2014 - 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 - Final

40 Aplikasi Terpilih Web 2.
MOHAMED AMIN EMBI
Pusat Pembangunan Akademik

Universiti Kebangsaan Malaysia
2014
Cetakan Pertama/First Printing 2014
Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/
Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014
Universiti Kebangsaan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh

diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke
dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada
dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa
kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM
terlebih dahulu.
All right reserved. No part of this publication may be

reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or
mechanical including photocopy, recording, or any information storage and
retrieval system, without permission in writing from
Centre for Academic Advancement UKM.
Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by

PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA
http://www.ukm.my/ppa
e-mel: pghppa@ukm.my
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
Mohamed Amin Embi
ISBN 978-983-3168-36-1
TABLE OF CONTENTS
Page
BAB 1 TWITTER
Apakah Itu Twitter?…………………………………………………. 1
Kelebihan Twitter…………………………………………………… 2
Cara Menggunakan Twitter dalam Pendidikan…………………..............3
Mulakan Dengan Twitter………………………………………..……. 5
Rujukan…………………………………………………………….. 10
BAB 2 YOUTUBE
Apakah Itu Youtube?…………………………………………………..11
Faedah Youtube…....…………………………………........................... 12
Penggunaan Youtube dalam Pengajaran & Pembelajaran…………… 13
Strategi Penggunaan Youtube dalam Pengajaran &
Pembelajaran…………………………………………….………….. 13
Mulakan Dengan Youtube……………………………….................. 16
Rujukan……………………………………........................................ 22
BAB 3 GOOGLE DOCS

Apakah Itu Google Docs?..………………………………....................... 23
Faedah Google Docs…..…………………………………………….. 23
Penggunaan Google Docs dalam Bilik Darjah……………………………
24
MulakanDengan Google Docs………………………………....…….. 26
Rujukan………………………………………………….………….… 33
BAB 4 SKYPE
Apakah Itu Skype?…………………………………………………….34
Faedah Skype.…………………………………………………….. 34
36
Cara Menggunakan Skype dalam Pengajaran & Pembelajaran…...............
Penggunaannya dalam Pengajaran & Pembelajaran…………………. 37
Mulakan Skype...………………………………………………….. 38
Rujukan……………………………………………......................... 45
BAB 5 WORDPRESS
Apakah Itu WordPress?……………………………………..………..46
Kelebihan WordPress……….…...................................................... 46
Cara Menggunakan WordPress.…………………….............................. 47
Mulakan Dengan WordPress………………………........................ 48
Rujukan………………………………………….............................. 54
BAB 6 DROPBOX
Apakah Itu Dropbox?………………………………........................... 55
55
Faedah Menggunakan Dropbox...………………………………………..
Cara Menggunakan Dropbox………………………………………….56
Mulakan Dengan Dropbox……………............................................ 58
Rujukan…………………………………......................................... 68
BAB 7 PREZI
Apakah Itu Prezi?..…………………………………………............... 69
69
Faedah Menggunakan Prezi………...………………....................................
Cara Menggunakan Prezi………………………………...........................70
Mulakan Dengan Prezi……...……………………………………… 72
Rujukan………………………………………….............................. 80
BAB 8 SLIDESHARE
Apakah Itu Slideshare?.…………………………................................. 81
Faedah Menggunakan Slideshare……………………............................. 81
Cara Menggunakan Slideshare…………………..................................... 82
Mulakan Dengan Slideshare…………………………………….. 83
Rujukan………………………………………............................ 91
BAB 9 GLOGSTER
Apakah Itu Glogster?…………………………………..….................. 92
Faedah Menggunakan Glogster………………………………...............92
Cara Menggunakan Glogster…………………………………………..94
Mulakan Dengan Glogster……………………………................... 95
Rujukan …………………………………………........................ 110
BAB 10 BLOGGER
Apakah Itu Blog?..……………………………………........................... 111
Kelebihan Web Log atau Blog………………….……......................... 111
Faedah Menggunakan Blog………………….……………................ 113
Cara Menggunakan Blog……………………………………………….
114
Mulakan Dengan Blogger…………………………………………. 115
Rujukan …………………………………………........................ 122

BAB 11 DIIGO
Apakah Itu Diigo?..……………………………………....................... 123
Kelebihan Menggunakan Alat Anotasi Dalam pendidikan…..................124
Penggunaan Diigo Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………..125
Cara Menggunakan Diigo………………………………………………
126
Mulakan Dengan Diigo………………………………………….. 127
Rujukan …………………………………………......................... 141
BAB 12 FACEBOOK
Apakah Itu Facebook?..……………………………............................. 142
Kelebihan Facebook……………………………..................... 142
Cara Menggunakan Facebook Dalam Pendidikan……………………….
144
Penggunaan Facebook Dalam Pengajaran & Pembelajaran ………… 144
Cara Menggunakan Facebook…………………………………………
146
Rujukan………………………………………............................ 158
CHAPTER 13 EVERNOTE
Apakah Itu Evernote?..…………………………………...................... 159
Faedah Menggunakan Evernote………………………….......................160
Cara Menggunakan Evernote…………………………………………..
162
Cara Menggunakan Evernote………………………………………….
166
Rujukan ………………………………………………................... 177
CHAPTER 14 JING
Apakah Itu Jing?..……………………………………............................ 178
Faedah Menggunakan Jing…………………………..…......................... 179
Penggunaan Jing Dalam Pendidikan……………………………………..
179
Mulakan Dengan Jing……………………………………………… 180
Rujukan …………………………………………………………… 187

CHAPTER 15 LINKEDIN
Apakah Itu Linkedin?..………………………....................................... 188
188
Faedah Kepada Pelajar…………………………..…..................................
Faedah Kepada Guru……………………………………………… 189
Cara Pelajar Boleh Mendapat Faedah Daripada Linkedin 189
Mulakan Dengan Linkedin………………………………………….. 191
Rujukan ………………………………………............................. 197

CHAPTER 16 EDMODO
Apakah Itu Edmodo?..…………………………………….........................
198
Menggunakan Edmodo Dalam Pendidikan………………..................... 199
Mulakan Dengan Edmodo……………………………………………. 201
Rujukan………………………………………………................. 210

CHAPTER 17 WIKISPACES
Apakah Itu Wiki?..……………………………………......................... 211
Wiki Atau Blog…………………………..…........................................ 211
Faedah Wiki…………………………………………………….. 212
Penggunaan Wiki Dalam Pengajaran & Pembelajaran…………….. 213
Mulakan Dengan Wikispaces……………………………………… 216
Rujukan…………………………………………………................ 223

CHAPTER 18 DEL.ICIO.US
Apakah Itu Del.icio.us?..………………………………........................... 224
Kelebihan Del.icio.us…………………..….......................... 224
Penggunaan Del.icio.us Dalam Pendidikan……………………………225
Mulakan Dengan Del.icio.us……………………………………………227
Rujukan………………………………………………................. 238

CHAPTER 19 VOICETHREAD
Apakah Itu VoiceThread?……………………………........................... 239
Faedah Menggunakan VoiceThread…………………..…............................
240
Cara Menggunakan VoiceThread……………………………………….
241
Penggunaan VoiceThread Dalam Pemgajaran & Pembelajaran…….. 241
Mulakan Dengan VoiceThread……………………………………… 244
Rujukan …………………………………………………………. 249

CHAPTER 20 CAMTASIA STUDIO
Apakah Itu Camtasia Studio?………………………….......................... 250
Kelebihan Camtasia Studio…………………............................ 251
Kesan Video Pengajaran Yang Mungkin Terhadap Pembelajaran…. 252
Mulakan Dengan Camtasia Studio……………………………….. 253
Rujukan ……………………………………............... 272

CHAPTER 21 SCOOP.IT
Apakah Itu Scoop.It? …………………………………….................... 273
Manfaat Penggunaan Scoop.It…………………..…................................ 273
Mulakan Dengan Scoop.It…………………………………………… 275
Rujukan …………………………………………….................... 283

CHAPTER 22 Flickr
Apakah Itu Flickr? ……………………………………......................... 284
Cara Menggunakan Flickr…………………..….........................................284
Penggunaan Flickr Dalam Pengajaran & pembelajaran………………. 285
Mulakan Dengan Flickr…………………………………………… 287
Rujukan …………………………………………………............ 298

CHAPTER 23 Wordle
Apakah Itu Wordle? ……………………………………..................... 299
Cara Menggunakan Wordle…………………..…......................................299
Mulakan Dengan Wordle……………………………………………. 301
Rujukan ………………………………………………................. 304

CHAPTER 24 PINTEREST
Apakah Itu Pinterest? ………………………………...............................305
305
Kelebihan Menggunakan Pinterest…………………..…...............................
Mulakan Dengan Pinterest………………………………………….. 307
Rujukan ……………………………………………................. 319

CHAPTER 25 WALLWISHER
Apakah Itu Wallwisher? ……………………………............................. 320
321
Faedah Menggunakan Wallwisher…………………..….............................
322
Cara Menggunakan Wallwisher…………………………………………
Mulakan Dengan Wallwisher…………………………………….. 323
Rujukan ……………………………………………….................. 330

CHAPTER 26 SCRIBD
Apakah Itu Scribd? ……………………………………......................... 331
Cara Menggunakan Scribd…………………..…........................................331
Mulakan Dengan Scribd……………………………………………… 333
Rujukan ………………………………………………................. 338

CHAPTER 27 NING
Apakah Itu Ning? …………………………………….............................339
Faedah Menggunakan Ning Dalam Pendidikan…………..........................339
Cara Menngunakan Ning………………………………………….. 340
Penggunaan Ning Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………. 341
Mulakan Dengan Ning……………………………………………… 343
Rujukan ……………………………………………….................. 357

CHAPTER 28 ELLUMINATE
Apakah Itu Elluminate? …………………………................................... 358
Faedah Menggunakan Elluminate…………………..…..............................358
Cara Menggunakan Elluminate…………………………………… 362
Mulakan Dengan Elluminate……………………………………….. 366
Rujukan ……………………………………………….................. 384
CHAPTER 29 VYEW
Apakah Itu Vyew? ………………………………................................... 385
Beberapa Cara Vyew Memperkasakan Pengguna…..…......................... 385
Penggunaan Vyew Dalam Pendidikan…………………………………388
Mulakan Dengan Vyew……………………………………………….. 390
Rujukan ………………………………………………................. 397
CHAPTER 30 SYNC.IN
Apakah Itu Sync.In? ……………………………………....................... 398
Kelebihan Sync.In…………………..….......................................... 398
399
Mulakan Dengan Sync.In………………………………………………..
Rujukan ………………………………………………............. 404
CHAPTER 31 TWIDDLA
Apakah Itu Twiddla? …………………………….................................. 405
Kelebihan Twiddla…………………..…....................................... 405
Cara Menggunakan Twiddla Untuk Mengajar…………………………406
Mulakan Dengan Twiddla…………………………………………….. 409
Rujukan ………………………………………………................. 415

CHAPTER 32 SURVEY MONKEY
Apakah Itu SurveyMonkey? ………………………………................... 416
Kelebiahan SurveyMonkey…………………..…............................ 417
Kelebihan Menggunakan SurveyMonkey Sebagai Kaji Selidik 418
Dalam Talian
Mulakan Dengan SurveyMonkey…………………………………….. 419
Rujukan ……………………………………………….................... 429

CHAPTER 33 POLL EVERYWHERE
Apakah Itu Poll Everywhere? ……………………………..................... 430
Idea-idea Menggunakan Poll Everywhere Di Dalam Kelas…………… 430
Kelebihan Menggunakan Poll Everywhere……………………………..431
Mulakan Dengan Poll Everywhere…………………………………… 432
Rujukan …………………………………………………............... 439

CHAPTER 34 SCREENCAST-O-MATIC
Apakah Itu Screencast-O-Matic? …………………………..................... 440
Kelebihan Screencast-O-Matic…………………....................... 440
Kelebihan Menggunakan Screencast-O-Matic………………………….441
Mulakan Dengan Screencast-O-Matic……………………………….. 442
Rujukan ……………………………………………………….. 449

CHAPTER 35 Zotero
Apakah Itu Zotero? ………………………………................................. 450
Faedah Zotero…………………..…................................................ 450
Kelebihan Zotero……………………………………………….. 451
Zotero Sebagai Alat Kajian……………………………………………..452
Mulakan Dengan Zotero………………………………………………454
Rujukan …………………………………………………................ 467

CHAPTER 36 BUBBL.US
Apakah Itu Bubbl.Us? ……………………………………....................... 468
Kelebihan Bubbl.Us…………………..…........................................... 468
Idea Penggunaan Sebagai Alat Penyelidikan………………………….. 469
Mulakan Dengan Bubbl.Us………………………………………….. 470
Rujukan …………………………………………………................. 480

CHAPTER 37 GO!ANIMATE
Apakah Itu Go!Animate? ………………………...................................... 481
Kelibihan Go!Animate…………………..….............................. 481
Penggunaan Go!Animate in Dalam Pendidikan……………… 482
Mulakan Dengan Go!Animate……………………………………….. 484
Rujukan ………………………………………………….................. 495

CHAPTER 38 EDUCREATIONS
Apakah Itu Educreations? …………………………………….............. 496
Kelebihan Educreations…………………..…................................... 496
497
Kelebihan Educreations Dalam Pendidikan………………………………
Mulakan Dengan Educreations……………………………………… 499
Rujukan ………………………………………………….................. 508

CHAPTER 39 ISSUU
Apakah Itu Issuu? …………………………………….............................. 509
Kelebihan Issuu…………………..…............................................. 509
Menggunakan Issuu Di Dalam Kelas…………………………………….510
Mulakan Dengan Issuu……………………………………………….. 511
Rujukan ………………………………………………….................. 517

CHAPTER 40 MYEBOOK
Apakah Itu Myebook? ……………………………………...................... 518
Kelebihan Myebook…………………..…........................................ 519
Mulakan Dengan Myebook………………………………………… 520
Rujukan …………………………………………………................ 530

Bab 1: Twitter 1
Bab 1
TWITTER
BAB
APAKAH ITU TWITTER?
Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu
penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas
terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara.
Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui
khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM).
Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget
pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan
interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan
aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah
Twitter (Carmen & Gabriela 2008).
Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc.,
menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan
pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet
ialah siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada
profil pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini,
yang membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan
pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang
semakin meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi
2 Bab 1: Twitter
yang kurang berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang
biasanya tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini
akan memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti
yang terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).
KELEBIHAN TWITTER
Antara kelebihan Twitter adalah:
1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai

seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.
2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut
dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda
juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan
mereka.
3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai
sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh
menyertakan URL anda yang boleh diklik.
4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau
dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong
yang berkaitan dengan templat.
(Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php)
Bab 1: Twitter 3
CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN
Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:

1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan
kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.
2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel
atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel
atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang
kukuh.
3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk
berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang
ditemui dari semasa ke semasa.
4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan
perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan
dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika
Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk
mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)
5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman
dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh
sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka,
dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang
dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.
6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua
pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang
mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan
ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian
kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.
4 Bab 1: Twitter
7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.

Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh
waktu tertentu.
8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar
tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam
bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam
bahasa ibunda mereka.
9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) –
capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua
kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh
Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang
dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di
Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.
10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di
Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh
tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan,
keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya
lain.
Bab 1: Twitter 5
MULAKAN DENGAN TWITTER
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.twitter.com.
LANGKAH 2 Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membuat
akaun Twitter,
klik butang ‘Sign
Up’.
6 Bab 1: Twitter
Masukkan
maklumat
yang
dikehendaki.
Selepas itu, anda

perlu mengakses
akaun email anda.
Twitter akan
menghantar email
Kemudian pengesahan. Klik pada
klik ‘Create pautan yang diberi
my untuk mengesahkan
account’. alamat email anda.
Anda akan dibawa ke

muka Twitter dan anda
perlu mendaftar masuk
menggunakan ID dan
katalaluan yang telah
dibuat semasa
pendaftaran akaun.
Bab 1: Twitter 7
LANGKAH 3 Mencari Rakan
Klik pada
‘Find
Friends’.
Cari rakan Twitter

melalui akaun email
seperti Gmail, Yahoo!,
AOL, Hotmail dan MSN.
Twitter akan
menyenaraikan rakan-
rakan anda yang
mempunyai akaun
Twitter.
LANGKAH 4 Menjadi Tweeter
foll
Klik pada
‘Tweet’ untuk
Tulis di sini untuk mengemaskini
memulakan dan untuk
perbualan/ topik. memaklumkan
kepada individu
lain.
8 Bab 1: Twitter
LANGKAH 5 Mengikuti (Follow)
Untuk mula mengikuti

(mengetahui catatan terkini
dan yang dikemaskini),
buka laman web yang anda
ingin ikuti kemudian klik
pada ikon ‘Twitter’.
Atau anda juga boleh pergi

Kemudian, masukkan ke ‘Who To Follow’.
kata kunci untuk mula
membuat pencarian
tentang perkara yang
anda ingin ikuti.
Bab 1: Twitter 9
Halaman ini akan

terpapar.
Klik di sini untuk

mula mengikuti.
Klik pada ‘Reply’ untuk

Klik ‘Retweet’ pada membalas catatan.
catatan yang anda
gemari.
10 Bab 1: Twitter
RUJUKAN
Advantages and disadvantages of Twitter.
http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php [27 Mei 2011]
Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in

education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-
for-educational-activities [27 Mei 2011]
Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]

Bab 2: Youtube 11
Bab 2
YOUTUBE
APAKAH ITU YOUTUBE?
YouTube ialah laman perkongsian video yang popular untuk memuat naik,
menonton dan berkongsi petikan video. YouTube kini menjadi satu bentuk
media baharu Web 2.0 yang popular. Satu artikel terbaru di Wired
menyatakan bahawa sebanyak 65,000 video dimuat naik dan 100 juta video
ditonton setiap hari di YouTube (Godwin-Jones 2007). Kandungan
YouTube boleh merangkumi animasi, rakaman acara awam, rakaman peribadi
rakan-rakan – hampir apa sahaja yang ingin disiarkan – kecuali kandungan
yang menyalahi undang-undang atau yang menjelikkan dan berbentuk
penghinaan. Rakaman video boleh berbentuk informasi, hiburan, pujukan atau
peribadi semata-mata. Sebagai satu aplikasi sosial yang semakin dikenali,
YouTube membolehkan pengguna menyiarkan dan memberikan tag kepada
video, menonton video yang disiarkan oleh orang lain, menyiarkan komen
dalam bentuk perbincangan berangkai, mencari kandungan melalui kata kunci
atau kategori, serta membina dan menyertai kumpulan semasa. YouTube
boleh dihubungkan dengan aplikasi blog lain, dan ini memberi pengguna satu
cara pantas untuk membuat blog mengenai sesuatu video dan menyertakan
pautan kepadanya. Pengguna boleh membaca profil individu yang menyiarkan
atau memberikan komen kepada sesuatu video, menonton video kegemaran
mereka dan menghubungi individu tersebut.
12 Bab 2: Youtube
FAEDAH YOUTUBE
Video boleh menjadi satu alat pendidikan dan motivasi yang amat
berpengaruh. Namun, sebahagian besar kekuatannya bukan terletak pada
video itu sendiri tetapi pada cara video itu digunakan. Video itu sendiri
bukanlah satu sasaran atau kesudahan tetapi merupakan satu cara ke arah
mencapai objektif dan matlamat pembelajaran. Video pendidikan yang efektif
bukanlah pengajaran yang berbentuk televisyen-kepada-pelajar tetapi
pengajaran guru-kepada-pelajar dengan video sebagai satu alat untuk
penzahiran (Duffy 2008). YouTube semakin banyak digunakan oleh pendidik
sebagai satu sumber pedagogi untuk segala perkara, daripada acara menarik
yang bernilai berita di serata dunia hinggalah kepada “secebis kisah
kehidupan” untuk pengajaran kursus Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua
(ESL). Penggunaannya merangkumi video pendidikan hinggalah kepada ruang
dalam talian dan perkongsian kandungan yang dikarang oleh pelajar. Beberapa
panduan umum oleh Clark dan Mayer (2002) dalam mempertimbangkan
penggunaan yang sesuai sebarang media untuk memperbaiki pengajaran
mengesyorkan bahawa media hendaklah;
1. selaras dengan hasil pembelajaran atau prestasi yang dikehendaki;
2. mengurangkan beban kognitif;
3. mengandungi teks atau grafik yang bermakna;
4. sesuai dengan tahap kecelikan (literasi) pembelajaran pelajar
5. Pendidik (bahkan pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu
mangkin dan pemudah cara kepada perbincangan dan analisis dalam
kelas.
Bab 2: Youtube 13
PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
YouTube mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video

dan terlibat dalam kandungan video sebagai pengulas dan pencipta, iaitu satu
aktiviti yang meningkatkan literasi visual pelajar, yang merupakan satu
kemahiran penting dalam budaya elektronik masa kini. Walaupun kebanyakan
video dalam YouTube tidak mempunyai matlamat pendidikan, aplikasi ini
menggalakkan eksperimentasi menggunakan media baharu. Kebanyakan
pendidik percaya bahawa usaha untuk membina kandungan merupakan satu
latihan pembelajaran yang berguna, yang membantu untuk meningkatkan
kefahaman terhadap bahan pelajaran dan peralatan yang digunakan untuk
membina kandungan video tersebut. Oleh kerana YouTube memudahkan hal
ini, ia berpotensi untuk mendedahkan pelajar kepada wawasan dan kemahiran
yang baharu, serta menghubungkan mereka kepada pelbagai komuniti dalam
talian. Sebagai aplikasi perisian sosial, YouTube menjadi sebahagian trend
dalam kalangan pelajar Generasi Net untuk menggantikan pembelajaran pasif
dengan penyertaan aktif, yang mana semua pelajar boleh menyuarakan
pandangan, sesiapa pun boleh memberikan sumbangan, dan nilainya tidak
terletak pada kandungan itu sendiri, tetapi lebih kepada rangkaian pelajar yang
bekerjasama membentuk kandungan tersebut dan yang menyokong satu sama
lain dalam mencapai matlamat pembelajaran.
STRATEGI PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN
Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang

khusus untuk menggalakkan tontonan secara aktif dan memaksimumkan
pembelajaran:
14 Bab 2: Youtube
1. SEGMEN - benarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa

segmen pendek.
2. NOTA - video amat sesuai untuk membina kemahiran pencatatan
nota. Ambil nota semasa tontonan pertama, kemudian putar semula
dan ulang tayang untuk membuat semakan nota. Ini boleh dilakukan
secara individu atau berkumpulan sebagai satu perbincangan kelas /
sesi sumbangsaran.
3. JEDA - Gunakan butang jeda (pause) untuk menghentikan video anda
seketika agar pelajar boleh meramal perkara yang akan berlaku atau
mengingat semula perkara yang telah berlaku.
4. TANPA SUARA - bagi babak video yang menekankan visual,
padamkan suara dan ceritakan. Teknik ini sangat sesuai untuk
penyenaraian langkah-langkah sesuatu proses.
5. TANPA GAMBAR - gunakan petunjuk audio untuk menerangkan
gambar yang ditayangkan. Bandingkan ramalan dengan video sebenar.
6. PRATONTON setiap video dengan teliti untuk menentukan
kesesuaiannya dengan objektif pelajaran dan hasil pembelajaran
pelajar.
7. GABUNGKAN video dengan keseluruhan pengalaman pembelajaran
secara menambahkan komponen eksperimen pelajaran. Aktiviti boleh
dilakukan sebelum menonton; untuk mengatur pentas, membuat
semakan, menyediakan maklumat latar belakang; mengenal pasti
perbendaharaan kata baharu, atau memperkenalkan topik. Aktiviti
boleh dilakukan selepas menonton untuk memperkukuh,
mengaplikasikan atau memperluas maklumat yang disampaikan oleh
program. Selalunya, video boleh digunakan sebagai satu pengenalan
atau pendorong kepada aktiviti amali yang bakal dilakukan.
8. POTONG – gunakan penyunting video dalam talian seperti
www.cuts.com atau www.eyespot.com bagi mendapatkan konsep-
Bab 2: Youtube 15
konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya

penayangan keseluruhan program tidak perlu dan akan memakan masa
yang agak lama. Apabila melakukan pratonton, cari segmen yang
benar-benar berkaitan atau berguna untuk aktiviti atau pelajaran yang
telah dirancang.
9. FOKUS - berikan tugas khusus kepada pelajar ketika menonton.
Perkenalkan video dengan mengemukakan soalan, perkara untuk
diperhatikan, perbendaharaan kata yang jarang didengar atau aktiviti
yang boleh menjadikan kandungan program lebih bermakna dan jelas.
Dengan memberikan tanggungjawab tertentu kepada pelajar semasa
menonton, guru boleh mengekalkan fokus pelajar kepada tugasan dan
mengarahkan pengalaman pembelajaran kepada objektif pembelajaran.
Pastikan aktiviti susulan dilakukan semasa dan selepas menonton.
10. SELEPAS - selepas pelajar menonton video, pertimbangkan; apakah
yang menarik minat mereka? Perkara apakah yang tidak difahami oleh
mereka? Bagaimanakah anda boleh mengaitkan program tersebut
dengan pengalaman dan perasaan mereka? Minta pelajar menulis
komen/blog tentang video tersebut. Bagaimanakah anda boleh
mengesahkan dan memahami pelbagai reaksi terhadap bahan tersebut?
(Sumber: http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html)
16 Bab 2: Youtube
MULAKAN DENGAN YOUTUBE
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.youtube.com/
Pergi ke ‘Create Account’ di bahagian atas halaman YouTube.
Isikan maklumat-
maklumat yang
dikehendaki.
Kemudian klik pada ‘I

accept’.
Bab 2: Youtube 17
Sekarang anda telah mempunyai

akaun Youtube dan anda boleh
mengubahsuai rangkaian Youtube
dan tetapan akaun serta memuat
naik video.
LANGKAH 3 Merakam
Anda boleh merakam video daripada pelbagai jenis perakam video yang anda
ada. Atau anda juga boleh merakam menggunakan telefon tangan atau
webcam dari komputer anda.
Format fail video yang diterima:
Windows Media Video (.WMV)

.3GP (Telefon bimbit)
.AVI (windows)
.MOV (mac)
.MP4 (ipod/psp)
.MKV (h.264)
18 Bab 2: Youtube
LANGKAH 4 Memuat Naik
Klik ke butang ‘Upload’.
Pilih video daripada

komputer anda atau
rakaman dari webcam
Namakan tajuk video serta

penerangan berkenaan video
berkenaan.
Masukkan tag – kata kunci yang

menerangkan video berkenaan.
Pilih kategori video.
Pilih samada menjadikan video yang

dimuat naik sebagai umum atau
persendirian.
Simpan tetapan video anda dan tunggu untuk

pemprosesan (biasanya mengambil masa beberapa
minit bergantung kepada saiz video).
Bab 2: Youtube 19
Kongsi video anda di media

perkongsian seperti Facebook,
Twitter, Google Reader, Orkut dan
Myspace menggunakan pilihan
‘AutoShare’.
Setelah video anda di proses dan

dikongsi secara umum atau
persendirian, anda juga boleh
memilih untuk ‘embed’ video
tersebut ke laman web atau blog
dengan menyalin dan meletakkan
kod ‘embed’.
20 Bab 2: Youtube
LANGKAH 5 Video YouTube
1. Judul video – Gunakan judul yang ringkas dan mempunyai kata kunci
(jika boleh).
2. Video-video lain– Pautan kepada video-video daripada pemilik akaun.
3. Melanggan (subscribe) – Salah satu pilihan untuk melanggan video
individu tertentu. Video baru individu terbabit akan terpapar di dalam
akaun anda setiap kali individu berkenaan memuat naik video baru.
4. Pemain video – Main dan hentikan video dan selaraskan kawalan
bunyi.
5. Tempoh kepanjangan Video – Paparan dalam bentuk visual dan
nombor semasa video dimainkan.
Bab 2: Youtube 21
6. Paparan Kawalan – Besar atau kecil saiz video untuk dipaparkan dalam
skrin anda.
7. Pembuat Video – Nama individu yang membuat video berkenaan.
8. Penerangan Video – Menyediakan deskripsi dalam bentuk teks yang
menerangkan berkenaan kandungan video.
9. Bilangan dipertonton – bilangan video berkenaan yang telah ditonton
di dalam Youtube.
10. Ulasan– Maklumbalas video dengan cara “ibu jari ke atas” atau “ibu
jari ke bawah”
11. Kongsi dan simpan – Kongsi atau hantar video kepada rakan-rakan.
Simpan video di ‘favorites’, atau masukkan dalam senarai video yang
anda sukai.
12. Embed – Akses kod untuk disalin dan diletakkan di laman sesawang
atau blog untuk di kongsi di luar dari laman YouTube.
22 Bab 2: Youtube
RUJUKAN
Clark, R.C. & Mayer, R.E. 2002. E-Learning and the Science of Instruction: Proven
Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. San
Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer.
Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies

for Using Web 2.0 in Teaching and Learning. The Electronic Journal of e-
Learning 6(2):119 – 130.
Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition.

http://www.allbusiness.com/technology/4051526-1.html [25 Mac 2011]
Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [25

Mac 2011]
Bab 3: Google Docs 23
Bab 3
GOOGLE DOCS
APAKAH ITU GOOGLE DOCS?
Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan

dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan
berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet
dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau
memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian
untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam
talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer.
(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)
FAEDAH GOOGLE DOCS
Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan
pelajar:
• Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang
dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya.
• Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang
dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang
membolehkan anda memberikan bimbingan ketika faedah
maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan
tugasan.
24 Bab 4: GoogleDocs
• Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian

walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka
mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta
memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana
jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat
evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka.
• Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka.
Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana
dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik.
(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)
PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH
Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam
bilik darjah:
• Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan

pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu
dokumen tunggal.
• Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang
terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan
mudah diakses.
• Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis
dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa
kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan
membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan
setiap pelajar dengan lebih baik.
• Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta

pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian
membentangkannya di dalam kelas.
• Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk
membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima
perkongsian bahan daripada anda.
• Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran
secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal.
• Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan
tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bila-
bila masa.
(Sumber: http://electronicportfolios.com/google/Using
GoogleDocsintheclassroom.pdf)
26 Bab3: Google Docs
MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.google.com.my/
LANGKAH 2 Membuka Akaun Google
Di sudut atas
bahagian kanan
laman utama Google,
klik ‘Sign in’.
Kemudian, klik ‘Sign

up for a new Google
Account’.
Isikan
maklumat
yang
diperlukan.
Klik ‘I accept.
Create my
account’.
LANGKAH 3 Membina Dokumen Google
Selepas
membuka
akaun Google
dan mengelog
masuk, pergi ke
‘More’ di
halaman
Google dan
pilih
‘Documents’.
Atau anda
Klik butang boleh klik
‘CREATE’ dan ikon ini untuk
pilih mana- memuat naik
mana jenis dokumen
dokumen di sedia ada
bawah untuk dalam Google
mula Docs.
membinanya.
(a) Membina Dokumen
Jika anda klik bina

‘Document’, halaman
ini akan terpapar.
Untuk menamakan
semula dokumen ini,
klik pada ‘Untitled
document’.
Inilah bar alat Anda boleh menaip

dokumen dengan dokumen di sini
fungsi penyuntingan. sepertimana
pemproses kata.
(b) Membina Persembahan (Presentation)
Inilah bar alat Jika anda klik bina

persembahan dengan ‘Presentation’, halaman ini
fungsi penyuntingan. akan terpapar.
Bina
persembahan
anda di sini
sepertimana
Tambah persembahan
slaid baharu. powerpoint.
(c) Membina Hamparan (Spreadsheet)
Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’,

halaman ini akan terpapar.
Untuk menamakan
semula hamparan ini,
klik pada ‘Untitled
spreadsheet’.
Inilah bar alat

Mula gunakan
hamparan dengan
hamparan anda
fungsi penyuntingan.
di sini
sepertimana fail
Excel.
(d) Membina Borang
Klik ‘Add item’
untuk
menambah
soalan atau Klik ‘Theme:Plain’ Jika anda klik bina ‘Form’,
lain-lain dalam untuk memilih halaman ini akan terpapar.
borang anda. pelbagai tema
menarik.
Klik di sini untuk

memberikan
tajuk kepada
borang anda.
Anda boleh
menyunting,
menduplikasi dan
Contoh soalan. memadam soalan
yang telah dibina.
LANGKAH 4 Berkongsi
Untuk menukar
tetapan
perkongsian dan
Ikon ini
menunjukkan membenarkan
kerjasama orang
yang dokumen
lain dengan
anda sulit dan
dokumen anda,
hanya anda
klik butang
boleh
mengaksesnya. ‘Share’.
Pilih tetapan
perkongsian
dan klik ‘Save’.
Untuk mengajak orang

Kemudian, klik tertentu, masukkan
butang ‘Done’. nama, alamat e-mel
atau kumpulan.
Komen
Klik ‘Show comment

stream’ untuk
melihat sebarang
komen tentang
dokumen.
Pilih tetapan
yang anda
ingini untuk
pemberitahuan
komen.
Kemudian, klik
butang ‘OK’.
RUJUKAN
http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011]
http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf
[17 November 2011]
34 Bab 4: Skype
Bab 4
SKYPE
APAKAH ITU SKYPE?
Skype digunakan untuk melakukan sesuatu perkara bersama-sama walau di

mana anda berada. Teks, audio dan video Skype memudahkan anda berkongsi
pengalaman dengan orang tersayang di mana jua mereka berada. Skype ialah
satu perisian percuma yang membolehkan seseorang itu berbual dengan
sesiapa sahaja di seluruh dunia melalui Internet secara percuma. Ia mudah
untuk dipasang dan digunakan. Ramai orang di seluruh dunia menggunakan
Skype setiap hari untuk berhubung dengan keluarga dan rakan-rakan dengan
audio yang lebih jelas daripada telefon bimbit atau pun talian tetap. Gunakan
fungsi webcam dan anda juga boleh menghantar video antara satu sama lain.
Maksimum 9 orang pengguna boleh membuat panggilan sidang (audio sahaja)
pada satu-satu masa secara percuma (Lorrie Jackson 2007).
FAEDAH SKYPE
Skype ialah satu perisian komputer yang inovatif dan membolehkan pengguna
untuk membuat panggilan percuma secara dalam talian kepada pengguna
Skype lain di seluruh dunia. Perisian ini boleh didapatkan secara percuma dari
Bab 4: Skype 35
laman web Skype dan boleh digunakan dengan hampir semua sistem
pengendalian dan komputer. Berikut disenaraikan faedah apabila
menggunakan Skype:
1. Mudah digunakan: Dengan adanya Skype, komunikasi menjadi lebih

mesra pengguna dalam pelbagai bidang seperti pendidikan, hiburan,
pengangkutan dan perniagaan. Malah, penggunaan Skype sangat mudah
dan pemasangannya boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja tanpa
menghadapi sebarang kesukaran. Kelebihan utama apabila membuat
panggilan secara dalam talian adalah pengguna boleh membuat
panggilan tempatan atau antarabangsa dengan mudah sama ada melalui
komputer atau telefon mudah alih.
2. Panggilan Video: Satu ciri penting pada Skype ialah kebolehannya

untuk membuat panggilan video. Pemanggil bukan sahaja boleh
membuat panggilan, malah berpeluang untuk melihat penjawab
panggilan. Alat yang penting ini amat berguna bagi ahli perniagaan yang
tidak sempat menghadiri acara tertentu seperti mesyuarat.
3. Pemindahan Fail: Pengguna Skype boleh berkongsi fail antara satu

sama lain. Pengguna boleh memindahkan fail dengan mudah melalui
akaun mereka kepada akaun rakan. Ia menyokong pelbagai jenis fail
termasuklah data sulit, fail pejabat dan juga gambar. Pemindahan yang
digunakan juga mempunyai ciri keselamatan.
4. Kos yang rendah: Panggilan percuma sesama pengguna Skype dan

panggilan yang lebih murah antara Skype dengan telefon mudah alih
amat menyenangkan pengguna dan menjimatkan kos. Penggunaan
Skype juga boleh melenyapkan kebimbangan tentang had masa, kerana
36 Bab 4: Skype
tempoh perbualan yang panjang boleh menyebabkan caj yang tinggi

dengan panggilan telefon biasa.
(Sumber: http://benefitof.net/benefits-of-skype/)
CARA MENGGUNAKAN SKYPE DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Menurut Chris Clark (2011), Skype boleh diserapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran seperti berikut:
1. Kelas Jarak Jauh – apabila anda perlu menghadiri persidangan, anda
masih boleh mengajar dengan menggunakan Skype dari bilik hotel
anda.
2. Penceramah Jemputan – kendalikan temu bual dengan seorang alumni
yang pakar atau jemput seorang penyajak untuk memberikan ceramah
kepada kelas anda.
3. Panel – minta beberapa rakan sekerja dari tempat berlainan untuk ikut
serta dalam perbincangan dengan kelas anda.
4. Lawatan Lapangan – minta pemandu muzium atau ahli arkeologi di
tapak galian untuk menunjukkan kepada pelajar perkara yang sedang
dilakukan atau dilihat oleh mereka.
5. Latihan Bahasa – padankan pelajar anda dengan sukarelawan dari
negara lain untuk berbual.
6. Kerja kumpulan – pelajar boleh berhubung antara satu sama lain di
luar kelas untuk bekerjasama dalam satu projek.
7. Waktu Pejabat – anjurkan pertemuan dengan pelajar atau sesi bantuan
dari pejabat atau rumah anda.
8. Kerjasama – kongsi projek pengumpulan data dengan pelajar dari
tempat lain.
Bab 4: Skype 37
9. Persembahan – tayangkan persembahan, sketsa atau ucapan pelajar

kepada penilai yang pakar.
10. Ketidakhadiran – pelajar yang tidak dapat hadir kelas kerana masalah
kesihatan masih boleh mengikuti pembelajaran melalui sambungan
Skype.
PENGGUNAANNYA DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Dengan menyediakan satu cara yang mudah dan murah untuk berkomunikasi
dengan orang lain di serata dunia, Skype menawarkan pelbagai aktiviti yang
boleh meningkatkan keterlibatan dan kefahaman pelajar. Interaksi dengan
rakyat negara lain akan membantu pelajar untuk memahami perbezaan
budaya, mempelajari sejarah dan norma-norma sosial, serta mengasah
kemahiran bahasa asing. Pembelajaran menjadi lebih autentik kerana ia
menjangkau ke luar bilik darjah, dan kebolehan untuk berbual melalui telefon
atau video dengan seseorang dari negara lain menjadikan pengalaman
pembelajaran lebih menarik. Alat yang murah dan mudah diperoleh seperti
Skype juga menggalakkan kakitangan fakulti dan pelajar untuk mencuba
teknik-teknik baharu bagi memudahkan penglibatan. Bagi pendidikan jarak
jauh, Skype menawarkan cara yang mudah untuk pelajar dan pengajar yang
berlainan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi segerak (Educause
2007).
38 Bab 4: Skype
MULAKAN DENGAN SKYPE
LANGKAH 1 Pergi ke: www.skype.com
LANGKAH 2 Muat Turun Aplikasi Skype
Pergi ke ‘Get Skype’.
Pilih jenis sistem operasi komputer anda.

Bab 4: Skype 39
Skype adalah
percuma
Klik pada ‘Download

Skype’ untuk mula
memuat turun.
Kemudian klik
‘Save File’.
Setelah fail ‘Setup.exe’

di simpan, buka fail
tersebut dan mula
memuat turun
aplikasi. ‘Skype Setup
Wizard ‘ akan
terpapar dan
membantu anda
melengkapkan muat
turun.
40 Bab 4: Skype
LANGKAH 3 Daftar/Log Masuk
Setelah muat turun selesai, Skype akan terbuka secara automatik dan anda
perlu log masuk.
Jika anda belum mempunyai akaun, klik pada ‘Don’t have a Skype Name?’ dan
tetingkap ini akan terpapar.
Bab 4: Skype 41
Setelah selesai melengkapkan borang akaun dalam talian, anda boleh

mendaftar masuk serta membuat panggilan pertama Skype.
LANGKAH 4 Skyping Di dalam senarai

contacts anda akan
dapat melihat
‘Sound Test
Service’. Ia untuk
memastikan
mikrofon atau
peralatan audio
yang lain serta
suara individu
(dalam atau luar)
Klik pada Skype Sound berfungsi.
Test Service dan pastikan
mikrofon anda telah
dipasang. Anda akan diminta untuk bercakap dan percakapan
anda akan dirakamkan. Percakapan anda akan
dimainkan semula. Jika anda dapat mendengar
suara anda yang dimainkan semula, maka audio
anda berfungsi dengan baik.
42 Bab 4: Skype
LANGKAH 5 Mencari Pengguna Lain
Pergi ke ‘Contacts’.
Untuk mencari pengguna Skype

yang lain, klik pada ‘Contacts’.
Di dalam menu ‘Contacts’ klik
pada ‘Search for Skype Users’.
Isikan maklumat
pengguna yang
dikehendaki dan klik
‘Find’. Skype akan
mencari pengguna
tersebut dan akan
menyenaraikannya.
Pilih pengguna yang
dicari dan klik pada
‘Add contact’.
Bab 4: Skype 43
LANGKAH 6 Berbual Menerusi Mesej Teks /

Menghantar Fail
Klik pada ‘Contacts’ untuk mula

berbual. Anda dapati ikon yang
berwarna hijau menunjukkan
individu berada dalam talian.
Untuk berbual dengan, anda perlu
klik pada nama individu tersebut.
Anda boleh menulis mesej

di dalam kotak yang
disediakan. untuk
menghantar mesej
Untuk menghantar fail semasa berbual tersebut klik pada butang
melalui mesej teks, pergi ke ‘Share’ dan berwarna biru.
klik ‘Send File’. Kemudian pilih fail yang
anda mahu hantarkan.
44 Bab 4: Skype
LANGKAH 7 Membuat Panggilan
Untuk membuat Anda boleh memilih

panggilan klik pada samada untuk
nama individu yang bercakap dengan
anda mahu berbual. menekan butang ‘Call’
Pastikan individu atau membuat
tersebut berada panggilan video
dalam talian. dengan menekan
butang ‘Video call’.
Skype membenarkan anda

menghantar mesej dan berbual
dalam masa yang sama. Ia
sangat berguna apabila mahu
berkongsi pautan semasa
Bab 4: Skype 45
RUJUKAN
Benefits of Skype. http://benefitof.net/benefits-of-skype/ [8 Mac 2011]
Chris Clark. 2011. Ten ways to use skype in a course.

http://ltlatnd.wordpress.com/2011/04/11/ten-ways-to-use-skype-in-a-
course/ [8 Mac 2011]
Educause. 2007. 7 things you should know about Skype.

www.educause.edu/eli. Retrieved on [8 Mac 2011]
Lorrie Jackson. 2007. Skype: Talk to Anyone, Anywhere for Free.

http://www.educationworld.com/a_tech/techtorial/techtorial107.pdf [8
Mac 2011]
46 Bab 5: Wordpress
Bab 5
WORDPRESS
APAKAH ITU WORDPRESS?
WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan

satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina
serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya,
tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog
(http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).
KELEBIHAN WORDPRESS
WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri
berikut:
1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa

sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada
pengatur cara yang mahir.
2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai
editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih;
3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak
modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;
Bab 5: Wordpress 47
4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan

digunakan pada laman web anda.
(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)
CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS
Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress:

1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina
apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio
(Cameron 2009).
2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan
blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di
Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman
web anda lebih canggih (Kuroneko 2008).
3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses
kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan
cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel
untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang
sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).
48 Bab 5: Wordpress
MULAKAN DENGAN WORDPRESS
LANGKAH 1 Pergi ke: http://wordpress.com/
Untuk mula
mendaftar klik pada
butang ‘Sign up
now’.
Lengkapkan borang
berikut untuk
membuat akaun
WordPress dan alamat
blog anda.
Kemudian, klik ‘Sign

up’.
Bab 5: Wordpress 49
Setelah anda klik pada ‘sign up’,

halaman ini akan terpapar.
Anda perlu pergi ke kotak email
anda untuk mengaktifkan akaun
WordPress.
Anda akan menerima
email ini dan anda
perlu klik pada
pautan yang diberi
untuk mengaktifkan
akaun anda.
Masukkan maklumat
berkenaan profil anda
di dalam borang ini.
Simpan profil anda

dengan klik pada
butang ‘Save Profile’.
Setelah anda selesai

mengaktifkan akaun,
anda boleh log masuk
dan mula
menggunakan
WordPress.
50 Bab 5: Wordpress
LANGKAH 3 Menyunting Blog
Pada halaman
utama blog
anda, klik pada
‘About’.
Klik ‘Edit’ untuk mula

menyunting halaman Klik pada ‘Preview Changes’
tersebut. sebelum anda klik butang
‘Update’.
Buang teks ini, dan anda

boleh mula menulis Klik pada ‘Update’.
berkenaan dengan blog anda
di halaman utama ini.
Untuk pergi kembali ke

halaman blog anda, klik
butang ini.
Bab 5: Wordpress 51
LANGKAH 4 Menambah Pautan
Pergi ke ‘My Blog’.
Klik pada
‘Dashboard’
Kemudian klik ‘Add

New’.
Masukkan maklumat
yang dikehendaki dan
kemudian klik pada
‘Add Link’.
52 Bab 5: Wordpress
LANGKAH 5 Menukar Ketrampilan Blog
Klik ‘Appearance’ pada

halaman Dashboard.
Halaman ini akan terpapar

dan anda boleh memilih
tema yang anda gemari.
Pilih tema dan klik

pada ‘Activate’.
Bab 5: Wordpress 53
LANGKAH 6 Mengulas Catatan
Pada halaman blog , anda akan

melihat perkataan ‘Comment’.
Untuk memberikan komen, anda
perlu klik pada teks ‘Comment’
tersebut.
Halaman ini
akan
terpapar.
Tulis komen
anda di sini.
Klik pada ‘Post Comment’

untuk menghantar atau
membalas ulasan yang
diterima.
54 Bab 5: Wordpress
RUJUKAN
Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A

Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-
guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].
Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students

and Teachers to Put Content on Your School or Class Website.
http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities-
how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or-
class-website/ [8 Mac 2011]
What is Wordpress.
http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac
2011]
What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/

[8 Mac 2011]
Bab 6: Dropbox 55
Bab 6
DROPBOX
APAKAH ITU DROPBOX?
Dropbox ialah utiliti simpanan maya dalam talian yang ringkas untuk
membolehkan fail anda diakses dari mana-mana jua. Dicipta untuk mereka
yang telah penat menghantar fail kepada diri sendiri melalui e-mel dan
membawa pemacu kilat ke mana-mana, Dropbox merevolusikan cara anda
menyimpan dan berkongsi fail.
(Sumber: http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-
dropbox.html.)
FAEDAH PENGGUNAAN DROPBOX
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Dropbox yang dicadangkan oleh

Chris Clark (2010):
1. Boleh mengaksesnya di mana-mana jua.

2. Boleh digunakan di pelbagai peranti (cth. komputer riba, tablet, atau
telefon pintar).
3. Berfungsi di pelbagai platform – selaraskan senarai tugasan dari peranti
Windows dan ubah suaikannya pada peranti Blackberry, Mac, Linux,
iPhone, atau Android.
56 Bab 6: Dropbox
4. Aplikasi Dropbox adalah pilihan (tidak wajib dipasang) – Jika komputer

dalam bilik darjah anda tidak dipasang Dropbox, anda boleh sahaja
mengakses fail anda melalui pelayar.
5. Perkongsian – Tetapkan satu folder yang boleh diakses oleh beberapa
akaun tertentu Dropbox.
6. Membenarkan bahan menjadi tatapan umum – apa jua yang disimpan
dalam folder "Public" boleh digunakan oleh sesiapa sahaja.
7. Membuat sandaran fail yang penting – semua fail yang disimpan di dalam
folder Dropbox akan disalin secara automatik, bukan sahaja ke dalam
"awan" tetapi juga kepada peranti lain yang bersambung dengan akaun
anda.
8. Memastikan fail sentiasa terselaras – memastikan senarai tugasan terkini
atau folder penanda buku pelayar sentiasa tersedia.
9. Kurang kebarangkalian untuk terlupa – kurang kebergantungan pada
pemacu kilat USB atau pemacu keras mudah alih.
10. Sejarah – akaun akan mengekalkan fungsi "buat asal (undo)" selama 30
hari, yang membolehkan anda kembali kepada nota persediaan draf
terakhir jika anda tersalah memadamkan anekdot yang hebat.
11. Memastikan kos tetap rendah – Tiada caj untuk ruang simpanan 2 GB.
Jika ruang tambahan diperlukan, ia boleh dibeli dengan harga rendah
yang berpatutan.
CARA MENGGUNAKAN DROPBOX
Menurut Ryan Battles (2011), Dropbox boleh digunakan secara berikut:
1. Sandaran percuma: Simpan sebarang fail ke dalam Dropbox dan ia

akan membina fail sokongan serta-merta ke pelayan Dropbox.
Bab 6: Dropbox 57
2. Mengembalikan Versi Terdahulu: Sebarang fail dalam folder

Dropbox, walaupun fail yang telah dipadamkan, boleh dikembalikan
kepada versi lama.
3. Perkongsian Fail Awam: Menghantar lampiran bersaiz besar dengan
mudahnya kepada orang lain tanpa menggunakan e-mel atau bimbang
tentang saiz fail tersebut. Muat naik fail ke Dropbox dan gunakan alat
pautan terbina dalam untuk menghantar pautan kepada penerima, yang
boleh memuat turun fail tersebut bila-bila mereka senang.
4 Bekerjasama dengan Orang Lain: Membantu orang lain mendapat
akses kepada fail yang sama dan berkongsi folder melalui Dropbox.
5. Tontonan Segera Mudah Alih: Simpan semua dokumen di dalam
Dropbox, dan gunakan aplikasi Dropbox untuk memuat turun
dokumen bila-bila saja anda ingin melihatnya.
58 Bab 6: Dropbox
MULAKAN DENGAN DROPBOX
LANGKAH 1 Kunjungi: http://www.dropbox.com/
LANGKAH 2 Memuat Turun Dropbox
Di halaman
Dropbox, klik
butang ‘Download
Dropbox’.
Kemudian,
jalankan
‘Dropbox.exe’.
Bab 6: Dropbox 59
Klik ‘Yes’ untuk

membenarkan
pemasangan.
Kemudian, klik
butang ‘Install’.
LANGKAH 3 Mewujudkan Akaun Dropbox
Jika anda tiada

akaun Dropbox,
klik di sini.
Kemudian,
klik ‘Next’.
60 Bab 6: Dropbox
Isi maklumat yang

diperlukan.
Klik butang ‘Next’

sekali lagi.
Pilih saiz Dropbox

anda. Jika anda
inginkan saiz yang
lebih besar, anda
boleh memilih akaun
berbayar.
Klik ‘Next’.
Bab 6: Dropbox 61
Kemudian, anda boleh

memilih lawatan
ringkas Dropbox atau
anda boleh klik ‘Skip
tour and finish’.
Akhir sekali,
klik
butang ‘Finish’.
62 Bab 6: Dropbox
LANGKAH 4 Desktop Dropbox
Klik dua kali

desktop
Dropbox anda.
Desktop
Dropbox
Dropbox mempunyai dua

folder dan fail ‘Getting
Started’. Anda boleh
melihat folder dan fail ini
untuk mengetahui cara ia
berfungsi.
Bab 6: Dropbox 63
Anda juga boleh

menambah folder
atau menarik dan
melepaskan fail ke
dalam Desktop
Dropbox.
(a) Menggunakan Folder Awam
Klik dua kali

folder ‘Public’.
64 Bab 6: Dropbox
Folder awam di Dropbox

membolehkan anda berkongsi
dokumen dengan orang lain
walaupun mereka tidak
mempunyai akaun Dropbox.
Kemudian, klik kanan pada fail.
Untuk mula berkongsi, simpan
Pergi ke ‘Dropbox’ dan klik pada
fail anda dalam folder ini.
‘Copy public link’. Pautan Internet
ke fail anda akan disalin. Anda kini
boleh berkongsi fail ini dengan
orang lain: tampalkan sahaja
pautan tersebut ke dalam e-mel,
perbualan mesej segera, blog, dll.
(b) Folder Gambar
Klik dua kali

folder ‘Photos’.
Bab 6: Dropbox 65
Bina folder baharu di

dalam folder Photos,
dan namakannya.
Letakkan gambar di dalam

folder yang baru sahaja
anda bina. Kini anda boleh
melihat dan berkongsi
galeri gambar ini dalam
talian dengan mengunjungi
http://www.dropbox.com/
photos
66 Bab 6: Dropbox
LANGKAH 5 Laman Web Dropbox
Kunjungi
https://www.dropbox.com/ dan
klik Log in.
Masukkan
alamat e-mel
dan kata laluan
anda.
Kemudian, klik
butang ‘Log in’.
(a) Bar alat fail
Bina folder
baharu dan Anda boleh
uruskan fail menyorokkan atau
anda menunjukkan e-mel
yang dipadamkan
Muat naik
dan simpan
fail anda di
sini Berkongsi folder
sedia ada atau
baharu dan hantar
dengan
memasukkan e-mel
Bab 6: Dropbox 67
(b) Bar alat perkongsian
Bina folder
baharu atau sedia
ada dan anda
boleh berkongsi
dengan orang lain
Isihkan
folder
Senarai folder
Contoh folder yang dahulu
yang dikongsi dikongsi
68 Bab 6: Dropbox
RUJUKAN
http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox.html
[16 November 2011]
Ryan Battles. 2011. The Benefits of Dropbox.

http://joviawebstudio.com/blog/the_benefits_of_dropbox/ [16
November 2011]
Chris Clark. 2010. A dozen benefits of Dropbox file storage – and

some caveats
http://ltlatnd.wordpress.com/2010/12/15/dropbox-benefits-caveas/
[16 November 2011]
Bab 7: Prezi 69
Bab 7
PREZI
APAKAH ITU PREZI?
Prezi berfungsi sama seperti Power Point, tetapi mempunyai ciri-ciri yang
lebih canggih dan menarik. Persembahan melalui Prezi dibina pada ‘kanvas’
dan bukannya slaid. Ini memudahkan penyampai untuk memberi tumpuan
terhadap penggabungan teks, imej dan multimedia. Item-item di atas kanvas
boleh diheret, disengetkan dan dizum agar kelihatan lebih menarik. Satu ‘jalan
cerita persembahan’ boleh dibuat antara elemen yang berbeza pada pentas
untuk membina animasi.
FAEDAH MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Tarr (2009), Prezi mempunyai faedah berikut:

1. Ia mempunyai faktor ‘wow’ yang telah lama lenyap daripada Power
Point.
2. Susun atur ‘kanvas’ menghalang penyampai daripada menggunakan
terlalu banyak perkataan.
3. Mudah untuk menggabungkan imej, bunyi dan video di dalam satu
persembahan.
4. Ia amat mudah untuk digunakan.
70 Bab 7: Prezi
CARA MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Lydia (2010), Prezi boleh digunakan dengan cara berikut:

1. Format: Prezi mengehadkan pilihan “gaya ranggi” dengan amat
ketara. Terdapat 8 latar belakang yang boleh dipilih dan setiap satunya
telah diprogramkan terlebih dahulu dengan fon dan warna yang tidak
boleh diubah-ubah. Anda tidak perlu lagi berasa keliru untuk membuat
pilihan pada tetingkap warna dan fon.
2. Teks: Kotak teks sukar dibesarkan bagi mengawal jumlah perkataan
yang boleh ditulis di dalamnya. Ini menggalakkan pelajar untuk
menggunakan format bullet dalam penulisan dan bukannya menulis
secara berperenggan.
3. Imej: Imej boleh ditambah dan pengguna boleh menggunakan bingkai
untuk membesarkan bahagian tertentu pada gambar. Contohnya, anda
boleh menggunakan program ini untuk membesarkan sebahagian
gambar - menanyakan soalan ramalan - kemudian mengecilkannya
untuk mempamerkan keseluruhan gambar tersebut. Anda juga dengan
mudahnya boleh memfokuskan pada sesuatu butiran gambar yang
mungkin tidak begitu jelas jika dilihat secara sebahagian sahaja.
4. Video: Tugas untuk memasukkan video menjadi lebih mudah dengan
Prezi, terutamanya jika anda mengambilnya dari YouTube. Prezi juga
membolehkan anda memuat naik pelbagai format fail imej dan video,
namun had saiz fail hanyalah 50 MB dengan versi percuma Prezi.
5. Perkongsian: Ini merupakan satu ciri baharu yang agak penting
dalam Prezi. Anda boleh berkongsi persembahan anda dengan
maksimum 10 orang penonton dan membenarkan mereka melakukan
penyuntingan yang memudahkan kerja-kerja berkumpulan. Pengguna
boleh mendaftarkan akaun baharu dengan mudah sekali.
Bab 7: Prezi 71
6. Prezi boleh dimasukkan ke dalam kebanyakan laman web dan

digunakan sebagai satu alat bantu pengajaran kendiri apabila disuntik
sedikit kreativiti pada reka bentuk persembahan. Pautan kepada Prezi
awam boleh disiarkan atau disebarkan melalui e-mel. Dengan cara ini,
kerja-kerja pelajar mudah dikongsikan dengan keluarga dan juga orang
luar.
7. Pembezaan: Perbezaan paling ketara antara Prezi dengan program
slaid biasa adalah pada susun aturnya. Cuba bayangkan satu palet yang
besar dan rata, yang boleh digunakan untuk meletakkan elemen-
elemen berlainan dalam persembahan anda. Ia boleh disusun mengikut
kemahuan anda, tidak seperti paparan linear PowerPoint. Penulis
boleh menggunakan jalan cerita persembahan untuk menghubungkan
elemen-elemen tersebut dan jalan cerita ini membolehkan pengguna
bergerak dengan mudah dari satu elemen ke elemen lain dan kembali
ke tempat asal. Susun atur ini amat sesuai untuk pelajar yang perlu
membuat sumbang saran, mengubah kedudukan elemen, memikirkan
susunan persembahan, mengubah kembali elemen, dan mempunyai
fleksibiliti dalam reka bentuk mereka.
8. Penciptaan Semula Idea: Mungkin persembahan yang ingin dibina
untuk kelas anda telah pun tersedia, sekurang-kurangnya dalam
bentuk separa siap. Ramai pengguna Prezi menyiarkan hasil kerja
mereka dan membenarkan orang lain membuat salinan, menyunting
dan menggunakannya untuk tujuan mereka sendiri.
72 Bab 7: Prezi
MULAKAN DENGAN PREZI
LANGKAH 1 Pergi ke: www.prezi .com
LANGKAH 2 Mendaftar Masuk
Klik pada ‘Sign up

now’.
Mulakan
pendaftaran
dengan mengisi
maklumat yang
Kemudian klik
pada ‘Register and
Continue’.
Bab 7: Prezi 73
Setelah anda
mendatar, anda
boleh
mengaktifkannya
dan menggunakan
Prezi.
LANGKAH 3 Menggunakan Prezi
1) Menulis Teks
Klik dua kali di mana-mana

bahagian di atas kanvas untuk
menulis teks.
74 Bab 7: Prezi
Kotak teks ini akan

terpapar dan anda
boleh mula menulis
teks.
2) Menggunakan Zebra
Apabila anda klik skali

pada kotak teks. Anda
akan dapat melihat
satu bentuk cincin
berbelang seperti
zebra terbentuk.
Bab 7: Prezi 75
Apabila anda klik pada

bahagian dalam cincin
zebra dan heret pointer
tetikus anda ke dalam dan
keluar, anda boleh
mengubah objek tersebut
samada kecil atau besar.
Apabila anda klik dan

heret bahagian luar
cincin zebra, anda akan
dapat memutarkan
objek.
76 Bab 7: Prezi
3) Memasukkan Imej & Video
Klik pada ‘load file’

yang berada pada
bahagian ‘Insert’
untuk memuat naik
imej atau video.
Anda juga boleh

memasukkan video
daripada Youtube
dengan menyalin dan
meletakkan pautan
Youtube tersebut.
Klik ‘Shape’
untuk
memasukkan
bingkai.
Bab 7: Prezi 77
4) Membina Jalan Cerita Persembahan
Setelah anda
memasuk dan
menyusun teks
dan imej, sekarang
anda perlu
meletakkan
garisan cerita atau
perjalanan
persembahan
anda dengan pergi
ke ‘Path’ dan klik
‘Add’.
Klik pada imej

mengikut susunan
jalan cerita anda
seperti ini.
78 Bab 7: Prezi
5) Tunjukkan Persembahan Anda
Sekarang anda boleh

mula
mempersembahkan
Prezi anda dengan
pergi ke ‘Show’ dan
‘full screen’.
Klik pada butang anak panah

berikut dan persembahan
anda akan ditunjukkan
berdasarkan ‘Path’ yang
telah anda buat.
LANGKAH 4 Menerbitkan dalam Talian
Untuk menerbitkan
persembahan Prezi dalam talian,
pergi ke ‘Start online
Bab 7: Prezi 79
Tandakan jenis penerbitan

yang anda mahu dan anda
juga boleh menjemput
individu lain untuk melihat
atau menyunting Prezi anda.
Selain itu, anda juga boleh
mendapatkan ‘embed code’
untuk menerbitkan Prezi
anda di dalam blog.
80 Bab 7: Prezi
RUJUKAN
Lydia Leimbach. 2010. Prezi. Just Plain Good for Content.

http://rsu2teachertech.wordpress.com/2010/11/09/prezi-just-plain-
good-for-content/ [14 Mac 2011]
Tarr, R.J. 2009. Prezi: A Quickstart Guide.

http://www.activehistory.co.uk/Miscellaneous/free_stuff/worksheets/Pr
ezi.pdf [14 Mac 2011]
Bab 8: Slideshare 81
Bab 8
SLIDESHARE
APAKAH ITU SLIDESHARE?
SlideShare ialah satu laman web media untuk berkongsi persembahan,

dokumen, dan fail pdf. SlideShare menonjolkan komuniti profesional yang
aktif dan sering memberi komen, menggemari dan memuat turun bahan.
Kandungan SlideShare juga tersebar dengan pantas melalui blog dan rangkaian
sosial seperti LinkedIn, Facebook dan Twitter. Individu dan organisasi akan
memuat naik dokumen ke laman SlideShare untuk berkongsi idea, berhubung
dengan orang lain, dan mencari bakal pelanggan untuk perniagaan mereka.
Sesiapa sahaja boleh melihat persembahan dan dokumen tentang tajuk yang
diminati.
(Sumber:
http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2147b6
d390)
FAEDAH MENGGUNAKAN SLIDESHARE
Patrick Powers (2010) mencadangkan faedah-faedah berikut apabila

menggunakan SlideShare:
82 Bab 8: Slideshare
1. SlideShare sebagai satu alat pemasaran. Contohnya, persembahan

boleh disusun dengan baik dan dimanfaatkan untuk memberitahu
orang ramai tentang institusi tersebut.
2. SlideShare boleh bertindak sebagai satu pengurus dalaman dengan
memuat naik beberapa persembahan yang memberikan tumpuan
kepada maklumat penting berkaitan dengan penonton dalaman.
3. SlideShare sebagai satu sumber alumni. Contohnya, memuat naik
persembahan yang ditujukan untuk kumpulan tertentu. Persembahan
tersebut disesuaikan untuk pencari kerja dan alumni di tempat kerja.
CARA MENGGUNAKAN SLIDESHARE
Menurut Daniel (2010), berikut merupakan beberapa perkara yang boleh

anda lakukan di SlideShare:
1. Masukkan persembahan slaid anda ke dalam blog atau laman web
sendiri.
2. Kongsi persembahan slaid secara tertutup atau terbuka. Terdapat
beberapa cara untuk berkongsi secara tertutup.
3. Selaraskan audio dengan slaid anda.
4. Pasarkan acara dan kegiatan anda di SlideShare.
5. Sertai kumpulan untuk berhubung dengan ahli SlideShare yang
berkongsi minat yang sama.
6. Muat turun fail asal.
MULAKAN DENGAN SLIDESHARE
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.slideshare.net/
Jika anda
mempunyai
akaun Slideshare,
anda boleh terus
log masuk atau
boleh juga
menggunakan
akaun Facebook.
Masukkan nama
pengguna atau Klik butang
email beserta kata ‘LOGIN’.
laluan.
Jika anda tiada

akaun Slideshare
dan mahu
mendaftar masuk
pergi ke ‘Signup’.
Klik ‘SIGN UP’
LANGKAH 3 Mencari Slaid Persembahan
Masukkan kata Klik

kunci untuk slaid ‘Search’.
yang anda cari.
Pilih slaid
yang anda
mahukan.
Berikut adalah
contoh
persembahan
serta peralatan
Slideshare.
LANGKAH 4 Muat Naik Persembahan
Di bahagian bawah
muka Slideshare klik
pada ‘UPLOAD’.
Klik ‘Upload publicly’ Jika anda mempunyai

(semua pengguna akaun ‘Slideshare Pro’
boleh melihat fail anda boleh muat turun
anda). mengikut privasi anda.
Pilih persembahan yang

anda mahu muat naik.
Anda juga boleh muat naik
lebih daripada satu fail
dengan menggunakan
kekunci Ctrl. (anda juga
boleh memuat naik
dokumen dan PDF).
Sekarang,
persembahan anda
sudah berada di dalam
Slideshare dan semua
pengguna boleh
mencapai/melihatnya.
LANGKAH 5 Memasukkan Video YouTube
Untuk
menyunting
persembahan
anda, klik pada
‘My Uploads’.
Pilih persembahan
yang anda
masukkan video
dan klik ‘Edit’.
Pergi ke tab ‘Insert

YouTube videos’.
Pada sesawang
‘YouTube’, cari video
yang anda mahu
masukkan ke dalam
persembahan anda
kemudian salin alamat
URL.
Letakkan URL Untuk menambah

video ‘YouTube video lain, anda
video URL’ di boleh klik di sini.
sini.
Akhir sekali, klik

‘Insert & Publish’.
Pilih lokasi video untuk
dimasukkan ke dalam
persembahan.
Jika anda mahu

menyingkirkan video
yang telah anda
masukkan, tandakan
pada kotak di bahagian
‘Remove’ dan klik
‘Remove Selected’.
LANGKAH 6 Membuat Ulasan
Untuk
mengulas
persembahan
slaid, pergi ke
bahagian
bawah muka
slaid
tersebut.
Tulis ulasan anda.
Kemudian klik pada

‘Post Comment’.
RUJUKAN
Daniel St. Pierre. 2010. What is SlideShare and How can it Benefit You?
http://www.cybergenica.com/blog/business-post/what-is-slideshare-and-
how-can-it-benefit-you/ [6 April 2011]
Patrick Powers. 2010. Three ways universities could better use SlideShare.
http://patrickpowers.net/2010/11/three-ways-universities-could-better-
use-slideshare/ [6 April 2011]
Why you should use SlideShare?

http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2
147b6d3902 [6 April 2011]
92 Bab 9: Glogster
Bab 9
GLOGSTER
APAKAH ITU GLOGSTER?
Glog dibina menggunakan antara muka tarik dan lepas yang sangat mudah
difahami, sesuai, menyeronokkan untuk pelajar dari semua peringkat usia dan
gaya pembelajaran. Glog ialah suatu platform visual interaktif yang
membolehkan pengguna membuat “poster atau laman web” yang mempunyai
elemen-elemen multimedia seperti teks, audio, video, imej, grafik, lukisan dan
data (http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/).
Glogster EDU merupakan platform pendidikan global yang utama

untuk mengungkapkan pengetahuan dan kemahiran secara kreatif di dalam
dan di luar kelas. Ia memperkasakan pendidik dan pelajar dengan teknologi
untuk membina GLOG – poster multimedia dalam talian – menggunakan
teks, gambar, video, grafik, audio, lukisan dan lampiran data dan sebagainya.
FAEDAH MENGGUNAKAN GLOGSTER
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Glogster bagi guru/pensyarah dan

pelajar:
Bab 9: Glogster 93
Bagi Guru/Pensyarah:
1. Satu saluran digital yang inovatif, dinamik, dan kreatif yang menarik
rasa teruja pelajar untuk mencipta sesuatu di Internet, mengekalkan
perhatian mereka pada kandungan kursus, serta menjadikan
pengajaran dan pembelajaraan lebih seronok.
2. Satu platform persendirian dan selamat yang dipantau secara langsung
oleh guru. Guru mengawal semua aktiviti pelajar mereka.
3. Satu alat pengajaran penting dan berguna yang menggabungkan
pelbagai subjek asas termasuk matematik, sains, sejarah, fotografi,
muzik dan lain-lain untuk portfolio setiap pelajar, penilaian alternatif
yang unik, dan aktiviti pengajaran yang berbeza
(http://edu.glogster.com/register/).
Bagi Pelajar:
1. Pengalaman pembelajaran yang kukuh, seronok, dan penuh imaginasi
yang menggalakkan ekspresi diri secara bebas dan kreatif, hubungan
positif antara pelajar dengan guru, serta kerjasama berkumpulan
dalam projek kelas.
2. Pengalaman pembelajaran yang cergas menggunakan pelbagai deria,
dengan menggabungkan pengetahuan dan kemahiran ke dalam subjek
yang biasanya berorientasikan teks, serta merangsang keinginan
pelajar untuk meneroka topik-topik yang kurang diminati sebelum ini.
Selain itu, Glogster juga memberikan faedah berikut kepada guru dan pelajar:
1. Pengalaman pembelajaran yang seronok
2. Cara baharu untuk meluahkan kreativiti
3. Kelas maya yang selamat dan bercorak persendirian yang diawasi oleh
guru
94 Bab 9: Glogster
4. Mendorong minat terhadap subjek yang sebelum ini dilihat sebagai

“membosankan”
5. Menambahkan aspek audiovisual kepada subjek yang biasanya
berorientasikan teks
6. Menggalakkan kerjasama berkumpulan dengan rakan sekelas
7. Meningkatkan keinginan untuk menjadi kreatif secara bebas
8. Hayat simpanan tidak terhad
9. Memperbaik hubungan antara pelajar dengan guru apabila mereka
bersama-sama meneroka Web 2.0 dan konsep-konsep pembelajaran
10. Guru dan pelajar dapat mengikuti perkembangan terkini teknologi
moden
(Sumber: http://edu.glogster.com/classroom-benefits/)
CARA MENGGUNAKAN GLOGSTER
Glogster boleh digunakan dalam konteks pendidikan seperti berikut:

1. Glogster ialah satu alat unik untuk guru dan pelajar membuat poster
secara dalam talian menggunakan hiperpautan kepada lain-lain laman
web, video, imej, gambar dan audio.
2. Glogster membolehkan guru memberikan tugasan yang kreatif dan
bermakna.
3. Guru boleh menugaskan pelajar untuk mengkaji sesebuah negara dan
membuat satu risalah pelancongan.
4. Pelajar boleh memuat naik video Youtube mengenai perbualan
penduduk tempatan dalam bahasa ibunda mereka, memuat naik muzik
tradisional/popular negara itu, serta memberikan fakta-fakta,
maklumat pelancongan dan destinasi-destinasi popular di negara
tersebut.
Bab 9: Glogster 95
MULAKAN DENGAN GLOGSTER
LANGKAH 1 Pergi ke:
http://glogsteredu.edu.glogster.com/
LANGKAH 2 Daftar Masuk /Pendaftaran
STEP 2
Sign up/register with Glogster
Pilih basic teacher

Pilih akaun premium
untuk akaun
untuk mendapat
percuma dan terhad
pelbagai kelebihan
untuk 50 akaun
pelajar sahaja.
96 Bab 9: Glogster
Lengkapkan
borang
pendaftaran.
Anda perlu menyemak

email untuk mengaktifkan Kemudian
akaun Glogster dan pergi klik pada
ke pautan yang diberikan. ‘SIGN UP’.
LANGKAH 3 Membina Glogs
Setelah log masuk, anda

pergi ke halaman ‘My
dashboard’.
Kemudian klik
‘Create New
Glog’.
Bab 9: Glogster 97
Halaman ini akan

terpapar dan anda boleh
mula membina Glog
menggunakan ‘Magnet
Tool Box’.
Anda boleh
menggunakan ‘Magnet
Tool Box’ untuk
memasukkan grafik, teks,
imej, video, bunyi, data,
lukisan dan wall untuk
poster anda.
98 Bab 9: Glogster
LANGKAH 4 Menukar Wall
Klik pada
‘Wall’.
Pilih ’wall’ Kemudian

yang anda klik‘Use it’.
suka.
Sekarang wall
untuk poster
anda seperti ini.
Bab 9: Glogster 99
LANGKAH 5 Memasukkan/Menambah Teks
Anda boleh
memilih
samada
bubbles, sticker
atau titles untuk
memasukkan
teks.
Klik pada
‘Text’.
Pilih jenis paparan

Kemudian klik
teks yang anda
‘Use it’.
mahukan.
100 Bab 9: Glogster
Alat untuk
menyunting
imej.
Sekarang teks tersebut

berada di wall anda. Anda
boleh mula menyunting
teks dan juga penampilan
teks tersebut.
Alat untuk
menyunting
teks.
Anda boleh
memasukkan grafik
dengan
menggunakan
langkah yang sama.
Bab 9: Glogster 101
LANGKAH 6 Memasukkan Imej
Klik pada tab Anda boleh

‘image’ memasukkan imej
dengan memuat
naik imej yang
anda mahu
daripada folder
anda, atau
daripada laman
sesawang dengan
memasukkan
alamat sesawang
atau menangkap
imej menerusi
webcam.
Klik ‘Image’ untuk
memasukkan imej
102 Bab 9: Glogster
Untuk
memasukkan
bingkai pada
imej, klik tab
‘frame’.
Pilih bingkai
yang anda suka. Kemudian klik
‘Use it’.
Anda boleh memasukkan audio

menggunakan cara yang sama.
Bab 9: Glogster 103
LANGKAH 7 Memasukkan Video
Klik pada tab

video.
Klik ‘Video’
Anda boleh
mamasukkan video
dengan memuat naik
daripada folder anda
atau laman sesawang
Muatnaik dengan cara
Anda juga boleh video. memasukkan alamat
mendapatkan alamat sesawang atau
sumber daripada webcam.
daripada
‘Schooltube’.
104 Bab 9: Glogster
Untuk memasukkan
pemain video, klik
pada tab ‘player’.
Pilih pemain
Kemudian klik
video yang anda
pada ‘Use it’.
gemari.
Anda boleh
menyimpan atau
menerbitkan
poster glogter yang
anda bina atau
anda juga boleh
memaparnya
dahulu.
POSTER GLOG
ANDA SUDAH
SIAP
Bab 9: Glogster 105
106 Bab 9: Glogster
LANGKAH 8 Menambah Pelajar
Pergi ke ‘My
dashboard
page’ dan klik
pada ‘Add
new
students’.
Andaperlu
Atau, anda juga memasukkan
boleh menambah bilangan pelajar
pelajar dengan yang hendak
menggunakan ditambah dengan
dokumen excel klik pada ‘Add
dengan klik pada Account’.
‘Download File’.
Bab 9: Glogster 107
Klik pada butang

‘Option’ untuk
membenarkan macro.
Tetingkap ini akan

terbuka secara
automatik. Tandakan
pada ‘Open with’ dan klik
‘OK’ untuk mula memuat
turun fail.
Tandakan pada
‘Enable the content’
dan klik ‘OK’.
108 Bab 9: Glogster
Klik butang
’Login’.
Masukkan ‘nick’ dan

‘password’ akaun
Kemudian klik
Glogster Edu dan klik
‘Import’ untuk
‘Login’.
mula memuat naik
akaun pelajar ke
Glogster Edu.
Bina akaun pelajar dengan Setelah anda klik pada

memasukkan ‘Nick’, ‘Gender’ butang import, ‘status’ dan
dan ‘Password’. Untuk nama ‘first login link’ akan
pertama, nama akhir dan gred terpapar secara automatik.
tidak wajib dimasukkan.
Berikut
adalah
petunjuk
sistem.
Bab 9: Glogster 109
Anda boleh
menyunting,
menukar kata
laluan dan
menghapuskan
akaun pelajar.
Sekarang anda
mempunyai 10
orang pelajar yang
Anda boleh telah diimport ke
menambah dalam Glogster
pelajar baru di Edu.
sini.
110 Bab 9: Glogster
RUJUKAN
Classroom benefits. http://edu.glogster.com/classroom-benefits/ [6 April

2011]
http://flyylibrarian.wordpress.com/2011/04/27/using-glogster-in-education/
[27 Mei 2011]
http://edu.glogster.com/register/ [6 April 2011]
What is Glogster Edu. http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/ [6 April

2011]
Bab 10: Blogger 111
Bab 10
BLOGGER
APAKAH ITU BLOG?
Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya
‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini
dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk
tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang
anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan
yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda
membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada
bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian
mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan
kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan,
blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk
membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).
KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan:

1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi
yang lain.
112 Bab 10: Blogger
2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks,

imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan
dengan penerbitan web tradisional.
3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah
untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa
yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk
laman web (HTML, CSS, JavaScript).
4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa
memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan
sebagainya.
5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan
kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian
maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan
kekayaan maklumat.
6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada
bila-bila masa dan di mana-mana jua).
7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog.
Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk
membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian
blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog
tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta
log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa.
8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya,
penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan
dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).
Bab 10: Blogger 113
FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG
Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria

(2010):
1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web
menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet,
secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam
program tersebut.
2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses
pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan
menarik.
3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet
melalui pembelajaran rakan sebaya.
4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran
mereka.
5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk
mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui
penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.
6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang
bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah
mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog.
7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan
memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan
komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan
perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka.
8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki,
dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya
sumber maklumat dan tafsiran.
114 Bab 10: Blogger
CARA MENGGUNAKAN BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan
pelajar seperti berikut:
Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya
digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi
maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi
maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-
komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan
sebagainya.
Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog
pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006)
merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan
pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan
serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber-
sumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya
ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan
dapatan projek.
Bab 10: Blogger 115
MULAKAN DENGAN BLOGGER
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.blogger.com/
Untuk membina
blog, anda perlu
mempunyai akaun
Google. Klik ’Get
started’ untuk
membuat akaun
tersebut.
Untuk membuat
akaun Google, anda
dikehendaki
mengisi borang
dalam talian.
116 Bab 10: Blogger
Untuk pengesahan
akaun, anda perlu
memilih sama ada
untuk mendapatkan
kod pengesahan
melalui mesej teks
atau panggilan
suara.
Pilih negara
anda
Masukkan nombor
Klik ‘Send verification telefon anda
code to my mobile bermula dengan
phone’. Nombor kod kod negara.
tersebut akan
dihantar terus ke
telefon anda.
Setelah anda
menerima kod
pengesahan.
Masukkan Kemudian klik
nombor kod ‘Verify’.
tersebut di sini.
Bab 10: Blogger 117
LANGKAH 3 Menamakan Blog
Masukkan nama
blog anda. Anda
juga boleh
mengubah nama
tersebut
kemudian.
Klik di sini untuk

menyemak
ketersediaan
nama blog anda.
Selepas itu, klik
‘CONTINUE’ .
LANGKAH 4 Memilih Templat
Pilih templat
anda (anda
boleh
menukar
templat
pada bila-
bila masa).
Kemudian, klik
‘CONTINUE’.
118 Bab 10: Blogger
Sekarang, blog anda

sudah siap dibina.
Anda boleh mula
menulis catatan
(posting) dan
mengubahsuai blog
anda. Klik di sini untuk
mula blogging.
LANGKAH 5 Mencatat (Posting)
Pada paparan blog

anda, klik ‘New
Post’ yang berada
dibahagian atas
sebelah kanan.
Masukkan
judul
catatan
Taip teks di
sini.
Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’

atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untuk
menerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik pada
‘PUBLISH POST’.
Bab 10: Blogger 119
Semasa mengedit
teks, anda boleh
memasukkan pautan
(link), imej atau video.
Anda juga
boleh
memuatnaik
video dari
folder anda
atau
daripada
YouTube.
120 Bab 10: Blogger
LANGKAH 6 Mengulas Catatan
Muka ini akan dipaparkan

dan anda boleh mula menulis
komen anda.
Untuk mengulas, buka

catatan yang hendak
anda ulaskan, dan klik
‘Comment’. Kemudian, klik pada ‘Post
Comment’. Anda boleh ‘Preview’
ulasan tersebut sebelum
diterbitkan.
Bab 10: Blogger 121
LANGKAH 7 Mengubahsuai Blog
Halaman ini akan

dipaparkan dan anda
boleh klik dan
mengheret muka Untuk mengubahsuai
elemen blog anda blog, klik ‘Design’
mengikut lokasi yang berada pada
kesukaan. bahagian atas sebelah
kanan anda.
Kemudian anda
boleh ‘Preview’
dan‘Save’.
Anda juga boleh

menambah gajet ke
blog anda serta
memilih pelbagai
gajet yang
disediakan.
122 Bab 10: Blogger
RUJUKAN
Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas

about their benefits and downsides.
http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-in-higher-education-%E2%80%93-
some-ideas-about-their-benefits-and-downsides/html [4 Mei 2011]
http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]
Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet:

http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]
Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in

higher education: Benefits and barriers.
What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]

Bab 11: Diigo 123
Bab 11
DIIGO
APAKAH ITU DIIGO?
Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas

konsep penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja
berkongsi penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital.
Anotasi kolaboratif membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu
pada laman web dan menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka
atau menyatakan rujukan yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks
atau gambar tertentu untuk menyerlahkannya (highlight), menambah komen
sendiri dan berkongsi anotasi dengan rakan-rakan. Penanda buku dan komen
juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag untuk menjadikannya lebih
tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli kumpulan kajian) boleh
menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web yang berguna,
dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang
menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat
anotasi untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan
pemerhatian mereka sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks
dengan perenggan bertanda, coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi
pelajar yang ingin meneruskan kerja-kerja akademik sebagai satu kerjaya atau
bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka panjang, kebolehan untuk
mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin sangat bernilai.
124 Bab 11: Diigo
Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif

membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan
lebih aktif (Educause 2009).
Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang

membantu anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang
dikunjungi. Ia juga membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari
penanda buku yang dibina oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia
bertindak sebagai alat penandaan dan juga sebagai alat perangkaian sosial.
KELEBIHAN MENGGUNAKAN ALAT ANOTASI DALAM

PENDIDIKAN
Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi

digunakan dalam bidang pendidikan:
1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan
fungsi pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada
pembaca yang aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah.
2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar
bersama-sama mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan
membina pengetahuan.
3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana
pengguna menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber
sebelum menambah pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan
kebolehan untuk melantik pengguna yang dibenarkan akses kepada
koleksi sumber, alat ini akan memperkukuh ciri kelompok terpadu.
4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh
ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar
Bab 11: Diigo 125
dalam bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga

terhadap usaha pelajar.
5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada
sumber sedia ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara
untuk meneliti, menilai dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar
menggunakan alat ini untuk satu tempoh yang panjang, usaha pelajar
boleh membentuk satu arkib atau koleksi catatan supaya pelajar kelas
berikutnya boleh mendapat manfaat daripada pemerhatian pelajar
terdahulu.
PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar

menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping
menggalakkan mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha
rakan-rakan lain dalam satu komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan
penggunaan alat seperti Diigo, pelajar berpeluang untuk bekerjasama ketika
mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak mungkin dapat dilakukan di dalam
kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak yang tidak boleh diconteng
seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu, walaupun pelajar boleh
mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya daripada Internet,
penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada alat yang
boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian
sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna,
membolehkan mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya
mengehadkan laman tersebut kepada penulis dan pembina laman web sahaja.
Akhir sekali, ahli akademik pelbagai disiplin dan institusi juga menghargai
126 Bab 11: Diigo
kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian pengajar, pakar-pakar, dan rakan
sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009).
CARA MENGGUNAKAN DIIGO
Diigo boleh digunakan seperti berikut:

1. Mencatat nota peribadi
2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web
3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya
4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun
5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag
(Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)
Bab 11: Diigo 127
MULAKAN DENGAN DIIGO
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.diigo.com/
LANGKAH 2 Membuat Akaun
Lengkapkan borang ini untuk

Klik pada ‘Join Now‘ mula membuat akaun anda.
untuk membuat
akaun Diigo.
Setelah
mengisi
maklumat
yang
diperlukan
klik pada
‘Continue’.
128 Bab 11: Diigo
Diigo akan
menghantar
email kepada
anda. Anda
perlu klik pada
pautan yang
diberikan dan
akaun Diigo Setelah membuat
anda akan pengesahan, anda akan
diaktifkan. diminta untuk memasang
toolbar Diigo dan
mengenali kebolehan
Diigo.
LANGKAH 3 Memasang Toolbar Diigo
Tiga langkah untuk

memasang toolbar
Diigo.
Pertama sekali
ada perlu klik
pada butang
‘Allow’.
Bab 11: Diigo 129
Sekarang, anda
boleh mula
memasang
toolbar dengan
klik pada
butang ini.
Tetingkap ini akan

dipaparkan dan anda
perlu klik pada ‘Install
Now’.
Sekarang, toolbar
Diigo anda sudah Tanda Buku Baca
sedia terpasang Menanda Kemudian
pada komputer
anda.
130 Bab 11: Diigo
LANGKAH 4 Toolbar Diigo

Bab 11: Diigo 131
LANGKAH 5 Membuat Tanda Buku
Pertama sekali, buka

sesawang atau URL
yang anda kehendaki.
Kemudian klik pada

butang ‘Bookmark’.
Tetingkap ini akan

terpapar secara
automatik.
Masukkan tag.
Klik ‘Save’ untuk

menyimpan tanda
buku di dalam
perpustakaan Diigo
132 Bab 11: Diigo
Untuk melihat
kembali tanda buku
anda, pergi ke
toolbar Diigo dan
klik pada ‘My
Library’.
Sekarang,
sesawang yang
telah anda
tandakan
berada di
dalam senarai
perpustakaan
Diigo anda
bersama-sama
dengan tag
yang telah
anda
masukkan.
Bab 11: Diigo 133
LANGKAH 6 Menanda
Kemudian, klik pada

butang ‘highlight’.
Pertama sekali, anda

perlu memilih teks
dari laman sesawang
yang anda mahu
tandakan.
Sekarang teks
yang telah anda
pilih telah ditanda
atau diwarnakan.
134 Bab 11: Diigo
Seterusnya butang
ini akan terpapar
secara automatik.
Klik pada ‘View in

my library’ untuk
memaparkan teks
yang telah di
tanda ke dalam
perpustakaan
Diigo anda.
Bab 11: Diigo 135
Apabila anda pergi ke ‘My

Library’ hanya perenggan
yang telah ditanda akan
dipaparkan.
LANGKAH 7 Menggunakan Nota Lekat
Pertama sekali, klik

pada butang
‘Comment’ dan pilih
‘Add a floating sticky
note to this page’.
136 Bab 11: Diigo
Kemudian, tempatkan
nota lekat di mana-mana
sahaja anda suka di atas
laman sesawang yang
anda buka.
Sekarang anda boleh menulis
ulasan di atas nota lekat.
Anda juga boleh menjadikan
nota tersebut untuk tatapan
persendirian atau boleh
dikongsi kepada umum atau
kumpulan anda sahaja.
Anda juga boleh menambah

nota lekat pada teks yang
telah anda tandakan.
Bab 11: Diigo 137
LANGKAH 8 Menyembunyikan Nota Lekat
• Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja
atau anotasi kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari
pengguna lain.
• Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan
nota-nota lain yang anda tidak kehendaki.
Untuk
menyembunyikan
nota lekat, klik
pada ‘Hide public
sticky notes’.
Tetingkap ini akan terpapar

dan anda perlu memilih ‘Do
not show me public sticky
notes on this page’.
Kemudian klik ‘OK’.
138 Bab 11: Diigo
LANGKAH 9 Menangkap Imej/Halaman
Pertama sekali, klik

pada butang
‘Capture’ dan pilih
samada untuk
‘Capture Selected
Area’ atau ‘Capture
Entire Page’.
Jika anda memilih untuk

‘Capture Selected Area’,
tekan hold dan pilih kawasan
yang anda mahukan.
Sebelum anda menyimpan,

anda boleh mengedit imej.
Selepas anda klik pada ikon
‘simpan’, imej yang anda
ambil secara automatik akan
berada di dalam
perpustakaan Diigo anda.
Bab 11: Diigo 139
LANGKAH 10 Membina Kumpulan
Di dalam Diigo. Anda boleh membina

kumpulan anda sendiri. Klik pada ‘My
Group’ untuk pergi ke paparan
kumpulan.
Klik pada ‘Create a group’

untuk mula membina
kumpulan Diigo anda.
Lengkapkan
maklumat yang
dikehendaki dan
anda akan
dibenarkan untuk
menjemput rakan-
rakan menyertai
kumpulan yang telah
anda bina.
Kemudian klik pada

‘Create my group’.
140 Bab 11: Diigo
Setelah kumpulan Diigo anda siap dibina, anda boleh menjemput rakan Diigo
untuk menyertai kumpulan anda atau anda juga boleh menjemput rakan-
rakan lain melalui email.
Contoh kumpulan Diigo

yang dibina.
Kesemua ahli boleh Klik pada ‘Invite

menghantar tanda people’ untuk
buku atau topik menjemput rakan
untuk dibincangkan. menyertai kumpulan
anda.
Bab 11: Diigo 141
RUJUKAN
SlideShare. What is Diigo? http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo [8

Mac 2011]
Educause. 2009. 7 Things you should know about Collaborative annotation.

http://www.educause.edu/eli. retrieved on [8 Mac 2011]
142 Bab 12: Facebook
Bab 12
FACEBOOK
APAKAH ITU FACEBOOK?
Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang

bersepadu dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman
Web Facebook. Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan
apa sahaja data yang unik kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan
data pembangun web. Walaupun berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi
Facebook boleh mencari datanya bagi memperoleh manfaat daripada
rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna Facebook boleh melayari
aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang dimahukan, yang
memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data akaun
mereka (PennState 2007).
KELEBIHAN FACEBOOK
Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang
menjadikan Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook
dilengkapi dengan:
1. Papan buletin,
2. Pemesejan segera,
Bab 12: Facebook 143
3. E-mel,
4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar,
5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam
lingkungan sistem.
Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan
teknologi, rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan:
1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar.
2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina
komuniti pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan
pelajar (Baker 1999).
3. Menyediakan peluang dan struktur kepada pengajar untuk
membolehkan pelajar membantu dan menyokong satu sama lain
dengan membina kursus-kursus melalui komuniti yang telah
diwujudkan oleh pelajar sendiri.
4. Modul pembelajaran berasaskan Internet akan menggalakkan
penglibatan aktif pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas
kuliah biasa.
5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama
pelajar dalam bentuk komunikasi berasaskan web.
6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai
tugasan, kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh
tugasan di luar kelas.
7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan
sekelas tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama
melakukan tugasan dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet.
8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara
bersemuka antara guru dengan pelajar ini membenarkan pelajar untuk
melihat profil pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat,
latar belakang dan “rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi
pelajar, pembelajaran berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al.
2007).
CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN
Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian

sosial kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan
elektif, guru boleh meminta pelajar untuk:
1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan”
kepada sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka.
2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas,
pesanan mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus.
3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.
PENGGUNAAN FACEBOOK DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Dengan membina peralatan dalam struktur sosial Facebook, anda akan

menggalakkan lebih banyak interaksi antara peserta. Misalnya melalui aplikasi
perpustakaan, pelajar yang menghadapi kesukaran untuk mencari katalog
perpustakaan elektronik atau mempelajari cara penggunaan sistem
perpustakaan universiti mungkin lebih selesa bertanya kepada “rakan” di
dalam kumpulan atau menggunakan fungsi butang “Tanya Pustakawan”,
bukannya terus kecewa dan berputus asa. Pustakawan boleh menggunakan
aplikasi perpustakaan melalui Facebook sebagai satu cara untuk berhubung
rapat dengan pelajar yang selalunya diajar sekali gus dalam sesi perpustakaan.
Aplikasi Facebook yang telah dibina oleh perpustakaan boleh menyediakan
satu ruang untuk pelajar bertanyakan soalan rujukan. Walau bagaimanapun,
penambahan ciri-ciri tertentu mungkin boleh membantu meningkatkan

perkhidmatan seperti ini. Secara keseluruhannya, platform sebegini boleh
membantu untuk menjadikan suasana perpustakaan lebih terbuka dan mudah
dicapai, sekali gus menggalakkan lebih banyak interaksi dan peluang
pengajaran. Jika kita pindahkan senario perpustakaan ini kepada pengajaran
dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar mungkin akan mula berkongsi tip-tip
belajar sewaktu mereka menemui modul/nota yang paling berguna. Mereka
mungkin mencadangkan modul/nota kepada rakan mereka berdasarkan
keperluan yang dinyatakan sewaktu interaksi sosial. Kesemua aktiviti ini boleh
membantu pelajar untuk meningkatkan kemahiran belajar mereka, seterusnya
memperkaya pengalaman dan kepuasan akademik mereka (PennState 2007).
MULAKAN DENGAN FACEBOOK
LANGKAH 1 Pergi ke:

http://www.facebook.com/
Untuk menggunakan
Facebook, anda
perlu membuat
akaun Facebook
dengan mengisi
maklumat yang
dikehendaki.
Kemudian, klik
pada ‘Sign Up’.
Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akan

terpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang
atau dilakukan kemudian.
Untuk keluar dari

halaman ini klik
‘Skip this step’.
Facebook akan menghantar

email untuk mengesahkan
pendaftaran anda.
Klik pada‘Get
started’ dan anda
boleh mula untuk
log masuk.
Anda boleh
mengimport senarai
rakan daripada Pilih rakan untuk Pergi ke ‘Find
email Yahoo atau dijemput (Jika rakan anda friends’.
daripada aplikasi tidak mempunyai akaun
lain. Facebook).
Pilih rakan yang anda

mahu untuk dijadikan
sebagai rakan
Facebook.
LANGKAH 4 Menyunting Profil
Pergi ke ‘Profile’.
Klik pada ‘Edit

Profile’.
Pilih perkara yang anda

mahu untuk disunting.
Kemudian klik pada

‘Save Changes’
LANGKAH 5 Pengumpulan Rakan
Pergi ke
‘Account’.
Klik pada
‘Edit Friends’.
Kemudian klik
‘Create a List’.
Masukkan nama
pengumpulan
rakan yang
hendak
ditubuhkan,
contohnya
“students”.
Sekarang, anda boleh

mula menyunting
senarai rakan untuk
dikumpul dalam
senarai ‘Student’
dengan pergi ke ‘Edit
Lists’.
Pilih ‘Students”.
LANGKAH 6 Privasi
Pergi ke ‘Account’.
Klik pada ‘Privacy

Settings’.
Pilih jenis privasi

yang anda mahu
untuk akaun
Facebook anda.
Kemudian klik
pada ‘Apply These
Settings’.
LANGKAH 7 Menjadikan Status (Catatan

Dinding) Privasi
Tulis status
(catatan dinding) Pilih jenis privasi
anda di sini. yang tersenarai
atau suaikan
mengikut
kehendak anda.
Pilih status untuk

dilihat ‘These
people’.
Anda juga boleh

memilih untuk
menyembunyikan
kepada individu-individu
tertentu di sini.
Kemudian klik pada
‘Save Setting’.
LANGKAH 8 Album Gambar
Pada halaman utama

Facebook, anda klik
‘Photos’.
Pilih gambar
daripada folder
anda yang sudah
sedia ada.
Berikan nama untuk Kemudian klik ‘Select

album anda. Photos’.
Pilih jenis privasi Klik pada ‘Create

perkongsian album Album’.
Kemudian klik ‘Publish

Now’ atau ‘Skip’
bahagian ini.
Tuliskan penerangan
berkenaan album
anda.
Klik pada
‘Save Changes’.
LANGKAH 9 Menubuhkan Kumpulan
Pada halaman utama

facebook, klik pada
‘Create Group’.
Masukkan nama
kumpulan yang
hendak
Pilih ahli untuk ditubuhkan.
dimasukkan di dalam Contohnya,
kumpulan ini. “Web 2.0 tools”.
Pilih jenis privasi Kemudian klik

kumpulan anda. pada ‘Create’.
Tuliskan topik untuk

memulakan
perbincangan.
Pilih aktiviti
yang anda
mahu
lakukan.
LANGKAH 10 Membuat Acara
Klik ‘Create an
Event’.
Pada muka utama
Facebook anda, klik
pada ‘Events’.
Masukkan maklumat
berkenaan acara
tersebut.
Kemudian klik pada

‘Create Event’.
RUJUKAN
Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B.

A. Pescosolido & R. Aminzade (Eds.), The social works of higher education
(pp. 95-109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.
Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to
Use Facebook in the College Classroom.
http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Faceboo
k.pdf [7 Mac 2011]
Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’:
The effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student
motivation, affective learning, and classroom climate. Communication
Education, 56, 1-17.
PennState. 2007. 7 Things You Need to Know about Facebook Applications.

http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/facebook_applications.pdf [7
Mac 2011].
Bab 13: Evernote 159
Bab 13
EVERNOTE
APAKAH ITU EVERNOTE?
Evernote ialah satu alat Web 2.0 yang berguna untuk semua orang dalam apa
jua keadaan. Ia membolehkan mereka merakam gambar hampir semua
perkara yang ingin diingati. Dalam beberapa langkah mudah dan pantas,
gambar boleh disimpan ke dalam Evernote, disusun dan diberi penerangan
ringkas untuk menjadikan gambar tersebut mudah diperoleh pada masa akan
datang. Aplikasi ini unik dalam beberapa perkara. Tidak seperti aplikasi web
yang lain, Evernote tidak bersifat linear. Dalam erti kata lain, penggunaan
aplikasi ini membolehkan anda menambah teks, maklumat, gambar, video, dan
pautan sebagaimana yang boleh dilakukan dengan aplikasi web yang lain,
sehinggakan dalam bidang ini sahaja pun terhasil banyak peluang untuk
menyerlahkan kreativiti. Banyak lagi perkara lain yang boleh anda lakukan
dengan Evernote. Evernote menyedari bahawa kita diberi segala macam
maklumat setiap hari dan otak kita tidak dapat menyimpan semua maklumat
tersebut, dan disebabkan itu banyak perkara sering hilang atau dilupai. Oleh
itu, Evernote membolehkan kita merakam semua idea atau kenangan dan
pengalaman daripada kehidupan sebenar kita secara digital supaya idea atau
kenangan tersebut tidak lenyap begitu sahaja. Kesimpulannya, kemungkinan
penggunaannya tidak terhenti setakat itu kerana Evernote membolehkan kita
merakam maklumat dalam apa jua persekitaran sambil menggunakan sebarang
platform atau peralatan yang anda inginkan (Benjamin 2008).
160 Bab 13: Evernote
FAEDAH MENGGUNAKAN EVERNOTE
Pelajar, guru dan pensyarah boleh mendapat banyak manfaat daripada

Evernote untuk pelbagai sebab berbeza mengikut persekitaran dan situasi
masing-masing seperti berikut:
Pelajar
Pelajar dari pelbagai tahap pendidikan dan latar belakang boleh menggunakan
Evernote untuk mengatur keutamaan pendidikan mereka. Evernote boleh
membantu pelajar mengawasi nota, kajian, kerja rumah, ujian, kuiz dan
dokumen lain yang berkaitan dengan tugasan sekolah mereka. Tentu hebat
sekiranya tidak perlu risau tentang kemungkinan kehilangan tugasan penting,
dan Evernote akan menghapuskan kerisauan itu. Caranya cukup mudah, iaitu
pelajar perlu mengambil gambar semua nota, dokumen dan projek penting
mereka. Kemudian, mereka hanya perlu memuat naik gambar-gambar penting
ke dalam Evernote dengan satu langkah pantas dan menyusunnya. Pelajar
boleh menyusun gambar tersebut mengikut projek, kelas atau apa-apa sahaja.
Evernote menjadikan tugas pengurusan yang renyah bagi seorang pelajar lebih
mudah dan senang untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki.
Guru
Evernote boleh menjadikan tugas mengajar lebih tersusun, senang dan mudah
dicapai dengan membolehkan guru merakam gambar nota pelajaran di atas
papan putih, gambar-gambar pelajaran dan aktiviti, gambar lawatan lapangan
dan lain-lain. Guru sekolah rendah juga biasanya sering menerima banyak
hadiah daripada pelajar mereka seperti gambar, lukisan, dan kraftangan yang
akan terkumpul sepanjang tempoh pengajaran. Evernote membolehkan guru
mengambil gambar hadiah istimewa tersebut, menyimpan dan menyusunnya.
Guru seni juga boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Membawa pulang
projek seni yang begitu banyak mungkin agak menyusahkan. Evernote

membolehkan mereka mengambil gambar setiap projek seni, menyimpan dan
menyusunnya mengikut kelas dan projek, serta melihatnya di rumah bagi
memudahkan tugas pemberian markah. Terdapat banyak lagi situasi yang guru
sekolah boleh dibantu dengan penggunaan Evernote dalam persekitaran
pendidikan.
Guru dari pelbagai peringkat boleh mendapat manfaat daripada

Evernote. Bahagian ini akan menumpukan perhatian kepada guru sekolah
menengah, pensyarah kolej dan pembantu guru di kolej. Mereka boleh
menggunakan Evernote dalam pelbagai situasi berlainan. Klip video sering
digunakan sebagai satu cara untuk menyampaikan pelajaran dalam
persekitaran bilik darjah. Tetapi, dari manakah sumber video tersebut? Guru-
guru sering terjumpa pelbagai contoh menarik yang boleh digunakan untuk
menyampaikan sesuatu pelajaran atau idea kepada kelas mereka. Evernote
membolehkan mereka mengambil gambar video itu, tajuknya atau pautan
kepada video tersebut. Selepas merakam gambar video tersebut, mereka
boleh menyimpan, menyusun, dan memberikan penerangan ringkas tentang
video tersebut dalam Evernote. Kemudian, mereka boleh mendapatkannya
dan mengingati video pendidikan tersebut pada bila-bila masa. Guru-guru juga
boleh menggunakan Evernote untuk merakam gambar-gambar kajian, kerja
rumah dan projek. Penyimpanan dan pengurusan tugasan di dalam Evernote
membolehkan guru mengaksesnya dari rumah atau tempat lain dan membuat
pemarkahan dengan mudah.
Evernote melegakan tekanan kehidupan seorang pelajar kerana

mereka tidak perlu risau akan kehilangan dokumen penting, tugasan bertulis
atau nota kelas. Ia membolehkan pelajar menyusun kesemuanya mengikut
kelas tertentu dan memudahkan rujukan apabila pelajar perlu mengulangkaji
sesuatu tajuk untuk peperiksaan. Oleh kerana Evernote merupakan aplikasi

yang tersedia di Internet, pelajar boleh mendapatkan nota mereka di mana
sahaja mereka berada sama ada dari telefon bimbit mereka ataupun mana-
mana komputer yang mempunyai sambungan Internet. Guru-guru juga boleh
menikmati kemudahan Evernote. Mereka hanya perlu merakamkan tugasan
pelajar dan memuat naik gambar-gambar tersebut ke dalam Evernote, tanpa
perlu bersusah payah mengangkut timbunan kertas ke rumah untuk dinilai
sewaktu cuti panjang. Kemudian, guru boleh melakukan tugas pemarkahan di
luar sekolah tanpa tergesa-gesa dan tanpa perlu risau akan kemungkinan
tersalah letak atau kehilangan kertas kerja pelajar mereka.
(Sumber:https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/How+Evernote+Can+Be+
Used+in+Educational+and+Learning+Environments)
CARA MENGGUNAKAN EVERNOTE
Evernote ialah satu aplikasi yang amat berharga kepada pendidik.

Kebergunaannya boleh merangkumi perancangan kursus sehinggalah kepada
penyampaian rancangan pelajaran dan pengumpulan maklum balas pelajar
selepas kelas. Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan
Evernote dalam pendidikan. Bagi seorang pendidik, Evernote boleh dikelaskan
kepada tiga kategori (Michael 2011):
1. Sebelum kelas
2. Semasa kelas
3. Selepas kelas
Sebelum kelas
1. Rancang dan susun kelas anda menggunakan tag: Penggunaan

tag merupakan cara yang baik untuk mengatur rancangan pengajaran
anda mengikut minggu atau kelas. Contohnya, jika anda mengetahui
ada subjek tertentu untuk diajarkan pada minggu kedua sesi
persekolahan, semua kandungan pelajaran yang berkaitan boleh
diletakkan tag ‘minggu kedua’. Setelah sistem ini diwujudkan, anda
boleh terus menambahkan item lain sepanjang tahun.
2. Pangkalan data piawai: Susunkan piawai pencapaian bagi gred atau
subjek tertentu. Anda juga boleh berkongsi piawai tersebut dengan
guru-guru lain, ibu bapa, pentadbir dan pelajar dengan menggunakan
ciri perkongsian Evernote.
3. Pembangunan kerjaya: Jika anda memanfaatkan waktu cuti
semester untuk mempertingkatkan kemahiran atau meneruskan
pengajian anda, simpanlah semua nota, sumber-sumber, pelajaran dan
idea baharu yang dipelajari di dalam Evernote. Ia juga amat sesuai
untuk guru dalam perkhidmatan, persidangan, bengkel dan seminar
yang dihadiri.
4. Templat kelas: Templat merupakan cara yang bagus untuk
menjimatkan masa apabila memberi markah dan penilaian kepada
pelajar anda. Jika anda menggunakan templat seperti helaian gred atau
borang penilaian pelajar, simpanlah semuanya di dalam Evernote agar
ia berada di hujung jari anda sepanjang tahun.
5. Bersedia untuk ketiadaan anda: Gunakan Evernote sebagai satu
cara untuk memastikan kelas anda tetap diteruskan walaupun anda
tidak hadir. Evernote memudahkan anda untuk berkongsi buku nota
dengan guru pengganti. Cuba kongsikan rancangan pelajaran, lembaran
kerja, kekunci jawapan dan contoh tugasan yang telah siap. Ini akan
memastikan kelas anda terus berjalan walaupun anda tiada bersama

mereka.
Semasa kelas
1. Kongsi buku nota dengan kelas anda: Selepas membina satu

buku nota awam (public notebook), kongsikan pautan URLnya dengan
kelas anda. Dengan cara ini, apa sahaja catatan yang ditambahkan
boleh dilihat oleh pelajar anda (ataupun ibu bapa mereka).
2. Gambar papan putih: Mengambil gambar papan putih merupakan
satu kegunaan Evernote yang digemari. Ambil gambar papan putih
sebelum kelas bermula dan sekali lagi apabila kelas tamat. Ini akan
memberi anda rakaman gambar dengan cetakan waktu yang tepat
mengenai perkara yang anda lakukan pada bila-bila masa jua. Anda
boleh memberikan tajuk atau tag pada setiap gambar berdasarkan
nombor turutan kuliah bagi memudahkan pencarian gambar-gambar
tertentu. Anda juga boleh berkongsi gambar tersebut dengan pelajar
yang tidak dapat menghadiri sesuatu kelas agar mereka tetap
menerima nota pelajaran pada hari tersebut.
3. Simpan nota di tempat yang mudah dicapai: Simpan semua
nota, lembaran kerja, templat, panduan belajar dan tugasan yang
sering digunakan di dalam Evernote, supaya ia mudah dicari dan
dicapai.
Selepas kelas
1. Memudahkan pemarkahan: Imbas ujian yang telah diberikan

markah dan tambahkannya ke dalam Evernote. Anda boleh
memasukkannya ke dalam buku markah atau lembaran hamparan
(spreadsheet) apabila anda mempunyai masa terluang. Ini juga sesuai

jika anda mempunyai pembantu guru. Anda boleh berkongsi buku
nota dengan pembantu anda dan meminta mereka membantu dalam
proses pemarkahan.
2. Mengatur aktiviti ko-kurikulum anda: Sekiranya anda menyertai
mana-mana jawatankuasa atau melatih sesuatu pasukan, anda boleh
menggunakan Evernote untuk menyusun semua kajian, nota, dan
maklumat berkaitan dengan aktiviti ko-kurikulum tersebut. Sekali lagi,
berkongsi buku nota merupakan satu cara yang bagus dan mudah
untuk memastikan jawatankuasa anda memperoleh maklumat dan
memikirkan perkara yang sama serta berkongsi pengetahuan yang
terkumpul tentang sesuatu projek.
MULAKAN DENGAN EVERNOTE
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.evernote.com/
LANGKAH 2 Memasang Evernote
Klik pada ‘Save File’ dan

Klik di sini simpan aplikasi ini di dalam
folder program anda.
Kemudian anda buka fail

Evernote tersebut dan klik
pada butang ‘Run’.
Tandakan dalam kotak ‘I

accept the terms in the
License Agreement’ dan
mula memasang aplikasi
dengan klik pada butang
‘Install’.
Selepas itu klik ‘Finish’

dan ikon Evernote akan
muncul pada desktop
anda.
LANGKAH 3 Daftar Masuk Evernote
Sebelum anda dapat

menggunakan Evernote,
anda perlu mendaftar
masuk atau anda perlu
mendaftar dahulu jika
belum mempunyai akaun.
LANGKAH 4 Membina Buku Nota
Evernote menyimpan nota anda di dalam simpanan yang berbeza dipanggil

“Buku Nota (Notebook).” Akaun anda bermula dengan satu buku nota,
tetapi anda boleh manambahnya pada bila-bila masa.
Dua cara dalam membina buku nota
1. Pergi ke ‘File’ ‘New Notebook’
‘Tetingkap Create Notebook akan

terpapar dan anda perlu mamasukkan
nama buku nota yang unik.
Pilih local notebook (buku nota akan tersimpan di dalam

komputer dan tidak akan dimuat naik ke dalam perkhidmatan
sesawang Evernote) atau Synchronized notebook (buku nota
akan dimuat naik ke perkhidmatan sesawang Evernote, dan
tersedia di dalam pelbagai bentuk perkhidmatan Evernote
(Sesawang Evernote, Evernote untuk Mac, sesawang bimbit
Evernote , Evernote untuk iPhone, dll).
2. Klik pada Notebook di bahagian kiri anda dan tekan’Insert’ pada papan
kekunci atau klik kanan dan pilih ‘New Notebook’.
Notebook
LANGKAH 5 Mengeksport Nota
Pergi ke ‘File’.
Klik pada Eksport

Anda boleh memilih jenis fail untuk di
eksport seperti .enex (Evernote
Backup), .html, .mht. Jika anda
mengeksport ke .enex, anda juga
boleh mengekport tag sekali.
LANGKAH 6 Mengimport Nota
Klik ‘File’.
Anda boleh memilih untuk

Klik ‘Import’.
mengimport fail/nota
daripada file eksport
Evernote atau OneNote.
LANGKAH 7 Membina Nota/Nota

Dakwat/NotaWebcam
Klik pada butang ‘New

Note’ pada toolbar.
ATAU, pergi ke ‘File’ ‘New Note/New Ink Note/New Webcam Note’
Nota baru
Nota webcam
Nota dakwat
LANGKAH 8 Membina Nota Multimedia
Menambah imej dan lain-lain fail

Nota: Hanya fail jenis PDF, JPG, WAV, PNG, MP3, GIF, AMR disokong
untuk penggunaan percuma. Ahli premium boleh melampirkan pelbagai
format fail tetapi Evernote hanya boleh memaparkan fail yang disokong
sahaja.
1. Heret (Drag) dan Letak (Drop)

Ambil fail dari mana-mana di komputer anda dan heretnya ke dalam nota
baru atau sedia ada.
LANGKAH 9 Membuat Tag
Anda boleh mambuat tag pada nota anda untuk memudahkan pencarian.
Anda juga boleh membina tag anda sendiri pada bila-bila masa dan heret
serta letakkan ke dalam nota tag.
Klik kanan pada tag . Anda

boleh membina tag ,
Masukkan
menamakan semula dan
nama tag
buang tag sedia ada.
anda. Kemudian klik
‘OK’.
LANGKAH 10 Email Nota
Pilih satu
atau lebih
nota
dalam
Aplikasi email akan terpapar

Klik pada butang
bersama tetingkap untuk
email.
menulis mesej.
Masukkan
alamat
penerima serta
mesej.
Bilangan nota yang Klik

diemail. ‘Send’.
LANGKAH 11 Berkongsi Buku Nota
Pilih buku nota, kemudian

klik kanan dan ambil
‘Properties’.
Klik pada pautan ‘Sharing and

Collaboration options’.
Anda akan di bawa ke laman
sesawang Evernote. Anda pergi ke
‘Sharing’ kemudian ambil ‘Sharing
Setup’.
Pada muka seterusnya,

klik ‘Start Sharing’, atau
‘Stop/Modify Sharing’
untuk nota yang anda
mahu kongsikan.
Anda kemudian mempunyai pilihan samada

untuk menerbitkan kepada umum atau kepada
individu terpilih sahaja.
Jika anda memilih untuk Jika anda memilih ‘Share with

‘Share with the World’, Individuals’, anda boleh memilih
anda boleh membina URL individu untuk menerima pautan
yang mana nota anda boleh kepada buku nota anda. Ahli premium
diakses, diubahsuai serta juga mempunyai kebolehan untuk
didiskripsikan. membenarkan individu lain melihat,
membina, mengedit dan membuang
nota dalam lingkungan buku nota yang
dikongsi.
Klik ‘Save’, buku nota

anda akan diterbitkan
pada umum.
Klik pada ‘Send Invitations’, individu
jemputan anda akan menerima email
beserta pautan persendirian ke buku
nota untuk diakses.
RUJUKAN
Benjamin Michael Spivey. 2008. Unique Ways of Using this Application!.

https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/Unique+Ways+of+Using+this
+Application%21. [8 Mac 2011]
Michael Cruz. 2011. 10 Tips for Teachers Using Evernote – Education Series.
http://blog.evernote.com/2011/01/13/10-tips-for-teachers-using-
evernote-education-series/. [8 Mac 2011]
178 Bab 14: Jing
Bab 14
JING
APAKAH ITU JING?
Jing ialah aplikasi merentas platform yang boleh dimuat turun dari laman web
www.jingproject.com. Anda boleh mengambil gambar skrin anda yang tidak
bergerak (yang dipanggil syot layar) dan juga merakam video pendek yang
tidak melebihi 5 minit tentang aktiviti pada skrin anda (yang dipanggil rakaman
skrin atau screencast) dengan Jing. Kemudian anda boleh terus berkongsi syot
layar dan screencast tersebut melalui laman web, e-mel, atau dimasukkan ke
dalam rangka kursus anda di Internet. Ini boleh dilakukan dengan cepat dan
pantas melalui laman gandingan Jing iaitu www.screencast.com. Setelah syot
layar atau screencast dirakamkan, anda boleh memuat naik rakaman tersebut
ke Screencast.com dengan hanya satu klik butang. Kemudian, Screencast.com
akan menyalin URL syot layar atau screencast yang telah dimuat naik ke
papan klip komputer supaya anda boleh menampal URL tersebut dengan
mudah ke dalam e-mel atau sistem pengurusan kursus untuk dikongsikan
dengan pelajar anda. Screencast.com juga menjana kod terbenam HTML
supaya anda dapat memasukkan screencast ke dalam sistem pengurusan
kursus anda tanpa sebarang kesilapan. Sekiranya anda tidak mahu
menggunakan Screencast.com untuk berkongsi rakaman gambar atau video
skrin anda, anda boleh menyimpan syot layar sebagai fail imej PNG, manakala
Bab 14: Jing 179
screencast sebagai fail video flash SWF, dan mengedarkannya mengikut

kemahuan anda (Margarita & Dave 2010).
FAEDAH MENGGUNAKAN JING
Menurut Patrick et al. (2009), Jing amat berguna kerana:

1. Ia percuma.
2. Ia boleh digunakan dengan komputer perisian Windows dan juga Mac.
3. Keupayaan untuk memuat naik imej dan video ke screencast.com
dengan hanya satu klik tetikus merupakan satu kelebihan yang tidak
dapat ditawarkan oleh saingannya setakat ini.
PENGGUNAAN JING DALAM PENDIDIKAN
Elizabeth (2010) mencadangkan beberapa idea mudah bagi menggunakan Jing

dalam pendidikan:
1. Rakamkan video latihan yang boleh dicapai dengan cepat dan mudah
oleh pelajar, ataupun anda sendiri, sebagai satu cara ulang kaji.
2. Minta pelajar merakamkan aktiviti penyelesaian masalah matematik
mereka dan kemudian menyiarkannya dalam blog kelas!
3. Minta pelajar merakamkan pembentangan mereka.
4. Minta pelajar merakamkan aktiviti kajian dan pembentangan dapatan
kajian mereka.
5. Lakukan sesuatu yang luar biasa! Galakkan pelajar anda menjadi kreatif
– hasilkan garis masa kehidupan pengembara dan siarkannya melalui
Jing!
180 Bab 14: Jing
MULAKAN DENGAN JING
LANGKAH 1 Pergi
ke:http://www.techsmith.com/jing/
STEP 2
Start installing ‘Jing’
LANGKAH 2 Memasang Jing
Klik pada ‘Download

Free Version’.
Kemudian klik ‘Download

for Windows’ jika
komputer anda
menggunakan program
Windows atau ‘Download
for Mac’ jika komputer
anda menggunakan
program Mac.
Bab 14: Jing 181
Pada proses
akhir
‘Jing_setup.exe’ akan pemasangan,
terpapar. Klik pada ‘Save File’ anda perlu
untuk menyimpannya. mendaftar
Kemudian buka semula fail masuk dalam
tersebut dan larikan aplikasi, talian.
seterusnya mula memasang di
dalam komputer anda.
LANGKAH 3 Cari dan Melancarkan Jing
Setelah pemasangan dan

pendaftaran masuk
dibuat, Matahari Jing
akan terpapar secara
automatik pada skrin
desktop anda.
182 Bab 14: Jing
Apabila anda
menggerakkan
pointer ke
“matahari”, tiga
cabang pilihan akan
muncul. Cabang yang
sangat berguna
sekali adalah cabang
‘Capture’.
LANGKAH 4 Menggunakan ‘Capture’
Klik pada cabang

‘Capture’.
Bab 14: Jing 183
Kawasan Anda akan

sorotan dapati, skrin
yang cerah anda akan
adalah menjadi
bahagian gelap.
yang akan
di tangkap.
Lepaskan Klik dan heret
tetikus garis
anda persilangan
setelah untuk
mendapat mendapatkan
kawasan kawasan yang
yang anda ada mahu di
mahukan. skrin
komputer
anda.
LANGKAH 5 Menangkap Imej
Klik pada
butang ini.
184 Bab 14: Jing
Anda boleh
menggunakan
alat berikut Imej akan
untuk diperlihatka
membuat n seperti ini.
anotasi pada
imej yang anda
ambil.
Tarikh berserta
masa diambil adalah
nama fail yang telah
ditetapkan. Anda
boleh menukarnya Contoh
jika mahu. anotasi yang
telah dibuat
Klik pada butang ‘save’ menggunakan
untuk menyimpan secara alat yang
manual. disediakan.
Jika anda klik butang ‘Share via Screencast.com’,

imej atau video akan dimuat naik ke fail Jing dalam
Screencast.com. Anda boleh meletakkan pautan
imej atau video tersebut di email, dokumen atau
semasa perbincangan dalam talian untuk
perkongsian.
Bab 14: Jing 185
LANGKAH 6 Merakan Video
Klik cabang ‘Capture’

dan pilih kawasan
atau imej yang anda
mahu untuk
merakam video.
Klik pada Pastikan mikrofon anda

butang telah disambungkan dan
‘video’. berfungsi.
Pengiraan 3 saat akan

terpapar dan setelah
tamat pengiraan anda
boleh mula merakam.
Anda boleh melakukan
pelbagai perkara
sepanjang masa
rakaman.
Tempoh masa rakaman hanya dihadkan

selama lima minit sahaja.
Klik butang ‘stop’ setelah anda

siap merakam.
186 Bab 14: Jing
Klik di sini
untuk mula
memainkan
video.
Video anda akan dipaparkan

di dalam tetingkap paparan
semula. Lihat dan kongsi
video ini dengan rakan-
rakan.
Bab 14: Jing 187
RUJUKAN
Elizabeth. 2010. How to use Jing in your classroom.

http://blog.simplek12.com/education/how-to-use-jing-in-your-
classroom/ [5 April 2011]
Margarita Bianco & Dave McCollom. 2010. Jazzed about Jing.

http://edublog.techsmith.com/2010/06/jazzed-about-jing.html [5 April
2011]
Patrick, R.L., David, T., Anna, T. & Brian,Y. 2009. The CU online Handbook.
Teach differently: Create and collaborate.
http://www.scribd.com/doc/52503228/19/Jing [5 April 2011]
188 Bab 15: Linkedin
Bab15
LINKEDIN
APAKAH ITU LINKEDIN?
LinkedIn ialah pangkalan data golongan profesional yang amat besar.

Maklumat yang biasa dimasukkan oleh pengguna seperti kategori “Tajuk
Utama Profil”, “Ringkasan”, “Pendidikan”, “Syarikat”, dsb. membolehkan kita
mengenal pasti orang yang dicari berdasarkan faktor tertentu. Ringkasnya,
LinkedIn ialah tempat untuk mencari dan ditemui (Neal Schaffer 2009).
FAEDAH KEPADA PELAJAR
Berikut ialah faedah LinkedIn kepada pelajar:

1. Peningkatan kemahiran dan kecekapan dalam teknologi.
2. Peningkatan pendedahan kepada pandangan yang berbeza.
3. Perkembangan dalam kemahiran komunikasi.
4. Peningkatan kebolehan untuk bekerjasama dalam projek berkumpulan.
5. Ramai pelajar telah pun menggunakan teknologi ini, jadi mereka
mungkin menumpukan lebih perhatian dalam pelajaran jika teknologi ini
digunakan.
6. Pelajar boleh membina imej diri yang positif dengan menonjolkan kualiti
terbaik dalam diri mereka.
7. Kekal berhubung.
Bab 15: LinkedIn 189
8. Kreativiti.
(Sumber: http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
FAEDAH KEPADA GURU
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan LinkedIn untuk guru:

1. Cara yang murah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat
kepada ibu bapa dan menyebarkan berita tentang sekolah dan acara.
2. Maklumat boleh disampaikan kepada ibu bapa yang tidak dapat datang
ke sekolah.
3. Boleh membina perkongsian dengan sekolah-sekolah di negeri atau
negara lain.
4. Bekerjasama dengan guru lain.
5. Bertukar-tukar pelan pengajaran dan maklumat.
6. Peningkatan akses kepada sumber.
CARA PELAJAR BOLEH MENDAPAT FAEDAH DARIPADA

LINKEDIN
Berikut ialah beberapa cara pelajar boleh mendapat faedah daripada LinkedIn:
1. Mendapat makluman tentang kerja melalui e-mel.
2. Berhubung dengan golongan profesional.
3. Melakukan kajian tentang syarikat.
4. Mendapat perakuan.
5. Membolehkan syarikat mencari anda.

6. Berhubung dengan pelajar lain.
7. Mendapat kerja di peringkat antarabangsa.
Bab 3: LinkedIn 191
MULAKAN DENGAN LINKEDIN
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.linkedin.com/
LANGKAH 2 Daftar Masuk / Pendaftaran
Jika anda belum

mempunyai
akaun LinkedIn,
anda perlu
mendaftar
dengan mengisi
maklumat yang
diperlukan.
Kemudian, klik
‘Join Now’.
LinkedIn akan
menghantar satu
Klik pada pautan e-mel kepada
untuk akaun e-mel yang
mengesahkan anda daftarkan.
alamat e-mel anda.
Tetingkap ini akan

muncul. Anda perlu klik
butang ‘Confirm’. Kini
anda boleh
menggunakan akaun
LinkedIn anda. Masukkan alamat e-mel
dan kata laluan,
kemudian klik ‘Sign In’.
LANGKAH 3 Mengajak Rakan
Untuk mengajak rakan dan

berhubung menggunakan
LinkedIn, masukkan alamat
e-mel rakan anda di sini.
Kemudian klik ‘Send

Invitation’.
LANGKAH 4 Menyunting Profil Anda
Untuk mula
menyunting profil
anda, klik tab ‘Profile’ Pergi ke ‘Edit
di sini. Profile’.
Menambah gambar profil
Untuk
menambah/menukar
gambar profil anda, klik
‘Add Photo’.
Anda juga boleh

mencatatkan dan
berkongsi maklumat
terkini anda di sini.
Lihat gambar dari fail di

komputer anda.
Klik butang ‘Upload

Photo’.
Anda boleh menyemak

peratus kelengkapan
Anda boleh berkongsi profil anda kepada ahli profil anda. Klik pada
LinkedIn yang lain. Anda juga boleh menyimpan dan senarai untuk
mencetaknya dalam format pdf. mengemaskinikannya.
LANGKAH 5 Mencari & Menambah Rangkaian
Masukkan nama orang

yang ingin anda cari di
LinkedIn.
Atau anda boleh

mencari menggunakan
versi carian lanjutan di
sini.
Senarai nama
dalam hasil carian
Bilangan hasil
carian.
Pilih dan klik pada

nama yang ingin
anda tambahkan
dalam rangkaian.
Klik di sini
untuk
menambahnya
ke dalam
rangkaian
anda.
Atau anda
boleh
menghantar e-
mel sebelum
menambahnya.
RUJUKAN
What is LinkedIn and Why Should You Join?

http://windmillnetworking.com/2009/08/26/what-is-linkedin-and-why-
should-you-join/ [11 Ogos 2011]
Teaching and Learning Resources / Social Networking.

http://teachinglearningresources.pbworks.com/w/page/31012687/Soci
al%20Networking [11 Ogos 2011]
7 ways college students can benefit from Linkedin. 2011.

http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-
can-benefit-linkedin [11 Ogos 2011].
198 Bab 16: Edmodo
Bab 16
EDMODO
APAKAH ITU EDMODO?
Edmodo merupakan platform sosial persendirian yang percuma untuk guru

dan pelajar berkongsi idea, fail, peristiwa dan tugasan. Edmodo menyediakan
cara yang selamat dan mudah untuk berhubung dan bekerjasama dalam kelas.
Laman ini boleh diakses di Internet dan dari mana-mana peranti mudah alih
melalui aplikasi telefon pintar percuma. Berasaskan model penulisan blog
mikro dan disesuaikan untuk penggunaan dalam pendidikan, Edmodo
membolehkan guru menyiarkan mesej dan nota, membincangkan topik
pelajaran, memberikan tugasan dan menilai kerja kelas, berkongsi kandungan
dan bahan pengajaran, serta membina rangkaian dan bertukar-tukar idea
sesama guru lain. Selain itu, mereka boleh menjaga kalendar kelas,
menyimpan dan berkongsi fail, menerima aliran awam (RSS), dan mengadakan
tinjauan. Edmodo dibina untuk kerjasama kumpulan yang tertutup, bermakna
pelajar yang mempunyai kod rahsia sahaja yang boleh menyertai kumpulan
tersebut.
(Sumber: http://www.edmodo.com)
Bab 16: Edmodo 199
MENGGUNAKAN EDMODO DALAM PENDIDIKAN
Keringkasan antara muka dan kebolehcapaian Edmodo menjadikannya satu

dunia pembelajaran yang berkesan. Ia membolehkan pelajar mengambil
bahagian secara aktif. Edmodo menyediakan ruang kepada tutor untuk
menghantar peringatan tugasan, membina kalendar acara, dan menghantar
mesej kepada ahli kumpulan. Pengguna juga boleh berkongsi pautan, video,
dan imej. Edmodo boleh menjadi medium untuk tutor berkomunikasi dengan
berkesan kepada pelajar yang memerlukan bimbingan. Untuk mata pelajaran
seperti bahasa asing, tutor telah pun menggunakan Edmodo untuk
menetapkan kelas gandingan antara mereka dengan guru bahasa lain dari
serata dunia. Pelajar boleh melihat semula pautan yang dihantar melalui
suapan RSS dengan mudah. Tutor juga boleh membuat pentaksiran autentik
formatif yang lain menggunakan Edmodo. Satu tugasan dalam kelas untuk
membaca dan mengupas sebuah petikan dengan mudahnya boleh bertukar
menjadi satu tugasan bertulis. Pelajar boleh merumuskan dan memberikan
jawapan, dan bergilir-gilir menjawab soalan satu sama lain (Picardo, 2011).
Menurut Jarc (2010), Edmodo membolehkannya mengawasi kemajuan

pelajar, menghantar kandungan secara elektronik, menghantar makluman
melalui e-mel dan mesej teks, dan yang paling penting, Edmodo menyediakan
cara yang cepat dan mudah untuk mengendalikan pentaksiran autentik.
Penggunaan jaluran perbincangan hampir sama seperti mengendalikan

temu bual dengan pelajar dan rakan sebaya mereka sambil menggalakkan
dialog, mencabar pelajar untuk menulis secara ringkas dan padat, serta
mempertahankan pendapat mereka dengan maklumat sokongan daripada
pembacaan yang dibuat. Edmodo membantu dalam pembinaan rangkaian yang
lebih baik dan selamat, jadi risiko untuk dihubungi oleh orang yang tidak
200 Bab 16: Edmodo
dikenali bagi tujuan bukan akademik benar-benar dapat dikurangkan, oleh

yang demikian ia menyediakan persekitaran yang lebih selamat untuk pelajar
dan tutor berinteraksi dan bekerjasama. Ia juga mengurangkan bilangan kertas
yang digunakan dalam bilik darjah.
Bab 16: Edmodo 201
MULAKAN DENGAN EDMODO
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.edmodo.com/
Klik butang
‘I’m a
Teacher’.
202 Bab 16: Edmodo
Isi maklumat
yang
diperlukan.
Klik ‘Sign up’.
Laman Utama Edmodo
Pengguna
Jenis catatan yang
boleh
boleh dibuat oleh
melihat atau
pengguna.
menyunting
tetapan.
Pengguna
boleh
menuntut
URL
profil.
Senarai
untuk
panduan
pengguna
baharu.
Bab 16: Edmodo 203
LANGKAH 3 Menubuhkan Kumpulan
Klik
‘Create’.
Taipkan nama
kumpulan
yang ingin
ditubuhkan.
Klik
‘Create’.
Kod yang akan
digunakan oleh
pelajar untuk
menyertai
kumpulan.
Klik ‘Close’.
LANGKAH 4 Mencari & Menambah Sekolah
Klik ‘Settings’.
204 Bab 16: Edmodo
Klik ‘Add School’.
Pilih negara
yang Klik
berkenaan ‘Search
dan taipkan ’.
nama
sekolah atau
poskod.
Klik ‘Add your

school’ jika
nama sekolah
atau poskod tiada
dalam senarai.
Isi
maklumat
yang
diperlukan.
Klik ‘Add
School’.
Bab 16: Edmodo 205
LANGKAH 5 Menukar Tetapan & Pemberitahuan
Klik
‘Settings’.
Klik
‘Upload a
photo’ Pengguna
atau pilih boleh menukar
satu jenis
animasi. pemberitahuan.
Pilihan
Pengguna privasi.
boleh
menukar
maklumat Pengguna
peribadi. boleh
menukar
kata laluan.
Pengguna
boleh
menambah
sekolah
dengan
butang ‘Add
School’.
206 Bab 16: Edmodo
LANGKAH 6 Menambah Bahan ke Perpustakaan
Klik
‘Library’.
Klik ‘Add
to Library’.
Klik ‘Upload’
untuk
Klik ‘Add to menambah fail.
Library’.
Fail yang
dimuat naik
boleh dilihat di
sini.
Bab 16: Edmodo 207
LANGKAH 7 Membina Folder
Klik ‘Library’.
Klik ikon
‘Folder’.
Taipkan nama
Klik pada
folder di
kumpulan jika
ruangan ‘Folder
anda ingin
Name’.
berkongsi fail.
LANGKAH 8 Menyiarkan Tugasan
Klik
‘Assignment’.
208 Bab 16: Edmodo
Pengguna juga
Masukkan boleh memuatkan
nama tugasan dengan
tugasan butang ‘Load
Assignment’.
Tetapkan ‘due date’. Tulis
penerangan
tentang tugasan.
Tugasan boleh
dihantar kepada Klik
pelajar tertentu. ‘Send’.
LANGKAH 9 Menyiarkan Tinjauan
Klik
‘Poll’.
Taipkan
soalan
anda di
sini.
Taipkan
jawapan anda
di sini.
Pengguna boleh
menambah jawapan
dengan butang ‘Add
Answer’.
Bab 16: Edmodo 209
LANGKAH 10 Menyiarkan Nota
Klik ‘Note’.
Taipkan
nota
anda di
sini.
Pengguna
boleh
Pengguna boleh menghantar
memasukkan lampiran nota kepada Kemudian,
bersama nota pelajar klik
tertentu. ‘Send’.
210 Bab 16: Edmodo
RUJUKAN
Edmodo. http:// www.edmodo.com. [27 September 2011]
EdmodoReview. http://www.appappeal.com/app/edmodo/ [29 September

2011]
Jen Dick, 2011. Tool Review: Edmodo. http://

http://newlearninginstitute.blogspot.com/2011/04/tool-review-
edmodo.html. [1 Oktober 2011]
Picardo, J. 2011. Edmodo: What students think.

http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-what-students-think/. [4
Oktober 2011]
Picardo, J. 2011. Edmodo: microblogging for classroom.

http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-microblogging-for-the-
classroom/#respond. [4 Oktober 2011]
Jarc, J. 2010. Edmodo – The Secure, Social Learning Network for Teachers
and Students. http://trendingeducation.com/?p=69. [4 Oktober 2011]
Bab 17: Wikispaces 211
Bab 17
WIKISPACES
APAKAH ITU WIKI?
Wiki membolehkan komunikasi tak segerak dan kerjasama berkumpulan di

seluruh dunia Internet. Wiki sering disifatkan sebagai satu sistem
pengarangan, medium perbincangan, repositori (tempat penyimpanan), sistem
mel, dan alat untuk bekerjasama. Ia memberi pengguna keistimewaan sebagai
penulis dan penyunting; keseluruhan susunan sumbangan boleh disunting,
begitu juga dengan isi kandungannya. Wiki boleh menggabungkan bunyi, video
dan gambar; ia merupakan cara mudah untuk membina persembahan
multimedia dan cerita digital yang ringkas.
WIKI ATAU BLOG?
Wiki sering dibandingkan dengan blog kerana kedua-duanya mudah

diterbitkan. Kedua-duanya direka pada waktu yang hampir sama, lebih kurang
sedekad yang lalu, dan kedua-duanya menawarkan alat penyiaran yang mudah
bagi menyebarkan maklumat kepada orang ramai dan menerima maklum balas
daripada mereka. Wiki pada peringkat awal disasarkan untuk pengguna yang
ramai bagi membina satu wadah pengetahuan, manakala blog dirancang untuk
penulisan catatan peribadi. Walaupun kedua-duanya berbeza dalam beberapa
cara, perbezaan ini tidak begitu ketara kerana fungsi kedua-duanya bertumpu
kepada perkara yang sama. Terdapat beberapa perbezaan utama antara wiki
212 Bab 17: Wikispaces
dan blog, antaranya ialah cara penyusunan maklumat, jumlah penulis dan
objektif atau matlamat penulis (Doyle, 2006).
Wiki direka untuk pengarangan secara kolaboratif oleh beberapa

orang, manakala blog lebih bersifat peribadi dan biasanya ditulis oleh seorang
pengarang. Jika wiki mempunyai seorang penulis sahaja, maka perbezaan
antaranya tidak akan menjadi begitu ketara. Namun perbezaan yang ada masih
penting berdasarkan kepada perkara-perkara berikut. Di samping itu,
terdapat penggunaan yang sah untuk wiki yang ditulis oleh seorang pengarang,
seperti menyiarkan arahan operasi yang jelas daripada seorang pengguna.
Wiki biasanya menyusun maklumat mengikut tajuk, manakala blog pula
menyusun maklumat berdasarkan tertib kronologi terbalik (catatan tarikh
terkini akan dipaparkan dahulu), jadi maklumat pada blog lebih kepada catatan
bersejarah dan jarang berubah. Sebaliknya, topik di wiki dijangka akan
berubah-ubah dan selalunya berkembang menjadi satu pangkalan pengetahuan
yang kekal. Penyusunan catatan secara tertib kronologi terbalik pada blog
menimbulkan kesukaran apabila ingin mencari dan melayari semua catatan
mengenai topik tertentu. Sebaliknya, wiki tidak memaparkan tarikh atau
tertib catatan maklumat tersebut dengan mudah seperti blog, tetapi ia dapat
memaparkan maklumat yang berkaitan dan menjadikannya lebih mudah untuk
dilayari (Kevin & Joseph 2007).
FAEDAH WIKI
Menurut David Jakes (2006), wiki amat fleksibel dan boleh digunakan dalam
kelas, untuk pemantapan kerjaya serta untuk kegunaan pentadbiran seperti
berikut:
1. Kelas: Pelajar boleh menggunakan wiki sebagai platform untuk
penyelesaian masalah secara kolaboratif, laporan makmal
berkumpulan, projek penulisan dalam kelas, dan penulisan “buku teks”

kelas. Kesimpulannya, wiki boleh digunakan untuk menyokong apa jua
bentuk projek kolaboratif pelajar.
2. Pemantapan Kerjaya: Wiki sesuai digunakan untuk merancang bengkel
atau persidangan. Penceramah boleh menyiarkan dokumen dan
sumber-sumber lain di wiki sebelum bengkel bermula dan meminta
peserta menyiarkan nota-nota mereka sewaktu bengkel tersebut.
Kemudian, peserta boleh kembali melawat wiki untuk menulis refleksi
mereka mengenai perkara yang telah dipelajari.
3. Kegunaan Pentadbiran: Pentadbir boleh memanipulasikan penggunaan
wiki untuk membolehkan guru, pelajar, kakitangan teknologi, dan
kakitangan lain membantu dalam pembinaan dan penyuntingan
dokumen-dokumen dasar.
PENGGUNAAN WIKI DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Wiki adalah salah satu daripada komponen Web 2.0 yang boleh digunakan
untuk memantapkan proses pembelajaran. Wiki juga ialah alat komunikasi
dan kerjasama dalam laman web yang boleh digunakan bagi menggalakkan
pelajar untuk belajar dengan orang lain dalam satu persekitaran kolaboratif
(Kevin & Joseph, 2007). Kerjasama menggunakan wiki tidak terhad kepada
pelajar sahaja. Kakitangan fakulti boleh menggunakan wiki untuk bekerjasama
dalam suatu projek, sama ada menyunting buku teks, menyediakan artikel
jurnal atau menyusun sukatan pengajaran mahupun senarai bacaan. Wiki juga
boleh menjadi satu alat yang sesuai untuk mendapatkan input berterusan bagi
suatu kajian atau projek, kerana input komuniti boleh membantu untuk
memaklumkan dan memberikan arah kepada penyelidikan seterusnya. Tiada
had kepada keupayaan penggunaan wiki sebagai satu platform untuk projek
kolaboratif, segalanya berkemungkinan, hanya bergantung kepada kreativiti

dan masa seseorang. Projek-projek yang menggunakan wiki boleh
menyediakan pelbagai tahap akses dan kawalan laman web kepada ahli
kumpulan, menawarkan elemen pelarasan halus yang boleh memperkemas
pengalaman pengajaran dan pembelajaran (Educause 2009).
Duffy dan Bruns (2006) menyenaraikan beberapa kemungkinan penggunaan

wiki dalam pendidikan:
1. Pelajar boleh menggunakan wiki sebagai alat pendokumenan
berterusan untuk membina projek kajian mereka.
2. Pelajar boleh menambahkan ringkasan pendapat mereka berkenaan
bahan-bahan bacaan dan membina bibliografi beranotasi secara
kolaboratif dengan wiki.
3. Wiki boleh digunakan untuk menerbitkan sumber-sumber kursus
seperti sukatan pelajaran dan lampiran edaran, dan pelajar boleh
menyunting serta memberikan komen secara langsung untuk dibaca
oleh semua.
4. Guru-guru boleh menggunakan wiki sebagai satu pangkalan
pengetahuan yang membolehkan mereka berkongsi refleksi dan
pendapat mengenai amalan pengajaran, dan membenarkan pengurusan
versi dan pendokumenan.
5. Wiki boleh digunakan untuk pemetaan konsep. Ia berguna untuk
pemikiran idea, dan penyuntingan pada topik wiki tertentu boleh
menghasilkan satu rangkaian sumber.
6. Wiki boleh digunakan sebagai alat persembahan untuk menggantikan
perisian biasa, dan pelajar boleh memberikan komen secara langsung
serta mengubah kandungan persembahan.
7. Wiki merupakan alat untuk pengarangan secara berkumpulan. Ahli
kumpulan sering bekerjasama menyiapkan suatu dokumen dengan
menghantar e-mel yang disertakan fail untuk disunting oleh setiap ahli
kumpulan. Usaha kemudiannya dibuat untuk menyelaraskan suntingan
tersebut agar hasil kerja semua orang dapat disertakan dengan sama
rata. Penggunaan wiki akan merapatkan ahli kumpulan dan
membolehkan mereka membina dan menyunting dokumen dalam satu
halaman wiki terpusat.
MULAKAN DENGAN WIKISPACES
Pergi ke:
LANGKAH 1
http://www.wikispaces.com/site/for/t
eachers
Masukkan
‘Username’,
‘Password’
dan alamat Pilih nama
email yang untuk wiki
sah di dalam anda. Nama
kotak yang Klik ‘Yes’ tersebut juga
disediakan. akan dijadikan
sebagai alamat
sesawang anda.
Maka perlu pilih
Untuk ‘Wiki dengan cermat.
Permissions’,
pilih ‘Private’
(akaun
Kemudian klik ‘Join’.
percuma
untuk
pendidik).
Kemudian, anda perlu mengakses akaun email yang anda gunakan untuk
mendaftar tadi. Wikispaces akan menghantar satu email pengesahan.
Klik pada pautan yang diberi untuk mengesahkan alamat email anda.
LANGKAH 3 Menyunting Wikispaces
Anda akan dibawa ke halaman Wikispaces anda. Halaman

pertama yang anda akan lihat adalah panduan ‘Getting
Started'. Ambil masa anda untuk menjelajah pautan di dalam
panduan ini.
Setelah anda keluar

daripada panduan ‘Getting
Started‘, anda boleh mula
menyunting Wiki. Untuk
mula menyunting halaman
Wiki yang pertama, anda
perlu klik ‘EDIT’ yang
berada di bahagian atas
sebelah kanan anda.
Gunakan ‘toolbar editor’

untuk menyunting teks dan
menambah pautan, imej atau
video.
a) Menambah Pautan
Pilih teks yang anda mahu

gunakan untuk membuat
pautan. Kemudian klik pada
‘Link’.
‘External Link’- membenarkan anda membuat

pautan bagi teks yang dipilih dengan laman
sesawang di luar wiki anda. Anda hanya perlu
memasukkan alamat sesawang URL yang anda
mahu pautkan.
Tetingkap
‘Insert
Link’ akan Untuk membuat pautan
muncul. dari teks yang dipilih ke
halaman dalam Wiki,
pertama sekali anda perlu
membuat halaman yang
hendak dipautkan dahulu.
Setiap halaman yang anda
bina akan disenaraikan di
‘Page Name’.
Kemudian klik
pada butang
‘Add Link’.
a) Menambah Fail
Klik ‘File’ pada

‘toolbar editor’
anda.
Pilih
‘Insert Kemudian
Files’ klik pada
‘Upload
Files’ dan
pilih lokasi
file anda
dan klik
‘Open’.
Klik pada
b) Menambah Halaman Baru
‘New Page’
di bahagian
atas sebelah
kiri anda.
Masukkan nama
untuk halaman baru Kemudian klik ‘Create’ dan
anda. anda akan dibawa ke
halaman baru. Setelah anda
klik ‘Save’, nama halaman
baru anda akan tersenarai
di bahagian sebelah kiri.
c) Memasukkan Widget
Pada halaman baru

yang telah anda
tambah, klik EDIT
dan kilik pada ikon
‘Widget’.
Pilih sumber video

yang anda inginkan.
LANGKAH 4 Papan Perbincangan
Untuk membina
topik baru, klik
pada ‘DISCUSSION’.
Kemudian pergi ke
‘New Post’.
Tulis subjek serta

topik untuk
perbicangan.
Klik ‘Post’ untuk

memulakan
perbincangan.
LANGKAH 5 Menambah & Menguruskan Ahli
Pertama sekali,
klik pada
‘Manage Wiki’.
Untuk mengemaskini
atau menambah ahli
Wiki, anda hanya perlu
klik pada ‘People’ dan
pilih perkara yang anda
mahu lakukan.
Untuk bahagian ‘Wiki

permission’, pilih
samada ‘Protected’
atau ‘Private’.
RUJUKAN
David Jakes. 2006. Wild about wikis. Retrived from

http://www.techlearning.com/article/6164 [25 Mac 2011]
Duffy, P. & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A
conversation of possibilities. Proceedings of the Online Learning and
Teaching Conference 2006, Brisbane: September 26.
http://eprints.qut.edu.au/5398/1/5398.pdf [25 Mac 2011]
Doyle, B. 2006. When to Wiki, When to Blog.

http://www.econtentmag.com/Articles/ArticlePrint.aspx?ArticleID=169
00 [25 Mac 2011]
Educause. 2009. 7 things you should know about wikis.

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7004.pdf [25 Mac 2011]
Kevin R.P. & Joseph T.C. 2007. Wiki as a Teaching Tool. Interdisciplinary
Journal of Knowledge and Learning Objects. 3(2007):57-71
224 Bab 18: Del.icio.us
Bab 18
DEL.ICIO.US
APAKAH ITU DEL.ICIO.US?
Secara ringkasnya, Delicious (dahulunya dikenali sebagai del.icio.us yang

disebut "delicious") merupakan satu khidmat penandaan sosial di Internet
untuk menyimpan, berkongsi dan mengesan penanda buku web
(http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29). Ia membenarkan
pengguna meletakkan tag, menyimpan, menguruskan dan berkongsi laman
web dari satu sumber terpusat . Dengan menitikberatkan kuasa komuniti,
Delicious memperbaik cara orang ramai menemui, mengingati dan berkongsi
maklumat melalui Internet (http://www.delicious.com/help/about).
KELEBIHAN DEL.ICIO.US
Beberapa kelebihan penggunaan Delicious termasuklah:

1. Keupayaan untuk menyimpan dan mengakses penanda buku secara
dalam talian.
2. Mempromosikan laman web anda sendiri.
3. Mencari penanda buku daripada pengguna-pengguna lain dalam
rangkaian anda.
Bab 18: Del.icio.us 225
4. Mengadakan hubungan sosial dengan pengguna lain dalam rangkaian

anda.
5. Membaca penanda buku dalam rangkaian anda kerana Del.icio.us
menyediakan suapan RSS laman web kegemaran anda dengan mudah.
6. Menggunakan tag profil, contohnya penanda buku pengguna diberi tag
“profil” di del.icio.us untuk menonjolkan laman web, siaran dan artikel
terbaik, serta laman web penting yang dihubungkan kepada laman web
anda.
(Sumber:http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in
education/)
PENGGUNAAN DEL.ICIO.US DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa penggunaan Delicious dalam pendidikan yang

dicadangkan oleh Gabriela (2007):
1. Delicious berguna kerana ia fleksibel; pelajar boleh bekerja dengan
pelbagai komputer menggunakan pelbagai tetapan.
2. Ia boleh membantu pengajaran sebagai satu bibliografi tambahan.
3. Ia boleh menjadi satu mekanisme untuk membina komuniti
pembelajaran sekiranya sesuatu tag dikaitkan dengan pelajar yang
kemudiannya boleh memberikan sumbangan kepada arkib pautan ini.
Ia juga boleh menggalakkan perpaduan kumpulan dan rasa kepunyaan
terhadap kumpulan walaupun terdapat kemungkinan bahawa
sumbangan pelajar tidak sama rata.
4. Ia meningkatkan rangkaian pembelajaran di luar kumpulan asal dengan
memberikan tag kepada sumber-sumber yang mempunyai nota
berkualiti serta pautan yang dikongsikan dengan lebih ramai pembaca.
5. Ia menyediakan maklum balas secara formatif dan tidak rasmi kepada

guru kerana mereka boleh melihat kecenderungan dan minat pelajar,
dan ini boleh membantu perancangan guru.
6. Ia menggalakkan pelajar menguruskan dan menganalisis koleksi
sumber mereka kerana pelajar digalakkan untuk mempertimbangkan
dahulu nilai sumber tersebut, kemudian menganalisis dan membina
ringkasan tentang nilainya melalui pemberian tag. Kekerapan
penyimpanan suatu laman web juga akan menyedarkan mereka
tentang isu-isu kredibiliti, nilai dan kebergunaannya. Ini akan
meningkatkan penglibatan pelajar dalam proses pembelajaran
tersebut.
MULAKAN DENGAN DEL.ICIO.US.
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.delicious.com/
Untuk menggunakan
delicious, anda perlu
mendaftar atau
mendaftar masuk
dengan klik pada ‘Join
Now’ atau ‘Sign In’.
Anda juga boleh

menyertai atau
mendaftar masuk
menggunakan akaun
yahoo jika ada.
Jika anda tidak

mempunyai akaun
Yahoo, anda juga boleh
mendaftar masuk
menggunakan akaun
‘facebook’ atau
‘Google’.
LANGKAH 3 Membuat Tanda Buku
Salin alamat sesawang

URL yang anda kehendaki.
Pada paparan
muka delicious
anda, pergi ke tab
‘Bookmarks’ dan
klik ‘My
Bookmarks’.
Klik ‘Save a
new
bookmark’.
Letakkan sesawang
URL yang sudah
Kemudian klik
disalin di sini. ‘Next’.
\
‘Title’ dan ‘URL’ akan
dimasukkan secara
automatik.
Masukkan tag dan nota

ringkas (jika perlu).
Jika anda tidak mahu Kemudian klik

tanda buku anda ‘Save’.
dikongsi kepada umum,
tandakan ‘Make private’.
Bilangan orang
yang telah
menanda web ini.
Tanda buku
anda akan Tag anda.
dipaparkan
seperti ini.
LANGKAH 4 Paparan Persendirian (Private) dan

Umum (Public)
Anda boleh berkongsi

tanda buku anda
menggunakan
‘twitter’, ‘email’ dan Untuk
‘delicious’. memapar
tanda buku
umum sahaja,
klik pada
‘Public’.
Sekarang, di dalam
tanda buku anda hanya
dipaparkan tanda buku
umum sahaja.
LANGKAH 5 Mencari Tanda Buku
Masukkan kata kunci

tanda buku yang anda
kehendaki dan klik pada
‘Search’.
Anda juga boleh

membuat pencarian
dengan membuat
tapisan
menggunakan tag.
Atau anda boleh tapis

pencarian dengan klik pada
tag di sini.
Berikut adalah contoh

tanda buku yang ditapis
menggunakan tag.
Tarikh
penandaan
dibuat.
Tapisan
mengguna
kan tag.
LANGKAH 6 Rangkaian (Network)
Kegunaan rangkaian (network):

- Cara alternatif untuk membawa
Pergi ke paparan kandungan.
utama delicious anda. - Melihat tanda buku rakan-rakan.
Klik pada ‘Network’.
Anda boleh menambah

rakan delicious dengan klik
pada nama pengguna
tersebut dari muka
pencarian tanda buku
anda.
Kemudian klik pada

‘Add a user to
Network’.
Atau, masukkan nama

pengguna (username) dan
klik pada ‘Add’ untuk
menambah rangkaian
anda.
Contohnya, “Kafarlee”
adalah rangkaian baru
anda. Anda boleh melihat
dan berkongsi tanda buku
dengannya.
Untuk melihat
rangkaian anda, pergi
ke ‘People’ dan klik
pada ‘My Network’.
Di sini anda akan melihat

bilangan rangkaian anda.
Klik pada nama untuk
melihat tanda buku
mereka.
RUJUKAN
Gabriela Grosseck. 2007. Using delicious in education.

http://www.scribd.com/doc/212002/Using-delicious-In-Education [25
Mac 2011]
http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29 [25 Mac 2011]
http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in-education/
[25 Mac 2011]
http://www.delicious.com/help/about [25 Mac 2011]

Bab 19: VoiceThread 239
Bab 19
VOICETHREAD
APAKAH ITU VOICETHREAD?
VoiceThread ialah aplikasi berasaskan Internet yang membolehkan pengguna

membina persembahan album media yang boleh dikongsi dan dikomen oleh
pengunjung secara tak segerak dalam bentuk teks, suara atau video.
Persembahan tersebut boleh merangkumi sebarang bentuk media digital
termasuk imej, audio, video dan teks. Hasil daripada kombinasi persembahan
digital dan komen penonton yang terkumpul ini dikenali sebagai
“VoiceThread”. VoiceThread yang lengkap kemudiannya boleh dipaparkan
pada laman web VoiceThread atau dimasukkan ke laman Web lain atau blog.
Ia juga boleh dieksport kepada atur cara luar talian yang dikendalikan dari
komputer, DVD, pemain MP3 dengan keupayaan video atau telefon bimbit.
Kesimpulannya, VoiceThread membolehkan keseluruhan perbualan kumpulan
dikumpulkan dari mana-mana sahaja dan kemudian dikongsi untuk dimainkan
semula di satu tempat. VoiceThread telah dikenali sebagai “blog audio
berkumpulan” kerana seperti blog, VoiceThread bukan sahaja menggalakkan
penonton untuk menulis komen, malah membenarkan komen tersebut
diberikan dalam format audio (Penn State 2009).
240 Bab 19: VoiceThread
FAEDAH MENGGUNAKAN VOICETHREAD
InfoTech4Lrng (2008) menyatakan faedah-faedah berikut apabila

menggunakan VoiceThread:
1. Ringkas dan mudah.
2. Tumpuan diberikan kepada kandungan dan bukan kepada alat; boleh
berfungsi sebagai satu bentuk penulisan bebas.
3. Tidak memerlukan perkakasan yang kompleks dan memori yang
besar; tidak banyak halangan teknikal.
4. Menggalakkan penceritaan secara kolaboratif.
5. Keupayaan menggunakan imej yang besar dan jelas – satu atau lebih.
6. Penonton boleh membesarkan gambar (zum masuk) untuk melihat
butiran gambar atau mengecilkannya (zum keluar) untuk melihat
gambaran keseluruhan.
7. Boleh menambah teks.
8. Mudah untuk merakamkan suara.
9. Menggalakkan perbualan yang berterusan tentang setiap imej.
10. Membina kefasihan, ketepatan dan suara dalam bahasa kedua.
11. Satu dimensi baharu untuk analisis kreatif terhadap gambar-gambar,
peta dan artifak bersejarah.
12. Maklum balas boleh diberikan dan diterima daripada rakan-rakan, guru
(pentaksiran formatif dan sumatif), ibu bapa dan ahli keluarga lain,
serta komuniti tempatan dan global.
13. Boleh digunakan sebagai “alat penceritaan, alat pemikiran kritis, alat
kajian, alat komunikasi ekspositori malah sebagai alat penilaian’’.
14. Membenarkan pembezaan untuk menyesuaikan keperluan dan gaya
pembelajaran yang berlainan, satu alternatif kepada mereka yang
keberatan atau menghadapi kesukaran untuk menulis.
15. Guru boleh menggabungkan kerjasama digital kepada kurikulum

dengan mudah.
CARA MENGGUNAKAN VOICETHREAD
VoiceThread membolehkan setiap pelajar di dalam kelas merakamkan komen

dengan mudah secara audio mengenai idea dan pengalaman yang penting buat
mereka. Pelajar boleh menceritakan kisah mereka, sama ada tentang suatu
aktiviti, projek, atau pencapaian, dengan menggunakan suara mereka sendiri
dan mengongsinya dengan orang lain di serata dunia. Bagi pendidik pula,
VoiceThread menawarkan satu cara pengajaran prinsip-prinsip
kewarganegaraan digital yang baik serta menyediakan satu saluran untuk
merakamkan dan berkongsi kepelbagaian personaliti yang terdapat dalam
sesuatu kelas. VoiceThread boleh dikendalikan dengan mudah yang
mewujudkan warisan digital untuk dikongsi oleh pelajar dan pendidik.
Keseronokan dan kebanggaan jelas kedengaran pada suara pelajar sewaktu
mereka menerbitkan dan menyimpan hasil kerja mereka untuk jangka
panjang.
(http://voicethread.com/image/voicethreads_in_the_classroom.pdf)
PENGGUNAAN VOICETHREAD DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
VoiceThread merupakan satu aplikasi yang memudahkan pengumpulan media

visual dalam satu persembahan. Dengan menyediakan satu ruang untuk
berkongsi, membina dan menilai projek media, aplikasi seperti ini boleh
menggalakkan kecelikan (literasi) digital dan keghairahan terhadap penciptaan
multimedia. Namun, yang membezakan VoiceThread dengan aplikasi lain
adalah keupayaannya untuk menggabungkan audio dengan format media lain
bagi memberikan komen terhadap suatu hasil kerja asal. VoiceThread

menawarkan interaksi dalam talian secara natural yang sesuai untuk pelajar
membentangkan dan mempertahankan hasil kerja mereka di hadapan rakan-
rakan dan pakar dalam bidang tersebut. Suatu persekitaran yang memudahkan
pelajar mendengar dan memberikan sumbangan kepada hasil kerja rakan
mereka sewajarnya dapat menggalakkan penilaian sebaya yang lebih
dipercayai. Penilaian yang merangkumi isyarat secara lisan dan visual
menggunakan suara pelajar sendiri mungkin akan menjadikannya lebih mudah
untuk ditafsirkan oleh pelajar. Dalam disiplin yang memerlukan pelajar
membuat portfolio kerja mereka, VoiceThread memberikan peluang untuk
membina persembahan beranotasi yang merangkumi penerangan audio,
video, dan teks tentang perkara yang dilakukan. Refleksi peribadi dan
berkumpulan juga boleh dikumpulkan dan disimpan. Setakat ini, potensi
terbesar VoiceThread terletak pada peluang kreatif yang disediakan untuk
pelajar menceritakan kisah mereka dan memberikan sumbangan atau
mengkritik naratif rakan sebaya mereka secara langsung (Educause 2009).
Berikut merupakan penggunaan Voicethread dalam pengajaran dan

pembelajaran (InfoTech4Lrng 2008):
1. Menghasilkan atau memilih imej sebagai tambahan kepada sajak, corak
puisi (cara berpuisi) atau kajian.
2. Merakam sejarah peribadi, keluarga atau komuniti, peristiwa
bersejarah atau projek sejarah dalam bentuk lisan, dokumentari atau
esei.
3. Menghasilkan satu album gambar pusat pengajian yang diceritakan
oleh pelajar.
4. Berkongsi laporan lisan mengenai kajian yang dilakukan melalui cerita
digital.
5. Peluang bagi pelajar mengasah kemahiran semasa temuduga.
6. Teknik-teknik temuduga.
7. Memupuk keyakinan diri dengan rakan sebaya.
8. Menanyakan soalan terbuka.
9. Menyediakan ruang masa kepada pelajar yang ditemuduga untuk
memberikan penerangan lanjut.
10. Soalan susulan.
11. Membina kemahiran penyuntingan – membuang kesilapan dan jeda
(hentian sejenak).
12. Bekerjasama dengan pusat pengajian di tempat lain.
13. Bicara buku berilustrasi.
14. Pelajar merakamkan fikiran mereka semasa melihat dokumen atau
mendraf komen.
15. Meneroka bahan sains untuk menunjukkan cara penggunaannya di
makmal, juga dalam inovasi dan penerokaan sains.
MULAKAN DENGAN VOICETHREAD
LANGKAH 1 Pergi ke:

http://www.voicethread.com
Klik di sini
untuk daftar
masuk atau
membuat
STEP 3 pendaftaran.
Start uploading image/video
Muka ini
akan
terpapar
setelah
anda
mendaftar
masuk.
LANGKAH 3 Membina VoiceThread
a) Muat Naik Imej dan Video
Klik pada tab

‘Create’.
Klik ‘Upload’ untuk

mula muat naik imej,
dokumen atau video.
Muat naik fail dari

komputer anda.
Muat naik fail

menggunakan
alamat URL.
Muat naik imej

dan video
menggunakan
webcam anda.
b) Mengulas
Setelah anda memuat

naik imej atau video,
sekarang anda boleh
mula membuat ulasan.
Anda juga boleh
menghapuskan ulasan
anda bila-bila masa.
Sekarang, anda boleh mula memberikan ulasan anda tidak kira samada
persembahan Voicethread anda atau individu lain. Anda juga boleh memilih
untuk memberikan ulasan dalam bentuk teks, audio atau video.
c) Berkongsi VoiceThread
Klik ‘share’ untuk

berkongsi Voice
Thread dengan
individu lain.
Klik di sini dan

salin link URL
anda.
Jemput rakan
anda melalui
email.
Anda boleh menambah

rakan dengan
membuat kumpulan.
Namun begitu aplikasi
ini dibolehkan untuk
Pilihan penerbitan adalah sangat penting untuk
Pro-VoiceThread.
memastikan VoiceThread dapat dipaparkan dan
digunakan oleh pengguna lain.
Semua individu dapat melihat

Voice Thread anda.
Ulasan dibenarkan.
Setelah ulasan dibuat, anda perlu

mengesahkan sebelum dipapar
untuk tatapan umum.
Boleh dipaparkan di bahagian

"Browse" di muka utama
VoiceThread.
Kemudian klik
‘Save’.
LANGKAH 4 VoiceThread Anda
Klik pada tab ‘MyVoice’ untuk

memaparkan VoiceThread yang
anda bina.
Klik ‘Menu’ untuk mula

menyunting VoiceThread
yang anda bina.
RUJUKAN
Educause. 2009. 7 things you should know about voicethread.

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7050.pdf [6 April 2011]
Penn State. 2009. 7 Things You Need to Know about VoiceThread.

http://www.personal.psu.edu/mnm14/blogs/meyerviews/VoiceThread_
whitepaper.pdf [6 April 2011]
InfoTech4Lrng. 2008. Voicethread in Teaching and Learning.

http://arllennium.wordpress.com/2008/03/20/voicethread-in-teaching-
and-learning/ [6 April 2011]
VoiceThread in The Classroom.

http://voicethread.com/image/voicethreads_in_the_classroom.pdf [6
April 2011]
250 Bab 20: Camtasia Studio
Bab 20
CAMTASIA STUDIO
APAKAH ITU CAMTASIA STUDIO?
Camtasia Studio ialah program perisian rakaman skrin berasaskan video. Ia

seakan-akan sama dengan penggunaan kamera video untuk merakam skrin
anda. Walau bagaimanapun, tidak seperti kamera video, perisian Camtasia
dipasang pada komputer anda, jadi rakaman skrin anda dibuat terus dalam
format video digital dengan audio berkualiti tinggi. Camtasia juga boleh
disesuaikan untuk merakam keseluruhan skrin, tetingkap tertentu, atau
kawasan yang ditentukan oleh pengguna. Video rakaman skrin boleh dibuat
dengan atau tanpa pengisahan suara, dan boleh dianotasi selepas rakaman.
(Sumber:http://www.wpi.edu/Academics/ATC/Collaboratory/HowTo/Camta
sia/camintro.html)
Bab 20: Camtasia Studio 251
KELEBIHAN CAMTASIA STUDIO
Berikut ialah beberapa kelebihan Camtasia Studio:

• Banyak pilihan praset dan format Output.
• Tiada pengurangan kualiti video selepas persembahan - Kualiti
persembahan Camtasia Studio tidak hilang, bermakna anda akan
mendapat output yang sama selepas persembahan seperti yang telah
dipratonton sebelum menyerahkan output akhir.
• Penyuntingan yang mudah - Menawarkan keupayaan penyuntingan
yang mudah dalam paparan garis masa dan papan cerita.
• Penggabungan PowerPoint - Dapatkan peranti tambahan Camtasia
Studio untuk PowerPoint dan program ini boleh menukar
keseluruhan fail persembahan berformat ppt atau pptx kepada
fail berformat AVI.
• Sokongan untuk pelbagai format media - Camtasia Studio menyokong
pelbagai format video, audio dan gambar.
• Import & Eksport yang mudah - Membolehkan anda mengeksport
projek dalam format fail zip dan menghantarnya dengan cepat kepada
sesiapa sahaja. Rakan anda cuma perlu mengimport fail zip ke dalam
Camtasia Studio.
• Penerbitan berkelompok - Gunakan pilihan penerbitan berkelompok
untuk mempersembahkan beberapa rakaman skrin video secara
serentak.
• Rakaman Pelbagai Runut - membolehkan anda merakam beberapa klip
secara satu persatu dan menggabungkannya untuk menerbitkan
output tunggal.
(Sumber: http://www.screencastingtips.org/advantages-of-camtasia-studio-
over-free-screencasting-software/80/)
KESAN VIDEO PENGAJARAN YANG MUNGKIN TERHADAP

PEMBELAJARAN
• Menyediakan sukatan pelajaran berbentuk video interaktif untuk

memperkenalkan pelajar kepada kelas.
• Merangsang pelajar untuk menggunakan deria penglihatan dan
pendengaran bagi mempertingkatkan pembelajaran.
• Membantu pelajar memahami konsep yang rumit dan prosedur yang
sukar dihuraikan dengan teks dan grafik ringkas.
• Penggunaan mesej visual dan auditori membolehkan pelajar
memproses maklumat dengan lebih cepat, seterusnya membantu
mengukuhkan penguasaan mereka terhadap bahan pembelajaran.
• Menukarkan maklumat yang tersirat atau pengetahuan yang mungkin
terlalu sukar dihuraikan dalam teks kepada penerangan yang jelas dan
tersurat melalui penggunaan gambar.
• Video mempunyai tarikan visual yang boleh mencetus reaksi emosi
daripada pelajar, dan ini akan membantu dalam meningkatkan motivasi
mereka.
(Sumber:http://cstl.semo.edu/institute/2007Summer/Camtasia/EngagingDNBe
yondtheClassroom.ppt)
MULAKAN DENGAN CAMTASIA STUDIO
LANGKAH 1 Pergi ke
http://www.techsmith.com/camtasia.html
LANGKAH 2 Memuat Turun & Memasang Camtasia

Studio
Klik butang
‘Free Trial’.
Masukkan alamat
Kemudian, e-mel anda untuk
klik ‘Start mendapatkan versi
Windows percubaan
Download’ Camtasia selama 30
atau ‘Start hari.
Mac
Download’.
Tetingkap ini akan

terpapar. Anda perlu
mengklik ‘Save File’
untuk memulakan
pemasangan perisian
Camtasia.
Klik butang
‘Next >’.
Klik butang ‘Next >’

sekali lagi.
Tandakan bahagian
‘I accept the license
agreement’ dan klik Klik ‘Next >’.
‘Next >’.
Klik butang
‘Next >’ sekali
lagi.
Tunggu sehingga
proses
pemasangan
Camtasia selesai.
Klik butang
‘Finish’.
Klik butang
‘Finish’ sekali
lagi.
Perisian
Camtasia anda
telah berjaya
dipasang.
Ikon pintasan
Camtasia akan
dipasang pada desktop
anda.
LANGKAH 3 Merakam Persembahan PowerPoint
Buka
Camtasia dan
pergi ke
‘Record
PowerPoint’.
Buka fail
Microsoft
Peralatan PowerPoint
PowerPoint anda dan
Camtasia. pergi ke tab
‘Add-Ins’.
Memulakan
Merakam Pilihan rakaman
persembahan dan
kamera. Camtasia Studio.
rakaman.
Merakam audio. Memaparkan

pratonton kamera.
Pilihan
program.
Pilihan
video dan
Jika anda audio.
ingin
memasukkan
kamera web,
tandakan
kotak ini.
Kemudian, klik
butang ‘OK’.
Untuk mula
merakam
PowerPoint,
klik butang
‘Record’.
Kemudian, pergi
ke ‘Click to
begin
recording’.
Klik butang ‘Stop Recording’

setelah anda selesai merakam.
LANGKAH 4 Merakam Skrin
Gunakan seting ini untuk

menyesuaikan rakaman skrin
anda serta memasukkan kamera
dan audio.
Klik pada ‘Record

the screen’.
Anda boleh mengubah

saiz kawasan skrin
yang ingin dirakam.
Untuk memulakan rakaman,
klik butang ‘rec’.
Untuk
menghentikan
rakaman, klik
butang ‘Stop’.
Rakaman anda
akan bermula
selepas tiga kiraan.
Atau anda boleh

mengklik ikon ini
untuk membuka
peralatan perakam
skrin.
Gunakan
butang-butang
ini untuk
menyimpan,
memadamkan,
menyunting,
atau
menerbitkan
rakaman.
LANGKAH 5 Menerbitkan Rakaman Anda
Tandakan pilihan
‘Produce your
recording’ dan klik ‘OK’.
Pilih
‘Custom
production
settings’.
Buka Camtasia Studio

dan pergi ke ‘Produce
video as…’ di bawah
panel ‘Produce’. Klik butang
‘Next >’.
Pilih
format
video
anda.
Klik butang
‘Next >’.
Klik butang
‘Next >’.
Pilih saiz video anda

dan klik butang
‘Next >’.
Klik butang
‘Next >’.
Klik butang ‘Next >’

sekali lagi.
Masukkan nama
penerbitan anda dalam
ruang 'Output file',
kemudian klik butang
‘Finish’.
Tunggu
sehingga
projek selesai
diproses.
Kemudian, klik
butang ‘Finish’.
LANGKAH 6 Menyunting Rakaman Anda
Seret rakaman
video anda dalam
garis masa ‘Video
1’.
(a) Memotong rakaman
Klik ikon ini untuk

memotong
rakaman yang
dipilih.
Seret alat ini

untuk memilih
bahagian yang
ingin disunting
atau dipotong.
Inilah bahagian
rakaman yang
telah anda pilih.
(b) Klip Tajuk
Pergi ke ‘Title
clips’ di bawah
panel ‘Add’.
Kemudian, klik
butang ‘OK’.
Taip klip tajuk

anda di sini.
Kemudian, seret klip

tajuk pada garis masa
video 1 untuk
memasukkannya ke
dalam video.
(c) Transisi
Buka Camtasia
Studio dan klik
‘Transitions’ di
bawah panel ‘Edit’.
Kemudian, klik
butang
‘Finished’.
Pilih transisi yang digemari.

Anda boleh menyeret atau
memasukkan transisi
selepas Klip 1, atau anda
boleh menyisipkan transisi di
antara kesemua klip.
Seret transisi di
sini.
LANGKAH 7 Mencari Dokumen Anda
Pergi ke 'My
Documents'.
Buka folder
‘Camtasia
Studio’.
Cari folder rakaman

Camtasia yang telah
anda simpan. Semua
fail ada di dalam
folder ini.
RUJUKAN
http://www.wpi.edu/Academics/ATC/Collaboratory/HowTo/Camtasia/camint
ro.html [6 Jun 2012]
http://www.screencastingtips.org/advantages-of-camtasia-studio-over-free-
screencasting-software/80/ [6 Jun 2012]
http://cstl.semo.edu/institute/2007Summer/Camtasia/EngagingDNBeyondthe
Classroom.ppt [6 Jun 2012]
Bab 21. Scoop.it 273
Bab 21
SCOOP.IT
APAKAH ITU SCOOP.IT?
Scoop.it ialah satu platform pengumpulan bahan yang membolehkan pengguna

menyusun dan menyimpan maklumat mengenai sebarang topik yang diingini.
Pengguna boleh membina topik pilihan mereka (tanpa had) dan terus mula
melakukan penyusunan. Laman web ini disesuaikan bagi menyediakan cara
yang mudah dan pantas kepada pengguna untuk ‘mengaut’ mana-mana
maklumat yang berkaitan dengan topik yang dipilih oleh mereka.
(Sumber: http://www.iblogzone.com/2011/11/scoop-it-content-curation-
tool.html)
MANFAAT PENGGUNAAN SCOOP.IT
Terdapat beberapa manfaat apabila menggunakan Scoop.it:
• Tiada pengiklanan sama ada di pihak pengguna atau orang ramai.

• Bahan dicadangkan kepada anda tapi tidak disertakan secara
automatik. Anda mempunyai kuasa sepenuhnya terhadap maklumat
yang boleh dimasukkan ke dalam topik anda.
• Siaran boleh dipromosikan pada ruang teratas dan dibiarkan di situ. Ini
amat berguna jika anda berblog tentang sesuatu topik dan mahu siaran
terkini blog anda mudah dilihat.
274 Bab 21: Scoop.it
• Anda boleh mengikuti mereka yang mempunyai minat yang sama

dengan anda.
(Sumber: http://www.molly-greene.com/how-can-a-writer-use-scoop-it/)
MULAKAN DENGAN SCOOP.IT
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.scoop.it/
LANGKAH 2 Daftar
Log masuk ke
Scoop.it melalui
akaun Facebook
dan Twitter.
Klik di sini untuk

mendaftar.
Klik di sini jika anda

tidak mempunyai
akaun Facebook
atau Twitter.
Isi maklumat
yang
diperlukan.
Klik butang ‘Sign

Up’.
Satu e-mel akan

dihantar oleh
Scoop.it untuk
pengesahan
alamat e-mel anda.
Klik pautan yang

diberikan.
Anda berjaya
membina akaun
Scoop.it. Anda boleh
memulakan topik
mengikut minat anda.
Mengaut Semula
LANGKAH 3
Buka Scoop.it dan

pilih mana-mana
topik yang ingin
anda kaut semula.
Klik butang
‘Rescoop’.
Pilih topik yang

telah anda bina
sebelum ini.
Seterusnya, klik
butang
‘RESCOOP’
Penanda kecil Scoop.it

LANGKAH 3
Klik di sini pada

akaun anda.
Pilih
‘Bookmarklet’.
Kini penanda
kecil anda telah
dipasang di
sini.
Klik butang ini.

Tarik dan
lepaskannya pada
bar alat penanda
anda.
Mengaut
LANGKAH 3
Halaman yang
telah anda kaut
akan kelihatan
seperti ini.
Klik pada
penanda kecil
‘Scoop.it’.
Seterusnya, klik
butang
‘PUBLISH’
Ini paparan
halaman yang
telah anda kaut.
RUJUKAN
http://pinterest.com/about/ [10 Ogos 2012]
http://www.mymagneticblog.com/what-is-pinterest/ [10 Ogos 2012]

284 Bab 22: Flickr
Bab 22
FLICKR
APAKAH ITU FLICKR?
Flickr ialah satu laman web perkongsian gambar yang boleh digunakan untuk
memuat naik gambar, memberikan tag kepada gambar, melihat gambar orang
lain, serta menulis komen dan anotasi pada gambar tersebut. Pengguna boleh
membina set gambar untuk menyusunnya dengan mudah dan juga menyertai
kumpulan topik perbincangan bagi memupuk kesedaran berkomuniti. Flickr
dilancarkan pada bulan Februari 2004, dan merupakan salah satu daripada alat
Web 2.0 yang popular. Laman ini menyediakan peralatannya, tetapi nilainya
terhasil daripada sumbangan komuniti pengguna – gambar-gambar, komen,
rating dan organisasi – serta perhubungan antara individu yang
dipermudahkan oleh laman ini. Flickr juga menyediakan pelbagai tetapan
privasi yang memberi pengguna kawalan terhadap cara penggunaan yang
diingini untuk gambar-gambar mereka.
Sumber: (http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
CARA MENGGUNAKAN FLICKR
Walaupun penggunaan Flickr lebih kepada bahan bergambar, namun laman

web ini lebih tepat diterangkan sebagai satu tempat untuk berkongsi
pengalaman dan membina perhubungan. Salah satu daripada tanda-tanda
kemajuan teknologi adalah keupayaan pengguna untuk menghasilkan bahan
sendiri, dan gambar ialah cara yang paling mudah untuk berkongsi hasil kerja
Bab 22: Flickr 285
kreatif. Pelajar dan guru/pensyarah selalunya mempunyai banyak gambar yang

tidak pernah dilihat oleh sesiapa. Dengan memudahkan perkongsian gambar,
Flickr membuktikan bahawa penyumbangan bahan merupakan proses yang
amat mudah dan hampir apa sahaja yang dikongsi akan ditonton oleh
seseorang. Keupayaan untuk berbual mengenai sesuatu gambar dan
mengemas kini gambar tersebut berdasarkan komen yang diterima akan
mewujudkan kesedaran berkomuniti. Malah, pengguna Flickr juga amat gemar
menggunakan laman web ini serta amat yakin dengan nilainya. Tambahan pula
dengan adanya kamera digital yang mudah diperoleh dan digunakan, berjuta-
juta orang telah menjadi jurugambar amatur, dan laman-laman web seperti
Flickr menjadi tempat untuk berkongsi gambar dan bertemu dengan orang
yang mempunyai minat serupa, walaupun fotografi bukanlah fokus utama
mereka. Sokongan Flickr terhadap lesen Creative Commons menyediakan
satu lagi ruang perbincangan mengenai sifat hak cipta yang sentiasa
berkembang dalam era digital ini.
Sumber :(http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
PENGGUNAAN FLICKR DALAM P & P
Flickr memberikan peluang kepada pelajar bidang fotografi dan subjek seni
yang lain untuk menerima maklum balas dan menyertai komuniti pakar dan
peminat amatur, yang akan mendedahkan mereka kepada realiti amalan
profesional. Kekuatan ini boleh diperluas kepada bidang lain, seperti yang
telah dibuktikan oleh kejayaan projek-projek penceritaan digital dengan
penggunaan media visual untuk berkongsi pengalaman peribadi. Pelajar yang
memberikan perhatian kepada kandungan media visual akan mempamerkan
hasil pembelajaran yang lebih memuaskan, dan kedekatan media visual dengan
realiti kehidupan seharian memudahkan pelajar mengaitkan bahan
pembelajaran dengan diri mereka. Melalui cara yang sama, Flickr
286 Bab 22: Flickr
mendedahkan pelajar kepada pembelajaran partisipatori dengan

memanfaatkan penggunaan kamera digital yang kini ada di mana-mana sahaja
serta keinginan pelajar untuk berkongsi hasil kerja kreatif mereka. Dengan
memperkenalkan pengguna kepada teknologi untuk bekerjasama dan
bersosial, Flickr menyediakan platform yang mudah dan selesa bagi pelajar
untuk melibatkan diri dengan kandungan pelajaran dan komuniti dalam proses
pembinaan pengetahuan secara bersama.
Sumber: (http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
Bab 22: Flickr 287
MULAKAN DENGAN FLICKR
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.flickr.com/
LANGKAH 2 Daftar Masuk/Bina Akaun Flickr
Klik pada ‘Create Your Daftar masuk

Account’ dengan menggunakan
menggunakan akaun akaun Yahoo.
Yahoo atau log masuk
menggunakan akaun
‘Facebook’ atau
‘Google’.
Klik ‘Create New

Account’ jika anda
tidak mempunyai ID
Yahoo.
288 Bab 22: Flickr
Setelah anda log

masuk, masukkan
nama skrin Flickr
anda. Anda juga
boleh mengubahnya
kemudian.
Kemudian klik
pada ‘creates my
account’.
Akaun Flickr anda

telah berjaya dibuat
jika anda melihat
ucapan ini.
Sekarang, anda boleh

menyunting profil anda
atau melakukannya
kemudian.
Bab 22: Flickr 289
LANGKAH 3 Menyunting Profil
Klik pada
‘Personalize your
profile’.
Muat naik imej daripada

komputer anda untuk
membina ikon buddy.
Bina URL Flickr

anda.
Sunting profil anda

dan kemudian klik
butang ‘Save’.
290 Bab 22: Flickr
LANGKAH 4 Memuat Naik Foto
Pergi ke halaman
utama flickr anda.
Klik ‘Upload
photos &
Video’.
Klik pada
‘Choose
photos &
Videos’.
Bab 22: Flickr 291
Buka folder gambar

daripada komputer
anda.
Pilih jenis
privasi yang
Klik ‘Upload
anda mahu.
photos &
Videos’.
Setelah anda memuat

naik, masukkan ‘title’,
‘description’ dan ‘tags’
untuk foto anda.
Kemudian klik
‘SAVE’
292 Bab 22: Flickr
LANGKAH 5 Mengatur Foto
Pada halaman
utama, klik pada
‘Organize &
Create’.
Untuk mula
mengatur, pergi ke Heret foto
‘Sets’. Set adalah tersebut ke
berfungsi seperti bahagian ini
folder yang untuk membuat
mengandungi foto- set.
foto.
Namakan set
anda dan klik
pada ‘Save’.
Bab 22: Flickr 293
Untuk keluar dari

Sekarang anda telah
bahagian ini, pergi ke
mengatur satu set
‘Your photostream’.
gambar.
Pergi ke halaman utama

Flickr dan klik pada ‘Find
your friends on Flickr’.
294 Bab 22: Flickr
Masukkan senarai rakan

dengan mencari melalui
email, akaun facebook
atau nama individu.
LANGKAH 7 Memasukkan Nota
Pergi ke ‘Action’ dan

klik pada ‘Add a
note’.
Klik pada
gambar yang
anda mahu
masukkan
nota.
Bab 22: Flickr 295
Klik pada kawasan

yang anda mahu
untuk menulis nota
tersebut.
Tulis nota di
Klik ‘Save’ sini.
LANGKAH 8 Menghantar Ulasan
Untuk menghantar
Klik ‘Preview’ ulasan, pergi ke
jika anda bahagian bawah
mahu melihat gambar yang anda
kembali mahu ulas.
ulasan yang
telah anda
tulis atau
terus
menghantar
dengan klik Tulis ulasan
pada ‘Post anda di sini.
Comment’.
296 Bab 22: Flickr
LANGKAH 9 Meletakkan Gambar dalam Peta
Pergi ke ‘Action’
dan klik ‘Add to
your map’.
Masukkan nama
lokasi.
Bab 22: Flickr 297
Anda boleh heret-

dan-letak gambar
di lokasi yang anda
mahu di atas peta.
Pilih
kebolehlihatan
gambar tersebut
dan klik ‘Save
Location’.
298 Bab 22: Flickr
RUJUKAN
7 Things You Should Know About Flickr. 2010.

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf [25 Mac 2011]
Bab 23: Wordle 299
Bab 23
WORDLE
APAKAH ITU WORDLE?
Wordle ialah satu alat yang melihat teks yang diberikan (pelajar boleh menaip
perkataan yang menerangkan tentang diri mereka, perkara yang ingin
dipelajari, perkara yang pernah dipelajari; perbendaharaan kata yang sukar
bagi mereka; perkataan yang menerangkan tentang negara yang sedang
dipelajari) dan kemudian membina satu ringkasan “awan perkataan” daripada
perkataan tersebut. Awan perkataan menonjolkan perkataan yang sering
digunakan dalam teks asal. Anda boleh menukar fon, susun atur dan warna
yang digunakan. Setelah “awan perkataan” dibina, pelajar boleh merakam syot
layar untuk disimpan dan ditampalkan pada suatu aplikasi, atau disimpan
dalam Paint/Photoshop dalam format imej jpg untuk digunakan dalam sesuatu
projek — PowerPoint, Slideshare, PhotoStory, Blog, Wiki, dsb. Atau, mereka
boleh mencetaknya dan membina papan buletin dalam kelas daripada
perkataan tersebut.
CARA MENGGUNAKAN WORDLE
Berikut ialah beberapa cara untuk menggunakan Wordle:

1. Membuat ringkasan suatu tugasan atau karangan. Cara yang berguna
untuk memberitahu orang lain tentang kandungan esei tersebut.
300 Bab 23:Wordle
2. Boleh digunakan oleh guru sebagai satu cara penilaian. Pelajar

membina Wordle daripada pembentangan hasil kerja mereka dan
menggunakannya sebagai asas perbincangan.
3. Refleksi sendiri.
4. Menulis ringkasan daripada ruangan teks hasil kajian.
5. Menjelaskan penulisan pelajar dengan menggunakan gambar (Julia
2009).
6. Meningkatkan perbendaharaan kata dan menambahkan pengetahuan
dengan mengambil teks daripada dokumen atau laman web dan
menjadikannya awan perkataan untuk membantu anda mengingati
kandungan teks yang dibaca (Nil Peachey 2008).
Bab 23: Wordle 301
MULAKAN DENGAN WORDLE
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.wordle.net/
LANGKAH 2 Membina Wordle
Klik di sini
302 Bab 23:Wordle
Tulis atau
sisipkan teks
di sini
Klik ‘Go’.
Contoh teks yang

disisipkan di
dalam Wordle.
Bab 23: Wordle 303
LANGKAH 3 Menjana Awan Perkataan
Anda boleh mengubahsuai Wordle menggunakan alat ini.
Anda boleh klik pada Simpan ke galeri

‘Randomize’ untuk awam dan gunakan
menjana pelbagai rupa kod embed untuk
awan perkataan. dipaparkan di dalam
blog, wiki atau
laman sesawang.
304 Bab 23:Wordle
RUJUKAN
Julia Zangl Colby . 2009. Wordle — An Easy Tool to Use for Teachers and
Students http://jzcolby.edublogs.org/2009/05/19/wordle-an-easy-tool-
to-use-for-teachers-and-students/ [24 Mac 2011]
Nil Peachey. 2008. Using a Word Cloud to Remember Words and Texts.
http://daily-english-activities.blogspot.com/2008/09/using-word-cloud-
to-remember-words-and.html [24 Mac 2011]
Wordle. http://www.wordle.net/ [24 Mac 2011]

Bab 24: Pinterest 305
Bab 24
PINTEREST
APAKAH ITU PINTEREST?
Pinterest membolehkan anda menyusun dan berkongsi segala perkara

menarik yang anda temui dalam web.
Kebanyakan orang menggunakan papan pin untuk merancang hari
perkahwinan mereka, menghias rumah, dan menyusun resipi kegemaran
mereka. Dan yang terbaik sekali ialah anda juga boleh menyemak imbas papan
pin orang lain.
Semak imbas papan pin merupakan satu cara yang menyeronokkan untuk
meneroka perkara baharu dan mendapat inspirasi daripada orang lain yang
mempunyai minat yang sama dengan anda.
Pinterest dapat menghubungkan individu di serata dunia berdasarkan pada
minat yang sama.
(Sumber: http://pinterest.com/about/)
KELEBIHAN MENGGUNAKAN PINTEREST
Terdapat beberapa kelebihan menggunakan Pinterest:
• Untuk berkongsi gambar dengan ahli keluarga dan rakan-rakan

• Untuk berkongsi maklumat – Ramai orang menggunakan Pinterest
untuk menampal resipi dan idea mereka atau mempamerkan bakat
mereka melalui gambar.
• Untuk mengumpul inspirasi – Individu dari serata dunia menggunakan
Pinterest untuk mempamerkan idea terbaik mereka.
306 Bab 24: Pinterest
• Untuk mempromosikan perniagaan – Pinterest boleh menjadi satu

cara hebat untuk berkongsi produk anda dengan seluruh dunia.
Tampal gambar produk anda atau gunakan Pinterest untuk
mempamerkan bakat yang anda tawarkan. Yang paling baik adalah
dengan cara menggunakannya untuk membina personaliti jenama
secara visual bagi perniagaan anda.
(Sumber: http://www.mymagneticblog.com/what-is-pinterest/)
MULAKAN DENGAN PINTEREST
LANGKAH 1 Pergi ke: http://pinterest.com/

LANGKAH 2 Sertai Pinterest
Klik butang ‘Join

Pinterest >>’.
Pilih imej dan

perkara yang
anda suka.
Kelima-lima imej
yang anda pilih
akan
dimasukkan di
sini.
Seterusnya,klik
butang
‘Continue’
Anda boleh
membina akaun
Pinterest
menggunakan
akaun
‘Facebook’ atau
Atau anda boleh
‘Twitter’.
daftar
menggunakan
akaun e-mel.
Isi
maklumat
yang
diperlukan
Seterusnya,
Klik ‘Create
Account’.
Semak peti masuk
e-mel dan klik
butang ‘Verify
Email’ bagi
mengesahkan e-
mel anda.
Penanda Kecil ‘Pin It’

LANGKAH 3
Buka Pinterest
anda dan
seterusnya, pergi
ke ‘About’.
Pilih’Pin It
Button’.
Leret butang
‘Pin It’ ke bar
penanda anda.
Butang ‘Pin It’

telah ditambah
kepada bar
penanda anda.
Membina Papan Kenyataan

LANGKAH 3
Buka akaun
Pinterest anda.
Isi nama papan

kenyataan/kate
gori anda.
Seterusnya, Klik
butang ‘Create
Board’.
Mengepin
LANGKAH 3
Pergi ke laman
web yang ingin
anda pin/kongsi. Seterusnya, klik
butang ‘Pin It’
pada bar
penanda anda.
Pilih wakil imej

laman web yang
ingin anda
pinkan.
Klik butang’Pin
It’.
Pilih papan
kenyataan anda
Isi keterangan
mengenainya.
Klik butang ‘Pin
It’.
Klik butang ini untuk

melihat pin anda dan
kongsinya pada
Facebook dan Twitter.
Laman web yang

anda pin kini telah
dimasukkan ke
dalam akaun
Pinterest anda.
Mencari & Mengepin

LANGKAH 3
Pilih kategori
anda.
Pilih dan klik pada

imej/maklumat
yang anda suka.
Klik pada butang

‘Follow’ jika anda
ingin mengikuti
pin pengguna ini.
Klik ‘Repin’.
Kongsi pin ini.
Tambah komen
anda di sini.
Pilih papan
kenyataan anda.
Seterusnya,
klik butang
‘Pin It’.
Semua ini ialah

pin anda.
RUJUKAN
http://pinterest.com/about/ [10 Ogos 2012]
http://www.mymagneticblog.com/what-is-pinterest/ [10 Ogos 2012]

320 Bab 25: Padlet
Bab 25
PADLET
APAKAH ITU PADLET?
Pelajar masa kini ialah generasi sosial yang aktif berkomunikasi, bekerjasama,
dan berhubung dengan menggunakan teknologi dalam talian. Generasi
Internet ini, atau Net Gen mengikut definisi Tapscott (2008), merupakan
generasi yang menjadikan rangkaian sosial sebagai modus operandi untuk
memperdengarkan suara mereka di khalayak ramai. Mereka mahu menjadi
pelajar yang aktif dan bukan hanya sebagai pengguna maklumat. Padlet ialah
alat kolaboratif yang membolehkan pelajar menjadi seorang prosumer
(producer+consumer), bukannya seorang konsumer biasa (Sharon Tonner
2011). Padlet ialah aplikasi Internet yang membolehkan pelajar menyiarkan
pendapat mereka mengenai suatu topik umum dengan nota lekat elektronik
pada dinding digital yang dikongsi bersama. Pelajar boleh menaip maksimum
160 huruf bagi setiap nota lekat elektronik yang boleh menggabungkan imej,
audio atau video menggunakan pautan alamat web yang sesuai (Sharon
Tonner 2011). Padlet juga boleh digunakan untuk mencatat nota peribadi,
senarai perkara yang perlu dilakukan, koleksi maklum balas, dsb. Yang paling
menarik - tiada sebarang pendaftaran perlu dilakukan - hanya bina satu
dinding dan mulalah siarkan nota anda (Anon. 2011).
Bab 25: Padlet 321
FAEDAH MENGGUNAKAN PADLET
Berikut merupakan beberapa faedah apabila menggunakan Padlet:

1. Membolehkan pelajar turut serta dalam perbualan kolaboratif.
2. Melakukan sumbang saran.
3. Membenarkan pelajar akses kepada perbincangan dan idea-idea
selepas kuliah.
4. Menyediakan ruang interaktif yang menggabungkan bahan teks, audio
dan visual.
5. Menilai kefahaman pelajar terhadap sesuatu konsep secara formatif.
6. Membolehkan pelajar membuat ringkasan tentang kefahaman
pembelajaran mereka dengan jumlah huruf yang terhad.
7. Menjadikan kuliah/bengkel lebih interaktif kerana pelajar boleh
memberikan respons menggunakan alat mudah alih yang mempunyai
kebolehcapaian Internet.
8. Membolehkan pensyarah menyesuaikan input mereka berdasarkan
maklum balas pelajar.
9. Menjadikan input lebih berbentuk aktif daripada pasif.
10. Membenarkan pelajar untuk memberikan sumbangan kepada
perbualan pembelajaran secara segerak atau tak segerak (Sharon
Tonner 2011).
11. Satu dinding digital yang membolehkan pelajar mencatat nota untuk
projek mereka semasa mengumpul maklumat (membenarkan orang
lain dalam kumpulan menggunakan maklumat tersebut).
12. Satu dinding yang boleh memberikan ruang maklum balas secara
individu apabila satu keputusan perlu dibuat melalui undian ahli
kumpulan.
13. Satu dinding yang boleh menjejak status perkembangan suatu tugasan
bagi setiap ahli kumpulan (Anon. 2011).
322 Bab 25: Padlet
CARA MENGGUNAKAN PADLET
Elizabeth (2010) mencadangkan penggunaan Padlet seperti berikut:

1. Aktiviti Penulisan: Padlet terhad kepada 160 aksara sahaja bagi
setiap komen/nota yang dilekatkan pada dinding. Ini merupakan satu
ciri yang bagus kerana ia membenarkan catatan ringkas untuk
cerita/projek kolaboratif, rancangan esei, nota, memo, sajak, dsb.
2. Aktiviti Sumbang Saran: Aktiviti ini amat bagus dilakukan untuk
menghilangkan rasa kekok semasa permulaan kelas. Ia juga merupakan
satu cara menarik untuk menyiarkan tugasan di rumah atau kata-kata
hikmah untuk hari tersebut, dan kemudian membincangkannya dalam
kelas pada keesokan hari.
3. Aktiviti Perbendaharaan Kata/Tatabahasa: Anda boleh
menggunakan Padlet untuk membuat latihan tatabahasa,
perbendaharaan kata, definisi, padanan kata, malah mencari tema dan
menyuruh pelajar memenuhi nota lekat dengan idea-idea mereka
untuk tema perbendaharaan kata tersebut.
4. Aktiviti Pertuturan: Padlet juga merupakan satu cara hebat untuk
membina aktiviti pengucapan pendek bagi membantu pelajar berasa
lebih selesa untuk berucap di hadapan orang ramai. Aktiviti ini boleh
jadi perbincangan tentang suatu gambar atau video selama beberapa
minit, rekaan cerita berdasarkan beberapa keping gambar, ataupun
penulisan topik debat pada nota lekat untuk pelajar mengembangkan
isinya.
5. Pemberitahuan: Anda boleh menggunakan Padlet untuk
memaklumkan tentang orientasi, peraturan kelas, profil pelajar,
rancangan harian/mingguan, malah pesanan yang menggembirakan
kepada pelajar lain yang mungkin tidak dapat hadir kerana tidak sihat
atau melancong bersama keluarga mereka.
Bab 25: Padlet 323
MULAKAN DENGAN PADLET
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.padlet.com/
LANGKAH 2 Pendaftaran/Log Masuk
Untuk menggunakan Padlet, anda perlu log masuk (Jika sudah mempunyai
akaun) atau mendaftar (jika ini adalah kali pertama anda).
Klik pada
butang
‘Login/Register’
pada bahagian
atas sebelah
kanan anda.
Jika anda tidak mahu log

masuk atau membuat
pendaftaran klik ‘Build a
wall’.
324 Bab 25: Padlet
Untuk
pengguna kali
pertama.
Isikan maklumat berikut

Jika anda sudah mempunyai
untuk membuat akaun
akaun, anda hanya perlu
Padlet, kemudian klik
daftar masuk dan klik pada
pada ‘Sign Up’.
butang ‘Log in’.
Bab 25: Padlet 325
LANGKAH 3 Membina & Mengubahsuai Wall
Pada ‘Click to select Klik di sini untuk menulis

image’, anda boleh tajuk, arahan serta
memilih untuk penerangan tentang wall
menggunakan imej anda. Pilih tema
sedia ada atau untuk wall
daripada folder anda.
anda.
STEP 5
Klik ‘done’
STEP 6 setelah anda
selesai
mengubahsuai
wall anda.
Pada bahagian ini, anda boleh

memasukkan nama wall URL di
dalam kotak yang disediakan.
Jika anda klik pada ‘Build a wall’
Anda juga boleh memilih
semasa Langkah 2, kotak berikut
pemapar wall serta penghantar
akan muncul. Anda perlu
nota lekat.
memasukkan nama dan alamat
email. Wallwishers akan
menghantar kata laluan ke email
anda.
326 Bab 25: Padlet
LANGKAH 4 Nota Lekat

Bab 25: Padlet 327
LANGKAH 5 Memasukkan Imej
Contoh URL bagi

imej yang
didapati dari
enjin pencarian
Google.
Klik ‘VIEW’ untuk
memapar imej.
328 Bab 25: Padlet
LANGKAH 6 Memasukkan Video
Klik pada ‘PLAY’

untuk
memaparkan
video.
Contoh pautan video URL

yang diperoleh daripada
sumber YouTube.
Bab 25: Padlet 329
LANGKAH 7 Memasukkan Dokumen
Klik‘view’
untuk
memaparkan
dokumen.
Contoh pautan dokumen URL

yang diperoleh daripada enjin
pencarian Google.
LANGKAH 8 Berkongsi Padlet
Sekarang, anda boleh menggunakan Padlet dan berkongsi dengan yang lain
dengan menghantar alamat URL Padlet samada kepada umum, individu atau
kumpulan yang anda mahu.
330 Bab 25: Padlet
RUJUKAN
Sharon Tonner. 2011. Wallwisher. http://i-c-t.wikispaces.com/WALLWISHER

[14 Mac 2011]
Elizabeth. 2010. 5 Fantastic Ways to Use Wallwisher in the Classroom.

http://blog.simplek12.com/education/5-fantastic-ways-to-use-
wallwisher-in-the-classroom/ [14 Mac 2011]
Anon. 2011. Wallwisher: A new way to promote student collaboration for

online colleges. http://blog.ecollegefinder.org/post/Wallwisher-A-New-
Way-to-Promote-Student-Collaboration-for-Online-Colleges.aspx [14
Mac 2011]
Bab 26: Scribd 331
Bab 26
SCRIBD
APAKAH ITU SCRIBD?
Scribd ialah sejenis laman web rangkaian sosial yang membolehkan anda
menyiarkan dan berkongsi segala jenis dokumen dan imej di Internet. Ia
menggunakan teknologi iPaper yang dijana oleh Adobe Flash. Oleh yang
demikian, dokumen ini boleh dibenamkan dengan mudahnya di laman web
(Bob Rankin 2008). Scribd berfungsi dengan baik dalam pelbagai format fail,
seperti dokumen Word, hamparan Excel, persembahan PowerPoint, atau
dokumen yang dibina dalam format PDF, RTF, TIFF atau PostScript. Ia boleh
dimuat naik dengan mudahnya ke Scribd untuk tatapan semua orang atau
boleh dibenamkan ke laman web atau blog tanpa akaun pengehosan web.
CARA MENGGUNAKAN SCRIBD
Berikut ialah beberapa cara untuk menggunakan Scribd:
1. Memuat naik dokumen ke internet

a. Scribd ialah tapak penerbitan sosial yang membolehkan orang
ramai mencipta dokumen Word atau Powerpoint dan
menyiarkannya di internet.
2. Rancangan mengajar
a. Guru boleh memuat naik rancangan mengajar untuk dilihat dan
dimanfaatkan oleh guru-guru lain dalam bilik darjah mereka
332 Bab 26: Scribd
sendiri. Pelajar boleh melihat nota dan rancangan mengajar

yang dimuat naik.
3. Penulisan blog dan ulasan rakan sebaya
a. Scribd juga mempunyai blog yang berhubung kait dengan setiap
item yang disiarkan, supaya orang lain boleh menulis komen
tentangnya. Penulisan blog cara ini sangat bagus untuk
berkomunikasi dengan orang lain di serata dunia dan
mengetahui pendapat orang lain tentang hasil kerja tertentu
yang telah disiarkan.
4. Mewujudkan komuniti
a. Scribd membenarkan pembangunan komuniti berkaitan topik
tertentu dengan memanfaatkan ciri kumpulan di Scribd.
b. Terdapat tiga pilihan untuk pengguna apabila menggunakan ciri
kumpulan. Kumpulan ini boleh ditetapkan sebagai kumpulan
awam, yang membolehkan semua orang mengakses dokumen
dan menyertai kumpulan bila-bila masa yang disukai. Atau ia
boleh dijadikan agak memilih, iaitu semua orang masih boleh
membaca dokumen tersebut tetapi sebenarnya hanya individu
yang dijemput sahaja boleh menjadi ahli. Akhir sekali,
kumpulan tersebut boleh juga dijadikan sangat memilih, dengan
menetapkan hanya ahli yang dijemput sahaja boleh membaca
dan memberikan komen kepada dokumen.
c. Komuniti ini membenarkan kumpulan yang mempunyai jenis
karangan dan siaran yang serupa untuk bergabung bersama.
5. Membaca buku dan petikan buku daripada pengarang.
6. Mengakses semua dokumen dengan iPaper.
7. Menyiarkan maklumat terkini.
(Sumber: https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/Scribd)
Bab 26: Scribd 333
MULAKAN DENGAN SCRIBD
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.scribd.com/
LANGKAH 2 Daftar/Log masuk
Jika anda telah

pun mempunyai
akaun Scribd, klik
‘Log In’. Jika anda belum
mempunyai akaun
Scribd, klik ‘Sign
Up’.
334 Bab 26: Scribd
Klik di sini jika

anda ingin log
Jika anda masuk
tiada akaun menggunakan
Facebook, Facebook anda.
anda perlu
mendaftar
dengan
mengisi
maklumat
yang
diperlukan di
sini.
Kemudian, klik
‘Sign Up’.
LANGKAH 3 Memuat Naik Dokumen
Di laman utama
Scribd anda, klik
butang ‘Upload’.
Bab 26: Scribd 335
Anda boleh memuat

naik dokumen dari
fail komputer anda,
atau anda boleh
mengimport
dokumen dari akaun
Google Docs anda di
sini.
Anda boleh
berkongsi
dokumen
anda dengan
membenarkan
orang lain
tahu alamat
Inilah contoh URL untuk
dokumen yang dokumen
telah dimuat naik. tersebut.
LANGKAH 4: Peralatan
Anda boleh Scribd
menetapkannya
sebagai dokumen
awam atau peribadi.
336 Bab 26: Scribd
LANGKAH 4 Paparan Dokumen
Memuat turun
ke peranti Menambahkan
mudah alih. dokumen
kepada koleksi
Mencetak anda.
dokumen.
Memuat
turun
dokumen
Dokumen
anda akan
dipaparkan
seperti ini.
Bab 26: Scribd 337
LANGKAH 5 Peralatan Perkongsian

dokumen anda dengan
khalayak di Facebook,
Twitter dan Google. Anda
juga boleh membenamkan
dokumen anda di laman
web atau blog anda.
338 Bab 26: Scribd
RUJUKAN
Bob Rankin. 2008. What is Scrbd.

http://askbobrankin.com/what_is_scribd.html. [6 September 2011].
https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/Scribd
Bab 27: Ning 339
Bab 27
NING
APAKAH ITU NING?
Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan

pengguna membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian
lain. Ning juga membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun
atur, kefungsian dan juga sama ada laman web tersebut ialah laman web
umum atau persendirian. Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti
gambar atau video, senarai acara dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam
rangkaian serta alat komunikasi seperti forum atau blog. Tiada kemahiran
teknikal diperlukan untuk membina rangkaian sosial, dan tiada had ditetapkan
kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh pengguna. Ning
menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau pengguna
boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan
yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada
domain Ning (Educause 2008).
FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:

340 Bab 27: Ning
1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat

untuk suatu tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am.
Contohnya, pelajar yang ingin belajar tentang ekopelancongan boleh
mencari maklumat dalam laman Ning dan mengakses sebarang
maklumat berkaitan yang mungkin dapat membantu mereka.
2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta
mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang
diminati.
3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda
serta memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada
laman NING tersebut.
(Sumber: Ning & Its Educational Potential 2009)
CARA MENGGUNAKAN NING
Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan

mudah tanpa memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan
URL dipilih, proses pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat
tetapan pada empat skrin. Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian
tersebut adalah tertutup (hanya mereka yang dijemput boleh membaca atau
turut serta) atau terbuka untuk orang awam; menulis slogan iklan dan sedikit
penjelasan tentang rangkaian tersebut; menentukan kata kunci; memilih
beberapa ciri yang dikehendaki (seperti gambar atau video, kegiatan blog,
kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas untuk
menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon,
saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis
maklumat yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian
mereka. Jika keahlian adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput
Bab 27: Ning 341
individu tertentu untuk menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian

juga mempunyai akses kepada beberapa pilihan lain seperti mengimport
gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada Facebook, meminta akses kepada
kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas suatu rangkaian dan
memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk mengikuti
statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan
pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai
kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat
gambar atau video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun
rangkaian. Melalui suapan RSS, pengguna boleh melanggan maklumat terkini
dari bahagian tertentu rangkaian sosial tersebut (Educause 2008).
PENGGUNAAN NING DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian

sosial dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan
pengalaman yang selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan
rangkaian sosial tentang suatu topik akademik atau projek tertentu suatu
kursus, pengajar boleh:
1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan
pelajar.
2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan
baharu dan kecerdasan secara bersama.
Ning juga menyediakan peluang untuk:

1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.
342 Bab 27: Ning
2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan

dalam satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan
komuniti profesional.
3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang
baru mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu
semester di luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun
pengajian di kolej dan seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah
institusi, tamat pengajian atau berpindah tempat tinggal.
Bab 27: Ning 343
MULAKAN DENGAN NING
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.ning.com/
LANGKAH 2 Membina Ning.com sebagai

Rangkaian Sosial
344 Bab 27: Ning
Sign up for Ning.com
Klik
‘Create’
Bab 27: Ning 345
LANGKAH 3 Menerangkan Rangkaian Anda

346 Bab 27: Ning
LANGKAH 4 Menambah Features

Bab 27: Ning 347
LANGKAH 5 Mengubahsuai Halaman Utama
a) Menjemput Rakan
b) Menyiarkan Mesej
348 Bab 27: Ning
c) Aktiviti Terkini
d) Maklumat Rangkaian
Bab 27: Ning 349
e) Elemen-Elemen
f) Penampilan
350 Bab 27: Ning
h) Ahli-ahli
i) Pravasi Rangkaian
Bab 27: Ning 351
j) Kawalan Elemen
LANGKAH 6 Master Key

352 Bab 27: Ning
LANGKAH 7 Menjemput Rakan

Bab 27: Ning 353
LANGKAH 8 Blogging
354 Bab 27: Ning
Bab 27: Ning 355
LANGKAH 9 Mengeluarkan Individu daripada

Rangkaian Sosial
356 Bab 27: Ning
Bab 27: Ning 357
RUJUKAN
Educause. 2008. 7 things you should know about…. Ning.

www.educause.edu/eli [16 Mac 2011]
Ning & Its Educational Potential. 2009.

http://www.slideshare.net/pbowler/ning-tutorial-2009 [16 Mac 2009]
358 Bab 28: Eluminate
Bab 28
ELUMINATE
APAKAH ITU ELLUMINATE?
Elluminate menyediakan penyelesaian web, audio, video dan rangkaian sosial

yang optimum untuk pendidikan dan latihan abad ke-21. Kesemua komponen
Elluminate Live!, sama ada audio dua hala, video, perkongsian papan putih,
aplikasi, rakaman interaktif dan bilik perbincangan, bersepadu antara satu
sama lain untuk menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif yang paling
lengkap. Sama ada hanya untuk dua orang atau dua ratus pelajar, Elluminate
Live! menyediakan ruang untuk perhubungan komunikasi, kerjasama dan
pendidikan bertaraf dunia yang mengubah corak pengajaran dan pembelajaran
(Elluminate Live. 2010a). Elluminate juga boleh digunakan bersama dengan
panggilan persidangan melalui telefon atau fungsi suara melalui IP (Voice over
IP) sekiranya ada. Jika menggunakan VoIP, set fon kepala perlu digunakan.
(Kevin Bane 2008).
FAEDAH MENGGUNAKAN ELLUMINATE
Berikut ialah faedah apabila menggunakan Elluminate Live (Elluminate Live

2010c):
Bab 28: Eluminate 359
1. Meningkatkan Kadar Pelengkapan dan Pengekalan:

Kebanyakan pendidikan jarak jauh di insititusi akademik menggunakan
alat tak segerak di Internet (online asynchronous tools), kemungkinan
bersama-sama penggunaan perbualan teks segerak (synchronous text
chat) atau penstriman video. Tetapi melalui teknologi tak segerak ini,
pelajar mungkin rasa terasing dan tidak bersemangat untuk belajar
sendirian kerana komunikasi antara pelajar dengan guru dan pelajar
lain amat terhad. Kajian mengenai pembelajaran jarak jauh
menunjukkan bahawa interaksi antara pelajar dengan guru dan sesama
pelajar amat membantu untuk meningkatkan keputusan pelajar kerana
ia memperbaik sikap, motivasi dan membina kesedaran berkomuniti.
Hasilnya, kadar pelengkapan kerja kursus meningkat, skor ujian lebih
tinggi, dan kadar pengekalan lebih baik.
2. Menghapuskan Sekatan Geografi: Institusi akademik juga dapat

memperluas sempadan kelas fizikal, memanipulasikan sumber
pengajaran yang terhad, menyediakan pensyarah jemputan dan pakar
secara jarak jauh, memperluas jangkauan geografi bagi meningkatkan
kadar pendaftaran, serta menyediakan akses untuk semua tanpa
mengira lokasi apabila menggunakan e-Pembelajaran secara langsung
dan teknologi kerjasama web.
3. Membina Komuniti dalam Talian: Pelajar hari ini boleh

menggunakan teknologi segerak untuk kerjasama tanpa had – di
sekitar kampus, di seluruh negara atau di serata dunia – dan membina
komuniti pembelajaran yang cergas, yang mengalakkan penyertaan dan
merangsang inovasi. Elluminate Live!, membantu institusi dan pengajar
untuk membina bilik darjah maya bagi pertemuan berjadual atau
kerjasama ad hoc, sama ada dengan atau tanpa guru.
4. Menjimatkan Kos Perjalanan: Institusi akademik masa kini perlu

menyeimbangkan hasil pendidikan dengan faktor kewangan, termasuk
membuktikan pulangan yang pantas atas pelaburan teknologi mereka.
Konsep penghasilan yang lebih banyak dengan pelaburan yang sedikit
kini menjadi cara hidup golongan akademik, sebagaimana dalam dunia
perniagaan. Pada masa yang sama, sekolah beroperasi dalam
persekitaran dan pasaran global yang semakin kompetitif.
Pembelajaran segerak secara dalam talian merupakan satu
penyelesaian berkesan kos yang menyediakan akses universal dengan
jumlah kos pemilikan yang lebih rendah dan pulangan yang kukuh.
5. Meningkatkan Produktiviti Kakitangan: Elluminate Live!

menyediakan ruang pertemuan yang lebih baik dengan suara melalui
Internet (VoIP) tanpa memerlukan waktu perjalanan dan kehilangan
waktu kerja di pejabat. Dengan pertumbuhan pesat institusi berbilang
kampus dan kampus satelit, kelebihan teknologi mesyuarat maya
secara langsung ini menjadi lebih ketara khususnya dalam keadaan
belanjawan yang terhad. Kebanyakan institusi menggunakan
persidangan web bagi mesyuarat majlis eksekutif dan jawatankuasa.
6. Menyokong Pelbagai Gaya Pembelajaran: Kelas maya

Elluminate Live! menyediakan VoIP dua hala, pemesejan segera (IM),
dan perkongsian papan putih interaktif bagi memaparkan kandungan
pendidikan. Semua ciri ini membina persekitaran pembelajaran yang
menarik dan sempurna agar pengguna mendapat manfaat sepenuhnya
daripada sesi tersebut walau apa pun gaya pembelajaran kegemaran
mereka.
7. Menggabungkan Teknologi ke dalam Kelas: Pelajar dalam bilik

darjah fizikal biasa sering menukar cara pembelajaran dan interaksi
mereka. Pelajar masa kini, yang sering digelar sebagai ‘anak kelahiran
zaman digital’, membesar dalam dunia digital dan menuntut agar
sekolah mengikut gaya pembelajaran mereka. Pada masa yang sama,
pendidik menyedari bahawa gaya pengajaran mereka perlu diubah
seiring dengan perubahan tersebut bagi memastikan pembelajaran
yang aktif dan mengekalkan perhatian pelajar.
8. Menggunakan vRoom dengan Aplikasi Perkongsian dan

Perbualan: Pakar strategi kini boleh berkongsi nota dengan pelajar
dari mana-mana sudut kelas melalui komputer riba masing-masing.
Tambahan pula, tidak menjadi hal jika seorang menggunakan
komputer meja dan seorang lagi menggunakan komputer Mac kerana
pengguna berinteraksi dalam masa nyata tanpa mengira platform
komputer yang digunakan. Hasilnya: lebih kebebasan untuk pelajar,
dan kebolehan bagi pakar strategi akademik untuk memberikan
sokongan dengan cara yang kurang ketara.
9. Menskalakan Maklumat dan Pengetahuan: Perkara utama bagi

membolehkan mana-mana kelas maya berfungsi harus merangkumi
keupayaan untuk merakam dan mengulang tayang sesi pengajaran,
membina bahan pengajaran yang boleh diguna semula bagi
memaksimumkan akses dan memanipulasikan sumber. Rakaman kelas
boleh digunakan untuk ulang kaji peperiksaan dan sesi maklumat boleh
dirakamkan terlebih dahulu sebelum sesuatu kursus bermula. Selain
itu, rakaman awal latihan tentang sesuatu topik seperti aplikasi dalam
talian yang sering digunakan atau sumber perpustakaan dalam talian
juga boleh dilakukan untuk fakulti, pelajar dan kakitangan lain.
Elluminate Live! memudahkan pembinaan pangkalan pengetahuan

untuk rakaman berindeks yang interaktif dan mudah diperoleh.
10. Memanipulasikan Sumber Pengajaran Terhad: e-Pembelajaran

secara langsung dan teknologi kerjasama web mencerminkan interaksi
kelas atau mesyuarat secara bersemuka tetapi tidak memerlukan
telesidang mahupun kos perjalanan yang mahal. Seorang guru boleh
dimanipulasikan untuk mengurangkan pengambilan guru baharu,
mesyuarat berjadual fakulti boleh digantikan dengan sesi berasaskan
Internet, pelajar dari pelbagai kampus boleh digabungkan untuk
memenuhkan kelas dalam talian, serta pakar bahan pelajaran boleh
memberikan syarahan kepada kelas dalam masa nyata dari mana-mana
lokasi di seluruh dunia tanpa perlu melakukan sebarang perjalanan.
11. Menyediakan Pembangunan Kerjaya: Elluminate Live!

membolehkan pengarah pusat untuk melakukan tugas pementoran
dan menyampaikan kursus dalam talian bagi melatih guru-guru tentang
teknologi yang diperlukan agar mereka boleh melaksanakan
tanggungjawab rasmi mereka. Oleh kerana Elluminate Live! tidak
memerlukan keluk pembelajaran yang pantas, pembelajaran langsung
di Internet telah menjadi satu alat yang popular dan berguna hanya
dalam masa beberapa bulan dengan menyediakan sokongan teknologi
dan juga emosi untuk pengajar.
CARA MENGGUNAKAN ELLUMINATE
Menurut Elluminate Live (2010b), platform ini boleh digunakan secara

berikut:
1. Pengajaran Secara Langsung: Program pembelajaran jarak jauh

biasa mempunyai kadar kelengkapan yang rendah kerana pelajar
dibiarkan belajar secara sendirian dan sering berasa tersisih. Guru-
guru yang kini mengajar secara dalam talian memerlukan teknik
pedagogi yang efektif dan sesuai untuk berkomunikasi dengan pelajar
sama ada pertemuan secara empat mata atau dengan sekumpulan
pelajar. Kajian telah menunjukkan bahawa penyelesaian yang ideal ialah
model pembelajaran blended dengan interaksi tak segerak dan
segerak.
2. Pembinaan Kandungan Tak Segerak: Anda boleh membina

kandungan tak segerak menggunakan rakaman interaktif dan fungsi
main semula Elluminate. Contohnya, anda boleh merakamkan sesi
orientasi pelajar atau ucapan aluan kepada kelas maya anda sebelum
hari pertama kelas. Selain itu, pelajar juga boleh menonton rakaman
interaktif kelas anda jika mereka terlepas sebarang sesi ataupun untuk
mengulangkaji pelajaran dan memperkukuh pengetahuan mereka.
3. Program Bimbingan (Tutor): Program bimbingan, sama ada

dibuat oleh pengajar atau rakan sebaya, menawarkan peluang kepada
pelajar untuk bekerja secara satu dengan satu bagi menjawab soalan
atau mendapatkan bantuan dalam menyelesaikan kerja rumah atau
tugasan lain. Sesi bimbingan boleh dijadualkan, atau pelajar boleh
menyertai mana-mana kelas maya sedia ada untuk berhubung dengan
tutor.
4. Kerjasama Kelas: Kerjasama jarak jauh akan menghubungkan

pelajar dari pelbagai lokasi dan budaya bagi memperkaya pengalaman
pembelajaran mereka. Contohnya, pelajar Universiti Dohto di Jepun
bekerjasama dengan pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia di

Malaysia dalam satu kursus seni bina antarabangsa.
5. Mesyuarat: Anda boleh mempengerusikan mesyuarat dengan mudah

dan efektif menggunakan Elluminate, sekaligus mengurangkan kos
perjalanan, telesidang dan juga waktu kerja di luar pejabat.
6. Waktu Pejabat Secara Maya: Guru boleh melanjutkan tempoh

pertemuan dengan pelajar melalui waktu pejabat maya dengan
Elluminate Live!. Pertemuan boleh dilakukan secara empat mata
ataupun dengan sekumpulan pelajar.
7. Orientasi Pelajar/Ibu bapa: Ingin meluaskan jangkauan geografi

dan menarik lebih ramai pelajar? Pamerkan program anda kepada
bakal pelajar dan ibu bapa mereka di Internet dengan Elluminate Live!
Anda boleh mengadakan sesi orientasi kepada pelajar baharu malah
merakamkan sesi tersebut untuk mereka yang tidak dapat hadir.
8. Penceramah Jemputan Jarak Jauh/Lawatan Lapangan Maya:

Perkara paling penting tentang pendidikan dalam talian adalah
penyediaaan suasana pembelajaran yang menarik. Dengan Elluminate
Live!, anda boleh membawa penceramah jemputan kepada kelas anda
dari jarak jauh atau menghantar pelajar untuk menghadiri lawatan
lapangan maya.
9. Pembangunan Kerjaya: Tarik perhatian dan kekalkan pengajar

serta pekerja yang berkelayakan dengan menyediakan pembangunan
kerjaya yang berterusan dan berkesan kos melalui Elluminate Live!.
Hubungkan guru-guru di seluruh kampus agar mereka boleh
berkongsi cara pengajaran terbaik. Tawarkan sesi latihan mengenai

aplikasi, peralatan, dan sistem pentadbiran dalam masa nyata atau
secara rakaman.
10. Meja Bantuan Maya: Perlukan kaedah tambahan untuk
menyediakan sokongan dan bantuan serta-merta kepada pelajar,
fakulti dan kakitangan? Elluminate Live! ialah alat yang hebat untuk
digunakan sebagai tambahan kepada pusat pembelajaran atau kaunter
bantuan fizikal. Pelajar boleh mendapat akses kepada pakar atau
sumber seperti perpustakaan penyelidikan, tanpa perlu pergi ke
kampus.
MULAKAN DENGAN ELLUMINATE
LANGKAH 1 Pergi ke:

http://www.elluminate.com/
Untuk
menggunakan
Elluminate, klik
pada ‘GET A
FREE TRIAL’.
Masukkan alamat
email anda dan klik
‘continue’.
Lengkapkan
borang
berikut.
Kemudian klik
pada ‘Try
Elluminate’.
Untuk mengakses
Elluminate, semak
email anda.
Elluminate
akan
menghantar
Klik ‘Start Now’ atau anda kepada anda
boleh menyalin pautan yang email
diberi ke pelayar anda. berikut.
LANGKAH 3 Muat Turun Elluminate Live
Setelah anda pergi

ke pautan yang
diberi, laman ini
akan dipaparkan.
Anda perlu klik
pada ikon ini
untuk memulakan
kelas percubaan
Elluminate.
Kemudian
tetingkap ini akan
dibuka. Anda
tidak boleh
menutup tetingkap
ini sehingga anda
telah berada di
sesi atas talian
kolaborasi
blackboard.
Pada masa yang

sama, anda perlu
memuat turun
aplikasi ‘Java’.
Aplikasi ini akan
dimuat turun
kepada anda
secara automatik.
LANGKAH 4 Kolaborasi Blackboard dalam Talian
Setelah anda tamat memuat

turun. Kolaborasi blackboard
anda akan terbuka secara
automatik. Anda perlu klik
pada butang ‘I agree’ untuk
mempersetujui lesen
persetujuan.
Kemudian, anda perlu

memilih talian internet yang
sedang anda gunakan dan
klik ‘OK’.
Tunggu sehingga
Elluminate
berhubung
dengan
komputer anda.
Sekarang anda boleh menggunakan Elluminate live – Kolaborasi blackboard

dalam talian.
LANGKAH 5 Memeriksa Audio
Pergi ke
‘Tools’.
Pilih
‘Audio’. Klik pada
‘Audio SetuP
Wizard’.
Klik ‘Refresh’
untuk
mengemaskini
peralatan audio
yang anda ada.
Pilih jenis
peralatan audio
anda.
Kemudian klik
‘OK’.
Selaraskan kekuatan
audio kepada tahap
keselesaan anda
mendengar.
Uji peralatan audio anda
dengan klik pada butang
‘Play’. Anda akan
mendengar bunyi daripada
peralatan audio anda.
Jika anda
berpuashati
dengan tahap
kekuatan tersebut
klik ‘Yes’.
Langkah yang
sama juga
dilakukan untuk
peralatan audio
yang lain
(mikrofon). Pilih
peralatan audio
anda.
Klik pada ‘OK’.

Pilih jenis mikrofon Anda boleh

anda. meninggi atau
mengurangkan
kekuatan bunyi
mikrofon anda.
Uji mikrofon anda

dengan klik pada
butang ‘Record’.
Setelah semuanya
siap, klik butang
‘OK’.
LANGKAH 6 Memuat Naik Persembahan
Untuk memuat
naik persembahan,
klik ikon ini.
Pilih lokasi
persembahan
anda.
Kemudian klik
‘OK’.
Pilih
persembahan
yang hendak
dimuat naik.
Kemudian klik
‘Open’.
Sekarang,
persembahan
anda telah
berjaya dimuat
naik. Anda boleh
menggunakan
kekunci ini
untuk
memainkan
persembahan
anda.
LANGKAH 7 Menjemput Peserta
Pada bahagian atas

blackboard anda,
klik pada ikon ini.
Kemudian,
tetingkap ini akan
terbuka. Anda
boleh menulis
email atau
menyalin pautan
yang diberikan dan
dihantar kepada
sesiapa yang
berminat untuk
menyertai sesi
persembahan dalam
talian anda.
LANGKAH 8 Peralatan Elluminate Live

1) Peralatan Peserta
2) Peralatan Berbual
3) Peralatan Audio serta Rakaman
Rakaman telah direkod.

Untuk lihat kembali klik
di sini.
RUJUKAN
Elluminate Live. 2010a. Unified Learning and Collaboration.

http://www.elluminate.com/downloads/sales/datasheets/LiveBrochure_
FINAL.pdf [26 Mei 2011]
Elluminate Live. 2010b. Top Ten Ways of Using Elluminate Live!

http://www.elluminate.com/downloads/whitepapers/Top-Ten-Benefits-
of-Using-Elluminate-Live.pdf. [26 Mei 2011]
Elluminate Live. 2010c. Top Ten Benefits Of Using Elluminate Live!®.

http://www.elluminate.com/downloads/whitepapers/Top-Ten-Benefits-
of-Using-Elluminate-Live.pdf [26 Mei 2011]
Kevin Bane. 2008. Elluminate – What is it and where to find help.

https://techinfo.esc.edu/kb_article.php?s=1eba2d352205bde2f52bc0573
0111847&ref=5455-YOZC-9085 [12 April 2011]
Bab 29: Vyew 385
Bab 29
VYEW
APAKAH ITU VYEW?
Vyew ialah platform kerjasama dan persidanganberasaskan pelayar web yang

membolehkan pengguna berkongsi dan membina kandungan fail secara
bersama pada masa nyata dan secara berterusan pada bila-bila masa yang
diinginkan. Pengguna Vyew boleh memuat naik dan menulis catatan pada fail
(.doc, .odt, .xls, .ods, .ppt, .odp, .jpg, .gif, .png, .swf, .mp3), mengambil gambar
skrin komputer dan melukis menggunakan alatan papan putih. Mereka juga
boleh berkongsi desktop mereka dalam masa sebenar.
(Sumber: http://vyew.com/site/help/guide/#Getting-Started-with-Vyew)
BEBERAPA CARA VYEW MEMPERKASAKAN PENGGUNA:
a) Jumpa dan Bentang

• Mengadakan pembentangan, menganjurkan webinar atau
mengetuai mesyuarat kumpulan.
• Mengendalikan mesyuarat pada masa nyata menggunakan
perkongsian ruang kerja, kamera web, suara melalui IP (VoIP),
telesidang percuma, perbualan teks dan perkongsian desktop.
• Selain daripada memuat naik, berkongsi dan membentangkan
kandungan, peserta boleh dijemput untuk menulis catatan dan
386 Bab 29: Vyew
bekerjasama dalam penyediaan bahan sewaktu mesyuarat

dijalankan.
• Peserta boleh melayari ruang kerja secara berasingan untuk
bekerjasama dalam penyediaan bahagian-bahagian kandungan yang
berlainan. Terdapat juga fungsi merakam mesyuarat untuk
dimainkan semula.
• Bilik dan bahan mesyuarat sentiasa tersedia untuk kajian semula
dan kerjasama sehingga moderator menghentikan akses.
b) Semak dan Catat
• Memuat naik, membina kandungan, dan bekerjasama dengan ahli
kumpulan atau pelanggan anda dalam penyediaan kandungan
tersebut.
• Vyew menyediakan ruang kerja yang sentiasa terpasang dan
boleh diakses oleh pengulas dan pembina bahan mengikut
kesesuaian masa mereka.
• Menyediakan proses yang telus untuk ulasan dan catatan. Semua
peserta dapat melihat komen masing-masing dan dapat mencapai
persetujuan tentang versi terakhir dengan lebih mudah dan
pantas berbanding dengan menghantar komen melalui e-mel
kepada pemilik bahan. Komen pada bar sisi menyediakan forum
kontekstual untuk perbincangan yang boleh ditapis oleh
pengguna dan ditanda untuk memaparkan status mereka.
• Rakan usaha sama lain dari luar organisasi boleh memperoleh
akses ruang kerja dengan mudah pada bila-bila masa tanpa perlu
memasang sebarang perisian.
• Pengguna dapat memuat naik, membina dan bekerjasama untuk
hamper semua jenis kandungan dalam Vyew tanpa mengira
Bab 29: Vyew 387
bentuk perisian atau platform yang digunakan untuk membina

bahan tersebut.
• Ruang kerja Vyew yang jelas dan sentiasa terpasang
menyediakan persekitaran yang diperlukan oleh rakan usaha
sama untuk menyemak dan membuat catatan bahan secara
bersama pada masa nyata atau secara berasingan pada bila-bila
masa.
c) Didik dan Latih

• Membina dan memuat naik bahan kursus untuk pembelajaran
kolaboratif dan aktif dalam masa sebenar dan pada bila-bila
masa.
• Pengkaji pendidikan sependapat bahawa pelajar dapat belajar
secara terbaik apabila mereka bekerjasama, berbanding dengan
belajar secara bersendirian dan mendengar secara pasif kuliah
atau video ikut permintaan.
• Dengan Vyew, pengajar boleh memuat naik bahan kursus untuk
pembentangan masa nyata. Kemudian, pelajar pada mana-mana
peringkat kursus boleh bertemu secara dalam talian dan
bekerjasama dalam masa atau secara berasingan pada bila-bila
masa. Pengajar boleh mengakses kerja pelajar dan memberikan
komen bersama-sama pelajar atau mengikut kesesuaian masa
mereka.
• Vyew menyediakan persekitaran berbilang mod untuk
pendidikan dan latihan. Hampir semua bentuk bahan boleh
dimuat naik atau dibina dalam Vyew untuk persekitaran yang
beraneka dan interaktif, yang terdiri daripada bahan
388 Bab 29: Vyew
pembelajaran Flash yang interaktif, audio, video, grafik,

pembentangan, hamparan dan teks.
(Sumber: http://vyew.com/site/product/vyew-in-action/uses)
PENGGUNAAN VYEW DALAM PENDIDIKAN
a) Pendidik
• Mengendalikan sesi kelas dalam talian untuk kursus gaya pos
dengan interaksi masa nyata.
• Sentiasa dapat dihubungi oleh pelajar secara dalam talian pada
waktu pejabat, bukan sekadar secara bersemuka di pejabat.
• Menyiarkan sukatan pelajaran dan bahan bacaan kursus dalam
Simpanan Fail Vyew untuk memudahkan pelajar mengaksesnya.
• Bekerjasama dengan rakan pendidik dari kolej atau universiti lain
mengenai kajian, kertas kerja dan projek.
• Menggunakan Vyew sebagai satu cara untuk mendapatkan
maklum balas tanpa nama daripada pelajar – memberi pelajar
akses pelawat ke Bilik Vyew supaya mereka boleh mencatat atau
menggunakan perbualan teks untuk menghantar cadangan atau
kebimbangan.
b) Pembimbing
• Membimbing pelajar secara jarak jauh – gunakan Vyew sebagai
satu alat untuk menjana pendapatan yang lebih banyak
menggunakan pengalaman dan kemahiran anda.
• Membolehkan pelajar melihat semula sesi bimbingan mereka dan
menghantar soalan semasa ketiadaan anda.
Bab 29: Vyew 389
c) Pelajar
• Mengusahakan projek berkumpulan bersama-sama –
menggariskan tanggungjawab, merancang sasaran pencapaian,
menyiarkan bahagian kerja anda untuk semakan, dan
memberikan komen pada kerja orang lain.
• Menyiarkan fail projek kumpulan dalam Simpanan Fail Vyew
untuk memastikan semua ahli kumpulan mempunyai akses
kepada versi terkini.
• Membimbing, berkongsi jawapan tentang kerja rumah, ulang kaji
untuk peperiksaan dan berkongsi nota kelas dengan rakan
sekelas.
• Merancang aktiviti sosial.
(Sumber: http://vyew.com/site/product/vyew-in-action/uses)
390 Bab 29: Vyew
MULAKAN DENGAN VYEW
LANGKAH 1 Pergi ke: http://vyew.com/s/
LANGKAH 2 Daftar
Klik ‘SIGN UP:

FREE’ atau anda
boleh melakukan
pandu uji dahulu.
Isi maklumat
yang
diperlukan
untuk
pendaftaran.
Bab 29: Vyew 391
Pilih versi percuma

Vyew.
Klik‘Continue’.
Vyew akan menghantar e-

mel ke akaun e-mel anda.
Klik pautan yang diberikan
dan anda boleh mula log
masuk.
Anda boleh mula membina

bilik anda dengan mengklik
‘Continue to Vyew Home
dashboard’.
392 Bab 29: Vyew
LANGKAH 3 Tutorial untuk Mula
Ini papan pemuka

anda, klik ‘Getting
Started (Tutorial)’ jika
anda ingin melihat
cara untuk
memulakan bilik.
Ini satu contoh

Tutorial ’Getting
Started’.
Bab 29: Vyew 393
LANGKAH 4 Membina Bilik
Anda boleh
pilih untuk Senarai
muat naik bilik
bahan atau yang
cuma bina anda
bilik baru. bina
akan
dipapar
kan di
sini.
Untuk membina bilik

dengan cara muat
naik bahan, sila pilih
fail untuk dimuat
naik.
Format bahan yang

boleh diimport oleh
Vyew.
394 Bab 29: Vyew
Alatan Bilik
LANGKAH 5 Menyisipkan Bahan
Sisipkan Sisipkan bahan dari komputer Sisipkan gambar desktop

muka surat anda. Anda boleh anda yang penuh atau
baharu pada memasukkan sebarang format diolah ke dalam bilik anda.
bilik anda fail: Microsoft office, pdf, imej
yang sedia (jpg, png, gif, bmp), filem
ada. Flash, fail audio (mp3).
Bab 29: Vyew 395
LANGKAH 6 Menjemput Rakan
Hantar
pautan
yang
diberikan
untuk
menjemput
rakan.
Isi alamat e-mel dan

mesej jemputan untuk
mengajak orang lain ke
bilik anda.
Anda boleh menentukan

peranan mereka, contohnya
sama ada mereka boleh
menyunting bahan di dalam
bilik atau hanya boleh
melihat sahaja.
396 Bab 29: Vyew
LANGKAH 7 Melukis/Mencatat
LANGKAH 8 Berkomunikasi
Menggunakan
Mikrofon/Set kepala
-sesuai apabila ada 3
atau 4 orang yang
bercakap (pendengar
mesti mempunyai
pembesar suara atau fon
telinga)
Kamera web
Maksimum 4 orang boleh
menyiarkan paparan
kamera web mereka
Panggilan sidang kepada orang lain.
telefon
- Pemanggil Perbualan biasa dan
antarabangsa perlu perbualan sulit.
mendail melalui
Skype kecuali
pemanggil dari
Amerika Syarikat .
Bab 29: Vyew 397
RUJUKAN
http://vyew.com/site/help/guide/#Getting-Started-with-Vyew [26 Januari

2012]
http://vyew.com/site/product/vyew-in-action/uses [27 Januari 2012]

398 Bab 30: Sync.In
Bab 30
SYNC.IN
APAKAH ITU SYNC.IN?
Sync.in ialah pemproses kata berasaskan Internet yang boleh digunakan untuk
bekerjasama secara masa nyata. Apabila lebih daripada seorang pengguna
menyunting dokumen yang sama pada waktu yang sama, sebarang perubahan
akan dipaparkan serta-merta pada skrin semua pengguna. Hasilnya ialah suatu
cara baharu serta produktif untuk bekerjasama mengusahakan dokumen teks,
ia juga amat berguna untuk menulis nota mesyuarat, sumbang saran,
perancangan projek, latihan dan banyak lagi.
(Sumber: http://sync.in/)
KELEBIHAN SYNC.IN
Berikut ialah beberapa kelebihan menggunakan Sync.In:

1. Mudah untuk membuat nota kolaboratif.
2. Merancang aktiviti dengan ahli kumpulan.
3. Menjalankan sesi temu duga.
4. Mengumpul maklum balas mengenai pembentangan.
5. Merangka dan menyunting dokumen dengan rakan sekerja.
6. Melakukan sumbang saran idea.
7. Berbincang dan mencapai kata putus mengenai tugasan/ dokumen.
(Sumber: http://www.cynapse.com/community/home/sync.in-users/sync.in-
usage-scenarios/view)
Bab 30: Sync.In 399
MULAKAN DENGAN SYNC.IN
LANGKAH 1 Pergi ke: http://sync.in/
LANGKAH 2 Menulis Nota Awam
Klik butang ‘Create a new Jika anda mahukan

PUBLIC NOTE’ untuk mula ciri-ciri keselamatan
menulis nota secara dan ciri-ciri tambahan
percuma. Pendaftaran tidak lain, klik ‘Get Sync.in
diperlukan. PRO SIGNUP NOW’.
400 Bab 30: Sync.In
Ini nota awam anda.

Anda kini boleh
menggunakannya.
LANGKAH 3 Alat suntingan
Alat untuk Membuat Butang ‘buat asal’

menyunting senarai dan ‘buat semula’
penulisan apa yang anda tulis.
anda.
Bab 30: Sync.In 401
LANGKAH 4 Alatan Sync.In
Paparkan garis
masa nota yang
disunting.
Simpan nota
Pilihan cara
melihat nota.
Eksport nota
dalam format lain.
402 Bab 30: Sync.In
LANGKAH 4 Berkongsi Nota
Senarai
pengguna.
Anda
boleh
menukar
Klik ‘Invite’ atau nama
‘Share this note’ anda di
untuk menjemput sini.
dan bekerjasama
dengan pengguna
lain.
Salin
pautan ini
dan hantar
kepada
mereka
yang anda
Anda boleh ingin
menghantar kongsikan
pautan yang nota ini.
diberikan
dengan
mengisi
alamat e-mel
atau aplikasi
perkongsian Klik ‘Share Now’ .
lain.
Bab 30: Sync.In 403
LANGKAH 4 Berbual
Anda boleh
melihat apa
yang
dibualkan
di sini.
Taip idea anda

di kotak ini
untuk
memulakan
perbualan.
404 Bab 30: Sync.In
RUJUKAN
http://sync.in/ [11 Januari 2012]
http://www.cynapse.com/community/home/sync.in-users/sync.in-usage-
scenarios/view [11 Januari 2012]
Bab 31: Twiddla 405
Bab 31
TWIDDLA
APAKAH ITU TWIDDLA?
Twiddla ialah satu alat kerjasama dalam talian yang mudah untuk digunakan. Ia
tidak memerlukan sebarang muat turun perisian atau perkakas tembok api
yang rumit, dan ia percuma untuk semua orang. Ia seperti kulit papan putih di
atas sebarang laman web atau imej yang dimuat naik(atau tanpa apa-apa pun
di bawahnya – anda boleh menggunakannya seperti satu kanvas kosong).
Anda boleh menanda lapisan papan putih ini dan berinteraksi dengan laman
web pada waktu yang sama- dalam masa sebenar dengan sesiapa sahaja di
seluruh dunia.
(Sumber: http://www.twiddla.com/About/FAQ.aspx)
KELEBIHAN TWIDDLA
Berikut ialah beberapa kelebihan Twiddla:

1. Percuma.
2. Boleh diperoleh oleh sesiapa sahaja pada bila-bila masa.
3. Tidak memerlukan pemalam (plug-in) – anda hanya perlu mempunyai
pelayar web sahaja
406 Bab 31: Twiddla
4. Boleh berinteraksi dengan Internet (atau sebarang gambar, dokumen

atau widget yang dimuat naik) dan menandakannya pada waktu yang
sama.
(Sumber: http://www.twiddla.com/About/FAQ.aspx
CARA MENGGUNAKAN TWIDDLA UNTUK MENGAJAR
Berikut ialah beberapa cara menggunakan Twiddla untuk pengajaran:

1. Twiddla sangat sesuai untuk mengadakan waktu pertemuan dengan
pelajar dalam talian. Bimbingan secara dalam talian lazimya
memerlukan perkongsian papan putih, dan membantu pelajar ketika
waktu pertemuan ini samalah seperti mengadakan sesi bimbingan.
Tutor biasanya perlu memberikan bantuan tanpa sebarang persediaan
awal, oleh itu Twiddla amat sesuai untuk interaksi yang cepat dan
spontan menggunakan perkataan dan juga lukisan.
Capaian pelajar kepada papan putih akan lebih memudahkan guru
untuk membimbing pelajar mencari jawapan mereka sendiri.
Untuk menetapkan sesi pertemuan waktu pejabat secara dalam talian,
guru boleh memberitahu masa dan pautan URL beliau kepada
pelajarnya, kemudian menunggu sehingga pelajar mencari arah ke sesi
Twiddla pada tempoh waktu yang ditetapkan.
2. Satu lagi senario yang mana Twiddla amat berguna ialah dalam
memberikan arahan kepada pelajar tentang bagaimana untuk
menggunakan suatu laman web, contohnya laman web bagi kursus
mereka. Guru boleh membimbing pelajar melayari halaman demi
halaman dalam Twiddla dengan menggunakan alatan lukisan untuk
Bab 31: Twiddla 407
menunjukkan butang, pautan dan ciri-ciri lain yang penting pada laman
web tersebut.
Lukisan tersebut akan hilang apabila beredar ke halaman lain, tetapi ini
tidak sepatutnya menjadi masalah besar jika tanda tersebut hanyalah
penuding (pointer) dan serlahan yang ringkas.
Oleh itu, cara ini juga amat membantu dalam pertemuan secara
bersemuka, apabila skrin komputer guru dipaparkan pada layar
projektor tanpa menggunakan aspek kerjasama dalam talian di
Twiddla.,
3. Guru juga boleh menyampaikan pembentangan dalam talian secara

langsung dan berkesan melalui Twiddla. Sesi Twiddla tidak boleh
disimpan dan dimuatkan semula seperti perisian PowerPoint. Walau
bagaimanapun, guru boleh menyimpan set fail imej dalam folder dan
memuat naik setiap satunya ke Twiddla sebelum sesi pembentangan.
Selain daripada lukisan dan gambar, imej boleh juga berbentuk coretan
teks atau formula matematik. Secara idealnya, imej ini dalam format
PNG dengan latar belakang telus untuk mengelakkan sebarang
halangan penglihatan pada imej lain di atas papan putih.
Latar belakang Etherpad boleh digunakan untuk memudahkan guru
menulis nota secara spontan.
Cara ini amat sesuai jika digabungkan dengan ciri-ciri audio agar guru
dapat bercakap sambil mengolah imej sewaktu kuliah.
Twiddla turut menyediakan rangkaian suara, namun ia tidak dapat
diaktifkan apabila cuba untuk menggunakannya..
4. Kuliah yang disampaikan melalui cara ini adalah lebih dinamik

berbanding dengan pembentangan slaid.
408 Bab 31: Twiddla
Ia memberikan kebebasan kepada pensyarah untuk menggerakkan dan

menggunakan imej pada papan putih beliau dengan pelbagai cara. Ia
juga memberi beliau peluang untuk meminta pelajar melengkapkan
suatu rajah dengan menggunakan elemen-elemen yang terdapat pada
papan putih.
(Sumber: http://mikescandi.blogspot.com/2011/02/web-20-tool-review-
twiddla.html)
Bab 31: Twiddla 409
MULAKAN DENGAN TWIDDLA
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.twiddla.com/
LANGKAH 2 Menggunakan Twiddla
Bagi mendapatkan akses ciri-ciri

Tahap Profesional seperti
simpanan dokumen tanpa had,
pertemuan tertutup,
pembentangan, pautan url khas,
dan banyak lagi, klik “Start your
30 Day Free Trial” dan bina akaun
baharu.
Jika anda ingin

cuba Jika anda tidak ingin
menggunakan mendaftar dan mahu
Twiddla, klik di terus memulakan
sini. pertemuan, klik di sini.
410 Bab 31: Twiddla
Klik di sini
untuk Alatan Twiddla
membuka untuk
laman utama menyunting
Twiddla. papan putih.
Klik di sini untuk

menukar tetapan
bilik pertemuan
Alat untuk
menyisipkan
imej, dokumen, Jemput rakan
widget, kod dan /pelajar
formula dengan Simpan
matematik. mengisi e- paparan
mel mereka. papan
putih.
Salin dan hantar

pautan ini untuk
menjemput
sesiapa sahaja ke
pertemuan.
Tulis di sini
untuk mula
berbual.
Bab 31: Twiddla 411
LANGKAH 3 Alatan Twiddla
Membuka
Membersih EtherPad untuk
kan dan membina pad teks. Menamb
membuka Ia boleh Memuat ah dan
papan putih diselaraskan dan naik imej mengedit
baharu. dilihat oleh semua. pada papan teks.
Alat untuk
putih.
memadam.
Memasukkan Menyisipkan Guna alatan Melukis

pautan URL dokumen pensil untuk bentuk.
untuk paparan seperti doc., melukis pada
laman web ppt., xls. or pdf. papan putih.
pada papan
putih.
Anda boleh
melihat bar alat
ini di bawah
papan putih anda.
412 Bab 31: Twiddla
a) Menyisipkan imej
Untuk
menyisipkan
imej pada
papan putih,
klik’ Images’.
Seterusnya, klik
‘Choose File’.
Anda boleh
memilih sebarang
imej di sini.
b) Menyisipkan dokumen
Untuk menyisipkan
dokumen pada
papan putih, klik
‘Documents’.
Dokumen yang dimuat

naik akan dipapar di
sini. Klik ikon dan ia
akan dimasukkan pada
papan putih.
Pilih dokumen
dari fail anda.
Bab 31: Twiddla 413
c) Menyisipkan widget & kod
Klik ‘Widgets
& Code’.
Salin dan
tampal kod
benam di Klik ‘Embed’ untuk
Anda boleh
sini. menyisipkan item
melihat item yang
yang telah dibenam
telah dibenam di
pada papan putih.
sini.
D) Menyisipkan formula matematik
Klik
‘Mathematical
Formulas’.
Formula anda akan Pilih formula

kelihatan di sini. matematik.
Anda boleh
mengedit dan
memasukkan
angka.
Klik ‘click to’
untuk
memasukkanny
a pada papan
putih.
414 Bab 31: Twiddla
. Ini contoh
fomula
matematik yang
telah disisipkan.
Anda boleh
bekerjasama
dan meminta
pelajar
menyelesaikan
soalan secara
dalam talian.
Bab 31: Twiddla 415
RUJUKAN
Sumber: http://www.twiddla.com/About/FAQ.aspx [5 Januari 2012]
Source: http://mikescandi.blogspot.com/2011/02/web-20-tool-review-
twiddla.html [5 Januari 2012]
416 Bab 32: SurveyMonkey
Bab 32
SURVEYMONKEY
APAKAH ITU SURVEYMONKEY?
SurveyMonkey ialah satu alat kaji selidik dalam talian. Ia membolehkan

pengguna membina kaji selidik profesional dengan mudah. Pengguna yang
melanggan secara berbayar dan juga pengguna percuma boleh membina kaji
selidik serta mengumpulkan dan menganalisis maklum balas kaji selidik
mereka. Keputusan kaji selidik boleh dikongsi serta-merta dengan responden
yang dipilih. Kaji selidik dari SurveyMonkey boleh dilakukan pada sebarang
subjek. Pengguna juga boleh menukar fon dan warna pada muka surat kaji
selidik. Keputusan kaji selidik boleh dilihat secara masa nyata.
SurveyMonkey membolehkan pengguna menghantar kaji selidik melalui
senarai e-mel atau pautan URL pada laman web agar mudah untuk
mendekati responden yang diingini bagi kajian tersebut. Kajian ini juga boleh
digunakan dalam pendidikan untuk memperbaik pengalaman pengajaran dan
pembelajaran.
(Sumber:
https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/SurveyMonkey#SurveyMonkey-
history.)
Bab 32: SurveyMonkey 417
KELEBIHAN SURVEYMONKEY
Kelebihan tambahan menggunakan SurveyMonkey adalah seperti berikut:

• Tanpa had – Anda boleh membina kaji selidik tanpa had jumlah soalan.
• Langkau (Skip / conditional logic) – Anda boleh menetapkan agar kaji
selidik melangkau secara automatik soalan yang tidak berkaitan
dengan responden berdasarkan pada jawapan mereka kepada soalan-
soalan lain.
• Pilihan jawapan secara rawak – Turutan pilihan dalam satu soalan
boleh mewujudkan kecenderungan (bias) yang tidak disengajakan.
Khidmat ini membolehkan anda merawak pilihan jawapan untuk
menghapuskan bias turutan.
• Menapis keputusan – Membantu anda memperoleh corak tertentu
pada keputusan kajian anda.
• Berkongsi keputusan – Anda boleh memaklumkan keputusan kaji
selidik anda kepada orang ramai tanpa perlu memberikan akses
kepada akaun MonkeySurvey anda. Anda juga boleh mengawal
keputusan mana yang boleh dilihat.
• Muat turun keputusan – Kesemua data boleh dimuat turun ke
komputer anda untuk analisis tambahan. Keputusan kaji selidik boleh
dieksport ke Excel untuk membina graf.
• Kaji selidik mesra pengguna – Pengalaman pengguna dipertingkatkan
melalui interaktiviti.
(Sumber: http://www.helium.com/items/205331-conducting-online-polls-
review-of-surveymonkeycom.)
KELEBIHAN MENGGUNAKAN SURVEYMONKEY SEBAGAI

KAJI SELIDIK DALAM TALIAN
(a) Memperoleh akses kepada populasi yang unik

• Keupayaan untuk menyediakan akses kepada kumpulan dan individu
yang sukar atau tidak dapat didekati melalui rangkaian lain.
(b) Menjimatkan masa penyelidik
• Membolehkan penyelidik mendekati beribu-ribu orang yang
mempunyai ciri-ciri serupa dalam tempoh yang singkat, walaupun
terpisah jauh secara georafi.
• Membolehkan pengkaji mengumpulkan data dan melakukan tugas lain
dalam tempoh yang sama.
• Maklum balas kepada kaji selidik dalam talian boleh disalurkan serta-
merta kepada penyelidik melalui e-mel atau ditampal pada dokumen
HTML atau fail pangkalan data. Ini membolehkan penyelidik
menjalankan kajian awal sementara menanti tercapainya jumlah
maklum balas yang dikehendakih.
• Tidak perlu memasukkan data kerana pengumpulan dan analisis
maklum balas data boleh dilakukan menggunakan analisis statistik
(cth.: SPSS).
(c) Kos
• Menjimatkan wang melalui peralihan format kertas kepada format
elektronik.
• Menghapuskan keperluan kertas dan kos-kos lain seperti kos pos, kos
cetakan dan kos kemasukan data.
(Sumber: http://jcmc.indiana.edu/vol10/issue3/wright.html)
MULAKAN DENGAN SURVEYMONKEY
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.surveymonkey.com/
LANGKAH 2 Daftar
Klik butang
‘Sign Up
FREE’.
Isi
maklumat
yang
diperlukan.
Klik pada
‘Create
Account’.
Daftar melalui akaun

Facebook atau
Google.
LANGKAH 3 Membina kaji selidik
3 langkah mudah
untuk membina
kaji selidik.
Klik pada
‘Create
survey’.
Isi tajuk kaji selidik dan

pilih kategori daripada
senarai yang diberikan.
Klik
‘Continue’.
Pilih templat yang

disediakan.
Pilih tema.
Klik di sini
untuk
menambah
soalan.
Pengguna boleh
menukar tema latar
belakang laman
muka kaji selidik.
Klik butang
‘Add Question’.
Pengguna boleh
memilih
pelbagai bentuk
soalan.
Ex: Do you like how the lesson is

conducted?
Pengguna boleh
membina soalan
dan pilihan
jawapan.
Yes No
Pilihan
sedia ada
untuk
pengguna
Klik
butang
‘Save
Changes’.
Pengguna
boleh
menambah
soalan.
Pengguna boleh
menambah helaian
muka surat.
Klik butang
‘Send
Survey’.
Pengguna
boleh
menukar
pautan
mengikut
kehendak
sendiri
Pengguna
boleh
membuat
pilihan lain
untuk
menghantar
kaji selidik.
Pengguna
Pilihan boleh
analisis. melihat
analisis kaji
selidik
yang telah
lengkap.
Pengguna juga boleh menggunakan soalan sedia ada pada bank soalan
berdasarkan kategori yang sedia ada. Cth. pendidikan, komuniti
Pelbagai
kategori
soalan.
RUJUKAN
SurveyMonkey. http:// www.surveymonkey.com. [ 27 September 2011]
O’shea,Kevin (2010). Edited by Lolkus, M.R. SurveyMonkey.

https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/SurveyMonkey#SurveyMo
nkey-history.[25 September 2011]
Survey Monkey User Manual.

http://s3.amazonaws.com/SurveyMonkeyFiles/UserManual.pdf. [25
September 2011]
430 Bab 33: Poll Everywhere
Bab 33
POLL EVERYWHERE
APAKAH ITU POLL EVERYWHERE?
Poll Everywhere ialah sistem pungutan suara dan respon orang ramai secara
pesanan teks. Ia begitu mudah untuk digunakan oleh sesiapa sahaja, dan cukup
fleksibel untuk digunakan dalam pelbagai senario bagi berinteraksi dengan
orang ramai dan mengumpulkan data.
(Sumber: http://blog.polleverywhere.com/)
IDEA-IDEA MENGGUNAKAN POLL EVERYWHERE DI DALAM

KELAS
Beberapa aktiviti yang boleh menggunakan Poll Everywhere di dalam kelas:

• Kuiz
• Rekod kehadiran kelas
• Maklum balas guru
• Penilaian berkumpulan
• Perbincangan kelas
(Sumber: http://www.slideshare.net/amysuesue/a-guide-to-poll-everywhere)
Bab 33: Poll Everywhere 431
KELEBIHAN MENGGUNAKAN POLL EVERYWHERE
Beberapa kelebihan menggunakan Poll Everywhere:

• Mudah digunakan
• Keputusan secara langsung
• Kos yang rendah atau percuma untuk pelajar
• Mampu dimiliki oleh pengajar
• Terdapat pilihan pelbagai peranti untuk memberikan respon
• Memperoleh tumpuan pelajar
• Kebolehan untuk mengenal pasti dan menangani masalah yang
mencabar
(Sumber
http://nercomp.org/corecode/uploads/event/uploaded_pdfs/Will%20Textin
g%20Help%20Improve%20Student%20LearningFabienne%20Miller%20&%20
Jianyu%20Liang%20-%20WPI_55.pdf)
MULAKAN DENGAN POLL EVERYWHERE
LANGKAH 1 Pergi ke:

http://www.polleverywhere.com/
LANGKAH 2 Membina Pungutan Suara
Pada laman
utama Poll
Everywhere, klik
butang ‘Create
your first poll’.
Isi soalan anda di Klik ikon ini untuk

sini. melihat pratonton
pungutan suara
anda.
Klik di sini jika anda ingin

menukar soalan anda
kepada soalan pelbagai
pilihan.
Jika anda mahu ia

kekal sebagai
soalan terbuka, klik
butang ‘Continue’
Klik di sini jika anda

ingin memadamkan
jawapan yang dipilih.
Isi kemungkinan
jawapan-jawapan
untuk soalan pelbagai
pilihan anda.
Seterusnya,
klik
‘Continue’.
Pungutan
suara anda
akan
kelihatan
seperti ini.
LANGKAH 3 Penetapan Pungutan Suara
Anda boleh
menggunakan
fungsi ini apabila
anda menatar
(menaiktaraf)
akaun anda.
Memaparkan
kesemua pungutan
suara awam yang
dibina oleh
pengguna lain.
(a) Tetapan Visual
Untuk menukar
penampilan, pergi ke
‘Visual Setting’ dan pilih
penampilan, arahan dan
carta yang ingin anda
gunakan sebagai
paparan pungutan suara
anda.
(b) Papar Arahan/Papar Carta
Klik di sini untuk

melihat pungutan
suara anda sebagai
carta atau arahan.
(c) Paparan Skrin Penuh
Klik ikon ini untuk

paparan skrin
penuh atau untuk
paparan kecil.
LANGKAH 4 Maklum Balas Orang Ramai
Bentuk- Pilih jenis

bentuk respon
respon yang anda
dipaparkan di ingini.
sini.
LANGKAH 5 Muat Turun sebagai Slaid
Pilih bentuk
pembentangan
yang ingin anda
muat turun.
Anda boleh menggunakan slaid yang dimuat

turun untuk pembentangan anda. Jawapan
responden akan diselaraskan dengan pungutan
suara yang anda bina pada slaid.
LANGKAH 6 Perkongsian & Penerbitan

dan menerbitkan
pungutan suara anda
dengan cara
membenamkannya pada
blog atau laman web
anda, atau
menghantarnya kepada
orang lain melalui e-mel
atau memuat turun fail
kilat untuk dimuat naik
dalam Prezi.
RUJUKAN
http://blog.polleverywhere.com/ [14 Februari 2012]
http://www.slideshare.net/amysuesue/a-guide-to-poll-everywhere [14
Februari 2012]
http://nercomp.org/corecode/uploads/event/uploaded_pdfs/Will%20Textin
g%20Help%20Improve%20Student%20LearningFabienne%20Miller%
20&%20Jianyu%20Liang%20-%20WPI_55.pdf [17 Februari 2012].
440 Bab 34: Screencast-O-Matic
Bab 34
SCREENCAST-O-MATIC
APAKAH ITU SCREENCAST-O-MATIC?
Screencast-o-matic.com ialah satu laman web yang membenarkan pengguna

membuat rakaman aktiviti skrin dan audio menggunakan aplet berasaskan
Java. Aplikasi ini dijalankan pada tetingkap pelayar dan serasi merentas
platform. Penggunaan laman web ini memerlukan Java 1.5 atau versi yang
lebih tinggi. Aplikasi ini mempunyai kebanyakan ciri yang ada pada aplikasi
desktop yang serupa, dan ini membenarkan anda merakam sebahagian
daripada paparan skrin anda (pengguna boleh memilih resolusi skrin 640x480,
800x600, 024x768 atau skrin penuh). Secara praktiknya, aplikasi ini berfungsi
lancar dengan Internet Explorer dan Firefox 2.0. Laman web ini juga serasi
dengan Safari 2.04 dan Opera 9.
.
(Sumber: http://www.appappeal.com/app/screencast-o-matic/)
KELEBIHAN SCREENCAST-O-MATIC
• Penunjuk klik dan kursor terserlah.

• Penggunaan yang mudah.
• Kebolehan menambah kapsyen dengan mudah.
• Membolehkan pereka menambah nota dan penonton menulis komen.
Bab 34: Screencast-O-Matic 441
• Tiada aplikasi yang perlu dimuat turun.
(Sumber: http://ocio.osu.edu/elearning/toolbox/brief/screencast-o-matic/7-
things-you-should-know-about-screencast-o-matic/)
KELEBIHAN MENGGUNAKAN SCREENCAST-O-MATIC
Berikut ialah beberapa kelebihan menggunakan Screencast-O-Matic:

• Amat berguna untuk mendemonstrasikan penggunaan perisian dan
fungsi-fungsi lain pada komputer, pembentangan syarahan atau
pembelajaran ringkas atau memberikan maklum balas terperinci
mengenai tugasan pelajar.
• Video Screencast-o-matic boleh dirakam dan ditonton pada bila-bila
masa dan di mana-mana sahaja pengguna berada dengan adanya
capaian internet dan pelayar web.
• Pelajar boleh menonton video mengikut waktu yang sesuai untuk
mereka, dengan itu Screencast-o-matic amat sesuai digunakan bagi
kursus-kursus dalam talian dan kursus-kursus gabungan.
• Screencast-o-matic dilihat dan disemak sebagai satu sumber rujukan
oleh para pelajar. Oleh itu ia amat sesuai untuk pembentangan
pelajaran dan tunjuk cara arahan kepada mana-mana pelajar.
• Screencast menyediakan persekitaran yang lebih menarik untuk
pelajar yang belajar dalam talian, memberikan syarahan atau tunjuk
cara yang berbentuk lebih personal seolah-olah sesi pembelajaran
secara bersemuka.
(Sumber: http://ocio.osu.edu/elearning/toolbox/brief/screencast-o-matic/7-
things-you-should-know-about-screencast-o-matic/)
MULAKAN DENGAN SREENCAST-O-MATIC
LANGKAH 1 Pergi ke : http://www.screencast-o-

matic.com/
LANGKAH 2 Log Masuk/Daftar
Klik
‘login’.
Untuk log
masuk, isi
e-mel dan
kata
laluan. Isi maklumat
yang
diperlukan.
Seterusnya, Klik butang

klik butang ‘Register’.
‘Login’
LANGKAH 3 Rakaman
Pada laman utama

Screencast-O-
Matic, klik butang
‘Start Recording’.
Benarkan Aplet
Java untuk
menjalankan
perakam skrin.
Perakam skrin
anda akan
kelihatan
seperti ini.
Anda boleh
meleret dan
mengubah
saiz skrin.
recorder.
Klik butang ini

untuk
memulakan
rakaman.
Klik butang ini Klik butang ini

Pilih saiz video
untuk untuk
yang ingin
mengaktifkan mengaktifkan
dirakam.
rakaman suara. kamera web.
Setelah selesai rakaman, klik butang

‘Done’.
LANGKAH 4 Menerbitkan Video Tangkapan Skrin
Video
rakaman
anda akan
kelihatan
seperti
ini.
Anda boleh
memilih untuk
Seterusnya klik menerbitkan
‘Done with this rakaman anda
recording’. pada Screencast-
O-Matic, YouTube
atau
menyimpannya
sebagai fail video.
(a) Penerbitan dalam Screencast-O-Matic
Tunggu sehingga
proses muat naik
selesai.
Isi maklumat
yang Ini pautan URL
diperlukan. video anda yang
dimuat naik ke
SOM.
Klik pada URL dan

anda boleh
menonton video
tersebut di SOM.
Seterusnya,
klik ‘Upload
to SOM’.
(b) Penerbitan dalam YouTube HD
Anda perlu mengklik

butang ‘Grant access’
untuk membenarkan
video anda dimuat
naik ke akaun
YouTube anda.
Isi maklumat
yang
diperlukan. Ini URL video anda
yang telah dimuat
naik ke YouTube.
Klik URL yang diberikan

Seterusnya, klik dan anda boleh
‘Upload to menonton video anda
YouTube’. (c) Publish to Videodalam
File YouTube.
Pilih format
video.
Sisipkan nota
pada video anda.
(Pilihan)
Isi
maklumat
yang
diperlukan.
Tambah
kapsyen
kepada
video
anda.
Seterusnya klik
‘Save Video.
RUJUKAN
http://www.appappeal.com/app/screencast-o-matic/ [4 Jun 2012]
http://ocio.osu.edu/elearning/toolbox/brief/screencast-o-matic/7-things-you-
should-know-about-screencast-o-matic/ [4 Jun 2012]
450 Bab 35: Zotero
Bab 35
Zotero
APAKAH ITU ZOTERO?
Zotero ialah satu alat perisian percuma yang mudah digunakan bagi
membantu pengguna mengumpulkan, menyusun, memetik dan berkongsi
bahan sumber penyelidikan. Ia merupakan perisian pasang masuk Firefox yang
membolehkan pengguna merakam dan merekodkan maklumat bibliografi
mengenai laman web, imej dan artikel-artikel jurnal dalam talian serta
mengeksportnya sebagai bibliografi berformat dan juga sebagai fail teks yang
sesuai untuk dieksport kepada EndNote. Tidak seperti alat perisian bibliografi
yang lain, Zotero boleh mengeluarkan metadata utama dari laman web dan
menyisipkannya pada petikan. Zotero juga membina perisian pasang masuk
bagi aplikasi tambahan seperti Microsoft Word dan OpenOffice.
(Sumber: http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf)
FAEDAH ZOTERO
a) Mengumpulkan Segala-galanya
Simpan petikan anda hanya dengan satu klik dari pelayar anda. Zotero boleh
mengenal dan menyimpan maklumat petikan dari kebanyakan pangkalan data
akademik serta Amazon, Youtube dan banyak lagi. Ia juga boleh menyimpan
Bab 35: Zotero 451
fail berkaitan seperti PDF, gambar skrin laman web agar anda boleh
melihatnya kemudian.
b) Menyusun & Mencatat

Dengan antara muka seperti iTunes™, Zotero menjadikan tugas menyusun
sumber maklumat anda lebih mudah. Tarik dan lepas item-item antara
koleksi, atau gunakan fungsi carian untuk mencari lokasi petikan. Zotero juga
menawarkan pelbagai cara agar anda boleh menyusun dan mencatat petikan
anda mengikut keinginan sendiri.
c) Membuat petikan di mana-mana sahaja

Dengan perisian pasang masuk yang mudah untuk Word mahupun Open
Office, Zotero membolehkan anda menyisip dan mengolah petikan anda
ketika sedang menulis. Zotero menyokong semua stail petikan utama dan
beribu-ribu stail jurnal. Anda juga boleh menggunakannya bagi menyusun
bibliografi ringkas untuk dikongsi dalam e-mel, blog dan di tempat lain.
(Sumber: http://www.lib.utk.edu/agvet/agriculture/zotero/zotero.html)
KELEBIHAN ZOTERO
• Mencatat dan menyusun keputusan penyelidikan termasuklah video.

• Menyimpan maklumat mengenai sesuatu bahan rujukan termasuklah
nama penulis, tajuk dan maklumat penerbitan lain.
• Membina perpustakaan dan menyimpan maklumat carian, serta
berkongsi koleksi dengan orang lain.
• Melampirkan fail, pautan, nota dan fail berbentuk PDF kepada rekod.
• Menyimpan syot layar laman web.
452 Bab 35: Zotero
• Mengeksport maklumat dalam bentuk petikan berformat dalam

program pemprosesan kata (Word, Open Office, Google Docs).
• Memberikan tag dan mengisih simpanan maklumat serta melakukan
carian terperinci.
• Melihat simpanan maklumat dalam koleksi peribadi di luar talian.
• Memetik simpanan maklumat dalam sebarang bahasa.
(Sumber: http://libguides.mit.edu/zotero)
ZOTERO SEBAGAI ALAT KAJIAN
• Zotero ialah alat yang sesuai untuk mengajar metodologi kajian asas
seperti mencari, mengkatalogkan, dan memilih sumber data. Fungsi
pengeluaran alat memformatnya amat berkesan bagi
mempertingkatkan kualiti bibliografi pada kertas kerja pelajar.
• Data boleh dieksport ke dokumen lain dalam pelbagai format
termasuklah EndNote, RDF, bibliografi berformat HTML atau
bibliografi RTF.
• Antara alat kajian pertama yang memanfaatkan konsep pemberian tag,
• Zotero menyusun maklumat yang dihasilkan oleh pengguna
termasuklah gambar, imej (contohnya dari Flickr), nota, lampiran, tag
dan item lain yang berkaitan.
• Zotero Commons akan menjadi satu set perkhidmatan berasaskan
Internet untuk perkongsian data, anotasi dan kerjasama akademik
yang dihos oleh Internet Archive. Ia akan memberi pengguna satu
simpanan arkib digital yang kekal, kebolehan untuk berkongsi
maklumat secara terbuka, dan peluang untuk meneroka sumber.
Selain itu, Zotero Commons turut membuka peluang baharu untuk
Bab 35: Zotero 453
kerjasama kerana sumbangan kepada orang ramai dianggap dilakukan

oleh pengguna.
• Ia mempunyai kebolehan untuk mengekstrak secara automatik
metadata tertentu seperti pautan URL, tarikh dan waktu ia dicapai,
dan tajuk dari arkib dalam talian sepunya seperti Flickr, Google
Scholar dan YouTube. Ini bukan sahaja mengurangkan transkripsi
manual yang perlu dilakukan oleh pelajar, malah turut
mempertingkatkan ketepatan maklumat.
(Sumber: http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf)
454 Bab 35: Zotero
MULAKAN DENGAN ZOTERO
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.zotero.org/
LANGKAH 2 Daftar
Klik ‘Register’
jika ini kali
pertama anda
menggunakan
Zotero.
Bab 35: Zotero 455
Isi maklumat
yang
diperlukan.
Seterusnya,
klik butang
‘Register’
Zotero akan
menghantar e-mel
pengesahan. Semak
peti masuk e-mel anda
untuk pengesahan e-
mel.
Klik pautan
untuk
mengaktifkan
akaun anda.
456 Bab 35: Zotero
Mesej ini akan dipaparkan

setelah e-mel anda berjaya
disahkan.
Untuk
membuka
Kini anda boleh
Zotero, anda
melihat ikon
perlu
Zotero di
mengelog
penjuru kanan
masuk. Isi
bawah
nama atau e-
tetingkap.
mel yang
telah
didaftarkan
dan kata
laluan anda.
Seterus-
nya, klik
‘Login to
Zotero’.
Bab 35: Zotero 457
LANGKAH 3 Memuat Turun Zotero
(a) Zotero untuk Firefox
Seterusnya, klik
butang
Pergi ke tab
‘Download Now’
‘Home’ .
Untuk memasang
Zotero pada
tetingkap Firefox
sebagai satu
sambungan
tambahan Firefox,
klik di sini. Tunggu
sehingga Zotero
selesai
dipasang.
Kini sambungan Zotero anda

sudah sedia. Anda perlu
memulakan semula Firefox
untuk mengemas kini Zotero.
458 Bab 35: Zotero
(b) Zotero Standalone
Pilih aplikasi yang

sesuai untuk
komputer anda bagi
memasang Zotero
Standalone.
Tunggu sehingga
Zotero Standalone
selesai dimuat
turun.
Klik
butang
‘Run’ .
Seterusnya klik
butang ‘Next’ .
Bab 35: Zotero 459
Pilih
‘Standard’
dan klik
butang
‘Next’.
Klik ‘Install’ .
Klik ‘Finish’ .
Klik ‘Yes’ untuk

mengimport data dari
Zotero untuk Firefox
dalam Zotero
Standalone.
Anda kini telah

berjaya memuat
turun Zotero
Standalone dan
boleh
menggunakannya
walaupun dalam
mod luar talian.
dalam tadian.
460 Bab 35: Zotero
Anda akan melihat

pintasan Zotero
pada desktop
komputer anda.
(c) Zotero untuk Microsoft Words
Apabila anda memasang Zotero Standalone, perisian pasang

masuk pemproses kata Zotero untuk Microsoft Word boleh
didapati secara automatic.
Untuk melihat
Ini bar alat Zotero. Zotero pada
Microsoft Word,
pergi ke tab ‘Add-
ins’.
Membuka tetingkap
Menyunting Pilihan Dokumen, cth.
petikan Menyunting
untuk menukar stail
bibliografi.
petikan.
Menyisip
petikan
baharu pada
Membuang
dokumen
kod medan
anda.
Zotero
Menyisip Menyegar daripada
bibliografi pada semula petikan dokumen.
lokasi kursor. dan bibliografi.
Bab 35: Zotero 461
LANGKAH 4 Menambah item pada Perpustakaan Zotero
(a) Menyisip item carian
Pergi ke laman
web item.
Ikon ini akan
Ini contoh dipaparkan. Klik
item ikon tersebut.
Mesej ini akan dipaparkan

untuk memaklumkan bahawa
item tersebut telah disimpan di
perpustakaan Zotero.
Klik di sini
untuk melihat
perpustakaan
Zotero.
Anda akan
dapati item
yang disimpan
tersenarai di
sini.
Maklumat item yang anda simpan

akan dimasukkan secara automatik.
462 Bab 35: Zotero
(b) Menyisip ISBN, DOI atau PMID
Nombor ISBN
item
Klik ikon ini

pada
Isi ISBN, DOI
perpustakaan
atau PMID dan
Zotero.
klik ‘Enter’
pada papan
kekunci anda.
Ini item yang

anda tambah
menggunakan
nombor ISBN.
Maklumat item akan

ditambah secara automatik.
LANGKAH 5 Menyusun Item
Klik ikon ini atau klik

kanan pada ‘My
Library’ dan pergi ke
‘New Collection’.
Kotak dialog ‘New

Seterusnya klik
Collection’ akan
‘OK’.
dipaparkan. Isi nama
koleksi anda.
Bab 35: Zotero 463
Tarik item yang

ingin anda susun
dalam koleksi
anda.
Koleksi baru
akan ditambah
di sini.
Ini contoh item
yang ditambah
dalam koleksi'book’
LANGKAH 6 Membina Bibliografi & Petikan
Buka dokumen
Anda perlu Word dan pergi ke
membuka Zotero tab ’Add-ins’.
Standalone.
Klik ikon ini

untuk menyisip
petikan.
Pilih stail
petikan.
Seterusnya klik
butang ‘OK.
464 Bab 35: Zotero
Pelayar Zoteri
akan dipaparkan
Pergi ke ‘Classic
View’.
Pilih item untuk

petikan.
Seterusnya klik
butang ‘OK’.
Klik ikon ini Ini contoh petikan

untuk yang disisipkan
menyisipkan menggunakan
bibliografi. Zotero.
Ini bibliografi
berdasarkan pada
petikan yang
disisipkan.
Bab 35: Zotero 465
Klik ikon ‘New

Group’ pada
Zotero Firefox atau
Zotero Standalone.
Pilih jenis
kumpulan Beri nama
dan klik kumpulan
butang anda.
’Create
Group’.
Untuk membuka Isi maklumat

perpustakaan yang
kumpulan, pergi diperlukan dan
ke tab ’Group’ klik’ Save
pada laman web setting’.
Zotero anda.
Klik
‘Group
Library’.
Ini
perpustakaan
kumpulan
anda.
466 Bab 35: Zotero
Klik ’enabled data syncing’

untuk mengaktifkan
perpustakaan kumpulan dalam
Zotero untuk Firefox atau
Zotero Standalone.
Klik ‘Open
Sync
Preferences’.
Isi nama
pengguna
Zotero yang
anda
daftarkan
dan kata
Seterusnya laluan.
klik butang Perpustakaan Kumpulan akan
‘OK’. dipaparkan pada lajur kiri Zotero
Firefox atau Zotero Standalone
anda.
Bab 35: Zotero 467
RUJUKAN
http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf [15 Mei 2012]
http://www.lib.utk.edu/agvet/agriculture/zotero/zotero.html [9 Mei 2012].
http://libguides.mit.edu/zotero [15 Mei 2012].
http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/zotero_hot_team.pdf [15 Mei 2012]

468 Bab 36: Bubbl.us
Bab 36
BUBBL.US
APAKAH ITU BUBBL.US?
Bubbl.us ialah satu alat Web 2.0 yang membolehkan pengguna melukis peta
minda dan diagram sumbang saran dalam talian. Untuk mula melukis, topik
atau konsep utama ditulis pada belon induk. Kemudian, idea-idea dan buah
fikiran lain ditulis pada belon teks berwarna yang dihubungkan kepada belon
induk. Pengguna boleh terus menambah belon teks yang berkod warna
berdasarkan turutan keutamaan. Laman web ini ringkas dan mudah
digunakan. Aplikasi ini berasaskan perisian Flash, oleh itu aplikasi pemapar
Flash terkini diperlukan.
(Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html)
KELEBIHAN BUBBL.US
Beberapa kelebihan menggunakan bubbl.us adalah seperti berikut:

• Mudah digunakan.
• Menjimatkan masa, bahan keperluan dan wang.
• Tidak memerlukan akaun kecuali untuk menyimpan kerja.
• Membantu dalam menyusun atur idea, buah fikiran dan meneroka
perhubungan sesuatu perkara.
• Membantu menjana idea.
• Menggalakkan pengambilan risiko.
Bab 36: Bubbl.us 469
• Menggalakkan perbincangan secara berkumpulan.

• Menggabung jalin pelbagai kecerdasan.
(Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html)
IDEA PENGGUNAAN SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN
Bubbl.us membolehkan pengguna melukis peta minda tanpa menggunakan pen

dan kertas. Berikut ialah beberapa idea menggunakan bubbl.us sebagai satu
alat penyelidikan:
• Bina carta aliran untuk geran penyelidikan.
• Pembentangan idea penyelidikan.
• Melukis peta minda untuk sesi sumbang saran, rancangan penyelidikan
yang boleh dikongsi dengan semua ahli kumpulan penyelidikan dengan
menggunakan ciri-ciri kerjasama atau ditampal pada blog atau wiki.
Menyusun sumber atau nota untuk kertas atau artikel penyelidikan
bagi membantu proses penulisan dan mengecilkan fokus topik.
(Sumber: http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/)
MULAKAN DENGAN BUBBL.US
LANGKAH 1 Pergi ke: https://bubbl.us/
LANGKAH 2 Daftar Akaun
Isi maklumat
yang
diperlukan.
Seterusnya, klik
‘Create
account’.
Setelah
mendaftar,
anda perlu
mengelog
masuk. Isi nama
pengguna/e-
mel dan kata
laluan.
Seterusnya, klik
butang ‘Sign In’.
LANGKAH 3 Melukis Peta Minda
Klik butang
‘Sheet’.
Ini lembaran kerja

bubbl.us anda. Anda
boleh mula melukis
peta minda anda.
Melukis garis
Mengubah saiz berarah kepada
teks. belon lain.
Memadam
belon.
Menukar
warna latar
belakang
belon. Melukis
belon
baharu.
Melukis belon
kecil yang baharu.
Contoh peta minda yang dilukis.
LANGKAH 4 Bar Alat Bubbl.us

LANGKAH 5 Mencetak
Klik ikon
‘Print’.
Pilih
paparan
cetakan
anda.
Seterusnya,
klik butang
‘Print’.
LANGKAH 6 Mengeksport
Pilih opsyen
eksport anda,
sama ada imej
Klik
atau HTML.
ikon
‘Export’
. Pilih
format
imej
anda.
Seterusnya, klik
butang ‘Export’ .
LANGKAH 7 Membina Folder
Klik butang ‘Folder’ untuk

menambah folder.
Simpan kerja
anda. Ini folder anda.
Anda boleh
Ini lembaran kerja anda. Anda menamakannya
boleh menyusunnya dengan Butang semula.
meleret lembaran kerja ke dalam ‘Delete’
folder anda. untuk
membuang
folder atau
Anda hanya boleh lembaran
melukis tiga lembaran kerja yang
kerja peta minda jika dibina.
anda mendaftar akaun
percuma.
LANGKAH 8 Menambah kenalan
Pergi ke ‘Contacts’
dan klik pada ‘Add
Contacts’.
Isi nama/e-mel
rakan dan klik
butang ‘Find’.
Senarai rakan anda Ini nama rakan yang

akan dipaparkan di anda pilih.
sini.
Seterusnya, Setelah selesai, anda

klik ‘Add to boleh mengklik ‘Close’
Contacts’. untuk menutup kotak
dialog.
Klik butang
Ini kumpulan
‘Group’
baharu anda.
Anda boleh
menamakan-
nya semula.
Anda boleh menarik

kenalan anda ke
dalam kumpulan ini.
Guna butang
‘Delete’ untuk
membuang
kenalan atau
kumpulan.
created.
LANGKAH 10 Berkongsi
Klik butang ‘Sharing’

untuk mula berkongsi
Jika anda klik di sini,
peta minda anda.
anda akan melihat
‘Read-only link to
sheet’ dan ‘HTML
embed code’.
Jika anda klik ‘HTML embed Jika anda klik ‘Read-only link to
code’, kotak dialog ini akan sheet’, kotak dialog ini akan
terpapar. Salin kod HTML terpapar. Salin pautan URL
untuk menyisipkan peta tersebut dan kongsikan dengan
minda anda pada blog atau rakan melalui IM atau e-mel.
laman web.
Klik keizinan
yang diingini,
sama ada baca
sahaja atau
boleh
menyunting
peta minda
anda.
Pilih lembaran kerja Seterusnya, pilih

yang ingin anda kenalan anda.
kongsikan.
Akhir sekali, klik

‘Apply Permission &
Close’.
RUJUKAN
http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012]
http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012]
http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/ [4 April
2012]
Bab 37: Go!Animate 481
Bab 37
GO!ANIMATE
APAKAH ITU GO!ANIMATE?
Go!Animate ialah satu platform dalam talian yang membenarkan pengguna

untuk mereka bentuk animasi tanpa memerlukan pengetahuan dalam bidang
grafik. Ia percuma untuk penggunaan bukan berbentuk komersial.
Go!Animate menawarkan dua jenis akaun; Go!Animate Basic untuk pengguna
asas dan Go!Animate Plus+ untuk mereka yang ingin melakukan lebih banyak
lagi pada animasi mereka. Walau bagaimanapun, sedikit yuran dikenakan bagi
akaun Plus. Namun, akaun Basic juga mempunyai ciri-ciri yang menarik dan
menyeronokkan untuk pengguna yang ingin membina animasi yang mudah.
Setiap tema dilengkapkan dengan latar belakang, karakter dan peralatan yang
boleh anda gabungkan untuk membina animasi anda.
Tambahan pula, anda juga boleh bermula daripada asas atau anda boleh
mengunakan karakter templat yang telah sedia direka untuk menjimatkan
masa dan usaha.
(Sumber: http://www.goanimate.com)
KELEBIHAN GO!ANIMATE
Menurut Perez (2011), berikut ialah kelebihan menggunakan Go!Animate:

482 Bab 37: Go!Animate
• Tidak memerlukan sebarang pemasangan atau muat turun untuk

mengunakan Go!Animate.
• Pengguna boleh memilih templat, ciri-ciri karakter dan menambah
skrip mereka sendiri kepada animasi tersebut. Proses membina video
beranimasi begitu mudah sekali.
• Ia berfungsi sebagai satu platform penceritaan untuk menggalakkan
teknik kesusasteraan.
• Satu saluran ekspresi diri dan kreativiti.
PENGUNAAN GO!ANIMATE DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa cara penggunaan Go!Animate yang boleh dilaksanakan

dalam pendidikan (Perez 2011):
• Ia menawarkan satu cara alternatif untuk pengajaran dan pembelajaran
berbanding dengan pembelajaran dan pengajaran secara tradisional.
• Ia boleh digunakan sebagai satu alat untuk menggalakkan kerjasama
dan bertukar-tukar pelajaran sesama pelajar dan juga pendidik.
• Ia boleh bertindak sebagai satu alat untuk berkongsi kajian maklumat
tentang sesuatu topik.
• Ia menggalakkan kreativiti bukan sahaja daripada pelajar malah
daripada pendidik untuk membina minat dalam pengajaran dan
pembelajaran.
• Pelajar boleh menggunakan Go!Animate untuk membuat
pembentangan dan laporan berbanding dengan pembentangan secara
tradisional.
• Pengguna boleh memuat naik dan berkongsi video mereka melalui
Go!Animate ke Facebook, digg, StumbleUpon, myspace, reddit, dan
del.icio.us untuk tontonan umum.
• Ia menjadikan pelajaran lebih menarik dan pelajar lebih berminat

untuk belajar.
MULAKAN DENGAN GO!ANIMATE
LANGKAH 1 Pergi ke http:// www. Goanimate.com
LANGKAH 2 Daftar
Isi maklumat yang

diperlukan dan baca
syarat-syarat dan terma.
Klik ‘Create
my
account’.
Penguna boleh membuat

pilihan log masuk
melalui akaun Facebook
atau Google.
LANGKAH 3 Belajar untuk beranimasi
Untuk animasi teks kepada perkataan secara mudah dan pantas
Klik pada ‘Get

Started’.
Pengguna boleh
membuat pilihan.
Klik ‘Next’ atau

tatal ke bawah
(scroll down. .
.
Pilih templat
latar belakang
untuk animasi
anda.
Klik ‘Next’.
Pilih karakter
untuk animasi
anda.
Klik
‘Next’.
Taip dialog
dengan had
maksimum
180 huruf
bagi setiap
kotak dialog.
Boleh memilih
ekspresi muka
karakter yang
dipilih.
Klik
‘Preview’.
Pengguna
boleh melihat
pratonton
video mereka
di sini.
LANGKAH 4 Animasi yang Ditonjolkan
Klik ‘Make a
Video’menggunakan
templat sedia ada.
* Bagi tutorial ini, templat bentuk pegun digunakan.
Pengguna boleh memilih Pengguna boleh melihat

karakter, latar belakang, dan menyusun semua
menambah muzik dan kesan karakter yang dipilih.
bunyi serta kesan khas.
Stage
Animation List
Timeline
Scene
LANGKAH 5 Antara Muka Berciri Penuh
Pengguna boleh
memilih pelbagai latar
belakang dan templat
percuma.
Pengguna boleh memilih

pelbagai karakter secara
percuma
Klik pada karakter

untuk memberikan
gerakan animasi.
Pengguna boleh memilih

pelbagai aksi (Cth. berlari,
berjalan atau berdiri) dan
ekspresi muka karakter
Pengguna
boleh memilih
rakaman teks-
kepada-suara,
rakaman
mikrofon atau
memuat naik
fail untuk
karakter itu.
Pengguna
boleh
menaip
dialog Pengguna boleh
karakter. memilih bunyi
daripada
senarai untuk
karakter
tersebut.
Klik ‘Add
Voice’.
*Walau bagaimanapun ia terhad kepada satu aksi setiap karakter bagi setiap
adegan.
Pengguna boleh
memberikan ciri khas
kepada rupa karakter
Penguna boleh
memilih kesan pada
karakter atau pada
adegan.
Pengguna boleh
mengimport bunyi
dan suara atau
menggunakan muzik
, kesan dan suara
latar yang sedia ada.
Pengguna boleh
menggunakan kesan
pada karakter atau
adegan.
Untuk menambah
adegan, klik ‘Add
Scene’ atau klik ‘+’.
RUJUKAN
http://htwww.goanimate.com. [10 September 2011]
http://www.ilovefreesoftware.com/author/nsiddharth123. [10 September

2011]
http://teachweb2.wikispaces.com/GoAnimate. [10 September 2011]
http://www.ehow.com/how_6644693_make-own-animations.html.[10
September 2011]
Perez, L 2011. Animation Technology to Support Cross-Curricular Writing

(GoAnimate).http://cpsproflib.wikispaces.com/goanimate. [10
September 2011]
496 Bab 38:Educreations
Bab 38
EDUCREATIONS
APAKAH ITU EDUCREATIONS?
Educreations ialah satu komuniti guru dan pelajar dalam talian. Ia memberikan
suatu ruang untuk membolehkan anda mengajar perkara yang anda ketahui
dan belajar perkara yang tidak anda ketahui.
Educreation mempunyai aplikasi papan putih boleh rakam untuk laman web
dan juga iPad yang memudahkan rakaman dan berkongsi video rakaman
pelajaran sebarang topik yang ingin kita sampaikan.
Pelajaran-pelajaran ini dihos dalam educreations.com, dan kita boleh
mengawal siapa yang boleh menontonnya.
Sekiranya anda seorang guru, anda mempunyai pilihan untuk membina kursus
dan menambah sebarang pelajaran anda pada setiap kursus.
Anda boleh mengarah pelajar anda untuk mendaftar dalam kursus anda
supaya mereka boleh melihat pelajaran anda secara tertutup dan mengadakan
sesi soal jawab bagi setiap pelajaran.
Atau anda boleh berkongsi pelajaran anda secara umum dan membenarkan
pelajar dari serata dunia belajar daripada pengajaran anda.
(Sumber: http://support.educreations.com/knowledgebase/articles/53537-
what-is-educreations-)
KELEBIHAN EDUCREATIONS
Berikut ialah beberapa kelebihan Educreations:

Bab 38: Educreations 497
• Merakam suara anda dan memutar semula rakaman, tulisan dan

lukisan anda
• Menambah gambar daripada kamera iPad, album gambar atau
Dropbox
• Melakukan animasi imej dengan melarik imej sewaktu melakukan
rakaman
• Berhenti seketika (jeda) dan menyambung rakaman pada bila-bila masa
• Membina beberapa helaian muka surat papan putih
• Membuat asal dan membuat semula (Undo and redo) tindakan anda
• Memilih daripada 10 pilihan warna dakwat
• Membina akaun percuma di educreation.com dan memilih individu
yang boleh melihat pelajaran anda
• Berkongsi pelajaran anda melalui e-mel, Facebook dan Twitter
• Memasukkan pelajaran anda pada blog atau laman web anda
(Sumber: http://smarterlearning.wordpress.com/2012/03/05/using-
educreations-app-to-demonstrate-learning/)
KELEBIHAN EDUCREATIONS DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa kelebihan Educreations:

• Memberi pelajar pilihan untuk menonton semula, berhenti seketika
dan memainkan semula untuk mengulang arahan agar dapat membina
kefahaman pelajaran yang lebih mendalam.
(http://tabletsciencenotebook.blogspot.com/2012/04/educreations-
interactive-whiteboard.html).
• Guru boleh menggunakan aplikasi Educreation untuk menunjukkan
konsep-konsep utama yang tertentu kepada pelajar, ataupun pelajar
boleh menunjukkan pembelajaran mereka melalui rakaman video
pendek bagi membantu rakan-rakan dan berkongsi rakaman tersebut

melalui e-mel, Facebook dan Twitter ke serata dunia.
(http://smarterlearning.wordpress.com/2012/03/05/using-
educreations-app-to-demonstrate-learning/).
MULAKAN DENGAN EDUCREATIONS
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.educreations.com/
LANGKAH 2 Daftar
Klik butang
‘Get Started’.
Anda perlu
mendaftar
sebelum
menggunakan
educreations. Isi
maklumat yang
diperlukan di
sini. Seterusnya
klik ‘Sign
Up’.
Klik butang
‘Save’.
Setelah berjaya
mendaftar, tetingkap
nama sekolah anda
akan terpapar di sini.
Seterusnya,
papan pemuka
dipaparkan.
LANGKAH 3 Membina Kursus & Pelajaran
Buka papan
pemuka
anda.
Pergi ke ‘Create
a Course’.
Pilih seting
privasi anda
Nama kursus. sama ada,
‘Boleh dilihat
oleh semua
orang di
sekolah saya’
(Visible to All
At My
Pilih bidang School) atau
subjek anda . ‘Boleh dilihat
oleh pelajar
saya’ (Visible
to My
Students).
Tanda di sini jika

Seterusnya klik
anda ingin
butang
membenarkan
‘Create’.
pertanyaan Q&A.
Jika anda telah

membina pelajaran
pada kursus ini, klik
Ini kursus
butang ‘Add an Existing
baharu yang
Lesson’ untuk
telah anda
menambah pelajaran.
bina.
Atau anda boleh klik di

sini untuk membina
pelajaran baharu.
Klik butang ‘Record’

untuk mula merakam
pelajaran.
Mulakan
pelajaran
Anda boleh anda
memilih menggunaka
warna pen. n papan
putih ini.
Klik ikon
Anda boleh ini untuk
mengulang dan memuat
membatalkan naik imej.
langkah di sini.
Ini contoh Setelah

rakaman rakaman
pelajaran anda. selesai, klik
butang ini.
Klik ‘Save’
untuk
menyimpan
rakaman
anda.
Tunggu hingga
selesai.
Isi pelajaran
yang telah
anda bina.
Seterusnya klik butang

‘Save’.
Kini pelajaran anda selesai

dibina dan disenaraikan di
sini.
LANGKAH 4 Mendaftar Pelajar
Klik butang
‘Students’.
Pergi kepada
kursus yang telah
anda bina.
Klik butang ‘Add’.
Salin pautan ini

dan hantarkan
kepada pelajar
anda.
Seterusnya klik
butang ‘Done’.
RUJUKAN
http://support.educreations.com/knowledgebase/articles/53537-what-is-
educreations- [13 Jun 2012]
http://smarterlearning.wordpress.com/2012/03/05/using-educreations-app-to-
demonstrate-learning/ [14 Jun 2012]
http://tabletsciencenotebook.blogspot.com/2012/04/educreations-interactive-
whiteboard.html [14 Jun 2012]
Bab 39: Issuu 509
Bab 39
ISSUU
APAKAH ITU ISSUU?
Issuu ialah satu platform penerbitan digital yang terulung untuk

menyampaikan pengalaman pembacaan majalah, katalog dan surat khabar yang
luar biasa.
Berjuta-juta orang telah memuat naik penerbitan terbaik mereka untuk
membina edisi digital yang menarik. Anda hanya perlu memuat naik dokumen
anda dan terus boleh melakukan penerbitan dengan cepat.
Ataupun anda boleh mengunakan Issuu untuk membina perpustakaan peribadi
penerbit kesukaan anda dan melanggan bahan daripada penerbit-penerbit
yang ulung.
(Sumber: http://help.issuu.com/entries/310971-what-is-issuu)
KELEBIHAN ISSUU
Menurut Freddie Lore (2011), berikut ialah beberapa kelebihan mengunakan

ISSUU:
• Issuu ialah alat penerbitan dalam talian PERCUMA yang membolehkan
anda membina majalah, buku panduan, surat khabar sumber, katalog,
dan laporan pembentangan korporat secara profesional dengan pantas.
510 Chapter 39: Issuu
• Issuu digunakan secara meluas oleh beribu-ribu syarikat dan organisasi

perniagaan, NGO dan institusi pendidikan.
• Issuu membenarkan dokumen Word tanpa berformat diolah menjadi
satu brosur atau katalog yang cantik.
MENGUNAKAN ISSUU DI DALAM KELAS
• Pelajar boleh menerbitkan kerja mereka; buku tentang kisah mereka

sendiri, surat khabar kelas, dan membentangkan kajian mereka.
• Guru boleh mengunakannya untuk menerbitkan unit-unit kerja yang
boleh dibenam pada wiki kelas.
(Sumber: http://jacquisharp.blogspot.com/2009/01/issuu-create-your-own-
magazine-or-book.html)
Bab 39: Issuu 511
MULAKAN DENGAN ISSUU
LANGKAH 1 Pergi ke: http://issuu.com/
LANGKAH 2 Daftar
Untuk mengunakan
ISSUU, anda perlu
membuka akaun. Klik
pada ‘Create account’
di sini.
Isi maklumat
yang diperlukan
di sini.
Seterusnya klik
pada ‘Agree and
continue’.
ISSUU akan
menghantar
e-mel
kepada
akaun e-mel
yang
didaftarkan.
Semak peti
masuk e-mel
dan klik pautan
yang diberikan
untuk menyertai
ISSUU.
Anda akan
melihat
tetingkap
ini.
Klik butang ini

untuk
mengesahkan
akaun ISSUU
anda.
Bab 39: Issuu 513
LANGKAH 3 Mencari Kenalan
Pilih aplikasi e-mel untuk

mencari kenalan anda.
Seterusnya
klik butang
‘Find friends’
LANGKAH 4 Muat naik Dokumen untuk Penerbitan
Klik butang
‘Upload’ .
Pilih jenis fail

yang hendak
dimuat naik
Klik butang
‘Browse’ untuk
menyemak
seimbas dokumen
anda.
Seterusnya isi
maklumat yang
diperlukan di sini.
Seterusnya
klik butang
‘Upload file’
LANGKAH 5 Perpustakaan Saya
Pergi ke
‘My
Library’.
Bab 39: Issuu 515
Guna bar sisi ini

untuk mengatur
dokumen anda
dengan rakan-
rakan anda.
LANGKAH 6 Mencari & Membaca
Taip kata
laluan di
sini.
Pilih
dokumen/
buku yang
ingin anda
baca.
Klik di sini untuk

melihat dan
membaca
buku/dokumen
ini.
document/book.
Anda boleh
menulis komen
dan berkongsi
komen anda
tentang
buku/dokumen di
sini.
Bab 39: Issuu 517
RUJUKAN
Erica Vautier. 2009. Issuu ebook for real estate.

http://issuu.com/ericavautier/docs/issuu__ebooks__for_real_estate
[12 September 2011]
http://help.issuu.com/entries/310971-what-is-issuu [12 September 2011]
Freddie Lore. 2011. Create Professional-looking Catalogs, Journal,

Newspapers, Magazines, etc. Online
http://www.rushlywritten.com/2011/05/create-professional-looking-
catalogs.html [12 September 2011]
http://jacquisharp.blogspot.com/2009/01/issuu-create-your-own-magazine-or-
book.html
518 Bab 40: Myebook
Bab 40
MYEBOOK
APAKAH ITU MYEBOOK?
Myebook direka untuk mengubah cara buku-buku baharu diterbitkan dalam

rangkaian internet. Myebook ialah satu penyelesaian semua dalam satu untuk
penerbitan, rekaan dan perkongsian buku-buku dalam talian. Ia dibina
berasaskan aplikasi rangkaian sosial yang mempunyai ciri-ciri bernilai. Oleh itu
e-buku ialah salah satu cara yang paling mudah untuk menerbitkan buku anda
dan menghebahkannya. E-buku lebih mudah untuk diterbitkan berbanding
dengan buku bercetak. Myebook direka supaya mudah digunakan oleh
sesiapa sahaja untuk menerbitkan e-buku dalam internet. Aplikasi ini boleh
digunakan untuk menerbitkan secara percuma seberapa banyak buku yang
anda inginkan. Antara muka Myebook yang mudah dan menarik
menjadikannya senang digunakan untuk menerbitkan buku. Ia sesuai untuk
hampir semua bentuk buku sama ada majalah, album gambar, brosur, risalah,
buku panduan atau buku kanak-kanak.
(Sumber: http://www.appappeal.com/app/myebook/)
Bab 40: Myebook 519
KELEBIHAN MYEBOOK
Berikut ialah beberapa kelebihan Myebook:

• Mereka bentuk e-buku dengan mudah.
• Menerbitkan e-buku dengan hanya satu klik.
• Berkongsi e-buku anda dengan ribuan pembaca.
• Mereka sebarang bentuk e-buku termasuklah buku panduan, risalah
dan buku kanak-kanak.
(Sumber: http://www.appappeal.com/app/myebook/)
Bab 40: Myebook 520
MULAKAN DENGAN MYEBOOK
LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.myebook.com/
LANGKAH 2 Pendaftaran
Klik ‘Sign
Up’.
Bab 40: Myebook 521
Pesanan ini
Anda kini boleh akan
mengelog dipaparkan
Isi maklumat masuk dengan apabila anda
yang mengisi e-mel telah
diperlukan. dan kata laluan melengkapkan
Seterusnya klik pendaftaran.
butang ‘login’.
Klik butang
‘Register’.
522 Bab 40: Myebook
LANGKAH 3 Kemas Kini Akaun Anda
Klik butang
‘Enter’ pada
tetapan akaun.
Bab 40: Myebook 523
Guna tab ini untuk

mengemas kini dan
menyusun akaun
anda.
Untuk menukar
Untuk menukar
kata laluan,
imej profil, pergi
pergi ke tab ke tab ‘Profile
‘change image’.
Klik ‘ Choose File’ untuk
password’
memilih imej yang
ingin dimuat naik dari
komputer anda.
Seterusnya klik
butang”Upload.
LANGKAH 4 Mereka Bentuk Myebook
Klik tab
‘Create
Myebook’.
524 Bab 40: Myebook
Seterusnya klik
butang ‘Upload
>>’ .
Isi maklumat yang

diperlukan.
Seterusnya
klik ‘save’.
Bab 40: Myebook 525
Klik butang
‘Browse’.
Tandakan kotak ini

untuk mengesahkan
anda mempunyai
hak milik bahan
Kemudian, klik yang dimuat naik.
butang
‘upload’.
Anda perlu
menunggu
seketika agar fail
pdf yang dimuat
naik diubah dan
diterbitkan dalam
perpustakaan e-
buku.
526 Bab 40: Myebook
Kini e-buku anda

telah siap. Klik Klik butang ini
butang ini untuk untuk
melihat ebuku yang menerbitkan e-
telah anda muat buku anda kepada
naik. umum.
E-buku anda akan

kelihatan seperti
ini.
Bab 40: Myebook 527
LANGKAH 5 Melihat e-Buku anda
Klik butang ini

untuk melihat
semua e-buku
yang anda reka.
528 Bab 40: Myebook
Klik pada tajuk e-

buku untuk
melihatnya.
Inilah semua e-
buku yang anda
reka.
Bab 40: Myebook 529
Ini keterangan
tentang e-buku
anda.
Klik pada e-
buku untuk
melihatnya.
Gunakan alamat
URL dan kod
benam untuk
berkongsi dengan
orang lain.
530 Bab 40: Myebook
RUJUKAN
Sumber: http://www.appappeal.com/app/myebook/ [5 June 2012]

2014 - 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 - Final

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2014 - 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 - Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

40 Aplikasi Terpilih Web 2.

MOHAMED AMIN EMBI

Pusat Pembangunan Akademik

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh

All right reserved. No part of this publication may be

Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

Mohamed Amin Embi

BAB 3 GOOGLE DOCS

Antara kelebihan Twitter adalah:

1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai

CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN

Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:

7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.

MULAKAN DENGAN TWITTER

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.twitter.com.

LANGKAH 2 Daftar Masuk/Pendaftaran

Selepas itu, anda

Anda akan dibawa ke

LANGKAH 3 Mencari Rakan

Cari rakan Twitter

LANGKAH 4 Menjadi Tweeter

LANGKAH 5 Mengikuti (Follow)

Untuk mula mengikuti

Atau anda juga boleh pergi

Halaman ini akan

Klik di sini untuk

Klik pada ‘Reply’ untuk

Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in

Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]

PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN

YouTube mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video

STRATEGI PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN

Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang

1. SEGMEN - benarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa

konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya

MULAKAN DENGAN YOUTUBE

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.youtube.com/

LANGKAH 2 Daftar Masuk/Pendaftaran

Pergi ke ‘Create Account’ di bahagian atas halaman YouTube.

Kemudian klik pada ‘I

Sekarang anda telah mempunyai

Windows Media Video (.WMV)

LANGKAH 4 Memuat Naik

Klik ke butang ‘Upload’.

Pilih video daripada

Namakan tajuk video serta

Masukkan tag – kata kunci yang

Pilih kategori video.

Pilih samada menjadikan video yang

Simpan tetapan video anda dan tunggu untuk

Kongsi video anda di media

Setelah video anda di proses dan

LANGKAH 5 Video YouTube

Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies

Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition.

Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [25

APAKAH ITU GOOGLE DOCS?

Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan

FAEDAH GOOGLE DOCS

• Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian

PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH

• Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan