周次/MINGGU: 10

星期/HARI: 日/ AHAD 日期/TARIKH: 10-3-2019

1R 单元/课题：单元五 亲近大自然/(二） 雨停了 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准: 5.1.1 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习汉 教学效应 ：
字产生兴趣。 _____ / 20 位学生能够掌握汉字演变的基
教学活动:
本知识，加强汉字的识记，并对学习汉字
1.教师展示“山、雨、月“的汉字演变图。
2. 教师说明汉字就像一幅画。 产生兴趣。
3.学生观察。
____ 个学生须辅导
4.学生完成练习。
____位学生缺席
1R 单元/课题：单元五 亲近大自然/(二） 雨停了 价值 ：热爱学习
11.45 – 12.45 am 内容标准 ： 1.3 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准: 1.3.1 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
讲述事情的经过，能简单交代出时间、地点、人物和情 教学效应 ：
节，并敢于说话 _____ / 20 位学生能够讲述事情的经过
教学活动:
____ 个学生须辅导
1.学生读《雨停了》，教师问：你们喜欢下雨天吗？为什
么? ____位学生缺席
2.学生说说它们一次下雨天的经过当时的心情。
3.教师提示：说的时候要提到时间，地点，经过和心情。
星期/HARI: 一/ ISNIN 日期/TARIKH: 11-3-2019

1R 单元/课题：单元五 亲近大自然/(二） 雨停了 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 2.2 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准 : 2.2.1 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够理解教材，能
1) 教师从学生的生活经验入手（喜欢下雨天吗）
认识教材中的汉字，掌握词语，理解
2) 教师展示图片，带出生字新词。
3) SUMBANGSARAN 学生分组讨论字的笔画、部首、结 句子、段落篇章的内容。
构。
____ 个学生须辅导
4) DIDIK HIBUR 教师引导学生以正确的笔顺书空。
5) 学生完成笔顺练习。 ____位学生缺席
1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎
7.45 – 8.45 am 内容标准：1.5 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.5.1,1.5.2 教具 ：数字卡、图片
20 人 学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
1) 数出数目 教学效应 ：
2）完成任何数列。 ____ / 20 位学生能够完成数列。
教学活动：
1. WHO AM I? 教师老师展示一个数列，学生观察。 _____学生需要给予辅助
2. Tunjuk Cara 教师引导学生辨别该数列的模式。
3. FUN LEARNING 学生分组讨论如何完成一个数列。 ____位学生缺席
4. 学生完成习作。
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结。

1J 单元/主题：单元七 COUNTINGS FINGERS /储蓄歌 价值 ：信息通讯技术

12.45 – 1.15pm 内容标准：1.2 音乐元素,2.2 音乐技能 跨课程元素 ：创造与革新元素
音乐 MZ 学习标准: 1.2.2, 2.2.7 教具 ：教学光盘
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察，提问
a) 认识、了解和分辨强的力度和弱的力度 反思 ：
b)跟着乐谱图标敲击乐器 ___ / 20 位学生能够跟着乐谱图标敲击
教学活动： 乐器
1. 跟随老师朗读歌词。
2.学生一面唱歌，一面跟着乐谱图标敲击乐器 _____学生需要给予辅助

____位学生缺席
星期/HARI: 二/ SELASA 日期/TARIKH: 12-3-2019

1R 单元/课题：单元五 亲近大自然/(二） 雨停了 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 5.3.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地应用词 教学评估 ：随堂观察
语。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够通过阅读，
1.教师指导学生朗读课文。
认识各类词语，辨析及理解词
2. 教师提问，学生回答。
3.教师引导学生以正确的词语填空。 义，并能适当地应用词语。
4.学生完成练习。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎
7.45 – 8.45 am 内容标准：1.5 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.5.1,1.5.2 教具 ：数字卡、图
20 人 学习目标: 学生能够： 片
1) 数出数目 教学评估 ：随堂观察
2）完成任何数列。 教学效应 ：
教学活动： ____ / 20 位学生能够完成数列。
1. WHO AM I? 教师老师展示一个数列，学生观察。
2. Tunjuk Cara 教师引导学生辨别该数列的模式。 _____学生需要给予辅助
3. FUN LEARNING 学生分组讨论如何完成一个数列。
4. 学生完成习作。 ____位学生缺席
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结。

1R 单元/主题：单元七 COUNTINGS FINGERS /储蓄歌 价值 ：信息通讯技

12.45 – 1.15pm 内容标准：1.2 音乐元素,2.2 音乐技能 术
音乐 MZ 学习标准: 1.2.2, 2.2.7 跨课程元素 ：创造与革新
20 人 学习目标：: 学生能够： 元素
a) 认识、了解和分辨强的力度和弱的力度 教具 ：教学光盘
b)跟着乐谱图标敲击乐器 教学评估 ：随堂观察，
教学活动： 提问
1. 跟随老师朗读歌词。 反思 ：
2.学生一面唱歌，一面跟着乐谱图标敲击乐器 ___ / 20 位学生能够跟着乐谱图标
敲击乐器

_____学生需要给予辅助

____位学生缺席
星期/HARI: 三/RABU 日期/TARIKH: 13-3-2019

3R 模组：认识吹奏乐器 价值 ：信息通讯技
12.15 – 12.45 pm 主题三：闲暇时光 术
音乐 MZ 单元六：休闲活动 跨课程元素 ：创造与革新
34 人 技能：竖笛 元素
内容标准：2.2 音乐技能 教具 ：教学光盘
学习目标: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察，
2.2.9 认识直笛 提问
i.直笛的保养方法 反思 ：
ii.以正确的拍子的吹奏竖笛 _____ / 34 位学生能够认识直笛
iii.利用正确的音符
____ 个学生须辅导
iv.正确的嘴型
v.正确的姿势 ____位学生缺席
教学活动：
1.引导学生了解保养竖笛的方法。
2.指导学生根据节奏进行练习。
3.指导学生了解吹奏直笛的方式。
4.练习运舌技术。

1R 单元/课题：单元五 亲近大自然/(二） 雨停了 价值 ：热爱学习

7.45 – 8.45 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 5.1.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习汉字产生 教学评估 ：随堂观察
兴趣。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够掌握汉字演
1.教师展示“月”的汉字演变。
变的基本知识，加强汉字的识
2. 学生写出看到月能联想到的字。
3.教师引导学生照样子写短句。 记，并对学习汉字产生兴趣。
4.学生利用短句填充。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：生命科学/3 生物和非生物 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ：3.1 生物和非生物 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：3.1.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、投影
根据以下特征，比较和分辨生物和非生物: 仪
(i) 呼吸; 教学评估 ：随堂观察
(ii) 需要水和食物; 教学效应 ：
(iii) 移动; _____ / 20 位学生能够比较和分辨
(iv) 成长; 和
生物和非生物
(v) 繁殖。
教学活动： ____ 个学生须辅导
1. 教师利用短片让学生了解生物的五个特征。
____位学生缺席
2.学生举例子，并说出该例子为什么是生物/非生物。
3.学生画出 3 个生物和非生物。
4。学生展示所画的图片。
星期/HARI: 四/ KHAMIS 日期/TARIKH: 14-3-2019

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 内容标准：1.5 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.5.1,1.5.2 教具 ：数字卡、图
20 人 学习目标: 学生能够： 片
1) 数出数目 教学评估 ：随堂观察
2）完成任何数列。 教学效应 ：
教学活动： ____ / 20 位学生能够完成数列。
1. WHO AM I? 教师老师展示一个数列，学生观察。
2. Tunjuk Cara 教师引导学生辨别该数列的模式。 _____学生需要给予辅助
3. FUN LEARNING 学生分组讨论如何完成一个数列。
4. 学生完成习作。 ____位学生缺席
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结。

1R 单元六 数一数，比一比 /(一) 大小多少 价值 ：热爱学习

11.45 – 12.45 pm 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 1.1.2 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
针对不明白的事情提出问题，能初步应用疑问代词。做到态度有 教学评估 ：随堂观察
礼，话语适当。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 位学生能够针对不明白
1.学生观察图片，了解大和小，多和少与数字的概念。
的事情提出问题，能初步应用疑
2. 教师介绍疑问代词。
3.学生选择正确的疑问代词来发问，另一位学生回答。 问代词。做到态度有礼，话语适
4.教师辅导。
当。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：生命科学/3 生物和非生物 价值 ：热爱学习
12.45 – 1.15 pm 内容标准 ：3.1 生物和非生物 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：3.1.2 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、投影
3.1.2 根据体型，顺序排列生物的例子。 仪
教学活动： 教学评估 ：随堂观察
1. 1.学生复习生物的五个特征。 教学效应 ：
2.学生观察图片，连一连。 _____ / 20 位学生能够根据体型，
3.学生观察不同体型的动物，说出动物的名称。
顺序排列生物的例子。
4.学生顺序排列动物的体型。
____ 个学生须辅导
____位学生缺席

5R 题目：（二）小创意，妙用多 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ：4.2 金属和非金属及电子电路的物品制作 跨课程元素 ：创造与革新
设计与工艺 学习标准：4.2.1,4.2.2 元素
RBT 学习目标: 学生能够： 教具 ：种子，农艺
28 人 a)依照手册确认制作物品 工具，容器，播种土
b)说明使用的金属材料如铝片、钢材、锌片和非金属材料。 教学评估 ：随堂观察
教学活动: 教学效应 ：
1.学生确认要制作的物品。 _____ / _____学生能够说明使用
2.学生观察金属材料的图片。
的金属材料如铝片、钢材、锌片
3.问答环节。
4.练习及评估。 和非金属材料
____ 个学生须辅导
____位学生缺席