Professional Documents
Culture Documents
HBMT2103
HBMT2103
BAHAGIAN A / PART A
ARAHAN/ INSTRUCTIONS
SOALAN/QUESTIONS: Markah/Marks
Nyatakan makna “pendaraban sebagai sebagai suatu susunan objek dalam bentuk
segiempat”.
“pembahagian sebagai pengumpulan semula”. Berikan contoh yang sesuai untuk setiap satu.
(4)
3. State TWO difficulties associated with learning about time for Year 2 students.
Nyatakan DUA kesukaran berkaitan dengan belajar tentang masa bagi pelajar Tahun 2.
(4)
(4)
yang sesuai.
( 4 )HBMT2103_SEM JAN09/F_AR
BAHAGIAN B / PART B
ARAHAN / INSTRUCTIONS
SOALAN/QUESTIONS Markah/Marks
1. (a) Explain the differences between comparison and completion in subtraction. (4)
(b) Give ONE set induction to explain to the Year 2 students the difference
(b) Beri SATU set induksi untuk menerangkan kepada pelajar Tahun 2 perbezaan
(c) Explain FOUR steps you would take to assist your students to master the
Terangkan EMPAT langkah anda akan ambil untuk membantu pelajar anda
(Jumlah/Total: 20)
2. (a) Explain with examples the difference between a X b and b X a to your students.
a) Terangkan dengan contoh perbezaan antara a X b dan b X a kepada pelajar anda. (4)
b) Explain with example how would you introduce the concept of multiplication.
pendaraban.
(c) Prepare FOUR Task Cards for teaching multiplication as rectangular array:
i. TWO Task Cards for high achieving students.
ii. TWO Task Cards for weak students. (10)
(c) Sediakan EMPAT Kad Kerja untuk mengajar pendaraban sebagai suatu bentuk
segiempat:
i. DUA Kad Kerja untuk pelajar cerdas,
(c) Plan a teaching and learning activity that would enable students to understand the
relationship between division and multiplication. Your description should contain topic,
learning outcome, materials, procedures and questions to your students.
(c) Rancangkan satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang boleh membantu
pelajar untuk memahami perkaitan antara pembahagian dan pendaraban. Penerangan anda
haruslah mengandungi tajuk, hasil pembelajaran, bahan, prosedur dan soalan-soalan untuk diajukan
kepada pelajar.
4. (a) What are the advantages of teaching children estimation and mental computations on money?(4)
(b) Explain THREE main problems that students encounter when learning topic of money. (6)
(c) Plan a teaching and learning activity that enables students to solve story problems in Real
Life situations for money up to RM50. (10)
(a) Apakah kebaikan mengajar pelajar tentang penganggaran dan pengiraan secara mental tentang
wang?
(b) Terangkan TIGA masalah utama pelajar hadapi apabila belajar tentang tajuk wang.
(c) Rancangkan satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang boleh membantu pelajar
menyelesaikan masalah bercerita dalam situasi kehidupan seharian bagi wang sehingga RM 50.
5. (a) List TWO concrete objects you would use to teach faces of clocks. (4)
(b) Explain TWO reasons why you should use both analogue and digital clocks
(c) Prepare TWO Task Cards for the activity: knowledge of time in everyday life.
(a) Nyatakan DUA bahan maujud yang anda akan guna untuk mengajar tentang muka jam.
(b) Terangkan DUA sebab mengapa anda perlu mengajar jam analog dan digital
(c) Sediakan DUA Kad Kerja untuk aktiviti: Pengetahuan tentang masa dalam kehidupan seharian.
(Jumlah/Total: 20)
HBMT2103_SEM JAN09/F_AR
BAHAGIAN C / PART C
ARAHAN / INSTRUCTIONS
SOALAN/QUESTIONS Markah/Marks
(a) Explain with examples, the difference between “measuring mass using
nonstandard units” and “measuring mass using standard units”. (4)
(b) Suggest TWO different activities for teaching measuring mass using nonstandard units:
i. ONE activity for high achieving students,
ii. ONE activity for weak students. (10)
(c) Prepare ONE Task Sheet for measuring mass using standard units. Your
Task Sheet should contain exercises on measuring mass using standard units. (6)
(b) Cadangkan DUA aktiviti berbeza untuk mengajar pengukuran jisim menggunakan unit bukan piawai:
2. (a) Explain TWO reasons for introducing measurement of liquid to children through the use of non-
standard units. (4)
(b) Explain the misconception with regards to capacity for some children. (4)
(c) Plan a teaching and learning activity that enable students to measure volume of liquid using non-
standard units. Your description should contain topic, objectives, materials, procedures, and questions
to your students.
(12)
(a) Terangkan DUA sebab untuk memperkenalkan pengukuran cecair kepada pelajar melalui
penggunaan unit bukan piawai.
(b) Terangkan tentang kesilapan konsep kepada sesetengah pelajar berkaitan tentang
kapasiti.
(c) Rancangkan satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang boleh membantu
(Jumlah/Total: 20)