Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan

dalam Pendidikan

MTE3133: Penyelidikan Tindakan

 Housekeeping Rules

• Menepati waktu
• Kehadiran wajib
• Portfolio semua pelajar
( ISL+tutorial)
– Wakil kelas
• Bacaan tambahan
• Tutorial (akt. pelajar)
• Mengatur perjumpaan
dgn pensyarah penyelia
 Struktur Kursus
• Kod Kursus – MTE3133
• Jam Kredit
– 3
• Bersemuka (15 topik)
– 2 jam kuliah setiap topik
– 1 jam tutorial setiap topik
• Tidak bersemuka
– Rujuk SLT (Item 4) dalam
Jadual 3 Edisi Pelajar
 Struktur Pentaksiran
• Kerja Kursus (50%)
– Menyediakan proposal
kajian tindakan
• Peperiksaan (50%)
 PANDUAN PENTAKSIRAN

• Panduan pelaksanaan • Kerja Kursus bagi Kursus

pentaksiran Penyelidikan
Tindakan I digunapakai
untuk semua kursus major
berdasarkan hasil
pembelajaran yang
terkandung dalam proforma
kursus major.
• Sehubungan itu guru
pelatih perlu mengaitkan
fokus kajian mereka kepada
major masing-masing.
Penyelidikan Tindakan I
adalah berbentuk projek
yang telah diselaraskan
bentuk dan format
penulisan Kertas Cadangan
Penyelidikan Tindakan
untuk semua kursus major.
 Rujukan Asas
• Creswell, J. W. (2005). Educational research.
Planning, conducting, and evaluating quantitative
and qualitative research. Ohio: Prentice Hall.
• Mills, G. E. (2011). Action research. A guide for
the teacher researcher. (4th. Ed.). Boston, M.A.:
Pearson Education Inc.
• Othman Lebar (2011). Kajian Tindakan dalam
Pendidikan: Teori dan Amalan. Tanjung Malim,
Perak: Penerbit UPSI.
 Rujukan Tambahan
• Johnson, A.P. (2009). What every teacher should know
about action research. Boston, M.A.: Pearson
Education Inc.
• Koshy, V. (2010). Action research for improving
educational practice (2nd. ed.) London. Sage
Publications.
• McNiff, J. & Whitehead, J. (2009). Doing and writing
action research. London: Sage Publications.
• McNiff, J. & Whitehead, J. (2011). All you need to know
about action research. (2nd. ed.). London: Sage
Publications
 Kandungan Kuliah 1

• Tujuan penyelidikan
dalam pendidikan
• Ciri-ciri penyelidikan
dalam pendidikan
• Pendekatan
penyelidikan
• Etika penyelidikan
 Hasil Pembelajaran
• Menjelaskan penyelidikan
dalam pendidikan
• Menerangkan ciri-ciri
penyelidikan dalam
pendidikan
• Membincangkan tentang
pendekatan penyelidikan
dalam pendidikan
• Menerangkan aspek etika
dalam penyelidikan
pendidikan
 Definisi Penyelidikan
• Research is a way of • Educational research is
going about finding the systematic
answers to questions application of a family
(Neuman, 2003) of methods that are
employed to provide
trustworthy
information about
educational problems
(Gay & Airasian, 2000)
 Definisi Penyelidikan
• Research is concerned • Oleh itu, boleh
with understanding the dirumuskan bahawa
world …. and this is penyelidikan berkait
informed by how we rapat dengan
view our world(s), what – mencari jawapan /
we take understanding penyelesaian
to be, and what we see – memperoleh maklumat
as the purpose of – memahami realiti sosial
understanding (Cohen,
Manion & Morrison,
2000)
 Tujuan Penyelidikan
• Penyelidikan pendidikan
adalah suatu usaha
mencari kefahaman /
kebenaran (the search
for understanding and
truth) tentang realiti
proses pendidikan
Acquiring Knowledge About the World
• Bagaimanakah anda
memahami /
memperoleh ilmu
pengetahuan tentang
alam kehidupan anda?
Pelbagai Kaedah Mencari Ilmu

Kepercayaan

Inkuiri
Intuisi
Saintifik

Penaakulan Autoriti

Pengalaman
 Kepercayaan, Intuisi, & Autoriti
• Terdapat pelbagai • Guru yang hanya
kepercayaan tentang berpegang kepada
pendidikan dan autoriti luaran akan
perguruan yang tidak hilang autonomi diri
berasas sebagai seorang
• Intuisi (gerak hati) pengamal profesional
seseorang guru tidak
boleh dijadikan asas
amalan profesional
 Pengalaman & Penaakulan
• Pengalaman peribadi • Penaakulan deduktif
menjadi asas kepada boleh membawa
common-sense knowing kepada kesimpulan
tetapi pengalaman salah jika premisnya
manusia dipengaruhi tidak sah / benar.
oleh pelbagai faktor Penaakulan induktif
luaran yang tidak juga boleh menjana
terkawal. kesimpulan yang salah
jika pemerhatian yang
tidak menyeluruh
 Inkuiri Saintifik
• Kerlinger (cited by • Guru harus menyelidiki
Cohen, Manion & fenomena pendidikan
Morrison, 2001) dan tidak hanya
– Research is a systematic, menerima andaian
controlled, empirical sebagai kebenaran cth
and critical investigation mengkaji samada faktor
of hypothetical
selain tidak menghafal
propositions about
presumed relations sifir turut menyebabkan
among natural murid tidak dapat
phenomena. menguasai matematik
 Ilmu Menerusi Penyelidikan
• Penyelidikan pendidikan • Contoh penyelidikan
boleh – Mengkaji pelaksanaan
mempertingkatkan kaedah pengajaran
kualiti proses untuk pelajar pintar
pengajaran dan – Mengkaji keberkesanan
pembelajaran kaedah koperatif
– Mengkaji cara yang lebih
baik untuk membantu
pelajar lemah
 Peny. Pendidikan: Sistematik & Terkawal
1. Research is systematic
and controlled, using
an inductive-
deductive model of
reasoning; experience
is haphazard, events
that occur cannot be
controlled
 CIRI-CIRI PENYELIDIKAN
Penyelidikan mematuhi • Mengumpul data secara
langkah-langkah logikal tersusun dan terkawal
• Mengenal pasti suatu untuk memperoleh
masalah yang asli dalam keputusan yang sah.
bidang pengetahuan • Menganalisis data yang
berkaitan. dikumpul secara
• Melakukan tinjauan sistematik.
literatur untuk • Membuat kesimpulan dan
memahami bagaimana generalisasi.
orang lain telah
menghadapi /
menyelesaikan masalah /
isu tersebut.
 Peny. Pendidikan: Bersifat Empiris
2. Research is empirical, • A central concept in
data is obtained modern science and
through observation the scientific method is
or experiment. that all evidence must
be empirical, that is,
dependent on evidence
or consequences that
are observable by the
senses.
Peny. Pendidikan: Mekanisme Pembetulan
3. Research is self- • One of the claimed
correcting, its advantages of scientific
procedures and results inquiry as a mode of
are open to public acquiring knowledge is
scrutiny by fellow that it is a self-correcting
professionals enterprise. For example,
if someone claims to have
discovered a process for
cold fusion, that incorrect
claim can be shown to be
false or unwarranted by
further research and
scientific testing.
 Peny. Pendidikan: Tujuan yang Jelas
4. Tujuan inkuiri atau • Research emphasizes
penyelidikan yang the development of
dijalankan adalah generalizations,
untuk meningkatkan principles or theories
dan mengembangkan that will help in
pengetahuan baru understanding,
dalam dunia prediction and/or
pendidikan control.
 Peny. Pendidikan: Kepakaran
5. Penyelidikan • Research requires
memerlukan tahap expertise—familiarity
kemahiran dan with the field;
kompetensi yang competence in
tinggi serta kepakaran methodology; technical
yang spesifik skill in collecting and
analyzing the data.
 Peny. Pendidikan: Tidak Bias
6. Penyelidikan • Research attempts to
merupakan usaha find an objective,
yang objektif dalam unbiased solution to
mendapatkan the problem and takes
penyelesaian yang great pains to validate
tidak bias menerusi the procedures
prosedur yang sah. employed.
PENDEKATAN PENYELIDIKAN DALAM
PENDIDIKAN
 Pendekatan Penyelidikan
RESEARCH

KUANTITATIF KUALITATIF
(Pendekatan Positivis)
(Pendekatan Interpretif)

KAJIAN KAJIAN KAJIAN KAJIAN

STATUS INTERVENSI STATUS INTERVENSI

Kajian
Kes Kajian
Eksperimental Tindakan
Tinjauan
Kuasi- Ethnografi

Korelasi eksperimental
Fenomenologi
Causal-comparative
 Kuantitatif-Kualitatif
Kajian Kuantitatif
Falsafah Positivis:
Ilmu pengetahuan yang akur
dengan teori dan diuji dengan
kaedah saintifik adalah sah
Tujuan / Mengkaji perhubungan, sebab
matlamat dan akibat
Menguji hipotesis dan
membuat ramalan
Fokus Kuantiti (Pemboleubah)
(Berapa banyak? )
Reka bentuk Berstruktur, tidak ubah
kajian (Ditentukan sebelum kajian
bermula)
Kajian Kualitatif
Interpretivis:
Ilmu pengetahuan ditemui melalui
pengalaman peribadi secara terbuka
dan tidak bias
Mengkaji fenomena sosial mengikut
pengalaman semula jadi.
Menjelaskan, mentafsir dan
menghuraikan fenomena
Kualiti (Ciri-ciri)
(Apa?)
Fleksibel, emerging
(Boleh berubah sepanjang kajian)
 Kuantitatif-Kualitatif
Kajian Kuantitatif Kajian Kualitatif

Kaedah Eksperimen, kuasi- Ethnografi, kajian kes, etc

eksperimen, tinjauan, etc
Sampel Besar, rawak, Kecil, purposeful
representative of pop.
Kutipan Ujian, soal selidik, Temu bual, pemerhatian, dokumen,
data intervensi terkawal artifak
Analisis Deduktif (dengan kaedah Induktif (naratif dan tafsiran oleh
statistik) pengkaji)
Dapatan Spesifik, jitu & berangka Holistik, terperinci & deskriptif
Pengkaji Terasing (Detached) Immersed
PENDEKATAN DEDUKTIF PENDEKATAN INDUKTIF
DALAM KAJIAN KUANTITATIF DALAM KAJIAN KUALITATIF

4. Sahkan atau 4. Bina dan menjana teori

ubahsuai teori berdasarkan data
berdasarkan deskriptif
keputusan kajian
3. Laksanakan kajian 3. Bina hipostesis tentatif dan
dan kumpul data kumpul data seterusnya

2. Mereka bentuk kajian 2. Kenal pasti pola dalam bentuk

empiris untuk menguji tema, kategori yang terbentuk
hipotesis

1. Bina hipotesis berdasarkan 1. Laksanakan pemerhatian

teori semasa (Participant / non-participant)
ETIKA DALAM PENYELIDIKAN
 Isu Etika: Dilema Penyelidik
Bagaimanakah seseorang
pengkaji memainkan
peranannya sebagai
seorang profesional dalam
usaha mencari kebenaran
menerusi penyelidikan
tanpa menjejaskan hak dan
kepentingan individu yang
bakal mengambil bahagian
dalam kajian yang
dilaksanakan?
 Definisi Etika
Cavan
• A matter of principled
sensitivity to the rights
of others. Being ethical
limits the choices we
can make in the pursuit
of truth (dalam Cohen,
Manion & Morrison,
2000, hal. 56)
 Punca Isu Etika
Pelbagai punca isu etika – Jenis data yang dikutip
cth data sulit / rahsia
– Topik / fokus kajian cth
– Tindakan susulan cth
pencapaian sub-kump
pelaporan dapatan
etnik tertentu
kajian
– Konteks kajian cth sebuah
sekolah berprestasi
rendah
– Kaedah kajian cth
pengumpulan data yang
tersirat
 Mendapat Kebenaran

Informed Consent Pengalaman Peribadi

• An initial meeting was held with these
– The procedures in which
individuals choose
whether to participate in
an investigation after
being informed of facts
that would likely
influence their decisions
groups to explain to them the purposes of
the research and the nature of their
involvement if they participated. These
explanations paid special emphasis on:
– The research focus, namely, their
practicum experiences
– The research purpose, emphasizing
its non-evaluative nature
– Nature of their involvement,
emphasizing their unchanged work
load
– Kinds of data required and the data
collection strategies to be employed
– Research ethics, emphasizing the
confidentiality of their information
 Penglibatan Sukarela (Voluntary)

• The decision to seek • It was also anticipated

voluntary participation
was guided by the
thought that volunteers
were more likely to be
willing to contribute the
rich and authentic data
required in this study.
that involvement would
be a very intensive
commitment and any
forced participation
might have adverse
consequences later on
in the study.
 Kerahsiaan Maklumat Kajian

• Cadangan dan pelan

kajian mesti menyatakan
bagaimana kerahsian
maklumat dijamin
berkesan.
• Perlindungan hak
responden diutamakan.
• Perkongsian maklumat
kajian tidak menjejaskan
kepentingan responden
 Kerahsiaan Identiti (Anonymity)

• The stricter standard is

the principle
of anonymity which
essentially means that
the participant will
remain anonymous
throughout the study --
even to the researchers
themselves.
 Hak Individu (Right to Service)
• Good research practice often
requires the use of a no-
treatment control group -- a
group of participants who
do not get the treatment or
program that is being studied.
• But when that treatment or
program may have beneficial
effects, persons assigned to
the no-treatment control may
feel their rights to equal
access to services are being
curtailed.