‫تقبلوا فائق االحترام أخوكم ‪ :‬عادل خلو‬

‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬

‫مناهج العلوم االجتماعية‬

‫ادوات المعرفة‬

‫المنهج ‪:‬الطريق او المسلك الذي يمكن ان يسلكه اي باحث لترتيب افكاره‬

‫للوصول الى غاية علمية‪.‬‬
‫‪-‬علم المناهج ‪:‬‬
‫يقصد بها دراسة المناهج العلمية و التقنية الي تتبعها مختلف العلوم و التخصصات‬
‫و تختلف المناهج باختالف الميادين المراد البحث فيها ‪ ,‬و قد اجمع اغلب الباحثين‬
‫عن اعتبار المنهج طريقة توجيه و قيادة التفكير‪ .‬و المنهج اذن هو مجموعة من‬
‫العمليات النظرية و العلمية المتناسقة فيما بينها و التي يصيغها علم من العلوم‬
‫بهدف الوصول إلى غاية محددة وذلك عن طريق اتباع مبادئ و قواعد توجه البحث‬
‫بشكل منظم‪.‬‬
‫كون اي منهج يتالءم مع خصوصية الموضوع المبحوث فيه و مع موقف الباحث‬
‫كاتباع المنهج البنيوي ‪ ,‬يفترض االيمان بالبنية كمحبذ اساسي‪ ,‬و يحتم على‬
‫الباحث االلتزام بموقف نظري و علمي محددين في مجال النظر الى المشكل و‬
‫في طرق التعامل معه ال من حيث ترتيب المعطيات و ال في معالجتها‪.‬‬
‫‪-‬المقترب‪:‬‬
‫يعتبر المقترب عملية اقل صرامة من المنهج و ال يلزم المرور بنفس المراحل‬
‫المعتمدة للوصول الى البرهنة‪ .‬ان المقترب يعبر عن احترام كبير للموضوع و عن‬
‫حذر شديد في التعامل معه وغالبا ما يتم اللجوء الى استعمال المقترب لدراسة‬
‫الظواهر التي تتميز باضطرابات كبرى و ال يمكن التنبؤ بردود فعلها‪.‬‬
‫‪-‬التقنيات‪:‬‬
‫هي االجراءات العملية التي تستخدم على مستوى معاينة الوقائع و ضبط‬
‫اجراءاتها الميدانية‪ ,‬فهي تشبه المنهج و ال تختلط معه‪ .‬و ترتبط التقنيات بالمنهج‬
‫المتبنى‪ ,‬فهي تساعده في الجوانب التي هو في حاجة اليها بهدف ضبط اكثر‬
‫لعناصر البحث كما تكون متالئمة مع تصوره ‪ ,‬فالمنهج هو تصور نظري باالشكالية‬
‫يمكنه االستعانة بعدد من التقنيات اذا لزم االمر‪ .‬فالتقنيات فهي وسائل بخدمة‬
‫هدف محدد و لن تكون ذات ابعاد و اطر نظرية او موردية اذا لم تكن مؤثرة فيه‪.‬‬
‫‪-‬المنهج الوظيفي ‪:‬‬
‫قيمة الشيء داخل منظومة و قيمته خارجها ‪.‬‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬
 ‫تقبلوا فائق االحترام أخوكم ‪ :‬عادل خلو‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬

‫النظرية‪:‬‬
‫ان كل علم يقوم على النظريات ‪ ,‬و النظريات تقوم على المفاهيم‪ .‬فما هي‬
‫النظرية ؟ وماذا يقصد بها ؟‬
‫لفظ النظرية مشتقة من اللغة اليونانية و التي تعني المالحظة او المشهد ‪ ,‬و‬
‫تعني مجموعة من االفكار و المعلومات التي تقوم على اساس عالقات رياضية‬
‫دقيقة و مضبوطة ‪ .‬فاي علم من العلوم نجده يشمل المبادئ و النظريات‪ .‬و‬
‫للنظريات ثالثة دالالت اساسية‪:‬‬
‫‪1-‬الداللة االولى ‪ :‬تكتل فكري او مثالي لوقائع معينة تشير الى التفريق بين ما‬
‫هو علمي و ما هو نظري‪.‬‬
‫‪2-‬الداللة الثانية ‪ :‬هي مجموعة من الفرضيات التي يبرهن عليها بعدد كبير من‬
‫الوقائع و تتصف بكونها نسبية‪.‬‬
‫‪3-‬الداللة الثالثة ‪ :‬مجموعة من االفتراضات التي تصاغ بالفاظ دقيقة انطالقا من‬
‫وقائع موضوع الدراسة او البحث ‪ .‬وهي مجموعة من البراهين متسلسلة بعضها‬
‫ببعض تسمح باستخالص النتائج و البراهين‪ ,‬بعد مواجهتها بمعطيات اخرى‪.‬‬
‫فالنظرية اذن بناء تجريبي تقدم تفسير الظاهرة او الظواهر االجتماعية موضوع‬
‫البحث‪ ,‬فتجميع عدد كبير من الوقائع و المعطيات من خالل المالحظة حول ظاهرة‬
‫معينة امر غير كافي‪ ,‬بل ال بد من استخراج القوانين او الخصائص االساسية التي‬
‫تحدد او تميز عمق الظاهرة موضوع البحث ‪.‬‬
‫فالوقائع االجتماعية ال يمكن االمساك بها بصفة مطلقة النها متحركة و متغيرة‬
‫بصفة دائمة فالنظرية تقتصر على جزء صغير و محدد من الوقائع لذا يجب ان يكون‬
‫هناك حركة مستمرة بين المجرد و الملموس و بين الواقع المدروس وبين الفكر‬
‫المفسر له النه بهذه الطريقة يمكننا معرفة العناصر الثابتة و العناصر المتحركة‪.‬‬

‫المفاهيم‪:‬‬
‫يعتبر المفهوم اداة من ادوات المعرفة فهو وسيلة يستعين بها الباحث في بحثه و‬
‫تساعده على ضبط حدوده و بناء منهجه‪ .‬و المفهوم يختلف عن الفكرة او‬
‫المعلومة‪ .‬فالمفهوم يتميز بالدقة‪ ,‬و الفكرة او المعلومة تعكس صورة ذهنية‬
‫فضفاضة‪ .‬كما ان المفاهيم تسمح لنا بالتواصل بطريقة افضل مع االخر‪ ,‬و الفرق‬
‫بين المفاهيم في العلوم الطبيعية و العلوم االجتماعية هو في مستوى الدقة‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬
 ‫تقبلوا فائق االحترام أخوكم ‪ :‬عادل خلو‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬

‫فقط‪ .‬فالمفاهيم في العلوم الطبيعية تحاول تفسير ما يتكرر بينما في العلوم‬

‫االجتماعية فهي تحاول ان تبرر ما هو وحيد و منفرد‪.‬‬
‫ان المفهوم اداة ضرورية لالمساك بالخاصيات االساسية لظاهرة اجتماعية الن‬
‫الظواهر ال تكشف اال على جانب او جزء منها‪ ,‬و المفهوم ياتي ليساعدنا على‬
‫استحضار االبعاد الخفية او الغائبة و وسيلته في ذلك التجريد‪ .‬فالمفهوم هو فكرة‬
‫مجردة عن الظاهرة موضوع الدراسة ‪ ,‬فعندما نقول مثال مفهوم االنسان او مفهوم‬
‫الحيوان فهذا يبقى انه يتضمن الخصائص المشتركة بين الناس رغم اختالفهم في‬
‫كثير من االشياء و لكنهم يشتركون في خصائص اساسية كالعقل و النطق و‬
‫االجتماع‪ ....‬فنحن ننطق من المحسوس الى المجرد فعندما نقول مفهوم‬
‫السلطة السياسية فنقصد به جميع المجاالت التي يكون فيها احتكار شرعي‬
‫للعنف و فرض ارادة الحاكمين على المحكومين وذلك بغض النظر عن طبيعة هذا‬
‫االحتكار او هذه السلطة هل هي ديمقراطية ام مستبدة ام اشتراكية‪.‬‬
‫فعندما يعاين الباحث ظاهرة من الظواهر فانها ال تسمح و ال تبوح اال بجزء من‬
‫حقيقتها و عليه ان يجمد نفسه لكي يدرك او يكشف النقاب عن االجزاء الخفية‬
‫بواسطة التجريد النها اما ال تظهر له او ال يستطيع تلمسها ماديا معتمدا على‬
‫ذلك على ما توفر لديه من عالمات دالة و مميزة انطالقا مما يتوفر لديه من‬
‫مالحظات و افكار و انطالقا مما يرى و يسمع فهناك عقارب الساعة تدور بشكل‬
‫دائري يرافقها صوت مرتب و منظم فيفترض اذن وجود حركة و ترابط متداخل بين‬
‫الصوت و الحركة و ضروري الشتغال تلك الساعة فالظاهرة هنا هو العقارب و‬
‫الصوت لكن المجرد هو حركته و عجلته‪.‬‬
‫‪-‬وظيفة المفهوم‪:‬‬
‫زيادة كون المفهوم طريقة ضمنية لتصور الموضوع و ادراكه‪ .‬فبواسطته يمكننا‬
‫ادخال نوع من النظام و الضبط و الترتيب في الواقع المعقد‪ .‬فباستخراج العناصر‬
‫االساسية اي ذات الداللة الكبرى بالنسبة للموضوع يتم الفرز االولي للكم الهائل‬
‫من المعطيات و المعلومات و يتم استخراج ما هو اساسي و جوهري من الظاهرة‬
‫قصد تحليله‪ .‬كما ان المفاهيم هي التي تحدد الجوانب المهنية في دراسة‬
‫ظاهرة من الظواهر ‪ ,‬فاذا اخدنا مثال ظاهرة التدين نجد ان الباحثين الذين درسوها‬
‫اعتمدوا مفهوم التعبد و الممارسة الدينية و االعتقاد الديني‪.‬‬
‫‪-‬ارتباط المفاهيم بنظرية معينة‪:‬‬
‫كل مفهوم مرتبط بنظرية معينة ‪ ,‬فمفهوم الطبقة مثال مرتبط بالسوسيولوجيا و‬
‫مفهوم السوائل مثال مرتبط بالفيزياء كما ان كل علم او فرع من فروع المعرفة‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬
 ‫تقبلوا فائق االحترام أخوكم ‪ :‬عادل خلو‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬

‫يتميز بمفاهيمه الخاصة و التي تشكل في نفس الوقت هويته‪ ,‬فالفيزيائيون مثال‬
‫يختصون بمفهوم الجاذبية و الكتلة و التفاعل‪....‬و السوسيولوجيون يختصون‬
‫بمفهوم الشخصية و علماء السياسة يختصون بالديمقراطية و الحكم و السلطة و‬
‫التداول و التناوب و العدالة و المساواة‪....‬اال ان هذا ال يعني ان الحدود بين العلوم‬
‫جامدة و مطلقة ‪ ,‬فعلماء السياسة و السوسيولوجيا و االنطروبولوجيا و علماء‬
‫النفس كلهم يشتركون في الرغبة في معرفة الفرد داخل قواعد و قطاعات‬
‫المجتمع‪.‬‬
‫فلماذا يتوصل العلماء الذين يشتغلون في حقول معرفية متقاربة ؟ الجواب في‬
‫انهم يستعملون مفاهيم متقاربة كما ان المفاهيم ليست كلها على نفس الدرجة‬
‫من الدقة و الوضوح كما ان نفس المفهوم ليس له نفس الداللة في القانون‬
‫الخاص او العام او االقتصاد او القانون الدولي كمفهوم االسرة او مفهوم الملكية‪.‬‬
‫و تختلف المفاهيم من بلد الى اخر و من جماعة الى اخرى‪ ,‬و خاصة اذا كانت‬
‫احدى الجماعات هي التي انتجت مفهوم الجماعة و الجماعات االخرى هي التي‬
‫نقلت عنها المفهوم‪ .‬فالديمقراطية مثال تختلف من جماعة الى اخرى حسب فهم‬
‫تلك الجماعة لقواعد الديمقراطية و حسب اداراكها لغاية تلك الممارسة منها تاتي‬
‫ضرورة تحديد المفاهيم المراد استعمالها خاصة اذا كانت هذه المفاهيم محل‬
‫اختالف الن لها تاثير مباشر على الموضوع المراد دراسته و تحليله‪.‬‬

‫مناهج البحث في علم االجتماع‪:‬‬

‫‪-‬البحوث الوصفية و التفسيرية‪:‬‬
‫يمكن ان تكون البحوث في علم االجتماع بصفة عامة وصفية او تفسيرية او‬
‫كالهما و تهدف البحوث الوصفية الى اكتشاف الوقائع االجتماعية و عرضها او‬
‫وصف الوقائع االجتماعية ‪ .‬و تسعى البحوث التفسيرية الى تقديم اسباب‬
‫سوسيولوجية لحدث ما‪.‬‬

‫‪-‬النظريات البنائية ‪ :‬او كما يصفها علماء االجتماع بالنظريات التأويلية حيث تفتح‬
‫المجال لمخيلة الباحث خارج قواعد المجتمع لتحديد سلوك الفرد و المجتمع و‬
‫الوصول إلى خالصات يعتبرها اساسية في خلق الدينامية لالحداث التي يمكن‬
‫لهذا المجتمع ان يشهدها‪.‬‬
‫‪-‬البحوث الكمية و الكيفية‪:‬‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬
 ‫تقبلوا فائق االحترام أخوكم ‪ :‬عادل خلو‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬

‫يقسم علماء االجتماع المسألة الى نوعين مناهج كمية و كيفية ‪ .‬تستخدم‬
‫المناهج الكيفية في انتاج كيانات عديدة و احصائية و عادة ما تستخدم هذه‬
‫المناهج الكيفية في البحوث المتعلقة بالعالقات االجتماعية و الحراك‬
‫االجتماعي‪ ...‬و تستخدم المناهج الكيفية بصفة اساسية في انتاج بيانات حول‬
‫الخبرات و المعاني الشخصية للفاعل االجتماعي و ذلك لتسليط الضوء على‬
‫سلوك الفاعل و لغته و مع ذلك يوجد تداخل شديد في استخدام المناهج الكمية‬
‫و الكيفية ‪ ,‬و يستخدم علم االجتماع النوعين معا الستكمال البيانات‪.‬‬
‫‪-‬البيانات الموضوعية و الذاتية في علم االجتماع‪:‬‬
‫تشير البيانات الموضوعية الى الوقائع و المعلومات على الواقع االجتماعي خارج‬
‫الفرد او خارج نطاقه اما البيانات الذاتية فتشير الى المعلومات بشان خبرات االفراد‬
‫و مشاعرهم و ال تتعلق هذه البيانات بكيفية تاثير المجتمع بقدر ما تتعلق بالكيفية‬
‫التي يشعرها الفرد ازاء مجتمعه و تفكيره و تصرفاته نحو المجتمع ‪ .‬يهتم بالبيانات‬
‫الموضوعية لدرجة واضحة و يهتم كذلك بالبيانات الذاتية بشكل اوضح‪.‬‬
‫‪-‬المصادر االولية و الثانوية‪:‬‬
‫تشير المصادر االولية للمعلومات الى البيانات الناتجة عن البحث االصلي الذي قام‬
‫به عالم االجتماع و يؤدي استخدام المالحظات و االستبيانات الى انتاج بيانات‬
‫اولية‪ .‬اما المصادر الثانوية للبيانات فهي المصادر الموجودة بالفعل مثل اإلحصاءات‬
‫الرسمية و الصحف و األطروحات و البحوث التي نوقشت داخل الجامعات و مع ذلك‬
‫فالمصادر االولية في حاجة الى المصادر الثانوية و العكس صحيح‪.‬‬
‫‪-‬المسح االجتماعي ‪:‬‬
‫يقوم العلماء الذين يرغبون بانتاج بيانات احصائية اصلية باجراء مسح اجتماعي ‪.‬‬
‫وفي المسح االجتماعي يتم جمع بيانات مقننة من مجتمع البحث و تعد‬
‫االستبيانات و المقابالت اكثر االساليب استخداما في تنفيذ المسح االجتماعي و‬
‫يهدف المسح االجتماعي إلى إنتاج بيانات تشكل اساسا بالتعميم حول مجتمع‬
‫المسح و هذا يعني ان االستجابات في المسح ال بد ان تكون قابلة للتحول الى‬
‫شكل كمي و يظهر المسح االجتماعي من النوع البسيط الى النوع المركب‪.‬‬

‫‪-‬المعاينة‪:‬‬
‫غالبا ما يكون المجتمع المستهدف من المسح كبيرا او ممتدا ‪ ,‬فقد يكون اسرا او‬
‫قبائل او جمهور الناخبين‪ ,‬لذلك ال بد من اختيار العينة اختيارا دقيقا‪ ,‬فاذا اشتملت‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬
 ‫تقبلوا فائق االحترام أخوكم ‪ :‬عادل خلو‬
‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬

‫العينة على بعض االخطاء فان ذلك يشكل خطرا على النتائج و بالتالي على‬
‫المحصالت‪ .‬اما الخطوة الثانية فهي عبارة عن قائمة يتم اختيار العينة منها و مثال‬
‫ذلكالسجالت االنتخابية و السجالت المدرسية و سجالت االحصاء‪.‬‬

‫انواع المعاينة ‪:‬‬

‫‪-‬المعاينة المتمثلة و المعاينة غير المتمثلة ‪ :‬و تعني اختالف الحجم من مجتمع‬
‫آلخر و من جنس آلخر داخل نفس المجتمع و ذلك باختيار فرضيات دقيقة مع‬
‫اختيار اعداد كبيرة للدراسة لتفادي الشكوك ‪ ،‬فالجنس الذكري او االنثوي و اللون‬
‫االبيض او األسود و النسب الصغير او الكبير كلها فرضيات يجب اخذها بدقة‪.‬‬
‫‪-‬المعاينة العشوائية و المعاينة المنظمة‪ :‬و يقصد بها اعطاء احكام مسبقة دون‬
‫اللجوء للمعطيات العلمية و الموضوعية و دونما االستعانة باالحصاءات المضبوطة و‬
‫بالتالي فالخالصات تكون غير مضبوطة و غير علمية و النتائج تكون كارثية عكس‬
‫المعاينة المنتظمة التي تلجأ إلى االحتماالت الرياضية و الدقة في تحري السبل‬
‫الكفيلة بالوصول الى نتائج علمية و ذلك باتباع فرضيات تحترم اللون و الجنس و‬
‫العرق و السن‪ .‬فالعشوائية في المالحظة و المعاينة هي سبب في الكوارث‬
‫االجتماعية و في استفحالها و قد تكون سببا مباشرا في ميالد كوارث اجتماعية‬
‫اخرى‪.‬‬

‫للمزيد ‪/https://www.facebook.com/groups/741712149280379 :‬‬