周次/MINGGU: 14

星期/HARI: 日/ AHAD 日期/TARIKH:14-4-2019

1R 单元/课题：第一单元 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 2.1,5.1,5.3.1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准: 2.1.1,5.1.2,5.3,1 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
进行课堂评估。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 orang murid telah ditaksir
1)复习课文。 melalui aktiviti PBD.
2)进行课堂评估。
(PBD-Kuiz) ____ telah menguasai objektif
pengajaran.
____ memerlukan bimbingan.
____位学生缺席
1R 单元/课题：第二单元 价值 ：热爱学习
11.45 – 12.45 am 内容标准 ： 5.1，2.1,1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准: 5.1.1,5.1,2 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、 教学效应 ：
段落篇章的内容。 _____ / 20 orang murid telah ditaksir
教学活动: melalui aktiviti PBD.
1)复习课文。
____ telah menguasai objektif
2)进行课堂评估((PBD-Kuiz).
pengajaran.
____ memerlukan bimbingan.
____位学生缺席
星期/HARI: 一/ ISNIN 日期/TARIKH: 15-4-2019

1R 单元七 动物乐园/(二) 会唱歌的森林 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 2.1 跨课程元素 ：创造与革新元素
华文 BC 学习标准: 2.1.2 教具 ：课本、作业
20 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估 ：随堂观察
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段 教学效应 ：
落篇章的内容。 _____ / 20 orang murid telah ditaksir
教学活动: melalui aktiviti PBD.
1) 导入学生观察图片，说出有关词语。
____ memerlukan bimbingan.
2)教师提问，学生回答。
3)教师范读课文，引导学生以正确的语音诵读教材。 ____位学生缺席
4)PBD-Bercerita.

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 内容标准：1.10 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.10.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够：解答涉及日常生活的应用题。 教学评估 ：随堂观察
教学活动 : 教学效应 ：
1.导入-教师带出日常生活中会用到数学的例子。 _____ /20 位学生能够解答涉及日常生
2.学生给意见要如何解决该问题。 活的应用题。
3.阅读课本的例子，角色扮演。 ____学生需要给予辅助
4.解决练习题。
____位学生缺席

1J 单元/主题：单元十一可爱的动物/ BUNYI BINATANG 价值 ：信息通讯技术

12.45 – 1.15pm 内容标准： 跨课程元素 ：创造与革新元素
音乐 MZ 2.2 音乐技能 教具 ：教学光盘
19 人 3.2 音乐 教学评估 ：随堂观察，提问
学习标准：2.2.1,2.2.2,3.2.1 反思 ：
2.2.1 ___ /19 位学生能够以准确的发音唱歌
学习目标：: 学生能够：
a) 以准确的发音唱歌 _____学生需要给予辅助
b)以正确的音准唱歌
c)发出各种声音 ____位学生缺席
教学活动：
1.以正确的语音朗读歌词。
2.习唱歌唱。
3.模仿歌词中动物的叫声。
4 以不同的动物叫声演唱歌曲。
星期/HARI: 二/ SELASA 日期/TARIKH: 16-4-2019

1R 单元七 动物乐园/(二) 会唱歌的森林 价值 ：热爱学习

9.15 – 10.15 am 内容标准 ： 3.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 3.1.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体 教学评估 ：随堂观察
美。要求执笔和 运笔正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字 教学效应 ：
的间架结构匀称，字体端正整洁。 _____ / 20 orang murid telah
教学活动: ditaksir melalui aktiviti PBD.
1)学生出来黑板写出老师所说的字。
____ memerlukan bimbingan.
2)教师引导用正确的笔顺写字。
3)学生完成课业。 ____位学生缺席

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 内容标准：1.10 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.10.1 教具 ：彩色笔
20 人 学习目标: 学生能够：解答涉及日常生活的应用题。 教学评估 ：随堂观察
教学活动 : 教学效应 ：
1.导入-教师带出日常生活中会用到数学的例子。 _____ / 20 orang murid telah
2.学生给意见要如何解决该问题。 ditaksir melalui aktiviti PBD.
3.解决练习题(PBD-bercerita tentang cara penyelesaian)。
____ memerlukan bimbingan.
____位学生缺席

1R 单元/主题：单元十一可爱的动物/ BUNYI BINATANG 价值 ：信息通讯技

12.45 – 1.15pm 内容标准： 术
音乐 MZ 2.2 音乐技能 跨课程元素 ：创造与革新
20 人 3.2 音乐 元素
学习标准：2.2.1,2.2.2,3.2.1 教具 ：教学光盘
2.2.1 教学评估 ：随堂观察，
学习目标：: 学生能够： 提问
a) 以准确的发音唱歌 反思 ：
b)以正确的音准唱歌 ___ /20 位学生能够以准确的发音
c)发出各种声音 唱歌
教学活动：
1.以正确的语音朗读歌词。 _____学生需要给予辅助
2.习唱歌唱。
3.模仿歌词中动物的叫声。 ____位学生缺席
4 以不同的动物叫声演唱歌曲。
星期/HARI: 三/RABU 日期/TARIKH: 17-4-2019

3R 模组： 价值 ：信息通讯技
12.15 – 12.45 pm 学吹竖笛 术
音乐 MZ 主题四： 跨课程元素 ：创造与革新
34 人 奇思妙想 元素
单元八： 教具 ：教学光盘
美好的世界 教学评估 ：随堂观察，
技能： 提问
竖笛吹一吹 反思 ：
内容标准：1.2 音乐语言 _____ / 34 学生能够以正确的拍子
2.2 音乐技能
的吹奏竖笛位
学习目标: 学生能够：
1.2.4 在吹奏竖笛活动中实践乐理知识 ____ 个学生须辅导
2.2.10 以正确的拍子的吹奏竖笛
____位学生缺席
2.2.11 依据曲谱吹奏竖笛
教学活动：
1.练习 B 音、A 音和 G 音指法。
2.练习运舌技术。
3.学生根据节奏吹奏竖笛。

1R 单元七 动物乐园/(二) 会唱歌的森林 价值 ：热爱学习

7.45 – 8.45 am 内容标准 ： 5.1 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 5.1.2 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规 教学评估 ：随堂观察
则。 教学效应 ：
教学活动: ____ /20 学生能够认识汉字的笔
1) 教师展示几个认字图卡。
画、部首、偏旁和结构，掌握汉
2)学生观察，读出。
3)学生完成课业。 字的笔顺规则。
4)PBD-Bercerita, Kuiz.
____ 个学生须辅导
____位学生缺席
1J 题目/课题：生命科学/4 人类 价值 ：热爱学习
9.15 – 10.15 am 内容标准 ：4.1 人类的感觉官能 跨课程元素 ：创造与革新
科学 SN 学习标准：4.1.2 元素
19 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、投影
4.1.2 根据所确认的特征把物体进行分类。 仪
教学活动： 教学评估 ：随堂观察
1. 导入-老师用 lego 让学生把 lego 分成两组。让学生明白什么是 教学效应 ：
分类。 _____ / 19 位学生能够根据所确认
2.教师提问：
的特征把物体进行分类。
a) 用什么感觉器官做分类？（让学生了解眼睛是视觉器官）
b) 怎样保护眼睛？ ____ 个学生须辅导
c) 为什么眼睛那么重要？
____位学生缺席
教师提醒学生要好好保护眼睛。
2.学生观察课本第 27 页图片，说出物体的特征,说出如何分类哪些
物体。（教师利用演示文稿引导学生）
3.学生组员完成活动本的剪贴活动（Aktiviti PBD：Projek kecil-
Pengelasan dan tampal）（活动本第 20 页）。
4.学生展示作品。
星期/HARI: 四/ KHAMIS 日期/TARIKH: 18-4-2019

1R 单元/课题： 数与运算/100 以内的整数 价值 ：谨慎

7.45 – 8.45 am 内容标准：1.10 跨课程元素 ：企业家元素
数学 MT 学习标准: 1.10.1 教具 ：数字卡、图
20 人 学习目标: 学生能够： 片
1）解答涉及日常生活的应用题。 教学评估 ：随堂观察
教学活动 : 教学效应 ：
1. WHO AM I? 教师老师展示图片，学生观察。 ____ / 20 位学生能够解答涉及日
2. Tunjuk Cara 教师引导学生观察数列并找出其规律。 常生活的应用题。
3. FUN LEARNING 学生分组讨论数列的规律。
4. 学生完成习作。 _____学生需要给予辅助
5. SUMBANGSARAN 师生讨论、总结
____位学生缺席
1R 单元七 动物乐园/(二) 会唱歌的森林 价值 ：热爱学习
11.45 – 12.45 pm 内容标准 ： 5.5 跨课程元素 ：创造与革新
华文 BC 学习标准: 5.5.1 元素
20 人 学习目标：: 学生能够： 教具 ：课本、作业
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，并了解其用法以及正确使 教学评估 ：随堂观察
用。问号和句号。 教学效应 ：
教学活动: _____ / 20 orang murid telah
1) 导入学生两种标点符号。 ditaksir melalui aktiviti PBD.
2)学生和组员从课文找出有该标点符号的句子。
____ memerlukan bimbingan.
3)学生站出来读几个例子，学生抢答说该放什么标点符号。
4)PBD-Permainan， Kuiz. ____位学生缺席

1J 题目/课题：生命科学/4 人类 价值 ：热爱学习
12.45 – 1.15 pm 内容标准 ：4.1 人类的感觉官能 跨课程元素：创造与革新元素
科学 SN 学习标准：4.1.2 教具 ：课本、投影仪
19 人 学习目标：: 学生能够： 教学评估：随堂观察
4.1.2 根据所确认的特征把物体进行分类。 教学效应：
教学活动： _____ / 19 位学生能够根据所确认
1. 教师利用课本第 27 页引起动机。
的特征把物体进行分类。
2.学生观察图片，说出物体的特征。
3.教师引导学生分类。
4.学生和组员剪下图片，贴在活动本。（Aktiviti PBD：Projek ____ 个学生须辅导
kecil-Pengelasan dan tampal）
____位学生缺席