BLOCO 1 - PRELUDIO 1.1, Assunto. (ambito geral no qual a investigagao foi feita) 1.2. Item. (0 nome da coisa que foi estudada, na forma artigo definido + substantivo + complemento) Local” ou “area” do item. (Gmbito especifico no qual a investigacao foi feita. Escreva aqui nomes de livros, ou de fases ou contextos hist6ricos, ou de lugares fisicos, ou de coisas ou de classes de coisas.) 1.4, Para qué o texto vai servir. 0 efeito principal que o texto deverd surtir. Seja especifico, ‘marque com “x” preferencialmente uma unica op¢ao. ()explicar ( Jesclarecer () descrever () mostrar ()demonstrar (_ ) propor uma classificagdo ( Jargumentar ( )apresentar (_)oferecer uma interpretacdo ( Janalisar () comparar (_ )oferecer uma interpretacao alternativa () provar ( )persuadir ( outro: 1.5. Género e modelo. Marque com "x" uma Unica opcao em cada bloco. GENERO MODELO ( Jartigo (. Jexegético (_ )dissertagdo ( )argumentativo ( )tese (_ )exegético-argumentativo ( )capttulo de tese ou ( )andlise de conjuntura de dissertaco (J exposigdo de experimento cientifico e seus resultados (_ ) sub-sessio de capitulo (outro: ( )ensaio ( J outro: 1.6. Para qué esse texto tem que ser feito. Marque com ’x” uma Unica opcao. ( )lacunas - 0 texto vai cobrir lacunas existentes na literatura (_ ) contendas - 0 texto vai tomar partido em um debate e oferecer contribuigées para resolvé-lo (_ obscuridade -0 texto vai esclarecer algo que, no estado da arte atual, ndo estd claro ou é ambiquo (_ )ineditismo -0 texto vai apresentar uma descoberta ou algo completamente inédito (J outro:BLOCO 2 - INFORMAGCOES OBTIDAS VIA ESTUDO 2.1. Informagées que detalham o item X Exemplos de o qué escrever para preencher esse campo: __ item X pode ser “quebrado” em sub-itens, isto é, ele possui partes. Essas partes sao ¥, Ze W. ___ oitem Xé parte num todo. Isto é, ele compée, junto com outros itens (Y, Z, W, etc), um item maior. __ se olharmos para a histéria de X, vemos que ele esté relacionado com Ze We essa relacdo ¢ do tipo Y. __ item Xé causado por ¥ (ou por Y, Ze W). __oitem Xé explicado por ¥ (ou por ¥, Ze W). ___ item X (ou Xjunto com ¥, Z, W, etc) é causador de Z. __ item X (ou Xjunto com ¥, Z, W, etc) explica Z. ___ até século Wo item X foi Y. De W para frente X passou a ser Z. ___citem X surgiu/foi descoberto/comecou a ser estudado no século W por Fulano e Ciclano. oitem Xtem sido pouco estudado/muito estudado/ainda néo estudado no Brasil. o item Xndo deve ser confundido com X’ nem com X" ___ oitem Xé um particular da época We ndo deve ser pensado como um item contempordneo. __ para estudar X neste trabalho, analisamos ¥, Ze W que séo amostras ou partes relevantes de X. ___ o item X inaugura um campo novo de pesquisa. ___ o item Xestd numa relacao interdisciplinar com Ze W. ___ oitem X¢ incorreto. 2.2. Informagées que detalham o problema relativo ao item X Exemplos de o qué escrever para preencher esse campo: ____ndo estéo claras quais as partes ou sub-itens que o item X possui. [obscuridade] ___ndo estd claro se o item Xé ou ndo € parte num todo junto com ¥, Ze W. [obscuridade] __ nd estd claro, no autor M, 0 que exatamente é X. [obscuridade} ___ no estd claro, nos comentadores M e N, o que exatamente é X para o autor Q. [obscuridade] __ 0s autores M eN abordaram X, mas nao abordaram ¥, que é um aspecto relevante de X. lacunas) __ muito se tem estudado sobre X nas ultimas décadas, porém pouco se tem feito no Brasil. [lacunas] __ muito se tem estudado sobre a obra N do autor M, porém pouco se tem estudado sobre X (onde X & um capitulo ou aspecto relevante da obra N). [lacunas} __o.autor M defende que Xé ¥, ao passo que o autor N defende que X¢é Z. [contenda] ___ oautor M defende que X é incorreto, ao passo que o autor N defende que X é correto. [contenda] __ o.autor M defende que X deve ser feito da forma ¥, ao passo que o autor N defende que X deve ser feito da forma Z. [contenda] ___ oautor Macha que X é compativel com Y, ao passo que 0 autor N acha que no é. [contenda] ___ até entdo pensava-se que Xera explicado por Y, mas descobrimos algo que é capaz de mostrar que, na realidade, X é explicado por Z. (ineditismo} ___ até entao pensava-se que X era um tipo de Y, mas temos informagées capazes de mostrar que Xé um tipo de Z. [ineditismo] _ Ysozinho resolve apenas uma parte do problema Z, mas agora vamos apresentar X, que resolverd o restante do problema (onde X¢ inédito ou pelo menos nunca foi apresentado como podendo ajudar a resolver 2). ineditismo} ___ muitas pessoas pensam/é natural pensar que X é correto. Mas hé uma forma ¥ de mostrar que X éincorreto (onde essa opinido é inédita ou onde Y é inédito). [ineditismo]2.3. Passagens e citaées relevantes para o efeito que o texto deve surtir Exemplos de o qué escrever para preencher esse campo: __"Xéum ¥. (FULANO, 2005, p. 241) ___ ‘devemos considerar Y como sendo a maneira padrdo através da qual Z deve ser feito. Dentro do conjunto de procedimentos que compéem ¥, chamaremos de X aqueles que sdo os mais fundamentais (...).” (CICLANO, 1997, p. 19). _— ’0 século Wé 0 momento em que surge, no interior da sociedade européia, um X que rapidamente vai se revelar como sendo a expressdo maior de Z (..)." (CICLANO, 1963, p.4) ___ "Tendo os textos de M, encontramos X, porém ndo encontramos em parte alguma uma elucidagdo completa de seu significado..." (CICLANO, 1963, p. 207). ____ "se os homens ndo se unirem para fazer Z, a civilizacdo correrd um risco permanente de entrar em colapso em virtude de X.” (FULANO, 1765, p. 8) ___ “muitos autores pensam que Xé 0 principal causador de Z. Eu devo dizer que esses senhores esto equivocados. Meu objetivo nestes ensaios é demonstrar isso’: [BELTRANO, 1901, p. xxi.) ___ “testamos todos os Z's usando a metodologia W proposta pelos autores Me Ne até o presente momento ndo encontamos um sé deles que fosse um X, contrariando os resultados obtidos por esses mesmos autores. Nao podemos concluir outra coisa sendo ou que X€ 0 santo graal da ciéncia contempordnea ou entdo que a metodologia W é uma farsa” (BELTRANO, 2019, p. 34). 2.4.Consideracées pessoais relevantes para o efeito que o texto deve surtir Exemplos de 0 qué escrever para preencher esse campo: quando Beltrano diz que a metodologia W é uma farsa, parece que ele estd desconsiderando o fato de que essa metodologia fol inicialmente pensada para testar Z's nas condicées R, endo nas condigées S. ___ eu ndo concordo que X néo seja o principal causador de. Eu acredito que provavelmente Beltrano achava isso porque nao havia analisado Z pelo prisma W. Se analisarmos Z por esse prisma, vemos que X desempenha, sim, um papel causal importante. ____ no esté claro para mim se a ‘elucidacao completa” de que Ciclano fala corresponde a uma elucidacao acerca do papel desempenhado por Xa teoria de M, ou se corresponde a um inventdrio dos componentes de X. Nas passagens Pe Q parece que Ciclano esté entendendo essa “elucidacdo completa” como um inventario. Jd nas passagens Re S parece que ele esta se referindo ao papel desempenhado por X. ____ as posic¢ées de Fulano e Ciclano quanto a X parecem incompattveis. No entanto, talvez elas possam ser compatibilizadas se consideramos os resultados obtidos pelo experimento Z. __endo as obras de Fulano, podemos observar que o século W vivenciou uma separagdo entre as ideias Xe Y, que s6 viriam a ser reconciliadas a partir do momento Z. __ parece que aquilo que Ciclano desenvolve na sua obra de 1877 jé continha uma solugdo criativa para o problema Z, abordado por Beltrano no ensaio de 1917. ____ se olharmos para os outros textos de Ciclano anteriores a 1877, vemos que X jd aparecia Id, porém sem a caracterizagao detalhada que ganharia mais tarde, a partir dos ensaios W. Os comentadores M eNndo observaram isso. Mas 0 texto estd repleto de passagens onde podemos observar isso. 2.5. Hierarquizagao Pegue cada uma das listas (2.1., 2.2, 2.3. e 2.4.) separadamente e tente hierarquizar os tépicos, em ordem crescente de importancia, Anote “I” no espacoem branco antes do tépico que Ihe parecer menos importante, ‘2” antes daquele que lhe parecer um pouco mais importante, e assim por diante.3.1. Primeira etapa. Dite (por extenso) comandos claros, simples e espectficos para a pessoa que ird escrevero texto, comencando necessariamente com verbos no imperativo. Deixe um espago em branco antes de cada comands, e preferencialmente escreva um por linha. Exemplo de como comegar a preencher esse campo: declare que esse texto tratard do item X (contetido do campo 1.2.) na drea ou local ¥(conteddo do campo 13). diga que o item Xestd envolvido com a stuacao mencionada no campo 1.6. diga como vocé descobriu que o item X estd envolvido com a situagdo mencionada no campo 1.6. insira uma passagem de algum autor ou comentador evidenciando que o item X estd envolvido com a situagdo mencionada no campo 1.6. (pegue essa passagem do campo 2:3.) declare para qué é exatamente que esse texto rd servi (contetido do campo 1.4. em relagao ao problema ‘especificado no campo 1.6) escreva um mini-resumo (algo com até 5 linhas) do interesse académico pelo item X no local ou drea ‘escolhidos, dizendo onde, quando e como esse interesse surgiu. (use informacées dos campos 2.1.€ 2.2.) 'mencione as principais informacdes biogrdficas/historiogrdficas/conceltuals relevantes sobre o autor central (ou autores centrais) que estd sendo abordado e sobre a épaca em que ele(s)escreve(m), em ordem crescente de Jimportancia.(pegue essas informagées dos campos 2.1.¢ 22). ______especifique como a primeira informagao inserida pelo comando acima ¢ importante para se compreender o item X. (pegue essa especificacdo no campo 24.) especifique como a segunda informacao inserida ¢ importante para se compreendero item (.). (pegue essa especficagao no campo 2.4) especifique como a uitima informacdo inserida & importante para se compreender o item. (pegue essa ‘especificactio no campo 2.4) .2. Segunda etapa. Refine os comandos anotados na etapa anterior, preenchendo os espacos em ae einserindo quebras. Cada espaco dem branco deve ser preenchido com o nome da relacdo.entre aiideia expressa pelo seu comands e a ideia expressa pelo comando anterior. J4 as quebras devem ser inseridas conforme afinidade de contetido - sempre que um comando introduzir uma mudanga significativa de assunto, insira uma quebra. Exemplo de como preencher esse campo: Introducéio_ declare que esse texto tratard do item X (conteudo do campo 1.2.) na érea ou local (contetido do campo 13). __Introdugdo_ diga que o item X estd envolvido com a situagdo mencionada no campo 1.6. __soma_diga como voc descobriu queo item X estd envolvido com asituagdomencionadano campo 1.6. ___Ilustragéo__ insirauma ppassagem de algum autor ou comentador evidenciando ques item Xestd envolvido com a stuagao mencionada no campo 1.6. (pegue essa passagem do campo 2.3). __Conclusao___ declare para qué é exatamente que esse texto ind servir (conteide do campo 1.4, em relagao ao problema especificado no campo 1.6.) [quebra} —Introducéo__ escreva um mini-resumo (algo com até linhas) do interesse académico pelo item X no local ou drea ‘escolhidos,dizendo onde, quando e como esse interesse surgi (use informacées dos campos 2.1.e 2.2.).___Introdugdo ‘mencione as principais informacées biogréficas/historiograficas/conceituais relevantes sobre o autor central (ou autores centrais) que esté sendo abordado e sobre a época em que ele(s)escreve(m), em ordem crescente de importancia. (peque «essas informacées dos campos 2.1. e 2.2). Soma enfdtica__ especifique como a primeira informagdo inserida pelo comando acima é importante para se compreender 0 item X. (pegue essa especificacdo no campo 24) __Soma ‘enfatica_especiique como a segunda informacdo inserida é importante para se compreender o item (..). (pegue e550 ‘especificacdo no campo 2.4,) _ Soma enfética _ especifique como a ultima informacdo inserida é importante para se compreender item. (peguee essa especificagdo no campo 2.4) Iquebraj