Maestría en Educación con Gestión Educativa y Competencias Docentes

Alumno: Joaquín Zamudio Portilla

Fecha de entrega: Jueves 19 de Junio 2019.

Título de la actividad:
Actividad 2 , 3 y 4
 Joaquin Zamudio Portilla

El maestro: ¿productores o reproductores de la cultura?

Como profesional cumple con una gran diversidad de tareas a través de los cuales puede aproximar a sus estudiantes a las
creaciones culturales de las sociedades mundiales y a las creaciones de su sociedad particular o local. Existen muchas formas de acceder
a los productos de la cultura, especialmente desde la invención de los medios masivos e inmediatos de comunicación. Esto implica que
cualquier persona está en la posibilidad de tener acceso a la información, con lo que podríamos pensar que el papel del docente como
transmisor de conocimientos ya no tiene la importancia que tuvo en el pasado.No obstante, a pesar de los avances tecnológicos aplicados
a la educación, el docente sigue siendo fundamental en la construcción de conocimientos ya que ninguna tecnología podrá sustituir
jamás el componente afectivo del acto pedagógico. Efectivamente, en el acto pedagógico hay una continua interacción entre los
estudiantes y de estos con el docente, creando unos valores que difícilmente se darían sin la actividad orientadora del maestro.

Es, precisamente, el docente quien anima a sus estudiantes para que alcancen las metas propuestas, para que descubran y
exploten sus capacidades, para que generen hábitos y conductas deseables, para que produzcan en el campo académico y axiológico,
para que se conviertan en constructores de su proyecto de vida y para que adquieran, gradualmente, un mayor nivel de responsabilidad
y de autonomía. De otra parte, es bueno anotar que allí no termina la actividad del docente. Por el contrario, podríamos afirmar que esta
es secundaria ya que lo primordial es servir de mediador entre la cultura y sus estudiantes.Es decir, que el docente acerque a sus
estudiantes a los productos de la ciencia, del arte, de la tecnología y que, a más de eso, lo incentive a adentrarse en ellos, a que descubra
que todo conocimiento, todo producto es el resultado de un proceso social histórico y no el resultado espontáneo de la actividad aislada
de un genio. El docente, mediante su actividad racional, debe propiciar en sus estudiantes el interés por conocer que él no es un ser
aislado, asocial y a histórico sino que debe saberse como el producto de un continuo proceso de socialización, entendido este como "el
juego recíproco entre sujetos y entre ellos y la cultura; siendo allí en este juego recíproco en el que se hace real el dominio o la
emancipación del sujeto humano y de los grupos humanos. Emancipación que no se recibe como un don; sino que la logra cada persona
mediante su actividad individual con las herramientas que se le han proporcionado porque como lo afirma el adagio popular "se puede
llevar el caballo hasta el abrevadero, pero no se le puede obligar a beber-.

Ahora bien, para que el docente pueda cumplir con su función mediadora debe tener presentes algunas características como son
su nivel cultural, el que debe ser constantemente actualizado; el conocimiento amplio de lo que enseña; estar actualizado en las últimas
teorías y avances de su asignatura y conocer, además, lo concerniente a otras áreas del saber para que pueda relacionarlos con la suya;
propiciar actitudes de respeto, colaboración, integración, tolerancia, cooperación y ayuda mutua; generar que el espacio y tiempo
pedagógico se conviertan en un momento de gran interactividad entre sus estudiantes y de estos con él para que, finalmente, logre el
propósito fundamental de propiciar en los estudiantes, en un contexto social histórico, el aprendizaje. Si es posible lograr esto podemos
afirmar que el docente ha cumplido su función fundamental: servir de mediador entre la cultura y el estudiante.La cultura es el producto
del accionar humano, y de su poder creativo y transformador. El hombre crea permanentemente cultura a través de su trabajo, de sus
estudios, de su arte y de su ciencia, y las va transmitiendo a través de las generaciones, siendo cada comunidad dueña de una cultura
particular, que le da su propia idiosincrasia. Ese conjunto de saberes, producciones y valores, que cada sociedad ha atesorado para que
se conserve al largo de los tiempos, es la cultura que el maestro debe ayudar a sus alumnos a descubrir, y valorar críticamente.

En conclusión, no se trata de adoctrinar, sino de reflexionar sobre nuestros productos culturales y los ajenos, compararlos, y si
es posible, mejorarlos. Un maestro que impone contenidos y valores, sin permitir cuestionamientos, estanca la cultura, la cristaliza, y
convierte a las nuevas generaciones en esclavos de ideas y pensamientos. Se debe educar para la libertad, para aceptar los valores que
se consideran positivos por elección y no por temor al castigo; y si se cuestionan válidamente, saber escuchar, pues tal vez ha llegado la
hora del cambio, siempre que los argumentos sean sólidos y legítimos.El maestro enseña, pero a la vez debe saber escuchar, cada alumno
es un ser pensante, que no modelaremos a nuestro capricho, sino que solo orientaremos; poniéndole límites solamente cuando sus
conductas afecten a terceros, o a valores universales, como por ejemplo el de la vida.Recordemos que la cultura avanza y cambia, que
los valores pueden cuestionarse y variar su posición en la escala; que el relativismo cultural implica la aceptación de disensos, y que es
bueno que los alumnos aprendan a respetar lo diferente; lo que sólo harán si previamente, ellos son respetados.
 Joaquin Zamudio Portilla

Actividad 3. Apoyándose en las lecturas y su experiencia docente complete el

siguiente cuadro

Tipo de La situación en mi
Mi situación Conclusión
necesidades escuela
Educativas Mucha confusión al La implementación de La documentación es con la finalidad de
momento de seguir los tantos formatos que llevar una organización y un control que
planteamientos solicitados solicitan los altos permite establecer una ruta de mejora
por las autoridades directivos desvían la continua, que se puede implementar dentro
educativas, al momento de atención y la preparación de los procesos de enseñanza-
llenar diferente tipos de de las clases de los aprendizaje con la finalidad de llevar al
formatos en los que se docentes, puesto que en docente a mejorar su práctica
tienen que plasmar los lugar de estar preparando implementando nuevas estrategias, cabe
procesos y las estrategias una estrategia didáctica, mencionar que es muy importante que la
educativas. para poder lograr un documentación no rebase el quehacer del
aprendizaje que docente dentro del proceso planificación de
realmente sea sus clases, y mucho menos entorpezca el
significativo en los proceso de evaluación, que el docente tiene
estudiantes, se pierde que realizar.
mucho tiempo en llenar
formatos que solamente
son solicitados.
Pedagógicas En cuanto a mi situación El hecho de que el En cuanto las situaciones pedagógicas
pedagógica que me genera aprovechamiento escolar dentro del colegio se puede considerar que
un mayor problema, es que en general obtienen es una gran dificultad, qué los alumnos
hacer entender a los los estudiantes inscritos consideren que el aprendizaje obtenido en
alumnos que los temas que en la educación el aula no solamente es una serie de
tienen en la materia están secundaria es insuficiente conocimientos que se puedan retomar de
vinculados a una realidad para que el sistema manera aislada, sino, son un conjunto de
dentro de su contexto educativo desempeñe disciplinas que entrelazadas conforman
social, así como que adecuadamente las una serie de conocimientos los cuales les
comprenda que son funciones que le permiten desarrollar un conjunto de
herramientas que les corresponden en la competencias en diferentes ámbitos que
servirán para sociedad contemporánea. les permiten desarrollarse dentro de
desempeñarse como contexto social.
estudiante e incluso en un Los hábitos con los cuales los estudiantes
mundo laboral. llevan a cabo su proceso de aprendizaje
son en ocasiones muy deficientes, esto
equivale a qué no se obtengan los niveles
de aprendizajes deseados para su
formación.

Humanas En situaciones a tener Existen diferentes tipos
funciones de tutor, casos en que los alumnos
escuchando las presentan algún tipo
necesidades afectivo- necesidades afectivas
emocionales de mis debido a la falta de interés
alumno. que tienen en sus casas,
debido a que estamos en
tiempos en que los dos
padres trabajan para esto,
existe un departamento
psicopedagógico que es el
encargado de orientar a
los alumnos que se
encuentran en una
situación de esta índole.
Investigativas Como docente debo de Falta la perspectiva del
interesarme más en poder trabajo colaborativo entre
aprender nuevas los compañeros que
estrategias didácticas que laboran en la institución,
me permitan llevar a cabo de tal manera que se
un mejor desempeño, debo pueda plantear la solución
considerar lo importante a los diferentes problemas
que ser un maestro de educativos que se
investigador que proponga presentan en cada una de
innovaciones didácticas las diferentes áreas con la
para motivar a los finalidad de mejorar
estudiantes a tener un nuestra labor docente, en
aprendizaje significativo. la cual se pueda
implementar un conjunto
de nuevas estrategias de
aprendizaje
Joaquin Zamudio Portilla
En conclusión las cuestiones afectivas y
emocionales de los alumnos son un factor
que influyen dentro del proceso y que en
ocasiones llegar a ser factor para que el
alumno no este motivado de manera
apropiada, ya que hay alumnos que caen en
cuestiones depresivas por falta de atención
en casa. Una de las situaciones que se han
dado es la implementación de un
departamento psicopedagógico que
permite encaminar a los estudiantes hacia
la canalización de dichas emociones que
impidan su desempeño dentro del aula.
Aquí puedo concluir que el docente no solo
se tiene que conformar con una labor
simple dentro del aula, sino que tiene que
desarrollar un proceso de investigación que
le permita capacitarse para mejorar su
labor docente y en base a su experiencia
trabajar en un colegiado con sus
compañeros y enriquecer la labor docente
de cada uno con sus diferentes
aportaciones.
 Joaquin Zamudio Portilla

Actividad 4. Resolver el siguiente cuestionario

1. ¿Me han evaluado?

Si han evaluado mi trabajo en cuanto a mi desenvolvimiento en el grupo, control de grupo e impartición del
tema
2. ¿En qué momentos me han evaluado?
Normalmente nunca avisan cuando lo van a evaluar a uno como docente solo llegan a observar la clase
3. ¿Qué tipo de evaluación me han realizado?
La evaluación que me han realizado solo ha sido mediante la observación, no se ha empleado ninguna
herramienta de evaluación docente
4. ¿Me han dado mis resultados? De qué forma
Si de manera verbal
5. ¿Cómo me he sentido en las evaluaciones?
Normal como cualquier persona que evalúa, la única acción que se tiene que llevar a cabo es la de impartir
la clase y s en el camino hay algo que podamos mejorar lo mejoramos ya que la docencia es un camino
donde nunca terminamos de aprender
6. ¿Qué beneficios he obtenido de ellas?
El implementar algo que mejore mi desempeño dentro del aula en base a las observaciones realizadas por
el evaluador.