Proyecto Final

“EQUIDAD PARA
EL FUTURO”

Innovación, Mercados y Desarrollo Tecnológico

Grupo 6

18/11//2018
Índice

CONTENIDO
1.Resumen Ejecutivo
2.Introducción
3.Metodología
4.Innovación
5.Recomendaciones
6.Anexos

Resumen Ejecutivo
En el presente documento se explica el desarrollo del manual para el programa “Equidad
para el Futuro.” Se incluye la metodología y una explicación paso a paso para que la señora
Laura o cualquier persona dentro de la comunidad pueda implementarlo. La innovación
presentada pretende a su vez acatar un problema de inequidad y carencias desde raíz, ya
que la comunidad de La Campana– entre su población los niños de la liga–- sufre un
problema grave de marginación. Lo cual consecuentemente ha afectado la habilidad de los
niños para concentrarse en sus estudios y el hobby que tanto adoran: el fútbol, actividad
que podría proveerles de oportunidades profesionales.

Palabras Claves
Fútbol, incentivos, equidad, motivación, carencia.

1. Introducción

La inequidad es uno de los principales problemas que tiene México en la actualidad.

Pensamos que la inequidad es la raíz de todo problema que existe en la colonia en
donde la señora Laura es la administradora de un grupo de equipos de futbol soccer
de niños hasta jóvenes mayores de 16 años. Es por eso que elegimos la equidad
como principal problemas, creemos que si atacamos desde la raíz del problema, se
puede tener más efectividad en las soluciones que se implementaran. La equidad
tiene como definición “Desigualdad o falta de equidad”. Esto representa una
desigualdad entre grupos que forman una sociedad. En este caso la comunidad “La
Campana” sufre una inequidad por parte del gobierno, ya que no recibe la misma
ayuda, que se le otorgan a otras colonias, es por eso que nuestra principal misión es
contactar a fundaciones gubernamentales para que ayuden a la colonia en lo que se
necesite. Para esto creemos que se necesitan 3 fuerzas principales para hacer esto
posible, qué son la solidaridad, motivación y lo ya mencionado; la equidad. La
solidaridad permite compensar carencias y aprovechar oportunidades para todos,
ayuda a superar obstáculos que se atraviesen. La motivación Es lo que les permite
poder asistir el dia dia a jugar. Por último la equidad que es la oportunidad que se
adapta a la situación de marginación, se apoya en torno al mérito.

2. Metodología
Para llegar a la creación del manual, se siguió una serie de pasos para lograr una
creación innovadora. Cinco pasos, cada uno una etapa que ayudó al equipo a

1
desintegrar la situación, conocer el usuario, llegar a una problemática concreta y
resolverla por medio de los instrumentos que se nos otorgaron. A continuación se
presenta un desglose de cada etapa elaborada y los resultados obtenidos, así
también el cómo fue que se llegó a la innovación propuesta.

1.Empatizar
Aquí se conoce al usuario y se descubren sus necesidades.

La señora Laura es la entrenadora y administradora de un grupo de equipos de

futbol soccer de niños hasta jóvenes mayores de 16 años.
Ayuda a los niños en situaciones no favorables, distrayéndolos, en este caso con
esta actividad que es el fútbol.
El deseo más grande de la señora Laura es poder ver a un niño realizado, ya sea en
una academia de futbol o que esté bien en sus estudios académicos.
Sus obstáculos son el ambiente en el cual se desenvuelven estos niños, es decir,
que no estén al “100 en sus familias” así como lo mencionó la señora Laura.
Ella a la vez, con otro grupo de mamás de los niños de la colonia, les enseñan
valores a los niños al momento de algún descanso, o en el momento del refrigerio.
Sienten felicidad el esposo de Laura y ella al ver que los niños tienen tanto
entusiasmo para jugar, ya que nos platica que aunque el clima no sea favorable, los
niños siempre están dispuestos a jugar.

2.Definir.
Los niños y jóvenes de la campana son quienes necesitan de una innovación ya que
son ellos los que más ayuda necesitan.

3.idear
En esta etapa se aplica el razonamiento de principios básicos fundamentales (first-principle),
es desmenuzar las fuerzas que afectan al usuario y en cada elemento que ha sido
identificado aplicar la pregunta ¿Cómo podríamos? Seguido por cada una de las siguientes
frases: amplificar lo bueno, eliminar lo malo, explorar lo opuesto, cuestionar un supuesto,
identificar recursos sustitutos.

2
A partir de este proceso,se idearon innovaciones seleccionadas en base a estas ideas entre
las cuales se encuentran:

● Arreglar la educación de poca calidad

● Compensar los méritos no recompensados
● Atender la megatendencia de la marginación

4.Prototipar

Esta es la etapa donde se selecciona la mejor idea y se desarrolla. Se explica ¿Qué

es? ¿Cómo funciona?¿Por qué es importante para el usuario? y se elabora un
prototipo. Sobre el cual se hacen mejoras sobre la retroalimentación dada por el
usuario

La idea principal de la innovación ideada es recompensar los méritos de los niños

con incentivos como premios para compensar las carencias y la inequidad. Darles
las cosas que no tienen en el hogar y así poder ayudarlos en su vida del dia a dia.
Esto funcionaria buscando apoyo de asociaciones gubernamentales para compensar
al equipo de acuerdo con los logros que tengan, ejemplos de asociaciones son la
SEDESOL y la INDESOL. Estas recompensas irán de acuerdo a mejorar su calidad
de vida.

5.Probar

La etapa de probar es donde se recibe una retroalimentación final, aquí es donde el

cliente define lo que podría funcionar y lo que no del proyecto.
En el caso de “Equidad para el futuro” el cliente otorgó una retroalimentación útil, y
demostró que le había agradado su concepto y funcionamiento.
Se muestran algunas de sus opiniones:

3
3. Innovación

Se elaboró un manual donde se explica el programa que podría ser implementado

dentro de la colonia de La Campana. En el manual se encuentra una explicación
paso a paso sobre el mismo. Este se divide en cuatro secciones: Usuario, programa,
explicación de incentivos, apoyos y seguimiento. A continuación se hace una
transcripción de dichas secciones.

Usuario

Son un grupo de niños y jóvenes entusiasmados por el juego de fútbol, personas en

situaciones no tan favorables, por ello en ocasiones no pueden pagar el arbitraje.
Necesidades:
Seguridad
Falta de colaboración Constancia de las personas involucradas.

Lo que más le importa al usuario: Jugar en la liga

Convertirse en jugadores profesional
Seguir con su hobby

Esfuerzos:
El asistir a constantemente a los entrenamientos de la señora Laura Comprometerse
a seguir jugando. Pagar cuando pueden el arbitraje.

Resultados hasta ahora:

El que los niños tengan una actividad en la cual poder distraerse de su día a día y
formarlos como una persona.

Descubrimiento Clave:
La equidad y la motivación son fuerzas que podrán asegurar un futuro para los
niños.

4
Programa

Tit́ ulo: "Sin equidad no hay futuro"

¿Cómo lograrlo?
Recompensar méritos de los niños
con incentivos como premios para compensar las carencias y la inequidad. Darles
las cosas que no tienen en el hogar.
¿Qué es?
Proveer a los niños de incentivos y premios en base a la liga de futbol que puedan
fungir como herramientas para compensar la inequidad.

¿Cómo funciona?
Buscar apoyo de asociaciones gubernamentales para compensar al equipo de
acuerdo con los logros que tengan. Estas recompensas irán de acuerdo a mejorar su
calidad de vida.
Crear un canal para que los recursos del gobierno lleguen a ellos

¿Por qué es importante para el usuario?

Muchos de estos nino ̃ s carecen de los elementos para cumplir con necesidades
básicas que vienen desde la alimentación hasta herramientas para su educación.
Con esto se pretende cumplir estas necesidades en base a los méritos logrados en
la liga.

Incentivos
Despensas
Muchos de los niños no pueden dar su 100% al participar en los juegos de fútbol,
esto ya que llegan con hambre a las prácticas y partidos. Se asume que esto sucede
debido a que en sus casas no tienen el sustento para ofrecerles la aportación
calórica que necesitan para tener un dia
́ activo y ejercitarse al practicar fútbol.

Uniformes y zapatos
Los uniformes representan un gasto adicional para los nino ̃ s, raramente los pueden
̃
sustentar. El provisional a los nino s de estas adiciones, pueden ayudarlos como
instrumento para motivarlos y levantar la moral del equipo.

Útiles escolares

5
 El estudiar también representa un gasto adicional para las familias de los nino ̃ s.
Solventar gastos como útiles escolares es difić il, e incluso complica para ellos ir a la
escuela u con más razón puede ser un impedimento para que los nino ̃ s persigan sus
sueños.

¿Cómo incentivar?
Se recomienda que los incentivos mencionados sean entregados en forma de
premios a los méritos obtenidos en la liga. ¿Cómo funcionaría?
Al ganar un partido.
Al jugador con mayor desempeño.
Al ganar una liga.
Incluso se alenta a invitar a los niños y niñas a cooperar a buscar los incentivos, a
establecer conexiones y buscar el bien mayor para el equipo.
Estos incentivos son motivadores y a su vez ayudan a compensar las carencias que
pueda tener cada niño en el hogar, permitiéndoles concentrarse en sus hobbies y
estudios
.
Apoyos
Apoyos y Asociaciones con las que se recomienda contactarse:
Funcionamiento: Una vez establecidos los incentivos a entregarse ponerse en
contacto con la asociación más conveniente. Expresar la necesidad que los niños y
la zona tienen, explicar la situación de la liga y el programa.

Incentivos recomendados
● Útiles escolares
● Uniformes
● Becas Alimenticias
● Despensas para la familia
● Zapatos

Asociaciones
Buscamos asociaciones civiles que se dediquen al trabajo social de ayudar a comunidades
marginadas.

Indesol
Instancia que promueva y fomente el desarrollo de los actores sociales, la participación
ciudadana y la organización de la sociedad civil y su vinculación con las dependencias
gubernamentales.

Diconsa

6
 Red de abasto social más grande del país, que se mueve para garantizar la distribución de
alimentos con alto contenido nutricional y económicamente accesibles, en favor de la
población en condiciones de marginación.

SumaxEducación
Red de organizaciones. que busca promover el fomento de la calidad educativa.

Seguimiento
Después de establecer contacto con las asociaciones mencionadas, se recomienda
establecer un contacto recurrente con las personas involucradas. Invitarlas a formar parte de
la vida de los niños y colaborar para que los costos de la liga eventualmente también sean
cubiertos.

4. Recomendaciones
Para poder lograr el desempeño bien, es muy recomendable trabajar en equipo para
así obtener los más puntos de vistas posibles y atacar la situación de la mejor
manera posible. Por lo que se le sugiere a la señora Laura y al resto de la
comunidad que sumen voces

De acuerdo a la junta que tuvimos con la señora Laura, le recomendamos difundir el

programa a más niños de la colonia así conseguirá mayor apoyo.
Siempre ver el programa entregado y acudir a las asociaciones que mas podran
ayudar de acuerdo a la necesidad que se les pide apoyar.

No tenerle miedo a pedir ayuda, en algún punto los estudiantes no podrán ser
intermediarios, Laura debe de poder comunicarse sin problema con las
asociaciones.

Como último siempre estar alerta e intentar innovar sobre lo ya innovado, siempre
existe una mejora que hacerle o combinación de diferentes proyectos para así
conseguir el mejor desempeño posible.

5. Referencias
Bibliografía
Sumaporlaeducacion. (n.d.). Retrieved from
https://www.sumaporlaeducacion.org.mx/

Sitio de Diconsa S.A. de C.V . (n.d.). Retrieved from https://www.gob.mx/diconsa

Sitio de Instituto Nacional de Desarrollo Social. (n.d.). Retrieved from

https://www.gob.mx/indesol

Miller, B. H. (2017, September 04). What is Design Thinking? (And What Are The 5
Stages Associated With it?). Retrieved from

7
 https://medium.com/@bhmiller0712/what-is-design-thinking-and-what-are-the-5-
stages-associated-with-it-d628152cf220

Martin, Roger L. The Design of Business: Why Design Thinking is the Next Competitive
Advantage, Harvard Business Press, 2009.

6. Anexos
a. Pitch
Guión
Sin equidad no hay futuro, sin equidad los sueños no se pueden cumplir.

Los niños sufren carencias en su casa que les impide concentrarse en sus
hobbies o actividades que puedan ayudarlos desarrollarse profesionalmente.
Esto es un problema de inequidad. El gobierno no le pone la misma atención
a la zona de la Campana que a otra zonas con un ingreso más alto.

Es por esto que se creó un manual y directorio para conectar a la zona de la

campana con asociaciones que puedan detonar este cambio. En él se
explica el funcionamiento del programa el cual trata sobre la compensación
de los méritos de los niños en el futbol con premios que puedan compensa
las carencias que tienen en su casa. Estos premios pueden ser; despensas,
uniformes, ropas, bonos alimenticios, etcétera. Lo cual permitirá a los niños
enfocarse en cosas que puedan ayudarlos a desenvolverse o que puedan
ayudarlos a formar un futuro.

En el programa que se propone implementar, la motivación, solidaridad y

equidad son fuerzas que ayudarán a los niños a salir adelante. Se ataca el
problema de raíz, resolviendo carencias para ellos y sus familias, y que de
esta motivarlos a cumplir sus sueños.
Los sueños se cumplen dentro de las condiciones adecuadas, los niños de la
campana merecen una oportunidad.

Liga: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=uEBU7Ha_CJU

b.

8
c. Presentación de metodología: https://docs.google.com/presentation/d/1F-
oP2v-9ckvAqnv09igYk3aCD_iFbBowQviCqezHxsc/edit?usp=sharing
d. Prototipo. Manual: “Equidad para el Futuro.”
Liga: https://drive.google.com/file/d/1opso9vSadPuL-zw2XDn_94le7vSEPc-
a/view?usp=sharing