周次/MINGGU: 4 星期/HARI: 日/ AHAD 日期/TARIKH: 20-1-2019

1R 单元/课题：新的开始/上学了 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 1.1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习目标: 学生能够： 教具 ：课本、作业
20 人 1.1.1 进行口语交际， 能初步应用礼貌语言，学习与人沟 教学评估 ：随堂观察
通交流。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够进行口语交际，
1. WHO AM I? 教师指导学生观察单图。
能初步应用礼貌语言，学习与人沟通交
2.教师提问，学生回答。
3. SUMBANGSARAN 学生说出课室外可看到的景物。 流。
4. DIDIK HIBUR 教师引导学生利用词语说话。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1R 单元/课题：新的开始/上学了 价值 ：谨慎
11.45 – 12.45 am 内容标准 ： 2.2 跨课程元素 ：企业家元素
华文 BC 学习目标: 学生能够： 教具 ：彩色笔
20 人 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整， 教学评估 ：随堂观察
语速、语调适当。 教学效应 ：
教学活动 : _____ / 20 位学生可以朗读教材，感悟其
1. WHO AM I? 教师指导学生观察图案。
内容。做到语音正确，字句完整，语速、
2. 教师提问，学生回答。
3. SUMBANGSARAN 学生分组朗读教材。 语调适当。
4. DIDIK HIBUR 教师引导学生根据说出教材内容。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
周次/MINGGU: 4 星期/HARI: 一/ ISNIN 日期/TARIKH: 21-1-2019

1R 单元/课题：新的开始/ 一 上学了 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 3.1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
20 人 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体 教学评估 ：随堂观察
美。要求执笔和 运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字 教学效应 ：
的间架结构匀称，字体端正整洁 _____ / 20 位学生能够正确地应用铅
正确地应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷
笔在田字格上书写基本笔画和正楷
教学活动:
1. WHO AM I? 教师指导学生观察单图猜字。 ____ 个学生须辅导
2.教师提问，学生回答。
____位学生缺席
3. SUMBANGSARAN 学生分组讨论字的笔画、部首、结构。
4. DIDIK HIBUR 教师引导学生以正确的笔顺书空。
5.学生完成生字练习。

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 内容标准：1.1 以直观法说出数量 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.1.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够：1.1.1 通过比较讲述数量。 教学评估 ：随堂观察
教学活动 : 教学效应 ：
1.引起动机 – 观察图片。 _____ / 20 位学生能够通过比较讲述
2.教师介绍术语 – 多、少 数量。
3.学生讨论物品的数量。 ____ 个学生须辅导
4. 学生完成习作。
____位学生缺席

1J 单元/主题：单元三 新年到，真快乐/新年到 价值 ：信息通讯技术

12.45 – 1.15pm 内容标准：2.2 跨课程元素 ：创造与革新元素
音乐 MZ 学习目标：: 学生能够： 教具 ：教学光盘
20 人 2.2.1 以准确的发音唱歌 教学评估 ：随堂观察，提问
2.2.2 以正确的音准唱歌 反思 ：
教学活动： ___ / 20 位学生可以以准确的发音和正
1.学生随着歌曲的旋律学唱歌。
确的音准唱歌
2.教师示范。
2.随着音乐，学生根据乐谱图标的节奏拍手。 _____位学生须辅导

____位学生缺席
周次/MINGGU: 4 星期/HARI: 二/ SELASA 日期/TARIKH: 22-1-2019

1R 单元/课题：新的开始/二 早操 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 2.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习目标：: 学生能够： 元素
20 人 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段 教具 ：课本、作业
落篇章的内容。 教学评估 ：随堂观察
教学活动: 教学效应 ：
1.教师指导学生观察图片。 _____ / 20 位学生能够理解教材，
2. 教师提问，学生回答。
能认识教材中的汉字，掌握词
3.学生分组朗读教材。
4.教师引导学生根据说出教材内容。 语，理解句子、段落篇章的内
5. 学生完成作业练习。
容。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎
7.45 – 8.45 am 内容标准：1.1 以直观法说出数量 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.1.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够：1.1.1 通过比较讲述数量。 教学评估 ：随堂观察
教学活动 : 教学效应 ：
1.引起动机 – 观察图片。 _____ / 20 位学生能够通过比较讲
2.教师介绍术语-相等、不相等。 述数量。
3.学生讨论物品的数量。 ____ 个学生须辅导
4. 学生完成习作。
____位学生缺席

1R 单元/主题：单元三 新年到，真快乐/新年到 价值 ：信息通讯技

12.45 – 1.15pm 内容标准：2.2 术
音乐 MZ 学习目标：: 学生能够： 跨课程元素 ：创造与革新
20 人 2.2.1 以准确的发音唱歌 元素
2.2.2 以正确的音准唱歌 教具 ：教学光盘
教学活动： 教学评估 ：随堂观察，
1.学生随着歌曲的旋律学唱歌。 提问
2.教师示范。 反思 ：
2.随着音乐，学生根据乐谱图标的节奏拍手。 ___ / 20 以准确的发音和正确的音
准唱歌
_____学生需要给予辅助
周次/MINGGU: 4 星期/HARI: 三/RABU 日期/TARIKH: 23-1-2019

3R 模组：节奏 价值 ：信息通讯技
12.15 – 12.45 pm 主题：一 水果王国 术
音乐 MZ 单元二：本地水果 跨课程元素 ：创造与革新
人 技能：节奏 元素
内容标准：1.2 ，3.2 教具 ：教学光盘
学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察，
1.2.2 应用音符 提问
3.2.2 创作简易的旋律 反思 ：
教学活动： _____ / _____学生可以应用音
1. .学生复习歌曲。
符，创作简易的旋律
2. 引导学生边读边拍打节奏。
3. 学生说出应填上的音符。 ____ 个学生须辅导
4. 教师及学生应用图标自创节奏。
____位学生缺席
1R 单元/课题：新的开始/ 一 上学了 价值 ：热爱学习
7.45 – 8.45 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习目标：: 学生能够： 元素
20 人 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规 教具 ：课本、作业
则。 教学评估 ：随堂观察
教学活动: 教学效应 ：
1. WHO AM I? 教师指导学生观察单图猜字。 _____ / 20 位学生能够认识汉字的
2.教师提问，学生回答。
笔画、部首、偏旁和结构，掌握
3. SUMBANGSARAN 学生分组讨论字的笔画、部首、结构。
4. DIDIK HIBUR 教师引导学生以正确的笔顺书空。 汉字的笔顺规则。
5.学生完成生字练习。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：科学探究/1 科学技能 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 1.1 科学程序技能 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：1.1.1 观察 元素
20 人 学习目标：: 学生能够：应用感觉器官来进行观察。 教具 ：课本、投影
教学活动: 仪
1. 教师展示课本第二页。 教学评估 ：随堂观察
2.学生观察并说出图中的家庭成员如何进行观察。 教学效应 ：
3.教师提问，学生回答。 _____ / 20 位学生能够应用感觉器
4..学生完成生字练习。
官来进行观察。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
周次/MINGGU: 4 星期/HARI: 四/ KHAMIS 日期/TARIKH: 24-1-2019

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 内容标准：1.1 以直观法说出数量 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.1.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够：1.1.1 通过比较讲述数量。 教学评估 ：随堂观察
教学活动 : 教学效应 ：
1.引起动机 – 观察图片。 _____ / 20 位学生能够通过比较讲
2.教师介绍术语 – 比较多，比较少 述数量。
3.学生讨论物品的数量。 ____ 个学生须辅导
4. 学生完成习作。
____位学生缺席

1R 单元/课题：新的开始/ 二 早操 价值 ：谨慎
11.45 – 12.45 pm 内容标准 ： 2.2 跨课程元素 ：企业家元素
华文 BC 学习目标: 学生能够： 教具 ：彩色笔
20 人 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，语速、 教学评估 ：随堂观察
语调适当。 教学效应 ：
教学活动 : _____ / 20 位学生可以朗读教材，
1. WHO AM I? 教师指导学生观察图案。
感悟其内容。做到语音正确，字
2. 教师提问，学生回答。
3. SUMBANGSARAN 学生分组朗读教材。 句完整，语速、语调适当。
4. DIDIK HIBUR 教师引导学生根据说出教材内容。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：科学探究/1 科学技能 价值 ：热爱学习
12.45 – 11.45 Pm 内容标准 ： 1.1 科学程序技能 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：1.1.1 观察 元素
20 人 学习目标：: 学生能够：应用感觉器官来进行观察。 教具 ：课本、投影
教学活动: 仪
1. 教师展示课本第三页。 教学评估 ：随堂观察
2.学生理解如何进行观察。 教学效应 ：
3.老师拿出课室中的某些物体，学生观察并回答问题。 _____ / 20 位学生能够应用感觉器
4.让学生知道可用工具如放大镜让观察更准确。
官来进行观察。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
5R TMK
9.15 – 10.15 am
设计与工艺
RBT
人