“I.E.

20178 “SANTA ROSA DE LIMA”

QUILMANA - CAÑETE"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 UNIT 3

TÍTULO DE LA SESIÓN

“JIM KNOCKED THE DOOR WHILE I WAS WATCHING TV”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UGEL : N° 08 - CAÑETE

1.2. I.E.P. : 20178 "Santa Rosa de Lima”
1.3. NIVEL : Secundaria
1.4. TURNO : Tarde
1.5. ÁREA CURRICULAR : IDIOMA EXTRANJERO - inglés
1.6. GRADO : 3°
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Angélica Margarita Meza Campos
1.8. DIRECTOR(A) DE LA IEP : Etel Raymunda Cornejo Pérez.
1.9 SUB DIRECTOR : Juan Carlos Sandoval Julián

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Hace uso de una correcta  Utiliza when and while en

Se expresa oralmente
pronunciación.
 Infiere el significado de los
Comprende textos escritos textos escritos.
oraciones sencillas.
 Reconocer la diferencia
entre pasado simple and
pasado continuos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

 El docente ingresa al aula saludando Good afternoon y los alumnos responden Fine,Thank you.
 El docente pregunta a los alumnos que es una accion larga y una acción corto en el pasado.

 El docente explica el motivo de la sesión.

We use when and while to talk about two things that are happening at the same time.

I was sleeping when the teacher finished the lesson.

He was snoring while she was watching a movie.

DESARROLLO

 El docente explica a los estudiantes que en esta sección van a aprender a diferenciar entre “When and
While”
 When and while: differences
When is used to refer to ages and periods of life , We can use past simple
 His parents died when he was ten.
 I was eighteen when I got my driving license.
 She was twenty-one when she got married.
 While
While is used to say that two longer actions or situations go/went on at the same time. We can use
progressive or simple tenses.
 While he was watching TV, I was working.
 You can do the dishes while she cooks dinner.
 While she was in Australia, she met a rich businessman and fell in love with him.
 I acquired a strong Canadian accent, while I was holidaying in Toronto.
 I sprained my ankle while I was playing football.

 El docente explica a los alumnos a identificar una acción larga y una corta.
 El docente escribe en las pizarras algunos ejemplos.

1.-She was doing the dishes. The telephone rang.

doing dishes = long action
phone rang = short action.

So we'd say,
She was doing the dishes when the telephone rang.

2. The alarm bell rang. He was sleeping.

He was sleeping = long action
alarm bell rang = long or short action (Did it ring for a short time? Did it ring for a long time?)

It is unclear whether they are both long actions. So we can use when or while.
The alarm bell rang while she was sleeping.
The alarm bell rang when she was sleeping.

3. It was raining. I was watching a movie.

It was raining = long action.
I was watching a movie = long action

So we'd say,
It was raining while I was watching a movie.

4. I saw lightning. I heard thunder.

saw lightning = short action
heard thunder = short action

So we'd say,
I saw lightning when I heard thunder.

6. She was driving to work. She heard the news.

she was driving to work = long action
she heard the news = probably a short action

So we'd probably say,

She was driving to work when she heard the news.
  Enseñamos a utilizar la coma en when que es la misma para while

 Al final los alumnos resuelven algunos ejercicios

Cierre

 Finalmente, en parejas, los estudiantes cambian las oraciones con el uso y no uso de la coma en when
and while.
 METACOGNICIÓN Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
How did you learn?
Did you understand today’s lesson?

 EVALUACIÓN El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.

Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad
anterior.

Mi compañero/a puede:   

Hacer un anuncio de
supermercado

TAREA A TRABAJAR EN CASA:

➢ No se asigna tarea para la casa.

RECURSOS

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Sobres con preguntas y respuestas
- Ficha de evaluación

Quilmaná –Cañete,4 de Septiembre del 2017

 FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE:
FECHA:

Mi compañero/a puede:   

Hacer un anuncio de
supermercado

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE:
FECHA:

Mi compañero/a puede:   

Hacer un anuncio de
supermercado

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE:
FECHA:

Mi compañero/a puede:   

Hacer un anuncio de
supermercado

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE:
FECHA:

Mi compañero/a puede:   
Hacer un anuncio de
supermercado