TAREA 1

PRESENTADO POR

AMPARO VALENCIA GARCIA

RINSON OBREGON

ASUNTO

DISERTACIÓN GRUPAL SOBRE LECTURAS SUGERIDAS

TUTOR

YADIRA GARCÍA GARCÍA

BARRANQUILLA, COLOMBIA 2019

 TAREA 1 – UNIDAD 1

PRESENTADO POR

AMPARO VALENCIA GARCIA

RINSON OBREGON

MÓDULO

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ASUNTO

DISERTACIÓN GRUPAL SOBRE LECTURAS SUGERIDAS

TUTOR

YADIRA GARCIA GARCÍA

Magíster en Desarrollo Social

ENTREGA

9 DE JULIO DE 2019

BARRANQUILLA, COLOMBIA 2019

 DISERTACIÓN GRUPAL SOBRE LECTURAS SUGERIDAS

Los enfoques de investigación en general

El presente documento es una aproximación al interrogante planteado en la actividad

de la maestría de educación que dice “cuáles son los enfoques de investigación en

general”, entendiendo que esta actividad proporcionará herramientas importantes para los

maestrantes en el desarrollo de la investigación que deben abordar para optar el título de

Magíster en Educación. Para algunos especialistas los enfoques de investigación

consisten en adelantar un sistema metodológico de forma ordenada, disciplinada y

controlada en el desarrollo de una investigación, es decir el enfoque viene a ser la manera

como se adelanta el proceso de investigación, en otras palabras es el método, el cual ha

sido dividido en tres enfoques: el primer enfoque fue definido como cuantitativo, el

segundo como cualitativo y el tercer enfoque resultó de la combinación de los dos

anteriores reconocido como mixto; y así en este orden se analizan para ver su aplicación

en el campo de la educación como base del proyecto que se pretende adelantar.

Enfoque Cuantitativo: se dice que una investigación es una secuencia lógica que se

inicia con una inquietud de un problema que afecta a una comunidad en particular, que

para nuestro caso es una comunidad educativa que se encuentra en la sede Dignidad. (Ruiz

M, M I (2013) cita a Hernández, Fernández y Baptista (2010:4)) quienes

“sostienen que todo trabajo de investigación se sustenta en dos enfoques

principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, los cuales de manera

conjunta forman un tercer enfoque: El enfoque mixto”. Por lo tanto, el enfoque

cuantitativo es un método que trabaja con datos estadísticos y numéricos; Sampieri (2010,

p.4) señaló que “Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos

en su esfuerzo para generar conocimiento”.

 Por consiguiente, el enfoque cuantitativo es un proceso sistémico, ordenado, que se

relaciona con el método “deductivo” que consiste en partir de lo general para puntualizar

en lo particular, por lo que este método podría servir en el desarrollo de investigación de

la sede Dignidad; por ejemplo en otros lugares posiblemente se han presentado

situaciones como las de nuestra institución que serviría para comparar el comportamiento

de aquellos estudiantes como los nuestros, para de esta manera poder entender las causas

que generan el mal comportamiento de los estudiantes del grado Quinto de primaria.

Ruiz M, M I (2013) expone: durante el proceso de cuantificación numérica, el

instrumento de medición o de recolección de datos juega un papel central, por lo que

deben ser correctos, o que indiquen lo que interese medir con facilidad y eficiencia.

Al respecto Namakforoosh (2005:227) señala que de igual manera, el enfoque cualitativo

plantea también un proceso metodológico, sistemático y organizado en la construcción

de conocimiento. Su análisis está dirigido a obtener descripciones detalladas del problema

que se espera solucionar, pues a diferencia del método cuantitativo, este no utiliza datos

estadísticos, ni instrumentos estandarizados, esta técnica es flexible, inductiva,

humanística y todas las perspectivas son importantes, es decir, nada se da por entendido.

Sampieri (2010, p.7) expone: los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e

hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con

frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de

investigación más importantes, y después para refinarlas y responderlas.

Los planteamientos de Sampieri (2010) nos sirven para orientar el análisis de cada

situación relacionada con el comportamiento que expresan los estudiantes de quinto grado

de la sede La Dignidad que vienen a ser el universo de esta investigación cualitativa,

entiendiendo que los estudiantes no pueden ser relacionados como números exactos,
motivo por el cual, en consecuencia para esta ocasión, es importante poner en práctica un

método que pueda recoger las experiencias y conocimientos que se encuentran en el

entorno educativo y que relaciona a los docentes, estudiantes, directivos y la comunidad

de Buenaventura, teniendo en cuenta que los estudiantes de la sede Dignidad pueden

llegar de los distintos rincones del municipio.

En la recolección de los datos, en un primer momento se parte de la observación que

bien se puede entender como la acción que motiva al investigador a interesarse por un

evento que produce una causa - efecto en el comportamiento de las personas; en nuestro

caso los estudiantes de la sede la Dignidad de quinto grado, al observar en ellos ese mal

comportamiento con sus compañeros, con sus profesores y en la comunidad. Con base

en los documentos consultados como “La Metodología de la Investigación” de Sampieri

(2010), se puede señalar que dentro de los tipos de técnicas cualitativas se encuentra la

observación participativa en la que el investigador se involucra como un actor para vivir

las experiencias de la problemática, también está la observación no participativa y la

etnografía para lo cual se utilizan otras técnicas como la entrevista, entrevistas grupales,

etc.

Por último se referencia el enfoque llamado mixto, el cual es el resultado de los

enfoques antes citados en este documento, es decir, el enfoque cuantitativo y el

cualitativo, ósea que se está hablando de la combinación de datos estadísticos y numéricos

con cualidades como el sexo, la edad, los hábitos, las costumbres, etc. De igual forma, el

enfoque mixto se presenta como un modelo a tener en cuenta en el desarrollo de la

investigación que muy bien podría aplicarse en la recolección de la información en la

sede la Dignidad, estableciendo procedimientos adecuados para la interpretación de los

resultados. Así, lo expone Hortigüela (2015) que cita a Ryen (2011): “se puede entender

la metodología mixta como ese complemento natural de la investigación tradicional

(cuantitativa y cualitativa) que utiliza un enfoque integrador y que permite el análisis de

una gran cantidad de variables desde una perspectiva más amplia”.

Para concluir, se podría señalar que los enfoques metodológicos de investigación son

una herramienta que se debe emplear en el desarrollo de una investigación bien sea

cuantitativa, cualitativa o mixta, es decir estos enfoques determinan una medición

adecuada de acuerdo a los instrumentos que se utilicen para extraer hasta donde sea

posible, la realidad del fenómeno que se investiga.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Hernández S, R (2010). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Quinta edición,

McGRAW-HILL. Recuperado
de:www.esup.edu.pe/.../Metodologia%20de%20la%20investigación%205ta%20Edición
.pdf
Hortigüela A, D (2015, p.2) EJEMPLO DEL USO DE UNA METODOLOGÍA MIXTA
EN EL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN. Universidad de Burgos. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/.../281008835_Ejemplo_del_uso_de_una_metodologia_...

Ruiz M, M I (2013). “Políticas en Salud y su Impacto en el Seguro Popular en Culiacán,

Sinaloa, México”. Eumed,net. Recuperado de:
http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/cualitativo_cuantitativo_mixto.html