)- (ANB) Apt 82 cs D4 6) 5 Resolucién: De los datos podemos encontrar: AUB = {a;b;min3p3q) ANB =(m:p) Hallamos la diferencia: (A UB)-(A AB) = (2303939) RPTA. D 27.- Si: A= (m+n; 8; 2m -2n +4}, es un conjunto unitario; hallar el valor de 2m +n. A) 13 8) 14 co) 15 D) 16 &) 17 Resolu Como A solo tiene tin elemento, se debe cumplir que: am +1 = 8 Del mismo mado , rendremos que : Im-M+4=8 Esta tltima ecuacién se puede transformar en : mon =2 2) Luego de (1) y (2), se determina que : m=5 40-3 Asi cl valor de 2m + nes: 13 RPTA.A 28.- Qué operaciénentrelosconjuntosAyBrepree = = = = 3 A-——~ Senta la regién sombreada? A) A+B B)A‘B c)A-B [ D) A+B E) AAB A, i Resolucion: —_ Podemos reconocer que la region comtin ANB , esti sin sombrear (en bia para representar a lo Sombreado, debemos restar a la unidn A U B lar Regién sombreada = (AU B)- (AB) = AAB RPTA. E 0), por jo ranto, in ANB. 29.- Dado el conjunto : A={a;b;¢;d}, se hacen las siguientes afirmaciones : L- be A ; Ih-{a}cA ; I-Atiene 16 subconjuntos. éCudles son verdaderas? A) it B) ins cl om Episu” Resolucign: Ty Dado que 6 es un elemento de A, es correcto afirmar que: be A rrArmando Tort. Teoria de Conjuntos 219 Ty {a} es subconjunto de A, luego se puede afirmar gue : fa) cA II) A tiene 4 elementos, entonces tene : 24 = 16 subconjuntos. Todas son verdaderas. I, Uy RPTA.B 30.- Si: Ac Bc C; simplifica la expresion : (ANB) U (BNA) UL (BAC) U (COB) A) B-C B) B-A age 0) 8 EA Resolucign: iS n los datos elaboramos el diagrama adjunto , en el que mn hemos utilizado los elementos: 12:3 y 4 nego : AQB= {I} rm Boa‘ = {2} 3 : 4 BOC={l; CaR = 13) Reuniendo todo obtenemos : (12; 3} .esdecir: RPTA.C 31. Si un conjunto tiene 2 047 subconjuntos propios. ¢ Cudntos elementos tiene dicho conjunto? A) 10 8) 11 co) 12 D) 13 E) 14 Resohuci6n: Elmimero de subeonjuntoy propios esti dado por la expresion :2" 1 donde es el nti de clementos del conjunto, Por esta razon ¥ por los datos del problema . podemos plantea 20. \e= 2047 2 2 = 2048 eet BR Salt Finalmente por comparacién resulta que: = LL RPTA.B 32.- Jessica tom6 helados de fresa o coco durante todas las mananas en los meses de verano (enero, febrero y marzo) de 1996. Si tomé helados de fresa 53 mananas y tomo helados de coco durante 49 manianas . ¢ Cudntas mafianas tomo helados de los dos sabores? a9 8) 10 on D) 12 &) 13 esolucion: Enero : 31 dias Febrero : 29 dias ; Marzo: 31 dias220 Problemay de Razonamiento Matematica \ cémo resolvertos F g El universo es de 31 + 29 + 31 = 91 dias, En el diagrama aS ‘ ry indica el nimero de maianas en que consumid los dos 54 sabores F = Fresa.. y,C = Coco . Luego : S3-x+4 449-0 = 91 \ 102 a1 =a © rei RPTA.C 33. En una ciudad se determing que el 46% de la poblacién no lela revista A, 60%no/lee larevista B y e158% leen Ao B peronoambas. ¢ Cudntas personas hay ena poblacion si 36 000 personas leen A y B? A) 420 000 B) 840 000 C) 350 000 D) 100 000 E) 630 000 Resolucién: . En el diagrama slo se indican porcentajes . Luego de (54) B (40) 7 acuerdo Con los datos se tiene | . a. Poreentaje de los que leen A: 100 - 46 = 54° f \, S4-x x 40-x Porcentaye de los que leen B : 100 - 60 = 40 Porcentaje de los que len A 0, B: “- aos S4-x te t40-x- 58 x= 36 Entonces 36 000 ¢s el 36% de toda la poblacién N luego : O36N 36 000. N = 100000 RPTA.D 34.- 41 estudiantes de idiomas que hablan inglés, francés 0 aleman son sometidos a un examen de verificacion, en el cual se determine que : * 22 hablan inglés y 10 solamente inglés. * 23 hablan francés y 8 solamente francés *19 hablan aleman y 5 solamente aleman = Cuéntos hablan alemén, pero no inglés? A) it 8) 12 c) 13 D) 14 &) 15 Resolucién: go de anotar los datos y las mcogniras en el dh ma adjunto, planteamos yeotn i td eeArmando Tor! t. Teoria de Conjunios 221 xtstn x] xty tae 14... (3) Ademis: xty+s+H4+ 104845541 =6 . (4) De (1) ¥ (4): Hablan aleman (A), pero no inglés(1) zx + 5 = 35.-De un. prupo de musicos que tocan flauta, quena o tuba se sabe que la octava parte toca solo flauta, la sétima parte solo toca quena, la diferencia de los que tocan solo flauta y los que tocan solo quena es igual a la cantidad de musicos que tocan solo tuba. Si ademas 80 tocan por lo menos 2 de los instrumentos mencionados. ¢Cudntos tocan solo quena? A) 15 8) 16 co) 17 D) 18 £) 19 Resolucién: De acuerdo a los datos, hacemos un diagrama de Venn - Euler: atbter+d-80 * 8 Resolviendo + x= 112 Tocan solo quena (Q) 16 RPTA.B T 36.- En un evento social donde habian 180 personas, 40 eran hombres que no gustaban del "Rock", 80 eran mujeres que gustaban de esta musica . Si el numero de hombres que gustan’de la musica "Rock" es la cuarta parte del ntimero de mujeres que no gustan de ésta musica. ¢Cudntos gustan del "Rock"? A) 88 5) 89 =| = ¢) 90 Dd) 91 ) 92 Resolucién: Del di Hombres Mujeres, ama podemos atirmar que Rock y+ 80440 + de = 180 x 80 Gy — 60 > x-12 ao as Finalmente gustan del Rock : a +80 = 92 * (180) RPTA.E [OOOO ———222 Problemay de Razouamento Mateminco v eémo resolverlos 37.- En un aula de 35 alumnos, 7 hombres aprobaron Aritmética, 6 hombres aprobaron Literatura, 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningun curso, hay 16 hombres en total, 5 aprobaron 2 cursos y 11 aprobaron solo Aritmética. ¢Cudntas mujeres aprobaron solo Literatura? A) 1 8) 3 C2 D) 4 E)6 (16) M(19) Todos los datos quedan anotados en el diagrama adjunto, donde pueden deducirse las eanidades que 1A cumplen con todas las condiciones. ule 6 Ahi se observa que hay 2 muyeres que aprobaron sdlo ssc als 8 Literatura. 4 2 2 RPTA.C kL as 38.- De un grupo de 60 personas, log que leen “El Comercio” y “La Republica” son : - 1/3 de los que len “El Comercio” - 1/5 de los que leen “La Republica” Si4 noleen estos diarios, ¢ Cudntos leen solo "El Comercio" A) 24 8)10 c) 16 D) 14 &)21 Resolu Los datos permiten elaborar el dhagrama adjunto en el cual se cumple « c R wtvtdvs4= 60 at Leen sdlo "El Comercio”: 2v = 16 = U(60) RPTA.CArmando Tor t NIVEL A 1 Analizar sik verdaderas o Talsas: 1 (Me (2) 3.0e(Q} 2De{O) 4. {UAL {1).2 A)EVEV BY) VEFV DVVVV EB) VFVV = Will C) FVVE Si: A- B=®@ ; B-A=(ard) 8) Determinar el nimero de elementos [([AUB)-(B-A)OA AYO B)2 c)3 D4 E)S ANB= (ac) A-B=(b} Los conjuntos A y B son: Db A=(ab} Ba{averd) I) A=tahie) : B= (a Wh) A={b) : B=lare:d} Son verdacleras : ‘ A) Sdlol By Hy dt Db) yl E) Todas: C) Solo 4. Dados. los conjuntos: S=trsieu} : Par halla, SQ(PAQ) Ad {sa} Br (rd) Co tescrh Dy (rt) x}: Q={ny ientes afirmaciones son Teoria de Conjuntos 223 see PB \ —— A A) (ANB)- (ANC) B) (ANB)-C C) A-(BAC) D) (AUB)-C E) Mas de una es verdadera 6. Laparte sombreada representa a: Ay Aa ™~B ap ey <0 A) IA-BOCIAI(B-AVAC] B) (A- BYACIU[A- COB] CH(ANB)-(ANC) Di (AUB)-(AUC) E) Ninguna anterior To Sean: A= {12:3} B=(WVi-1- 620) CHlv2 2a+x=m.... (2) (CD) Entonei n => W+x=n.... (3) . al sumar (2 ) y (3) reemplazamos lo obtenido en (1): 2a+lb+wamtn dv=mtn ef= a RPTA. B 2.- Hallar la diferencia entre las medidas de los angulos x éy si AB// CD. A) 12 A -B oss 36 G) 12° D) 18° xp E) 25° 7438 28°/Atmanae for L Geometria Basica 231 trazar las prolongaciones mostradas figura y por ls propiedad del angulo exterior en cada triingulo: x= 36"+13°= 49° y= 20° + 28" = 48 x-y=49°-48%= 1 RPTALA c D 3,-¢Cudnto vale la suma de los éngulos marcados? 7 A) 180? D) 7202 Ja 8) 360° &) NA ) 540° . solucion La suma S de los angulos marcados més los no mareados (a, by ¢) de fa figura, equivalen a la suma de los ingulos de 3 tridngulos: S Hla +b +0) =3 x 180 S+ 180" = 540° $= 360° = RPTA.B 4.- ¢Cudl es el valor de zen la siguiente figura? a ay A) 30° D) 53° “3 KOO 8) 372 ) 27° | > Wy ©) 45° 5 Resolucién: wo Primero se calcula y. 3y += 180" => y = 45" Luego 5: (45°) = 135 2 +5 RPTA. E Dy 5.- Las lineas pynteadas son bisectrices de los B dngulos Ay D. SimZBAC= 30 ; hallar x: ‘ A) 120° D) 75° S 8) 90° E) NA Lo Cc) 105° A—> c232 Problemas de Razonamiento Matemitico y cémo resolverlos Resolucics Recordemos la siguiente propiedad del cuadrilitero céneavo: me=atht+e Entonces: 120° = 15°+ x +15° 90° RPTA. B 6.- ABCD es un cuadrado, calcular la suma de los a 8 &ngulos marcados. A) 360° D) 135° 8) 270° &) 225° C) 180° ) D c Tantox comoy se forman por la interseccidn de las diagonales del cuadrado, por eso miden 90°. Luego la suma total sera: 90° + 90° 180° RPTA. C 7. Las rectas L, My N son paralelas y el tridngulo ABC es equildtero. Hallar ct. \ eb, A) 30° 2) 24° A Z a ant B) 60? E) 36° ae \ SS ©) 452 -N c Resolucion Luego de trasladar las medidas de los angulos tal como se indica en la figura, se pods establecer la a siguiente relacién. = ? - a+ 60" + 4a 180° Saal aM 60° 4 a= 24° aor . N RPTA. D + =Armanco Tori. Geometria Bastea 233 8.- Enta figura: AB EF ; BCLAF : A DELEF D Si oyB estan en 8° relacion de 2 a 7. gCudl es a el valor de: a-B? a A) 140° 0) 80° \e E F 8) 1208 &) 100? c) 40° En la figura : B= 90° +. at+a=90" entonces: a+ B = 180° Pero @=2x y B= 7x 180° = finalmente: B- a= 5x = 20° 100° RPTA.E luego : 93 9.- En la figura mostrada, la suma de los Angulos B, C, Dy E disminuida en el dngulo A es igual a: 1 A) 360° 2) 450° B~ ~D B) 540° &) 180° ©) 270° Resolucion: Enel pentigono (2 = 5) la suma de ingulos interiores es 180% = 2) = 180%5 - 2) = 540" entonces B + C + D+ E = 540". 90" = 45 de aqui: B+ C+D +E-A = 450". 90% 361 10.- Dados los siguientes conjuntos: A <— NC A= poligonos regulares Sy Sh 7 B = cuadrildteros 2! C = triéngulos equildteros ‘ Cuéles de las regiones son vacias? B A) 13y5 8) 1,3y7 C)2,3y4 D)3,6y7 &)1,6y7 PUCP 90-1 TT24 — Problemas de Razonamicnto Matenuitica y cémo resolvertoy Como todos los triingulos equiliteros son poligonos regulares, CC A , nego 3 regiones vacias. 7 deben ser Ademis BOC = @ porque ningtin triéngulo puede sera a v J también cs uadrilétero, luego la regién RPTA. B 11.- Dado el cuadrado de lado “ag cudl debe serel = A__ B valor de DE para que el triéngulo AEF sea equildtero? A) a2-V3) *D) af B) a(v3 +1) E) NA ©) NA UNFV 90 D lafigura: DI es isdscel SC —a-x = FC ,con lo cual el tridngulo rectangulo FCE también (a-x) V2 Por ser AEF un triangulo equilétero : A B = (a-x)W2 almente aplicamos el teorema de Pitigoras en el AADE : a nt davta! = Q=x- 4atV 6a" — 40° - daz2ovi 2a - a3 RPTA. A Como x c) 53° AS ° B solu E Formemos los tridngulos isssceles: ODC vy AOD. ae Tambien el tridngulo equilitero EOD, entonces: D 3a+a=60" = a ? ‘ as mZADE = 3a = 45° — RPTALE Kons hameaG 17,- ¢Cudnto mide el mayor éngulo formado por las tangentes trazadasa una circunferencia, desde un punto exterior , sila cuerda que une los puntos de tangencia es igual al radio de la circunterencia? A) 120° 8) 60° C) 30° D) 150° ) 90° PUCP 92-1 ———Atmando Tori t. Resolucion: gencia.Si sel AOPR Sea Q el punto exterior, P y R puntos de tai PR ev de igual tamano que el radio. enton es equilitero. mZOPR = 60 = mZRPQ = 30 mZOPR = 60 = mZPRQ = 30 Encl APRQ: 30° + 30° + mZPQR = 180? mZPQR=120 RPTA.A 18.- Si E es punto de tangencia, el dngulo x mide: A) 228 D) 17° B) 19° &) 26° c) 18° Resolu Altrazar OE se forma el tringulo isosceles ORK luego se puede establecer que: x txt (90°452") = 180° 2v = 38" x= 19° RPTA.B 19. En la siguiente figura :AO = OM=MC. Hallar la medida de! Angulo ABC. A) 135° D) 125° B) 150° E) NA ¢) 120° Resolucién: INOBC wl notable de: Altrazar OB se forma que KOBC es un Por otro lado, en el AAOB se nenen los ai mZABC = 90+ 30= 120 RPTA. C Jonde OB =r; y puesto que OC 0°, 60", 90". Geometria Baxica 237 / E> . - DE “ Ene Osr, x z F c M °. 1B 2r podemos afirmar los 30°, 120°, 30° v finalmente: T ee =238° Problemas de Razonamiento Matemdtico cémo resolverlos 20 En la siguiente figura M, Ny P_son puntos de “3B tangencia. SiAB =6, AC = 16 ; BC =8, hallar AM. Ny AS ne ay Me 8) 6 E) Incompatible isos Q7 ys - es Resolucién: ce - wn Por a propiedad de las tangentes, si: AM =x = AP =; sae Lucgo :PC = 16- 3/4 y BM=6-x A \u Como PC = CN y BM = NB AN Ne } yee tenemos; 16-x + 6-x = 8 eS, 7 Co eee pT De esto se'tendra que: AM = 7 y AB = 6, lo cual es absurdo. Por tanto : Los datos son inconsistentes. RPTA.E 21.- Si AC = 6 ; la suma de las longitudes de las semicircunterencias AB , BC y AC es iguala: r. : A) 6x D) 5x B) on E) 4z C) x UNMSM 90 A B Cc Resoluc Longitud de una cireunférencia =m (ciametro) Longitud de una semicireunterencia ~ ¥ (digmetro) Suma de longitudes = «4B ac enibGiee 2 S(AB+ BC + AC)= 5 AC + AC) = RAC = 6n RPTA. A 22.- Un puente en forma de arco de circunferencia une las orillas de un rio de 100 metros de ancho. El punto mas alto del puente esta a 10 metros de la horizontal. Hallar el radio de la circunferencia. A) 130m 8) 80m = C) 100m =) 110m _—E) 120m PUCP 90-1 EE ———————————Armando Tori t Geometria Basica 239 Resolucién: Puente mos el teorema de Pitigoras en el triingulo Penes0, gulo sombreado : R? = (R- 10)? + 50° R?= R?-20R + 100 + 2500 20R = 2600 R= 130 RPTA. D 23.- En la figura, hallar la longitud de la cuerda x : a A) {744 d) a 3 8) f85 = E) NA y GOS / o c2 2 0 ¥ Después de completar los lados del tridngulo oe soml mbicn es notable -(3k F 3 = 4h yoras 5-37 ail 12 (3.6) + (1.2)? = 144 = or 2 216) = yia4 RPTA. A FR a A 24.- En la siguiente figura, los radios de las circunferencias miden 4 y 6 respectivamente. Si AB=18, cudleslamedidade BC =? Die © A) 18 4 B) 15 7 i) ° ) ¢) 20 0) 16 6 | E) 14 , . U A —- B240 Problemay de Razonamiento Matemdtice \ cima resolverlos Resolucios c Uniendo los centros y trazando los lados va se forma un triingulo retingt Puagérico : (6 - 8 - 10). De ahi es f deduicir la nega de BC. . ¢ . BC=64+6+4- 16 RPTA.D RNa S 6 Aa 7B 25.- Todos los segmentos son iguales y perpendiculares. La unica diferencia en! y Iles que CD es perpendicular al plano Il. Hallar la relacién entre la distancia AD en! en AD y ADeni. Figural Figura! D es = Cap aa eg / ee en eh eee a? 5 +g Be fa 2. PUCP 93- It ays ye 2) + UCP 93 Resolucisr En I, AD es hipotenusa del NAED: AD = a? +(2a)? . uu fic = AD=aV5 a wee Fn 11, AD es hiporenusa del & ACD, donde AC = a AD = VAC? +CD? on. ADU = os — ORG Lego: Anny 7 G7 Ie RETA a? +CD? =aArmandi Tori t. Geometria Bsica 241 26.-Hallar x, Fu AB. a a A) 130° = 8) 140° C) 150° D) 160° B E) 170° = Resolucign: Prolonguemos el segmento perpendicular hasta in- E terceptar a la otra paralela , fectifemaseclenie pe FE. lo rectingulo indicado . Entonees or propiedad Sk Ic ngulos correspondicntes, se verifica que x +50 = 180° “ a £50°_40° > x = 130° RPTA.A 27.- En la figura, calcular: a +B+0+@ A) 500° BY B) 510° f c) 520° LAO D) 530° of. E) 540° 7 Resolucin: En la figura: a+ 0 =B +0, =o + 0, = 180° Bu Luego: a+BP+o+ 6 + 0 +O = 540". i) Zé 7 72-0 Pero por propiedad = 0, +0, +0; =0 / SS Entonces ,en (7): a+B+a+6= 540" GAR OP 540° RPTA.E 28.- Calcular el perimetro de un A isdsceles en el cual 2 de sus lados miden 5y 11. A) 23 8) 25 ©) 27 D) 29 £) 31 Resolucign.- Podemos re nocer que cl lado falrante puede medir 5.1 11. Asien un 1 caso los lados del Aserian: 555 y 11 n el 2* caso los lados serfan lvl242 Problemas de Razonamiento Matemiitico x cémo resolverlos n is La 1” opcién es imposible, pues dicho A no existe , ya que: 11> 5 +5 Solo queda la 2 opcidn, que si cumple la condicidn de existencia del tridngulo. = 27 RPTA.C Finalmente el perimetro esti dado por: = P = 11 + 11 + 29.- Calcular la tongitud de AB : AS Be 7 D) 8 69 Asi tendremos : AM = DM = MC = 8 8 ‘“ Luego de determinar la medida del AMB | se deduce que el 8 BAM es isdsceles, 8 & por lo tanto : © AB=AM= 8 RPTA.D 30. Sabiendo que “E” es punto medio de BC y ABCDesuncuadrado; 8_ E c hallar "x" : P A) 10° D) 13° , B) 112 &) 15° he * C) 12° A D indo por Puna paralela EP al lado BC , obtenemos el rriingulo PEA quees notable :30°: eeAtmanad Tori L Geometia Basica 253 60°; 90° (por ser Ia hipotenusa, el doble de un cateto) Entonees: m < FAP = 30°=0 Ademé m < CAD = 45° Luego: 30° +x + 45° = 90° x = 15° RPTA.E 31. Si: AB = 100°; hallar "x" sabiendo que: O, y O, son centros de lassemicircunferencias. Asimismo : Ay C son puntos de tangencia. A) 302 B) 402 c) 50° D) 60° E) 70° Resolucion: Se observa que: AB + AO, = 180° ‘ = 4O,=180°-AB | > = AO, = 180°- 100° = AO, = 80" 32.-SiABCDes unrectdngulo con semicircunte- ‘ rencias inscritas ; hallar “a”. A) 45° B) 50° c) 55° aw D) 60° &) 75° ' Resolu D — c . Se puede observar que el aplicaremos la propiedad de gulo G esti inscrito en una de las semicireun! nets. Por ello: es.un cuarto de circunfereneta, luego: AE = 90" Pero "STS so244 Problemas de Razonamiento Matenuitico y cémo resulverlos Luego: «- 2 = 45° RPTA.A 33.- En la siguiente figura; hallar la medida de B HB , si: AP=5cm. A) 20cm D) 17cm stl B) 19¢m &) 16cm A. ¢) 18cm an haw Resolucién: EI 3S AHP cs notable de lados : 3 - 4-5, con: AH = 4m ; AP = 5 om x También reconocemos que : PC = BC EI SS ACB tambien es de lados :3k - 4h - 54, entonces ; 4 rh 15 , luego : AC = 20cm; BC = l5 em .y, AB = 25cm Entonces: HB = AB - AH Resolviendo, hallamos x HB=25-4= 19cm RPTA.B 34.- Hallar el diémetro de la circunferencia si : aw AO=2,0B=6,CO=3 S \ A) 28,5 D) 34,5 A-o——8 B) 30,5 &) 36,5 C) 32,5 5 —~ Resoluciés Por el teorema de las cuerdas, se puede establecer que: a. be. Por lo tanto, al sustituir datos , tendremos : 2.6=3.d = d=4 aplicamos la siguiente propiedad : Wo Pah aced (be 2 B44? _ 1695 anlb Md 4 Finalmente el dimetro mide : 2r = 32,5 RPTA.C .Armando Tort L. Geomerria Bésica 245. 35, De la figura, caleular "R". -_"™~ (RAN A) 145 0) 19,5 we 8) 16,5 E) 20,5 y ’ 4cm ) 18,5 Resolucién: Sea R = x, de acuerdo a la figura aplicamos el teorema de Pinigorasen el tridngulo sombreado : Mo -4) + 10? : 4 + 8¥ + 16 + 100 10 4 8&v = 116 x= 145 RPTA.A 36.- ABCDes un cuadrado de lado "a"; hallarel radio del circulo de centro "0". A) 3 (3-2) b) 3 (2+V2) 8 3(3-J3) £3 (2-V2) ©) §(3~V3) R co Por"O" trazamosuna paralcla OP allado A} de formar el Ss OPD, aplicamos Pits (a=r) + (ary Qaaer Entonces : r= $(2-2) RPTA.E246 = Problemas de Razonamiento Matematico x cémo resolverlos 37.-Se tiene un paralelepipedo rectangular cuyos lados son ntimeros consecutivos. Hallar e! menor lado del paralelepipedo si la longitud de la diagonal interior mide 5V2 cm. A2 8)3 ca Ds 5) 6 Resolucién: - Recordando Ia propiedad geométrica relativa a la diagonalde un paralelepipedo rectangular,podemos establecer que : = (x-1) + x? + (vt)? (5/2) = 3x? +2 Dedonde: x =4 Asielmenorludomide: x-1= 3 RPTA.B 38.- En la siguiente figura, el valor de o.-B; es: B A) 10° B)20° ¢) 308 0) 40° &) 50? / ace ‘ D Resoluci6n: Enel ABC. es verifica que: 3a = 180 = 0=60" En el A CBD aplicamos la propiedad del ingulo exterior: 2B + B = 60 Luego de efeetuar y despejar , encontramos que : B=20 Entonees : a-B= 40° RPTA. DArmando Tori L. NIVELA = 1- B es punta medio de AC y D es el punto mediode BE . Si AE mide 45cm y contiene9 veces a BC. ¢A qué distancia de A ests D? tt AB Oe D E A) 20cu BY Sem —C) WB D) 24cm —_-E) 30em 2.- Una de las siguientes expresiones relaciona lamedidade los ingulos 4.5 .¢,d con 2. {Cul es? fa a, A)xsatbtetd B) wsath+etd Chath+xectd D) x 180=ath+c+d 3. Si la figura es un pentégono regular ; la medida del dingulo a es: A) 72° B) 18? 4 La longitud de C) 36" D) 54° E) NA sombrade un drbol siturido en terreno horizontal es mayor que ka altura del airbol.EI angulo fonmado: por los rayos: solarescon el plano horizontal sera menor que: Geomerria Basica 247 ar. A) 30° B) 36° C) 40° D) 45° E) 60° 5.- En la figura calcular.csi ABCD es un cua- drado y M . N son puntos medios de BC y CD respectivamente. A) 60" rs B) 75° Sv c) 90° [ts D) 120° E)NA x D 6. Encl siguiente grifico hallar la medida dea. A) ath ae le. \ B) 180-(a-b) % = x E C) 2(a+h) o. SV D) 2(a+h) Re fac Sd E)NA c 7.- En fa figura, las rectas/ ym son paralelas. a= 30° B= 60" ;Cusimto mide AB? “= ea 6 a A B Ay6 By4V3 C2V3 Ds EB) 24 V3248 Problemas de Razonamiemo Matemdtico y cémo resolverlos Be Sin =45°. zeuil seri el valorde m=? o> < 2 mD A) 30° B) 45°C) 60") 75°) 120° 9.- En una circunferencia se trazan las cuerdas que se cortan en P. En cada cuerda se deter- minan dos segmentos cuyas longitud dan como producto 231, Hallar la distancia del centro al punto P, sabiendo que el radio delacircunferenciaes 20. AIO BYIS CI2 D) 13) E) 65 10.- Uno de los dngulos de un tridngulo mide 45° y cl lado opuesto a este angulo mide 8. siel otra de sus dngulos mide 30°: el lado opuesto a este dngulo mediri: A)4 B)4v2 cy4V3 Dr4aV6 BS 11.- En la figura mostrada. el valor dea es : A)1O x Bar 2a» Or aN Dar BS Er > 12. SiL, Ly hallara:: A300" Bor cr Dyas Eye 13.-Calcularla medida del mayor sngulo de un irkingulo ABC. si se sabe que : mZA-mZB=45° im ZA-mZC=P AYTS — By85. Oo D)ys Ey a NIVELB 14 En la figura: AM = MB = MC Qué re- laciones son’ verdad cs J / ~~ nea M By one B ha=% )a+B=90° I) a+$=90" 1) 9=180°- 28 A) Lylll B) 1111 cy nyiv D) Ninguna FE) Todas 15,- Si la suma de las medidas en grados de los gulos A.B, C, D.E. y Fen la figura es 90n . entonees es igual a: C4 D5 £6 .- Enel tridingulo STR las biseetric RQ tienen igual longitud. entonces el Angulo.v mide: Ase a B)Os ” case Door At E)Otro valor PA _ P R de una circunterencia. ;Cudnto di centro una cuerda de 30 cnr?Armand Tort. AIS B)I8 C)20 D/A ENA 18.- En la figura, hallarel radio de la cireunferen- inscrita en el tridngulo rectangulo ABC. B. Aja . af 4 B)a+2 te NS C)a-2 a D)2 As! 7 ‘i E)4 Ta 19.- En la figura, AB y BC son dis Hallar AC. Now, A)4 B)6V3 C)4V3 D)G ENA 20.- Sean los conyuntos : PR = (poligonos regulares} a (cuadrados} rectingulos} rombos} Y las siguientes afirmaciones: Ill) CU-RO=RE Son verdaderas: A) Sélol Dyly ill 21.- ABCD es un cuadrado de 26 m de semi- perinictro y las rectas que pasan por A.B y C son paralelas, La distancia entre Liy paralelas A y Ces: B) ty ll E) Ninguna C) Lily It Geometria Basica 249 2.- M es punto medio del lado_AB del tridn- gulo equilitero Al ABC. Si RM mide 3 em; {cuanto mide AB? A)I2 x / B)S Pa O8 — SP ar D)I6 | Wa E)Is. Rees: 3 ‘3 23.- Caleular a medida del lado del trifngulo equilitero inscrito en ef 60° cuyo radio mide V3 punto medio del arco AC. Al B) 172 c) 32 Dy ¥3-1 ( E) NA ic 24.-En la figura. calcular "v". A)S8O, B)100 ao ©) 120 D)9% SD ‘ A)2+2,3 B Ay 19 oe mas e 2-y3) BD Is s a NP “ i cs ~ ©)6y2 443 The “ K D)12V3 A B17 - ie 45°, bd E438 © A Dy