DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO

PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE - 2019

DISEÑO METODOLÓGICO PARA LA EJECUCIÓN DE LOS 6 TALLERES DE COMPETENCIA DIGITAL DIRIGIDO A

DOCENTES NOVELES

1.1 PROPÓSITO
Fortalecer a los docentes noveles en:
COMPETENCIA
Gestiona los entornos digitales y
los aprovecha para su desarrollo
profesional y práctica
pedagógica, respondiendo a las
necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes y
contextos socioculturales
permitiendo el desarrollo de la
ciudadanía, creatividad y Se comunica y establece redes de
emprendimiento digital en la
comunidad educativa.
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona la información en entornos  Utiliza estrategias de búsqueda de información acorde al tipo de
digitales, con sentido crítico, responsable formato.
y ético  Selecciona y organiza contenidos digitales acorde a las
características o necesidades específicas.
Gestiona herramientas y recursos  Establece comunicaciones y diálogos con diversos actores del
educativos en los entornos digitales para ámbito educativo y sus pares mediante entornos y herramientas
mediar el aprendizaje. digitales, respetando los niveles de comunicación siendo pertinente,
clara y oportuna.
 Establece redes y espacios de colaboración desde diferentes roles
colaboración a través de entornos digitales de participación y fomentar el trabajo en pares y colaborativo. 1
con sus pares y los miembros de su  Gestiona su identidad digital en los entornos virtuales tomando
comunidad educativa. consciencia de la importancia y la caracterización de sus cualidades
como persona y su desenvolvimiento personal.
Ejerce su ciudadanía digital con  Realiza diferentes tipos de actividades o transacciones que puede
responsabilidad. realizar en internet o los ambientes virtuales tomando acciones de
seguridad.

1.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Participación reflexiva en redes sobre la intervención de las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
 Organización de la información.

1.3 PRODUCTOS / EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Portafolio digital en la que se incluye una apreciación reflexiva sobre el uso de las TIC.

1.4 DURACIÓN:
6 HORAS (1 hora en cada visita de observación y diálogo reflexivo)
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1.5 DISEÑO METODOLÓGICO

Taller de Competencia Digital – Visita 1

“Conociendo las implicancias de la Competencia Digital”

MATERIALES / PRODUCTOS/
TIEMPO ACTIVIDADES
RECURSOS LOGROS
10 min  Responde a la siguiente pregunta: - Cartel con el Comprende el propósito
¿Qué conoce de la competencia digital? propósito del primer taller de
 Se presenta el propósito de esta jornada: competencia digital.

Conocer qué implica la competencia digital, así como cuáles son sus
capacidades y desempeños.

40 min  Analiza la matriz de competencia, capacidades y desempeños de la competencia digital. - Cartel con la Conoce las capacidades
competencia, y desempeños de la
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO capacidades y competencia digital.
 desempeños
Gestiona los Gestiona la información en Utiliza estrategias de búsqueda de 2
entornos digitales y entornos digitales, con sentido información acorde al tipo de formato.
los aprovecha para crítico, responsable y ético  Selecciona y organiza contenidos digitales
su desarrollo acorde a las características o necesidades
profesional y Gestiona herramientas y específicas.
práctica recursos educativos en los  Establece comunicaciones y diálogos con
pedagógica, entornos digitales para mediar el diversos actores del ámbito educativo y sus
respondiendo a las aprendizaje. pares mediante entornos y herramientas
necesidades e digitales, respetando los niveles de
intereses de Se comunica y establece redes comunicación siendo pertinente, clara y
aprendizaje de los de colaboración a través de oportuna.
estudiantes y entornos digitales con sus pares  Establece redes y espacios de colaboración
contextos y los miembros de su comunidad desde diferentes roles de participación y
socioculturales educativa. fomentar el trabajo en pares y colaborativo.
permitiendo el  Gestiona su identidad digital en los entornos
desarrollo de la Ejerce su ciudadanía digital con virtuales tomando consciencia de la
ciudadanía, responsabilidad. importancia y la caracterización de sus
creatividad y cualidades como persona y su
emprendimiento desenvolvimiento personal.
digital en la  Realiza diferentes tipos de actividades o
comunidad transacciones que puede realizar en internet
educativa. o los ambientes virtuales tomando acciones
de seguridad.
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MATERIALES / PRODUCTOS/
TIEMPO ACTIVIDADES
RECURSOS LOGROS
 Lee la matriz e identifica cuáles son los desempeños que considera ya los ha logrado y cuáles - Texto:
son aquellos que aún no ha logrado. Competencia
 Lee el texto: Competencia Digital. Extrae ideas resaltantes del texto. Digital
 Dialoga a partir de la siguiente pregunta:

¿Será importante el desarrollo de la competencia digital?

- Vídeo: Importancia Comprende la
 Invitamos a observar el vídeo: Importancia de la competencia digital. de la competencia importancia del
 Extrae principales ideas del vídeo observado, a partir de las siguientes preguntas: digital desarrollo de la
competencia digital.
- ¿Por qué es necesario que todo docente desarrolle su competencia digital?
- ¿Cómo podría empezar?
- Considerando el CNEB ¿Cuáles consideras son los retos del docente para integrar
las TIC en sus sesiones de aprendizaje?
- ¿Qué opinas del docente que dice ser un experto en su especialidad pero considera
que no es indispensable el uso de las tecnologías para enseñar?
- Aquellos docentes que aún no utilizan las TIC en sus aulas por diversas razones, 3
¿qué les dirías para que puedan empezar?
- ¿Qué les dirías a los todos los docentes e inclusive a los a los que no tiene internet
en sus escuela?
- Pc o Laptop con Introducción a la
 Actividad práctica: conexión a internet plataforma virtual del
 Pedimos al docente novel hacer el bosquejo de cómo realizaría su presentación en un foro. PID
 Proponemos escribir la presentación en un procesador de texto.
 Promovemos la creación de un directorio virtual que permita tener contacto con docentes para
el intercambio de inquietudes e información sobre la práctica pedagógica en aula.

10 min  Ingresa a su whatsapp personal, se le orienta cómo hacer uso del whatsapp web. Si no tuviera - Pc o Laptop con Conoce los
instalado el programa el mentor promueve a la instalación del mismo. conexión a internet procedimientos para el
 Invitamos a compartir información por el whatsapp web. uso del whatsapp web.
 Descarga material bibliográfico en el whatsapp web para el fortalecimiento de su práctica
pedagógica.
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Taller de Competencia Digital – Visita 2

“Conociendo el modelo SAMR”

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS

10 min  Responde la siguiente pregunta: - Cartel con el Comprende el propósito del
¿Conoces el modelo SAMR? propósito segundo taller de
 Se presenta el propósito de esta jornada: competencia digital.

Conocer el modelo SAMR y cómo puede ser utilizado en su actividad

docente.

40 min  Observa el siguiente vídeo: Modelo SAMR. - Cartel con Conoce el modelo SAMR y su
 Dialoga a través de las siguientes preguntas: preguntas: aplicabilidad en la labor
o ¿Qué significa pedagógica diaria.
- ¿Qué significa SAMR? SAMR?
Se espera que responda: Sustitución, ampliación, modificación y redefinición. o ¿Quién es el autor del
modelo SAMR?
- ¿Quién es el autor del modelo SAMR? 4
o ¿De qué manera se
Se espera que responda: Rubén Puentedura.
relaciona la
- ¿De qué manera se relaciona la taxonomía de Bloom con el modelo SAMR? taxonomía de Bloom
Se espera que respondan que el modelo SAMR permite la movilización de habilidades con el modelo
cognitivas de orden superior. SAMR?
- En nuestra labor diaria ¿En qué nos favorece el modelo SAMR? o En nuestra labor
Nos permite planificar nuestra actividad docente con la tecnología. diaria ¿En qué nos
favorece el modelo
 Lee el texto: Modelo SAMR. SAMR?
 Propone algunas actividades para aplica el modelo SAMR en su práctica pedagógica en aula.

 Actividad práctica: Familiarización con la

- Pc o Laptop con
 Ingresa a la plataforma virtual para que suba la tarea del módulo que corresponde. plataforma virtual del PID
conexión a internet
 Lee y analiza la rúbrica que evalúa la tarea.
 Ante alguna dificultad, lee la guía de cómo subir una tarea.

10 min - Pc o Laptop con Familiarización con la

 Descarga y revisa las lecturas complementarias del módulo virtual. conexión a internet plataforma virtual del PID
 Explora los módulos de la plataforma virtual.
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Taller de Competencia Digital – Visita 3

“Las TIC y la importancia de la alfabetización mediática e informacional”

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS

10 min  Se le pregunta al docente novel lo siguiente: - Cartel con el Comprende el propósito del
¿Qué entiendes por Tic y alfabetización mediática e informacional? propósito tercer taller de competencia
digital.
 Se presenta el propósito de esta jornada:

Comprender qué es y cuál es la importancia de las TIC y la

alfabetización mediática e informacional.

40 min  Se invita al docente novel a ver el siguiente vídeo: La alfabetización mediática. - Vídeo: La Organizador gráfico sobre la
 Responde: alfabetización alfabetización mediática e
¿Qué entiende por alfabetización mediática? mediática informacional

 Leen el texto: Tic y alfabetización mediática. - Texto: Tic y 5

 Identifican información relevante respecto a qué es y cuál es la importancia de la alfabetización
alfabetización mediática e informacional. mediática
 Elaboran un organizador gráfico con la información señalada.
 Explica el organizador elaborado, resaltando cómo las TIC y la alfabetización mediática e
informacional influye en su práctica pedagógica diaria.

 Actividad práctica:
 Ingresa a la plataforma Perúeduca e identifica herramientas digitales que puede ser de utilidad - Pc o Laptop con Familiarización con portal
en su práctica pedagógica en aula y en su formación docente. conexión a internet Perúeduca
 Ingresa al google y busca portales educativos que pueda favorecer en su formación docente
y que permita promover nuevas herramientas pedagógicas para su labor diaria.
 Reflexiona sobre la importancia de la información de los portales educativos que ha
encontrado.

10 min  Continúa explorando la plataforma virtual. Comprende la importancia de

- Pc o Laptop con
 Identifica algunos portales educativos que favorecen su formación docente. las Tic y la alfabetización
conexión a internet
mediática
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Taller de Competencia Digital – Visita 4

“Almacenamiento de información: dispositivos externos y la nube”

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS
10 min  Responden a la siguiente pregunta: - Cartel con el Comprende el propósito del
¿Qué mecanismos utilizas para guardar información digital? propósito cuarto taller de competencia
¿Conoces otras formas de guardar información digital? digital.

 Se presenta el propósito de esta jornada:

Comprender la importancia del almacenamiento de información en

dispositivos externos y la nube.

40 min  Observan las siguientes imágenes: - Imágenes de USB Comprende la importancia

y Google drive del almacenamiento de
información en dispositivos
externos y el Google drive. 6

 Se les plantea las siguientes preguntas:

- ¿Qué imágenes son?
- ¿Para qué sirve el dispositivo USB?
- ¿Qué es el google drive?
- ¿Los has utilizado?, ¿en qué momento?
 Leen la siguiente información:
¿Qué es USB? ¿Qué es Google Drive? - Cuadro con
USB son las siglas para Universal Serial Google Drive es un servicio de alojamiento información sobre
Bus que se traduce como puerto de de archivos que fue introducido por la USB y Google
seriado universal y es el tipo más común empresa estadounidense Google el 24 de Drive
de entrada y salida en una computadora abril de 2012.
para la conexión de dispositivos
informáticos.

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TIEMPO ACTIVIDADES
En informática, las memorias USB o
pendrive es un tipo de memoria flash de
almacenamiento portátil que usa un puerto
con el formato USB.
La memoria USB (Universal Serial Bus),
denominada también lápiz de memoria,
dedo, lápiz USB, memoria externa, pen
drive, memocápsula, mnemocápsula,
memorín , "pendrive" o "llave maya" este
último nombre solo es utilizado en Costa
Rica, lo cual ha abierto múltiples debates
en centros educativos entre alumnos y
profesores de como debe ser llamado.
Es un tipo de dispositivo de
almacenamiento de datos que utiliza
circuitos de estado sólido para guardar
datos e información.1
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RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS
Es el reemplazo de Google Docs que ha
cambiado su dirección URL, entre otras
cualidades.
Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de
espacio gratuito para almacenar sus
archivos, ampliables mediante diferentes
planes de pago. Es accesible a través del
sitio web desde computadoras y disponen
de aplicaciones para Android e iOS que
permiten editar documentos y hojas de
cálculo.2
Con el lanzamiento de Drive, Google
unificó el almacenamiento disponible para
un único usuario de tal manera que en
esos 15 GB se guardan también los
mensajes de correo electrónico de Gmail 7
y las imágenes de Google+ que superen
los 2048 × 2048 píxeles.

 Extraen ideas fuerza de la información leída.

 Dialogan sobre la importancia del almacenamiento de información.

 Actividad práctica:
 En su laptop o PC, selecciona información digital que considera importante para su práctica - Laptop o Pc con
pedagógica. conexión a internet
 Crea una carpeta digital para guardar la información seleccionada. Nombra la carpeta según
estime conveniente.
 Copia y pega la información dentro de la carpeta.
 Renombra (si lo consideras necesario) cada uno de los documentos seleccionados.
 Crea una cuenta gmail (en el caso no lo tenga).
 Explora el google drive.
 Crea una carpeta en el google drive.
 Sube la carpeta, con la información seleccionada, al google drive.
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TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS
 Comparte la carpeta con algunos colegas docentes.

10 min
 Invitamos al docente novel a crear una nueva carpeta y compartirlo en el google drive.

8
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Taller de Competencia Digital – Visita 5

“Las comunidades virtuales de aprendizaje”

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS
10 min  Responden la siguiente pregunta: - Cartel con el Comprende el propósito del
propósito quinto taller de competencia
¿Conoces alguna comunidad virtual de aprendizaje? digital.
¿Eres miembro de alguna de ellas? ¿Por qué?

 Se presenta el propósito de esta jornada:

Conocer la importancia de las comunidades virtuales de aprendizaje

para el desarrollo personal y profesional docente.

40 min  Observan el vídeo: Comunidades virtuales de aprendizaje. - Vídeo: Organizador gráfico sobre
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas: Comunidades comunidades virtuales de
virtuales de aprendizaje
- ¿Qué entiendes por una comunidad virtual de aprendizaje? aprendizaje 9
- ¿Qué habilidades digitales debes desarrollar para participar en una comunidad virtual de
aprendizaje?
- ¿Cómo explicas que en las comunidades virtuales, el aprendizaje pase a ser un proceso
compartido y social?
- ¿Conoces Perúeduca? ¿De qué manera beneficia a los estudiantes?
- ¿Por qué es importante promover las comunidades virtuales de aprendizaje?
- Texto:
 Lee el documento: Comunidades virtuales de aprendizaje. Comunidades
 Extraen principales ideas del documento leído. virtuales de
 Elaboran un organizador gráfico con las ideas principales extraídas. aprendizaje.

 Actividad práctica:
 Exploran el portal Perúeduca. - Laptop o Pc con Familiarización con las
 Ingresan a la opción comunidades virtuales. conexión a internet comunidades virtuales de
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TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS
aprendizaje del portal
Perúeduca

- Cuaderno de
reflexión
1
 Ingresa a una de las comunidades virtuales y explora la plataforma.
 Sintetiza ideas respecto a ¿En qué medida le es útil esta comunidad virtual de aprendizaje? 0
 Comparte sus respuestas y los registra en su cuaderno de reflexión.
10 min  Invitamos al docente novel a explorar otras comunidades virtuales de aprendizaje. - Laptop o Pc con Familiarización con las
conexión a internet comunidades virtuales de
aprendizaje del portal
Perúeduca
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Taller de Competencia Digital – Visita 6

“Redes sociales, propósitos y estrategias de uso personal y profesional”

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS

 Responde a las siguientes preguntas: - Cartel con el Comprende el propósito del
propósito sexto taller de competencia
¿Participas de alguna red social? ¿En cuál o cuáles? digital.
¿De qué manera utilizas las redes sociales?

 Se presenta el propósito de esta jornada:

Comprender la importancia de las redes sociales para el desarrollo

personal y profesional

 Se les presenta las siguientes imágenes. - Imágenes de Comprende de qué manera

íconos de redes las redes sociales pueden 1
sociales influir en el desarrollo 1
personal y profesional.

 Se les plantea las siguientes preguntas:

- ¿Conoces algunas de las siguientes redes sociales?
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TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS/ LOGROS
- ¿Cuáles identificas?
- ¿Cuáles utilizas?, ¿de qué manera la utilizas?
- Texto: Redes
 Leen el texto: Redes sociales, propósitos y estrategias de uso personal y profesional sociales,
 Extraen principales ideas sobre las redes sociales para el desarrollo personal y profesional. propósitos y
 Sistematizan las ideas en su cuaderno para la reflexión. estrategias de uso
personal y
 Actividad práctica: profesional
 Explora algunas redes sociales, como el YouTube.
 Plantea respuestas a las siguientes preguntas: - Laptop o Pc con
- ¿Cómo podrías utilizar esta red social en el aula? conexión a internet
- ¿Cómo podrías aprovechar sus funcionalidades con propósito pedagógico?
 Propone algunas actividades que pueden ser utilizados en una sesión de aprendizaje.
Comprende de qué manera
 Invitamos al docente novel a seguir explorando otras redes sociales y cómo utilizarlas en su - Laptop o Pc con las redes sociales pueden
práctica pedagógica diaria. conexión a internet influir en el desarrollo
personal y profesional.
1
2