Professional Documents
Culture Documents
Julie Davis
(University of Nottigham)
"Autistic children, a booklet for brothers and sisters"
es ^Able Autistic children - Children with Asperger syndrome,
a booklet for brothers and sisters" című könyvei alapján
irta ós szerkesztette:
Balázs Anna
(Autizmus Kutatócsoport, Budapest)
Budapest, 2000.
Kiadja az Autizmus Alapítvány Kapocs Könyvkiadója
Felelős katíó dt. Balázs Anna FOfúftotta a* Autizmus
Kutatócsoport munkacsoportja Késíúh az ETO-Pnrit
Nyomdaipari Kíl-ben Felelős vezető Balogh Mihály
ügyvezető igazgató ISBN 963 7723 13?
Tartalom
Előszó............................................................................................................. 5
Mi az autizmus......................................................................................
9
1. Szociális nehézségek.............................................................................. 10
2. A beszéd és kommunikáció zavara.............................................................12
3. A merev gondolkodás és cselekvés............................................................15
4. Vannak más nehézségek is?........................................................................19
Nehéz (dók........................................................................................................... 33
Ha Te vagy az idősebb testvér..............................................................................33
Ami nehéz............................................................................................................. 35
Ami JÓ.................................................................................................................. 37
A Te oldalad........................................................................................................... 40
Előszó
Az angliai Nottinghamban olyan szakemberek, akik minden területen. Ezt a csoportot felváltva
auüsta gyermekekké! és családjaikkal foglalkoznak, alacsonyan funkcionáló vagy gyenge képességű,
kér iős könyvet inak az autista gyennekek testvérei esetleg súlycs vagy klasszikusan autista, illetve az
számára. Az volt a céljuk, hogy segítséget nyújtsanak autizmus egyik első leirö/a után Kannen autista
a gyerekeknek abban, hogy megértsék, és hogy csoportnak is lehet nevezni. (Persze egyik elnevezés
másoknak is meg tudják magyarázni, mi a bat sem tökéletes.) Vannak közöttük olyanok, akik
fogyatékos testvérükkel. A megértés az ó életüket is nagyon keveset énének a világból, és beszélni sem
könnyebbé teszi, és egyúttal jobban tudnak majd tudnak, vagy alig. bér sok mindent meg lehet nekik
segíteni autista testvérüknek. tanítani.
Az autizmusban a legtöbb nehézségek hasonlóak, jTj A másik nagy csoportba olyan gyerekek. ÉA3
bármilyen sokfélék is maguk a gyerekek. E miatt fiatalok és felnőttek tartoznak, akiknek bizonyos
hasonló jellegű problémák vannak a fejlődésükben, dolgokban néha nagyon súlyos speciális nehézségei
és abban, hogy hogyan lehet nekik segíteni. Ha meg vannak, ennek ellenére általánosságban ugyanolyan
akarjuk értem a problémáikat, könnyebb a dolgunk, okosak, mint egészséges kortársaik, sót. néha egyes
ha tudjuk. hogy az auüsta gyermekek és ennek dolgokban átlag felettiek. Nekik ezek a jobb
következtében o felnőttek is a sokféleség ellenére képességek segítenek abban, hogy nehézségeiket,
ktcsit szabálytalanul két nagy csoportra oszthatóak. vagy egyes kepességekütxi való hiányukat,
elmaradásaikat ellensúlyozzák. Ők gyakran
P3 Az egyik csoportba tartoznak azok, akiknek * EJ ugyanabba az óvodába, iskolába járnak, mint
speciális, autiszttkus nehézségei mellett súfyos egészséges testvéreik, szomszédaik, és sokszor ott fő
tanulási nehézségei vannak, és a fejlődésükben nagy osztályzatokat is kapnak. Egy-egy dologról, ami a
szokott lenni az elmaradás hobbijuk, néha meglepően sokat tudnak, de
hasonlóan a súfyos. nembeszéJó autista
gyerekekhez, nagyon fontos dolgokat nem
5
értenek a világból, és ezért nem, vagy nehezen tudnak kapcsolatot teremteni másokkal, beilleszkedni
a csoportba, osztályba, barátságot kötni, együtt felgyorsul, beszéde megindul, és alacsonyan
játszani vagy tevékenykedni, és viselkedésűk is funkcionáló, nem beszélő kisgyerekből folyton
sokszor nagyon furcsa vagy feltűnő. Egyes ilyen beszélő és könnyebben tanuló, furcsa viselkedésű
jóképességü, magasan funkcionáló, esetleg nem autista serdülővé cseperedik; sajnos a fordított
egészen típusos autista személyekre a bécsi orvos változás, az állapot romlása is előfordulhat Jobb
neve után. aki először leirta ezt az állapotot azt helyzetben van a testvér, aki a megváltozott helyzetet
mondják, hogy Aspergeri autisták.
is érti.
E"3 Szeretnénk azt is, ha a testvéreken túl minden L3
Eredetikig az angliai szerzők azért írtak két könyvei, gyerek, és a velük foglalkozó felnőttek megértenék az
mert külön szerettek volna ezzel segíteni a gyenge autista gyermekek problémáit függetlenül attól, hogy
képességű, és a jó képességű autista gyermekek milyen szintűek az érintett gyermekek. Ez nehezebb,
testvéreinek. Talán könnyebb ez első olvasásra, mert mint megérteni egy gyereket, akinek valamilyen
a leírt probléma pontosabban ráillik a fogyatékos közismert fogyatékossága van, mint például a
testvér esetére, nehézségeire. Több ok miatt mégis látással vagy a mozgással kapcsolatos nehézségek.
úgy éreztük, hogy jobb lenne egy. közös könyv Szemben ezekkel az autizmus nem látható, és az
mindenkinek: ilyen gyermek viselkedése félreérthető: rossznak,
vagy olyan gyereknek hiszik, aki rengeteget tud, de
P3 Már írtuk, milyen sokfélék az autista gyerekek. ttl nem akarja megmutatni. Ezért is ismerték fel az
Sok hasonlóságuk ellenére nincs egyetlen olyan orvosok sokkal később, mint a többi, hasonló
viselkedés, olyan „tünet" sem, ami minden autistánai problémákat.
megtalálható. Sok átmeneti, nehezebben felismerhető |7j Ha mindenki megismerné és megértené az fi3
viselkedésű gyerek van az autista testvérek között. Az autista gyermekek problémáit, megénené azt is,
egészséges testvér számán tatán nagyobb segítség milyen nehéz az autista gyermekek élete, és jobban
megismerkedni az egésszel, és kiválasztani belőle a igyekeznének, hogy megtanuljanak segíteni nekik.
saját testvérére illó jellegzetességeket, és * a saját Azt is szeretnénk, ha a többiek is látnék, milyen
problémáit. nehéz egy autista gyermek testvérének lenni.
n Előfordul, hogy a fejlődés során az autista ÉA3 P3 Ez azért is nagyon fontos, mert a világ £i3
testvér.típust vált": például fejlődése különböző országaiban élő, és hasonló fejlődési
problémák miatt szenvedő autista gyermekek,
testvéreik, csaiádfuk helyzetében az
jelent nagy különbséget hogy ott. abban az vagy esetleg nehezen értenek meg. Mivel azonban
országban az emberek áltatában, gyerekek és az autizmussal kapcsolatos problémák nagyon
felnőttek, ismerősök és ismeretlenek mennyit tudnak bonyolultak, a gyermekek pedig gyakran hallanak
az autizmusról, mennyire értik, mi a probléma szakkifejezéseket, úgy gondoltuk, hogy nem
lényege, mennyire vannak felkészülve ók maguk, é$ kihagynunk, hanem inkább a magyar kiadásban is
az intézmények, iskolák, otthonok, munkahelyek, használnunk és megmagyaráznunk kell őket. A
hogy az autizmus által sújtott gyerekeknek és szakkife/ezések. magyarázatok, összefüggések,
felnőtteknek segítsenek, ellássák ókéi éppúgy, értelmezések megismerése is hozzásegít az
szükségleteik szerint, ahogy az egészségeseket is autizmus jobb megértéséhez.
szükségleteik szerint látják el.
A/énljuk ezt a könyvet a szülőknek, pedagógusoknak
így a kónyv, s szerzők eredeti széndékán túl is tontos is, akik segíthetnek a könyv olvasásakor, és maguk is
lenét, ha segít a testveiknek, akiknek erre nagy felhasználhatják gyermekek és felnőttek közötti,
szuséguk van. és olvassák mind a gyerekek, akik esetleg gyermekcsoportban történő
együtt élnek szomszédként, osztálytársként, beszélgetésekhez, vagy tanácsadásnál
ismerősként at/ösfa gyerekekkel, és mindenki más is,
mert találkozhatnak buszon, boltban, iskolában,
játszóterén, vagy a lövőben, felnőttként. Így ők ezután Mindenekelőtt azonban ez a könyv az autista
már jobban meg fogják érteni, és ezáltal könnyebbé gyermekek testvéreit szöiitja meg. számukra
tudják tenni aut/sta társaik életét. íródott, ésazó speciális nehézségeikben szeretne
segíteni.
|-j Ebben a könyvecskében szerepel néhány £±3
olyan Idegen vagy új szó, amelyet a gyermekek sót a Julie Davis ós Elizabeth Newton előszava aiapjar
felnőttek is első hallásra nem,
7
EJLXJLXJLJ^
A könyvecske
- megmagyarázza, hogy mi az autizmus;
- leírja, hogy az autista gyermekek milyen fajta nehézségekkel küzdenek;
- ötleteket ad ahhoz, hogy érthetően el tudjuk másoknak magyarázni azt. hogy mi az autizmus;
- szól azokról a dolgokról is, amelyeket Te mint testvér nehéznek tarthatsz;
- bemutat néhány olyan dolgot, amelyekről más autista gyermekek test/éret a helyzet jó
oldataként számoltak be;
Ami előtte tőrtént: r-3 1992-ben az angliai Nottingham-ben és Leicester-ben kéthetes beszélgető
csoportokat
M indítottak autista gyermekek testvérei számára, és a részt vevó gyermekek nagyon örültek
annak, hogy találkozhattak és beszélgethettek egymással arról, hogy az ö számukra ez a
probléma mit jelent.
nEza könyvecske a beszélgetések tapasztalatai alapján azért íródott, hogy azok a gyerekek
M is többet megtudhassanak és elolvashassanak a találkozókon felvetődött gondolatokról.
akik a csoportokon nem vettek részt. A könyvecskét olvashatod egyedül vagy valaki
mással, a szüléiddel, valamelyik testvéreddel vagy barátoddal együtt is, hogy olvasás közben is
tudjatok beszélgetni róla*
A könyvben helyenként azt javasoljuk, hogy* gyűjtsd össze, írd le, és esetleg küldd el a Kiadó
címére problémáidat, kérdéseidet, gondolataidat A fontos, közérdekű gondolatokat, problémákat
a következő kiadásba bele szeretnénk írni.
8
Mi az autizmus?
Azokat a nehézségeket, amelyek a Te testvérednek is vannak, egy autizmusnak nevezett állapot
valamelyik formája okozza. (Ritkább, de hivatalosabb kifejezéssel „pervaziv zavarnak ~ nevezik
ezeket az állapotokat, de ezt a mindennapi beszédben nem nagyon szokták használni.) Te
nyirvánvalóan sokkal jobban ismered a testvéredet mint mi, ez az autizmusról szóló magyarázat
azonban segíthet neked abban, hogy jobban megértsd, mi is a baj. El fogjuk mondani, hogy mi
az. ami közös az autista gyermekekben, de arról sem feledkezünk meg, hogy a többi
gyermekhez hasonlóan az autista gyermekek is különböznek egymástól. Másként néznek ki,
más a személyiségük, különbözőek azok a dolgok amiket szeretnek, és azok is. amiket nem.
Ezen kívül azonban az autizmusuk is különbözhet, mert lehet súlyosabb vagy enyhébb, és
különbözhetnek a többi, főként értelmi képességeik: lehetnek súlyosan elmaradottak a
fejlődésben (ilyenkor általában a nyelvvel és beszéddel is súlyosabbak a nehézségek), és
(ehetnek jó képességűek, sok furcsa, nehezen érthető problémával. Egyes jó képességű, jót
beszélő autista gyermekekre illetve felnőttekre néha azt mondják, hogy Asperger féle
autizmusuk van.
Ebben a könyvecskében le fogjuk írni, hogy milyen az autizmus, és különféle példákat mutatunk
be az autista gyermekekről. Lehet, hogy közülük néhányat te is azonnal fel fogsz ismerni a
testvérednél.
Az aubsta gyerekek legfőbb nehézségei három nagy csoportba tartoznak: szociális nehézségek,
a beszéd és kommunikáció zavara, a merev gondolkodás és cselekvés - és vannak más
nehézségek is.
9
1. Szociális nehézségek
10
pontosan ugyanaz a duloy. nem a beszél ye lé si vagy az uyyütlmúködest segíti SoK autista
gyerek sikeresen megtanulja, hogy fontos dolog a másik ember szemébe nézni. Erre te is
taníthatod a testvéredet, mondhatod, ha kér valamit: „Nézz a szemembe" vagy segíthetsz a fejét
oda fordítani. Ha sikerül, könnyebb lesz megérteni öt.
n Még a legjobb képességű autista gyereknek is nehézséget jelent annak megélése, />ogy "
más emberek mit gondolnak vagy éreznek, mi a szándékuk valamivel (például mi a célja a
tanárnak, amikor szid vagy dicsér), vagy hogy tudnak-e valairift. és honnét tudják vagy miért
nem tudják például azt, amit nem láttak. A legtöbb autista gyerek nem érti, hogy rosszul esik. ha
a testvér gyönyörű várán átgázol és összedönti. Előfordulhat például, hogy egy játék kellős
közepén elmennek, hogy (úgy tűnik) csak olyankor figyelnek, amikor kedvük tartja, hogy esetleg
kikapcsolják a tévét vagy átváltanak egy másik csatomára olyankor, amikor te javában nézed,
vagy valami más. hasonlóan idegesítő dolgot csinálnak. Mondhatnak vagy tehetnek a helyzethez
nem illó dolgokat Például lehet, hogy egy ismeretlen embernek egyfolytában saját érdeklődési
körükről magyaráznak, mondjuk autókról, buszokról vagy közlekedésről, de megeshet, hogy
hangosan illetlen megjegyzést tesznek valaki kinézetére, illetve nagyot ásítanak, miközben valaki
más beszél Ráadásul szinte soha nem tűnik úgy, hogy megbánnák ezeket. .Ezt az .empátiával",
azaz az együttérzéssel kapcsolatos problémának is nevezzük: azt jelenti, hogy nem képesek
valamit más szempontjából nézni. Ezért néha önzőnek vagy figyelmetlennek tűnhetnek. Erről
azonban nem tehetnek: külön meg kell nekik tanítani, hogy különböző helyzetekben hogyan
kell különböző emberekkel viselkedniük.
M
megbántott téged, akkor Te is együttérző képességedet használod. És, ugye. ez néha nagyon
nehéz.
f Az autista gyerekek nehezen tudnak valamit felváltva csinálni. Ez baj, amikor egy
társasjátékban kell felváltva lépni, vagy a beszélgetésben, amikor fetváltva kérdezünk.
válaszolunk, vagy mondunk egymásnak dolgokat. Nem tudják például kivárni a sorukat a
játékban, vagy végighallgatni, amíg a másik beszél - talán azért, mert nem értik. vagy mert
nem tudják, mi az érdekes benne, és itt sem tudják átvenni a másik ember szempontját
Sokszor a sorbaállást nem bírják elviselni a boltban.
Előfordulhat, hogy nagyon nehezen tudsz bármit is együtt cstnátni a testvéreddel, vagy közösen
játszani vele. Ha iskolás, lehet, hogy a szüneteket félve, félrehúzódva tőití. mert nem tudja a
hangos forgatagot átlátni, a gyerekcsapat játékához csatlakozni. Sajnos lehet, hogy ilyenkor
néha bántják vagy csúfolják.
n Egyesek nehezen értik meg a mondatok, vagy sok szó jelentését is. bár sokat és jól É*J
beszélnek, ezért nagyon egyszerűen, röviden és érthetően kell beszélni hozzájuk Vannak olyan
autista gyerekek, akik egyáltalán nem értik a beszédet, csak azt. amit látnak: tárgyat, képet
mozdulatot Azonban a jól beszélőknek is szükségük van látható segítségre: feliratra, képes
vagy írott napirendre, segrtó ábrákra, emlékeztetőkre.
i
a
a visszhang latinul ,echo".Ezt néha azért teszik, mert nem értik, hogyan kéne válaszolniuk. Ezért
leragadnak annál, amit te épp az imént mondtál, és azt ismétlik meg. Ilyenkor „én" helyett
valószínűleg azt mondják magukra, hogy „te". Ha például megkérdezed tőlük. ^Szeretné) egy
kekszet?", akkor lehet, hogy visszhangozva azt válaszolják kérdő hangsúllyal: ..Szerelnél egy
kekszet", pedig arra gondolnak, „Szeretnék egy kekszet". Máskor azt ismételgetik, amit
régebben a televízióban, vagy egy, a mostanihoz hasonló helyzetben hallottak.
n Éppúgy, ahogy az autista gyerekek nehezen értik meg a hangodban rejtő jelentést (például
^"a hanghordozásodat)., saját hangjukat is nehezen tudják jelentéssel telíteni. A hangjuk ezért
néha túl hangos vagy túl halk. beszédük sokszor olyan, mint egy gép hangja: monoton, esetleg
szokatlanul lassú vagy nagyon gyors.
C"3 Nehezen értik meg azokat az üzeneteket, amelyeket szavak nélkül szoktunk küldeni
"^egymásnak, vagyis a testbeszédünket, például az arckifejezósünket, vagy az olyan
gesztusainkat mint amilyen az integetés, a mutogatás vagy a vállvonogatás. Az autista gyerekek
és felnőttek számára az is nehéz, hogy ők maguk közvetítsenek üzeneteket a testükkel.
Kisgyermek Korukban, söt esetleg később is. ritkán tudják anyukájuk, testvérük arcán a nevetési
és a sírást, vagy más érzelmet megkülönböztetni. Még kevésbé tudják ezt összekapcsolni a
fejükben azzal, ami okozta. Ezért gyakori, hogy nevetnek, ha valakinek eltorzul az arca a
sírástól: viccesnek találjáK a változást. Éppígy nevetnek néha, ha valakit baj ér és furcsán
viselkedik, kiált a fájdalomtól, vagy összegörnyed, vagy ha egy állatot elüt az autó. Ezek
kegyetlenségnek túnnek, és nagyon rosszul esnek annak, akit kinevetnek, de általában az egész
családnak. Az iryen helyzetek felismerését az autista gyereknek tanítani kell, és sajnos a
súlyosabb autisták esetleg egyáltalán nem is tudják megtanulni.
O Néhány autista gyerek segítség nélkül megtanul olvasni, sőt írni - esetleg annak ellenére. ^
hogy még beszélni nem tud. Az ilyen gyerekek néha értik, amit olvasnak (ha az egyszerű
dolog), néha viszont nem. Mindenképpen meg kell tanítani nekik, hogyan használhatják ezt a
nagyszerű tudást a másokkal való kommunikációra.
W
C3 Néha Te sem érted azt, amit ők mondanak. Előfordul, hogy nehezükre esik gondolataikat É*J
szavakba önteni, illetve lehet, hogy nem adnak elegendő információt ahhoz, hogy kóvethesd.
miről is beszélnek. Máskor viszont túlságosan is sokat mondhatnak!
Ezek miatt a problémák miatt még azoknak az autista gyerekeknek is, akik iskolába járnak,
sokkal több segítségre van szükségük, mint másoknak ahhoz, hogy tudjanak figyelni és tanulni
15
C3 Gyakori, hogy más változásokat is nehezen viselnek e/.ilyen például az. ha új pulóvert adnak "3 rájuk, ha
meleg időben nem vehetik fel a megszokott télikabátot, egy másik autóba kell beszállniuk, vagy egy másik
útvonalon megyünk velük vásárolni. Később, a serdülőkorban. a viszonytag önálló, jóképességű autista
fiataloknak is okozhat súlyos problémát a változás. illetve a váratlan esemény: ha jól ismert közlekedési
vonalukon egyszer villamospótló autóbusz jön a megszokott villamos helyett, esetleg olyan pánikba esnek,
és annyira képtelenek új helyzethez új megoldást kitalálni, (például segítséget kérni), hogy esetleg egyáltalán
nem találnak egyedül haza. Különleges formája az azonossághoz való ragaszkodásnak, amikor az autista
gyermekek édesanyjuk jelenlétéhez ragaszkodnak.Azt a változást, hogy az óvodában vagy az iskolában ott
maradjanak, és anyukájuk ne legyen jelen, egyszerűen nem értik, és pánikba esnek. Képzelheted, milyen
nehéz ezt a helyzetet megoldani!
OSok autista gyerekre és felnőttre jellemző*, hogy gyújt bizonyos tárgyakatHzek lehetnek ^nagyon
szokatlan dolgok: egy ír fiú létrákat gyűjt. Szülei házában már egy egész garázs tele van létrákkal.
Gyakoribb, hogy kisebb tárgyakat, bizonyos fajta játékot.például kisautót, macikat, vagy kupakot
műanyagpalackot, csöveket, nadrágokat, csavarokat gyűjtsön valaki.
16
C3 Mindez azzal is jár. hogy az autisia gyerekek gyakran nem ugy játszanak, ahogyan te ÉJ
szoktál, és nem tudják veled a kedvenc játékodat játszani, mert heryette inkább ezeket a
dolgokat csinálják- Még a legjobb képességű autista gyerekek sem nagyon tudnak részt venni
azokban a tettetós, fantázia-játékokban, amelyeket a gyerekek nagy része szerel, mint például
beleképzelni magukat valaki másnak a helyébe, vagy különféle jeleneteket játszani ei babákkal
vagy valamilyen szereposztás szerint. Előfordulhat, hogy speciális érdeklődésűkkel, kedvenc tár-
gyukkai kapcsolatban vannak új ötleteik, mert ezek nagyon érdeklik ókét. képzetóerejük azonban
más dolgokban nem működik jól.
Lehet, hogy hallottad már hogy ezt a fajta viselkedést sztereotip, ismétíódó. szúk spektrumú
viselkedésnek, vagy érdeklődésnek nevezik A sztereotip azt jelenti, hogy mindig ugyanúgy vagy
ugyanazt választja, teszi, az ismétlődő azt jelenti, hogy Ismételgeti, esetleg nagyon sokszor
csinálja, és a szűk spektrumú azt jelenti, hogy csak kevés féle dolog az. amit általában csinál
vagy ismetel. vagy kevés féfe dolog érdekli, néha csak egy vagy kettő: azaz szúk a választéka
Néha azt is mondják erre a fajta viselkedésre, hogy „kényszeres", mert úgy tűnik, mintha valami
kényszerítené erre. mintha nem tudná abbahagyni: talán Te is tapasztaltad, milyen nehéz ezeket a
dolgokat abbahagyatnt a testvéreddel.
ts
I Az autista gyermekek beszéd-használata is lehet ismétlődő, sztereotip, merev. Ilyen az
echofália. amivel néha mondanak valamit, de gyakran csak a hangulatukat fejezik ki,
játszanak, például egy-egy szó, esetleg értelmetlen halandzsa, vagy TV reklám
ismételgetésével. Sok gyermek, amikor csak lehet, folyamatosan saját érdeklődési
kóréról beszél, függetlenül attól hogy mások akarnak-e hallani róla. Mások sokszor, ós
bárkinek felteszik ugyanazokat a küldéseket, és mindig azonos választ várnak rájuk. A
beszéddel kapcsolatban már foglalkoztunk ezzel, de talán te is látod, hogy ez az
autizmusban sérült három terület, a S20ciális, a beszéd, és a viselkedés problémák
időnként összekeverednek, és nehéz róluk külön beszélni.
18
Az autísta gyermekek időnként rémisztőnek érzik az életet. Ha újra és újra ugyanazt mondják
vagy csinálják, attól nó a biztonságérzetük, mert ilyenkor tudják, hogy mi fog legközelebb
történni. A szokásos családi program egyszerű, kis megváltoztatása is különösen
összezavarhatja őket Ezért ne csodálkozz, ha szüleid már jóetöre megpróbálják felkészíteni
testvéredet a változásra, vagy a várható új programra.
t3 Előfordul, hogy az autista gyermekek félnek bizonyos dolgoktól, amik pedig nem is
**■ veszélyesek. Félhetnek például az erős zajoktól, a kutyáktól, a porszívótól, a nyitott ajtóktól
vagy a tömegben Ez azért van. mert nem értik, hogy mik ezek, vagy nem tudják
a túl hangos, túl sok zajt. mozgást, eseményt egyszerre felfogni, megérteni, elviselni, és ezért
zavarodottnak vagy védtelennek érzik magukat.
19
n Máskor nem félnek az igazi veszélytől: magas helyekre másznak, kisaaladnak az úttestre. ^~ a konnektorhoz nyúlnak.
Ennek az oka az, hogy nem ismerik fel a veszélyt, mert baj van a fantáziájukkal: nem tudjak elképzelni vagy kiszámítani,
mi lesz a tettük következménye. Azt is szokták mondani, hogy nincs veszélyérzetük.
tí Az autista gyermekek többsége viszonylag jó mozgású és ügyes kezű. Vannak azonban "" olyanok, akiknek komoly
problémát jelenthet a mozgás, a kézügyesség. Néha, baba-korukban nem kezdenek el járni idejében, vagy óvodás
korukban nem tudják még megfogni a ceruzát, apró kockát. Különösen feltűnő, hogy egyes jó képességű autisla
gyermekek ügyetlenek is. Ezt észreveheted, mikor olyan 'ülő* elfoglaltságokkal kísérleteznek, mint írás vagy színezés, de
megnyilvánulhat hétköznapi mozgásukban, vagy sportolás közben. Nehezükre eshet a ceruza vagy toll használata, illetve
bonyolultak lehetnek számukra a labda elkapása vagy a biciklizés. Sok autista gyerek, főleg kiskorában lábujjhegyen jár.
de ez nem az ügyetlenség miatt van: inkább a furcsa mozgások közé taráik, mint a röpködő kézmozgás.
n Majdnem minden autista gyerekre jellemző, hogy sok mindenben lassabban fejlődik: például k^ abban, ahogy
szobatiszta lesz kiskorában, vagy ahogy megtanul önállóan öltözködni. Gyakran egészen felnőtt koráig fiatalabbnak is
néz ki, mint a kortársai.
Tudod, hogy a testvérednek másféle sikerei vannak, mint neked, és hogy ezeket eseüeg lassabban éri el. Lehet, hogy
amikor te különféle dolgokat - matematikát, magyart, fizikát, és egyéb tantárgyakat - tanulsz az iskolában, ö akkor tanul
meg rámutatni a dolgokra, akkor tanulja meg önállóan felhúzni a cipőjét, akkor tanul meg még több szót kimondani és
megérteni, egy kicsit olvasni, puzzte-okat összerakni, vagy feladni egy levelet. A szüléitek az összes ilyen eredményre
büszkék, a tietdre és az övéire is - ezek egyformán fontosak.
Betegség az autízmus?
3SS3^
i Nem. Nem olyan betegség, min! a kanyaró vagy a hasfájás, és nem fertőző. Nem elmebetegség vagy
idegbetegség. Az autista gyermek fejlődésében van zavar, ós ettől egyes, speciális képesseget sérülnek,
fogyatékosokká válhatnak. Az autízmus legjobban az értelmi fogyatékossághoz hasonlít, de nem ugyanaz.
Sok gyermek és felnőtt sajnos, autista is. és értelmi fogyatékosságban is szenved (vagyis az összes
képessége olyan, mint egy fiatalabb gyermeké), ós ettől még nehezebb a helyzete.
Az áíiPJmim
És mi okozza?
Senki sem okolható miatta nem a testvéred hibája, nem a szüleid hibája, nem a te hibád. A baj
a fejlődésben már a gyermek születése előtt kezdődik el. bár amikor megszületik, meg nem
szoktuk észrevenni, hogy autista. Egy, két óv. de sajnos néha három. négy. sót több is eltelik,
amíg valaki ráébred erre. pedig minél korábban el kellene kezdeni segíteni neki Az autizmust
egyelőre nem lehet megelőzni vagy gyógyítani, sót még az okát sem tudjuk pontosan
valószínűleg genetikai (az öröklődő tulajdonságokat tartalmazó génekkel kapcsolatos) oka van
Ezt onnan tudjuk, hogy vannak családok, ahol több csatádtag, például testvérek.
21
unokatestvérek, esetleg valaki az idősebb rokonok közül is autista. vagy olyan enyhe autizmusa
van, ami nagyon hasonlít a súlyosabbra, de nem okoz olyan komoly problémákat. Ez
leggyakrabban egypetéjű ikrekkel ;ordul elő, akik egyformán néznek ki, egyforma génjeik
vannak, és bennük egyforma az a valószínűleg több, pici hiba, aminek ilyen tragikusak a
következményei, és amit a genetikával foglalkozó tudósok most próbálnak óriási munkával
megtalálni, feltérképezni. Lehetnek talán másfajta okok is, például súlyos, lázas, gyulladásos
betegség íagyvelőgyuilaűás), ami, ha kicsi korban éri az agyat, károsítja az agy fejlődését Lehet,
hogy azt fedezik majd fel, hogy ha egyszerre több ok együtt van jelen, akkor ktíeikezik ez a baj.
Ha az okot pontosan tudják majd, és olyan fajta ok, amit lehet idejében befolyásolni, talán fognak
találni rá gyógymódot is. Lehet, hogy akkor majd valahogyan meg lehet előzni az autizmust. Ma
azonban a legfontosabb gyógymód, hogy megértjük őket, megtanulunk alkalmazkodni hozzájuk,
megtanítjuk őket a maguk módján kommunikálni, és érteni, am; körülöttük van - hogy minél
önállóbb, boldogabb gyerekek legyenek, és minél önállóbb felnőttekké válhassanak.
Úgy tűnik, hogy az autisták agyának egyes részei másként működnek, rrint a többi emberé.
Egyelőre nem tudjuk, hogy e7 vajon azért van-e. mert az agyuk, vagy annak egy része máshogy
fejlődött és ezért másmilyen lett, vagy fejlődós közben megsérült, vagy az agyukban levő kémiai
anyagok működnek eltérően. Ezek közül bármelyik lehet az ok, sót, az is lehet, hogy ezek mind,
együttesen okozzák a különbséget.
C3 Az autista gyermekek egy része epilepsziás is, és ez azt jelenti, hogy időnként rohamaik "*
vannak, esetleg elveszítik az eszméletüket, összeesnek, kezük, lábuk rángatózhat Az
epilepsziát szintén agyi probléma okozza. Ilyen esetben gyógyszerekre is szükségük van, hogy
ne, vagy minél ritkábban legyenek ilyen rohamaik, mert ezek nem veszélytelenek. (Például
erősen beverhetik a fejüket, amikor elesnek.) A jóképességű autista gyermekek között ritkább az
epilepszia, mint a súlyosabb, vagy értelmi fogyatékos autista gyerekeknél.
n Az, hogy jóképességű autista testvéred agya egy kiusii másképpen működik, mint Q többi ^
emberé, nem jelenti azt. hogy buta. Egyáltalán nem. Sőt! Nagyon jó lehet olyan űolgokban,
22
Milyen helyzetekben érzed úgy, hogy el kell magyarázni? "« * * » M j
Itt van néhány olyan ötlet, amelyek segítségével elmagyarázhatod, hogy mi van a testvéreddel.
Ha úgy érzed, hogy ezek a javaslatok megfelelnek neked, akkor használd fel mindet, vagy
néhányat közülük. Az is lehet, hogy ha alaposan átnézted őket, a saját válaszodat is
könnyebben ki tudod gondolni. Mind az öt pontnál válassz ki vagy találj ki egy vagy több olyan
ötletet, választ, lehetséges magyarázatot, amit te magad is jónak érzel, és illenek a Te testvéred
helyzetéhez.
24
- .súlyos auttsta és értelmi fogyatékos is" vagy
- „jóképességü autista". vagy
- .Aspergen autista"
Ez jelentheti azt, hogy az alábbi dolgok, vagy néhány közülük jellemző rá:
...problémái vannak, mert nem tud beszélni, nem érti. amit mondanak neki. és nem tud|uk, mii
akar. mert nem tudja kifejezni magát. Ilyenkor áll és sikít, és mi - a család - megpróbáljuk
kitalálni, mi a problémája
...néha szereti ugyanazt a dolgot újra meg újra megcsinálni, vagy csak ismételget valamit,
fTlHa a testvéred jóképességú, jól beszélő, esetleg azt mondják rá, hogy Aspergeri
É" autista, akkor a következő problémák, vagy egy részük talán jobban raillenek:
■
...lehet, hogy azért zavarja meg a beszélgetésünket, mert nem tudja, hogy mikor
kapcsolódhat be.
.. .nem mindig tudja megtenni a kezdeményező lépést beszélgetésekben vagy játékba való
bekapcsolódáskor.
...néha nagyon sokat beszél ugyanarról a dologról, és talán azért tart ki mellette, mert arról tud
sok mindent,
...nem tudja, hogy milyen viselkedést várnak el tőle, mert gyakran nem tudja, hogy mások mit
gondolnak,
Ha akarod, azt is megemlítheted, hogy a testvéred mindig is ez*el a problémával küzdött - már a
születése óta.
t% Ez milyen az ó számára?
Ejj
...Néha összezavarodik, úgy érzi. hogy a dolgok érthetetlenek...
...Úgy tűnik, mintha nem venne rólad tudomást. Ennek az az oka, hogy időnként kikapcsol, mert
fárasztó neki mindig olyan nehéz dolgokra figyelni...
...úgy tűnik, mintha rossz lenne, pedig csak azt nem érti. hogy mások mit várnak tót© - nem érti a
szabályokat - és kikap...
26
gyakran fel türelmetlen, vagy ideges, amikor várnunk kell valamire, éa ilyenkor néha hisztizik. mert
rossz neki
...furcsán viselkedik, mert nem tudja, hogyan kell, és gyakran kicsúfolják vagy kinevelik
.barátságos akar lenni, űe ezt úgy csinálja, hogy elkezd arról beszélni, ami öt érdekli. Nem érti. hogy
más esetleg más témának örülne...
...te kezdeményeznél beszélgetést, és olyan kérdéseket tennél tel, ami érdekli ÓL..
Gondold vógtg. milyen hasonló tanácsokat kellene még adni annak, aki a testvéredhez
közeledik, és próbáld ezeket összegyűjteni, leírni - esetleg küldd el a Kiadónak is.
...gyakran fiái, türelmetlen, vagy ideges, amikor várnunk kell valamire, és ilyenkor néha hisztizik.
mert rossz neki...
...furcsán viselkedik, mert nem tudja, hogyan kell. és gyakran kicsúfolják vagy kinevetik...
..barátságos akar lenni, de ezt úgy csinálja, hogy elkezd arról beszélni, ami ót érdekli. Nem érti,
hogy mas esetleg más témának örülne...
...te kezdeményeznél beszélgetést és olyan kórdóseket tennél fel, ami érdekli ót..
Gondold végig, milyen hasonló tanácsokat kellene rnóg adni annak, aki a testvéredhez
közeledik, és próbáld ezeket összegyűjteni, leírni - esetleg küldd el a Kiadónak is
27
n Valami jó a testvéredről: u3
Jól megy neki a.. gépes jáPék}
Mosogatás
.Tud, ^
Grandi
28
C3 Miért nem akar velem meg a barátaimmal játszani0 til
Ezekre a kérdésekre különféle válaszokat lehet adni Nézd meg az angol gyerekek példáit
ós gondolkozz el azon, hogy te hogyan válaszolnál a fenti kérdésre a saját testvéreddel
kapcsolatban.
.Oiyan szokásai, érdeklődése van, ami úgy leköti, hogy e miatt nem kíváncsi más dolgokra,
nem akar mást csinálni
.Soha nem tudja, hogyan kezdjen bele egy játékba, úgyhogy mindig nekem kell elkezdeni."
..Nem törődik azzai. hogy nyer-e a játékokban, úgyhogy nem látja a játék értelmét.1
,Ha a játékban valami elképzelt dolog vagy becsapás van. akkor végképp nem értt meg.'
„Ha több gyerek játszik együtt, egyáltalán nem isme-i ki magát a játékban."
.Anyunak és Apunak mindent eíóre el kell magyarázniuk neki. máskülönben nem tudná követni.
Aztán segítenek neki játszani.'
n Miért nem szidják össze ugyanúgy, mint engem?
Előfordulhat, hogy azokban a családokban, ahol autísta gyermek van, időnként eltérő szabályok
vonatkoznak a testvérekre. Lehet, hogy a szülők az autista gyermeknek olyan dolgokat is
megengednek, amelyeket a többi gyermeküknek nem. Tudják, hogy az autista gyermek gyakran a
problémái miatt mond vagy csinál 'rosszat'. Azzal is tisztában vannak, hogy ijesztő és nyomasztó
autistának lenni.
Az is lehet, hogy a szülök különböző módokon szidják le a gyermekeiket. Ha a gyermekeik
rosszak, akkor esetleg feldühödnek ós rájuk kiabálnak, autista gyermekük esetében azonban ez a
módszer sokszor nem működik. Lehet, hogy a szülők ehelyett mindenféle más módszert próbálnak
ki autista gyermekük viselkedésének megváltoztatására, például nem vesznek róla tudomást,
valami másra terelik a figyelmét, vagy akár öt magát viszik el máshová. Az is lehet, hogy szidás
helyett nyugtatják, ós csendesen magyaráznak neki. Ez néha igazságtalannak túnhet a számodra,
de gondolj arra: hogy 32 egész helyzet igazságtalan, mert az egyik ember • fogyatékos, a többiek
pedig nem. Lehetetlen, hogy mindannyian pont ugyanolyan bánásmódban részesüljünk, hiszen
mindannyiunknak egymástól eltérő képességei és szükségletei vannak. Te felelősségteljesebb és
megértőbb vagy, mint autista testvéred, és a szüleid tudják ezt.
u
E"3 Miért nevet, amikor én sírok vagy dühöngök?
Az autisla gyerekek nehezen tudják megérteni mások érzéseit, mivel nehezen tudják mások
szemszögéből nézni a dolgokat, Ezért összezavarodhatnak attól, ha valaki kétségbeesett, nem
értik, viccesnek találják az arcát, vagy megijednek, és nem tudják, hogyan viselkedjenek. Ez
azonban nem azt jelenti, hogy még inkább meg akarják ezt az embert bántani. Pedig ilyennek
túnhet, és néha nagyon nehéz nem megbántódni. Próbálj meg arra gondolni, ennek csak az az
oka, hogy nem tudja beleélni magát más helyzetébe.. Ha megpróbálod az ó szemszögéből nézni
a dolgokat, le magad is beleélő képességedet, empátiádat alkalmazod, és rá fogsz jönni arra.
hogy ha valaki nem rendelkezik ezzel a képességgel, az nagyon nehéz lehet.
n Miért nem vesz néha rólam tudomást? A testvérek erre különféle válaszokat szoktak adni.
„Mivel nem érti mások szempontjait, nem veszi észre hogy udvariatlanság nem venni tudomást
másokról"
.Időnként nem veszi észre, hogy hozzá beszélek, amikor mondok neki valamit - nem veszi észre az
arcomnak és a testemnek azokat a jelzéseit, amelyek megmutatják, kihez szótok, például. amikor rá
nézek "
.Más dolgok nagyon könnyen megragadják a figyelmét és ezekre gondol, ahelyett, hogy ram figyelne."
.Időnként nem érti meg eléggé, hogy miről beszélünk, úgyhogy nem vesz rólunk tudomást'
31
Mit és hogyan lehet neki segíteni? E25Í 5í5-4^
n Autista testvérednek nagyon sokat tudsz segíteni azzal, hogy figyelsz rá, alkalmazkodsz "
hozzá, és nem várod, hogy ö alkalmazkodjon, mert nem tud, vagy nagyon nehéz neki. Ez minden
testvér életét nehezíti, de könnyebb, ha tudod, hogy ez nem rosszaság. Rendszerint az okozza,
hogy nem érti. mit kérnek, mit kell tennie, milyen program következik, és mikor lehet már haza
menni.
E~3 Ezért testvéreknek, szülőknek, nagyszülőknek és tanároknak mind meg keil tanulni "^
megérteni a testvéredet, és persze a többi autista gyereket, és úgy beszélni vagy más módon
„kommunikálni'' tárgyakkal, képekkel, írással, sok jelzéssel, hogy ó is minél többet értsen abból,
amit mondani akarnak neki. abból, ami körülötte történik, és ami várható a nap során. így lehet
kiszámíthatóvá tenni számára a környezetet. Ez neki az igazi segítség.
n Ez után lehet csak elkezdeni tanítani őt, és az, hogy mit tanítunk, minden gyereknél attól kS
függ. hogy mit tud már. Van olyan autista gyerek, aki nagyon lassan tanul, apró lépésekben: egy
új színt felismerni, rámutatni a pohárra, ha inni kér. Másoknak remek a memóriája, és amit
elolvasnak, azt kívülről tudják - bár lehet, hogy nem értik pontosan. Anyukádhoz hasonlóan
taníthatsz te is a testvérednek új jeleket, szavakat, játékot, tornát, éneket, rajzot. Megtaníthatod
rámutatni arra. amit kér, köszönni, megnevezni magát a tükörben, zoknit húzni, elrakni a játékot,
teríteni, mosogatni, söpörni, memorizni. képekről megmondani, amit lát. elmesélni, ami törtónt
vele. olvasni, és mindent, amit már ért. így fejlődhet az autista gyerekek beszéde, megtanulhat-
nak jobban gondoskodni magukról, önállóbbá válni, ós igy az élet mindenki számára jobb lesz.
P3 Mert ez nagyon fontos: az egész család életét kell jobbá tenni. Ebbe beletartozik az autista
EJ
gyermek visefkedésproblémáinák megelőzése, vagy az, hogy legyenek olyan helyek
és alkalmak, ahol a? egész család jól érezheti magát, és minden családtagnak, anyának,
apának, neked és többi testvérednek, ha van más testvéred is, kell arra alkatom, hogy azt
csinálhassa, amit ö szeretne. Ezzel autista testvéred élete is jobb lesz.
Jo lenne, ha megpróbálnád összegyűjteni, hogy neked eddig mit sikerült megtanítani a
testvérednek, ebból mi volt az, amit használni tudott, ós mit gondolsz, mit lehetne ós kell
megtanítani neki a legsürgősebben, és utána...?
Ha valami más olyan kérdésed vagy aggodalmad van, amelyről itt nem beszeltünk, beszéld meg
a mamáddal vagy a papáddal, vagy egy másik olyan felnőttel, aki szerinted tudna segíteni. Ha
akarod, gyújtsd a kérdéseket az utolsó üres oldalon vagy egy füzetben, és írd meg a Kiadónak
Nehéz idők
r.T,Y,r,Y,T,
Időnként biztosan úgy érzed, hogy a saját életedet nagyon megnehezíti, hogy van egy autista
testvéred. Lehet, hogy azért nehezedik rád nyomás, mert jól és fetefósségteijesen kell
viselkedned, és rendkívül türelmesnek kell lenned olyankor, amikor a testvérednek figyelemre
van szüksége. Előfordulhat, hogy időnként úgy érzed, azért nem csinálhatod azt. amit szeretnél,
vagy nem mehetsz oda, ahova szeretnél, mert a testvérednek az túlságosan nehéz lenne. Az is
lehet, hogy nehezen tudsz játszani vagy egyáltalán kapcsolatot teremteni vele, és talán az is
hiányzik, hogy nem judod megosztani vele a dolgaidat. Az is előfordulhat, hogy nagyon
szeretnéd megvédeni a többi gyerek ugratásaitól, és úgy érzed, hogy ki kell állnod mellette, de
néha ezt is nehéz megtenni.
33
dolgok, amelyek más idősebb testvéreknél megvannak, ilyen például az. hogy a kisebb
testvérüket megtaníthatják bizonyos dolgokra, ugrathatják, vagy egyszerűen csak élvezhetik egy
kisebb testvér csodálatát.
Ha időnként ilyen érzéseid vannak, azt nehéz lehet elviselni, és teljesen természetes, hogy így
érzel. De az sem baj, ha nincsenek ilyen érzéseid - az is tehet, hogy vannak még más testvéreid
is a családban vagy más olyan gyerekek, akikkel játszhatsz, akikkel ugrathatjátok egymást, vagy
akiktől tanulhatsz - vannak még más emberek is, akikkel tudsz olyan dolgokat csinálni, amiket a
testvéreddel nem lehet
Ha vannak ilyen érzéseid, akkor jó, ha valaki másnak is elmondod őket. ha kérdéseket tehetsz fel,
beszélhetsz azokról a dolgokról, amelyek nyugtalanítanak.
Lehet, hogy esetleg más dolgokat érzel nehéznek, amikről eddig még nem beszéltünk.
Itt, a következő oldalakon felsorolunk néhány olyan nehézséget problémát amelyeket az angliai
beszélgető csoportba járó testvérek mondtak el egymásnak (zárójelbe írtuk, hány éves volt a
beszélő).
34
A testverek beszélnek
3SS3^
n Ami nehéz:
„Ha nyitva hagyod az ajtót, az azért nem jó, mert ő egyszerűen kirohan" (8 éves)
„Az öcsémmel nem igazán lehet normális beszélgetést folytatni. Leginkább azt
ismételgeti, amit mondanak neki" (11 éves)
..Nem mindenki tudja, hogy autista, viszont gumipókokat és mindenféle dolgot szokott dob, és az
emberek azt hiszik róla, hogy rossz, pedig nem is' (10 éves)
.Nehéz dolog, amikor összevissza szaladgál, én pedig szeretnék tévét nézni, és folyton ott
rohangál a tévé előtt" (9 éves)
35
Jó lenne, ha rendet tudna rakni maga után" (7 éves)
„Ha videózni akar, egyszerűen odavisz a tévéhez, néha viszont éppen te is nézed, úgy-
hogy egy kicsit az agyadra megy" (8 éves)
.Nagyon nehéz megérteni, ha enni akar valamit,., nem Eudod. mit akar" (8 éves)
„Néha nehéz azt látni, hogy mások hogyan szórakoznak a bátyjaikkal" (12 éves)
„Néha azt kívánom, bárcsak mások nem látnák, mikor magában beszél" (12 éves)
„A mondanivalóm közepén egyszer csak elkezd valahová máshová nézni" (10 éves) 36
.Azt szeretném, ha olyan lenne, mint egy normális nővér - ha többet beszélne vetem"
(10 éves)
„Szeretném, ha lenne valaki, akivel beszélhetek róla - a többiek az iskolában nem értöt"
(10 éves)
„Néha tényleg több figyelmet fordítanak rá (szülök), ezért időnként úgy érzem, veiéin
nem törődnek" (10 éves)
. szór azt gondoltam, én vagyok az egyetlen gyerek, akinek ilyen öccse van" (9 éves)
„Nem tud titkot tartani" (9 éves) .te iskolában nehéz, ha valaki azt mondja, hogy
„Nagyon büszke vagyok azokra a dolgokra, amikre én tanítottam meg" (10 éves)
.Néha nagyon jó, hogy az embernek fogyatékos bátyja van, mert nincs annyi
veszekedés vagy verekedés" (9 éves)
_Néha segítek anyunak, hogy több időt tölthessen a testvéremmel" (11 éves)
„Egy csomó mindent tudunk csinálni - úszni járunk, az egész család'' (11 eves)
38
.Ertem, hogy mi a fogyatékosság" (10 éves)
.Ahova szombatonként jár, ott néha disco-l meg ilyesmiket tartanak, és mindenki
mehet, az egész család - az jó" (11 éves)
f3 Ate kéréseid, gondolataid, válaszaid, ötleteid, véleményed, érdekes, nehéz, furcsa vagy jó ÉJ
dolgok, amik veted és testvéreddel történtek...
n Amiről még olvasni szerettél volna ebben a könyvben. Kérdések, amikre szeretnél választ ÉJ kapni
testvéreddel vagy saját problémáiddal kapcsolatban. Mi tetszett vagy nem tetszett ebben a
könyvben? Mi volt túl nehéz? Mit gondolsz róla?
írhatsz egyedül, de lehet, hogy jobb és érdekesebb lenne valakivel, például szüléiddel együtt ÍMÍ. vagy
megbeszélni, amit írtál.
Ha akarod, küldd el a Kiadó címére. Ha kéred, válaszolunk rá, vagy esetleg a következő kiadásba be
is vesszük. Leveledre írd rá íelh asznál hatjuk-e írásodat, és hogy a nevedet tartsuk-e titokban.
Akkor is érdekel bennünket a véleményed, ha nem a testvéred, hanem például egy osztálytársad
miatt írsz.
We címezheted a leveledet:
KAPOCS KÖNYVKIADÓ
AUTIZMUS ALAPÍTVÁNY •
1430 Budapest, Pf. 14.
e-maii: akapocs@beco.hu
web: http://www.autizmus.hu
40
Az angliai Nottinghamban olyan szakemberek, akik autista gyermekekkel és
családjaikkal foglalkoznak, két kis könyvet írtak az autista gyermekek testvérei
számára. Ezekből a könyvecskékből született ez a kötet. Az a célja, hogy segítséget
nyújtson a gyerekeknek abban, hogy megértsék, és hogy másoknak is meg tudják
magyarázni, mi a baj fogyatékos testvérükkel.
így a könyv, a szerzők eredeti szándékán túl is fontos lehet, ha segít a testvéreknek,
akiknek erre nagy szükségük van, és olvashatják mindazok a gyerekek, akik együtt
élnek szomszédként, osztálytársként, ismerősként autista gyerekekkel, és mindenki
más is, mert találkozhatnak buszon, boltban, iskolában, játszótéren. vagy a jövőben,
felnőttként. így ők ezután már jobban meg fogják érteni, és ezáltal könnyebbé tudják
tenni autista társaik életét.
HfflIS
AZ AUTIZMUS ALAPÍTVÁNY KÖNYVKIADÓJA
1089 Budapest. Delej utca 24-28. Telefon/fax: 314-
h- ;._____;. •.„
2S59, 210-4364 e-mail: akapocs@beco.hu % n
^^~^^— t
http:ZAvww.autizmus.hu m ---- ;■-"
m "-
: ;
sz
a .....- ■ --w
2
o>