Ortografia© Cc) 5 © ia “i Ortografia Carlos SGnchez Lozano Enrique Estrada Mendoza Hilda A. Avila Mera GRUPO EDITORIAL Competencias para la VidaAcento 60 fue elaborado por la Divisién Educativa de Bienes de Consumo Internacional, S. A. de ‘GY, bajo la direecin editorial de Mariana Morales L6per. id Partciparon en la presente obra Edicion: Gerardo Heménder Clark Correccidn de estilo: Gloria Fuentes Séenz Diagramacién: Silvia Pata Garibo, Gerardo Larios Diseiio de interiores: Grupo Editorial Norma (Mircea Gutiérrez Huerta) Disefto de cubierta: Sergio Mauricio Escamilla Olivera Fotografias: Shutterstock, Fondo Norma, Archivo fotogrtico Notma (Agra) Iustraciones: Carlos Garcia Ortega, Miguel Angel Macias Macedo, Archivo Norma (Agral) ‘Acento 60 Curso de ortografia para primara, Derechos reservados © 2010, Carlos Sénchez Lozano Enrique Estrada Mendoza Hilda A. Avila Mera {© 2010, Bienes de Consumo Internacional, 8.8. de CV. (Grupo Editorial Norma) Cultura Griega 55, Col, San Marin Xochinghuac Delegacidn Azcapotzaleo, CP. 02120 México, DF. ISBN 978-607-9107-17-8 (segunda edicién) (SBN 970-09-0151-23 primera edicin) Et contenido y diseio de Acento 6o son propiedad de Bienes de Consumo Internacional, $A. de C.V. La publicacién no puede ser reproducida 0 ‘wansmitida de manera parcial o total mediante algin sistema electrnico ‘© mecénico, sin el consentimiento previo y por escrito de la editorial, Impreso en México Printed in Mexico 011 ‘Segunda edicion: Esta obra se tering de imprimir en ls talleres de Reproducciones Fotoméeanicas S.A {de C-V., ubicados en Democracias No. 116, Colonia San Miguel Amantla, Delegacién Azcapotzalo, ‘CP, 02700, México DF, en el mes de enero de 201/ iS ~= \ ‘A é Presentacion gle gustaria aprender a escribir correctamente de manera en tretenida y sencilla? Cuando eseribimos, surgen numerosas preguntas acerca de la ruimera correcta de anotar las palabras: ccuando Pers! acento yen qué silaba debe ir?, ecudles palabras deben iniciar con Yrayiscula?, geudndo escribir cy ouande s 0 22, esignifica lo Tnizmo votar que botar?, 2cémo usar la coma 0 196 dos pun- tos?, gedmo enlazar una oracién con otra o un parrafo con el siguiente?, entre muchas otras. La serie Acento ha disefiado cuadernos de trabajo para ayu- darte a resolver ésas y otras dudas, asi come para desarrollar tu habilidad de escribir correctamente, de una manera en- tretenida y efectiva. Las actividades que encontrarés son divertidas y 'os 2a Cicios sencillos. Te factlitardn el aprendizale y [a practica Ge las regias ortogrdficas y gramaticales, de mania que, sin darte cuenta, ipronto seras Un experto en ortografial Este cuaderno de trabajo te acompafierd, paso paso, en tu proceso de aprendizaje y uso de la palabra escrita. ‘ademas, en estos materiales encontrards une diversi- dad de textos interesantes y atractivos, como: recetas de cocina, instructivos, historietas, Poemasy refranes, Chistes, cuentos, entre otros, que enriqueceran TY expe- tiencia como lector y te harén pasar Luenos ratos. ‘Tambien vas a encontrar actividades para evaluat tu progreso en relacién con los temas que vax viendo, ertrsomo ejercicios para recordarlos, si ast lo reavleres- Por ultimo, cada cuaderno de trabajo incluye imagenes Hlemativas, algunas a color y otras para que td mse las colorees, de manera que hagas tuyo este material y le pongas ty sello personal. Sin duda, con Acento aprender a escribir adecuadamente sera una experien- tia agradable y gratificante. ;Descubrela! Tee ASTWESTabla de contenido ram Evaluacion diagnéstica .....10 | ¢Para qué nos sirve la La silaba .. Us ortografia? El acento. =e | Palabras agudas, graves y Us Incluye los temas esdriijulas .. 34) Us del bloque anterior .. 32 | 3] El diptongo ... Us Incluye los temas | El hiato. yc del bloque anterior........54 | 4 Incluye los temas Us del bloque anterior......... 76 | 6 La tilde diacritica. ..100° Us Incluye los temas del bloque anterior......... 98oa rere 16 J Uso de by v. 21 | Uso de Por qué, porque, Repaso de lo 19 maylisculas ..........24 | porqué ..26 | aprendido en €1 DIOQUE ..seesseeneee 2B | y Uso de cy S.........37 | Uso del punto........40 | Palabras Repaso de lo .34 F Uso de g yj 45 | homéfonas .... 43 aprendido en Palabras con tres €1 DIOQUE .-ssssseeeene50 opciones de aceNtUACION so... 48, = 4 7 ] 256 F Uso de la 1! | Uso de la coma.. Palabras Repaso de lo OT Pp VGC Ua Yoncseosesssee 59 | El punto y coma. PAFONIMAS .sseoeeee 65 | aprendido en | el bloque 7B Uso de la z Be 89 | Signos de admiracién e interrogacion.......92 | Uso de r, rry h.......81 | Los dos puntos......84 | Las abreviaturas. ...87 | Repaso de lo | aprendido en el bloque 94 100° 106 | Palabras con | dos opciones ortograficas 109 | Concordancia en el uso de le y les......141 - Eprints ..103 | Las comillas Repaso de lo aprendido en el bloque 113 egias ortograficas basicas ......119Conoce tu libro Tu libro Acento 6 esté organizado de la siguiente forma: Esta dividido en cinco bloques; cada uno corresponde a dos meses de actividades. La portada te dice el numero de bloque. En esta pagina también se desoriben los temas que verds en el bloque. Los temas estén clasificados en varias secciones: Evaluacién diagnéstica, Comprende Io ortografia, Evalia tu escritura, Acento y tildaci6n, Empleo de grafias, Signos de puntuacién, Ortografia y tedaccién, Taller integral de evaluacién y Evaluacién final. Las secciones contienen las siguientes actividades: Evalda tu escritura Estas actividades permiten Son las primeras actividades del detectar tu aprendizaje al inicio bloque. Estas actividades te servirn del grado escolar. para que revises lo que ya conoces 0 aprendiste en el bloque anterior. @impleo de grafias En estas actividades conocerds el uso de las letras para escribir las palabras correctamente de acuerdo con lo que quieres decir. ‘Signos de puntuacién Aqui identificards el uso de los signos de puntuacién para organizar un texto. También escribiras oraciones y textos breves para practicar el uso de los signos de puntuacién. Ortografia y redaccién En esta seccién aprenderds el significado de las palabras de acuerdo con la forma en que se escriben, conocerds nuevas palabras para ‘expresar tus ideas y escribiras pequefios textos dara practicar tus conocimientos. Taller integral de evaluaci6én En esta seccion hards un repaso de lo que aprendiste en el bloque. Sintesis de reglas ortogréficas bdsicas 2 Es un resumen de las principales f yer reglas ortograficas, orclenadas por Evaluaci6n final el uso de cada letra y cada signo En esta seccién revisarés los principales Ge punta temas que has estudiado en el aio. 4En cada bloque encontrards: Actividades IGdicas A través de juegos y actividades divertidas podras aprender y practicar las regias de ortografia, Recuadro de concepto @ Estas son las reglas de ortografia relacionadas con et tema que estés revisando. Textes 6 lecturas En algunas actividades leer textos breves para comprender y aplicar Jas reglas de ortogratia. Cépsulas de informacién I Contienen pequenas notas con | | | Informacién util relacionada con el tema o las actividades que DiccoNAtio) Diccionario El diccionario es muy importante para conocer el significado de fas palabras y para comprobar la forma correcta de escribirias, En algunas actividades trabajaras con el diccionario y en otras se te sugiere usarlo, Actividades para colorear Ademéas de divertirte coloreando, estas actividades te ayudaran a identificar algunas reglas y afirmar tus conocimientos. estds resolviendo. Cada vez que encuentres una palabra resaltada en omarillo sabras que podras remitirte a esta secci6n al final del libro y encontraras ahi su definici6n, @rv0 Cada vez que aparezca este logo, tu maestra podra consular en la guia para dictarte mas actividades y reforzar el tema estudiado— 0° O86 80 Evaluacién q diagnéstica EZ > Le = | er) Stee Ie | Las maytisculas son letras de tamario més grande que las mintisculas y se utilizan en casos especiales, 2. Lee con atencién el siguiente texto y luego realiza el ejercicio. Leer es mas importante que estudiar A la maestra Catalina la lamaban “La Loquita”. Le encantaba leer nove- las de amor y, para que los estudiantes no la molestaran, les daba cémics y cuentos para entretenerlos. Al final, ninguno de sus alum- nos pas6 el afio y Catalina perdié su puesto, Han pa- sado muchos aiios y “los nifios de Catalina” son hoy Jos duefios intelectuales de la ciudad de Caratin- ga, en Brasil. Las bibliotecas tienen sus nombres, han escrito libros y todo el mundo los respeta. Uno de ellos es Ziraldo. El es caricaturista, dise- ador grafico y publicista, y ha escrito libros in- famtiles, entre ellos El miio mds lindo del mundo. Fue uno de los brasilefios invitados de honor a la VIII Feria Internacional del Libro de Bogota. 7 Coma)~ 3. Completa el siguiente cuadro con Ia informacién del texto anterior. Nombre de persona: Sobrenombre’ Nombre de ciudad! } Nombre de pois: Nombre de obra literaria: Nombre de evento: 4, Completa el siguiente cuadro. Regia e Se escribe la primera letra en maytiscula al comenzar una oracién después de punto, en los nombres y apellides de las personas, los apodos o sobre- nombres, las ciudades y paises, los titulos de obras literarias, los nombres de los periédicos y revistas, las universidades y los eventos. Los nUmeros roma- nos llevan todas las letras en mayUsculas. 5, Relaciona las palabras que empiezan con mayliscula con Ia razén que les corresponde. Palabras Razén Porque los nombres y apellidos de las eee eenen personas se escriben con mayGiscula sus nombres. inicial. Isabel Cristina Porque al iniciar una oracién la primera: Mendoza letra va en maydiscula Feria Intemacional del Libro Porque los nombres de periddicos y de Guadalajara revistas se escriben con maytisculd inicial. Universidad Nacional Porque los nombres de ciudades y paises Autonoma de México se escriben con maytiscula iniciall Porque los nombres de eventos se ri x Eee escriben con maydiscula inicial Porque los nombres de universidades se ee) escriben con maytisculd inicial. Comma)Ortografia Por qué, porque, porqué 1. Segun consideres utiliza por qué, porque o porqué. Carmen Sesabe que lee todo lo que encuentra y cae en sus ma Ya se supo Alicia gané el Concurso de Ortogra nos. A menudo sus padres se preguntan cual esel de esta actitud si ellos no son lectores habituales. Sin embargo, ambos estan felices esto les demuestra que tienen una hija muy estu- diosa y lena de expectativas. Regia ° * Por qué separado y con tilde se escribe cuando hay pregunta expresa © 1cita, Ejemplo: No sé por qué perdimos el partido. * Porque unido se escribe cuando se responde una pregunta. Ejemplo: Perdimos porque nos falté preparacién. * Porqué unido y con tilde es un sustantivo. Se escribe para reemplazar @ las palabras causa, raz6n, motivo. Ejemplo: El porqué de la derrota radica en nuestra falta de disciptina 2. Redacta un mensaje corto de felicitacién de cumpleafios amigo. Utiliza los tres tipos de por que. ido a tu mejor amiga 0 ee StS es tes eS WI CSI US ws tS WIS wd a )Redaccién Tener ideas propias y trasladarlas al papel es un ejercicio que requiere de un método, Antes de escribir, haz una lluvia de ideas y anétalas en una hoja suelta, Ordénalas y jerarquizalas segiin su importancia ¢ interés. Ten cuidado de no repetir palabras como entonces, esto, pero, y. 3 3, Reflexiona sobre la personalidad de tus compajieros 0 compaiieras. Sin mencionar sus nombres, describelos. Utiliza las tres clases de por que. Sigue el modelo. x cet) Et aplicade ‘Siempre levanta la mano primero porque termina las tareas rapido. Entiende todo y.no le gusta que le vaya mal en las evaluaciones. El juguetén BS El deportistaPeicaiscici Escribamos cartas y telegramas al |. Imagina que Ia siguiente carta llega a tus manos. Respéndela. Querido amige 6 amiga: Me llamo Juan Carlos. Mi problema es el si- guiente. Estoy en sexto grado y me gustan dos nitias del sal6n, pero no sé por cual deciditme, pues ambas me atraen, Claro que una de ellas, que se llama Paula, me gusta més, Tii dirds que soy muy nifio para pensar en eso, pero es que los tiempos cambian y ya no es como en el de nuestros abuelos que s6lo po- dlian ser novios cuando ya eran viejos. Bueno, a las dos quiero darles un regalo muy original, pero sin que sepan quién soy. Tengo Juan Carios otro problema: nuestros pupitres los dejan con candado. Aconséjame por favor. Juan Carlos2, Ahora revisa si en tu contestacién tuviste algiin problema en: * Uso de maydisculas * Uso de palabras que tengan by v. * Revisa las reglas en las secciones correspondientes (pags. 19 a 23) y cortige tus errores 3, Segiin los errores ortograficos que tuviste, ,c6mo te calificarias? Marca con una x. ie Excelente Aceptable Deficiente 4, En la sopa de letras busca de arriba hacia abajo y de derecha a izquierda —y vice- versa—, 10 palabras terminadas en iva, ive, ivo, ava, ave, avo, ividad.Rodéalas y luego escribelas sobre las lineas.que ti eres Paula, Ia compaiiera de la que esté enamorado Juan Carlos. Ella ibe una carta diciéndole el regalo que quiere recibir. Utiliza dos palabras del ejercicio anterior. 6. Escoge 10 palabras de tu telegrama y ubicalas en Ia cara vacia del dado correspon- diente: MONOSILABAS BISILABASHla, del1. Completa los cuadros: Wineuisekecuscusiee [Rema t e loro Me lle WIN} eM oko} Mi edad es Qué espero de este curso Reo eeeeeueee tuck ci ere ekucuesuue tec) Siterimcc ume cke tts uit e minis Pte sine ieee Co Rey eet ec irt(o Peete uei ecko ast secu2. Escoge cinco palabras de las que escribiste en la pagina anterior, dividelas en silabas y rellena la que lleva el acento. Sigue el ejemplo: (ee) Ce Cm JC LI ( ) CJC DC UC CJC DC IC IC CC ( ) | Cee) (eee) (aa ( ) CJC DC DC 3. Completa con bo v, segiin consideres correcto: » Su_ieron al tercer piso. L * No han _uelto del paseo. * Estudié _eterinaria La reina a__dicé al trono. ® Sir_an los __izcochos. Ella es muy —_ene_olente. * Habja un olor nausea__undo. © —igjaran a _enezuela, * Hay que —i_ir con alegria. © —amos a exhi_ir un cartel, 4, Coloca cada palabra en el cuadro que corresponda. Observa los ejemplos. antonio - familia - gonzalez - hermano - colima - madre - pérez alegria - brasil - tfos - colegio - colegio naval Maydsculas Mindsculas Antonio familiaPalabras agudas, graves y esdrdjulas En el espaol, todas las palabras simples de dos o més silabas tienen una silaba que se pro- nuncia con més fuerza. Esa silaba se llama silaba ténica. eo La fuerza con que se pronuncia Ia silaba ténica se le llama acento. En algunas palabras el acento se sefiala con una rayita llamada tilde (“ ) que se coloca sobre una vocal dela siaba tOnica. : | |. Lee las siguientes palabras y colorea con azul Ia silaba que se pronuncia con més | | | — 2, Ahora observa cémo las silabas de una palabra se cuentan de izquierda a derechao viceversa y fijate en la manera correcta de hacerlo. Conteo incorrecto 1 Re sis ten cia 1 | Gitima peniltima antependltima trasantepentitima | | Conteo correcto Re sis ten cia frasantepentitima antepentitima Peniittima Gltima * Practica:3, Marea con v Ia silaba acentuada y escribe Ia palabra sobre Ia linea. Luego responde: Qué tienen en comin estas palabras respecto al acento? o Fs Estas palabras tienen en comin que todas llevan el acento en la slaba Regia ° A las palabras que llevan el acento en !a Gitima silaba se les llama ‘agudas. Ejemplos: Andrés , azul 4, Enla siguiente sopa de letras encontraras ocho nombres de paises latinoamericanos. az Rodéalos. Andtalos en la parte inferior y establece la caracteristica en comin que tie- >a nen todos respecto al acento. ° Estas palabras tienen en comin que todas llevan el acento en la______ silaba, Regla A las palabras que llevan el acento en la pentitima siaba se les llama graves. Ejempios: llegaca, lapiz. t| co 5. Lee con atencién el siguiente texto: Hoy dia, nifios y nifias, hombres y mujeres se desempefian en actividades similares y pueden expresar los mismos sentimientos, Comprué- balo. Por ejemplo, puedes no jugar al futbol si no te agrada, o llorar si sientes ganas, o lo con tratio; va seas nifio o nifa, Hace veinte o treinta afios los textos escolares representaban a mami y a papd de formas distintas. Asi, mamé era la tinica que podia ser tierna, consentir y trabajar de forma tinica en las labores domésticas; mien tras papa era el jefe, el que daba las 6rdenes y debia comprar las cosas para la casa. inas y nines, iguales en todo! De la misma manera, a los hombres y a las mujeres se les oftecian profesiones diferentes para ellos la meta era ser médicos, odontdlogos © abogados; y para ellas, ser secretarias, enfer meras 0 maestras. Estos modelos son cosa del pasado. Hoy, seguramente, tu mamé también lleva dinero a casa, tu papa te consiente y es tu idolo, tu pediatra es una mujer y ti, indepen- dientemente de que seas nifio 0 niiia, tienes los mismos sentimientos, dudas, destrezas y tes- ponsabilidades. ‘Los Monos. El Espectador. (Adaptacisn) * Observa con atencién el acento en las siguientes palabras: compruébalo - tnica - domésticas - érdenes médicos - odontélogos - idolo Estas palabras tienen en comin que todas llevan el acento en la silaba, Regia Alas palabras que llevan el acento en Ia antepentiltima sflaba se les llama esdrijulas. Ejemplos: tropico, Angélica. A las palabras que llevan el acento en la trasantepentiltima silaba se les llama sobreesdrijjulas. Ejemplos: reedjamelo, présieselo, coménteselo. 6. Completa el cuadro sin mirar las reglas: Concepto Ejemplos Palabras agudas son las que se acentJan en Palabras graves son las que se acentian en Palabras esdrijulas son las que se acentéan en ema)kx == TF Uso de cys = |. Eseribe en cada brazo del pulpo, verbos (acciones) que terminen en -cer (nacer) y-cir (producir). Regia e Se escriben con ¢ todas las palabras terminadas en -cer y -cir. Ejemplos: hacer, introdueir. Excepciones: ser, coser, foser y asir. 2. En la serpiente hay seis palabras que terminan en -isimo. Desciibrelas. Se escriben con s todas las palabras terminadas en -isimo. Ejemplos: bue- = Regla ° - nisimo, parecidisimo » C a es ~ 1f 3. Completa las palabras con ¢ o s, segtin recuerdes. Luego compara con el diccionario, Después escribe correctamente sobre las lineas las palabras. Autoevaliiate con ayuda de la tabla. o[s|e '[O[n MolP[eje ‘[OIN olelolsyi ‘[OINMMays[cle[n] [1 /O[n Belay [+ [o[n NAL [O(N MINT [EIN] [1 [O(N MOT vr] [oN (s[AIN 1 Si esoribiste bien 6 palabras Tu nivel es regular. lee la regia que esta a continuacion. Pidele a tu profesor que te dicte otras 10 palabras terminadas en -si6n y -cidn. 4 palabras Tu nivel es deficiente. Lee la regia. Pidele a tu profesor que te dicte otras 15 palabras terminadas en “sin y -ci6n. 9 palabras Tu nivel es muy bueno. Busca otras palabras terminadas en -si6n y -ci6n y ratifica tu buena ortogratfa, * Se esctibe -cién (con ¢) en todas las palabras derivadas de otras term Nadas en -ado (sancionado - sancién). * Se escriben con ¢ todas las palabras ferminadas en -cién que leven ten fa raz o en una palabra derivada (oposicién - opuesto). * Se esctibe -si6n (con s) en todas las palabras derivadas de otras termi- \ | Regla a ; nadas en -s0,-s0r, -sivo, -sorio (ascenso - ascensién:; televisor - television; posesivo - posesién). 4, Justifica segiin las reglas por qué las siguientes palabras llevan la terminacién -ciéno -si6n.Sigue el ejemplo: division Jleva_s porque proviene de la palabra divisor y todas las palabras terminadas en -sor al derivarse (en divisién) se escriben con s. contemplacién expresién2 5 Iie (eeismen Ott oli Gey JOnmin ee Oks mcomacenacl Orb) Met Tent sh Caeneedeees Fslirionl C eee eee he Qo nee gl 22 ef |. ith int dike on ya b eee CG Oo G im eh go Nem 1, Ceaia tea “guliul he eaheaesme omen! Se romol st sae 1 “Trae sce ee nagoammes Beis uses c. inund) dis igo ne or aD 10 iS @eeeeoeoenoeoeooecoenoeooeoooeooeo s 5, Escribe el plural de las siguientes palabras: 4 pez peces luz nuez lapiz juez perdiz codomiz actriz institutriz motriz z veloz \) Regla ; Las palabras en singular terminadas en z al pasar al plural terminan en -ces y se escriben con ¢. Ejemplos: juez-jueces 6. En la siguiente sopa de letras se encuentran 9 nacionalidades. Rodéalas. Regia ° Se escriben con s los gentlicios (nacionalidades o localidades) termina- Gas en -e8,-e8a, -ense. Ejempios: portugués, holandesa, costarricense,Uso del punto |. Descifra el mensaje escribiendo bajo los ndimeres Ia letra que les corresponde segiin la clave. Faltan tres signos de puntuacién. Colécalos. Escribe Ia frase completa sobre la linea. No olvides utilizar maytscula al principio de cada oracién. Oe ced eta ne ie tem 1/2/3/4/5)6/7/8|9)10/11}12])13 14] 15] 16/17] 18] 19) 20} 21 | 22 | 23 | 24| 25 | 26| 27 20) 5 6/9} 5 )12}] 1 |] 21) 22] 20] | 20) 22] 5 | 15] 16] 20 21) 22/) 3 | 1/13) 2] 9) 1/19) 1 |20]) 5 |12 13) 22/14) 4 | 16 Regla @ EI punto sefiala una pausa definitiva, notoria porque Ia entonacién baja. ©)) Ejemplo: Yo no ful. Fue Javier. Pregtintenle a él \2, El siguiente trabalenguas no tiene puntuacién. Léelo lo mas rapido que puedas sin hacer pausas... zNofaste que al final casi te ahogas? ,Dénde le colocarias comas y puntos? Corrige el texto sobre las lineas. Dojia Panchivida se corté un dévido con el cuchi- vido del zapatévido, y su marivido se puso bravido porque el cuchivido estaba afiavido, 3, Lee el siguiente texto y observa la colocacién de los puntos. Deduce dos regias sobre eluso de este signo y escribelas. El Sol El Sol es semejante a millones de otras estrellas del universo. Por estar tan cerca de él —a sélo 149600000 kilometros— podemos estudiarlo en detalle, Puede parecer sélido pero, como casi todas las estrellas, es un globo de gas cons- tituido principalmente por hidrogeno, con una buena proporcién de helio. A pesar de ser 109 veces mas grande que la Tierra, es una estrella pequefia comparada con otras. El centro del Sol es incresblemente caliente: cerca de 15 millones de grados centigrados. La central eléetrica de la Tierra es el Sol. Si se apa- ga, nuestro planeta se convertiria en algo seme- jante a una roca oscura, fria y congelada y Ud. y yo moritiamos. El Sol da energia al proceso quimico-nutritivo de las plantas Hamado foto sintesis. Ciencia explicada. >) Regla a usa punto al finalizar una oracién, al escribir abreviaturas (Ud. = usted). yen las cantidades que expresan pesos o decimales. * Del punto que da fin a una oracién existen dos clases: el punto y segt do y el punto y aparte. EI punto y seguido se usa para poner fin a una fo. El punto y aparte pone fin a un parrafo para dar paso a otro parrato o tema, frase con la intencién de continuar tratando el mismo tema en el parra- { { Coma) 1i A padres y maestros: © Nunca me obligues a leer. Motfvame a ha- cerlo. © Esmuy molesto que me corrijas a cada mo- mento, Explicame con amabilidad. * Prémiame con la lectura. Cuando me porte mal, nunca me pongas como castigo leer un libro, * Si estoy leyendo, no me distraigas. No me mandes a comprar la comida o a lavar la loza. debe usarse punto: Regia No debe usarse punto: Lo que yo pienso de la lectura * En las abreviaturas del sistema métrico decimal. Ejemplo: Viajamos 25 km para llegar a nuestra ciudad, * Alfinal de los titulos y los subtitulos. Ejlemplo: 4. Lee atentamente el siguiente texto. Con base en él escribe un comentario sobre lo que iensas de Ia lectura y los libros. Cuidado con el uso del punto, Leer es una felicidad © Suscribeme a un periédico que trai- ga.un suplemento juvenil o una revista para adolescentes. De vez en cuando llévame contigo a comprar un libro. * Dame ti el ejemplo: lee conmigo. © Hagamos un trato: por dos horas de ver televisién, leo una. * Respeta mis gustos literarios. No insistas con libros que no tocan mi sensi- bilidad y expectativas 5, Lee Ia siguiente regia. Escribe luego un ejemplo de cada uno de los casos en que no Capitulo | literatura fantastica Caso 1 Caso 2:ue eee no eS Ortografia Palabras homéfonas |, Completa cada oracién con Ia palabra que corresponde. a ah he (del verbo haber) eh Voy ___ llegar tarde. No terminado, | —_. te estaba esperando! j —_, til Despierta ya, casar cazor ay ht No sabia que te ibas a de ti si llegas tarde. El gato fue a ratones. pasa el camién. vaya (del verbo ir) valla haber aver Ud. por delante. Debe otra salida Tovimos que saltar una si te fijas echo hecho cabe cave Yo no le azécar al café, Yano ___ nada mas. lo, esta. Tal vez ___su propia tumba bienes vienes tubo tuvo (del verbo tener) Esta es una lista de mis Necesita un de dos metros. Por qué no ya? Elno___ nada que ver. Concepto @ escriben distinto y tienen significado diferente. Palabras homéfonas son las que se pronuncian de igual forma, pero se 5O) | Redaccién ° El diccionario juego un papel fundamental cuando tengas dudas en el | Uso de las homéfonas. No lo pases por alto. También la memoria visual es | importante, pues te permitité recordar el uso acertado cuando utilices una homéfona 2. Contesta qué harias en las siguientes situaciones. Utiliza en cada respuesta al menos una de las homéfonas vistas. | Situacién 2Qué harias? Enouentras un tesoro debajo de tu cama. Tal vez cave un hoyo para enterrarlo, Te caes y fe haces una herida oo : Vas por la calle y te pierdes. Te encuentras un perro bravo. Se te olvida llevar un trabajo urgente al colegio. mejor amigo 0 amiga. | Te disgustas con tu |Uso de gy j Te recomendamos Las letras g y j se prestan a confusién porque en muchos casos suenan igual (ecoger- tejer), Por es0 es importante que desarrolles tu sentido de observa- cion y retentiva, ademas de recordar las reglas basicas y sus excepciones 1, Coloca en los espacios la palabra que corresponda. ingenio - ejes - carruaje - Edgar - grandes - ag colegio - originalidad - agosto - personajes engras los de gy pyle: Gclotic) (Con sees eee eee, para el festival que en se realizard enel vl cual asistirdn 2, Completa este cru: ponden a cada casillero. Antes de escribirlas debes poner en orden sus silabas. Tsp ‘POODO00 2.jeenca 3.jeroda 4. vajesal 4 5.racoje 6.gualenje Q Bsn 0 Plone OO) ‘9000 00086C08) s OO OO OO ee OO eesses O 200 O ‘(e) (s) (2) (®) (3) (i) Regla ° Se escriben con j todas las palabras terminadas en -aje: aprendizaje, mensaje. Goma) fama buscando en Ia columna derecha las palabras que corres- (— Etimologia ° La raiz latina genus (linaje, origen) dla origen a varias palatyras en castella- ( no, fodas por supuesto con g: género, generar. genérico, genie, indigena, progenitor, 3. Guiate por el recuadro y establece su relacién con los conceptos. dirigente - urgente - general - imagen gentil - margen - generoso - gentio Desinteresado: Reunién de personas: Grado de militar superior: __| Lider: Persona amable:_______| Vale més que mil palabras: Limite: Rapido: Regia e Se escriben con g las palabras que llevan la silaba gen- al comienzo. en el centro 0 al final: gente, diligencia, imagen. 4, En Ia siguiente sopa de letras hay escondidas 8 palabras terminadas en -jero -jera. Desciibrelas y anétalas en los espacios. . Se escriben con j las palabras terminadas en -jero, jera. Ejemplos: conse- jera, flojera, tijera. Excepcién: ligero. Coma)pra. 5. Observa las palabras de los cuadros: Uso de la g Uso de aj biologia geologia masgjear cojear colegio religién despejar canjear Etimologia Pr La raiz griega geo (Tierra) y Ia terminccién logo (tratado, estudio) dan or gen a muchisimas palabras en castellano: geofisica (fisica de la Tierra), geocénirico (mitad de la Tierra), radiélogo (estudioso de los rayos X), der- matélogo (especialista en problemas de la piel), odoniélogo (especiciisia, en los dientes). Regia e 1. Se esoriben con g las palabras que comienzan con geo-. Ejemplos: geogratia, geometria, geopolitica 2. Se escriben con g las palabras que llevan -gfa, -gie, -gié, o ferminan en gio, -gidn. Ejemplos: odontologia, efigie, colegio, region. Se exceptdan: ujia, herejia, apoplejia. 3. Se escriben con j las palabras terminadas en -jar y -jear. Ejemplos: pu- jar, masojear. * Completa cada una de las palabras siguientes con go jy escribe el ntimero de la regia que le corresponde. tk kK Ra Ke & ba_Lar 3 calle_ear = reli_iin = psicolo_fa —eometria ata_ar ciru_ia a elo_io | Ke ewe Ke sur_id caaaaes biolo__ia 4 B 4 x x x viaar coe ee Oretanen es ee ee (@ an aOrtografia Palabras con tres opciones de acentuacién 1. Observa el siguiente caso de una palabra que tiene tres modos de escribirse. Aguda Grave Esdrajula limite limite limite Limité el tiempo porque se |_| “No limite el tiempo". le La profesora nos dijo: demoraban mucho. pedimos a la profesora. “El limite es de cinco minutos" 2. Ahora, segtin consideres, completa las oraciones. * Hoy no estoy de buen * El payaso__la fiesta. * Hoy yo______ los conoursos del salén. que estaremos terminando mafana. Yo La materia de se ve en preparatoria. Rosario que Juan tiene 20 afios. Mi suefo es ser una actriz mi cumpleafios ntimero 12 Ayer el sGbado, Esperamos que le fiesta se Yo a mamé para que vaya a pasear. No hay mejor que una palabra amable. La profesora la trabajar bien siempre. Su primer cuento lo en sexto grado. No hay para esa obra de teatro, Desde hace afos mis poemas. jms)~ Redaccién e Cuando escribas palabras como limitevimitetimité: Gnimo-animo-animé; cdiculo-calculo-calculé; capitulo-capilulo-capitulé; célebre-celebre-celebré; estimulo-estimulo-estimul6; publicopublicopublic6, ten en cuenta dénde va el acento, segtin el contexto de Ia oracién que redactas.Como viste en la pagina 34 (en el tema "Palabras agudas, graves, esdrijulas”), el acento determina Ia presencia y ubicacién ce la tilde. Recuerda que las agudas llevan el acento en la Liltima silaba, las graves en Ia pentittima silaba y las esdrijulas en la antepentiltima silaba. 3, Lee con culdado cada oracién y coloca el acento en las palabras destacadas que deban Ilevarlo. © Dibujé un circulo en mi cuademo. © Ayer no circulo el automévil de mi paps. Siempre circulo las palabras que no conozco. Yo deposito la basura en el bote que hay junto a la puerta. | Mi padre deposito el dinero en su cuenta. Slr Hay un deposito de agua para toda la escuela, Mi hermano se ejercito antes de participar en la competencia, Yo ejercito Ia lectura en voz alta. Los miembros del ejercito son muy discipinados. Me limite a contestar que si. * Pon .un limite a las bromas de tu prima. Es necesario que me limite en la cantidad de dulces que como.be egies Construyamos fantasias |. Inventa un nombre para cada objeto. f Un dedo que a todo a lo Un lapiz que corrige los Una nave que lleva a los que apunta se convierle errores ortogréficos. nifios al colegio en 40 en dinero, segundos. Una toalia con los poderes Un bote de basura que Un jabén que hace de Superman. todo lo que recibe lo cosquillas. convierte en Grboles. S 2, Ahora cubre con una hoja doblada los cuadros y recuerda: En orden, de primero a sexto, .c6mo iban los inventos? ¢Cémo se llamaba cada uno? Ané- tolos sobre las lineas.3. Observa con atencién Ia caricatura y luego realiza las actividades. {CARAMBA! LAS COSAS COMIENZAN * Aigunas palabras que aparecen en los globitos son las siguientes: amo - Matilde - también - caramba - desde - comienzan - hoy * Divide silébicamente las palabras ocupendo los cuadros que necesites. Luego marca ‘con una X la silaba donde va el acento. Co) Co) a CoC IC CCG Ssoce Jc JUL OH Cc) (Gonna) 514, Coloca el nombre de cada animal. Debajo anota si la palabra es aguda, grave, esdri- jula 0 sobreesdriijula. Sigue el ejempl Mea w e le fan te | grave Qe Po B 5. Imagina que todos estos animales invaden tu casa en este momento. ¢@ué pasaria? En tu escrito utiliza algunas de las palabras del recuadro. gente - ha - exagerar - a - imagen - cayé - cojear - psicologia echo - ay - cazar - recogiSe ame rir) Besa) Taller integral de evaluacion Seamer) Bee)_ Ey 1. Compite con tus compaiieros para Ilenar, en el menor tiempo posible, el casillero con Palabras de cuatro letras cambiando solamente una letra de Ia palabra anterior y sin importar el orden. El primer jugador que complete el casillero con las definiciones correctas es el ganador. ;Ojo! No vale repetir palabras. A . Vivienda Objeto ‘Animal anfibio Cantidad Primera persona del verbo hacer Recipiente Liquido sabroso2, Relaciona cada palabra con el niimero de silabas que tenga. Sigue el ejemplo: teléfono vanidosisima luz plétano evel loi reloj ~ ee rey cémplice ratén rebojadisimo omnipotente yo vicecénsul 3. A partir de alguno de los siguientes temas inventa una historia. No olvides que debes tener mucha imaginacién. Luego rodea los puntos que marcaste. ( iUn leén entra a clase! ) C Una nifia del salén se vuelve invisible. } Al abrir mi mochila no encuentro el libro de ortogratia sino un millén de leet ea foe da per an rates ientifico. ‘a ao aEI diptongo 1, Recuerda lo siguiente: Vocales abiertas son Vocales cerradas son a-e-0 isu Concepto @ La y final después de otra vocal se considera una vocal cerrada: soy, estoy, voy. 2. En las siguientes palabras rodea las vocales abiertas y subraya las cerradas: viud@ correo silencio estrategia muela edificio oblea hicieron poeta estoy bueno cancién 3. Observa las palabras y complétalas con el encuentro de vocales que corresponda, r UL do ie dad ei see da) ui tr ___nta soc __ dad eu ag Regia Diptongo es Ia unién de dos vocales en una misma silaba, Para que haya diptongo se requiere que: * Dos vocales cerradas (iu- ul) se encuentren formando una sola silaba. Ejemplos: diumo, buitre. Una vocal abieria (a- e- 0) y otra cerada (i- u) se encuentren y formen una sola sflaba. Ejempios: caigo, caudillo. Una vocal cerrada (i- u) y una vocal abierta (a- @- 0) se enouentren y formen una sola silaba, Ejemplos: cuerpo, diario,~ Regla ° * Se considera que la y final antecedida por otra vocal forman diptongo voy, estoy, soy. * Las vocales que van en las combiraciones gue-gui, que-qui también forman diptongo: quimera, guerrero. 4, Alfrente de cada verso anota las palabras que tengan diptongo. Hay algo en ef cielo Hay algo en el cielo una estrella fugaz que desciende como si a un astronauta se le hubiera caido una moneda brillante del bolsillo de su bluyin espacial. Hay algo en el cielo, es una sefial sonora, una gallada de campanas, una misica en tropel, una melodia eléctrica, un viento cantante; es el repiquetear éel teléfono y por fin tu voz. Jairo Anibal Niio (colombiano). Regia No olvides que: * Palabras agudas son las que llevan el acento en la uitima silaba: delan- fal, canci6n. * Polatoros graves son las que llevan el acento en la peniiltima silaba: ar bol, bonito. * Palabras esdrdjulas son las que llevan el acento en la antepentitima sllaba: trépico, mpano. * Palabras sobreesdrijjulas son las que llevan el acento en la trasantepe- ndltima silaba: arréglemelo, reedjaselo.ll 5. Separa en silabas y rodea los diptongos que se encuentran en las siguientes palabras. Al frente coloca si, seguin el acento, la palabra es aguda (A), grave (G), esdrdjula (E) 0 sobreesdriijula (8). baile _Hal)- le () gloria caiman colegio diablo éibum suéltemelo miércoles ciudad 6. Une con flechas segiin corresponda. Recuerda que vocal cerrada es VC y vocal abier ta es VA. Sigue el ejemplo. e— — ae « Palabra Diptongo Segiin el acento es muerdo ~ esdrdijula » q 5 » | bail aguda « “ » diumo grave 4 solitario grave » 4 baile grave » q » | encuéntrelo grave | ——-~—-~-—--—-—- ——™m 7. En los paréntesis escribe falso (F) 0 verdadero (V). Los juicios falsos corrigelos sobre las lineas. En la palabra miércoles si hay diptongo. Segin su acento es palabra esdrijula | | * En la palabra miércoles no hay un diptongo. Segtin su acento la palabra es grave. ( F) * En la palabra espacial hay un diptongo. Segtn su acento la palabra es esdrdjula. (_ ) * En la palabra canoa hay un diptongo. Segtin su acento la palabra es aguda.(_) * En la palabra cielo hay un diptongo. Segiin su acento la palabra es grave. (_ )| | | | | | | | | ladrillo - castillo - puntilla - grillo - tomnillo - cepillo amarillo - pesadilla - sencillo - jefecillo - cuchillo - pasillo desarrollo - jugadarcillo * El olor del © Era un * eDénde esta el * Un Uso de la Ily de la y 1. Observa las palabras del cuadro y completa las oraciones. tindnico y desesperante. Una se percibia desde el entré al para limpiar [a ropa? y casi no deja dormir al rey. Regia Se escriben con If las palabras terminadas en -illo, -illa. Ejemplos: bolsillo, pastilla, 2, En la siguiente sopa de letras se encuentran 9 palabras que tienen y. Rodéalas: ce L E Y 6 6 spk Gb ecbb bok cba Fhiebicisieinielbicioiioisioisieteisisieialeieiciselokstesaielokaeietatt E ° u Y N R A = u A B L R S v ° Y ° u c M u i B A A Pp GS L U Mi ‘i ' A M Mi M 6 Y R L 6 L Pp ic s E Y 0) cskolesadeiekkekkaleeiojokeioloioiaiokoissioisiskcisksksickcicksksiotok: =z ¢ $ : = : = z = = ° 5 Regla Se escriben con y final las palabras terminadas en este sonido cuando hay diptongo o triptongo (rey - Uruguay). También palabras derivadas de los verbos ferminados en -eer (creer - crey6), -ulr (huir - huy6), -ofr (oir - oy6).. Iguaimente después de las sflabas iniciales ad- (adyacente), sub- (subya- Cente) y dis- (disyuntiva) 3 = (@| 7 T 3. Observa si las palabras coinciden con el nimero en que aparecen en la ruleta.Escribe | en el cuadro las mal colocadas. | 1. rollo 2. cabello 3. orgullo 4, brillo 5. atropello 6. pollo 7. capullo 8. embrollo 9. destello 10. botella 11. sello 12. estrella 2 | sello Regia e Se escriben con I fodas las palabras terminadas en -ello, -ullo, -ollo: sello, cabello, pollo, Se exceptian las palabras plebeyo, epopeya, pompeya, (co) cocuyo, hoyo. - =be 4, Sin mirar en las paginas anteriores, corrige: Palabra | Evaluacién | Escrure Palabra | Evaluacién | Escrture senciyo. mal sencillo orgullo, hollo contribulld orell6 llogur mayo briyo Te recomendamos } pero se escriben y significan distinto. Ast que memoriza su eseritura y signi- Muchas palabras con ily y son homéfonas, es decir, se pronuncian igual, ficado. \ 5. En los cuadros de Ia izquierda escribe el nimero de la palabra que corresponda. necesario consulta el dicci C) Hacer rayas C) Encontramos mala O Ategre, tlamative. . vello CO) ve de corral. gallo CO de! verte haber allamos rayar CO) Encuentro. hayamos (2 Hermoso. mayos C pelo. hallo (Red pare pescar. bello gayo CO indigenas de YucatanUso de la coma Una oraci6én que dice una idea completa tiene: sujeto, verbo y complemento, Cuando dices escribes una oracién con estos elementos no necesitas usar comas. Por ejemplo Pedro compré una bicicleta, Suset0 ‘Verso Compuemento Cuando agregas informacién a esta oracién o cuando cambias el orden de sus partes es muy probable que tengas que usar comas para que sea més fGcil comprender la idea. Las siguientes imagenes van acompaiiadas de dos oraciones: una que no necesita comas (a) y otra en Ia que si se usan comas (b). Subraya en la oracién las cosas que hay en el salén @) Yo estoy cursando el sexto grado. b) En el salén de clases hay un pizarrén, un escritorio y un librero. Subraya en la oraci6én a quién le piden que recoja los juguetes @) Pedro juega todo el da. b) Pedro, recoge tus juguetes. Subraya Ia palabra que indica que algo se opone a lo que quiere Maria. 2) Maria terminé su tarea b) Marfa quiere salir c jugar, pero afuera esta lloviendo. Subraya en la oracién Ia informacién que ayuda a identificar a Juan. @) Juan es mi mejor amigo. 'b) Juan, el que lleva la gorra, es muy bueno conmigo.Concepto Algunas clases de coma son: * Coma extensiva: se utiliza en oraciones largas para hacer pausas que no indiquen punto y seguido. Ejemplo: Sino cuiclamos el mealio ambien- te, maftana s6lo podremos offecer un desierlo a nuestros hijos. Coma enumerativa: separa palabras 0 frases de una enumeracién Ejemplo: Los peores enemigos del diario vivir son la desesperanza, el abu- rrimiento, la pereza y la falta de proyectos. Coma explicativa: se utiliza para separar elementos que son casuales © amplian la informacién. Ejemplo: Paula, mi amiga de 6° B me coment6 que mariana tienen evaluacién de mateméticas. Coma vocativa: se utiliza cuando se llama 0 invoca a alguien. Ejemplo Javier, préstame tu sacapuntas. * Coma adversativa: se coloca antes de las palabras pero, aunque, sino. Ejemplo: La television es recreativa, pero si se abusa en verla vuelve a las personas muy pasivas y sin ideas. 2. Relaciona cada oracién con el tipo de coma que utiliza. Cae Sino cuidamos el agua, mafana no tendremos, ni para beber. Coma explicativa Llegaron policias, bomberos y curiosos. Coma evocativa Pétez, el gobernador, termina su mandato. Coma extensiva Sefior presidente, escuche a los ciudadanos. Coma enumerativa Uegaron pronto, pero no pudieron hacer nada.i 3. Lee con atencién el siguiente texto. El precursor de Cervantes Vivia en El Toboso una moza llamada Aldon- sa Lorenzo. Como hubiese leido numerosi- simas novelas de caballeria, acabé perdien- do la razén. Se hacia llamar dona Dulcinea del Toboso, mandaba que en su presencia las sgentes se arrodillaran y le besaran la mano. Se creia joven y hermosa, aunque tenia no menos de 30 aiios y las sefiales de la viruela en la cara. También inventé un galin, al que dio el nombre de don Quijote dela Mancha. Decia que don Quijote habia partido hacia lejanos reinos en busca de aventuras, lances y peli- gros, al modo de Amadis de Gaula y Tirante * En la anterior lectura hay cuatro oraciones destacadas. Cépialas abajo en el ugar que les el Blanco. Se pasaba todo el dia esperando la vuelta de su enamorado. Un hidalgiielo de los alrede- dores, que Ia amaba, pens6 hacerse pasar por don Quijo- te. Vistié una vieja armadura, mont6 en un rocin y sali6 alos caminos a repetir las hazafias del imaginario caballero. Cuando volvié al Toboso, Aldon- za Lorenzo habia muerto de tercianas. Mario Denevi, “Antologia del cuento corto latinoamericano” en Cambio 16, noviembre de 1991. comesponde segtin el tipo de coma que utlizan. Caso Ejemplos Coma extensiva Coma enumerativa Coma explicative Coma adversativane Ortografia Palabras parénimas Concepto Palabras parénimas son las que se escriben ligeramente parecido (se diferen- cados muy distintos. @ cian por una o dos letras), se pronuncian de forma similar, pero tienen signifi- 4 1, Lee con atencién el siguiente texto: Retahila de las disparejas Parejas, parejas el puerto y la puerta, que no son parejas. el paso y la pasa, Elcomo y la coma el cuerdo y la cuerda, elcuentoylacuenta, _el casoy la casa, eltrompoylatrompa, el cero ya cera, elsuelo y la suela, el plato y la plata, el palo yla pala, el pero y la pera... el rato y la rata, Pes el peso y la pesa, que no son parejas! elojo y la hoja, elcefioy la sefia, Dees eae E bots ¢ la bag Revista Cuentacuento el velo y la vela, Resse ellibro y la libra, 2, Completa las oraciones con Ia palabra que corresponde. Témalas de Ia retahila. Mi papa se enojé y fruncié el Javier me hizo una con la mano. Miabuelo me conté un Yo pago la lanza el ___________ con més fuerza. No se vale hacer Todo el del librero cay6 sobre mi, Pon la came sobre la[ i Redaccién ° Para redactar poemas en rima es necesario tener un ofdo musical y escuchar cémo suenan las palabras, pues muchas veces su sonido es ms importante que su significado. Cada poema est compuesto por versos o renglones. La tima es la igualdad o semejanza de sonidos en las silabas que finalizan cada 1 verso. Al escribir el poema piensa en lo que sientes, en una persona que quie- | es,en un hecho que te parece gracioso. 3. Escribe al lado de cada palabra dos parénimas que rimen con ella. Sigue el ejemplo, Luego escribe un poema rimado de cuatro versos, utilizando dos parejas de las palo- bras descubiertas. tipico fisico mistico coma cuento pala rato hoja suela ‘trampa ituloyEI hiato Regia ° Diptongo es Ia unién de dos vocales en una misma silaba. Para que haya diptongo, se requiere que: ® Dos vocales cerradas (ju- ul) se encuentren formando una sola sflaiba: diur- no, buitre. © Una vocal abierta (a- e- 0) y otra cerrada (i- u) se encuentren y formen una. sola silaba: caigo, caudill. * Ocal contrario, una vocal cerrada (/- yy una abierta (a- e- 0) se encuer- ren y formen una sola slaba: cuerpo, diario. 1. Lee el texto de Ia vifieta y escribe sobre las lineas las palabras que tengan diptongos. Rodéalos. ° Las vocales abiertas (VA) son a-e-0. Las vocales cerradas (VC) son i- u. 4 2. Observa en las siguientes palabras, cémo van las consonantes (C), las vocales abier fas (VA) y las vocales cerradas (VC). et ces |e || fo vjio}t|vje}r]{fja c | VA | C | VA | VA c | VA} Cc c | vA} c | vc | VA + En cada casilla escribe si es consonante (C), vocal abierta (VA) 0 vocal cerrada (VC). Don- de haya encuentro o concurrencia de vocales, marca las casillas. o}b{itj|ela tio. Ahora observa cémo se dividen en silabas las palabras paseo y voiveria. Separacién sildbica correcta pa se ° vol ve ni a Separacién sildbica incorrecta pa seo vol ve ria * Divide en slabas las siguientes palabras: (ween) CC) Cmo 1) CDC) (ecco) 7 (Ge) Gr) Capatia 1) CC )C_) * Nota que las vocales unidas 0 concurrentes en Mateo (e@) y mio (fe) van en silabas sepa- radas. gPor qué? ¢Acaso no son diptongos y van en una misma silaba? No, porque son I Palabras que tienen hiatos, es decir, las vocales ya no van unidas. En el recuadro, lee cuida- dosamente la definicién de hiato. Regia ry Hiato es el encuentro de dos vocales que no van juntas, sino en silabas sepo- radas. E| hiato se presenta exclusivamente en dos casos: Hiato caso 1: Cuando se encuentran dos vocales abiertas. Ejemplos: po-e-ta, aseo. Hiato caso 2: Cuando se encuentran una vocal abieria y una cerrada, 0 al contrario, pero el acento (es decir, Ia mayor fuerza de voz) recae en la vocal cerrada. Siempre se le coloca tilde a la vocal cerrada. Ejemplos: pa-fs, ba-il, tho,4, Clasifica las siguientes palabras en diptongos y hiatos caso 1 y caso 2: ( construcciones _ restaurante g nencia ~—— mortuorio ro Dy: > GD GH eevee’ RD GERBER b Diptongos Hiatos caso 2 construcciones hacia Concepto @ No olvides que: * Palaibras agudas son las que llevan el acento en la tiltima silaba: o-deian- tar, persion’ * Palabras graves son las que llevan el acento en Ia peniiltima silaba: mér-tir, elegant. * Palabras esdrijulas son las que llevan el acento en la antepentitima slaba: mi-ni-mo, 6pti-ca. * Palabras sobreesdrijulas son las que llevan el acento en la trasantepentit- ma siloba: arré-gle-me-lo, re-c6ja-se-. 5, Alfrente de cada palabra escribe si es aguda (A), grave (G), esdrijula (E) 0 sobrees- drdjula (Ss). tio ©) ocioso Co) pieza o) prover ( ) judaismo (+) aéreo ©) apatia «= (¢ (—) tranvia () pais q) prevé ( ) repetia ©) excelencia. ( ) petioleo ( ) antibistico piénsalo ©) prohibo ( ) constituido ( ) hiperreactivo ( ) Gorm)El punto y coma Regla °° El punto y coma se utiliza en los siguientes casos: 1. Para separar oraciones de cierta extensién que incluyan comas. Ejemplo: Compraron los Liles escolares: libros de mateméticas, espajiol y sociales; cuadlemos para educacién sexual, biologia y arles; tiles como boligratos, regia y colores. 2. Para relacionar dos ideas con sentido opuesto. Ejemplo: Ayer estuve triste: hoy me siento mas contenta. 3. Para separar oraciones donde se han sustituido las palabras y, o, ni, que. Ejemplo: Mario quiere estudiar ingenierfa y a Paulina le gustaria ser profesora. Reemplazande la y: Mario quiere estudiar ingenieria; Paulina desea ser pro- fesora. 4, Después de cantidades expresadas con ntimeros. Ejemplo: Sumen 0.4 mas 1.2; 26.7 y 3; luego 2. 75 mas 4.3. 1, Lee las siguientes oraciones y escribe en Ia linea el ntimero de Ia regia que se aplica en cada caso. Observa el ejemplo. * Ayer empez6 la competencia deportiva; hoy, la jornada cultural. Se aplica Ia regla 2 En Ia sala hay una silla, un sill6n y una mesita; en mi ‘cuarto hay una cama, un escritorio y un radio. Juan traerd la pifiata; Rebeca traeré los globos, Adivina un numero. Dile a tu companero: “Piensa un numero del 1 al 10. Smale 8, 7 y 5: réstale 6, 4 y el nGmero que pensaste. El resultado es 10°. Ayer vinieron familiares de mi papa y mi mamd: de mi papé estuvieron dos hermanas, un tio y un primo; de mi mamé sélo su hermano con su esposa2, Eseribe el punto y coma que hace falta en cada oracién. Comenta con tus compaiie- tos cual es la regia que se aplica. * Hugo me prest6 el libro (_) Sonia los colores. * Las tijeras costaron 40 pesos (_) la engrapadora 120. * La oficina necesita libreros, escritorios y lémparas(_} la computadora, programas y memoria. * Eloso blanco vive en el polo(_) el oso negro en Ia jungla. * La bicicleta cuesta 7,500 pesos(__} el casco, 200 * Yo compré patines, casco y rodilleras (__ ella, s6lo rodiileras. * El perro no come nada (__} el gato no para de comer. Te recomendamos ; Por una raz6n extrafia el punto y coma esté sustituyendo al punto y seguido en las composiciones cotidianas. La raz6n es que se quiere decir todo al mis- mo tiempo, sin separar las ideas principales de las secundarias. Escribe ora- ciones cortas, separadas mediante puntos y sequido, en lugar de oraciones extensas con puntos y comas. Asi que no escribas: Liegué al colegio; luego me puse a hablar con Andrés; entonces llegé la profesora de mateméticas. Es mejor: Llegué al colegio, Luego me puse a hablar con Andrés. En esas e5- fébamos, cuando llegé Ia profesora de mateméticas. 3, Escribe mensajes sobre los siguientes temas utilizando el punto y coma, atendiendo las reglas anteriores. Observa el ejemplo: tafomilio Su familia se reine todos los sabados; la nuestra und vez al aio. La amistad La television Los profesoresbet eae Te] El arte de colocar titulos 1. El titulo resume Ia idea principal de un poema, un cuento, una pintura, una telenovela, ung historieta 0 una pieza musical. zCémo titularias la siguiente historieta? Titulo: 2. Compite con tus compaiteros al consultar en el diccionario, en menos de tres minutos, el significado de las siguientes palabras y anétalo en las lineas: Imesponsable: Mientras: Sargento: Racién 3. Incluye las cuatro palabras anteriores en titulares que se refieran a noticias de cada una de las secciones del periddico. Noticia ecolégica (\responsable): Noticia deportiva (Mientras): Noticia de farandula (Sargento): Noticia econémica (Raci6én)4, Busea en la pagina anterior 9 palabras que tengan un diptongo. Escribelas. 5. Sobre Ia linea coloca Ilo y.Luego, escoge cinco palabras y copia su significado. bolsi__o - _ogur - pasi__o - ma_0 -re__- __uvia- eso - ga__o le__6-vo___- se__o- ca__e - ta__0 - ca__ar- mi__onario6. En las historietas desaparecieron las y y Ia Il. Colécalas siguiendo las reglas aprendk das en este unidad. como ha__ derechos eberia haber derechos animales, a que también nosotre humanos, 0 tengo : ha__amos en este planeta. derechos. En realidad son muchos los poquitos que nos humanos que no nos respetan, ni a__udan y nos respetan estén a__udan a nuestra conservacién a en vias de extincién.Been tS Cen te aL) Come ete cry Bee enc ene seca. scribe las sflabas en el lugar que les corresponde segiin la clave numérica de abajo. * Instrumento musical Combustible Liquide més importante No permito algo Que vuela en el aire Perezoso A PE BO. E 1 2 3 4 SO GUA CIO PIA 9 10 VW 12 2, Completa con yo I, segtin corresponda: hoo estre__a Pompe _o amori_o armadi__o —poli_a cocu__o came __o — poci___o Comma)3. Imagina que en clase Ia profesora plantea un debate sobre los extraterrestres. Qué dirian sus alumnos y alumnas? Completa los globitos. eles extraterrestres existen? Como sendin? gAtacarin a los humanos 0 sendin amigos? &émo imaginan la figura de un extraterrestre? 4, Coloca los punto y coma (;) en las siguientes oraciones: * Hoy jugaré baloncesto [_] mariana futbol. * Primero, introduzca la moneda contesten. * Mario no quiere hablarle a Rocio luego, marque el nimero Sebastién, tampoco. finalmente, espere que le * Mis calificaciones fueron: en mateméticas y espanol saqué 8 y 9, respectivo- mente [_]en ciencias 7.5{_]en sociales me eximieron por tener excelentes notas (—]La tilde 1. Clasifica las palabras del cuadro segiin su acento: Oldo - razé6n - Lopez - amar - briijula - sabja - arrastrar excitante - minimo - camarén - 6ptico - limite 2, Marea con x Ia silaba que lleva tilde. Escribe Ia palabra resultante sobre la es | co | césx escocés ma a ti fa di cién pa fe Estas palabras tienen en comtin que llevan Ia tilde en la Regla @ Se les marca tilde a las palabras agudas cuando terminan en vocal. nos. Ejemplos: lleg6, tacén, después. 3. Lee atentamente el siguiente texto. Nios y adolescentes: el aziiear da energia y es aitil para tu salud. Pero no abuses, Sé habil: no la conviertas en huésped de tu cuerpo. Las palabras destacadas tienen en comtin que llevan la tilde en la silaba,~ Regia @ Se les marca tilde a las palabras graves cuando no terminan en vocal,no s. Ejemplos: Glbum, huésped, érbol. 4, Debajo de cada figura escribe lo que representa. Z@ué tienen en comiin estas pala- bras respecto a la tilde? OES éguila Estas palabras tienen en comtin que llevan la tilde en la ______________ silaba. e Regia e Se les marca tilde a todas las palabras esdrdjulas. Ejemplos: maximo, épti- a ca, séptimo. 5, Las siguientes palabras contienen un hiato formado por una vocal abierta y una cerrada. Rodea Ia vocal cerrada del hiato. Las vocales cerradas son i, u Las vocales abiertas son a, 2,0 (po) Cgenadetta)) (Maa) (_atatd ) (Cocentie) (ofdo) Coz) C_vacto _) 6, Las siguientes palabras contienen un diptongo formado por una vocal abierta y una cerrada. Rodea Ia vocal abierta del diptongo. (peri®di-co) (soviético ) (_piérdete ) (oudnti-co_) (Caprecié_) (cambio) (_ acién ) (_ cantais a i =)| Regia Se marca tilde: * En la vocal cerrada de los hiatos caso 2. Ejlemplos: frio, ref, raices, gan- 20a, biologia. * En los diptongos cuando el acento recae sobre Ia vocal abierta. Ejem- plos: veréis, huésped, tréigalo. © En las maydsculas. Ejemplos: EL REGRESO EN AVION. * En [os triptongos (concurrencia de tres vocales en una sola silaba), en la vocal abierta, Ejempios: apreciéis, amortiguéis. * En las palabras graves cuando terminan con dos consonantes y Ia tilt ma es s. Ejemplos: biceps, triceps, forceps. No se marcard tilde: * En los monosflabos. Ejemplos: fi fui, vio, dio. pie, bien, fin (excepto casos dicerticos), * En los adjetivos demostrativos. Ejemplo: este, aquello, estos, esia, aquel. 7. Coloca las tildes donde corresponda: Convivames entre todos Algunas recomendaciones para que respetes el entomo ccologico y desarrolles una cultura ciudadana son: En la casa, ahorra agua en la ducha, en la cis- tema, en el riego del jardin. Con respecto ala cenergia, no enciendas (silo tienes) el calenta- dor amas de 60 grados, manten el refrigerador a una temperatura maxima de 5 grados. Evita el uso de aerosoles, pues contienen sustancias que dafian la capa de ozono. Aprende a sepa- rar las basuras, con el fin de reciclar elementos recuperables, y evita el uso de elementos que no se biodegradan, como el plastico. En los rios y playas, participa en campafias de reforestacion, y si no puedes, conviertete en suardian 0 guardiana de los bosques. No uti- el rio para tirar basuras, pues es fuente de vida, alimento y energia, Cartilla del Ministerio del Medio Ambiente, Bogota. No tires basuraUso der, ryh 1. Completa las palabras escribiendo en el cuadro Ia silaba que falte. Léelas en voz alta y advierte el movimiento de tu lengua cuando hablas. CJdio C_)sa oO S&S moe ma(_)no iC) ee baC_) Regia ° La rtiene dos sonidos: uno suave (arete) y otto fuerte (rosa). La doble r (rt) siempre suena fuerte (carro). 2. Escribe palabras con rsuave, rfuerte y rr. Léelas en voz alfa. rsuave rfuerte t| Regla La ral comenzar las palabras siempre suena fuerte, En espariol, la doble r (fr) nunca se escribe al comienzo nial final de una palabra. Regia * Se escribiré una sola r cuando: 1. Aparezea entre dos vocales y al pronunciaria el sonido sea suave: forero, América, misterio. 2. Vaya al comienzo de una palabra: roméntico, Roma, rutina. 3. Se encuentre entre una consonante y una vocal donde representa un sonido fuerte: Conrado, enredo, rompo. 4, Aparezca al final de una palabra, en cuyo caso el sonido es suave! ‘amor, poder, valor, sefior. © Se esoribiré doble r (rf) cuando: 5. Aparezea entre dos vocales y represente un sonido fuerte: hazmerrefr. barro, torre. 3. Sobre las lineas escribe ro rr. Anota qué regia se aplica en cada caso. Sigue el ejent plo: Se siguen las reglas: Se siguen las reglas: ama far 4 5. co__o en_ojezco volte eta, Man ique Wove ——inoce __ onte abu ido colabo _acién ao 4. Evalda tu retentiva visual. Observa con atencién las palabras del cuadro durante 20 segundos, y luego tapalo con una hoja doblada. hoy ahora Haiti helecho exhalar hermano ‘ inhalar = Homeroalmohada hijo inhabil —_hoyo zanahoria Honduras bho hoja —alcohol_- Hermes cohibido ahogado ahorro ~—hervir. ~ ahumado_higado ahijado Héctor ~—-holgazan Gama)* En 40 segundos, escribe sobre las lineas el mayor nUmero de palabras que recuerdes del cua- dro. Compite con tus compaieros a terminar primero (sin mirar y escribiendo correctamente las palabras) Te recomendamos También es importante que memorices el caso de las siguientes palabras homéfonas (aquellas que se pronuncian igual, pero se escriben y signifi- can asuntos distintos): eh - e - he; ah -a- ha. 5. Completa las siguientes oraciones con las palabras de los cuadros. eh e he ah a ha (interjec- (prepos | | (del verbo || (interjec- (preposi_ | | (del verbo cién) ion) haber) ion) cin) haber) FA He tenido ih, qué iEh, como. Padre e mena aa Voya Ha viojado estés! hijos. eae Sel estudiar. mucho. Sara ______ estudiado mucho para obtene’ la beca. * Abogados ____ingenieros tendrén la oportunidad de conversar hoy. . ya nolo soporto!__ resuelto no ser su amiga. * ___propésito:ne ___ trade la boleta de callficaciones. 6. Forma palabras: > hierro Regia Se escriben con has palabras que empiezan con los diptongos hue- (hue- Vo), hui (huir), hie- (hielo), hia (hiato}. =Los dos puntos 1. Recuerda algo que te hayan dicho recientemente las siguientes personas. Usa los dos puntos. Sigue el ejemplo: El vendedor de la EI vendedor “Este dinero no te alcanza para comprar fad me dijo: el helado,” Tu papa: I Uno de tus profesores Un amigo Te recomendamos Los dos puntos indican una pausa intermedia que significa aviso 0 llama- da de atencién al lector. Después de dos puntos se puede escribir con ma- yaiscula 0 con mindiscula, segtn el caso, como lo vers a continuacién. 2. Completa en el globito lo que dice el locutor de television. Nifios y j6venes, cuando salgan de paseo al campo tengan en cuenta las siguientes recomendaciones Regia e Se usan los dos puntos antes de hacer una enumeracién. Ejemplo: Los | (or) colores primarios son: el rojo, el azul y e! amarilo. os)~ 3. Imagina que las siguientes palabras no tienen significado. Invéntate algunos muy di- vertidos. amor; Rogar para que pase rapido el domingo y lleque el lunes para verla a ella en | colegio. colegio: dinero: matem @0l~/>#/<& 0& Concepto Las abreviaturas son signos que resumen palabras. $e utilizan para reducir la esoritura y facilitar la tapida comprensién de un texto. También tienen or- togratfia fja, que no puede ser alterada. Debes poner atencién cuando lle- ven maytisculas, minisculas 0 punto, y si hay espacio entre las palabras. 2. Relaciona con lineas cada palabra y su correspondiente abreviatura. Palabra Abreviatura Palabra Abreviatura ‘antes de Cristo > aC Posdata prot. Administracion depto. por ejemplo Rvdo. atentamente aC. profesor Rie. antes del meridiano Cia. provincia s cada uno D. remitente SE Compaiiia Admén. Reverendo pe. departamento am Sociedad Anénima PD. después de Cristo cfu Sur Sta., Sto. Don atte, Suroeste Dofia Dia. Santa, santo Doctor Dr. Sureste| (— mo siete. Palabra Abreviatura Palabra Abreviatura Doctora NE Sefiorita tel etcétera Dra. Sefor, sefiores p.m. Limitada pag teléfono EU Noreste etc, Usted, ustedes Vda. Noroeste No. Viuda Srta. Numero NO Estados Unidos Ud., Uds. Pagina Lida. Después del meridiano Sr. Sres. Redaccién e Al redactar cartas personales, ten en cuenta lo siguiente: no digas en el primer parrafo todo lo que tienes que contar. Clasifica Ia ‘orden de importancia y dividela en parrafos, para que sea mas agradable ll leerla. En una pagina deben aparecer minimo cuatro parrafos y méxi- formacion en palabras, subrayalas y escribe seis de Ciudad donde el Sol no se oculta, 24 de mayo de 1998, Sefior Juan Mago Circo La Locura Donde se encuentre Sefior Mago: Me llamo Alicia, como la del pais de las ma- ravillas. Hace un mes vi cémo usted volvia leon aun conejo. Tengo 10 afios y a veces no creo en la magia. Pero ese dia, don Mago, usted cam- bié mi vida. Vivo en una provincia perdida al noroeste de mi pais. Mi estado se lama Bello Descanso y la santa patrona de nuestro pueblo es Santa Fantasia. Espero verlo cuanto antes. Siempre Ilego del colegio a las dos después del meridiano, El nti- Sefor Sr. 3. En la siguiente carta, Ia nifia pudo utilizar algunas abreviaturas. identifica en cudles las con su abreviatura sobre las lineas. mero de mi casa es el 25-08 y mi teléfono el 00001. Mi papa, que es profesor de Admini tracién de Suefios en una universidad, lo reci- bird muy contento con un vaso de leche, una baraja de naipes y un sombrero de copa. Espero que todos sus trucos sigan intactos y tan misteriosos como la primera vez que lo vi Atentamente, Alicia Posdata: Me gustaria ver su truco de desapare- cer y convertirse en el hombre invisible. OUso de la z Etimologia De Ia raiz latina vetus (viejo) provienen varias palabras que llevan z: vejez, vejezuela, vetustez. 1. Ubica las palabras de la columna izquierda en las casillas respectivas. 3 5 -eza -oz -anza 2 -azgo -0z v cacicazgo franqueza sencillez cacicazgo cobranza madurez destreza crianza airroz biillantez veloz honradez coz ensefianza SE grandeza limpieza vez valicez noviazgo —E, aleanza Etimologia Se escriben con z © Los palabras terminadas en -anza, -czgo, -eza: esperanza, hallazgo, pereza. * Las palabras terminadass en -az, -02, -€z: paz, precoz, vez. Excepto los cargos o dignidades terminados en -esa: princesa, alcaldesa. 8 Goma) @| Etimologia La terminaci6n -azo significa en latin “golpe con’. De este modo se convir fi6 en una particula que expresa aumento, 2. Forma palabras que terminen en -azo. | almehada almohadazo orator bandera bala botella cabeza guitarra macana pico puerta Regia @ Se escriben con z las palabras terminadas con el aumentativo -azo, -aza. Ejemplos: manaza, perrazo. 3. En el cinturén encontrards varios verbos terminados en -izar, -isar. Identificalos y escti- belos sobre las linea: Regia e Se escriben con zlos verbbos terminados en -zar (caracterizar, aleoholizar, finalizar). Excepciones: Los verbos ferminados en -isar cuya raiz se escribe con s (preciso - precisar, revision - revisar),| » "4, Escribe una oracién con cada una de las siguientes homéfonas con sy z.Sino conoces el significado de la palabra, consulta el diccionario. Palabras Oracién * Asar Prende la estufa para asar la carne. * Azar mis primos les gustan los juegos de azar, * Has © Haz ° Ves ° Vez * Vaso * Bazo * Vos © Voz * Veras * Veraz Te recomendamos ° Para identificar las homéfonas con $y z, fe ser muy Util asociar las pala- bras con imagenes que las representen o que te ayuden a recordarlas. Observa el siguiente ejemplo. R iat abrazar ‘abrasar om) @ruv0Signos de admiracié6n e interrogaci6én 1. Inventa una pregunta a partir de Ia situacién que aparece en Ia ilustracion 1 y escribe una frase de emocién que exprese lo que aparece en el cuadro 2. Concepto Los signos de interrogacién se colocan antes y después de una pregunta expresa. Los signos de admiracién se ponen antes y después de alguna exclama- ci6n 0 sentimiento vivo. 2. Piensa en las siguientes situaciones. z@ué preguntas harias? Escribelas. * Vas a una tienda y quieres comprar un pastel, pero no sabes el precio. * Vos a la papeleria a comprar algo, pero no oyes bien cucnto cuesta * Te encuentras con un profesor al que necesitas decirle algo,Inventa exclamaciones a partir de las siguientes situaciones: ® Una noche miras debajo de tu cama y encuentras unos ojos luminosos que te observan. © Recibes a boleta de calficaciones y aparece que reprobaste siete materias, * Te regalan el Litimo videojuego que ha salido al mercado. Te recomendamos Cuando decidas emplear signos de interrogacién o de admiracién, de- bes colocar tanto los de abrir como los de cerrar. Un error muy comin, por influencia de otros idiomas que no los usan (y en parle por habitos de la publicidad), consiste en no colocarios, 4, Coloca los signos de interrogacién o admiracién donde correspond Qué gato tan bonito Vienes a ver televisi6n Qué hards en vacaciones Oh, no puede ser Alerta, ‘Chao Viva Qué te pasa hoy Huy, qué cansado estoy Ay, me pegué Ah, qué problema ‘Cémo dijoTaller integral La publicidad en blanco y negro 1. Observa al hombre de Ia ilustracién. gQué producto comercializarias a través de su imagen? Te damos algunas opciones, aunque puedes inventar una. Una empresa | [Un tinte para Un coneurso de modelaje el pelo Lees Una revista | | de ortogratia * Crea el nombre del producto, sus caracteristicas, el eslogan o frase principal y dénde puede conseguir. Utiliza dos puntos y signos de admiracién e interrogacion2. Los idolos (misicos, actrices, deportistas etc.) necesitan de la publicidad para poder ser conocidos, pero es importante que no creas todo lo que dicen. Formate un juicio critico. Practicalo en el siguiente ejercicio, que debes realizar con un compafiero o compaiiera. * Piensa en quién es tu idolo favorito: puede ser una cantante, un personaje de dibujos animados, un actor o una persona que co- noces personalmente. Luego, imagina que lo vas a entrevistar. De- bes redactar las preguntas (ingeniosas y di- verlidas) con base en los temas que estén ena columna izquierda. Intercambia tu libro con un compaiero y respondan mutuamente las preguntas. Pega una foto de tu idolo o dibtjale. Mi idolo es: Su profesién es: Las preguntas que yo le hara si me lo encontrara serian las siguientes: Dinero Pregunta Respuesta Dieta diaria3. Escribe lo que se te pi 2 2Oe0 @) Cuatro diptongos b) Tres hiatos: ©) Dos palabras graves con tilde: 4) Tres palabras agudas con tilde; @) Tres palabras graves sin tilde; f) Una palabra esdrdjula (si la hay): ————EEE g) Una palabra con z: 4, Forma palabras con las siguientes silabas: di lla z0 10 la 20 mo chi ta ba — fe pe za SREAEEENG iii Aaaé . nas) Cee] N | Se ESRC y aCe ee) | | | |1. Lee el siguiente texto y luego separa en silabas cada una de las palabras de las dos primeras oraciones. Tenemos que preparar la excursién, Salimos a la calle para comprar algunas cosas. ;Cusnta gente! ;Y que costoso esta todo! De pronto oimos una sirena. La ambulancia pas6 a mas de cien, El doctor Zamorano iba junto a la camilla y_elenfermo era un hombre viejto 2. En el texto anterior se encuentran varias palabras que llevan tilde. Escribelas: 3. También anota las palabras que llevan xy z. 4, Copia las oraciones que llevan signos de admiracién.inte crucigrama. Sobre las lineas, escribe las palabras que llevan ro rr. 5 6 O00 . Elque nos hace reir . La que sobre una cuerda, cruza @ *O@0COGCCCO80 el citco de un lado a otro. . El que volando puede caer al vacio. . Ocho pelotas pasan de una mano a ota y no se caen. Da el triple salto mortal . Saca un conejo de un sombrero . Mete la cabeza en las fauces del leon: Dobléndose, pone las piemas en ‘sus hombros. . La bella chica que con un bastén dirige el desfile del circo. G00 oy "0@G00 GB O Secrest: 0 ) O © oO O Oe0o000008 Q Q O O ‘OW0G00080000 0 @ 6. Cuando Io consideres correcto, coloca sobre las lineas h. Pero cuidado: muchas pala- bras no llevan esta letra. Muchas __aves ponen __uevos en __uecos cubiertos de __ierba. Sin_embargo,_ otras lo _acen en zonas de _ielo, Algunos animales, como el _ipopétamo, son _iperdesarrollados y viven gran parte de su vida __en los rios o lagos, mientras que los __ipocampos son pequefios y viven en _el mar, . Completa los juicios: La ropa que me gusta ponerme: Los cantantes que me gusta oir son: Lo que yo hago cuando no tengo que estudiar es: Goma)La tilde diacritica 1. Observa con atencién las palabras resaltadas. zEn qué se diferencian? Explicalo sobre la linea. ee Yo te amo ETomamos #6? Regla @ (le - 18). una se le coloca tilde y a la ota no: Yo te necesito - EI 16 estd de- La tilde diacritica se emplea para diferenciar palabras que tienen pareja licioso. Esto para diferenciar la funcién de cada palabra en la oraci6n. 2. Debajo de cada oracién inventa otra en Ia que utilices el mismo monosilabo destacado. el | El sGbado llegé. 61 | Con 61 contamos. tu | Tusilencio otorga. td. | Ta mientes. mi | Es mi vida. mi | No eres para mi. Regla 8 Eles un articulo. Tuy mison adjetivos demostrativos. Ei, td y mison pronom- bres personales. Una clave sencilla para diferenciarlos es la siguiente: nun- ca se le marca tilde a el, tu, mi.si al lado aparece un sustantivo: ef nifio- fu vida - mi bicicleta. Sise le marca en caso de que no aparezca un sustantivo al lado derecho: Un nifio como él- Téi eres muy dificil - Esto es para mi. Goma)3. Blige la palabra correcta para completar cada oracién. més amor. Es ella. solo - s6lo, Se sintié muy yo lo acepto. si- si 880 fue lo que pas6. Nolo Jucna Otro Gracias. lo debo. gun - aun Te ccompanaré, en la derrota. tengo tiempo. Nose vaya. Regla @ Sies adverbio y se usa para confirmar una idea: $i, o hice. Funciona tam- bién como pronombre: Se quiere a sf mismo, Si (sin tilde) es un pronombre: condicional. $6 es Ia primera persona en presente de saber se es un pro- nombre. Mases adverbio de cantidad: mas reemplaza a pero.Té es un sus- fantivo (bebida aromética) y fe un pronombre. Dé proviene del verbo dar, de es una preposicion. Adn equivale a fodavia, aun reemplaza a incluso. ‘Sdlo sustituye a solamente y solo es dervado de soledad. 4, Observa las siguientes parejas de palabras y sus usos. cuanto | | En cuanto llegué. cuanto | | gCuGnto te debo? como Como lo advert. cémo No sé ¢6mo pas6. donde | | Allie donde vengo. dénde | | gDénde lo venden? que Tengo que hablarie. qué iQué problema! quien El fue quien hablo. quién eQuién lo hizo? cual Actué cual bobo. cual 2En cual sitio?Regia e A cusnto, cémo, dénde, qué, quién, cual siempre se les marca tilde porque | indican pregunta expresa 0 tacita:z @uién tiene dinero que me preste? - No 1 | sé quién habré sido. iqualmente cuando refieren actitud exclamativa: Qué | | historia! Cuanto y donde son adverbios; como es conjuncién; que, quien y } ‘cual son pronombres. | 5. La siguiente es Ia “prueba de fuego” para comprobar cémo esta tu marcacién de tildes. © Revisa en las paginas 78-80 los casos de marcacién de Ia tilde. Repasa en esta unidad lo relacionado con la tilde diacritica y prepdrate para competir. © Mira bien cada oracién y no marques las tildes hasta que no justifiques qué regla se api- ca.Tienes cinco minutos para hacer el ejercicio. © Después tu profesor indicard las palabras que en cada caso llevan tilde. * éDonde se encontraban ustedes cuando estaba lloviendo? * 2Quienes no vinieron a clase y por que? * Tambien ustedes estaban haciendo ese resumen para reparar el examen. * De las exportaciones depende en gran parte el valor que se le da al dolar, * La aridez de los suelos europeos es producida por la escasez de fertilizantes. * Las lamparas que trajo ayer mi sobrino no eran para mi. * El joven que llego ayer era un vendedor de microscopios. i » Despues de tu caida, tu no pudiste ni movert + Hemos recibido algunos articulos de mas, mas no sabemos or que, © Ayer averigile donde puede comprarse y cuanto cuesta, * Cuando dijo que si aceptaba, le aplaudieron. * Lo se porque vi a Juan cuando lo hacia. * Analicemos cual es la mejor solucion. ema) 000900000909000097 Uso de xym En las casillas de Ia izquierda encontraras silabas que te sirven para formar palabras con x.Buscalas. Sigue el ejemplo. ] re 5 sion || plo | tor ex ex plo |} sién explosion 2 1 3. Ahogar. yar || sién | pla |) ex sin || plo || ex || rar car | pli |) por pro || tar | ex || piar Regla ° Se utiliza x antes de las siguientes silabas: pla, ple, pli, plo y pre, pri, pro. Ejemplos: explanada, explicar, exprescr, exprimir. Excepciones: esplendor y espléndido, Completa el siguiente crucigrama. Todas los palabras llevan x. Rareona proveniete de ‘20800 pogo Aumentar. Exceder. ‘ago@00 0® Se eee) O Que va después del quinto. ©) Expresi6n admiracién. O O O Perderse. @ O @ O O OQ Instrumento musical de viento. Preciso. 0800080800 Regla e Muchas palabras llevan x sin que respondan a regias coneretas, atendien- do principalmente a la etimologia, es decir, a su origen y evoluci6n: auxilio, méximo, exagerar, existr. (0) Gm)cr Etimologia e El prefijo extra significa "fuera de” o "més allé de”. Por ejemplo: extraordina- rio: fuera de lo ordinario 0 comtn. 3. Agrega el prefijo extra a las siguientes palabras para formar nuevas palabras y escr- be su definicién. terrestre: oficial escolar: sensorial: Etimologia Los prefijos hexo-, sex-, sexa- y sext- significan ‘seis’. Por ejemplo: sexteto: grupo de seis instrumentos musicales o seis voces. 4, Subraya los prefijos sex-o sexa- en las siguientes palabras y busca su definicién en el diccionario. sexagenario’ sexenio’ sexagésimo: sexagesimat sexto: 5. Relaciona cada palabra con Ia definicién que le corresponda. Usa el diccionario si tienes dudas. hexaedro De seis silabas. hexasflabo Verso que consta de seis pies. hexéigono. Animal, especialmente insecto, que tiene seis patas, hexémetro Cuerpo geométrico de seis caras planas. hexépodo Poligono de seis lados.~ Regla ° Las palabras que se forman con los prefijos extra, hexcr, Sex-, Sexcr, xeNo-, 4 xer0- 0 xilo-, conservan la equis en e! prefijo. 6. Rodea en las siguientes palabras con rojo la combinacién de letras mn y con azul la ‘combinacién nn. afapesia ehijegrecer alumno innumerable solemne gimnasia connotado innecesario connatural columna insomnio ennoblecer calumnia himno innavegable innegable Etimologia ° proviene del griego amnestia (olvido), compuesto por: a (no) y mnésthai (ecordar). La palabra amnistia (perdién colectivo por delitos generalmente politicos) | 7. Completa las palabras horizontalmente: cla ifatr clo rle|ni|djejr tia i é@in eljje l}]o ele r[ale cle rele ail|fio ria ti rjo e[tia hfe rie cla a[nfa e e|zjair blo a tlile ° s|o ria clo Ile|tio thi rie a r a olefo tir|la e ult}ifdjo @nvoLas comillas . Escribe una not @ partir del siguiente titular: “i Qué extraie planeta!”, dice el marciane que por errer llegé a (a Tierra &, O06 e Concepto } Las comillas (*") son signos de puntuacién auxiliares, que sirven para re- sattar frases y palabros y para hacer aclaraciones. En puntuacién moder- Na, se manejan las comillas dobles (** - «») y las sencillas (*”). 2. Explica qué signo de puntuacién reemplazan las comillas en el siguiente didlogo. El fantasma de al lado Hannah pasé saliva. “Tengo miedo de Dan- | “Tuvo una infeccidn en el ofdo interno”, ex- ny?”, se pregunt6 a si misma, plicé Danny con una voz suave, sin quitarle a Hannah la mirada. “En ambos oidos. Eso Si, un poco, admitié, Bon fue hace afios”.. “Mira”, empez6 Danny, pero se detuvo, Se despej6 la garganta nerviosamente. “Mira, mi mamé es sorda”. “Por eso no te oy6 cuando tocaste la puer- ta”, explicé Danny. “No oye nada de nada” “O... sea que...” Hannah estaba at6nita, “eCémo?”. Hannah no estaba segura de ha- ber ofdo bien. Esa no era la respuesta que R.L. Stine. Escalofrios, Ed, Norma, esperaba. Bogota, 1996. Regia A } Las comillas se emplean para indicar en un texto literario que un persona- ©) je habla, En este caso, reemplazan al guién largo. Gonna)= 3. Determina en los sig ntes casos para qué se lizan las comillas. TO UNICO QUE PUEDO DEGIRLES ES QUE SU LIBRO HA TENIDO UN EXITO SINGULAR. Y LE DIGO “SINGULAR Y NO “PLURAL” PORQUE HEMO8 VENDIDO UN S010 EXEMPLAR, Para JEL CIRCO MEXICANO DE ‘MOSCU PRESENTA A “HARRY, EL ASROBATA ESTRELLA GTIENE “LA MALA HORA”? PCREO QUE Si, PORQUE ‘AMANECH CON UN DOLOR DE ESTOMAGO, Regla B Las comillas se utilizan para © Encerrar el apodo o sobrenombre de alguien: "El Pibe*, “El Solifario" '* Dara las palabras un sentido irénico o de doble sentido: Se crea “el sa- belofodo’. ®* Indicar el tflulo de una obra: “Cien aos de soledad’’,“Ficciones”. 4, Lee con atencién el siguiente texto y subraya las expresiones que van entre comillas. El reino de ta poesia Seguramente alguna vez te has preguntado “2Qué es la poesia?” jAsémbrate, ni siquiera Jos poetas lo saben! Lo que si te puedo contar 5 que con un poema podemos expresar nues- tras emociones, alegrias y tristezas. O las cosas que te disgustan o te maravillan, O también lo que piensas del mundo en que vives. Y ahora te diré un secreto: las rondas, las adi- vinanzas, las coplas, las fabulas y los trabalen- suas también son poesia, Estos juegos de pala- bras se conocen como “poesia de la tradicién oral”, es decir, que surgieron de las historias populares de los pueblos y han pasado de ge- neracién en generacién. Existe otra poesfa, llamada “poesfa de autor”, la cual nace de la imaginacién de los poctas profesionales. Se les llama profesionales por que un dia decidieron que su oficio en la vida seria escribir poesia. Es algo asi como cuando juegas futbol: primero te aprendes las reglas y luego te metes al campo de juego. Para los poetas, el campo de juego es el papel. Alexander Velisquez. Adaptado de “Los ‘monos” de El Espectador.cr Regla C 3 Las comillas se usan para encerrar expresiones pertenecientes al Iéxico de una ciencia o arte. Ejemplo: Una enfermedad sicolégica causada por las bebidas alcohélicas es el “delirium tremens’, que consiste en ver alucinacio- nes y escenas de horror que no pasan en la realidad. 5. Inventa un mensaje publicitario que se refiera al “Dia internacional por los derechos de los nifios y nifias”. Regia D e Las comillas se emplean para: * Distinguir el nombre de un programa, plan social, evento, conferencias y atfines. Ejemplo: EI 8 de marzo se consagré como ‘Dia Infemacional de la Mujer. * Citar textualmente a un autor. Ejemplo: E] poeta inglésT S. Eliot expres6:"S6lo existe un buen verso, un mal verso y el Caos 6. Inventa oraciones que sirvan de ejemplo para cada una de las reglas: Regla A: Regia B: Regla c:Centre) Palabras con dos opciones ortogrdaficas Concepto e La ortografia indica las reglas para escribir correctamente. Como has visto, hay regias para el uso correcto de las letras, para acentuar las palabras o para usar las palabras adecuadas de acuerdo con su significado. Hay algunas palabras que se pueden escribir de dos formas diferentes y ‘ambas se consideran correctas, pero generalmente una es la més acepta- da o més usada en cada pais. En las siguientes actividades verés algunos ejemplos. 1. Las siguientes palabras estan escritas en dos formas que son aceptadas por Ia orto- gratia de nuestra lengua. Lee cada pareja de palabras y rodea las diferencias. allbGhdca - albGca armonia - harmonia bisnieto - biznieto bizcocho - biscocho cenit - zenit a LI Ceebiche - ceviche - seviche ) cine - zine trescientos - trecientos folclore - folcior gnomo - nomo hiedra — yedra } | harpa- arpa | | hierba - yerba mnemotecnia - nemotecnia a : (_obscurecer - oscurecer } quiza - quizasva 2, Las siguientes parejas de palabras tienen diferente acentuaci6n. Lee cada pareja de palabras y rodea las diferencias. atmésfera 0 atmostera cardiaco 0 cardiaco cartomancia 0 cartomancia elixir 0 elixir fGitbol 0 futbol icono 0 icono médula o medula olimpiada u olimpfada perfodo 0 periodo Policiaco 0 policiaco reuma 0 retma, zodiaco 0 zodiaco Te recomendamos recomienda usar. fueran las siguientes cosas? U La primera palabra de cada pareja de las actividades 1 y 2 es la que se 3. Si pudieras transportarte en el tiempo y vivieras en el afio 2080, cémo desear iza al menos dos palabras que tengan doble opcién ortografica. Revisa las palabras de la pagina anterior. El planeta Tierra ee Los patines (0) La comida Et 2080 que viene @ 5 1S QUPeo, eee Concordancia en el uso de le y les Les recomiendo: no crean en habladurias, sean solidarios y mantendran sus amigos, Concepto 3 Ley les son pronombres utilizados para atribuir acciones a terceros: ‘Le pres- 16 mil pesos", “AciGrele que estoy aqui’. Con mucha frecuencia se usan mal en la redaccién, especialmente en plural: "Ofrezcdmosie un buen almuerzo @ los amigos’, cuando en verdad debe ir: Offezcdmosles un buen... ", pues son varios los que reciben la accién. Para saber si Je va en singular o en plural basta con hacerse Ia pregunta: ¢A quién le sucede tal cosa? Si la respuesta es a uno, iré le. Si son varios, iré les. 1. En algunas de las oraciones de Ia izquierda el pronombre Je esté mal utilizado. Corri- gelas cuando sea necesario. Sigue el ejemplo. * Muchos padres opinan que los jévenes | | Muchos padres opinan que los jovenes le huyen a los compromisos les huyen a los compromisos: * Sergio no les dijo nada a Luis. © Siempre supo qué contestarle a sus profesores © Soffa le comunicé a sus padres las buenas nuevas, * Les dije adiés a mi novia. © Sino me crefan a mi, tenian que creerles a las méquinas.Te recordamos ° El objeto indirecto es quien resulta beneficiado 0 perjudicado por la ac- ci6n del sujeto. Observa el siguiente ejemplo. | Juan compré un cuaderno ‘asu hermana Suet Vireo Osseo Directo ‘OBIETO INDIRECTO Juan o. ‘compré un cuademo. La acci6n Ia recibe “un cuademo” (gqué compr6 Juan?), pero la benefi- clada es “su hermana” (4a quién le comprdé el cuaderno?). El objeto indi- recto se puede sustituir con (6 0 les. 2. Escribe el pronombre que corresponde al objeto indirecto que esté subrayado en las siguientes oraciones y luego escribe la oracién utilizando Je o les segtin sea correcto. Observa el ejemplo. * Roberto pidié permiso a sumaestro.(__él__) Roberto le pidid permiso. El director pidié a los alumnos no tirar basura. ( ) El calor afecta a todos los nifios ( ) Maria escribié una carta a su prima ( ) Juan llevé flores a su novia ( 3. Subraya el objeto indirecto en las siguientes oraciones. Luego escribe Ia oracién susti- tuyéndolo con el pronombre le o les, segtin sea correcto. Los alumnos preguntaron sus callficaciones al profesor. Mi mamé compré regalos para mis primos. Ayer entregaron los premios al ganador de la carrera, Yo no tengo miedo a los perros.Concéntrense y hagan parejas ortogrdficas Instrucciones El siguiente juego lo debes jugar con dos amigos o amigas: uno hard de presentador y los otros dos de concursantes. 2. Recorta las tarjetas. 3. Enel orden que quieras, colécalas con los ndmeros hacia arriba. Pideles a tus amigos que no miren esta operacién. 4. Por turnos, los concursantes dirdn dos ndmeros, tratando de hacer parejas. Tii los abri- rs y los volverds a cerrar. Cuando un concursante haga pareja, sacards las tarjetas. 5. Quien obtenga el mayor niimero de parejas, ganard y recibira un premio que ustedes hayan acordado. Seserve Secreto deere) 1 seaer covet coca 11 COpulloBrilo, |} Holo. ocho! ee opens re 11 copulate, | | Hola Pach ‘eto, ‘esmo cist - esi, |) somo ets? ovocsen 11 deéroestit 1 sgearpario 11 “Sosvocdee, 11 io | geen eset represertendo un | deen Tore 11 represaniondo 11 plebeyo. | ele encuar Teneo wore! tt 11 cmon hor: 11 SPOS omen 11 1 ememer coro tt u Los pots ones goves, eco ena sot Hario nS terton mintidico, | envaciinen |! agaipoege |! olden ove monet Bsonea |! moe sepa in Scopnior, |! vip uimaevondo || €26ade 0 Los palates mas ousne ‘render? defntva ‘renoen? seis Teoh Seatiae 11 “oars Decale SEMPRE ewan Parma once, || iba omabe estore ot s2eopuniee Ui ee: quimen, esdhgjuios 11 ‘expresor ee SEMPRE evan | ‘oxraro ih reunente fee. quimico. | cespiencir eniomnicioate eapienado Singular ere temminages.en |! “Singulartem odes 11 tempos Sinceoneeny 11 Naas enzialposoral 11 “tmve. ‘genaraiments) | enzilpasoral | Bluestemnon | comprender Tear 11 Bulteminen ‘onconyse, 11 “ommvor 1 enigraertataa | fserbon 11 mmo. lelerat solemne ‘emote combielényLeary © Lee cada pregunta, elige la opcién correcta y anétala en Ia plantilla de respuestas. Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 1,2 y 3. La lata de conserva [1] Después de observar que al calentar alimentos contenidos en recipientes cerrados se detenia definitivamente toda fermentacién ulterior, el francés Nicolas Appert (1749-1841) emprendié a partir de 1790 la comercializaci6n de alimentos conservados en botellas (carnes, leche, verduras,frutas, etc.) En 1804 la Secretaria de Marina de Francia probs sus productos. Envié las muestras a Brest, donde las conservaron tres meses antes de probarlas. Los resultados fueron favorables y el prefecto de Marina precis6 que “los frijoles (porotos) y las arvejas (chicharos), con o sin carne, conservaron la frescura y sabor apradable de las leguminosas frescas”. En 1810, Appert revelé su procedimiento (llamado “appertizacién”) y ob- tuvo un jugoso premio ofrecido por el Ministerio del Interior. Ese mismo aio publicé El ibro de todos los quebaceres domésticos o el arte de conservar durante varios aiios todas les sustancias animales y vegetales. Mis tarde per- fecciond su técnica y sustituyé los recipientes de vidrio por latas de conserva de hojalata 4 La Pequefia Enciclopedia. Larousse, México, 2009, p. 103 Por qué se usan comas en Ia parte 3. El nombre Ministerio del Interior esta es- coloreada con azul del parrafo [1]? crito con mayiisculas porque: @) Porque se trata de una lista de @) Es una institucién importante. sustantivos. b) Es una instituci6n francesa. b) Porque son los alimentos que se ¢) Es un nombre comin. conservaban Oe . ©) Porque es Ia primera vez que se De oer mencionan ) Porque estén escritas dentro de los paréntesis. 2. Enel parrafo [2] hay una parte del texto escrita entre comillas porque: a) Es informacién muy importante para todos, b) Se ve bien poner comillas en el texto. ©) Es lo que dijo otra persona, tal como lo dijo. d) Es una parte muy divertida del aitticulo.Lee la siguiente biografia para contestar las preguntas 4, 5 y 6. Francisco |. Madero (1873-1913) Politico de la revolucién mexicana, hijo de un terrateniente, es- tudié en Francia y en Estados Unidos |_| Su preocupacién por las condiciones de vida de! pueblo le hizo entrar en politica. Su oposicién contra la dictadura de Porfiio Diaz le llevé a la creel (1910); se evadi6 a Texas y all organiz6 la Revolucion Mexicana de 1910/_| Derrotado el gobierno de Diaz por las tropas de Orozco y de Zapata, se celebraron elecciones presi- denciales, en las que triunf6 Madero (1911). En sus quince meses de gobiemo, Francisco |. Madero quiso reconciliar a los diferen- tes grupos politicos, pero el movimiento revolucionario se dividié _ | Madero habia establecido un régimen de libertades y de democracia parlamentaria, pero no ha- bia realizado los cambios sociales que pedia el pueblo. Zapato, Reyes y Orozco se sublevaron contra él y Huerta, comandante de las fuerzas que debian defender su gobierno, le traicioné y le mandé asesinar (1913). En Biografias y vidas. hitp://www-biografiasyvidas.com/biografia/m/madero.htm (27 de octubre de 2010). 2Qué signos deben escribirse en los Cuando se dice en el texto “le cuadritos? traicioné y le mandé asesinar”, zcon quién o quiénes estan relacionadas a) Coma 5) Punto estas oraciones? Con tr : Zapata, Re\ eee 9) Con tres personas: Zapata, Reyes y &) Dos puntos b) Con una persona: Madero. éCual de las palabras subrayadas c) Con una persona: Huerta. contiene un hiato? d) Con todas las personas que se Q) Preocupacién mencionan en el texto. b) Porfirio ©) Tiunfe 2) MovimientoLee las instrucciones del juego para contestar las preguntas 7 y 8. Gramatica ilustrada El juego consiste en adivinar palabras a partir de dibujos que hace un compafiero de equipo, el cual intenta ilustrar con dibujos su significado. Numero de jugadores: cuatro 0 més, divididos en dos equipos. Material: = + Hojas de papel Lapiz Cronémetro Un dado Desarrollo del juego @ a * Los equipos deciden el orden para jugar. * El primer equipo arroja el dado y segiin el ntimero que caiga clige una palabra de Ia siguiente forma: 1 = sustantivo 4 = adjetivo 2=verbo 5 =articulo 3 =adverbio 6 = pronombre * Un miembro del otro equipo escucha en secreto la palabra elegida. Entonces hace un dibujo que represente la palabra; no puede hablar, s6lo asentit 0 negat con se- fias; el dibujo no puede incluir letras, niimeros ni simbolos, sélo figuras. © Durante su tuo puede agregar elementos al dibujo. * Siel equipo adivina la palabra en el tiempo establecido gana un punto; si no la adivina el punto se asigna al otro equipo. 7. Enla lista de materiales para el juego, 8. En Ia lista de materiales para el juego, gcuéntas palabras graves hay? zcuantas palabras esdrijulas hay? 9) Tres a) Dos b) Una b) Una cc) Cuatro ¢) Cuatro d) Dos d) Tres. gCudntos pares de parénimos encuentras entre las palabras del recuadro? secretaria adicién especia suma resta secretaria adiccién especie edificio a) Tres b) Uno ©) Cuatro d) Dos 10. eCudl de los nombres en las opciones corresponde a alguna de las sigias en el recuadro? INEGI CONADE PEMEX ‘SEP IMSS scT UNAM ACNUR BANXICO. 9) b) ° d ) ) Secretaria del Medio Ambiente. Comisién Nacional de Derechos Humanos. Instituto Nacional de Estadistica, Geografia e Informatica Comisién Federal de Telecomunicaciones, aie ik Bee OOOOCOCOCCO0O> OOOCOO0O00O® OOO0OC0C0CO000s COO Ot ieUSO DE LAB Se escriben con b: * Las palabras terminadas en -bir concebit percibir, prohibir, Se exceptia vivir. ® Los verbos terminados en -aba: madrugaba, cosechaba, gustaba. * Las palabras que comienzan con bu, bur, bus: butaca, buriar, buscar. ® Las palabras terminadas en -bundo, -bunda, -bilidad: meditabundo, abunda, habilidad. ® Los infinitivos y todas las formas de los verbos beber, deber, caber, haber y saber. USO DE LAV © Se escribe v después de b, dy 1: enviciar, ‘advenedizo, obviar. Se escriben con v. © Los nombres y adjetivos terminados en -ave, -ave, -av0, -eva, eve, -2v0, iva, “ve, vo: octava, llueve, nuevo, esquivo. © Las palabras terminadas en -vira, -vro, ivoro, vora: herbivore, Elvira. Se exceptia vibora, * Las palabras que comienzan por lla, lle o-, tu: lave, lover, lluvia. ® Las palabras que comienzan por pre-. pr, pro- Y POF: prevalecer, privado, polvera. Se exception probar y probeta. © Algunos ntimeros: veinte, vigésimo. USO DELAC Se esctiben con c: © Las palabras ferminadas en -cer y -cir hacer, introdueir. Se exceptian ser, coser, toser y asit © Las palabras derivadas de las terminadas en -ado: sancionado - saneién. © Las palabras en plural que en singular terminan en z juez -jueces. © Las palabras terminadas en -cio y -cia: cartapacio, agencia, Se excepttian: gimnasia, Asia, ansia, poesia, fantasia y potasio. © Los verivos terminados en -cer. hacer, obedecer. Se excepitian ser, coser y toser. USO DE LAS Se escriben con s: © Las palabras terminadas en ~simo: buenisimo, Parecicisimo. * Las palabras derivadas de las terminadas en “$0, -S0r-sivo,-sorio: ascenso - ascensién; televisor - televisién; posesivo - posesién *® Los gentilicios (nacionalidades o localidades) terminadas en -es, 680, -ense: portugués. holandesa, costarricense, * Las ferminaciones en -sivo, -siva: abusive, impulsiva, USO DELA J Se escriben con j: ® Las palabras terminadas en -aje: aprendizaje, mensaje. © Las palabras terminadas en -jero, era: consejera, flojera, tjera, Se excepttia ligero. * Las palabras terminadas en “jar y ear pujar, masajear. * Los sonidos ja, jo, jus baja, joven, jugar. USO DE LAG Se escriben con g: © Los palabras que llevan la sflaba gen: gente, diligencia, imagen. © Las palabras terminadas en -ger,-gir -geror. proteger, dirigit, exagerar. Se exception: tejer y cru © Las palabras que comienzan por geo: geografia, geometria, geopolitica, * Las palabras terminadas en -gi, -gle, gio, -gi6n: odentologia, antinigiénico, colegio, regi6n. Se excepttian: bujia, herejia, apoplejia. USO DE LL Se escriben con i: ® Los palabras terminadas en “illo -illa: bolsillo, pastilla. * Las palabras terminadas en -ello, -ullo, lo: sello, cabello, pollo. Se exceptian las palabras plebeyo, epopeya, pompeya, cocuyo, hoyo. Uso DEY ® Se escriben con y final las palabras terminadas en este sonido cuando hay diptongo o triptongo (rey Uruguay). También las palabras derivadas de los verbos ferminados en -eer (creercrey6), -uir (huir- huy6), -oir (oiroy6). Igualmente después de las silabas iniciales ad- (adyacente), sub- (subyacente), dis- (disyuntiva) USO DEH Se escriben con h: ® Los palabras que comienzan con los Giptongos hue- (huevo), huk (hui), hie- (hielo), hia- (hiato). ® Las palabras derivadas de los verbos haber, hacer, hablar, hatlar, habitor. Coma)© Las palabras que comienzan con los prefiios griegos hom- (hombre), hid (hidrSgeno), hiver- (hipertenso). hipo- (hipopétamo), hexa- (hexametro), hecto- (heetolitt). © Las palabras que empiezan con um + vocal: humanidad, humillar. USO DEZ Se escriben con z ® Las palabras terminadas en -anzo, -azgo, -ez0: esperanza, hallazgo, pereza. Se exception los cargos 0 dignidades terminados en -eso princesa, alcaldesa Las palabras terminadas en -az,-02, -ez paz, precoz, vez USO DE X Se escriben con x: © Las palabras que incluyen las slabas: pla, ple, pili plo, pre, priy pro: explanada, explicar, expresar, exprimir. Se exceptian: esplendor y espléndido Las palabras que empiezan con extra-0 ex: extraordinario, expresidente. Se exceptiian las siguientes palabras, que no tienen significado de fuera’: estrado, estrafalario, estrato, estrangular, estratésfera, estrago, estrategia. USO DEM Se esctibe m: ® Delante de p y b: hombre, limpio. © En las combinaciones mn: omnivoro, himno, solemne, amnistia LATILDE Uevan tilde: Las palabras agudas cuando terminan en vocal, n 0 5: lleg6, tacén, después. Las palabras graves cuando no teminan en vocal, n 0 s: élbum, huésped, arbol, Todas las palabras esdrijulas: 6ptica, maximo, palido. La vocal cerrada de los hiatos caso 2: fro, ref, raices, ganzia, biologta, Los diptongos cuando el acento recae sobre la vocal abierta: veréis, huésped, tréigalo. Los triptongos cuando el acento recae sobre |a vocal abierta: opreciéis, amortiguais Las palabras graves cuando terminan en dos consonantes ¥ Ia tiltima es s: biceps, triceps, férceps, ® Las palabras cudnto, c6mo, dénde, qué, quién, cual en pregunta expresa 0 tacita (@uién tiene dinero que me preste? - No sé quién habré sido) 0 en actitud exclamativa (jQué historia. SIGNOS DE PUNTUACION EIpunto * El punto sefala una pause defintiva, notoria porque Ia entonacién baja. Ejemplo: Yo no fu Fue Javier. Preguinfenle a él. Existen dos clases de punto: el punto y seguido y el punto y aparte. El punto y seguido se uso para poner fin G una frase con Ia intencién de continuar tratando el mismo tema en el pérrafo. El punto y aparte pone fin G un pSrtafo para tratar otro tema en el siguiente pGrratfo. Se usa el punto al finalizar una oraci6én o un Conjunto de oraciones con sentido completo, al finalizar abreviaturas (Ud. = usted) y en las cantidades que expresen pesos y decimales. La coma Algunas clases de coma son: © Coma extensiva. Se utiliza en oraciones largas ara hacer pausas que no indiquen punto y seguido. Ejemplo: Si no cuidamos el medio ambiente, mariana s6lo podremos ofrecer un desierto a nuestros hijos. ‘Coma enumerativa. Separa palabras o frases de una enumeracién. Ejemplo: Los peores enemigos del diario vivir son la desesperanza, 1 aburrimionto, la pereza y la falta de proyectos, ‘Coma explicativa. Se utiiza para separar elementos que son casuales 0 amplian Ia informacién. Ejemplo: Paula, mi amiga de 6° B, me comentS que mariana tienen evaluacin de mateméticas. ‘Coma vocativa. Su utiiza cuando se llama 0 invoca a alguien. Ejemplo: Javier, préstame tu sacapuntos. ‘Coma adversativa. Se coloca antes de las Palabras pero, aunque, sino. Ejemplo: La felevisi6n es recreativa, pero si se abusa en verla vuelve a las personas muy pasivas y sin ideas. El punto y coma Se utiliza para separar oraciones de cierta extension que incluyan comas. Goma)Dt eg eRe ge ee eed OTe ae eae ee Reena n ek stan See te eee en cee ce ro ee eee oe cose eu ce ey eee eu ee a cee Rescue oe acu Reece es Acento ofrece también un espacio para vincular el dominio ortogrifico con la practica de la lectura y la See Ne ea een ee eas cd + Evaluaciones diagnéstica y final, tipo Enlace, que permiten visualizar las competencias ortograficas al inicio del ciclo escolar y el avance logrado al final del curso. Der eee ae ee a te ea ecco Vamos a recordar y el Taller integral de evaluacién, + Actividades para trabajar con los sonidos que representa cada letra y las reglas para usar (arse seis Bee a ee ed Oe ete ee en ale Be ee ee eat ea Se sc eel oe ee ace breves. eee ene Oe ee eed ce Re ee eee ee eee eee! Breen e es Se ncaa enc sees ee eee ea Teka Ot et ee ca eee es coo Fe ee ec ae ce ee ‘ortogrifica de los nifios, el contenido de Acento se encuentra dosificado, de acuerdo con las semanas del calendario escolar, en 40 sesiones de trabajo. GRUPO acon aas norma