DP - SKY 2 - 4 Tema

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА
ЦЕЛИНА 4, ЧАС 41:

Колку е тоа далеку? - How far is it? - Презентирање нова содржина
Наставен предмет: англиски јазик

Наставник: ___________________
Одделение: петто
Датум: ___________________
Цели на часот:
1. Ученикот/ ученичката да ја препознае и употребува формата How+придавка.
2. Ученикот/ ученичката да умее да зборува, прашува и дава информации за знаменитости, усвојувајќи нови
придавки со соодветна употреба.
3. Ученикот/ ученичката да го усвои вокабуларот за бројки до милион.
Фази на часот:
(... ) минВоведен дел:
Активности:
1. Наставникот покажува слики од знаменитост(и) во Скопје/Македонија,
употребувајќи Present Simple Tense:
Where is it? How big is it? Do you like it?
Доколку смета дека е потребно настаникот воведува делод новиот вокабулар.
1. Активност: Listen and read

- Дискусија за локацијата и личностите од фотографијата на страна 34 со цел вовед на
новиот вокабулар;
- Учениците читаат во себе и истовремено го слушаат дијалогот;
- Повторување на дијалозите по лица (или повеќе лица да го повторуваат текстот еден лик,
на пример на Адам). Uчениците слушаат и повторуваат во паузите, првиот пат сите, а
потоа по групи .
2. Дообјаснување на останатите непознати зборови и изрази.
- Наставникот поставува прашања со цел проверка дали ученикот/ученичката го разбрал
текстот.
Главен дел: (... мин)
- Повторување на глас на дијалозите по аудио-записот. Превод по потреба;

3. Активност: Everyday phrases
- Наставникот го пушга аудио записот за меморизирање на новите секојдневни изрази.
- Ученикот/ученичката ги повторува изразите што ги слуша.
4. Активност: Check
- Дискусија со учениците за изработка на вежбата.
- Учениците ја изработуваат вежбата во индивидуално/парови и ги забележуваат во
тетратките целите реченици со допишување на изрази кои ги бараат во дијалозите.
- Фронтална проверка на одговорите.
5. Активност: High numbers
a) Наставникот ги замолува учениците да обрнат внимание на аудио записот на кој ќе
слушнат изговор на големи броеви. Повторување по аудио записот. Uченичката/ученикот
дискутира за изговорот на големите броеви. Ученикот/ученичката повторно ги изговара
броевите.
б) Ученикот/ученичката сега индивидуално/парови го поврзува изговорот со правописот на
бројките. Фронтална проверка.
(... мин)Завршен дел:
1. Активност 3: Dates
Повторување на датумите во парови. Еден ученик пишува во својата тетратка бројка, а
неговиот партнер ја изговара и пишува. Ученикот/ученичката вежба наизменично.
2. Задавање домашна работа.
Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

записи, флеш карти за училишни предмети,тетратки, молив/пенкало, табла, креда.
Форми на работа: индивидуална, групна, парови, фронтална
Методи на работа: демонстративна, работа со текст/дијалог, аудио-лингвална, дијалошка, физичко
одговарање (TRP), Невербален метод (The Silent Way), Структурална метода
Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната единица:

Придавки - Adjectives- Презентирање нова граматичка содржина

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да усвои нови придавки и знае да ги применува соодветно.
2. Ученикот/ ученичката да умее да зборува, прашува и дава информации за познатите личности и светот во кој
живеат.
Воведен (... мин)
1. Проверка на домашната работа.
2. Наставникот покажува неколку предмети и прашува какви се. Одговорите ги
забележува на таблата.
1. Активност: New words: Adjectives (1)

- а. Наставникот ја објаснува активноста. Учениците ги повторуваат повеќе пати паровите на
(спротивни по значење) придавки по аудио записот.
- б. Ученикот/ученичката вежба во парови да ги поврзат придавките од а) со соодветните
илустративни прикази во вежба б). Фронтална проверка.
2. Активност: Look and learn 1 (еднина)
- Наставникот ја објаснува активноста. Учениците ги повторуваат речениците за да ги

меморираат.
- Објаснување на граматиката на L2.
3. Активност: Speak
- Наставникот ги замолува учениците да ги погледнат сликите на стр. 35, па потоа го чита
упатството.
- Наставникот ги поставува модел прашањата од учебникот вежбајќи со ученик/ученичка.
- Ученикот/ученичката во парови ги комплетира речениците, а потоа наизменично
поставува прашања со придавките.
4. Активност: Listen
- Наставникот ја објаснува активноста. Ученикот/ученичката ги разгледува трите прашања
со понудените опции, го слуша интервјуто и одбира одговор.
- Фронтална проверка.
3.
Активност: The Question Rap

- Ученикот/ученичката го отвора учебникот на стр. 94.
- Наставникот го чита текстот од песната. Објаснување на вокабуларот по потреба.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио записот од песната и ги пополнува празните места.
- Ученикот/ученичката ја пее песната.
2. 2. Задавање домашна работа: Активност 7, стр.35

запис, неколку предмети прикладни за вовед на придавки, тетратки, молив, пенкало, табла, креда.
Методи на работа: демонстративна, аудио-лингвална, дијалошка, физичко одговарање (TRP),
Невербален метод (The Silent Way), Структурална метода
Најдолгите нозе - The longest legs - Презентирање нова содржина

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го препознае, разликува и правилно употребува компаративот и суперлативот на
кратките придавки.
2. Ученикот/ ученичката да се оспособи да зборува за (загрозените) видови животни.
(... мин)Вовед:

Наставникот покажува постер/флеш карти на животни. Ученикот/ученичката потоа ги наведува
имињата на животните штоги знае на L2.
1. Активност: Read
- Наставникот прашува кое животно има најдолги нозе (одговорот е во вежба 5а). Дискусија
за локацијата и личностите од фотографијата на страна 36;
- Наставникот воведува дел од новиот вокабулар.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио-записот повеќе пати.
- Објаснување на останатите нови зборови и изрази.

- Учениците повторно го читаат во себе и истовремено го слушаат текстот.
- Читање на глас.
- Наставникот ја објаснува активноста читајќи ги инструкциите.
- Ученикот/ученичката индивидуално ја изработува вежбата.
- Најпрво учениците меѓусебно ги споредуваат одговорите по што следи фронтална проверка.
3. Активност: New words - Animals
- a. Наставникот ја објаснува активноста. Повторување на глас на секојдневните фрази и
изрази по аудио записот со нагласка на акцентот на повеќе сложните зборови.
- б. Ученикот/ученичката ги поврзува имињата на животните со илустрациите во вежба б.
1. Активност: Аnimals
- Ученикот/ученичката во парови/групи пишува имиња на 10 животни по азбучен ред. Се

прогласува најбрзиот пар/група со претходна проверка за точен правопис.
2. 2. Задавање домашна работа.

запис, постер/флеш карти со животни, тетратки, молив, пенкало, табла, креда.
Методи на работа: демонстративна, аудио-лингвална, дијалошка, физичко одговарање (TRP),
Пантомима, Невербален метод (The Silent Way), Структурална метода
Споредување кратки придавки - Comparatives and superlatives of short adjectives
- Презентирање нова грам. содржина и вежби
Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го препознае, разликува и правилно употребува компаративот и суперлативот на
кратките придавки.
2. Ученикот/ ученичката да се оспособи да зборува за (загрозените) видови животни.
(....мин)Вовед;

2. Наставникот го дели одделението на парови/групи со задолжение да си постават
наизменично неколку загатки за откривње на животни.
1. Активност: Look and learn

- Наставникот го замолува ученикот/ученичката да го разгледа граматичкото објаснување.
- Ученикот/ученичката бара примери на подолу дадените глаголи во текстот на страна 36.
- Превод на L2 со фронтална проверка на одговорите со проверка дали секој ученик/ученичка ја разбира
нивната форма.
- Ученикот/ученичката го разгледува табеларното објаснување на граматиката со помош на Max’s
Grammar Store, страна 100.
2. Активност: Read and Speak
- a. Наставникот ја објаснува активноста.
- Ученикот/ученичката ги изработува првите два примера во отворени парови, а одделението се
согласува/несогласува со нивните одговори.
- Останатите прашања се изработуваат во затворени парови каде се забележуваат претпоставките за
можните одговори (одговорите се во вежба 5).
3. Активност: Write and Speak

- а.Наставникот го објаснува текот на квизот а еден ученик/ученичка ги чита речениците 1-3.
Наставникот поставува уште неколку прашања кои содржат компаратив или суперлатив на куси
придавки. Наставникот дообјаснува дека при компаративот, во прашање се 2 опции, а суперлативот
изискува повеќе од 2.
- б. Ученикот/ученичката ги одговара речениците 4-6 во своите тетратки, па ги споредува меѓусебно
одговорите поставувајќи и одговарајќи усмено.
- Ученикот/ученичката ја гледа сликата на поларната мечка, ги разгледува прашањата од квизот каде
наставникот им предлага да ги претпостави прашањата и одговорите според дадената табела.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио записот и ги забележува одговорите.
- Наставникот ги замолува учениците да вежбаат во парови за други животни.
- Наставникот ја објаснува вежбата. Ученик/ученичка на глас го чита примерот во учебникот.
Учениците/ученичките се охрабруваат со дискусија (како во примерот) да ги пронајдат одговорите на
прашањата кој е највисок, најкус, најмал или најстар во одделението.
Завршен дел: (... мин)
1. Активност: Listen – The Animal Rap
- Ученикот/ученичката го следи текстот од стихотворбата на страна 27 додека ја слушаат.
- Наставникот проверува дали ученикот/ученичката го разбира контекстот и зборовите.
- Ученикот/ученичката ги пополнува испуштените зборови додека ја слуша стихотворбата (ако е потребно
учениците слушаат неколку пати)
- Ученикот/ученичката ја кажува стихотворбата паралелно со аудио записот.
2. Задавање домашна работа:

запис, постер/флеш карти со овошје/зеленчук/видови пијалоци, тетратки, молив/пенкало, табла, креда.

Вежби – споредување куси придавки - Exercises - comparatives and superlatives of short adjectives

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката преку вежба правилно да го употребува компаративот и суперлативот на кратките
придавки, со акцент на правописот.
1. Проверка на домашната работа доколку е зададена претходниот час.
2. Ученик/ученичка објаснува животно со пантомима, а останатите ученици го погодуваат животното.
- a. Ученикот/ученичката ги чита деловите од текстот индивидуално.
- б. Ученикот/ѕченичката со молив ги подвлекува во текстот степенуваните придавки.
2. Past Simple - Grammar
- а. Наставникот го освежува знаењето за формирањето на компаративот и суперлативот на кратките
придавки пишувајќи на табла примери за правопис. (fast-faster/ big – bigger / heavy – heavier/ large –
larger – the largest).

- б. Наставникот замолува ученикот/ученичката да ги забележи степенуваните придавки во колони
според неговото објаснување.
3. а. Наставникот замолува ученикот/ученичката да забележи имиња на 10 животни.
б. Понатаму, ученикот/ученичката пишува реченици споредувајќи по 2 животни со степенување на
придавки.
4. . Активност: Write
- Наставникот ја објаснува активноста: ученикот/ученичката треба во својата тетратки да напише краток
параграф за поларната мечка, продолжувајќи како што е започнато во вежбата 7 на страна 37,
- Наставникот ја следи работата на учениците.
1. Активност: Повторно слушање на песничката The Animal Rap но сега ученикот/ученичката измислува
нови стихови, со тенденција да се задржи рима.
запис, тетратки, молив/пенкало, табла, креда.

Тоа е повозбудливо! - It’s more exciting - comparatives and superlatives of long adjectives
- Презентирање нова грам. содржина и вежби

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го препознае, разликува и правилно употребува компаративот и суперлативот на долгите
и неправилните придавки.
2. Ученикот/ ученичката да се оспособи да зборува за хоби и интереси.
(..) минВовед
1. Проверка на домашната работа доколку е зададена претходниот час.

2. Наставникот и ученикот/ученичката дискутира кои активности ги смета за хоби.
1. Активност: New words: Hobbies
- Дискусија за илустрациите и изразите, т.е. вовед на нови зборови/изрази кои наставникот ги
забележува на табла.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио-записот повеќе пати истовремено читајќи.
- Повторување на текстот по аудио записот.
- Наставникот пишува на табла реченица за да се покаже примената на изразите во реченица:
John’s hobby is collecting stamps.
- Ученикот/ученичката пишува реченици со изразите.
2. Активност: Listen and Read

- Дискусија за личностите и нивната локација воведувајќи нови зборови/изрази кои
наставникот ги забележува на табла со проверка дали ученикот/ученичката го разбира
нивното значење.
- Индивидуално читање на текстовите на глас по улоги.
3. Активност: Everyday phrases
- Повторување на глас на секојдневните фрази и изрази по аудио записот.
- Наставникот обрнува внимание за поавтентичен изговор и нагласок / акцент.
- Ученикот/ученичката ги одговара прашањата индивидуално во тетратките.
5. Активност: New words: Adjectives (2)
- а. Ученикот/ученичката го слуша аудио-записот, истовремено читајќи и повторувајќи.
1. Активност: Find four pairs of opposite adjectives

- Ученикот/ученикот работи во група и ги бара во дијалозите преостанатите парови на
спротивни придавки. Наставникот ја следи работата на групите.

одговарање (TRP), Невербален метод (The Silent Way), Пантомима, Структурална метода

Вежби – споредување долги придавки - Еxercises - Comparatives and superlatives of long adjectives

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го препознае, разликува и правилно употребува компаративот и суперлативот на долгите
и неправилните придавки.
2. Ученикот/ ученичката да се оспособи да зборува за хоби и интереси.
(... мин)Воведен дел:

2. Учениците гледаат во придавките на стр. 39 вежба 4а за време од 30 секунди, ги
затвораат книгите и се обидуваат да ги кажат во правилен редослед.
1. Активност 2: Look and learn

- Ученикот/ученичката го следи објаснувањњето на граматиката од страна на
наставникот.
- Ученикот/ученичката ги повторува речениците по наставникот за да ги меморизира.
2. Активност: Speak and Write
- a. Ученикот / ученичката индивидуално ја разгледува табелата.
- Наставникот ги чита инструкциите и ако е потребно ја дообјаснува вежбата.

- Ученикот / ученичката индивидуално/во парови ја изработува вежбата.
- б. Ученикот / ученичката пишува неколку свои идеи базирани врз вежбата.
- Наставникот ја објаснува вежбата: ученикот/ученичката има задача да слушне дијалог
и да ја пополни табелата.
- Наставникот ги замолува учениците во себе да го прочитаат текстот и да одговорат на
прашањата.
1. Активност: The Hobby Rap
- Ученикот/ученичката го отвора учебникот на стр. 94.

- Наставникот го чита текстот од песната. Објаснување на вокабуларот по потреба.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио записот од песната a потоа ја пее со одделението.
2. Задавање домашна работа: Вежба 8: Write, учебник, стр.39


Практични пронајдоци – Inventions that matter- Презентирање нова содржина

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го утврди Past Simple Tense и степенувањето придавки.
Наставникот пишува на табла:
1. Marconi a) telephone
2. The Wright brothers b) radio
3. Bell c) steam engine
4. Watt d) aeroplane
Ученикот/ученичката ги поврзува пронаоѓачите и пронајдоците.
- Дискусија за личностите и насловите;
- Објаснување на зборовите и изразите.
2. Активност 2: New words
- а. Ученикот / ученичката ги повторува секојдневните изрази по наставникот.

- Ученикот / ученичката ги бара изразите во текстот.
- Превод со фронтална проверка.
New past forms
- б. Ученикот / ученичката ги повторува глаголите во инфинитив и минато време
(правилни и неправилни) по наставникот.
- Ученикот / ученичката ги бара изразите во дијалогот.
- Објаснение и превод со фронтална проверка.
3. Check
- Наставникот ги чита на глас инструкциите и ја објаснува вежбата.
- Ученикот/ученичката работи индивидуално: во текстот ги наоѓа одговорите и
ги забележува во тетратка.
1. Активност: Ученикот/ученичката дискутира за најполезните пронајдоци.

3. Ученикот/ученичката треба да се подготви со информации и
слики/фотографии и сл. за некој за нив важен пронајдок.


Утврдување и проект - Revision and Project

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го утврди Past Simple Tense и степенувањето придавки.
2. Наставникот и учениците играат бесилка за еден пронајдок.
1. Активност: Read and listen (книга, стр.41, вежба 41)

- Ученикот/ученичката индивидуално ги чита текстовите од страна 41, забележува
True/False, а потоа ги слуша одговорите од аудио записот

- Наставникот прави групи и им ги чита инструкциите и ја објаснува вежбата.
- Ученикот/ученичката работи во парови и дискутира за прашањата од вежбата.
4. Активност: Write (Проект)
- Ученикот / ученичката користејќи ги инструкциите од наставникот го изработува
индивидуално проектот и го илустрира (дел од домашната задача).
- Наставникот ја следи нивната работа и корегира каде е потребно.
1. Активност: Displaying projects and making own portfolio
Ученикот/ученичката ги собира претходно изложените проекти и ги заменува со

новите.
2. Задавање домашна работа:


Тајната на куќата во Кулата – The secret of Tower house

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да го утврди новостекнатото знаење и вештини преку обработка на дополнителен
текст со слики.
- 1. Наставникот дава информации за текот на часот и изработката на дополнителниот
текст со слики (стр.86 и 87) од учебникот поттикнувајќи дискусија за сликите.

Наставникот ги поттикнува учениците да го разберат текстот од контекстот, сепак
дел од зборовите кои смета дека се непознати ги објаснува сега / го обработува
делот New Words.
- Наставникот го дели аудио записот на неколку дела.
- Ученикот/ученичката го следи текстот слушајќи.
- Наставникот по секој дел поставува прашања за разбирање на текстот.

- Ученикот/ученичката го слуша аудио записот во целост.
- Наставникот дава упатства за вежбата.
- Ученикот/ученичката одговара на прашањата индивидуално.
3. Активност: Act
- Наставникот ја објаснува вежбата.
- Ученикот/ученичката во парови пишува дијалози врз основа на текстот а потоа глуми по улоги.
1. Активност: Write
- Ученичката/ученикот пишува (ако нема време кажуваат) поинаков крај на приказната.


Утврдување на целината - Revision

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката да ги утврди претходно учените компоненти.
2.
1. Проверка на одговорите од Повторувањето (од домашната задача).
НАСТАВНИКОТ ГО КОНЦЕПИРА ЧАСОТ СПОРЕД ПОТРЕБИТЕ НА

ОДДЕЛЕНИЕТО.
Наставни средства и помагала:

Форми на работа:
Методи на работа:

Проверка на целината 4 – Module revision 4

Наставник: ___________________
Датум: ___________________
1. Ученикот/ ученичката го проверува нивото на своето знаење во однос на сите

компоненти.
1. Наставникот дава информации за текот на часот и изработката на Revision (стр.42 и
43) од учебникот.
1. Активност: Тест 3 – Вежби 1-6

- Индивидуална изработка на тестот со задавање на време.
2. Активност: Test check and self-evaluation
- Наставникот со учениците го проверуваат тестот.
- Ученикот/ученичката реално го самооценува својот напредок, вежби 1-6.
3. Активност: Sounds
- Ученикот/ученичката ги чита речениците во себе индивидуално.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио записот и индивидуално повторуваат.
- Ученикот/ученичката го слуша аудио записот и индивидуално ги забележуваат одговорите во
учебникот со молив.
4. Активност: Chat room
- Наставникот дава упатства за вежбата и го чита примерот со Алис.
Ученикот/ученичката дава реални одговори за себе.
5. Активност: Complete the conversations
- Наставникот дава упатства за вежбата и се изработува првиот пример.
Ученикот/ученичката работи во затворени парови, читајќи и комплетирајќи ги
дијалозите.
6. Активност: Puzzle: Who was he?
- Објаснување за вежбата.
- Ученикот/ученичката ги чита речениците во себе индивидуално и од контекстот на реченицата
ги погодува загатките.
7. Активност: Test check and self-evaluation
- Ученикот/ученичката реално го самооценува својот напредок за сите вежби.
1. Активност: Прашања и одговори – Ученичката/ученикот му поставува прашања на
наставникот во однос на потешкотиите што ги имаат во однос на материјалот.

2. Ученикот/ученичката го изработува Повторувањето во нивните работни тетратки,
стр. 40 и 41.


DP - SKY 2 - 4 Tema

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DP - SKY 2 - 4 Tema

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

ЦЕЛИНА 4, ЧАС 41:

Наставен предмет: англиски јазик

1. Активност: Listen and read

- Повторување на глас на дијалозите по аудио-записот. Превод по потреба;

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

1. Активност: New words: Adjectives (1)

- Наставникот ја објаснува активноста. Учениците ги повторуваат речениците за да ги

Активност: The Question Rap

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

Наставен предмет: англиски јазик

1. Проверка на домашната работа.

- Објаснување на останатите нови зборови и изрази.

- Ученикот/ученичката во парови/групи пишува имиња на 10 животни по азбучен ред. Се

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

1. Проверка на домашната работа.

1. Активност: Look and learn

3. Активност: Write and Speak

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

2. Ученик/ученичка објаснува животно со пантомима, а останатите ученици го погодуваат животното.

larger – the largest).

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

1. Проверка на домашната работа доколку е зададена претходниот час.

2. Активност: Listen and Read

1. Активност: Find four pairs of opposite adjectives

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

(... мин)Воведен дел:

1. Активност 2: Look and learn

- Наставникот ги чита инструкциите и ако е потребно ја дообјаснува вежбата.

- Ученикот/ученичката го отвора учебникот на стр. 94.

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

- а. Ученикот / ученичката ги повторува секојдневните изрази по наставникот.

2. Задавање домашна работа.

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

2. Наставникот и учениците играат бесилка за еден пронајдок.

1. Активност: Read and listen (книга, стр.41, вежба 41)

True/False, а потоа ги слуша одговорите од аудио записот

Ученикот/ученичката ги собира претходно изложените проекти и ги заменува со

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

текст со слики (стр.86 и 87) од учебникот поттикнувајќи дискусија за сликите.

- Наставникот по секој дел поставува прашања за разбирање на текстот.

- Ученичката/ученикот пишува (ако нема време кажуваат) поинаков крај на приказната.

Наставни средства и помагала: учебник SKY 2, прирачник за наставници, ЦД плеер, ЦД со аудио

Наставен предмет: англиски јазик

НАСТАВНИКОТ ГО КОНЦЕПИРА ЧАСОТ СПОРЕД ПОТРЕБИТЕ НА

Наставни средства и помагала:

СТРУКТУРА НА КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Наставен предмет: англиски јазик

1. Ученикот/ ученичката го проверува нивото на своето знаење во однос на сите

1. Активност: Тест 3 – Вежби 1-6