Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4.

évfolyamon
 1. Anyanyelvi kommunikáció

Fejlesztési Matematika Környezet Rajz Technika Ének Testnevelés

területek

1-2. évfolyam
1. Beszédkézség, - matematikai - megfigyelések, - vizuális nyelv - a megismert - helyes - vezényszavak
szóbeli szövegek problémák tapasztalatok alapelemeinek – pont, szerszámok, légzéstechnika megértése
megértése megfogalmazása megfogalmazása vonal, folt, lap, tömeg, anyagok pontos éneklés közben
- igaz-hamis állítások - különbségek szín, – megismerése, megnevezése - gyermekdalok
megítélése, megfogalmazása az élő megértése játékainak előadása
megfogalmazása és élettelen - műalkotások, - énekes párbeszéd
- logikus gondolkodás, természetben, a illusztrációk - halk, középerős és
várható események mesében és a megbeszélése erős hangerő
megfogalmazása valóságban - vizuális nyelv - gyors, mérsékelt és
- „biztos, lehetséges, - a napszakoknak alkalmazása a lassú tempó,
lehetetlen”;”nem, megfelelő köszönési látványértelmező, tempótartás,
vagy” fogalmak formák gyakorlása elemző feladatok gyorsítás, lassítás
használata szerepjátékkal megoldásában - a dalok
- a segélykérés hangulatának
- kételkedés, indoklás - emberi gesztusok
gyakorlása szituációs megfelelő
megfogalmazása (testbeszéd, mimika) előadásmód
játékkal olvasása - a gyermekjátékdalok
éneklése szerep szerint
- zenei élmény
szóbeli
megfogalmazása
2. Olvasás, írott - matematikai tartalmú - feladatértés bizonyítása - szépirodalmi - elemi - népdalok és
szöveg megértése szövegek megértése aláhúzással, illusztrációkon a szolgáltatások műdalok, népi
- szöveges feladatok összekötéssel, cselekmény és a megismerése (posta, mondókák
értelmezése színezéssel szereplők jellemzőinek számlák) szövegének
- matematikai jelek - egyszerű képi és összekapcsolása ismerete
szöveges információk
szóbeli értelmezése
megfogalmazása
3. Írás, - finommotoros - a saját testhez - rajzolás grafittal, festés - papír hajtogatása, - az egyenletes - helyes
szövegalkotás mozgáskoordinációk: viszonyított irányok, (ecset) használata tépése lüktetés érzetének testtartást
korong, pálcika helyzetek - gyurma, - agyag és a gyurma kialakítása, tudatosító,
használata; testek, megkülönböztetése agyag tapintása, formázása ritmusérzék kialakító,
síkidomok előállítása - térérzet tudatosítása összehasonlítása, - látszati rajz alapján fejlesztése automatizáló és
formázása
- tér-és síkbeli - megfigyelések, térbeli modellezés - zenei írás-olvasás fenntartó
- ismerkedés formákkal,
tájékozódó képesség tapasztalatok színekkel, - kérdés-felelet gyakorlatok
fejlesztése játékos lejegyzése vonalfajtákkal, dallamokhoz rendszeres
feladatsorokon - felszíni formák felületfajtákkal, tárgyak szövegek alkotása végzése
- formafelismerés, kialakítása homokból, nagyságrelációival - szökdelések,
gyurmából
fogalmak - képmező betöltése utánzó játékos
megfogalmazása - vizuális közlések ugrások
- szöveges feladatok létrehozása koordinált
alkotása képről, rajzról játékos formában végrehajtása
(pl. mesés történetekhez - járások
útvesztők vonalon, padon
tervezése), térben
feladatokkal
való végigjárás
- elemi térviszonyok - labdaérzék
megfigyelése (lent-fent, fejlesztése
jobbra-balra)
- nyomhagyás módjai
(különféle nyomatok)
- téralakítás
építőelemekkel
4. Tanulási - tényismeretek - a napok, hónapok - fotók gyűjtése, - rész – egész
képesség memorizálása nevének és csoportosítása megkülönböztetése
fejlesztése - valóság és a sorrendjének - élőlények, tárgyak
matematika közötti begyakorlása ábrázolása közvetlen
kapcsolat megfigyelése mondókák alapján szemlélet és emlékezet
- matematikai - ok-okozati alapján
szövegből összefüggések, a rész és
lényegkiemelés az egész
összefüggésének
felfedeztetése
- az érzékelés,
megfigyelés, mint
információszerzés
5. Anyanyelvi - számok helyesírása - mérési eredmények - testek, ábrák gyűjtése, - jelzőtáblák célja, - rövid és hosszú
kultúra, lejegyzése válogatása, alakja, jelentése hang képzetének
ismeretek az csoportosítása a kialakítása
anyanyelvről közlés - dalolás közben a
rendeltetése szerint mérsékelt tempó
(pl. közlekedési, postai
kialakítása
információs jelek)
- saját információközlő - magas és mély
jelek hangok
létrehozása megkülönböztetése
(pl. tornazsák
megjelölésére)
6. Irodalmi - mese és valóság - szépirodalmi téma - magyar népdalok:
kultúra, különbsége (pl. meseélmény) jeles napok,
irodalmi művek - ritmusok felfedezése a megjelenítése síkban, ünnepkörök dalai
értelmezése versben, a természetben térben - más népek
és a tevékenységekben
népzenei anyagai,
- történetek, emlékek,
népi játékok gyűjtése, nemzeti és etnikai
megismerése kisebbségek dalai
7. Ítélőképesség, - igaz-hamis állítások - a természet és a - művészi élmények - népi hagyományok - ünnepkörök
erkölcsi, megítélése, döntések lakóhely értékeinek, (bábelőadás, mese, elemi szintű dalainak
esztétikai érzék állítások igazságáról szépségének vers, zenemű) megismerése megismerése
felfedezése feldolgozása - az ünnepekhez - a Himnusz és a
- közös beszélgetés a kapcsolódó Szózat ismerete
szépnek ítélt dekoráció - klasszikus műzenei
látványról, ábrázolt készítése szemelvények
tárgyakról, - a viselkedés feldolgozása
élőlényekről, szabályai és
színekről, formákról alkalmazásuk
- beszélgetés otthon,
(lehetőleg eredeti) vendégségben
szoborról, festményről
- a környezet szépítése
- zenéhez, hangokhoz,
zörejekhez képsorok
készítése
3-4. évfolyam
1. Beszédkézség, - logikus gondolkodás, - egyszerű kísérletek - esemény, élmény - saját és mások - hangképzés, helyes - a gyakorlatokra
szóbeli szövegek várható események végzése, vizuális megjelenítése, munkájának artikuláció, vonatkozó
megértése megfogalmazása - megfogalmazása a megfogalmazása értékelése légzéstechnika szakkifejezések
“mindegyik, van sorrendiség - vizuális nyelv - teendő betegség, - dalok szöveghű megértése
olyan, egyik sem, nem betartásával elemeinek baleset esetén, kit előadása
mind” - megfigyelések megfigyelése, hogyan értesítsen - műzenei részletek
- logikai műveletek a kifejezése élőszóban elemzése elemzése
“nem, “vagy” , “és” - oksági összefüggések látványokban, - önálló
szavak használatával megfogalmazása tárgyakban, véleményalkotás a
állítások és tagadásuk - tapasztalatok műalkotásokban meghallgatott
megfogalmazása általánosítása - értékelő vélemény zeneművekről és
kifejezések használata - magatartási és saját és társaik előadásukról
- kapcsolatok, illemszabályok munkájáról
szabályok, többféle megfogalmazása és - vizuális nyelvi
megoldási mód használata a mindennapi elemek árnyalt
megfogalmazása életben alkalmazása
- műveleti tulajdonságok, - mentők, tűzoltók,
a műveletek közötti rendőrség értesítésének
kapcsolatok módja
megfogalmazása.
- sejtések, indoklások
megfogalmazása a
valószínűség,
kombinatorika és a
statisztika területén
- metszet, részhalmaz,
kiegészítő halmaz
kapcsolatának
értelmezése,
különbségek
megfogalmazása
- oksági kapcsolatok
megfogalmazása
2. Olvasás, írott - fordított szövegezésű - ismeretek megértése, - történetek kifejezése - az építészet - szövegre, versre
szöveg megértése és összetett szöveges lényeg kiemelése képsorozatokban történeti fejlődése ritmus és dallam
feladatok megértése - ismeretek kiegészítése (pl. rajzos - a kerékpáros rögtönzése
- statisztikai adatok könyvek, filmek, napló) közlekedés (a kerék)
gyűjtése, rögzítése, újságcikkek segítségével - magyarázó története
 rendezése, értelmezése rajz készítése - a papír története,
- matematikai tartalmú szerepe az emberi
szövegek megértése kultúra kialakulásában
- tömegközlekedési
eszköz (busz)
menetrendjének
megértése
3. Írás, - finommotoros - megfigyelések - rajzolás tollal, - vonalzó - ritmushangszerek - járás, futás
szövegalkotás mozgáskoordinációk: kifejezése írásban, grafittal, krétával használata, pontos használata zenére,
kirakás, papírhajtogatás, rajzban - mozgásábrázolás, mérés cm- ütemtartással
nyírás, vonalzó és körző - közvetlen
használata; tükörképek változás fázisainak pontossággal - váltott lábú
tapasztalatok rögzítése - kitalált játék szökdelés
előállítása; síkidomok
nagyítása, kicsinyítése;
lejegyezése - papírtárgyak, megtervezése, a terv elsajátítása
testek építése - térérzet tudatosítása: papírmunkák elkészítése - hajítások és
- szabály kicsinyítés, nagyítás, (kivágások, - síkból térbeli forma dobások egy és
megfogalmazása, alaprajz papírmetszet, mozaik, kialakítása két kézzel
lejegyzése - a térérzet - a papír története,
- számfeladathoz szöveg montázs)
tudatosítása, szerepe az emberi
alkotása - térkifejezési módok: kultúra kialakulásában
tájékozódás a térben, nézőpont jelölése
irányok, távolságok,
nagyságrendek
meghatározása
- a vázlatkészítés
alapjai
4. Tanulási - ismeretek - összehasonlítás, - néhány tanult - az elsajátított - több versszakból
képesség memorizálása csoportosítás, műalkotás, valamint ismeretanyag álló dalok előadása
fejlesztése rendszerezés gyakorlása szerzőjének és a mű rendszerezése emlékezetből
- ismeretforrások címének ismerete - logikus terv a - a koncentrált
felhasználása a
- konkrét útvonal tárgykészítésnél figyelem
megismeréshez
megrajzolása időtartamának
- ismeretek
memorizálása emlékezetből növelése
lényegkiemelés, - funkciónak zenehallgatás
vázlatírás segítségével megfelelő egyszerű közben
terv készítése (pl. - a meghallgatott
bábok, játékok, zenés mesék
taneszközök) felidézése
- egyszerű tárgyalkotó
 folyamat végig vitele:
ötlet (gondolati terv),
elkészítés, kipróbálás,
összegzés
5. Anyanyelvi - számok helyesírása - személyes adatok - meghívó tervezése és - a műszaki - ritmusírás diktálás
kultúra, helyesírása:születési megírása ábrázolás után
ismeretek az hely, idő, anyja neve, - magyarázó rajzok, információközvetítő
anyanyelvről lakcím folyamatábrák, szerepe
- tulajdonnevek vizuális közlő jelek
helyesírása: földrajzi funkciója; olvasásuk,
nevek, üzenetük értelmezése
intézménynevek
6. Irodalmi - olvasmányok gyűjtése, - átélt művészeti (pl. - motívum,
kultúra, tematikus rendezése szépirodalmi, film) hangsúly, ütemsúly
irodalmi művek hazánk értékeivel események megéreztetése
értelmezése kapcsolatban feldolgozása síkban és
- ismerkedés híres térben
magyar emberek életével
7. Ítélőképesség, - állítások igazságának - ismerkedés a - műalkotás olvasása, - a rádió, a televízió - az emocionális
erkölcsi, eldöntése Budapesten található műélmény és a reklám hatásai érzékenység
esztétikai érzék múzeumokkal, megfogalmazása vásárlási kifejlesztése
színházakkal, kulturális - a múzeumok szerepe szokásainkra - nemzeti és etnikai
intézményekkel - a tárgyakat használó - díszítőelemek kisebbségek dalai
- viselkedési szabályok (fogyasztó) egyéni használata, a lakás - Himnusz erkölcsi
megbeszélése az stílusa otthonossá tétele és esztétikai
idegenekkel, turistákkal tartalma, szerepe a
szemben magyarság
- viselkedés nemzeti történelmében
ünnepeinken
2. Matematikai kompetencia

Fejlesztési Magyar Környezetismeret Rajz Technika Ének Testnevelés

területek
1-2. évfolyam
1. Tájékozódás - olvasás haladási - osztály, iskola és - képi elemek - anyagok - körjátékok - a térbeli
/1. térben iránya környékének helyének megmunkálása tánclépései tájékozódás a
- betűk közötti megismerése meghatározása, közben a névutók rendgyakorlatok
hasonlóság és - tárgyak azonossága rendezése használata során
különbség és különbözősége az - testtudat és a
- tájékozódás osztályban, az tér szerepe
füzetben, könyvben iskolában és otthon kúszások,
- mozgássor - a test részei mászások során
megismétlése - irányok gyakorlása
- tájékozódási
viszonyok
megismerése (alatt,
mellett)
- tájékozódás a
tanuló saját
testhelyzetéhez
viszonyítva (bal-
jobb fogalma)
/ 2. időben - múlt, jelen, jövő - az idő mérése, - múlt, jelen, - időrendi sorrend - egyenletes - az idő szerepe a
megértése adott folyamatosan jövő a képi a munkadarab lüktetés sor- és
pillanatban (pl. változó és visszatérő ábrázolásban elkészítésekor váltóversenyeken
előbb, ezután), szakaszok (évszak,
események év, hónap, hét, nap,
sorrendje a óra)
szövegekben - élőlények
- időtartam mérése változása az időben
egyenletes tempójú
mozgással, hanggal
 - események
időrendi sorrendbe
helyezése
/3. a világ - tárgyak, személyek - mérések tárgyakon
mennyiségi összehasonlítása és az emberi testen
viszonyaiban mennyiségi összehasonlítás
tulajdonságaik érzékletek alapján
szerint (magasabb,
szélesebb, hosszabb
fogalmak
használata)
2. Megismerés - finommotoros - érzékszervek - sorminták - anyagok (fa, - dallamhangok - mozgássor
/1.Tapasztalatszerzés mozgáskoordinációk megfigyelése tervezése, fonal, papír, neve, kézjele ismétlése a
az íráskézség - növények részei és készítése kőzet, természetes gimnasztikai
fejlesztése tulajdonságaik anyag) gyakorlatok
- kép felismerése, - közlekedési megmunkálása, során
összehasonlítása, ismeretek, jelek a tapasztalatszerzés
különbségek közlekedésben
megfogalmazása
- tárgyak
tulajdonságainak
megfogalmazása
- mozgássor
rekonstruálása
- szavak
csoportosítása adott
szempont szerint
/2. Képzelet - mesék, történetek - dramatikus - mesék, - az anyag és
befejezése helyzetgyakorlatok a történetek megmunkálásának
- lejátszódott helyes viselkedés, a ábrázolása képi lehetőségei
esemény átélése közlekedés elemekkel
képzeletben témakörében
- történés
elképzelése képek
alapján
/3. Emlékezés - betűk nyomtatott - tanult fogalmak - vonalfajták - anyagok a - zenei memória - szabályok
 és írott képének megértése és felelevenítése és természetben, fejlesztése betartása a
ismerete, memorizálása használata a hogyan (dalok, játékok során
memorizálása - közlekedési képi találkozunk velük dallamok)
- történésre való szabályok ismerete ábrázolásban a valóságban
emlékezése és alkalmazása a
fejlesztése mindennapi életben
- memoriterek
tanulása
/4. Gondolkodás - összehasonlítás, - időjárás változása - különböző - a tárgyak - hangok
azonosságok és és hatása az formák funkciói, szerepe elhelyezése
különbségek élőlényekre összehasonlítása életünkben vonalrendszerben
történetekben, - helyes napirend - tanult dalok
nyelvtani tudatos alakítása azonosítása
szabályokban - élőlények
- állítások csoportosítása adott
megítélése szempontok szerint
igazságtartalmuk
szerint
- szituációk
megítélése
fontosság szerint
- utasítás, közlés,
kérdés megértése
/5. Ismeretek - hangok, betűk, - növények, állatok - a hangsúlyos - ok-okozati - hangszínek
rendszerezése szavak rendszerezése elemek összefüggések rendszerezése
rendszerezése adott - a mese és valóság kiemelése a rendszerezése az
szempont szerint viszonya (állatmesék színek anyagok
- tájékozódás a és a valóság) segítségével megmunkálása
taneszközökben és - érzékszervi - műalkotások során
biztos használata tapasztalatok elemzése
- mondatok alkotása rendszerezése
a beszélő szándéka
szerint
/6. Ismerethordozók - a tanulást segítő - ismeretterjesztő - művészeti - anyaggyűjtés a - népi játékok,
használata eszközök célszerű könyvek használata albumok különböző mondókák
használata (betűk, keresése anyagok gyűjtése
 szókártyák) megmunkálása
- ismerkedés a során
könyvtárral,
könyvek fő
ismertetőjegyei,
fajtái
- néhány újság,
folyóirat
megismerése
3. Ismeretek - betűtanulás, - gyalogos - eszközök, - eszközök
alkalmazása összeolvasás közlekedés technikák rendeltetésszerű
analógiája alkalmazása a használata a használata az
- ismeretek mindennapi életben képi anyagok
közvetlen - helyes magatartás a ábrázolásokban megmunkálása
alkalmazása közlekedési során
egyszerű utasítás eszközökön
végrehajtásakor - helyes magatartás a
- régebbi ismeretek természetben
felhasználása új - növények, állatok
ismeretek felismerése a
megszerzéséhez természetben
4. Problémakezelés- - a probléma - problémák - a probléma
és megoldás felismerése felismerése a felismerése az
szituációban, természetben eszközhasználat
olvasott szövegben - a problémák során
- kérdések megfogalmazása és
megfogalmazása megoldásának
- a probléma szóbeli lehetséges módjai
megoldása
5. Alkotás és - állítások, kérdések - tápláléklánc - papírhajtogatás, - dallamkitalálás
kreativitás megfogalmazása készítése gyurmafigurák - nevek,
szövegről, képről - közlekedési táblák tervezése, verssorok
- történet készítése készítése ritmizálása
lényegének - tabló készítése
elmondása különböző témákban
3-4. évfolyam
1. Tájékozódás - mozgássor - alaprajz készítése, - mozgások - modellépítés - mozgássor - a tér szerepe a
/1. térben ismétlése, mozgási szimbolikus jelek ábrázolása tervezése gimnasztikai
memória fejlesztése használata dalokhoz gyakorlatokban
- tájékozódás a - domborzatépítés - a tér kitöltése a
szavakban - térképismeret játékok során
megfogalmazott
információk szerint
- tájékozódás más
testhelyzetéhez
viszonyítva
/ 2. időben - időtartam mérése - az idő kisebb - használati - időrendi sorrend - hangok - az idő szerepe
szabványos egységeinek tárgyak a a modellépítésnél hosszúsága, a különböző
egységekkel megfigyelése (perc, múltban, a szünetek sportágakban
- folyamat másodperc) jelenben és a felismerése
mozzanatainak - az emberi élet jövőben
időbeli elrendezése szakaszai
- igeidők
megismerése és a
használata
- időrendi sorrend
megtartása szóbeli
és írásbeli
szövegalkotásnál
- az idő szerepe a
történelmi
olvasmányok során
/3. a világ - mennyiségek - mérhető
mennyiségi fogalmának tulajdonságok
viszonyaiban megismerése és megfigyelése,
használata a mérése és rögzítése
mindennapi élet (élőlények fejlődése,
során hőmérséklet,
időjárás változásai)
- halmazállapotok
változásai
2. Megismerés - finommotoros - felszíni formák - vonalzó - anyagok és - népszokások,
/1.Tapasztalatszerzés mozgáskoordinációk megismerése használata tulajdonságaik népi játékok
(vonalzó használata, - helytörténeti megfigyelése megismerése
füzetvezetés) ismeretek
- kép összképben - hazánk és a
való felismerése, környező országok,
rekonstruálása népeinek szokásai,
különféle kulturális értékeinek
érzékszervek összehasonlítása
együttes használata
- mondatok
csoportosítása adott
szempont szerint

/2. Képzelet - történet - helyzetgyakorlatok - elképzelt - mesterségek és

megjelenítése a tanult ismeretek jelenet az anyagok
- adott történet más témakörében ábrázolása kapcsolata
nézőpontból való (idegenvezetés)
elképzelése
/3. Emlékezés - szóbeli és írásbeli - ismeretek tudatos - alapismeretek - a különböző - tanult kézjelek
információkra és memorizálása tudatos anyagokról felismerése
kérdésekre való - fogalmak tanulása memorizálása, tanultak tudatos - zenei hangok
emlékezés és memorizálása felidézése memorizálása írása
- ismeretek tudatos - ábrázolás - a tanult
memorizálása, emlékezetből munkamenetek
felidézése felidézése
- viselkedésre, - közlekedési
játékra vonatkozó szabályok
szabályok felidézése felidézése
/4. Gondolkodás - lényegkiemelés - tápláléklánc - műalkotások - építőelemek - dallamok és
szövegből, fogalma, szerepe a lényegének azonosságai és dallamfordulatok
vázlatkészítés természetben kiemelése különbségei megfigyelése
- oksági kapcsolatok - a környezetünk - oksági - saját
keresése szennyezése és kapcsolatok a munkamenet
- saját gondolkodási következményei képi tervezése az
folyamat közlése és - életfeltételek és ábrázolásban munkadarab
megértetése azok hiányának elkészítésekor
 - következtetések és következményei
megfogalmazásuk
- a gondolkodás és a
nyelv kapcsolata
(szókincsbővítés)
- értő-elemző
olvasás fejlesztése

/5. Ismeretek - fogalmak - halmazállapotok és - szimmetrikus - a tanult - dallamok,

rendszerezése egymáshoz való azok változásainak és ismeretek dallamfordulatok
viszonya megfigyelése, a aszimmetrikus rendszerezése a rendszerezése
- elbeszélés tagolásatapasztalatok elrendezés a munkadarab
- történelmi megfogalmazása, képi elkészítése során
ismeretek rendszerezése ábrázolásban
rendszerezése - éghajlat, gazdaság,
élőlények kapcsolata
/6. Ismerethordozók - internet, - ismeretszerzés az - műalkotások - gyűjtőmunka a - népdalok
használata számítógép internetről, gyűjtése különböző gyűjtése
használata számítógépről - múzeumok mesterségekről - információk
- projektmunkák - gyűjtőmunka látogatása zeneszerzőkről
- válasz keresése egyénileg és - zenés mesék
kérdésfelvetésekhez, csoportokban
a legcélszerűbb
ismerethordozó
használata
3. Ismeretek - ismeretek - az óra használata - modellépítés
alkalmazása alkalmazása döntési - mértékek alaprajz alapján
helyzetben használata
- válogatás az vásárláskor
ismeretek között a - kerékpáros
problémamegoldás közlekedés
szempontjából szabályainak
betartása
- élőlények
összehasonlítása
4. Problémakezelés- - a probléma - a probléma - a probléma
és megoldás szempontjából szűkebb és tágabb felismerése a
lényeges adatok hatása a munkamenet
tudatosítása környezetünkben megtervezésekor
- többféle megoldási - megoldásának - különböző
mód keresése lehetséges megoldási módok
- a probléma módozatai felvetése
megoldása írásban is - a megoldás
- az eredmény összevetése a
összevetése a valósággal
problémával és a
valósággal
5. Alkotás és - szövegalkotás - közlekedési - modellkészítés - hiányzó dallam
kreativitás szóban és írásban társasjáték készítése önállóan kitalálása
- önálló - kiselőadás - improvizáció
véleményalkotás készítése különböző dallamokra,
- saját gondolat témakörben dalokra
megfogalmazása - útvonalrajz
- gondolatmenet tervezése
kiépítése
- megoldási stratégia
tervezése
 3. Természettudományos kompetencia

Fejlesztési területek Magyar Matematika Rajz Technika Ének Testnevelés

1-2. évfolyam
A természet változásai - versek, - szöveges feladatok - az ősz színei, - őszi gyümölcsök, - őszi dalok - az évszakok
mondókák az mondatfűzése a színkeverések termések - szürettel adottságainak
évszakokról természetismerettel - levéllenyomat, megjelenítése kapcsolatos kihasználása a
- versek, mesék, kapcsolatban termések gyurmázással dalok, játékok szabadtéri órákon
szövegek olvasása - a képi keresztmetszetének - mozaikkép - a természet - játék a természetben
a természetben demonstrációban az ábrázolása termésekből változásainak - téli játékok a
lévő állatokról és évszakok jellegzetes - a tél - különböző állati megéneklése szabadban
növényekről terméseinek, jellegzetességeinek és emberi formák, - ünnepekhez - az évszaknak és az
növényeinek és ábrázolása játékok készítése kapcsolódó dalok, időjárásnak megfelelő
állatainak - a fa, a természet termésekből zenék hallgatása öltözködés
megjelentetése változásai, festése, - téli ünnepekhez
- a szöveges rajzolása kapcsolódó
feladatok évszakokra ajándékok
utaló tartalma készítése
- tavaszi virágok
ragasztása síkban
Élő környezet - iskola, család és - a feladatokba a - az élőlények - ember és - a munka - az egymásrautaltság
tágabb gyerekek bevonása megjelenítése állatfigurák megjelenítése a szerepe a különböző
környezetünk szereplőként egyszerű formázása dalokban gyakorlatokban
megismerése formákkal, gyurmázással - egymás segítése
versek, vonalakkal
mondókák,
szövegek alapján
Élettelen természet - közvetlen - mértékismeret - épületek, - anyagok - népi kultúra - különböző
környezetünk elemi szinten – mit járművek képi tulajdonságai, megismerése a tornaszerek használata,
(közlekedés, mivel mérünk megjelenítése felhasználási népdalokon tapasztalati úton
járművek, házak) - relációk, - kitekintés a területek keresztül, hozzá történő megismerésük
a szövegekben hasonlítások jövőbe, a - kísérletek az kapcsolódó dalok,
- az idő fogalma, fantáziavilág anyagok játékok
egységei térhódítása tulajdonságaival
 kapcsolatban
3-4. évfolyam
A természet változásai - az évszakokhoz - a szöveges - fény-árnyék, a - rész-egész - őszi hangulat a - az idő és távolság
kapcsolódó feladatokon keresztül természet viszonya, anyagok zenében érzékeltetése a
szövegértési a színeinek tulajdonságai - a készített sportgyakorlatok
gyakorlatok természettudományos ábrázolása és - ritmushangszerek hangszerek közben (futás,
- az évszakok kompetencia bővítése hatása a készítése alkalmazása, távolugrás)
változásának műalkotásokban termésekből ritmusgyakorlatok - a hőmérsékletváltozás
megfigyelése az - festmények - élő és élettelen - a melankolikus hatása az emberre
irodalmi megfigyelése, viszonya hangulat észre
szövegekben elemzése, egymáshoz vétetése
- az időjárás különböző - téli ünnepekhez - az évszakokhoz
megfigyelése, technikák kapcsolódó kapcsolódó
fogalmazások alkalmazása az tárgyak, ajándékok népszerű
készítése órákon készítése gyerekdalok
- az állatok, - a tél - tavaszi virágok tanulása
növények hagyományok térbeli - a komolyzene
tulajdonságainak rajzos formában megjelenítése, a bevezetése,
megfigyelése való megjelenítése pontosság, nézet, zenehallgatás
ismeretterjesztő - különböző megfigyelése
szövegek technikák
olvasásakor használata a tavasz
megjelenítésében
Élő környezet - a társadalomban - szöveges feladatok - emberábrázolás a - különböző - párválasztás - mozgások
elfoglalt helyünk szövegkörnyezetében művészetekben technikák dalokban és népi összehangolása
és szerepünk az utalás a témára alkalmazása az játékokban - a játék szerepe és a
irodalmi szövegek emberábrázolásban személyiség fejlődése
feldolgozásakor (testarányok
felfedezése,
felnőtt-gyerek
különbsége)
Hazánk növény- és - hazánkban honos - a feladatok - csendélet - bábok készítése - madárhangok - az élővilághoz
állatvilága növény- és színesítése az - különböző az olvasott megfigyelése kapcsolódó játékok
állatvilág élővilág szereplőivel állatok és témákhoz - állatok és - természetben
kiemelése az növények növények előforduló állatok
olvasmányainkban megjelenítése, dalainkban mozgásának utánzása
 ábrázolása
- meseillusztráció
készítése
Élettelen természet - az anyagok - a konkrét - mértani formák a - terepasztal - az irányok, égtájak
tulajdonságainak mértékegységek művészeti készítése jelentősége a mozgás
megfigyelése - használhatóságuk a alkotásokban - közlekedési során és kirándulások
ismeretterjesztő való életben szöveges - a különböző társasjáték során
szövegekben feladatokon keresztül anyagok készítése - anyagok nehézsége és
felhasználási mozdíthatósága
lehetőségei
- műemlékek és
védelme
- a modern
építkezés
Magyarország a hazánk - helyünk - megyeszékhelyek - térképek - dobozházak - különböző - a tájoló használata,
Európában egymástól és a rajzolása, készítése vidékek szerepe kirándulások
- térkép olvasás fővárostól való különböző - Magyarország népszokásai, során
- hazánk távolságuk, térképek tervezése felszíni formáinak ehhez kapcsolódó
jelképeinek ábrázolása megformálása dalok, játékok
megismerése számegyenesen és terepasztalon - a népdalok
(Himnusz) grafikus formában - a más-más keletkezése,
foglalkozást űző helyszínük
emberek használati megkeresése a
tárgyai, azok térképen
anyagai a - a Himnusz
különböző éneklése
tájegységeken
4. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség

Részterületei: ének-zene, dráma, tánc, vizuális kultúra

Fejlesztési Magyar Matematika Környezetismeret Testnevelés Idegen nyelv

területek
1-2. évfolyam
- a vonal, mint - kisebb-nagyobb, - előtér, középtér, - állatmozgások
kifejezőeszköz egyenes-görbe háttér képkivágás utánzása
(vékony-vastag, síkokkal egyensúly és fogalmainak - mozgás- és zenei
kisebb- nagyobb egyensúlytalan tisztázása ritmus
vonalak alkalmazása; kompozíció - madarak élőhelyei: összehangolása
képzőművészeti létrehozása odú, fészek – a - ritmusgyakorlatok
példák) - mozgásos és képi madarak fészekbe tapssal, topogással,
- hagyományok, emlékezet fejlesztése helyezése takarással dobogással, járással,
népszokások - számok jelének - téli ünnepekre futással, ugrással
megismerése megismerése, jellemző tárgyak, - gyermek- és népi
- utánzó játékok, megjelenítése saját képeslap kritériumai játékok,
énekes népi játékok, testünkből - maszkok, álarcok a táncmotívumok és
gyermekjátékok - összefüggések különböző koreografált
előadása mozgással kifejezése kultúrákban mozgássorok
- népszokások tevékenységgel, - az időjárás tanulása, előadása
előadása szóban, jelekkel elemeinek (szél, - egyszerű történetek,
- légző gyakorlatok - tevékenységek, vihar, szellő) mesék állóképek
szavak, történések, helyzetek, megfigyelése és (rögzített mozdulat),
szószerkezetek, változások megértése, megjelenítése képsorok (mozdulat-
mondatok, mondókák utánzása, dramatikus játékokkal és mozgássor)
mondása megjelenítése képpel, - évszakokhoz előadásával
- a helyes légvétel, a kép-párral, kapcsolódó ünnepek, csoportban és
beszédritmus visszaidézése szokások (szüret, egyénileg
megfigyelése szavakkal Márton-nap,
mondókákban, - tárgy és karácsony, húsvét,
versekben rajzsorozatok Madarak és fák napja)
- felelgetős folytatása megadott megismerése,
mondókák előadása és választott szabály részvétel az lakóhely
párokban alapján hagyományos
- érzelmek kifejezése - tárgysorozatokban ünnepeiben,
némajátékkal tulajdonságok, népszokásaiban
- köszönés, változások - érzékelést fejlesztő
bemutatkozás, megfigyelése, játékok az élő
kérdezés, kérés, ismétlődések, természetről
ajándékozás, periodikusság - mese és valóság
köszöntés, - téri ismétlődések, összevetése
köszönetnyilvánítás ritmus utánzása dramatikus
megtanulása mozgással, hanggal, helyzetjátékokban
szituációs játékokkal szóval, számmal - testrészek
- kapcsolatkeresés az - síkidomok megnevezése,
olvasott szöveg és a előállítása rögzítése rajzzal,
tanuló saját élményei, tevékenységgel, játékkal; az emberi
tapasztalatai között mozaikkal, test ábrázolása,
- a vers hangulatának papírhajtogatással, testarányok
felismerése, szívószálak fűzésével, - helytörténeti
ritmizálása tanítói szabadkézi rajzolással kiállítás
segítséggel - tájékozódás, megtekintése, helyi
- versek, rövid mesék helymeghatározás, hagyományok ápolása
elmondása a tartalmat irányok, - a tanulók
kifejező előadásban irányváltoztatások környezetében
- mesék dramatizálása követése mozgással található anyagok
- történetek - mérőeszközök felhasználása
feldolgozása a báb és készítése, használata alkotásokban (kavics,
a dráma eszközeivel - síkidomok címke, kupak,
- improvizációs másolása, előállítása lehullott levelek,
játékok tanári egy-két feltétel száraz termések,
irányítással, többféle szerint (kirakás, csigaházak)
kommunikációs befedés, hatogatás, - a mindennapi
helyzetben másolás átlátszó hulladékok, szemetek
- beszélgetés adott papírral) helyes kezelésével,
vagy választott - rajzolás tárolásával
témáról, a négyzethálón, egyéb kapcsolatos
beszélgetőtárshoz hálókon viselkedési szokások,
igazodó udvarias - egyszerű tükörkép szabályok
nyelvhasználattal előállítása mozgással, megismerése és
- a beszédhelyzethez kirakással, nyírással, gyakorlása
alkalmazkodó nem másolópapír - a 8-9 éves gyermek
verbális eszközök segítségével, helyes napirendjének
használata átfordítással alakítása, eljátszása
- felnőttek és - az egész egyenlő - dramatikus
gyerekek társas részekre osztása gyakorlatok a sérülés;
viselkedésformáinak különféle a betegség
megfigyelése, mennyiségek körében gyógyítása,
gyakorlása (vágással, nyírással, gyógyulása; a
élethelyzetekben hajtogatással, fogyatékos, sérült
- kapcsolatfelvétel széttöltéssel, emberekhez fűződő
családtagokkal és szétméréssel) viszonyok
ismerős felnőttekkel - a fél, negyed, témakörében
- érzékelő, utánzó és nyolcad, harmad, - tájékozódás az
memóriafejlesztő hatod fogalmának iskola és az otthon
játékok első tapasztalati környezetében
- ritmikus mozgással megközelítése mozgással, szóbeli
és szöveggel - műveletfogalom információk alapján
összekapcsolt építése (utca, házszám,
gyakorlatok, előadása tevékenységgel emelet, ajtó; ismert
ritmus-és (kirakásokkal, helyek) – az
mozgásváltással képekkel, szöveges információ átadása
- játék elképzelt szituációkkal) a - rajz- és
tárgyakkal, darabszám és képgyűjtemények
tárgyfelidéző mérőszám tartalmú készítése
gesztusok, elképzelt számok körében
személyek - a szorzás
megjelenítése értelmezése
- csoportos megjelenítéssel,
improvizációs képekkel
játékok, rögtönzések - szöveges feladat
alapszintű elemző megjelenítése
megbeszélése eljátszással, tárgyi
 - gyermekversek tevékenységgel,
megzenésített rajzzal
változatának éneklése - szövegben kifejezett
összefüggések,
kapcsolatok,
változások kifejezése
kirakással, rajzzal
3-4. évfolyam
- az élőbeszéd és a - a „mindegyik”, „van - a média szerepe - mozgás- és zenei - köszönés;
felolvasás olyan”, „egyik sem”, életünkben – az ritmus bemutatkozás;
értelemszerű tagolása „nem mind” azokban előforduló összehangolása köszönet és arra
helyes kifejezések használata helyes és téves - négynegyedes és reagálás szituációs
beszédlégzéssel, konkrét tájékoztatások háromnegyedes gyakorlatok
szünetekkel, a tevékenységek megfigyelése, ritmusgyakorlatok segítségével
megfelelő tempó, kíséretében elemzése tapssal, topogással, - dramatikus játékok
hangerő, dallam - műveletek (táplálkozás, dobogással, járással, alkalmazása a
alkalmazásának értelmezése gyógymódok) futással, ugrással különböző témakörök
gyakorlása tevékenységgel, - a reklámok - gyermek- és népi feldolgozása során
- különféle rajzzal, elvontabb elemzése az elérni játékok, táncok
beszédhelyzetekben ábrákkal kívánt hatás és a gyermekmondókákra,
alkalmazkodás a - szövegek valóság gyermekversekre
kommunikációs megjelenítése összevetésével; - egyszerű
szerephez és a tevékenységgel, reklám és plakát koreografált
partnerhez, a nem ábrázolással készítése különböző mozgássor előadása
verbális eszközök - egyszerű és témakörben - ismerkedés
összehangolása a összetett, egyenes és - az ember szerepe a táncstílusokkal,
beszédhelyzettel fordított szövegezésű környezetben élő egyszerű táncok
- versek, mesék feladatok élőlények alaplépéseinek
kifejező előadása, értelmezése, életfeltételeinek elsajátítása
kapcsolattartás a eljátszása, alakításában, tetteink
hallgatósággal átfogalmazása következményeinek
- olvasmányok - síkbeli sorminták, kutatása, eljátszása
reprodukálása szóban, terülő minták, - látogatás fogorvosi
tömörítéssel, parkettaminták rendelőben,
nézőpontváltással létrehozása gyógyszertárban,
- narráció kirakással, viselkedési szabályok
- szövegek, mesék, színezéssel, sablonnal alkalmazása
elbeszélésrészletek és hálón való - a magatartási és
dramatizálása rajzolással illemszabályok,
- párbeszéd - testek másolása valamint a
beillesztése a modellről – néhány betegségek, balesetek
történetmondásba követett tulajdonság megelőzése közötti
- ritmus-, mozgás- és tudatosítása (forma, oksági összefüggések
beszédgyakorlatokkal állás, szomszédság, keresése
kombinált irány; lapok száma, (zsebkendőhasználat,
koncentrációs- és alakja, kézmosás, verekedés)
memóriagyakorlatok párhuzamosság, - a helyes
- térkitöltő, merőlegesség) egészségszokások
térkihasználó - testek építése, gyakorlása
gyakorlatok elemzése adott dramatikus játékok
- játék elképzelt és feltételek szerint során
valóságos helyzetek testekből, lapokból - dramatikus játékok
megjelenítésével - testháló kiterítése, az életkorok
- fantáziajátékok tervezése, jellemzőiről, helyes
- egész csoportos és összeállítása és helytelen
kiscsoportos játék, (téglatest, kocka) szokásainkról
állóképek - síkidomok - térképvázlaton
- történetek előállítása feltételek útvonalak bejelölése,
feldolgozása a dráma szerint, egyszerűbb bejárása; szimbolikus
eszköztárával, esetben az összes jelek alkalmazása,
bábjátékkal lehetőség világtájak, iránytű
- egyszerűbb drámai megkeresése ismerete
konvenciók - körző és vonalzó - egyszerű alaprajzok
megismerése, a használata készítése, útvonal
színházi formanyelv - geometriai berajzolása az
alapjai tulajdonságok alaprajzba
- színházi, tudatosítása alakzatok - térképszerű képes
bábszínházi előadás különféle szempontú ábrázolások készítése
megtekintése és szétválogatásával - a lakóhely és
alapszintű (szögletesség, környékének
megbeszélése lyukasság, természeti és
(jelenet, felvonás, konvexség, tükrösség, kulturális értékeinek
díszlet, jelmez, méretek egyenlősége, megkeresése a
kellék, fény- és különbözősége) térképen, felismerése
hanghatások) - geometriai képről; jellemző
- dramatizált tulajdonságok képek gyűjtése,
elbeszélések, felismerése a rendezése
népszokások előadása képzőművészeti - a határainkon túl élő
- versek, legendák, alkotásokban magyarok
történetek olvasása a - tájékozódás kultúrájának,
nemzeti múlt nagy vonalon, síkban, szokásainak
eseményeiről, az térben mozgással és megismerése
olvasottak szóbeli információk - a hazánkban élő
reprodukálása szóban, szerint nemzetiségek
illusztrálása, kultúrájának
csoportos megismerése
megjelenítése - híres emberek,
szituációs játékokkal fennmaradt
- szóbeli beszámoló emlékeink felkutatása
családi ünnepekről a lakóhely múltjából
- műsorok
összeállítása nemzeti
ünnepeinkre
- tájékozódás a
lakóhely
hagyományos
népszokásairól,
irodalmi, történelmi
emlékhelyeiről
- prózai és verses
népköltészeti
alkotások
megismerése a
magyar, a
nemzetiségi és a hazai
etnikumok
népköltészetéből
- hirdetés, értesítés,
meghívó
megfogalmazása a
címzett személyének
figyelembevételével
- rövid üzenetek
fogalmazása (sms, e-
mail)
- levelezőlap és levél
írása különféle
alkalmakra a
választott partnernek,
a levelezőlap és a
levél címzése
- tanult irodalmi
művek (Himnusz,
Szózat) megzenésített
változatának
éneklése,
ünnepélyeken való
eléneklése
5. Idegen nyelvi kommunikáció

Fejlesztési Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Ének

területek
1-4. évfolyam
Beszédkézség, - helyes artikuláció, - igaz-hamis - különbségek - illusztrációk - szerszámok, - helyes
szóbeli szövegek beszéd- és állítások megfogalmazása készítése eszközök, anyagok légzéstechnika
megértése légzéstechnika megítélése - napszakoknak - vizuális nyelv megnevezése - gyermekdalok,
fejlesztése - koncentrációs megfelelő alkalmazása - munkafolyamat mondókák
- szövegek készség fejlesztése köszönések és - képek elmondása előadása
lényegének - számfogalom nyelvi formák kiegészítése, sorba - bábkészítés
megfogalmazása, mélyítése - információk rendezése
kiemelése - logikus gyűjtése adott
- anyanyelvi gondolkodás szövegből
kommunikáció fejlesztése - érzékszervek,
fejlesztése testrészek ismerete
szituációs - helyes napirend
játékokban kialakítása
- szókincsfejlesztő
gyakorlatok
Olvasott, írott - olvasástechnikai - matematikai - feladatok, - cselekmény és - dalok, mondókák
szöveg megértése gyakorlatok tartalmú szöveg utasítások megértése szereplők szövegének
(2-4. évfolyam) - szövegértést megértése, - szövegek, jellemzőinek ismerete
fejlesztő feladatok, értelmezése információk megjelenítése
játékok értelmezése

Írás, írásbeli - mondatfajták - játékos - egyszerű kísérletek - képes szótár - ritmusérzék

szövegalkotás ismeretének gyakorlatok tér- és leírása, készítése fejlesztése
elmélyítése síkbeli lejegyzetelése - képregény,
- nyelvtani tájékozódási képeskönyv,
szabályok, képesség poszter, plakát
ismeretek fejlesztésére készítése
tudatosítása
- a két nyelv
 közötti azonosság
és különbség
tudatosítása
Tanulási képesség - memóriafejlesztés - ismeretek - tanulási technikák
fejlesztése mondókák, versek, memorizálása megismerése és
rövid szövegek - koncentrációs alkalmazása
tanulásával képesség
fejlesztése
6. Hatékony, önálló tanulás

Fejlesztési Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Ének Testnevelés Idegen

területek nyelv
1-4. évfolyam
Tanulási - olvasás, írás - számfogalom - tanulás tapasztalati - különböző technikák - egyéni és - csapatjátékok - SQ4R
stratégia elsajátítása (1.o.) kialakítása úton elsajátítása közösségi és egyéni alkalmazása
(SQ4R)= - elolvasás, - szorzótábla - tanulási stratégia - rajzos vázlat dalolás teljesítmények - szótárak
előzetes átgondolás, elsajátítása – alkalmazása készítése használata
áttekintés, felidézés, ismétlő különböző - lexikonok,
kérdezés, áttekintés memóriatechniká könyvtár, internet
elolvasás, (2-4.o.) k alkalmazása, használata
felidézés, - rajzos, szöveges játékos - tanulási technikák
ismétlő vázlatkészítése memorizálás alkalmazása
áttekintés adott szövegről kártyákkal (memóriavázlat,
- lexikonok, - fogalmak gondolattérkép
könyvtár, tanulása, készítése)
internet memorizálása a
használata kulcsszavak
kiemelésével

Figyelem - koncentrációs - matematikai - koncentrációs - koncentrálás a - egyéni és - a teljesítmény - fentiek

összpontosítása gyakorlatok feladatok gyakorlatok képekkel lényeges és közösségi növekedése és alkalmazása
alkalmazása megoldásakor - a figyelem lényegtelen elemekre dalolás figyelem során
- különbség koncentrációs összpontosítása a a rajz készítése során közötti - szavak,
keresése képeken gyakorlatok lényeges összefüggés szövegek
- „labirintus” alkalmazása információkra – megfigyeltetése megtanulása
játékok - a figyelem lényegkiemelés a csapat és az
alkalmazása összpontosítása a gyakorlása egyéni
- memóriajátékok fontos számokra, rajzolással, képi teljesítmények
szavakkal adatokra megjelenítéssel tükrében
- síkidomok és
térbeli testek
változásainak
 megfigyelése
Csoportmunka - szövegek - logikai feladatok - memóriavázlat, - adott feladat - közös - az egyén - fentiek
feldolgozása megoldásának gondolattérkép elkészítése közösen dalok, szerepe a alkalmazása
során közös lehetőségei – több készítése játékok csapatjátékok során
vázlatkészítés megoldás csoportokban során
keresése - egymás vázlatainak
kiegészítése, javítása
„forgó” rendszerben
Motivációs - olvasott szöveg - önálló számolás - ismeretek beépítése, - önkifejezés - dalok, - játékok - az idegen
folyamat megértésének elsajátítása alkalmazása lehetősége játékok, ismerete, nyelv
élménye, önálló - matematikai - a tanultak - az alkotás öröme zeneművek alkalmazása kisebb
megfogalmazása feladatok önálló hétköznapi életben ismerete, a - egészséges közegben való
- vers tanulása, megoldása való alkalmazása közös életmód és alkalmazása
technikák éneklés ügyesség öröme - az idegen
elsajátítása öröme nyelv
hétköznapi
használata
7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia

Fejlesztési Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Testnevelés

területek
1-4. évfolyam
Tervezés - egyéni és - szöveges - projektmunka - a munka - a munka - feladatok
csapatfeladatok feladatok tervezése folyamatának folyamatának tervezése
megtervezése, a megoldási terve, megtervezése megtervezése versenyekhez,
feladatok célszerű elemzése játékokhoz
sorrendjének - célszerűség
megtervezése tervezése a
feladatok
megoldásakor
Szervezés - szerepjátékok - matematikai - gyűjtőmunka - szükséges - szükséges - csapatok alakítása
megszervezése feladatokhoz csoportban felszerelések felszerelés sorversenyekhez,
szükséges - tanulmányi séta számbavétele számbavétele és ügyességi
eszközök szervezése és és előkészítése feladatokhoz,
- csoportok lebonyolítása a előkészítése játékokhoz
szervezése közvetlen
környezetükben
Irányítás - csoportban - csoportok - a feladatok - a munka - a munka - csapatok
végzett feladatsor irányítása a elosztása, irányítása felosztása, felosztása, feladatainak
irányítása, a feladatok - gyűjtőmunka irányítása irányítása irányítása, a
munkák célszerű megoldásakor célszerű irányítása csapatkapitány
felosztása az szerepe
eredményesség
szempontjából
Delegálás - csoport - a megoldások - csoportban végzett - az elkészült - az elkészült - a csapatkapitány
érdekeinek bemutatása, munkák bemutatása produktum produktum szerepe döntési
képviselete, elemzése az az osztály többi bemutatása bemutatása helyzetben
problémák osztályban tagjának - a játékszabály
felvetése - kísérletek ismertetése
bemutatása
Értékelés - szereplők, - önértékelés - ön- és társértékelése - a tanulók - a tanulók - ön- és
irodalmi hősök képessége a a munkák során munkáinak munkáinak csapatértékelés
viselkedésének feladatok értékelése, az értékelése, az szabálytudat,
értékelése megoldása során előforduló előforduló aktivitás,
hibák hibák együttműködés
javításának javításának szempontjából
lehetőségei lehetőségei - fizikai fejlődés
mérése és
értékelése
Kockázatfelmérés - kísérletek - szükséges - feladatok,
és kockázatvállalás elvégzése, az felszerelések versenyek vállalása
eredmények használata
összehasonlítása
Csapatmunka - mesék, - tabló, eszköz, - produktum - produktum - a csapatmunka
történetek kísérlet készítése készítése készítése jelentősége az
feldolgozása, csapatokban csapatban csapatban eredményesség
előadása közösen szempontjából
Innováció - lehetőség az - szöveges - újabb kísérletek - saját ötletek, - ötletességet, - szabályok
önálló, saját feladatok többféle megtervezése technikák kísérletezést módosítása a
ötletek kifejtésére megoldása - ötletbörze egy-egy bemutatása biztosító helyzethez
- feladatok probléma feladatok adása alkalmazkodva
újszerű megoldásához
megoldásának
lehetőségei
Kreativitás - mesék, - fordított -a - anyagok - új játékok
történetek szövegezésű természetben újszerű kitalálása,
befejezése feladatok található felhasználása szabályainak
többféleképpen készítése anyagok, megalkotása
eszközök
újszerű, nem
szokványos
felhasználása
Gazdálkodás - pénzzel - az erdő, a természet - az anyagok - a szükséges - a munka, az
kapcsolatos védelmének célszerű anyagok és energia, az idő
feladatok, felismerése, a rész és felhasználása célszerű befektetése és az
kapcsolat a egész kapcsolata anyagfelhasznál eredményesség
 mindennapi - az ember és a ás összefüggései a
élettel, természet kapcsolata sportversenyeken
háztartással (természetvédelem,
megelőzés vagy a
károk helyreállítása)
Tájékozódás -a - a számok - tanulmányi séták a - alkotások, - technikai - a sport, a testedzés
tájékozódáshoz szerepe közvetlen művészek eszközök hatása életünkre
legcélszerűbb életünkben környezetünkben szerepe a bemutatása
eszközök - tapasztalatgyűjtés a világ
megkeresése mindennapokban megismeréséb
en
Információgyűjtés - gyerekeknek - információk a - - kiemelkedő
készült lexikonok, közelmúlt képzőművész sportolók
ismeretterjesztő eseményeiről, eti alkotások megismerése
gyermekkönyvek közvetlen gyűjtése az
használata környezetünkről a internetről,
- digitális szülőktől, prospektusokb
eszközök és az nagyszülőktől ól, művészeti
internet - digitális eszközök könyvekből
használata (mikroszkóp,
interaktív tábla,
projektor) és az
internet használata
Probléma - nyelvi - a mindennapok -a - a munkadarab
felismerés és rejtvények, világához munkadarab bemutatása után
problémamegoldó keresztrejtvények kapcsolódó bemutatása a problémák
képesség megoldása szöveges után a felismerése és
- szituációs feladatok problémák megoldása
helyzetek felismerése és
megoldása megoldása
többféleképpen
8. Szociális és állampolgári kompetencia

Fejlesztési Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Ének Testnevelés Idegen

területek nyelv
1-4. évfolyam
Kommunikáció - mesék, történetek - matematikai - tanult ismeretek - egyéni és közösségi - megfelelő - beszéd
dramatizálása nyelv előadásának élmények nyelvi forma idegen
- a meggyőzés, ismerete, képessége megfogalmazása használata nyelven
érvelés nyelvi indoklás, - vélemények játék,
eszközei meggyőzés ütköztetése során a versenyek
különböző képességének megfelelő nyelvi során
helyzetekben fejlesztése forma használata
Empátia - szereplők, hősök - a „másik” - beleélő képesség - az ember - a győzelem
helyzetének átélése érvelésének fejlesztése érzéseinek és a vereség
meghallgatása, képzőművészeti felfedezése a élményének
elgondolkodás a alkotások elemzése dalokban megismerése
hallottakon során
Stressz és - lazító és - lazító - indulatok kezelése - a sikertelenség - a zene - a játékok
frusztráció pihentető gyakorlatok a vita során elfogadása, kezelése stressz oldó jótékony,
kezelése gyakorlatok számok - az újrakezdés, javítás szerepe az örömszerző
elsajátítása segítségével lehetősége ember hatásának
- az indulatok életében felismerése a
kezelésének személyiség
képessége vita életében
során
Település, az - irodalmi - szöveges - tanulmányi séta a - nemzeti jelképek - népdalok, - népi játékok, - a tanult
országhoz való szövegek olvasása feladatok környéken, a készítése más népek más népek idegen
tartozás, EU- alapján ismeretek település - térkép készítése dalainak játékainak nyelvhez
hoz való feldolgozása megismerése Magyarországról megismerése megismerése tartozó nép
tartozás - az ország értékeinek - a szomszédos megismerése
megismerése országok megismerése - kirándulás,
kirándulások, erdei táborozás az
iskola kapcsán adott
 - a környező országba, a
országok nyelv
megismerése használata
Mások - értékes, pozitív - számolási - más - az - más
értékeinek tulajdonságok versenyekben kézügyességének, „ügyesebb” országok
tisztelete megismerése a másik ötletességének, elfogadása értékeinek
- ön- és társismeret gyorsaságána kreativitásának ismerete
a dráma k, elfogadása, elismerése
eszközeivel ügyességének
elismerése,
elfogadása
Integritás és - együttműködés - verseny - együttműködés - a közös - játékok,
együttműködés társakkal, helyzetben a különböző a feladatok éneklés versenyek
csoportokkal társ segítése során pozitív csapatban,
- adott helyzetben hatása az csoportokban
segítségnyújtás a egyénre
társnak
Személyes - a „másság” - más nemzetek, - mások munkájának - az - népekhez
előítéletek fogalmának népek szokásainak pozitív értékelése „ügyetlenek” fűződő
leküzdése értelmezése megismerése, segítése előítéletek
történetek értékeik elfogadása megbeszélése
segítségével
Demokrácia, - közös szabályok - alapvető jogok a - Himnusz - népek,
állampolgárság megfogalmazása környezetünkkel ismerete, nemzetek
fogalma az osztályban kapcsolatban megtanulása, jogai
- alapvető - a környezet éneklése hazánkban
gyermeki jogok védelmével - a Himnusz
megismerése, kapcsolatos jogok és szerepe a
értelmezése szabályok magyarság
megismerése életében
Közösség közös - a közösséget - hazaszeretet – a
értékeinek érintő problémák magyarság, mint
elfogadása megbeszélése, érték
véleményalkotás
- döntés bizonyos
helyzetekben
9. Digitális kompetencia

Ez a kompetencia terület a tanulók életkori sajátossága miatt nem lett részletezve. A digitális kompetencia fejlesztésének
lehetőségei minden tantárgyba beépíthetők. Fejlesztésének lehetőségei be lettek építve a többi kompetenciaterületbe.
(pl. telefon használata, fontos információk és illemszabályok telefonálás közben, sms megfogalmazása, számítógép
használata, információkeresés és gyűjtés internetről, e-mail küldése, digitális fényképezőgép használata, interaktív tábla
használata, ismerkedés a projektorral és lehetőségeivel, digitális mikroszkóp használata)