352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/


/DSURSXHVWDGHJHVWLyQHVXQRGHORVFRPSRQHQWHVGHO3UR\HFWR(GXFDWLYR
,QVWLWXFLRQDO6HUHILHUHDORVDVSHFWRVGHRUJDQL]DFLyQDGPLQLVWUDFLyQ\
ILQDQFLHURVTXHSHUPLWHQSODVPDUODSURSXHVWDSHGDJyJLFD.

 ¢4XpHVODSURSXHVWDGHJHVWLyQ"

 (V HO PRGHOR \ HVWLOy GH FRQGXFFLyQ RUJDQL]DFLyQ \ IXQFLRQD

PLHQWRGHOFHQWURHGXFDWLYRSDUDHOORJURGHVXVREMHWLYRVLQVWLWXFLR
QDOHV

,PSOLFDXQWUDEDMRRUJDQL]DFLRQDOTXHVRVWLHQHGLQDPL]D\RSH
UDWLYL]D OD 3URSXHVWD 3HGDJyJLFD 3URSRQH PRGHORV GH JHVWLyQ TXH
UHVSRQGDQ D OD UHDOLGDG QHFHVLGDGHV H[SHFWDWLYDV \ UHFXUVRV GHO
FHQWURHGXFDWLYR(VSXHVODDSOLFDFLyQGHODVKHUUDPLHQWDVDGPLQLV
WUDWLYDVSDUDHOHJLURSRUWXQLGDGHVUHVSHFWRDFRQFUHWDUORVREMHWLYRV
SUHYLDPHQWHGHILQLGRVGHOD,QVWLWXFLyQ(GXFDWLYD

*HVWLRQDUHVODFDSDFLGDGSDUDGLULJLU
3DUD FRQGXFLU\GHOHJDUORVSURFHVRVGH
SODQLILFDFLyQRUJDQL]DFLyQGLUHFFLyQ\
UHFRUGDU« VHJXLPLHQWRYLQFXODGRVDOiPELWR
SHGDJyJLFRLQVWLWXFLRQDO\
DGPLQLVWUDWLYRGHODLQVWLWXFLyQ
HGXFDWLYD(VWDVDFFLRQHVVHUHDOL]DQD
WUDYpVGHSURFHVRVLQWHUQRVGH
QDWXUDOH]DGHPRFUiWLFDHTXLWDWLYD\
HILFLHQWH

¢6HUiLPSRUWDQWHODSURSXHVWDGH*HVWLyQSDUD
OD,QVWLWXFLyQ(GXFDWLYD"¢SRUTXp"

? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

46
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

 ¢3RUTXpHVLPSRUWDQWHOD3URSXHVWDGH*HVWLyQ"

x $SRUWDXQDRUJDQL]DFLyQVLVWHPiWLFDSDUDHOGHVDUUROORGHODSURSXHV
WD SHGDJyJLFD DO LQWHJUDU ORV UHFXUVRV KXPDQRV SURFHVRV \ UHVXOWD
GRVDVtFRPRODLQWHUGHSHQGHQFLDHQWUHHOORV
x 6HFRQVWLWX\HHQXQVRSRUWHGHODSROtWLFDHGXFDWLYDIRUWDOHFLHQGROD
DXWRQRPtDGHOFHQWURHGXFDWLYR\GHODVDFFLRQHVRULHQWDGDVDVRVWH
QHUODPi[LPDHILFLHQFLD\HILFDFLDGHOSURFHVRHGXFDWLYR
x 3URPXHYH OD FRQVWUXFFLyQ \ GHVDUUROOR GH OD FXOWXUD RUJDQL]DFLRQDO
GHPRFUiWLFDHLGHQWLGDGSURSLFLDQGRHOVHQWLGRGHSHUWHQHQFLDLQVWL
WXFLRQDOTXHRULHQWH\GpVHQWLGRDODVDFFLRQHVSHGDJyJLFDVGHIRUPD
FROHFWLYDHLQGLYLGXDO
x $UWLFXODHOGHEHVHUFRQHOTXHKDFHUFRWLGLDQRH[SUHVDGRHQORVSUR
FHVRVSDUDGDUGLUHFFLyQDODJREHUQDELOLGDGDOPHMRUDPLHQWRFRQWL
QXRGHODFDOLGDG\ODSHUWLQHQFLDGHODDFFLyQHGXFDWLYD

 ¢&yPRFRQVWUXLPRVOD3URSXHVWDGH*HVWLyQ"

Para formular la propuesta de gestión, debemos tener en cuenta lo si-

guiente:

5HFXSHUDUODLQIRUPDFLyQUHFRJLGD\VLVWHPDWL]DGDHQODLGHQWLGDG\HOGLD

JQyVWLFR'HODSULPHUDWRPDPRVOD PLVLyQ\ODYLVLyQ'HODVHJXQGDVyOR
DTXHOORVDVSHFWRVYLQFXODGRVFRQHOiUHDGHJHVWLyQRUJDQL]DFLyQFOLPDLQV
WLWXFLRQDOSURFHVRVGHJHVWLyQPDQHMRGHSHUVRQDO(VWRVHOHPHQWRVFRQV
WLWX\HQ HOSXQWRGH LQLFLR TXH SHUPLWH HVWDEOHFHUUHODFLRQHV HQWUHOD SUR
SXHVWD GH JHVWLyQ \ ODV QHFHVLGDGHV UHDOHV GHO FHQWUR RSHUDWLYL]DQGR GH
HVWDPDQHUDODSURSXHVWDSHGDJyJLFD

5HYLVDUODQRUPDWLYLGDGYLJHQWHTXHUHJXODODRUJDQL]DFLyQ\IXQFLRQDPLHQWR

GHORVFHQWURV/H\GH(GXFDFLyQ1žUHJODPHQWRVGHFUHWRVVXSUH
PRVGLUHFWLYDVHQWUHRWURV

 ([SOLFLWDUORVSULQFLSLRVEiVLFRVTXHULJHQODRUJDQL]DFLyQHVFRODU$FRQWL
QXDFLyQSUHVHQWDPRVORVPiVUHOHYDQWHV

x /D JHVWLyQ FHQWUDGD HQ ORV DSUHQGL]DMHV HV GHFLU TXH HO SURFHVR GH
DSUHQGL]DMHHQVHxDQ]DVHFRQVWLWX\HHQHOQ~FOHRGHOFHQWURHGXFDWLYR
HQODPHGLGDTXHODSUHVWDFLyQGHOVHUYLFLRHGXFDWLYRVHPDWHULDOL]DHQ
HODSUHQGL]DMHGHORVDOXPQRV\HQHOPHMRUDPLHQWRGHODFDOLGDGHGX
FDWLYD


47
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

x /D FRQFHSFLyQ GHO FHQWUR HGXFDWLYR FRPR XQ VLVWHPD DELHUWR DO
DSUHQGL]DMHTXHLQQRYDSHUPDQHQWHPHQWH\UHVSRQGHFRQHILFDFLD
D ORVFDPELRVHQHOFRQWH[WR
x /DVHVWUXFWXUDVSDUWLFLSDWLYDVGHFRPXQLFDFLyQKRUL]RQWDOTXHSUL
YLOHJLDQODFUHDWLYLGDG\HOFRPSURPLVRFROHFWLYRHQWUHHOSHUVRQDO
GHODLQVWLWXFLyQ\ORVPLHPEURVGHODFRPXQLGDGHGXFDWLYD
x /D JHVWLyQ LQWHJUDGRUD TXH VXSRQH HO HVWDEOHFLPLHQWR GH YtQFXORV
HQWUH ORV DFWRUHV TXH LQWHUYLHQHQ HQ HO SURFHVR GH DSUHQGL]DMH \
ORVLQVXPRVHQIXQFLyQGHORVREMHWLYRVLQVWLWXFLRQDOHV
x /DGHOHJDFLyQGHIXQFLRQHVTXHLPSOLFDODWUDQVIHUHQFLDSODQLILFDGD
GH DXWRULGDG \ UHVSRQVDELOLGDG D RWURV SDUD TXH HMHFXWHQ WDUHDV
HVSHFLILFDV

 'HWHUPLQDUOD(VWUXFWXUD2UJiQLFD

 (O&HQWUR(GXFDWLYRHVXQDHQWLGDGHQODTXHRSHUDQHOHPHQWRVGHPX\
GLVWLQWRFDUiFWHUTXHKDQGHVHURUGHQDGRVSDUDTXHODDFFLyQGHXQRVQR
REVWDFXOLFH OD GH ORV RWURV VLQR TXH PXWXDPHQWH VH FRPSOHPHQWHQ \ UH
IXHUFHQ

2UJDQL]DUYDOHWDQWRFRPRGLVSRQHURUGHQDGDPHQWHODVSDUWHVGHXQ
WRGR $SOLFDQGR HVWD LGHD D XQ FHQWUR HGXFDWLYR SRGUtDPRV GHFLU TXH OD
RUJDQL]DFLyQHVODRUGHQDFLyQGHORVGLVWLQWRVHOHPHQWRVGHODHVFXHODSDUD
TXHWRGRVFRQFXUUDQDODHGXFDFLyQGHORVHVWXGLDQWHV/DRUJDQL]DFLyQVLU
YHDSURSLDGDPHQWHHQWDQWRSUHFLVHVXVREMHWLYRVPHWDV\DOFDQFHV

3DUDRUJDQL]DUQRVQHFHVLWDPRV

x 'HWDOODUODVDFWLYLGDGHVTXHVHUHTXLHUHQSDUDDOFDQ]DUORVREMHWLYRV\PHWDV
GHO3UR\HFWR(GXFDWLYR,QVWLWXFLRQDO

x 'HILQLUODVXQLGDGHVRUJDQL]DWLYDV

x 'HWHUPLQDU\GHVLJQDUHOQ~PHURGHFDUJRVQHFHVDULRVSDUDHOFXPSOLPLHQWR
GHODVDFWLYLGDGHV\IXQFLRQHVSUHYLDPHQWHHVWDEOHFLGDV

x 'HILQLUORVQLYHOHVGHDXWRULGDG\UHVSRQVDELOLGDGHQFDGDXQLGDG\VXQLYHO
MHUiUTXLFRGHQWURGHODHVWUXFWXUD
5HWRPDQGRORDQWHVGLFKRYHPRVTXHHOGHVDUUROORGHO3UR\HFWR(GXFDWLYR
,QVWLWXFLRQDOGHPDQGDQXHYDVQHFHVLGDGHVGHRUJDQL]DFLyQ\UHHVWUXFWXUD
FLyQGHXQDLQVWLWXFLyQHGXFDWLYD$GHPiVKD\TXHWHQHUHQFXHQWDODQHFH
VLGDGGHIRUPDUXQDFXOWXUDGHSDUWLFLSDFLyQGHFRPSURPLVR\GHUHVSRQ
VDELOLGDGHQODTXHORVGRFHQWHVGHEHQFRPSURPHWHUVHHQORDFRUGDGRUHV
SRQVDELOL]DUVHGHVXVIXQFLRQHV\GHORVUHVXOWDGRVGHODVPLVPDV

48
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

 ¢4XpWLSRGHHVWUXFWXUDQHFHVLWDPRVSDUDOOHYDU
D FDEROD3URSXHVWDSHGDJyJLFD"

3DUD
UHFRUGDU« /D
3URSXHVWD
3HGDJyJLFDHV
HOFRPSRQHQWH
SULQFLSDOSDUDHO
GLVHxRGHJHVWLyQ

3RU OR WDQWR ODV HVWUXFWXUDV RUJDQL]DWLYDV GHEHQ GH UHVSRQGHU DO ORJUR GH OD
PLVPD3DUDHVWHILQH[LVWHXQDYDULHGDGGHIRUPDVGHGLVHxDUODHVWUXFWXUDGH
OD RUJDQL]DFLyQ $TXt SUHVHQWDPRV ODV PiV UHOHYDQWHV 7X SXHGHV DSOLFDUOD TXH
PHMRUUHVSRQGDDWXVQHFHVLGDGHV\REMHWLYRVSODQWHDGRVDGHFXDUODRFUHDUXQD
QXHYD

(VWUXFWXUDOLQHDORPHFDQLFLVWD
&DUDFWHUL]DGD SRU XQDJUDQ FRPSOHMLGDG PXFKR IRUPDOLVPR \ JUDQ FHQ
WUDOL]DFLyQ 3UHVHQWD H[FHVLYD GLIHUHQFLDFLyQKRUL]RQWDO XQDUHG OLPLWD
GDGHLQIRUPDFLyQIXHUWHPHQWHGHSHQGLHQWHGHODFRPXQLFDFLyQGHVFHQ
GHQWHyUGHQHVGHOGLUHFWRU\HVFDVDSDUWLFLSDFLyQGHORVPLHPEURVGH
ORVRWURVQLYHOHVGHODRUJDQL]DFLyQHQODWRPDGHGHFLVLRQHV

/DHVWUXFWXUDPHFDQLFLVWDHVVLQyQLPDGHODRUJDQL]DFLyQSLUDPLGDOUtJL
GD'HSHQGHQGHODDXWRULGDG\GHXQDMHUDUTXtDELHQGHILQLGDSDUDFDQD
OL]DUODFRRUGLQDFLyQ

49
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

(VWUXFWXUDPDWULFLDO
(VWH PRGHOR HV DSOLFDEOH D DTXHOODV RUJDQL]DFLRQHV HVFRODUHV GH JUDQ
GLYLVLyQGHOWUDEDMR\GHVDUUROOR

6HFRQILJXUDHQWUHVHVWDPHQWRV

x (VWXGLRV ,QWHJUDODSODQLILFDFLyQGHO3UR\HFWR&XUULFXODUGH&HQWUR
FRPRODHMHFXFLyQGHOPLVPR
x 7XWRUtD/DWXWRUtDHVDWLHPSRFRPSOHWR\QRXQDxDGLGRGHODODERU
GHHQVHxDQ]DDSUHQGL]DMH
x 5HFXUVRV/RV UHFXUVRV HGXFDWLYRV WLHQHQ UHVSRQVDEOHV LGHQWLILFD
GRV

(OPRGHORSHUPLWHXQDHVSHFLDOL]DFLyQGHQWURGHOHTXLSRGLUHFWLYRGHPRGR
TXHDOJXQRGHHOORVSXHGDQUHVSRQVDELOL]DUVHSRUXQHVWDPHQWR

Consejo
Educativo
Institucional

PEI

Equipo
Directivo APAFA

Jefe Tutoría Jefe Jefe

Académico Recursos

Presupuesto
Actividades Equipos
Didácticos Administración
Informática
Recuperación
Documentació
n Archivo
Nivelación
Personal
Psicología Equipo Logística
Docente Inicial
623257(

Equipo Equipo
Tutores Docente

50
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

3DUD FRQFUHWDU OD HVWUXFWXUD RUJDQL]DWLYD GHO FHQWUR HGXFDWLYR VH XWLOL
]DQORVRUJDQLJUDPDVTXHVRQUHSUHVHQWDFLRQHVJUiILFDVVLPSOLILFDGDVGHODRU
JDQL]DFLyQTXHDGRSWDODLQVWLWXFLyQ(VODKHUUDPLHQWDGHDQiOLVLVTXHVHXWLOL]D
SDUDLQIRUPDUDORVPLHPEURVGHOFHQWURHGXFDWLYRODSRVLFLyQTXHRFXSDQ\OD
UHODFLyQTXHWLHQHQFRQHOUHVWRGHODRUJDQL]DFLyQ$VLPLVPRSURSRUFLRQDQXQD
YLVLyQJOREDOGHODHVWUXFWXUDHLQIRUPDQDORVXVXDULRVVREUHFyPRVHHQFXHQ
WUDRUJDQL]DGRHOFHQWURHGXFDWLYRHQWUHRWUDVDSOLFDFLRQHV
x 9HPRVTXHHORUJDQLJUDPDSHUPLWHYLVXDOL]DU
x /DGLYLVLyQGHIXQFLRQHV
x /RVQLYHOHVMHUiUTXLFRV
x /DVOtQHDVGHDXWRULGDG\UHVSRQVDELOLGDG/DVUHODFLRQHVFRQODFRPXQL
GDG
x /DV UHODFLRQHV TXH H[LVWHQ HQWUH ORV GLIHUHQWHV SXHVWRV GH OD LQVWLWX
FLyQ

(OFHQWURHGXFDWLYRSXHGHXWLOL]DUORVVLJXLHQWHVRUJDQLJUDPDV
x 2UJDQLJUDPD(VWUXFWXUDO
 ,QIRUPDVREUHODHVWUXFWXUDRUJiQLFD
x 2UJDQLJUDPD)XQFLRQDO
 ,QIRUPDVREUHODVIXQFLRQHVEiVLFDVGHVXVyUJDQRV
x 2UJDQLJUDPD1RPLQDO
 ,QIRUPDVREUHODVSHUVRQDVTXHODERUDQHQHOFHQWURHGXFDWLYR

'HWDOODHORUJDQLJUDPDHVWUXFWXUDOIXQFLRQDO\
QRPLQDOGHWX,QVWLWXFLyQ(GXFDWLYD

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 *HQHUDU XQ FOLPD ,QVWLWXFLRQDO 2UJDQL]DWLYR

IDYRUDEOH

(OFOLPDLQVWLWXFLRQDOGHVFULEHHODPELHQWHTXHVHYLYHDSDUWLUGHODV
UHODFLRQHVFRWLGLDQDVHQWUHVXVPLHPEURV

eVWHGHEHVHUIDYRUDEOHSDUDHOHVWDEOHFLPLHQWRGHODVUHODFLRQHVGH
FRQYLYHQFLDDOLQWHULRUGHOFHQWUR\VHFRQVWLWX\HHQXQDIXHU]DFROHFWLYD
DOUHGHGRUGHORVREMHWLYRVLQVWLWXFLRQDOHV

51
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

$TXtSUHVHQWDPRVXQFXDGURTXHWHEULQGDUiXQDYLVLyQFRPSOHWDGHORTXH
UHDOL]DUiVDWUDYpVGHHVWHPyGXOR\IDFLOLWDUiODIRUPXODFLyQGHO3UR\HFWR
(GXFDWLYR,QVWLWXFLRQDO

&8$'52'(&216,67(1&,$3$5$)2508/$5(/3(,

$FWLYLGDG (WDSDV 7DUHDV +HUUDPLHQWDV 5HVXOWDGRV

x Efectuar reunio- x Multigramación.

x Entrevistas.
Construir Identidad del Cole-
Misión, Visión nes gio

x Determinar pro- x Guías de obser- x Cuadro de análi-

x Encuestas.
blemas esencia- vación. sis de FODA
x Cuadro de deter-

x FODA.
les puntos críti-

x Identificar alterna-
cos) minación de pro-
Diagnóstico x Cuadro de alter- blemas.
x Cuadro de deter-

x Analizar alternati-
tivas de solución.
x Cuadro de objeti-
nativas.
minación de alte-
rativas.
x Definir objetivos
vas de solución. vos.
x Objetivos estraté-

estratégicos gicos

x Preparar proceso
Formulación
x Estructura curri- x Perfiles de Estu-
del
x Preparar perfiles
pedagógicos. cular nacional diantes.
Proyecto Edu-
Propuesta x Lineamientos x Procesos peda-
cativo Institu- Pedagógica curriculares regio- gógicos.
del alumno.
cional nales Estudios x Principios peda-

locales gógicos.
x Determinar objeti- Propuesta pedagó- x Organización
vos organizacio- gica: flexible.

x Configurar orga- x Procesos.

nales. x Perfiles. x Procesos identi-
ficados.
nización del Cole- x Principios x Relaciones con
Propuesta la comunidad.
x Identificar proce-
gio.
de Gestión x Clima institucio-
nal.
x Precisar relacio-
sos de gestión.

nes con la comu-

nidad

52
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

&20321(17(6'(352<(&72('8&$7,92,167,78&,21$/

(QHOVLJXLHQWHFXDGURVHPXHVWUDORVFRQWHQLGRVGHFDGDFRPSRQHQWH\HVQHFHVDULR
FRPSUHQGHU\GLIHUHQFLDU
INTERROGANTES QUE AYUDA-
COMPONENTES COMPRENDER NA IDENTIFICAR EL PROYECTO

 ,'(17,'$' 0LVLyQ ¿quiénes somos?

Expresa la razón se ser del
Centro Educativo en el momen-
to y la aspiración que se puede
lograr en un plazo de tiempo
determinado.
Formulación explícita de los propó-
sitos del centro educativo, expresa
la razón de ser del centro educati-
vo, involucra al usuario como parte
fundamental del deber ser del cen-
tro educativo.
9LVLyQGHOIXWXUR
Es la declaración amplía y suficien- ¿qué otras necesidades futuras
te de donde, quiere que su Centro
Educativo esté dentro de 5 a 10
¿qué buscamos?
¿a quienes nos dedicamos?
¿cuál es nuestra filosofía?
¿Qué aspiramos ser en el futuro?
necesitamos satisfacer?
¿qué nuevos productos o servicios

9DORUHV
años. nos proponemos brindar?
¿cómo pensamos alcanzar dichos
Actúan como grandes marcos referen- propósitos?
ciales que orientan el accionar de la ¿qué propósitos tenernos para los
comunidad educativa y define la posi- siguientes años?
ción de la I.E. respecto a las pautas
axiológicas.

',$*1267,&2 La aplicación del FODA como uno $QiOLVLV,QWHUQR

Reporta y analiza las situacio- de los instrumentos de análisis. Fortalezas y debilidades
nes en la que se encuentra el ¿qué fortalezas y debilidades tene-

$QiOLVLV([WHUQR
Centro Educativo. mos en el centro educativo?

Oportunidades y amenazas ¿qué

oportunidades y amenazas tene-
mos en el Centro Educativo?

Interno Externo

Fortalezas Oportunidades

Debilidades Amenazas

3. 35238(67$ ¿qué es aprender y educar?

3('$*2*,&$ El enfoque Pedagógico ¿cuáles son los roles de educan-
Define la forma de educar y de das y docentes?.
asegurar el aprendizaje en los Comprensión de los procesos de
aprendizaje.
alumnos.
¿el currículo esta contextualizado
a nuestras necesidades?
La propuesta curricular ¿qué competencias deben des-
arrollar? ¿qué, cómo y cuándo
evaluar?

4. 35238(67$'(*(67,21 cómo debe ser la gestión de la

Propone una forma de organi-
zación y funcionamiento del
centro educativo que haga via-
ble la propuesta pedagógica.
El enfoque de gestión. escuela?
¿qué debemos adoptar para el
desarrollo del trabajo educativo?
¿qué debemos adoptar para el
Políticas y estrategias de ges- desarrollo del trabajo educativo?
tión. ¿cuáles serán las estrategias más
eficaces para plasmar las políti-
cas?

53
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

(VWLPDGRSDUWLFLSDQWHXQDYH]TXHKD\DFRPSUHQGLGR\HODERUDGRVXSURSLDRUJDQL]D
FLyQFRQFHSWXDOUHVSHFWRDHVWHPyGXORWHLQYLWDPRVDUHVROYHUODVVLJXLHQWHVSUHJXQ
WDVTXHWLHQHQHOSURSyVLWRGHFRQWULEXLUDTXH8G&RPSUXHEH\UHIXHUFHVXDSUHQGL
]DMH

0DUFDFRQXQD;ODDOWHUQDWLYDFRUUHFWD

, /D3ODQLILFDFLyQHVWUDWpJLFDHV

D  /DRUJDQL]DFLyQSDUWLFLSDWLYDGHODFRPXQLGDGHGXFDWLYD
E  3UHYHUODVVLWXDFLRQHVSDUDGDUVROXFLRQHVDFRUWRSOD]R
F  /DSODQLILFDFLyQFHQWUDGDHQODVGHFLVLRQHVGHOGLUHFWRU
G  /DGLUHFFLRQDOLGDGGHXQDRUJDQL]DFLyQSDUDFRQVHJXLUVXREMHWLYRVGHPHGLD
QR\ODUJRSOD]R

,, (O3(,HVXQGRFXPHQWRTXHFRQWLHQH

 D  8QDSURSXHVWDGHJHVWLyQ
E  8QDSURSXHVWDSHGDJyJLFD\GHJHVWLyQ
F  8QDSURSXHVWDLQVWLWXFLRQDO\VLQJXODU
G  8QDSURSXHVWDSDUWLFLSDWLYD

,,, /RVLQVXPRVSDUDWRGDSURSXHVWDSHGDJyJLFDVRQ

 D  /DYLVLyQ\PLVLyQ
E  (OGLDJQyVWLFR\ORVSULQFLSLRVSHGDJyJLFRV
F  /DYLVLyQPLVLyQ\YDORUHV
G  /DLGHQWLGDG\HOGLDJQyVWLFR

,9 /D,QVWLWXFLyQ(GXFDWLYDHVXQD

 D  ,QVWDQFLDGHSODQLILFDFLyQ
E  ,QVWDQFLDGHHYDOXDFLyQ
F  ,QVWDQFLDGHJHVWLyQ
G  ,QVWDQFLDGHDGPLQLVWUDFLyQ

54
352*5$0$1$&,21$/'()250$&,Ð1<&$3$&,7$&,Ð13(50$1(17(81+(9$/

(648(0$68*(5,'2'(3(,


INDICE
PRESENTACIÓN
DATOS GENERALES

&$3,78/2,'(17,'$'

1.1. RESEÑA HISTÓRICA

1.2. MISION
1.3. VISIÓN
1.4. VALORES
1.5. PARADIGMA

&$3,78/2,,',$*1267,&2

2.1. MATRIZ DE ANÁLISIS FODA
2.2. MATRIZ DE ESTRATEGIAS (CRUCE)

&$3,78/2,,,35238(67$3('$*Ï*,&$

3.1. MARCO TEÓRICO
3.2. PRINCIPIOS EDUCACIONALES DE LA INSTITUCIÓN
3.3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
3.4. PERFIL REAL E IDEAL DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
3.5. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
3.5.1. Ejes Curriculares
3.5.2. Temas Transversales
3.6. SISTEMA METODOLÓGICO
3.7. SISTEMA DE EVALUACIÓN


3.8. SISTEMA DE TUTORÍA

&$3,78/2,935238(67$'(*(67,Ï1

4.1. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN
4.2. PRINCIPIOS DE GESTIÓN
4.3. PROCESO DE GESTIÓN
4.4. CLIMA INSTITUCIONAL
4.5. INSTRUMENTOS DE GESTÓN
4.6. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
4.7. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITU-
CIONAL

55