Oсновна школа „Раде Додић“ Милутовац

ПРИПРЕМА НАСТАВНИКА ЗА ЧАС

Предмет Разред Редни број часа Датум
Енглески језик 4. 60. 04.05.2018.

Наставна јединица: The fox and the goat

Назив теме: Т6 Окружење/Остало/Мој дом)

Тип часа: Облик рада: Методе рада:

обрада Ф. /руг/ сам. дијалошка, дискусија, аудитивна, текстуална,
илустративна
Наставна средства: уџб. / р.свеска, цд, лаптоп, платно и пројектор.

Корелација унутар предмета и са другим предметима:

Српски језик 3. разред(граматика-прошло време); Енглески језик 4. разред( He was scary)
Циљеви часа: Обновити прошло време глагола бити. Упознати ученике са прошлим временом правилних
глагола. Оспособити ученике да говоре о прошлим догађајима.
Образовни стандарди/исходи за наставну јединицу: Уи умеју да говоре о догађајима из прошлости.
Врсте учења у настави: диференцирано, полупрограмирано, активно учење
Извори:
уџбеник/ р. свеска, видео снимак приче, слике
Ток часа:
I корак Обнављање прошлог времена глагола бити. (5 минута)
Н-У, У-Н: Н пита неколико ученика где су били прошле недеље. Уи одговарају на наставникова питања. Н
записује одговоре на табли, а затим пита остале ученике: Where was Marko/Ana last Sunday...? Was he/she at
the cinema/in the park....? Уи одговарају на наставникова питања. Н помаже ученицима ако је потребно и
подстиче ученике да једни дрругима помогну да правилно формулишу реченицу и дају тачне одговоре. Уи
исправљају једни друге користећи учтив језик.
II корак Гледање анимиране приче ( The Fox and the Goat). ( 8 минута)
Н-У, У-Н, У-У: Н дели ученике у групе. Уи наизменично причају шта су радили прошлог викенда,
служећи се понуђеним глаголима. Наставник одређује улоге ученика у групама.
Наставник пита ученике шта је басна, ко су носиоци радње у басни, и да наведу писце басни које знају.
Саопштава им да ће данас гледати анимирану басну од Езопа „Лисица и коза“ на енглеском језику. Н
пушта видео снимак басне два пута. Уи гледају снимак и читају титловани запис дијалога у дну видео
снимка. Н их пита о чему се ради у басни, која је порука и како могу да је примене у свакодневном животу.
Н пита ученике у ком времену је написана басна и како се гради прошло просто време правилних глагола.
Н објашњава ученицима зашто се такви глаголи зову правилни.
Уи гледају снимак, коментаришу, воде разговор са наставником, одговарају на његова питања. Уи
закључују у ком времену је испричана басна на основу глагола на које им је наставник скренуо пажњу.
III корак Упознавање ученика са новим речима. (5 минута)
Н-У, У-Н: Наставник лепи слике нових речи на табли и исписује речи испретураним редом. Ученици
треба да погоде тачну реч и запишу је испод слике на табли.
Уџбеник страна 90 – Н упућује ученике на слике нових речи и објашњава их, затим пушта ЦД 2 (Т 55). Уи
Уи понављају вежбајући изговор и показујући на одговарајуће слике.
IVкорак Читање и разумевање басне. (8 минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 90, в 1 – Н каже ученицима да ће слушати, а затим читати текст The Fox and
the Goat . Н пушта ЦД 2 (Т 56), Уи прате текст, а затим неколико ученика чита.
Н тражи од ученика да подвуку глаголе у прошлом времену и пита их још једном како се гради прошло
време правилних глагол.Н проверава одговоре и помаже ученицма уколико је потребно.
Vкорак: Измешане реченице. (5 минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 90, в 2 – Уи читају реченице везане за текст, а затим их означавају бројевима
1 – 6 тако да редом описују дешавања у басни. Н прати рад ученика и проверава одговоре.
Уџбеник страна 91, в 5 – Уи допуњују реченице одговарајућим обликом глагола. Н прати рад ученика и
помаже, затим проверава одговоре ученика.
VIкорак: Говорна вежба. (10 минута)
Н-У, У-Н: Уџбеник страна 91, в 6. Уи наизменично причају шта су радили прошлог викенда, служећи
се понуђеним глаголима. Наставник одређује улоге ученика у групама.
VII корак: Процењивање себе и других и постављање циљева у даљем учењу (4 минута)
Н:наставник пита ученике шта су ново научили и позива их да процене свој рад на часу (слабије и јаче
стране)
У:ученици одговарају на наставникова питања, процењују своје одговоре како би себи поставила циљ у
учењу(које су моје јаке стране, а на чему још треба да порадим?)

Домаћи задатак: Радна свеска, стране 86 и 87

 У току свих активности предвиђених наставним часом, наставник помаже ученицима када
је потребно, похваљује њихов напредак, бележи га у свој евиденцији за праћење напретка
ученика и подстиче их да правилним закључивањем дођу до решења.

Временска артикулација часа:

Анализа рада: