周次/MINGGU: 8

星期/HARI: 日/ AHAD 日期/TARIKH: 24-2-2019

1R 单元/课题：单元四 当我们同在一起 / (一) 开心吃晚饭 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 1.3 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准 : 1.3.2 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
1.3.2 说明人和物，能注意到基本外貌特点，勾画出简单的 教学效应 ：
轮廓，并敢于说话。 _____ / 20 位学生能够说明人和物，能注
教学活动:
意到基本外貌特点，勾画出简单的轮廓，
1.学生介绍其中一位家人，再说说他的样子。
2. 教师提问，学生回答。 并敢于说话。
3.教师引导学生说说家人的头发，脸型，眼睛等特别的地
____ 个学生须辅导
方。
____位学生缺席
1R 单元/课题：单元四 当我们同在一起 / (一) 开心吃晚饭 价值 ：谨慎
11.45 – 12.45 am 内容标准 ： 2.2 跨课程元素 ：企业家元素
华文 BC 学习标准: 2.2.1 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，语 教学效应 ：
速、语调适当。 _____ / 20 位学生可以朗读教材，感悟其
教学活动 :
内容。做到语音正确，字句完整，语速、
1. WHO AM I? 教师指导学生观察图案。
2. 教师提问，学生回答。 语调适当。
3. SUMBANGSARAN 学生分组朗读教材。
____ 个学生须辅导
4. DIDIK HIBUR 教师引导学生根据说出教材内容。
____位学生缺席
星期/HARI: 一/ ISNIN 日期/TARIKH: 25-2-2019

1R 单元/课题：单元四 当我们同在一起 / (一) 开心吃晚饭 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准: 5.1.2 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够认识汉字的笔
1.教师指导学生观察单图猜字。
画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的
2.教师提问，学生回答。
3.学生分组讨论字的笔画、部首、结构。 笔顺规则。
4.教师引导学生以正确的笔顺书空。
____ 个学生须辅导
5.学生完成生字练习。
____位学生缺席
1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎
7.45 – 8.45 am 内容标准：1.3 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.3.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
1.3.1 以数字和文字写出数目(数到 100)。 教学效应 ：
教学活动 : _____ / 20 位学生能够正确地以数字
1. WHO AM I? 学生观看数目歌曲，跟唱。 和文字写出数目(数到 100)。
2. Tunjuk Cara 教师引导学生数出组别内的物体。 ____ 个学生须辅导
3. FUN LEARNING 学生分组讨论数目和文字。
4. 学生完成习作。 ____位学生缺席
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结

1J 单元/主题：单元五 玩游戏/玩游戏 价值 ：信息通讯技术

12.45 – 1.15pm 内容标准：2.2 跨课程元素 ：创造与革新元素
音乐 MZ 学习标准: 2.2.1，2.2.2 教具 ：教学光盘
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察，提问
a) 以准确的发音唱歌 反思 ：
b) 以正确的音准唱歌 ___ / 20 位学生能够以准确的发音唱歌
教学活动：
1. 跟随老师朗读歌词。 _____学生需要给予辅助
2.一面唱歌，一面跟着歌词做动作。
3.一面唱歌，一面跟着拍子做动作。 ____位学生缺席
4.一面唱歌，一面玩游戏。
星期/HARI: 二/ SELASA 日期/TARIKH: 26-2-2019

1R 单元/课题：单元四 当我们同在一起/我跟妹妹搭积木 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准 : 5.1.2 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
1）认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。 教学评估 ：随堂观察
教学活动: 教学效应 ：
1) WHO AM I? 教师指导学生观察单图猜字。 _____ / 20 位学生能够理解教材，
2) 教师提问，学生回答。
能认识教材中的汉字，掌握词
3) SUMBANGSARAN 学生分组讨论字的笔画、部首、结
构。 语，理解句子、段落篇章的内
4) DIDIK HIBUR 教师引导学生以正确的笔顺书空。
容。
5) 学生完成笔顺练习。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎
7.45 – 8.45 am 内容标准：1.4 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.4.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
1） 讲述组成一位数的组合。 教学效应 ：
教学活动 : _____ / _____学生能够讲述组成
1. WHO AM I? 教师老师展示思维图，学生观察。 一位数的组合
2. Tunjuk Cara 教师引导学生找出并找出相应数目配对。
3. FUN LEARNING 学生分组讨论能组成指定一位数的组合。 _____学生需要给予辅助
4. 学生完成习作。
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结 ____位学生缺席

1R 单元/主题：单元五 玩游戏/玩游戏 价值 ：信息通讯技

12.45 – 1.15pm 内容标准：2.2 术
音乐 MZ 学习标准: 2.2.1，2.2.2 跨课程元素 ：创造与革新
20 人 学习目标：: 学生能够： 元素
a) 以准确的发音唱歌 教具 ：教学光盘
b) 以正确的音准唱歌 教学评估 ：随堂观察，
教学活动： 提问
1. 跟随老师朗读歌词。 反思 ：
2.一面唱歌，一面跟着歌词做动作。 ___ / 20 位学生能够以准确的发音
3.一面唱歌，一面跟着拍子做动作。 唱歌
4.一面唱歌，一面玩游戏。
_____学生需要给予辅助

____位学生缺席
星期/HARI: 三/RABU 日期/TARIKH: 27-2-2019

3R 模组：歌唱 价值 ：信息通讯技
12.15 – 12.45 pm 主题三：闲暇时光 术
音乐 MZ 单元六：休闲活动 跨课程元素 ：创造与革新
34 人 歌曲：紫竹调 元素
内容标准：2.2 音乐技能 教具 ：教学光盘
学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察，
2.2.2 以正确的音准唱歌 提问
教学活动： 反思 ：
1.学生朗读歌词。 _____ / 34 位学生可以以正确的音
2.引导学生以正确的音准唱歌。
准唱歌
3.学生随着旋律唱歌。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1R 单元/课题：单元四 当我们同在一起/我跟妹妹搭积木 价值 ：热爱学习
7.45 – 8.45 am 内容标准 ： 2.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 2.1.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落篇 教学评估 ：随堂观察
章的内容。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够理解教材，
1.教师指导学生观察图片。
能认识教材中的汉字，掌握词
2. 教师提问，学生回答。
3.学生分组朗读教材。 语，理解句子、段落篇章的内
4.教师引导学生根据说出教材内容。
容。
5. 学生完成作业练习。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：科学探究/2 科学室规则 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ：2.1 科学室的规则 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、投影
1）讲述其中一项科学室的规则。 仪
教学活动： 教学评估 ：随堂观察
1. 教师提问: 教学效应 ：
a)进入科学室前该怎么做? _____ / 20 位学生能够讲述其中一
b)科学室里必须遵守哪些规则？
项科学室的规则
c) 哪些行为在科学室是禁止的？
2.学生完成第 5，6 页的练习。 ____ 个学生须辅导
3.学生思考如果没遵守科学室规则将带来什么样的后果。
____位学生缺席
 星期/HARI: 四/ KHAMIS 日期/TARIKH: 28-2-2019

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 学习标准: 1.6.1 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习目标: 学生能够： 教具 ：数字卡、图
20 人 1) 讲述任何数目的数位和数值。 片
教学活动： 教学评估 ：随堂观察
1. WHO AM I? 教师老师展示图片，学生观察。 教学效应 ：
2. Tunjuk Cara 教师引导学生数出组别内的物体并以数字写出。 ____ / 20 位学生能够讲述任何数
3. FUN LEARNING 学生分组讨论数目的数位和数值。 目的数位和数值。
4. 学生完成习作。
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结。 _____学生需要给予辅助
1R 单元/课题：单元四 当我们同在一起/我跟妹妹搭积木 价值 ：热爱学习
11.45 – 12.45 pm 内容标准 ： 5.3 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 5.3.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地应用词 教学评估 ：随堂观察
语。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够通过阅读，
1.教师指导学生朗读课文。
认识各类词语，辨析及理解词
2. 教师提问，学生回答。
3.教师引导学生以正确的词语填空。 义，并能适当地应用词语。
4.学生完成练习。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：科学探究/2 科学室规则 价值 ：热爱学习
12.45 – 1.15 pm 内容标准 ：2.1 科学室的规则 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、投影
1）讲述超过一项科学室的规则。 仪
教学活动： 教学评估 ：随堂观察
1. 教师展示一张在科学室里的情况。 教学效应 ：
2.学生说出图中学生的行为是否正确。 _____ / 20 位学生能够讲述超过一
3.学生分析图里的学生的行为，说出该学生如何改正自己的错
项科学室的规则
误。
4.学生完成练习纸。 ____ 个学生须辅导
____位学生缺席