POZZOLI GUIA TEORICO-PRATICO PARA O ENSINO DO DITADO MUSICAL le Il PARTES by moog RICORDIGUIA TEORICO-PRATICO PARA O ENSINO DO DITADO MUSICAL PRIMEIRA PARTE NOCOES GERAIS A musica tem uma linguagem propria, formada de sons. Os sons distinguem-se pelos seus graus, do grave ao agudo e pela sua duracao. Para indicar exatamente estes sons, de conformidade com a sua acuidade e duracdo, convencionou-se adotar um sistema de escrita (nota), para cuja compreensao torna-se preciso um estudo especial Os meios para chegar-se a este fim sao: 1° O solfejo; 2.° O ditado musical. Com 0 solfejo, chega-se ao som, através da leitura do sinal (nota): com o ditado, por intermédio da Ppercepcdo do som, chega-se ao sinal (nota). E facil deduzir como estes dois mecanismos se completam reci- procamente, e como devem portanto caminhar juntos no ensino funda- mental da musica. Nao é nosso intuito aqui nos ocuparmos do ensino do solfejo, mas sim de patentear as dificuldades que se apresentam no estudo do ditado e o de aconselhar os meios mais adaptaveis para supera-las. A operacao do ditado consiste em tradi os sons perceptiveis ao ouvido. A operacao se desenvolve em dois momentos: 1.° Apanhar e reter os sons de que se compoe a frase. 2.° Expressd-los graficamente, com os sinais convencionais. Dentre os dois momentos, é certamente o primeiro aquele no qual © aluno encontra as maiores dificuldades, devido a complexidade do trabalho a superar. De fato, ele deve ter a aptiddo de apanhar a um tempo: a DURA- CAO, a ALTURA e a SIMULTANEIDADE DOS SONS; deve ter a aptidao de repetir com exatidao a frase ditada, valendo-se da propria voz ou de um instrumento; deve ter a aptidao de distinguir os diversos elementos que a compéem, os quais sao RITMO, MELODIA e HARMONIA. Devido a estas razdes, aconselhamos dividir 0 ensino do ditado em trés ramos: 1° Ditado ritmico; 2.0 Ditado melédico; 3.° Ditado harménico. luzir em sinais convencionais6 a fim de que o aluno, exercitado primeiramente em cada parte, possa. estar em condi¢des de perceber o discurso musical quando se lhe apre- sente, em sua forma complexa. No ditado ritmico teré campo para estudar as combinagées das du- ragdes dos sons (ritmo); no ditado melédico estudard as relacdes exis- tentes entre os sons sucedendo-se, e no ditado harménico, enfim, colo- card em realce as relagdes existentes, entre os sons que sao produzidos simultaneamente, UNIDADE DE TEMPO RITMO BINARIO E RITMO TERNARIO A lei do ritmo baseia-se na diviséo ordenada do tempo. Cada intervalo de tempo, tomado como unidade, é suscetivel de ser dividido em partes iguais pelas nossas faculdades mentais, Da unidade de tempo, longa ou breve, e da sua divisio em partes mais ou menos numerosas, deriva a variedade do ritmo. As combinacées que disso possam resultar séo infinitas, mas todas tém uma s6 derivacao nos dois ritmos fundamentais da musica, que sao 0 ritmo bindrio e o ritmo terndrio. Chama-se ritmo bindrio a divisio de uma duas partes iguais. Chama-se ritmo terndrio a divisio de uma unidade de tempo em trés partes iguais. Ora, 0 primeiro exercicio do aluno ser o de chegar a distinguir estes dois ritmos, servindo-se da mesma unidade de tempo. Por unidade de tempo se deve entender o espaco de tempo que se passa entre dois limites preestabelecidos e sensiveis a0 ouvido. Para assinalar esses limites, e para obter entdo a unidade de tempo, 0 aluno se servird da acdo de bater as maos uma sobre a outra, tendo o cuidado de efetuar movimentos muito lentos, mas isocronos, de modo que o lapso de tempo entre um e outro bater seja bem igual. Para tornar mais claro 0 nosso conceito, nos serviremos do seguinte exemplo: A linha que abaixo tragamos, e que podera ser considerada infinitamente longa, deve representar para a nossa mente a imagem do tempo que decorre em siléncio. unidade de tempo em Quando a mac inicia o seu primeiro movimento batendo, o siléncio é interrompido, e a linha por nés tracada deve consequentemente ser rompida em um determinado ponto: z Bater ¢ 37 em seguida, como o bater das maos deverd suceder-se ininterruptamente em intervalos equidistantes, assim também deveré a linha ser rompida tantas vezes quantas o bater das maos se fizer sentir. Yo ° te fo 2 3/8 x] 3 5: 18 s/s a)8 g|5 s}8 a/8 le Ale ala als alg Ale ¥. m. ¥. Unidade de tempo unldade de tempo unidade de tempo unidade de tempo unidade de tempo Temos com isso obtido a diviséo de uma unidade de tempo em pe- quenas partes iguais e facilmente perceptiveis, que chamaremos unida- de de tempo e que representam a aplicacado do principio fundamental para medicéo do mesmo tempo. ¥ supérfluo acrescentar que do grau de velocidade e de lentiddo do bater, a unidade de tempo resultard mais ou menos longa, mesmo sendo sempre proporcionalmente igual. Obtida assim a unidade de tempo, o aluno devera em seguida achar a divisdo bindria e terndria. Esse exercicio deverd ser efetuado em trés momentos distintos: no 1.° momento — o aluno deverd efetuar com a mao uma série de batidas para obter a unidade de tempo; no 2.° momento — o aluno, baseando-se sobre a unidade de tempo precedente, devera dividi-la, indicando com a voz os dois instantes que formam as duas partes do ritmo bindrio; no 3.° momento — o aluno devera enfim achar a divisao ternéria da mesma unidade de tempo, indicando com a voz os trés instantes que formam as trés partes do ritmo ternario. O seguinte desenho dard maior evidéncia ao nosso conceito: L 2 ‘ to |eo to 7 1 (2 momento) unidade de tempo jomento) io bindria (32 momento) divisdo terndria Bater da mao © exemplo antecedente demonstra que o ritmo bindrio realiza-se em dois momentos de igual duracéo, enquanto que o ritmo terndrio realiza-se em trés momentos, sempre de igual duracdo. Nem todos os momentos dio a mesma impressio ao ouvido, o que é facilmente perceptivel, principalmente quando o mesmo ritmo é re- petido. O primeiro momento tem cardter de repouso e 6 denominado o mo- mento do acento forte; os outros momentos tém, no entanto, cardter do movimento e sao denominados momentos do acento fraco.RITMO BINARIO RITMO TERNARIO — - momento forte| ~ - momento forte| + 1 - momento forte momento fraco| ~ momento fraco| 5 momento fraco| ~ momento forte| = momento forte | = momento fraco| ~ momento fraco momento forte momento fraco | » momento fraco | » - momento forte| = momento fraco | ~ momento fraco| © Por isso 0 ritmo bindrio se diz também formado pela sucessdo de um acento forte e de um acento fraco; e o ritmo terndrio por sua vez se diz também formado pela sucessao de um acento forte e dois fracos. O momento do acento forte, pela sua superioridade sobre os outros acentos, representa 0 ponto de atracdo sobre o qual deve terminar cada sucessdo ritmica. Apenas 0 aluno tenha demonstrado ter obtido suficiente seguranca Na percepcao dos dois ritmos, podera predispor-se a traduzi-los em no- tacao musical. SINAIS DE NOTACAO — ORIGEM DO COMPASSO A unidade de tempo, longa ou breve, se exprime na grafia musical com dois sinais diversos, segundo deva ser dividida em duas ou em trés partes Estes sinais que tém um valor puramente proporcional, se distin- guem em valores simples e valores pontuados. Os valores simples servem para indicar a unidade de tempo divisivel em duas partes. VALORES SIMPLES. wo To Pert r tere api gl Puss fo~ foe fot por py pry ds 4 Os valores pontuados servem para indicar a unidade de tempo di- visivel em trés partes. VALORES PONTUADOS met Pr ir ie le bp ig meet om tm ie pe br pr pe | Tomando entao como unidade cada um dos valores acima assinala- dos, obter-se-4 a seguinte divisao:° ' hme 1 2 ber dt pne Te edt rbot | z poets Pt womira IPCIC EASES Com a unidade de tempo e com dois tipos de ritmo que dai derivam, temos constituido o principio fundamental de compasso musical. A unidade de tempo representa o compasso em toda a sua extensao, as divis6es ritmicas que dai se obtém representam a medida em suas diversas partes. Estas partes, consideradas como outras tantas unidades de tempo, sao suscetiveis de serem divididas em duas ou trés partes iguais. Dai a necessidade de distinguir a duracéo de tempo que ocupa todo o com- Passo, denominada unidade de compasso, da duracao de tempo que ocupa uma parte do compasso denominando-a unidade de tempo. Unidade de compasso 1 1 Exemplo: Unidade de tempo z 2 Cada valor musical pode ser tomado como unidade de compasso, mas na pratica somente os primeiros trés valores, o inteiro, a metade, o quarto, servem para este fim. Por conseqiiéncia, outros valores sé servirao para indicar as partes resultantes da diviséo destes. Logo, tomando como unidade de compasso o inteiro, obteremos as Seguintes divisdes bindrias e terndrias, que representam os dois tipos Principais do compasso. Unidade de compasso. © Unidade de compasso. 2. Unidade de tempo, Pee Unidade de tempo. Pre Tomando no entanto como unidade de compasso a metade e o quarto, obteremos respectivamente os seguintes compassos: (1) As letras f ed indicam respectivamente os momentos de acento forte e fraco.10 Unidade de compasso. r | Unidade de compasso | Unidade de tempo. re | Unidade de tempo. Unidade de compasso. fa Unidade de compasso. r Unidade de tempo, Cor ‘| Unidade de tempo. Or Observaremos imediatamente que na divisao bindria e terndria, como se vé nos exemplos acima, tanto os momentos do acento forte, como os momentos do acento fraco sao representados Por sinais iguais. Este é um inconveniente grave, Porque com isso nao é proporcio- nado 0 modo de distinguir os dois ritmas, os quais, como sabemos, tém também um carater proprio. Esta diversidade de carater, como sabemos, depende do fato que em uma sucessao ritmica bindria o acento forte aparece cada dois mo- mentos, enquanto que em uma sucessao ritmica terndria 0 acento forte aparece, no entanto, cada trés momentos. Portanto, para distinguir a natureza do ritmo, é necessrio distin- guir o acento forte dos acentos fracos; dai, a necessidade de indicar © momento do acento com um sinal visivel. Este sinal é aquela pequena linha vertical que aparece sempre antes da nota do acento forte, e que, como sabemos, chama-se barra de divisao, ou linha divisoria. Exemplo | 2 | 1 2 123 é ae E, como a barra de divisdo devera ser colocada,tantas vezes quantas se represente no periodo ritmico o acento forte, assim, numerando os acentos contidos entre os limites de duas barras de divisio, teremos 0 modo de distinguir a natureza do ritmo. Exemplo de ritmo bindrio Exemplo de ritmo terndrio Ir plroe | Ir er Ire er | Deste modo de se assinalar 0 momento do acento forte derivou o que convencionalmente denomina-se compasso. Logo, 0 compasso nao é senao, 0 agrupamento ordenado de diversos momentos, sujeitos naturalmente a lei do ritmo. Estes momentos em termos musicais denominam-se tempos.1 Teremos entaéo 0 compasso de dois tempos, se agruparmos entre as duas barras de diviséo dois momentos de igual duracdo, dos quais o primeiro forte e o segundo fraco. it 3 te t Compasso de dots tempos.| , ; | ; ‘ | 3 | f a. A A: k Teremos 0 compasso de trés tempos, se agruparmos entre duas barras de divisdo,trés momentos de igual duracdo, dos quais o primeiro forte e os outros fracos. i I i a éd¢ Compasso de trés tempos. | ° t i | f i | t f i | noe : Lod ak. A estes dois compassos devemos juntar também 0 compasso de quatro tempos, 0 qual, se na pratica aparece formado do agrupamento de quatro momentos, nao é em substancia, senéo a duplicacéo do com- passo de dois tempos - F € + e i a a = 6 ‘ % sO ompasso a quatro tempos} f r f t i r Pr f r | obtido pela op amp a. , am 4. duplicagao do i : Compasso de dois tempos] ff r lr opie or | yo @ Abo po a Confrontando de fato os dois compassos entre si, notamos que neles existe a mesma disposicdo de acentos. Faz uma excegao a isso o terceiro tempo do compasso quaternario, 0 qual, nao representando mais no periodo dos acentos 0 ponto de inicio, perde um pouco do seu carater de acento forte; por isso indicamo-lo como acento meio forte. (*) (*) Devemos mencionar também o compasso de 5 tempos, formado pela unido de um compasso de 2 tempos com outro de 3 tempos ou vice-versa; mas nfo jul- gamos oportuno pelo pouco uso que dele fazemos, experimentando 0 nosso ouvido uma dificuldade nao indiferente ao perceber a sua acentuacio, que nio € sendo uma alternativa de ritmo bindrio e ternario. Pe Compasso de cinco tempos. 4 f ere r p err r12 COMPASSO SIMPLES — COMPASSO COMPOSTO O compasso assume a sua primeira fisionomia ritmica de conformi- dade com os tempos que agrupa. Por isso, pode ser bindrio, ternério, ou quaterndrio. Cada tempo por sua vez é considerado como unidade de tempo, e & entao suscetivel de ser dividido em duas ou trés partes, formando no compasso uma sucesséo de momentos mais breves do que aqueles dos tempos, mas como estes, obedientes a mesma lei ritmica. Esta nova divisdo, que para distingui-la da primeira, denominamos subdiviséo, dé ao compasso um novo cardater ritmico, segundo seja di- nario ou terndrio. O compasso de subdivisdo bindria é denominado simples. O compasso de subdivisdo terndria é denominado composto. COMPASSO DE DOIS TEMPOS. simples composto tempos f tempos é 4 2 1 21 subdivisdes F @ & 2 z A unidade de tempo do compasso simples, que deve ser divisivel em duas partes, seré representada na grafia musical por um valor sim- ples; a unidade de tempo, do compasso composto, que deve ser divisivel em trés partes, sera representada por um valor pontuado. COMPASSO DE DOIS TEMPOS. simples composto fd. - tempos 4 2 tempos ¢ t f f subdivisdes Cf ep subdivisses Clr ope nn fad Fan. Evidenciamos como no compasso existem até agora duas ordens de divisGes: a dos tempos e as subdivisées. A primeira, formada de mo- mentos mais longos, representa os acentos Principais do compasso; a segunde, formada de momentos mais breves, representa os acentos se- cundarios. A mesma lei ritmica governa tanto uma, como outra, das duas ordens de acentos; o que quer dizer, que tanto na sucesséo dos tempos como na sucessao das subdivisdes,o acento forte retorna periodicamente cada dois ou trés momentos. Teremos por isso no compasso um sé grupo de acentos principais, © primeiro dos quais forte e os outros fracos; e teremos no entanto13 diversos acentos secundarios, dos quais o primeiro de cada grupo é re- presentado pelo acento forte e os outros, pelos acentos fracos, Em conseqtiéncia teremos um s6 acento forte Principal e diversos acentos fortes secundarios. Advertiremos, imediatamente porém, que entre os diversos acentos fortes secundérios que se agrupam no compasso, o mais evidente é aque- le que cai sobre o primeiro tempo, porque coincide com o acento forte principal, que representa o momento inicial do compasso; acento, que pelo seu caréter verdadeiramente forte, faz com que seja o primeiro tempo do compasso 0 momento de maior atracdo sobre o qual acha Tepouso o senso ritmico do periodo musical. COMPASSO DE DOIS TEMPOS. simples, composto (Acentos 1 2 (Acentos ! 2 principais) 7 @ secundar.) 7, a (Acentos 1 2 1 2 (Acentos 2 1203 secundar.) 7 az principais) 7 Ron a COMPASSO DE TRES TEMPOS simples composto (Acentos 2 2 (Acentos 1 2 3 principais) 7 @ 4 principais» 7, 4 z (Acentos 1 2 1 2 12 (Acentos ; 2 3 1 2:3 123 secundar.) F a 7 a Lh a secundar.) bad} @ @ ff, Acrescentaremos agora, embora seja superfluo, que também as subdivisdes poderdo ser consideradas unidades de tempo, serem sus- cetiveis por sua vez de uma divisdo bindria ou terndria, como também, que dos valores obtidos desta divisdo Ppoder-se-A obter outras divisdes, formadas sempre de duracdes de tempo mais breves do que as preceden- tes; e assim, em seguida, se poderd continuar ao infinito, demonstrando como 0 compasso com suas divisdes e subdivisdes produz uma série de durages de tempo, cada uma mais breve que a outra, mas todas deter- minadas por um acento ritmico bindrio ou terndrio. NOTACAO DO COMPASSO SIMPLES Depois de estar capacitado destas nogdes sobre o ritmo e sobre o compasso, o aluno dispor-se-A a grafar, em notacao musical, todos os compassos, tendo o cuidado de exercitar-se primeiramente nos compassos simples por serem mais faceis, e a seguir nos compassos compostos; co- megando sempre pelo compasso de dois tempos, visto ser este formado de um perfodo de acentos mais breves que os outros.15 Observaremos que estes trés compassos, ainda que indicados de trés maneiras diversas, nado mudam em nada o seu senso ritmico, o que quer dizer que entre eles se equivalem. Isso explica que o sinal da nota nao representa um valor absoluto, mas tem um valor relativo ao movimento mais ou menos répido da mao. Depois de exercitado no compasso de dois tempos, o aluno experi- mentaré escrever o de trés e o de quatro tempos, agrupando respectiva- mente trés ou quatro unidades do mesmo valor, como se vé no seguinte exemplo: COMPASSO DE TRES TEMPOS, tempos ler ¢ fp Wer of ple p p pl subaivistss of PoP tof Pp fk eR OP. Op ee oe Bissubdivisses CLEP CLIP CLES! Cir Boo? Ob di eel el bl COMPASSO DE QUATRO TEMPOS oa | Sa ee | Sd | sunavices FP PPE Teh Cr erer er phar ee ee pissubaivisoes CLEP CLEP CCEPCE EP: CLEPCREP ORE? CLE? Geet iat at et Pela demonstragio acima, o aluno poderd observar como cada tipo de compasso pode ser grafado em trés maneiras diferentes. Sera util notar porém, como, entre estes, e especialmente em nossos dias, 0 mais usado seja aquele em que a unidade de tempo é representada pelo valor de um quarto. Também nés, neste trabalho, julgamos oportuno seguir este con- vencionalismo, de modo que os exemplos que oferecemos mais adiante, tanto para o ditado ritmico, como para o ditado melédico, sero escritos nos compassos simples: .-+,-3, 4; € nos compassos compostos pt 2 ez Seré sempre util, o professor exercitar o aluno em escrever tam- bém nos compassos que tém como unidade de tempo a metade e 0 citavo, Os mesmos exemplos por nés indicados. Um exercicio que poderd proporcionar maior seguranga na percep- ¢ao do senso do compasso e no sabé-lo grafar, é o de fazer indicar pelo aluno as partes fortes e fracas dos tempos, das subdivisdes e das bis- subdivisdes assinalando-as respectivamente como temos ja indicado nos precedentes exemplos, com as letras f e d . O mesmo exercicio resultard mais variado, se o aluno se ocupar em formar compassos cujas partes fortes sejam representadas por’ notas e as partes fracas por pausas, ou vice-versa.16 Assim, por exemplo, se o aluno tiver de formar com notas somen- te o primeiro tempo de um compasso de 2 tempos, deverd escrever: 1% f a Ie se em vez tiver de indicar somente o segundo tempo . a com notas e o primeiro com pausas, deverd escrever: i L f I Enfim, para indicar com notas o momento da primeira, segunda, terceira e da quarta subdivisdo e com Pausas o remanescente do com- Passo, devera escrever respectivamente’ eprk [Rr pt fet pr fee rp] fa La pa. ae DIVISAO DA UNIDADE DE TEMPO — GRUPOS R{TMICOS Pelo exemplo dos compassos, o aluno tera observado, que da maior ou menor quantidade de partes em que pode ser dividida a unidade de tempo, ou da maior ou menor duracao que cada parte possa ter, deri- vam diversos grupos de valores, que se denominam grupos ritmicos. Cada um destes grupos tem caracteristicas ritmicas especiais, que devem ser facilmente percebidas, tanto pelos ouvidos como pelos olhos, caracteristicas que se diferenciam exatamente pela quantidade de notas que formam o grupo, ou pela sua duracdo. Logo, o aluno deve ser preparado a perceber a unidade de tempo, tanto se formada por um so som, como de grupos de dois, trés e de quatro sons. (*) Aconselha-se a vantagem de contar o numero das notas que com- Poem a unidade de tempo e fixar a atencdo sobre as que séo as partes longas, e as que sao as partes breves. Dada a seguinte unidade de tempo = J = os diversos grupos que dela possam derivar e que o aluno devera perceber e escrever sao: unidade de tempo nao dividida bs . Ir I unidade de tempo dividida em duas partes iguais 1 unidade de tempo dividida em trés partes, das quais a pri- meira seja a mais longa - . Wiel unidade de tempo dividida em trés partes, sendo a ultima mais longa . : leer | unidade de tempo dividida em quatro partes iguais ines | A estes grupos, que so os mais simples, devemos acrescentar os outros trés, os quais nao sio sendo uma derivacdo dos primeiros, obti- dos mediante a ligacao de dois sons (*) Aconselha-se a nao dividir, por enquanto, a unidade de tempo em um ntimero maior de quatro partes para ndo complicar muito as combinagées ritmicas.17 Ligando os primeiros dois sons do grupo It fi’ | obtém-se o grupo |¢ By] que em forma mais simples se escreve lcs | Ligando os dois ultimos sons do grupo [Eff | obtém-se o grupo | que em forma mais simples se escreve ler Ligando os dois sons do meio do grupo jaaag | obtém-se o grupo | coe | que em forma mais simples se escreve | Chup 1 Seréo também facilmente apanhadas pelo aluno as caracteristicas destes grupos, se ele sujeitar-se Sempre ao método de contar as notas de que se compée cada grupo, e de distinguir a diferente duracdo de cada nota. Terd ocasiao de observar como 0 Pprimeiro grupo representa a unidade de tempo dividida em duas partes desiguais, das quais a mais longa seja a primeira; o segundo representa, também, a divisao da unidade de tempo em duas partes desiguais, das quais a mais longa seja a segunda; e-como o terceiro grupo representa a unidade de tempo dividida em trés partes desiguais, a mais longa das quais, seja a do centro. Resumimos na seguinte demonstracao, todos os grupos ritmicos obtidos pela diviséo bindria da unidade de tempo, para que o aluno, tendo-os presentes & memoria, possa distingui-los nas frases que Ihe seréo ditadas. GRUPOS RITMICOS OBTIDOS PELA DIVISAO DA UNIDADE DE TEMPO (COMPASSOS SIMPLES) Por tee ler Perfor feo feces | DA PROPORCAO RITMICA Da juncao de dois ou mais grupos, resulta o que se chama Propor- ¢do ritmica. A proporcao ritmica é uma pequena parte do periodo musical e esta para este, assim como a proporcao esta para o periodo, no campo literario. Um grupo por si nao é bastante para formar uma Proporgao, por- que terminando sobre uma parte fraca, que tem o cardter de movi- mento, produz em n6és uma impressdo como que de coisa incerta, nao bem definida. Em conseqiiéncia, tende a ligar-se ao ponto forte de um novo grupo, sobre o qual, somente pode achar aquele senso de Tepouso que é indispensdvel & conclusdo da proporcio.18 Por exemplo, querendo formar uma Pequena proporcio com o grupo |¢_gp | seré necessério uni-lo com o acento forte do grupo que vem imediatamente depois. ferme | "itgrape PROPORCAO RITMICA Ic nf op 7 | foe fo A proporgio ritmica nao é sempre assim de minusculas Proporgées; ela pede ser formada também por grupos reunidos, até ocupar dois com- Passos consecutivos; mas, seja qual for a duracdo, o seu ponto de re- pouso deveré ser sempre 0 momento do acento forte do grupo ritmico. Ora, assim como em um compasso podemos achar dois, trés, ou quatro grupos, cada um dos quais representa ao seu inicio o acento forte, da mesma forma, poderemos ter dois, trés, ou quatro pontos sobre os quais terminar a proporgao. Porém, nao devemos nos esquecer que © ponto de repouso mais préprio para dar o senso completo a frase, sera sempre o primeiro tempo, pela superioridade de realce brilhante do seu acento sobre os outros. EXEMPLOS DE PROPORCOES RITMICAS 2° TRtempo tems! 22 Gn! a Sal a? Gs UF Peary ie ceerer pre le rer tery Seguindo os exemplos supra indicados, 0 aluno devera exercitar-se formando proposigdes de dois compassos cada uma, servindo-se unica- mente dos grupos ritmicos acima apresentados. Para maior vantagem, e especialmente nos primeiros exercicios, aconselhamos preparar os compassos ja divididos com um sinal que indique o numero de tempos que os formam. — re——: 1° Tempo 2° Tempo 1° Tempo. ae Te oe 2 hen 2 4 Assim podera fazer corresponder a cada sinal de divisio um grupo ritmico, e poderd também facilmente estabelecer sobre qual acento forte pretende terminar a proporcao. Depois de exercitar-se no compasso a dois tempos, o aluno poderd formar as proporcées também nos compassos de trés e de quatro tem- Pos; e a medida que progrida no estudo, exercitar-se-d escrevendo, nao19 somente nos compassos que tém por unidade de tempo o quarto, mas também nos que tiverem como unidade de tempo a metade e o oitavo. Dada entao a seguinte proporcao |% Cpr el |e $7 | devera : 5 242 aluno exercitar-se a transcrevé-la em — 13 rerrr Ir pp?’ ! eem = 18 cgrerlerg 7 © aluno deve procurar atingir a maior variedade possivel na for- macao das proporcées ritmicas, porque somente por meio deste tra- balho diligente poderé achar aquele proveito que o familiarizaré no futuro a pronta percepcdo e répida grafia dos ritmos mais dificeis. FIM DA PRIMEIRA PARTE20 SEGUNDA PARTE DITADO RITMICO NORMAS PARA O PROFESSOR Apenas haja o professor ditado a Proporcao, deverd exigir do aluno, e especialmente nos primeiros exercicios: 1.0 A repetigdo exata da proporcdo; 2.° A repeticéo da mesma, separada porém, tempo por tempo. Com o primeiro exercicio, 0 aluno atingird o escopo de exercitar as faculdades meneuménicas a reter, de maneira pronta e segura, a frase que deve escrever. Com o segundo exercicio, educaraé as suas faculdades analiticas a distinguir, um por um, todos os Grupos de que se compée a proporciio, e vera como, afrontando cada grupo por sua vez, as dificuldades ine rentes a cada grafia musical serao facilmente superadas. Neste exercicio, o aluno deveré separar a Proporgiio, em tantog gru- Pos quantos so os tempos que a formam, e deverd em seguida solfejar grupo por grupo, tendo o cuidado de ligar cada um desses com o acento forte do grupo vizinho. Assim, se a proporcao ditada for a seguinte: ag Serene "ite! Uae eg) Ve eh ce leper 5 | o aluno deveraé saber executd-la, separando-a como esta indicada no seguinte exemplo: 7 1° Grupo CES f 2.° Grupo 3.° Grupo 4.° Grupo Apresentada assim a mente a proporcdo dividida em grupos, o alu- no deverd procurar conhecer as caracteristicas de cada grupo.21 Como ja dissemos, estas caracteristicas diferenciam-se pela maior ou menor quantidade de notas que constituem cada grupo, e pela dife- rente duracao de cada nota; por isso, repetimos ainda uma vez, o aluno conseguiré distinguir a diferente fisionomia ritmica de cada grupo, se contar as notas que 0 compoem, e se perceber, entre este, quais repre- sentam as partes longas e quais as partes breves. © aluno devera insistir neste exercicio, porque da facilidade e ra- pidez em distinguir cada grupo ritmico, derivara a sua firmeza e exa- tidéo em grafar. E como nas frases os grupos ritmicos sdo sempre os mesmos, que se seguem repetindo-se ou alternando-se, segue-se da{, que saber perceber e grafar cada grupo, equivale a dizer saber perceber e grafar cada pro- porcao. Dispondo-se entaéo a grafar, o aluno deverd ter sempre presente a Proporcdo separada, tempo por tempo, assinalando, um por um, todos os grupos ritmicos, 8 medida que sua mente os distinguir, refazendo a analise precedentemente sugerida por nos. O professor, ao ditar as proporcées, poderd valer-se da propria voz ou de um instrumento. Por meio da propria voz a proporcéo tornar-se-4 mais facilmente compreensivel ao aluno, especialmente se solfejada nomeando as notas pela ordem da escala. Por isso, julgamos oportuno que o professor use deste meio no pri- meiro periodo do exercicio, servindo-se também do instrumento, somen- te quando o aluno haja superado as primeiras dificuldades do ditado.22 EXERCICIOS DE DITADO EM COMPASSOS SIMPLES PRIMEIRA SERIE (*) a PROPOSIGOES RITMICAS FORMADAS COM A UNIDADE DE TEMPOIf | 2 E com o Grupo [fp | Wee lee drerie tere ire dererioe? dere ie pot Ir erlerovtere it prtererierpyir erie grit lerpyy rrrireetprerie te irene ieee ieeee ieee Ir ererior # lee erlpye elerere ipre et derererlpre #4 errr lerpyetere erlerpre it rerlergy? lerererlergett Ir otripye eh eplerpre de: lerpre dt erer ie po Ir rlereepritrererin grit lererp> erererlerer p71 ere rie k= repent = treereire = Inerrriet= leer erie’ tre crerict=lereer rip += Ir eee crite th erereie t= iter err ie t= dererererigy = It rele AP eeripre= iP creripre= IP rr lerer gy I (*) Seguindo a ordem por nés tragada nesta série, poderd o aluno superar facil- mente as dificuldades encontradas. Naturalmente, se antes de ser experimen- tado, em todos os exemplos da série, achar que a prova lhe resulta fécil, Poderé omitir uma parte e afrontar imediatamente as dificuldades da série Seguinte. Além disso, seré sempre util, escrever os exemplos que indicamos, também nos compassos que tém por unidade de tempo a metade e 0 oltavo,23 SEGUNDA SERIE 8 PROPOSICOES RITMICAS FORMADAS COM O GRUPO] O£.£,° | ALTERNADO COM OS DA SERIE PRECEDENTE VE re ceerigyt Tecere poe Ve exert Vecere poe Vecerceer|p7e irr legerpo tt eeerlerpebecerr lerpvir ee lecersrieee lecerpy 12 'p rp ceerigr tt Ue geeee igre et feceer po pre ed ir toepeceripyt t tr creceripye t Pere eeeripre eI Veeereeerer prt t fe ceerer jot # leeerr ceeripre ? Feeere er ips s Teeerer er ip7e a Vee er eee ip ‘| Feeerer ceoriprt ter eeereripye tf er iecerpee | Vt! ccere ceoriprt= fr ere cceripre= ip ecere er iprt=| Terr ceere ipet= irr er ceerigrt= fer ecere ep iprt= Ferere ceerigrt= th cree eceripyt= tp creeereripr= 1 Her cccrer eeerip??~ lecerer ccerer ipa! dererer ceerip7t= 1 Per er cece [g7t ier cecreceresip 7? Veeereree cecrip7# =| If rele ceerpee ip Peri eeerpye ir ererir ceerpred ‘a 7 Ir peorerle corey? ir Reereeerlerer prt24 TERCEIRA SERIE 5 eo og PROPOSICOES RITMICAS FORMADAS COM OS GRUPOS|f ¢f | Eff | dara | ALTERNADOS COM OS DAS SERIES PRECEDENTES VE coreelg 7? dereeripes teercerie 7? Veerecerig 2 | Pecercerig Veer eer ip yt Veereripe ! erecrip ed Veer caerle Ther ceripe# Ver ericers ieereerier p71 Meer cer ier p7 Veereerice gs iheererr ieee Meereperiecr pr itere leer go tery ieee Mesreericers * feereriterg > ereee lecere 74 Feeserieors > Veeereerleese ster eee leery 7 WE cerereripys t teeresreripye t eereercerip ee fy Vecorcererip yt Wecerceerecripet tibereregrip ee oy Veerecercerip Ver creeripe#! Ver eer eer Ipee 2 Veer eer ceri??? Teepe greer ip ret Utareee cerlp ot Peer crcerig7 + fbercer egerip ye # beeper cerlp oe 2 Weer coareer pee # Vecerercepig ret itereercesip ee ty25 Heereoser io?! # ieereeree ripe? Pteereegrer sr ipee a | ae ry 2 f becrarr cer pv? tip ep ipy tt deevreerees ip Fteeseeperr ip ty Scereecerer igre lereereecerleré=fercercerer Fesrererceripy’=leereereerer igre =e corer cece! Ceerer exereeerig?#=lerer cerecerigyt = (eerceere seeger Reeereareceree ip? t= carcarlpré = fer eer er er | Peererceres ive ltererereerig7é= fer exr eeerer Ver cenrece eclp7*~ Teer eearenereer Ip? itereer cereer earcoraer er ip7*~ feeereer ereario7? = ler eesrg> ces Perce ecreccio’t=feerer eesers igre fterersee eter Reeseeseereeer ip?! dtereer eeseeeripres [P eesees 290 30 Per ecaeecerr [po?=Teeereereeseeer ip? ? = ir el rhhy prt pk prt pre | prt pre yen prin eri~ |i prt prt (*) As proposigdes ritmicas dos compassos a quatro tempos sao ja bastante longas 3€ terminadas no inicio do segundo compasso, Toda vez, porém, que o pro- fessor julgar oportuno, poderd prolongar de um ou dois tempos, acrescentando grupos ritmicos necessérios e escolhendo-os entre os mesmos exemplos que acima apresentamos26 QUARTA SERIE NESTA SERIE AS PROPORCOES RITMICAS SAO FORMADAS PREPONDERANDO OS GRUPOS QUE SE DIFERENCIAM DOS USADOS ATF AQUI PARA O EM. PREGO DE UMA PAUSA EM SUBSTITUIGAO A UMA NOTA 7 witnte & | orpeaeececes Pee eee eee (ter | onpes cess YP TY ar der? Pepe VEE eget TR ep lpr |e ceeelpre dep ypip ye deper igre b Pep ecerige fy perigee Cr epeeripy? Py ereceripe | Pope erioy® Drepreripy t Pt opipra gh veep ee | Ferre crigy® Deeper ip fer seeripee Peerscer ip oe | Peerrenrips + tee sap lpre Peers ergo e Pp seer igre | Pier rp pre TF seer ig et Pieerccee ipo Pees er lene | Ree Meee eerie eee eerie ee pee erie ee | Ferterin ®! Prpereripre a de perigee e [ea op ipre e | Pe garipee a Pips pecerlgne tearopyp igre a Abcepen gfe ay Pt ceeprp igre te TP a verge fe vere gripe ty Perce verigre t ergo rerlpee efter preripre t | Prerrerrerigr ee ftp err epripret Ghee veripre ey27 It er reeipye eit segrteay [pee e Pheer seer seep pete Pe? ieee pete Pepe ego g igre eo eee seep |pre ey 28 20 30 Per apieeelpre eget veripre t deere sage prt ty DA tp te lee Tepterie t= Lepr tlee= Peepers ie t= | i= ter lpre= Peete erlprt= Ppeprpeplpe= Leeper prt | = oprplpre= Ft opgee= Te operdgre = LB apeprp pre = | Fe spererlpre= Lert operlget= beprperogl prt = [ope top [pre | Pe rghrp|prk = VF eeerpeoplpre = Peper y pecerlpre = | Pe oprpgecripre = [ea vgripee = [ho eppyveripre = Prappre rerigrt Prererrerer igre 1 vereerlprt = | Perrgrrerccerigne= feerpyy erverignt = [ereeeroper|pre = Pree tv epiprh— fe steer eerie = [ieerieeerp er pee = | Procropscerigrt= Fiegepet seeripet = (eegre seep lpre | i pvcer>prcarlpya— [> ersgers erseerl po = Theerer sterer iprt= Uiegreer spp prt = 1 * ter lore = Deere pop scarlet = |28 QUINTA SERIE PROPORCOES RITMICAS FORMADAS COM OS 3 4 sEGUINTES Grupos | [_f ler | ALTERNADOS COM OS DAS SERIES PRECEDENTES Verorioe? Terearie re Pt crieee deer ip oe | Vesrecertors Weeerespley? Ueereseia yr deer ecrip # | Peper Pegler eereer ieee terres | Pecrlecere pep eur t erseeeierg oy Fer er leroy ltr eer ieee > tteerer: lees > | Per cr leer iP ereeerier poy WPesereriprt terprerigy ee legerer igor | Fererer ier # deereresrier ee teeeeereerlp re ey Ferereerlgy? + feeresrecerlpe ee topo perigee | Preserisr ee Ppereripee t itarp orp ipoe ey Feoreer pines itereerceripe 2? Peeper igre ey Pereresier seit perigee i gegipee ey29 Psteregler ete er ele ee iter verge 2 Fearereripet ? Utero erdesepe # fer precricers 2 Perr erceler pe | tei t= Perper t= Teepe crip P exeereeripe t= [> creer? fecers 7 erlpoe= 4 Tose vearle += terereeresris t= Popearp erlp 22 | Keene veresripy = Perr ereserig t= Pereerererip et =| Veerreereses ip’ ~ Pp ersteresipn’ ~ Utero vereeripet = Pere erie = 1 epee pees tere ereripee = | Poper-opersipee = Pr ereeerer: er Ieee = derek eee ipo = | Ferg seeripe = 08 sterer cori t= decree ereerip = | Pearccerer eorlpee = eee seerecrlpe = Peres eeerige t= | 28 20 30 Der stererer ip y# = Proper stererls t= dererercarlp yt |30 SEXTA SERIE OS EXERCICIOS DESTA SERIE SAO FORMADOS COM RITMOS CONHECIDOS E COM A UNIAO DE DOIS GRUPOS, MEDIANTE O AUXILIO DAS LIGADURAS. DENOMINAREMOS GRUPOS RITMICOS REUNIDOS. 1 2 Unindo-se a unidade de tempo | | grupo In | odtem-se I tr | © que em forma mais simples grafa-se Ir oe 1 Unindo-se & unidade de tempo |p | 0 grupo It: fl cvtemse (iP Bs tl © que em forma mais simples grata-se 1 Unindo-se & unidade de tempo |f || 0 grupo I CLEP | obtem-se 1 eel © que em forma mais simples grafa-se . . . . tae Ir er a 8 gritty Unindo-se a unidade de tempo | | o grupo [OLEP | obtem-se if’ Opel 2 Unindo-se duas vezeso grupo |p py... ... . . obtemse (IC PCL | © que em forma mais simples grafase . 2... 1. wy he 6 | 2 5 = Unindo-se o grupo |Z f} ao grupo Jf fr] obtemse (ICFP OPI © que em forma mais simples grafase .......... USP Ol 2 5 sy Unindo-se © grupo PP] ao grupo REP] obtemae ELF BEEP O aluno, seguindo sempre o nosso método de separar as proporcoes tempo por tempo, e o de contar as notas grupo por grupo, tera o modo de ver claramente, que estas novas combinacdes também nao sao forma- das senao dos grupos com que, nas séries precedentes, teve oportunidade de tamiliarizar-se. Para os grupos que temos apresentado em duas formas diferentes, © aluno devera usar, primeiramente a forma em que é usada a ligacao (Ligadura), porque com isso tera o modo de ver distintamente cada grupo da proporcao, mas sera bom, que ao lado destes escreva também a forma ritmica equivalente31 PROPORQOES RITMICAS FORMADAS COM GRUPOS ro ete ye I a REUNIDOS. r p of oir $ Hifi Frat in ulate cord i Fearless ir erlese tetera sir ertmers oft Tera Pipe a 1 43 —_ a a Ve Teere pr Tere beere Tere Lt Tere vbr ere Tee 7 WMifeee mealiceteiee siresie afereeripee ay rope ip7e? ip ee pt re operl ert’ 61 5 6 a 8 Ve trleree teeter lpr t tee eerlpee beer te pre n im [rere trlp re Pretest lieteeeip Wer terle7? ey rere (ee el Pearrteripré ei earl ee De pe Darlgo ee rere eerie ay ir reel Uterine iP ercerler® tr erccerlg7t ay ser 7 Pe Perigo ee Pp rtriget Pertripee it tree ty Pere Teorn Pe Tepes Pe pere Teepe Pr erecere Tear | Phere Terps Metre Tepe Te eer Teen dee Ter po Peesedere tere Ter pt tetera | (*) Este modo de gratar Ponto da nota depois da barra de divisio, esta comple- tamente abandonado hoj32 ier ~ Ute terest Weegee f opr Bl ror ol fr ogre git Pere earlert= [eee tale eter PP trererioe t= Utrererisre= pert igre | Papeete t= Depo erlpre= e bree ipeee d Vereen = ae erearlere = DP eter ipod PE Scere Eripee= Tope erlpee= Pepe erties = | Pere rs ieee feet tare Peeper erg Penh Ter econ Pere Deere 978 ft taeda | Pret terteerer ese pear peter =f eter | P= reer Tesepr= 1 oor Teepe ire tree lerg ice tele Ieee | Freres Pe tere tars Peer er ee Ue eareer ie te p 35 ut crirt Mri “ere pr tne ele epee | rool rr pl ff? tard Vcrteieurs Mtr Terer et it ere eee | fer pity poreSETIMA SERIE Cer ico ier eee i eee | PROPORGOES RITMICAS | [Ft bib ofl FORMADAS COM GRUPOS REUNIDOS Vaefteiny Pertarige? fertecrigee teteer pee a be pig 7t bor ofl PererTere Teer ter fercerierd Perce 7 i pee Tore Ut Teepe dt Teer dee tee ee vd Ff BI PP erPeeeey Meare Teeery oA pene leg > peer Tecer 1 Waeeeets ev fererterisy+ + ferterteeripy? 2 | tere lpr e et dere tear ieee Tecere tear doe Pe eeerp ek a Pop eter pee tT eee tee ipe ea Peep Teeeepe eT ope energy Th secre Teepe Tr eeneeTeeerg ee De gee tripe ee Pr perteripe ey Pe op tecelpre TER og Teeeep ee TE og teTeaep ee PooarererTecerpe Peeper epTeare st Ue teerteer pee ty PeereeP ter ip hee i peed Feenfeeefener ip rte Per keere Tbe a34 WEF Reape tearlpe t= iP Reerereylg t= Uh ep teerlp ee Vee eereripe = Pe hearer Le teers = | I~ teerlpt ~ Weft canine leer er eripet~ | of 5 iegeeeebrinns- ir taareetr lore Teeter eerie = or PF BI Feeprertrlors = Teepe rtp Ppeeereripet ~ | MperteceTee t= Petrertriset= Th eppertets | Peterstr lone = Vermeer terior = Pptecronteee ioe | Popprogpe= Petarerterlst= Peper ter igee~ | Fertereetyy t= Porereereetoe = fF opteerer tee Veerteerp ee Tpre Petre pte = I> > totems = VS seereeer deter e Vt > erertrie keergy! Vecerteerteertece |r tery | a4 ~ — 35 —~— Pp teer eerie eeere? oer ter ber beerlp 2 = |35 EXERCICIOS DE DITADO EM COMPASSOS COMPOSTOS Como fizemos com os compassos simples, aconselhamos também para o ditado dos compassos compostos os seguintes exercicios prepa- ratorios: 1.° Formar os compassos compostos tomando por unidade de tem- po a metade com o ponto f’ 0 quarto com o ponto f" e 0 ocitavo com o ponto f°. 2° Tornar evidente as partes fortes e fracas dos compassos. 3.° Formar os grupos ritmicos que resultam de diferentes manei- ras de dividir a unidade de tempo. 4.° Formar pequenas proporcées ritmicas. © aluno, para escrever com exatiddo 0 compasso composto, deve imaginar a estrutura do mesmo compasso com as suas divisoes e subdi- visoes, como esta indicado no seguinte exemplo: COMPASSO COMPOSTO DE DOIS TEMPOS oss tempos 2 2 ed subdivisdes bis-subdivisées vy Sendo a unidade de tempo do compasso composto divisivel em trés partes, deve ser representada com um valor pontuado. Tomando portanto como unidade de tempo a metade, 0 quarto ou o oitavo pon- tuados, 0 compasso composto de dois tempos devera ser grafado respec- tivamente do seguinte modo: COMPASSO COMPOSTO A DOIS TEMPOS Para formar o compasso de trés tempos se devera agrupar trés uni- dades em vez de duas, e para formar o de quatro tempos se deverd agrupar quatro. Observamos, porém, que entre as diversas maneiras de escrever 0 compasso composto, a mais usada é a que tem a unidade de tempo representada com o quarto pontuado.36 Por isso achamos oportuno escolher este tipo de compasso ao com- pilarmos os exemplos que oferecemos adiante, deixando ao aluno o tra- balho de exercitar-se transcrevendo os nossos mesmos exercicios nos compassos que tém como unidade de tempo a metade e o oitavo. Os compassos compostos que o aluno encontrar nesta colegao de exemplos serao portanto os seguintes: COMPASSO COMPOSTO 1 tres tempos ‘Tempos subdivisdes Bis-subdivisdes | COPE ecoter crarererers? : O aluno devera exercitar-se em distinguir entre as diferentes partes que constituem estes compassos, aquelas que tém um ritmo bindrio daquelas que tém um ritmo terndrio. assinalando respectivamente as partes fortes e fracas com as letras f ed Tomando por unidade de tempo o quarto pontuado e dividindo-o em duas ou mais partes, obtém-se os seguintes grupos: GRUPOS RITMICOS OBTIDOS PELA DIVISAO DE UMA UNIDADE DE TEMPO (COMPASSOS COMPOSTOS) : ‘ 5 6 ° te ode pipe leterte eplere tee er Peeer locos Ieee ler eer fore or bere ee | O aluno tera o cuidade de ter sempre na imaginagao estes grupos, a fim de poder em seguida distingui-los, toda vez que separar tempo por tempo as frases dos compassos compostos que Ihe serao ditadas. Como ja teve de fazer para os compassos simples, unindo dois ou mais grupos, o aluno formard proporcdes ritmicas de dois compassos cada uma, tendo o cuidado de termina-las sempre sobre uma parte forte do compasso. Recordamos mais uma vez ao aluno, que deveré sempre distinguir as caracteristicas de cada grupo, pela quantidade de notas que o for- mam, ou diferente durac¢ao das mesmas notas: operagdes mais do que necessérias neste caso, onde os grupos ritmicos sdo mais numerosos e mais variados do que nos compassos simples.7 OITAVA SERIE ’ PROPORCGOES RITMICAS 2 8 a FORMADAS PELA UNIDADE iol Gkoposte pipe Iter Ler riper trier pierre vie pe pipe? ‘lp pe pret ad pr pe inert oie por lpr k ripe e glpyee vie eee lpyre of Pr peeripry? rite: Ipree seer e piper? viter ge pert ol ry 4 45 (4) (+) Unidede de compesso ob Pprceripy7# iter ceripyy? "pro [eer hy 7 Seem twa wa LS ee eigee serie ee plot ot ieee pepe ede ae [proe et Er peer glprrt rt ine oe pe ipere ot rite cee Igy et very Fr prveer igre rt vir poner olor 72 ripe cerge ipr7t ot Here pr ppt >t vitercere plpryt >t viterge ecplprye rt Veceeercerigyye vk Ueto port rt» ee amy nr at i PE repre igre ra de rept [eee [prtre Pree peer alps v=te opr pr inet =i pr pr pr plpyrt =I Toe pr pron ipre = Trae por pr lgpmts~ Ur cere: cee ipere y= | Tr cercereslpmty= Teereere: ¢ pipe it eereereerlgmt= | Peereeer: terlpotee- it pe oe-tee ipmt om Ape cerge cers = I , 2 +8 Deere or pceripyt ete op pr ppt = TP cercerigyt = I Peer gtr lpert na Poe [gore omg ate tte ty ee Ver38 NONA SERIE ForMabas Pecos onvpos If ef lere ICcericecr laces | ALTERNADOS COM OS GRUPOS DA OITAVA SERIE LQ reer plpeet tere gripe ode ar erlgort vbr exe arlpere oy ier er [prt Leer ee [pyre ler ror|gyra ieeercer|p77t *] Foner plovoe vit ereeeripere ritegrere [pyre oy] Pr teer pera ode peace ipeok vit gregee pret oy Petercerigyoe vitgere epioeet vitger eee ip oa of Pecoreger|pys! viteerporiecerpooigeee gree [pret ry Progreceripr oe vier eeeripr ye > iteer eeeg [pore oy Bs s Ietereces ipy et vitespeser leer pry a's ere77cer|py7t ah te er creer |p77? vote gr pr er lprertey Peerr aren lore kode are pppoe ed ol tee ee cee prod vty Leer or [prrtrt erp erreripz7tre tr err replpyrte a parece eee p77 fot viteer: carlo toto Teperee sreee| grt rd >|39 Fecare pecerloyre ve oLecarpyycege pent tole ger caer cane iprase 9 Veer ee coor Inve ot» cer eeepc er |pont oUt ere ercgee [grt Veaer? vceeripene re vicceee pec poet Legere ere eriprrtet Tyr pr eeee pyre titer cree epee geet ot oy Peer coererer pret rt viteerceee cree iprrt rk yy WB re ge eriprt ea cere ecerige = Keene ee ecer igen 24 Prepeereere riots pe pe ee erlomo— pe repr crip =| Perr carerr eeriprto—ir arr anreplpmto—fere err ee crip e—I Precerr e ercer ioe >it gecerr peeerlor = ieeereeeepmr eriprt | Perr? ver erent Iteere geezer plemto—it ere erpreceripmtod Maar ear cenit -ftert car tvigete— if gr peer serio Peeereeerr ceer pert Peer coor eeorcecr prt | Foote cece poy eter Iprvt = Peery coer cee lpr se | Fr cearceeriprt mit coreconrlore = Lteere ser ceereerip™em40 DECIMA SERIE FORMADAS PELOS Cmvros ICMERPIececr lane er lererer | ‘iizesninca oon omcen ses is piaens SaiSecaceres US cacerlo fe peace pot ode reaerlpo de eres poe 9 Ucocereceriprt bere eer inn ofteze eae ge ogee eee prey Ueacareeer| gre oieer rer geet ripe apipet oPber ee gp [poe oy Fr erecenr loo itecaren elon dear ereacelpr of cee ee ripe y Fesarexecelprt i ecer poet it rear goe tee ecear poet Peace sear ipo teerernerpoe ol teearee gent oF ee ernee ip [8 npr poate ipre 8 ieeee peazerlgrst ot vieseee peerlgret ty Preece anergy tobe gene gre elgyve fe eeaeer eeipeet>] Vane: Ghaript ot ofsertoegeeig ot lezen zee peg Power eerlertotoingarreetgenipmast okt pacer cece ipo ty Feaear: gee aripoe sit pene arn er iptted? erne are gotst Fr pr ogeacriprt st ftaeee prep oitereeee erp) Feeercecereceeer pret 9? ogee cep ereeeeen iprok od >| Feoeereeeer ceereripree role eee er iprrt re VP cgeerprnt ot tee eevee pret tod Reeerrenerae ergot |41 Vr cece ceri rot v= iescere pegeger pipet om | Ir pr peecerceceript= ir pegeereerer 9 Tr err creseercacer Iprt= deeeereer cerereer Terr ceecrere caceeiprrt = Freee coer e ceeee Teer cererecer corer lpr Fp gree p+ greee Feaser ¢ peccer ep prety Fteeer eceer e- cecee Veeser exeer eepere eeerig rt >= ieee eserepeer egrer Pec coer eer caer ipo it peer ere peeeer Pocerr peecere pipet ferereer erp > egeee prt] prtr| prtrm | prrtrm | prtrm| prt grit ra | pritra | Peecerg >> eee ce py |poyt Teer COO Ore er eeper|py7t y= | Vescer eererene creer eripr7t y= ft ceeeere- reper as Veceereeesere: cep ep iprty= Fpeceee creer epeceree = If treeer ecrereeeeeripty= [eeerere ere ereeecee Ld 28 Ir Copprepteripyyt y= fr prerererereripy priky=-| pritr= | pr ya: | Thora | Weceeerg >> coer eoecer inet o~ Hr ereeererp > e per pron y= |42 DECIMA PRIMEIRA SERIE PROPORCOES RITMICAS tere fre z py FORMADAS COM OS GRUPOS I : | f I o leur te | DERIVADOS DOS GRUPOS DA | # f ee OITAVA SERIE A ip r leer Veer fees | As duas séries de grupos sao formadas pela mesma quantidade de partes; a diferenca consiste em fazer ocupar por uma pausa, uma parte do grupo que antes era ocupada por um som. 1 gr ve neepraber ee oerprsit- yep|prrt rir trirepprr| t veppry lop prfesreerlserprderver gz? Be pearlrerp i tek pleze pri piplt pp? ter replreg pordeae og t[prrdry 18 “pr rep lprrt re oberrerserlpre n vDrereereeripye nhyd LP overeerlgert oe rior kavepipove vt oft oe nezl gave | i vere vregl prt re rHeareepeeripon n oTee veneer grt | ic cheer ver ipv 7k vib pag plprrk rt vf peure g[ prt rk xf ir jcrrerveripek nk “i 78 poop lpryt rd fh TRE pl ovrd rk a] r jCorerreeipeyt nk vTege expveripyet rea be et piprrkrt rt Peet gt pipr ra ot iter rpreneipret rer [Bape prem ih rege rep prt ra: ir renee rer lprt rt i serereresripo a bere verrer |prk r= In me rereer iprrty— | i frente rrerlpyet 1 Keerexprrtpipnts— Frege reariprt y= | Pe veargrney [pnt r= Kerrereerrtrigete= Pb oerearearigtrm “errerearer prt Tepmtpermer pty Feocrstsepslgmt r= | [op oe ye rep [prt r= Fprrproprer ipo ne [892 pt grep iprt ™] 19 [irk gary d gigvyd y=. feverererer py ipret y= |DECIMA SEGUNDA SERIE Proporgées ritmicas formadas |} 1 1 pee ly epee iy com os grupos obtidos pelos |) ROUT Carl” Gey 1” cher | feaber | grupos da IX e X séries me. Giante a substituigéo de uma ir ieee f sites lear \eecer | pausa em lugar de uma nota. PEE epeeeripyre Pere gplpere rire t gplpe ee Proce reer pet y Peace ocerige7e > fo cerezerlp rea Phere erlprrt ofr eeery ererip ree vr eee ogee ip re Pegeeersegcer|pr7® oT eer seeger igre 7 [2 > aeeegy [pee 43 *| *| 7| "| U8 eareagrean pe eersert ripen 4 Poe rcroer gene [agetaphee gent ot ofgeegrs grr gont ot ore py reee pret to] [tt voege| poste ofr earprrregel pert rk of vee veep to Perens cor recor ipyy tot ricecereeer > eeerlgy ye rt oy Peeegerpy seneep|po oe ve > [eeeer iepeer veneer [peek I (itgeerecerererlp77e rk veer erp sgeger [pre vhord 2 LB reer ver ver ver ior y= Degrees vegreee lp ret y= pe YIEEPB ITE ES [HIN ya [aan erly? to jr n erpy7t er |pr7 = Freer reer > cer veer ipret r= Verrr eres reer veer [portend PEt geperk rip ret ym Preeereeee vecer caer|pyet oy Voce veceepey reger ipy7t y= Vieeeerp yy stecercer [gree = | Vt >seagepvey sgccee| pore om rep veer veersegerl prt = | Vt grengep >> scence ipyyé o> Pigecery eegpoaer # apport r= |DECIMA TERCEIRA SERIE As proporcées ritmicas desta série sio formadas com os seguintes Sere’ Ue eee Peer besser | Os quais n&o sdo senao uma derivacdo daqueles das séries precedentes, obtida mediante a ligacao de dois sons. Ligando-se 0 1.9 com © 2° som do grupo fr el obter-se-A o grupo Ir trl CEPP | obter-se-d o grupo {eur | curr | Ligando-se o 1.° com © 2.° som do grupo <9 ae que se grafa também Ligando-se 0 2.9 com 7 © 3.° som do grupo lettre] — obter-se-a o grupo (eral que se grafa também leet Ligando-se 0 1.9 com 10 . 0 2° som do grupo [fgeee] obter-se-d o grupo \eeee | que se grafa também ([t_gee | 1 s 2 VS rere tripyye od re erleeeerp be ereeerlp ere oy] 4 5 6 VF oereerlpree degree erp ort 7 beeeeereeripy ee 7d DBP are ere Rrlp ye kok Ue tepe ripe ek ve oy Ver ere te pk rk ody creer terete pk reo Peo Rreegrip ey kre Ae Rep ey reece ie tep yt od We reer cope erlpeetm Geeee eee erlpert = Ve ereeceerr ercecerl gy = TF ere orca erlpret = | Pr eenre reece er ptm Pete tee tee teip eet mI45 18 eer tate prt deer ver ipyre ody eeereace Ipeek od Fecaeresee prt see secer lore eee veer leone Teste ergo Peers pipyyt vieeareeseipyye ltser ear lecarpord terest lp77# 7A Peereesripre ritearececer pr iggareese p77 TE eres [p77 U8 arcana car carter Peace proven pee iter cate eplprrtet Tepe tat iprve to Prearveepearlpemt oe oT ee sear] portoe Tt reser er pent vty Peereertesrlort » vieesreeercesripr itesecat er ipr 7 Peer trees iprtt itsce pee cearlpmte oft teccoreae [pot 7 I Deere erp ce Ipyet = Teate > reser Meecerlg7 t= | Peareer prs Perlprrt r= Preregeverece [pert = | Preeeerp es career Ipyrk r= Pe rcar tee peek rm | Ue tep ry seacareace perk r= Tt reer exeresee Igor = I Peeves cate Iprrt = Precercestp rr ceripe t= | Peer ear cerenripy t= Feerear eerer pret = | Pe reget veer perk Pigccertice teceereesripyek r= |46 Perce eres tT peererereer ip a Poorepeceseeripy k= etree? peearipr ee om | Pees er etter tr | V8 acer Etearl Abeer cer Igy? Teese ter ipo vy a feet | 5 6 Posreserip rt vicceere tele ye 7 deere erleneees 77 | [Bee pre cecripyes vt vfecceer pegerlp ree rt | eee erccerlp tt deer cece [pore re oy Veep caeripr et vk» fecere gereerip yee ve 7] [Pape ereceoripy re re ft» seeeeegeripa et oe oy (eer erecerlp st ot iter eer eeip rr ot oy Terrence rt v Utpeep rae geripyoe vk v] — V8 caereccerlp re om deep ro ecgere er ipere rm | Feercoace ss ceripy et = Ph veceen ys poppripe rk 9m | Feocereser eoeepeesr pert oP Rreceere teeceripr et r= Feecereseerg +> eterip ook om fh srozerceerrccer|pryt r= | [ev egcareseee erp rete PS ee ee cece pret v= | T? pecmereerescer prt v= Aeecreceerescerr tp prot v=47 DECIMA QUARTA SERIE As combinagées ritmicas que formam as proporgées desta série sao obtidas pela juncio de dois grupos mediante o uso da ligadura e que chamamos grupos reunidos. As combinagdes mais comuns que deles derivam sao: a TP pie eerie eri Cecerle trocar 1 teesele eerie ea 41 2 & a (8 FP please de ter lees 7 Ae eecer pet dee rl erp | Pe _—— \ 8 UP compen poet TP er leceerp ey Ne coner pert ode ree Teepe | Pe TR erp dy eer e Teer py Ue peeRelp tr ‘ 2 , ‘ett 18 Feereerigrsd 98 oF peeger| pont ot OMAP ere erlpyre ve oh UP eaceese pot ie Rear ipa tol eget Beg ot 0 LF Re ee prot et AP sere cee [pork ok TERE ripe wey Peer ter Raceripyyt x vie teeerlp 9 toe be? Racer ip v7 02 TF eceplpre nh ne? erlpr7ere Kelp mn oP eeaeaperzete |p ny 18 > pe? plprrt om De eer tee Igoe i-eerterterlprao | Ur cee barter lprat = FP eee erlpmt = TREE eign Ue tescare eager et vm Fe gcer eae ip | Pee erp ot vm cere ep er | Vr eper reper Ip k rm Wee ere eer lpr rk rm | Pe ee lport rm LET arlpere em Peper poat om | er eecee pret vm Tee Reaeee pent oT ter ececerl pont | 2 Ir 10 eleeerr ee tripe rm beer eer esprit rm |48 DECIMA QUINTA SERIE Nesta série, apresentaremos exemplos de Proporgées que se iniciam sobre uma parte fraca de um grupo e especialmente sobre o ultimo grupo do compasso. Esse inicio, facilmente perceptivel pelo seu cardter de movimento, é sempre formado pela Ultima nota ou Ultimas notas de um grupo. Mais breve seja o valor destas notas e mais evidente resul- tara o carater de movimento da proporcdo. Assim, no compasso simples teremos a Propor¢éo que comeca com ~ 2 28 3 . estas combinacdes Ir 5 | ve lege | todas derivadas do grupo leefr | ; ao passo que, no composto, teremos outras combinagées 1 2 3 4 5 Pred? ced cer cree epee derivadas todas do grupo | reper] COMPASSOS SIMPLES. f plearcarieaers leler> gleerednpearler? Apior sleet | Feriecr beer loot Terley seer lor? ferleaee > ieees oI Preerle > pipet Wreeeletenelp yt Beeeipe cele e | PE r pearearlpo tk Pep teeripy ee de pepe pipe ee | Upler ee tecripy® * dele earloe * Rerleer tere arip ee + | serpy re gpre te seerearipe ee Paegelper geaglp oe & | ole tener pip re UR repre per iprt= Te geaeye pipet drpprt vgipee= 1 Hplprseere- glove Teele erpe erlpyt= To ere eeregeripe = | Tt rgeeeteeripre eripoe eacerlp rt = Ue lpm peracer pee = | Peerlearcarey seerigy t= 2) Aeereeeteerlpr t= | Deeerlporppoverigyt= Peer lee ee erlert=berletr glare49 COMPASSOS COMPOSTOS [8 rr ge telnet foo pebear dpe > Doe pgeaeee|pore oy Lplergeegler># vierioeee erie 7 viel tagelpy Pr cereceeripr et ode geripe ree pipe re oy Te geri ereacer ity vApleer ee ger ipeee od [BE y+ pereper|pryt ok > fom peer ep lpret rt | Up e err tripe ert vingepige ek vee gipeee oe oy Us aaorlt Rexerearlp era oe Peegcee poy erezerg ore oe oy Uplececare +> carlpy re 08 vfapecerlecgerg 77> gerlpee rd Vader spar vr arlene oa Be gripe soe geegeee goat oa oy Up elpset em iplp ree gyre pipe | Pregl tener esarlgrne rm Pawel ter gree gerlport em | Vsecarpsrre gyre ager grea om Poppe vagzze gordo | Preeserp ra Mpecceer peek om Pov gecgerpry gear pot om | Uy i tecepyy sae gt = ipleercpeee erecer ponds50 DECIMA SEXTA SERIE EXERCICIOS DE DITADO COM RITMOS MISTOS PROPORCOES FORMADAS DE GRUPOS DE RITMOS BINARIOS E TERNARIOS ALTERNANDO-SE Nestes exercicios, o aluno deverd estar pronto a perceber, na mes- ma unidade de tempo, a diferenca de ritmo e a escolher para a grafia, 0 compasso, simples ou composto, segundo prevaleca na frase ditada, grupos de subdivisdes bindria ou terndria. Nos casos em que os dois ritmos facam parte da frase em propor- c6es iguais, podera o aluno servir-se tanto de um como de outro dentre esses dois tipos de compasso. Os grupos que estao em antitese com a subdiviséo do compasso, deverfo ser assinalados com o numero "2 ou | 3! indicando a sua formacao ritmica. Assim os compassos simples, estando os grupos terndrios em anti-, ee com a subdivisio do compasso, seréo assinalados com o ntrhero 5 Mo compasso composto, estando em antitese por sua vez os grupos bindrios, serao estes assinalados com o numero 2 _COMPASSOS SIMPLES tir CBee py ites Inet Irertee |p se ieFpecer |p PEEPS lee go Uecteels oe deers DEFp od Veer p ioery > SEP VEr ly are > deeertee Pere 7 | ir CEpr dere Cpe + e-s Boe Bh Po \ tee eripes ips pier leery ti lovee eet lot | Terre oer iponel ecber Ip Digraep Ee lpree ee? coer cert I Ir ter ip Ir EEFEripie Ber Bier-ttitr ter pee VearesrtEPEEF prs NeBbcry Ppt i fer CE cece Er poe h ieeretay? tht lpr [> p? o BE Ign weptEP repr er|pyt= | UearbEe seertBPipt~ Ur teP eer erlons~ fr EEPCEP it itil - WiFiererieet- Ve Bferes lay - | TiEtpo- perlprt= fe eeerer EF love = Doe eter eben pee51 COMPASSOS COMPOSTOS 1 oS 2 oy 2 WS cercér iprrt vieeeere’e Iprre > feceereee igre 7 | 4 z 5 m e ¢ eerie por descr rer lee pede tree [pert Ue ver leceer s 4. 2 1, > — [oer coer ip77! 7 eeereeeripy 7? 7 epere perl ogee 7 | D8 Peer prot oe vhcerteree prot ek TEP cereeger|pyee ve a] Pecceret EF Igoe ve oie ter BEE pooe oe vfeaee ebreace pert tod [renee ebPlpyre oe oP eogreeneerlpoot ot oie Cer Ip vet | oo i _ “@ om Teereerceripyytyt rv eeep yy cgee iprrk rt nde: erie pret 7] B = woo as. Zhi UP Reel er pore Nees pork 9 | ere greek erpret od - rare 2 om : mon, [8 poe per er iprty—leerereeree ip eceere-eereh eceriprt | a m 5 tao WP toeerer cep lprrkrm deceepy ys ceerete lpr et rm | P cal — ‘ mo Veer chr caer emrlpret rm Vr eee rere rp peer iprrtrm | 8 9, Weeeber er CF pret rm Wee y ceeree y geplpyet vad Oe oes ral a rt Fr. le rere ree ipyrt = de erete cep eter lpr et om i po CF 3 7 Ir corel ipy rte WP pepper egerlpr rt r= | 4 mm a 5 —~ Pt crete cosere’ Iport = decereer pre eelprre r= |52 DECIMA SETIMA SERIE Os grupos ritmicos usados até agora foram obtidos dividindo-se um tempo do compasso em duas ou trés partes. Os grupos ritmicos que usaremos nesta série seréo por sua vez obtidos dividindo-se uma uni- dade de tempo mais breve que a precedente, isto 6, uma subdiviséo; que corresponde ao valor de um oitavo. Dividindo-se em duas ou trés partes, uma subdivisio, obteremos uma quantidade de grupos ritmicos iguais aquela que obtivemos pre- cedentemente dividindo um tempo, diferindo somente por serem for- mados de valores mais breves. valor de uma subdiviséio p divisio f . divisio PTSD yO a a bine fer Vege dce Vier icra [EP Neer Veter eee Os ritmos que se podem obter combinando estes novos grupos com os precedentes séo numerosos. Achamos desnecessdrio fazer uma de- monstragéo completa de todos estes ritmos; julgamos util, porém, apre- sentar alguns exemplos entre os mais usados, para que o aluno possa capacitar-se das dificuldades que neles existem, exercitando-se em achar o meio para superé-las. Para andlise destas proporcées ritmicas, o aluno devera tomar por unidade de tempo a subdivisdo, mas distinguira sempre as caracteristi- cas de cada grupo,pela quantidade de notas que o compoem e pela sua duragao. $ COMPASSOS SIMPLES LE ceeler? Tesearesgarlo* Negare eacle acer io | Pe eacecarle Koger agar ie” iecesge caer Inve ie ip | Fae hear ip TF ecco Peete FF ear ipe | T* Fepeeeripre TE Fp gege pee fre eripye | VE gare geek A haegzae ink ace epee poe Pecner vcamerne# i gresee garipoe tesreacear igo TP? eeareceripe ee ie Gereacearle ee Te Ere geerlg oe Frenne Paper Erp e Ue ar hear Pp53 Up sgaer soar ace acmcar lee oar ele | UPeareaeer ioet= De gece acer pet Peete eer pe | i ocean Herta tere lo Dera amare Ise | P eegppeager lone Ueeecere scearloee= 1h teagan far 72> | , SOUDISE CE Der eee ip? vie tac vA tareeer lpr CP eacearcarip i “acura ce Iprrt vd | Ctecear eee nee riesaresteip# iF tenes pert Wo gear geae inert Heber eebeer [pore vb cbsebrecaea lot Fr facarr CBr lpe7# ieeraartae ErloomePagcegreare gadis oI Ur egare earcaccaccr et eA eee terete ee > | F Cheacercor hearoge Ip ei acer reactant | P > pagertbeer aes ip PP ecee aerecear te Hr er ec temeae poet ot ofrckee cee bere ipvve oe 7 TP teestcsearle te de tesco ede er gear peckerlpet Pigacecer seecer recgea ier ot Tt Pye gee Mercer greet Certara pee eerie deel pete Ver tenes tance me eter ceca lp et UP tacearearebareeer pert xara ange pot = |54 gir gig) Uae cacao ern pe | Ue actcsear tier ote re ence aero Ur earl ie tee Brome Har tarp Paar ae ceed em PB oe gpk te port em | , 6 — Ho PP rr geeerg yy eepeee perk rm [emp cctirer|prt | Chegado a este ponto do desenvolvimento do programa, nao acha- mos necessdrio dar outros problemas, julgando mais que suficientes para 0 conhecimento do ritmo aqueles ja apresentados. Porém, como complemento do Programa que aqui nos impusemos, seria Util indicar qualquer outro exercicio, que, paralelo ao do ditado, Possa concorrer para tornar mais compreensivel o senso do ritmo e do compasso. O primeiro desses exercicios consiste em fazer 0 aluno achar o com- passo de uma melodia onde nao haja sinais que o indiquem. Como sabemos, 0 senso do ritmo e do compasso em uma melodia, Promanam naturalmente da quantidade de acentos fortes e fracos per. ceptiveis durante a sua execucao. Porém, nao é facil executar com 0 justo acento uma melodia, que como a seguinte: nao tenha a indicagdo do compasso. Para obter uma acentuacdo exata, o aluno deverd ter 0 cuidado de solfejéla antes, muito lentamente, imaginando como unidade de compasso 0 quarto, e depois, 4 medida que a repita, de maneira mais rapida. Tera assim 0 modo de perceber antes, os acentos fortes que repre- sentam o ponto inicial do compasso, e em seguida, os acentos fracos intermedidrios entre dois acentos fortes e as subdivisées: pela quan- tidade destas e daqueles nao lhe sera entao dificil estabelecer o senso do compasso. A melodia que indicamos acima devera entao ser representada da seguinte maneira: ea55 Os poucos exemplos que fazemos seguir, poderao servir para exer- citar o aluno na maneira por nés suscitada, mas 0 professor, que achar Util insistir no exercicio, podera servir-se também de outras melodias, escolhendo-as oportunamente através das obras dos grandes mestres. ANDANTINO NL gs56 Um outro exercicio util,consiste em dar ao aluno uma série de sons, aos quais ele deverd procurar dar diferentes vestes ritmicas, escolhendo e transformando oportunamente os valores e os compassos. A seguinte série de sons, por exemplo: Pode assumir uma infinidade de transformagées ritmicas, das quais aqui oferecemos alguns exemplos: 1, MODERATO 2 aNDANTE OEY ag apy SSS 8) ALLEGRETTO 5, ann! soso - Sa La 4 , MODERATO ©) ALLBORETTO FIM DA SEGUNDA PARTE